粉刷匠教案
粉刷匠教案（一）：
教學目標
1．在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。
2．在演唱、表演中交流情感，透過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。
教學重難點
1.用簡單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2.教育學生熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。
3.為歌曲創(chuàng)編動作和創(chuàng)編襯詞，來表現(xiàn)勞動的愉快情緒是本課的教學難點。
教學方法
聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽式、比較練習、合作式……
教學準備
手風琴、課件
養(yǎng)成教育訓練點
引導學生合作中學會欣賞同伴，而且能客觀的評價同伴。
教學準備
錄音機、磁帶、紙帽……
教學過程：
一、猜謎導入
師：小朋友們，首先請你們猜一個謎語吧！
五個兄弟，住在一齊，各有名字，高矮不齊
師：每個人都有一雙手。這雙手能夠學著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？
生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時給予肯定）
二、新課教學
1．聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》
�。�1）播放歌曲《我有一雙萬能的手》，學生跟著音樂旋律自由律動
（2）提問：誰能告訴老師，這雙萬能的手都會做哪些事情？
�。�3）動作模仿
師：這些事情你會做嗎？那我們一齊來做一做。
原先我們班的每一位小朋友都有一雙萬能的手��！
2．學唱表演歌曲《粉刷匠》
這雙萬能的手可真厲害，會做這么多的事情，那接下來請同學們聽一聽歌曲中的小朋友他會做什么？
�。�1）回答問題，并模仿動作。
師：粉刷匠是怎樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
生：先刷房頂，再刷墻。
師：我們一齊刷一刷（模仿動作）。
師：粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了？
生：鼻子沾到了油漆。
師：他生不生氣？。
生：……不生氣，很開心，因為房子立刻就會變得很漂亮。
師：那我們要帶著什么樣的情緒去唱這首歌？
生：……高興的、愉快的情緒。
師：那讓我們一齊高興的唱一唱吧。（速度略快）
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（3）結合節(jié)奏念歌詞。
（4）齊唱歌曲
�。�5）跟老師學唱譜。
�。ǎ叮┲攸c練習第三樂句
�。ǎ罚┒喾N方法鞏固樂曲
�。ǎ福┓纸M：唱詞、唱譜練習
�。ǎ梗┏椴椋ㄒ龑W生合作中學會欣賞同伴，而且能客觀的評價同伴）
三、表演
分小組創(chuàng)編動作，由組員評出幾位優(yōu)秀的小粉刷匠上講臺戴上用舊報紙做的帽子表演。
四、課堂小結
……這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師期望你們的雙手，透過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更美麗！最后老師再送給大家一首歌曲《勞動最光榮》。
教學反思：
這首歌曲比較簡單，很多小朋友都會唱，因此，在教學過程中，我讓學生直接唱，在發(fā)現(xiàn)第三樂句唱的有誤時，我把這句的樂譜寫在黑板上，讓學生觀察上半句和下半句的區(qū)別，然后練習每三樂句，進行聽唱法教學。在學習《粉刷匠》這首歌曲時，有孩子對“飛舞忙”不理解，認為是刷子飛到外面去了，有的認為是一個人的名字叫做“飛舞忙”，我沒有急著講解，先讓孩子們自己討論，在他們討論的基礎上，再進行了總結，并提問：為什么說刷子飛舞忙？……在老師的引導下，學生用動作表現(xiàn)了“飛舞忙”。
雖然在創(chuàng)編中沒有刻意讓孩子統(tǒng)一動作，但孩子自由創(chuàng)編的動作勝似老師教給他們的，從他們可愛的動作中，我們能感受到“粉刷匠”勤勞，可愛的性格，并在不斷的練唱和分組競賽中，激發(fā)孩子們高漲的用心性。
粉刷匠教案（二）：
學習資料：
北京及人民音樂出版社合編課程改革實驗教材第二冊《粉刷匠》。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F(xiàn)大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以xxxx|xxx|xxxx|x—|的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。簡單風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
課標要求：
新課標提出“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合”等為主的設計理念。在教學中，我注重學生參與和體驗，滲透創(chuàng)造性的教育。透過帶給給學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識，以培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，培養(yǎng)學生個性、創(chuàng)新精神以及合作意識，使學生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉。
學習目標：
在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。在演唱、表演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、表現(xiàn)潛力、創(chuàng)新潛力。
學習重點和難點：
教育學生熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理，是本課的教學重點；
為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動作和創(chuàng)編襯詞，來表現(xiàn)勞動的愉快情緒是本課的教學難點。
學具準備：
琴、錄音機、磁帶、自制課件、紙帽等
學習課時：
一課時
設計思路：
本課的教學資料來源于小學音樂課程改革實驗教材第二冊《粉刷匠》。在教學方式上是從過去單向的教學方式變成一種多維的方式（包括情感、態(tài)度、價值觀、知識、技能等），在教法上改變了以往音樂課從練聲→節(jié)奏→視唱→歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課程標準的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展，合作、創(chuàng)新等教育理念進行。
