[精]科學(xué)教案5篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近我們正在進(jìn)行“蔬菜樂(lè)園”主題下的一個(gè)小主題“可愛(ài)的豆寶寶”，通過(guò)近兩周的資料收集、觀察、比較及討論，孩子們對(duì)各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但是幼兒對(duì)于豆豆的認(rèn)識(shí)和理解僅僅停留在表面上，很多挑食的孩子對(duì)于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛(ài)吃，他們有的不愛(ài)吃豆沙饅頭，有的不愛(ài)吃素雞，還有兩三個(gè)孩子不愛(ài)吃豆腐，針對(duì)孩子的這種現(xiàn)象及主題的進(jìn)展?fàn)顩r，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)。

　　前一部分是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)豆豆名稱和外形特征的認(rèn)識(shí)，第二部分設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入坐的游戲，發(fā)展幼兒的觀察力。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豆豆和我們捉迷藏的游戲，第一層次直接從透明的外包裝上看見(jiàn)里面裝的豆豆，第二層次是從外包裝上所畫(huà)的圖案發(fā)現(xiàn)里面可能裝著什么，第三層次是從文字上辨認(rèn)里面裝著什么東西，到最后，老師拆開(kāi)一包已經(jīng)變了樣的豆豆制品，請(qǐng)幼兒找找豆豆藏哪里了，然后提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)是許多豆豆還會(huì)變變樣子，和其他東西抱在一起，變成很好吃的豆豆制品，雖然我們看不到豆豆的樣子，但是用小嘴巴嘗一嘗，還是可以嘗到豆豆的味道的，最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品，在這樣一個(gè)看看，講講、找找，嘗嘗的過(guò)程中，幫助幼兒感知豆豆不僅有營(yíng)養(yǎng)，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆豆的激情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在找找、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗豆制品的過(guò)程中感受豆制品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆。

　　重難點(diǎn)：

　　根據(jù)外包裝上圖案、文字等信息，發(fā)現(xiàn)豆豆的秘密，并能用比較完整的`語(yǔ)言表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期認(rèn)識(shí)過(guò)各種常見(jiàn)的豆豆，知道它們的名稱和外形特征；各種豆制品；豆豆的圖案；禮物。

　　活動(dòng)流程：

　　啟發(fā)談話——對(duì)號(hào)入座——尋找豆寶寶——送禮物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，

　　引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰(shuí)呀？什么事？

　　2、豆寶寶打電話來(lái)，請(qǐng)我們到它家去做客，你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

　　3、它給我們送來(lái)了請(qǐng)貼，告訴我們這張請(qǐng)貼等一會(huì)兒到它家里的時(shí)候要用的

　　4、幼兒貼好請(qǐng)貼到豆豆家里。

　　二、對(duì)號(hào)入座

　　1、看看，豆豆家的椅子和平時(shí)有什么不一樣？他為什么要貼上這些圖案？

　　2、看看我們身上的請(qǐng)貼，想一想：它們有什么用呢？

　　3、幼兒對(duì)號(hào)入座。

　　三、尋找豆寶寶

　　1、豆豆寶寶請(qǐng)我們來(lái)做客，他們自己到哪兒去了呢？我們輕輕的叫叫豆寶寶。

　　2、出示豆寶寶動(dòng)畫(huà)：小朋友，我想和你們玩?zhèn)�捉迷藏游戲，我躲起來(lái)了，躲在前面這些東西里，你們找的到我嗎？

　　3、幼兒找豆寶寶。

　　4、交流討論：你找到豆寶寶了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)小朋友一起看看，他說(shuō)得對(duì)嗎？

　　5、提升：有些豆寶寶變了樣子，變成了好吃的豆腐、花生醬、還有豆沙食品，可好吃啦，你們吃過(guò)嗎？

　　6、品嘗豆豆食品。

　　指導(dǎo)：你吃到了什么？是哪個(gè)豆寶寶做成的呢？

　　四、送禮物

　　鼓勵(lì)幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　名稱：娃娃家；小菜場(chǎng)；小舞臺(tái)；豆豆屋等。