喜歡游戲、好奇心強，是孩子們的天性。課一開始，便透過“猜謎語”和“猜猜看”兩個游戲，不僅僅創(chuàng)設了簡單、愉快的學習環(huán)境，拉近師生距離，也為即興律動創(chuàng)編《我有一雙萬能的手》積累豐富的動作語匯。
創(chuàng)造“勞動”的聲響，是一種趣味的節(jié)奏練習。當學生探討出在粉刷房屋時，
會發(fā)出“刷刷刷”的聲音時，我把自己的手當作一把小刷子，讓學生用“刷”的聲音，給我的小刷子配音，學生的興趣高漲。在游戲前我先宣布游戲規(guī)則，在游戲的過程中，學生各個聚精會神，專心致志且興趣濃厚，為節(jié)奏教學的成功打下基礎。于是，學生在“玩與樂”中不知不覺的學會了節(jié)奏，而教師僅僅是起了一個“引”的作用，教學效果明顯。
歌表演活動，學生理解歌曲之后還得讓學生過把演員癮，此時讓學生根據(jù)歌曲資料、情緒讓學生編動作表演，不僅僅能使學生對歌曲理解得更深刻，而且能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如學唱歌曲《粉刷匠》時讓學生戴上用廢報紙折的紙帽，扮成小粉刷匠的形象，給學生機會讓學生發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力，自己編動作表演，而且還鼓勵做與他人不同的動作，不僅僅培養(yǎng)了學生的動手潛力，使學生身臨其境感受勞動的樂趣，還為下一步處理歌曲打下基礎。
歌曲創(chuàng)編：透過在每句最后加入襯詞的創(chuàng)編活動，使學生進一步體會勞動時的辛勞與快樂，展現(xiàn)了粉刷匠繁忙勞動的情景。創(chuàng)編襯詞后，鼓勵學生進入主角，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)編的襯詞，并透過多種演唱形式抒發(fā)“小粉刷匠”愉快的情緒。
演唱關于勞動的歌曲：透過回想、演唱多首關于勞動的歌曲，明白“生活處
處都需要勞動”“勞動創(chuàng)造了生活”“勞動最光榮”的道理。
總之，在教學《粉刷匠》一課時，我用多媒體再現(xiàn)了粉刷匠愉快勞動的生動情景，使學生身臨其境感受勞動的快樂及與之相應的節(jié)奏，引導學生擔當“小粉刷匠”，使學生在擔當主角的活動中成為學習的主體，為理解歌曲，掌握技能奠定了基礎。透過一系列情景的創(chuàng)設，以情感為紐帶，引導學生入情、動情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使兒童的音樂素養(yǎng)得到全面的提高。
粉刷匠教案（三）：
我是一個粉刷匠教案
活動目標：
1、感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲。
2、能大膽地根據(jù)歌詞資料進行動作的表演。
3、明白要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。
活動準備：
1、刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。
2、歌曲動畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動過程：
一、欣賞圖片《美麗的新房子》。
1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？
2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認讀“粉刷匠”。
二、模仿粉刷匠的勞動場面。
1、（出示刷子）請你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點。
2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？
三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動畫。
1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師能夠用歌詞來對幼兒的回答做個總結。
3、重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
四、傾聽歌曲，記憶歌詞。
1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢！請你仔細地聽一聽。
2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。
3、教師：請你大膽地說一說，聽到老師唱什么了？
五、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。
1、采用整體教學法教授孩子學唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。
3、在動作的配合下，記憶歌詞。
4、給孩子戴上“漆匠帽”進行表演唱。
5、兩兩結伴表演唱：一個做粉刷匠、一個做房子。
六、延伸活動：繪畫《小小建筑師》。
歌詞：
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷得很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙，唉呀我的小鼻子，變呀變了樣。
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷得很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙，唉呀我的小鼻子，變呀變了樣。
粉刷匠教案（四）：
《粉刷匠》教案
課例：唱歌課《粉刷匠》
教學對象：小學一年級
教學用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等
教學時數(shù)：1課時
【教材分析】：《粉刷匠》是人教版小學音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。后三個樂句節(jié)奏完全重復第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上，作完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。透過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，簡單風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅情緒以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
【教學目標】：
1、認知目標：理解《粉刷匠》的資料
2、潛力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手