　　目標(biāo)：

　　1、在游戲中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，并使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

　　2、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品。

　　準(zhǔn)備：各區(qū)域材料。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、觀察重點(diǎn)：幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個(gè)游戲玩。

　　2、指導(dǎo)重點(diǎn)：娃娃家中的幼兒能有禮貌的與小菜場(chǎng)、小醫(yī)院、小舞臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往。并使用“你好”“請(qǐng)”“謝謝”等一些禮貌用語(yǔ)

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解動(dòng)畫(huà)片的成因。

　　2、了解視覺(jué)暫留現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)視頻2：45分

　　2、自制動(dòng)畫(huà)卡片（一面是籠子，一面是鱷魚(yú)，中間卡紙做棍子）

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？

　　2、你們喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片？

　　3、老師像你們這么大的時(shí)候最愛(ài)看大頭兒子小頭爸爸，你們看過(guò)么？

　　4、我們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，但是你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么制作的么？

　　5、下面我們來(lái)看一個(gè)神奇的短片（播放視屏）

　　6、有沒(méi)有聰明的小博士告訴老師，剛剛的視頻里演了什么？

　　7、這個(gè)動(dòng)畫(huà)是用什么做的？

　　8、用紙能做動(dòng)畫(huà)片？你們看錯(cuò)了吧？

　　9、快速翻動(dòng)紙片的時(shí)候，我們會(huì)看到怎樣的景象？

　　10、我們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片就是這樣子做出來(lái)的，只是動(dòng)畫(huà)片是由更多的畫(huà)面組成的，當(dāng)這些畫(huà)面被快速翻動(dòng)的時(shí)候，卡片上的寶寶就好像活了一樣，動(dòng)起來(lái)了。

　　11、今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)神奇的卡片（出示自制卡片）

　　12、觀察正反面

　　13、讓卡片轉(zhuǎn)起來(lái)，幼兒觀察畫(huà)面，看到了社呢嗎？（籠子里關(guān)著鱷魚(yú)）

　　14、這是因?yàn)槲覀兊难劬δ軌驅(qū)⒖吹降挠跋駮簳r(shí)保存，在影像消失之后，之前的影像還會(huì)暫時(shí)停留在眼前。因?yàn)槔蠋熢谵D(zhuǎn)動(dòng)卡片時(shí)籠子的.影像會(huì)暫時(shí)留在我們眼前，所以，老師轉(zhuǎn)到另一面的時(shí)候，兩個(gè)畫(huà)面就會(huì)重疊，看起來(lái)鱷魚(yú)就被關(guān)在籠子里了。

　　15．每一部動(dòng)畫(huà)片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我們都要懷著一顆感恩的心

　　16、結(jié)束教學(xué)

　　教學(xué)反思

　　課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子在上課時(shí)能明白自己應(yīng)該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。長(zhǎng)期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．操作卡片，各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　2．DVD：種子的傳播。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1． 引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀察興趣。 觀察種子的圖片，聽(tīng)故事，提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢?

　　提問(wèn)：你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的.種子……)

　　設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

　　2． 了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

　　提問(wèn)：為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗(yàn)，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

　　那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

　　觀看DVD，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

　　3． 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類。

　　這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小朋友將它們分類。

　　以小組為單位給圖片分類，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　集體交流分類過(guò)程：

　　建議：

　　1．在散步及戶外活動(dòng)時(shí)，可尋找種子，根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

　　2．在區(qū)域中及時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日�；顒�(dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