潛力、創(chuàng)新潛力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，
能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感
情的演唱歌曲。
3、情感目標：透過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動
的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意
識。
【教學重、難點】
1、教學重點：能夠用簡單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，
并參與表演。
2、教學難點：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。
【教學過程】：
一．組織教學（師生問好）2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣
二．導入新課（三分鐘）
講故事（情境導入）
這天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了。但是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個故事你有什么感受啊？（學生回答略），你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學生回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學生自由回答）下面讓我們一齊來看一些勞動者們在勞動時的場景（介紹圖片資料）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就務必愛勞動！（這完美的一切都是人們用雙
手透過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）
三、聆聽歌曲(八分鐘)
此刻，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們必須要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。
�。ㄒ唬┨釂柼钤~
1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎樣樣。強
2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻
4、結果，我的小鼻子怎樣啦。變啊變了樣
老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？（學生回答）好的，那我們這天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！
�。ǘ┱故竟�(jié)奏
1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出來。老師出示節(jié)奏卡，請同學從中選出相應的節(jié)奏。
�。ò迨荆核�、擦、砰、咚
請全體同學模仿演示同學的聲音，按相應的節(jié)奏讀一讀。
2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點）
�。ò迨荆阂欢欢�
刷刷刷刷刷
擦擦擦擦擦
讓學生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。
3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請學生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進行訓練，激發(fā)學生的學習熱情，訓練學生對節(jié)奏的反應潛力，強化學生的合作意識，同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）
小朋友們真聰明一學就會了，此刻老師要給你們一個“愛的鼓勵”12123123412你們要不要學這“愛的鼓勵”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一齊做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學會了，當你遇到一個人很棒的時候你也能夠用這手勢來鼓勵他。在學這首歌之前，先跟著老師來發(fā)聲練習。
四、學唱新歌（十二分鐘）
1＝C2∕4粉刷匠∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣我是一個粉刷匠粉刷本領強，我要把那新房子刷得很漂亮。∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣刷了房頂又刷墻刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。
a、帶領學生發(fā)聲練習例：∣555-∣∣∣小貓怎樣叫喵喵喵喵喵喵喵喵b、學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。
師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？
生：好聽、他們在勞動在刷房子。
師：你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的情緒呢？生：很高興、很愉快、、、、、、
師：如果在上學的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？
學生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、、、、
�。◤母兄霭l(fā)，從興趣入手，引導學生自主地參與學習過程，透過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和資料上為本課的學習作好鋪墊。）c、再次欣賞。學生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并到達聲的目的。
d、老師有感情的范唱。要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語氣。
e、教師有節(jié)奏地領讀歌詞學生跟讀并板書出學生不會的字粉(fen)刷(shua)匠(jiang)
f、學唱曲譜
g、學生隨琴完整地演唱一遍。
歌曲藝術處理
1）導言：此刻我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。
2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎樣樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的情緒如何？請你用自豪的情緒邊做動作邊唱一唱第一句。