　　評(píng)價(jià)：

　　能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　附故事：騎“白馬”的蒼耳

　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個(gè)小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。 他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的； 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸*，太陽(yáng)一曬，果皮爆裂了，會(huì)把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。 至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo)，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái)，掉在草地上，櫻桃樹(shù)苗就這樣長(zhǎng)出來(lái)了。 近來(lái)，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒(méi)聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來(lái)的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè)了，他們是挺像的。 正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò)，他向小刺猬問(wèn)好，并請(qǐng)他有空來(lái)做客。 當(dāng)小白兔離開(kāi)時(shí)，小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三個(gè)小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂(lè)地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’， 沒(méi)腿也能跑天下， 告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……” 小刺猬樂(lè)了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來(lái)的。 大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——騎“白馬”的蒼耳

　　教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足，沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。

科學(xué)教案 篇4

　　目的：

　　引導(dǎo)幼兒探索擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，激發(fā)探索興趣。

　　材料介紹：

　　1、材料提供：

　　細(xì)線、重物（可以是積木塊、實(shí)心球、鑰匙、橡皮泥塊、紐扣等）、支架

　　（支架底座設(shè)有刻度標(biāo)記）

　　2、材料使用：

　　（1）將重物拴在細(xì)線上，把細(xì)線掛在支架上，輕輕推動(dòng)一下重物，它就會(huì)像鐘擺、秋千一樣擺動(dòng)起來(lái)。

　�。�2）觀察使用長(zhǎng)短不同的擺線后，重物擺動(dòng)的幅度，并將重物擺動(dòng)的位置作相應(yīng)的記錄，從而逐步理解擺線與擺動(dòng)的幅度、快慢有關(guān)系，與擺錘（重物）的重量沒(méi)有關(guān)系。

　　3、教育功能：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒按步驟操作,發(fā)展幼兒的觀察力、自主學(xué)習(xí)能力。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒探索不同擺的.運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的探索能力與創(chuàng)新能力。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　當(dāng)幼兒做好擺操作時(shí)，教師可在一旁提示，怎樣使你的擺擺動(dòng)得更快或更慢一些？?jī)蓚�(gè)擺擺線一樣長(zhǎng)，一個(gè)擺錘重，一個(gè)擺錘輕哪一個(gè)擺得快？

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。

　　2.激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3.幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件：動(dòng)物的翅膀

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示動(dòng)物圖片

　　1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒分析討論。

　　提問(wèn)：剛才你看到了哪些動(dòng)物？

　　它的翅膀是什么樣子的？

　　它會(huì)飛嗎？”

　　(幼兒相互討論，尋找答案）

　　3.教師小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們的翅膀是不同樣的`，有的有羽毛，有的沒(méi)有；

　　有的有兩對(duì)翅膀，有的只有一對(duì)；有的會(huì)飛，有的不會(huì)飛。

　　二、動(dòng)物的翅膀

　　1.動(dòng)物有翅膀就一定會(huì)飛嗎？（不是）

　　2.哪些會(huì)飛哪些不會(huì)呢？（雞、鴨、鵝等不會(huì)飛，鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等會(huì)飛。）

　　3.哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥(niǎo)等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒(méi)有。）

　　4.哪些動(dòng)物有一對(duì)翅膀，哪些有兩對(duì)呢？”（鳥(niǎo)、雞等有一對(duì)，蝴蝶、蜻蜓等有兩對(duì)。）

　　三、了解動(dòng)物翅膀特點(diǎn)

　　1.有一對(duì)翅膀的動(dòng)物： 鳥(niǎo)、雞等

　　2.有兩隊(duì)翅膀的動(dòng)物：蝴蝶、蜻蜓等

　　3.有羽毛翅膀的動(dòng)物：雞、鴨、鳥(niǎo)等

　　4.沒(méi)有羽毛翅膀的動(dòng)物：蜜蜂、蝴蝶等

　　5.有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物：鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等

　　6.有翅膀不會(huì)飛的動(dòng)物：雞、鴨、鵝等

　　四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”

　　如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚�！你們想要翅膀嗎�?/p>

　　如果有一對(duì)會(huì)飛的翅膀，你想做什么呢？”

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