3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪情緒。此刻我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮情緒怎樣樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。
4）你們唱得真美！我們此刻來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音就應怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音就應是弱還是強呢？（弱）我們此刻來唱一唱，注意聲音的強弱變化。
5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，此刻就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）
6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出十分俏皮、可愛）那此刻我們就來唱唱這句。
7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）
老師提問：你們最喜歡歌曲中的哪一句？
學生討論回答。
老師：老師最喜歡歌風最后一句。因為最后一句旋律風趣，表現(xiàn)了“粉刷匠”一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。
師提問：如果將來同學們長大了，其中有的同學當上了粉刷匠，你會為他感到自豪嗎？為什么？
學生回答：我會感到自豪。因為粉刷匠會把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。
師提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？
生：自豪的，很愉快，很高興。
師提問：你能用你喜歡的動作來表現(xiàn)高興的情緒嗎？（啟發(fā)學生用不同的動作來表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動作和高興情緒）生：全體學生隨著音樂自唱自導自娛自樂。
h、分組演唱，各組比賽。指導學生將粉刷匠勞動時愉快的情緒和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來。
i、學生隨伴奏帶唱歌�？蛇叧呺S意做動作，老師帶學生邊唱邊做律動（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更進一步體會歌曲歡快的情緒，并訓練學生的節(jié)奏感及協(xié)調性。
師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮，他的情緒怎樣樣？（開心、自豪）
師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結果不知不覺他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會變成什么樣貌呢？
（生自由回答）
師：為什么他的鼻子會變了樣呢？怎樣他自己沒有發(fā)覺呀？（生自由回答）
師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學習的優(yōu)點？
（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）
師：說的真好，此刻，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動的精神再一齊來把歌曲唱一遍。
師：真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。第一段老師唱第一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老師唱第二句，讓我們開始吧
師生合作演唱歌曲。
五、音樂小游戲：（十分鐘）
師：小朋友會唱粉刷匠了，之后讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子時怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛勞動嗎？（愛）
是啊，勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人類，勞動是人類的另一需要，不勞動什么也沒有。要想做一個勤勞的人，就務必愛勞動！此刻，讓我們一齊來勞動吧！
1、學生戴上紙帽，精神抖擻。
2、蓋房子：將凳子圍成兩個大圓圈當作房子，將學生分成兩組站在房子里。
3、開始游戲，
師：孩子們，準備好了嗎？比一比，看誰最愛勞動�。úシ乓魳罚瑢W生隨音樂動起來。）表演完后，師大驚：哎呀！你的小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋變了樣，你的衣服變了樣。。。。。。
擦干凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你們一齊勞動。（小組交換刷房子）
4、師：孩子們，高興嗎？快樂嗎？（生：高興、快樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！好，謝謝你們，請迅速的回到你們的座位上。
師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果，你覺的沒勞動之前與此刻比，哪座房子更漂亮？（生回答略）對啊，由此可見，勞動能夠創(chuàng)造美！
六、創(chuàng)編歌曲（十分鐘）
�。ㄒ唬┦痉秳�(chuàng)編歌曲
師:其實老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描述勞動情景的新歌詞呢？下面老師推薦我們大家共同為我們其中的一位勞動者——裁縫師編配一首曲子怎樣樣？（學生回答略），��！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一齊編的曲子高興嗎？（高興）老師也期望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。例如：
我是一個裁縫師，裁縫本領強。
我要把那新衣服，裁得很漂亮。
裁完領口又裁袖，剪刀飛舞忙。
你看我的新衣服，是否很漂亮。
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)：1.讓學生回去創(chuàng)編歌詞
2.根據(jù)自己所創(chuàng)的歌詞配上相應的動作板書設計：直觀式
歌曲:《粉刷匠》
曲譜：
�。ò迨荆核�、擦、砰、咚
歌曲節(jié)奏：
�。ò迨荆阂欢欢�
刷刷刷刷刷
教生字：
�。ò迨荆悍�(fěn)刷(shuā)匠(jiàng)
六、本課小結：（兩分鐘）
這天我們學唱了歌曲《粉刷匠》，小朋友們的表現(xiàn)讓老師覺得你么都是熱愛勞動的好孩子，同時也覺得小朋友們都十分棒。透過學唱歌曲《粉刷匠》，讓我們懂得生活是完美的，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師期望你們的雙手，透過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！（師生共唱《粉刷匠》）
粉刷匠教案（五）：
【活動目標】
1、感受豐富的色彩，大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。
2、用心參與活動，樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現(xiàn)。
3、愿意幫忙他人，享受合作游戲的快樂。
【活動準備】
1、有使用刷子的經驗，熟悉音樂《粉刷匠》。
2、畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個刷子。
3、音樂課件《粉刷匠》。
【活動過程】
1、欣賞音樂課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來。
(1)師：“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦!仔細看看，他在干什么發(fā)生了什么事情
幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。
(2)師：如果你和他在一齊，該怎樣幫忙他呢(幫他一齊刷墻)
2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。
(1)獲得禮物，初步了解工具。
師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
(2)小刷子律動。
師：小刷子是怎樣用的啊誰能學學粉刷匠的樣貌(自由動作表演)
師：刷子跳個轉轉舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞，我們準備開始刷。(師幼跟隨音樂，邊說邊舞蹈)
用小刷子“舞蹈”來和幼兒一齊舞動，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。
3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。
(1)聽音樂，讓白色油畫棒在白紙上舞動。
師：小刷子愛跳舞，白色油畫棒也個性愛跳舞，讓他隨著音樂動起來吧!
幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。
(2)涂鴉魔術，變出油畫棒的舞蹈。
幼兒合作，教師進行個別指導，找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠!
粉刷匠教案（六）：
《小小粉刷匠》
【設計意圖】
孩子們戶外活動時喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時，嘴里還不停地哼唱著，每次活動都十分開心快樂。為此，結合山東省省編教材，設計組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨立做事和探索的愿望，體驗勞動的快樂，增強孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨立性。
【活動目標】
1、理解歌詞，能用簡單愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
【活動重難點】
重點：能理解歌詞資料，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞資料進行動作表演。
難點：自主創(chuàng)編歌曲。
【活動準備】
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。3、大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒勞動興趣
師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎
1、粉刷房子要用哪些材料怎樣粉刷(上下刷，左右刷，來回刷)
2、引導幼兒表演粉刷動作。
二、引導幼兒在表演中學習歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家?guī)兔�，聽著音樂粉刷會更帶勁兒�?/p>
播放伴奏音樂，師幼隨音樂一齊自由表演動作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一齊來聽聽。(播放歌曲)
(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺(好聽、快樂)
(2)你覺得哪句最好聽
(3)“哎呀，我的小鼻子怎樣變了樣兒了呢”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)
(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn)，說歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。
5、引導幼兒感受勞動的快樂!
師：小朋友在粉刷時，情緒怎樣呢(高興、快樂)
小結：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加完美。在勞動的同時，我們還需要注意什么(安全、衛(wèi)生)
6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻，還能夠粉刷房子里的哪些地方呢(窗子、門、桌子、椅子等)
(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進行主角表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一齊穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活動結束
房子粉刷得這么漂亮，此刻大家累了吧讓我們放下工具，一齊到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)
活動延伸
把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時使用。
【設計反思】
中班幼兒在平時的戶外涂鴉區(qū)已經有了粉刷的經驗，動手潛力也比較強。所以設計了幫小熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動權還給孩子。讓孩子在粉刷匠的主角中自主感受音樂，體會歌曲，學唱歌曲，并自主表演，最終在熟練歌曲的基礎上替換歌詞，創(chuàng)編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。每一步設計目標明確，思路清晰，引導孩子參與活動的興趣逐步提升。
為保證活動時間，在圍裙的設計上能夠再改善一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進脖子里，圍裙后面設計粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對好，既節(jié)省時間，又鍛煉孩子的自理和合作潛力。
粉刷匠教案（七）：
【活動目標】
1、引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣。
2、引導幼兒透過自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的潛力。
3、培養(yǎng)幼兒關心他人及共同協(xié)作的潛力。
4、促進幼兒手臂大、小肌肉群的發(fā)展。
【活動準備】
1、場景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹等布景。
2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數(shù)相同)。
4、事先請一位教師扮貓姨。
【活動過程】
一、設置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一齊去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領下去參觀貓阿姨的新房，發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發(fā)幼兒幫忙貓阿姨的愿望。
二、幼兒幫貓阿姨刷墻，透過嘗試引導幼兒掌握涂刷的技能。
1、教師導語：“請小朋友每人提一個小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色。”
2、教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷狀況。
3、透過觀察、比較，引導幼兒明白涂刷時手臂擺動的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。
4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。
三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。
1、教師導語：“貓阿姨房子刷好了，你看滿意嗎”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了。”
2、交代要求，幼兒操作。教師導語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”
3、引導幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。
四、總結評價，結束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價。
粉刷匠教案（八）：
粉刷匠教學設計
教學目標：
一、能理解勞動的愉快，并用簡單愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。
二、透過演唱歌曲，讓學生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛之情。
三、透過創(chuàng)編動作和樂器合奏表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。
教學重、難點：
一、用簡單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
二、用自制樂器為歌曲伴奏
教學過程：
一、師生問好
二、課前律動《大家來勞動》
三、猜謎導入
師：同學們，剛才我們大家一齊勞動情緒怎樣？
生：很開心
師：竟然你們玩的這么開心，蘇老師再跟你玩一個猜謎語游戲，
五個兄弟
住在一齊
各有名字
高矮不齊
（學生猜迷）
師：真聰明！每個人都有一雙手。這雙手能夠學著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？
二、新課教學
1、初聽歌曲
師：原先同學們都有一雙能干的手呢，能干這么多事情。下面這位小朋友的手也可厲害了，我們一齊看看他的手干了些什么事情？他是怎樣介紹他自己的？（師范唱歌曲）
2、復聽歌曲
師：那你想不想成為一名本領強的粉刷匠呢？
讓我們再聽一聽，注意聽清楚他是怎樣刷的，先刷哪里再刷哪里？（“刷了房頂又刷墻……”）（師再次范唱）
3、再聽歌曲
�。�4）刷著刷著，突然發(fā)生了一件什么事？（鼻子變了樣）
（5）為什么鼻子會變樣？
生：刷子飛舞忙
師：這么累這么臟的活這個粉刷匠愿不愿意干�。�
生：愿意
師：而且他干的還很開心，說明他是一位什么樣的小孩��？
愛勞動不怕苦不怕累
4、學唱歌曲
�。�1）師生合作讀歌詞
看看誰的模仿本領最強？把蘇老師朗讀的節(jié)奏模仿出來
(2)演唱歌曲
《1》跟琴演唱
《2》全班跟伴奏演唱
5、創(chuàng)編動作
《1》評出幾位優(yōu)秀的小粉刷匠上講臺演一演
《2》師指導
6、用自制樂器伴奏
師：小朋友，你們能用你們這雙能干的手為粉刷匠伴奏嗎？
XXXXX︳XXXXX
第一遍：嘴巴跟讀節(jié)奏
第二遍：加上小手拍打節(jié)奏
第三遍：心里數(shù)拍手打節(jié)奏
第四遍：加入歌詞拍打節(jié)奏
第五遍：加入自制樂器碰鐘為歌詞伴奏
7、全班合作表演，唱歌，表演，樂器
8、創(chuàng)編活動，深化主題
師：小朋友會唱粉刷匠了，也會演了，之后讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠吧！
出示事先畫好的小房子，請幾位小朋友飾演粉刷匠，戴好用舊報紙做的帽子，，其余同學為他們演唱，在歌聲中，一齊完成。
主題深化
師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果。你覺的沒涂色之前與此刻比，哪座房子更漂亮？
生：涂色后的漂亮
對啊，由此可見，勞動能夠創(chuàng)造美！
四、課堂小結
同學們，生活很完美，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師期望你們的雙手，透過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更美麗！
課后反思：整堂課完成的比較流暢，學生對這首歌曲較熟悉很快能學會演唱，在學習拍打節(jié)奏和用樂器為歌曲伴奏部分花的時間較多，但是這是重難點部分。這部分處理的也比較好，思考到學生的身心特點，在這部分教學時我采用循序漸進的手法，所以學生教好的理解和理解。直到她們到最后能完全掌握。
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