跳起來教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的跳起來教案，希望能夠幫助到大家。

跳起來教案1

　　目標(biāo)：

　　1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

　　2、能指出左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。

　　準(zhǔn)備：

　　1、9個格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個，富有動感的音樂。

　　2、 幼兒活動材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫畫>，8種顏色的水彩筆。

　　過程：

　　一、我會分左右

　　1、我說你做，教師發(fā)出指令，幼兒做相應(yīng)的動作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

　　2、我說你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據(jù)教師的指示判斷，尋找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什么？

　　二、自制跳舞毯：

　　1、教師出示一塊9個格子的`塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。

　　2、以中心格為準(zhǔn)，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請幼兒快速反應(yīng)并說出“腳印”都貼在哪個位置。

　　3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上復(fù)合主位。

　　4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

　　5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上，其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應(yīng)的位置上。

　　6、播放動感音樂，教師喊指令，讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。

　　三、幼兒作業(yè)

　　1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花涂顏色。

　　2、以紅色小花為中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

　　3、請幼兒仔細(xì)聽提示語

　　教師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標(biāo)記（在畫上點(diǎn)上黃色，先不涂色）。

　　4、幼兒聽指令依次完成后，再完整涂色。

　　四、結(jié)束部分

　　完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。

　　課后反思：

　　選定科學(xué)活動《上下左右跳起來》課后，就開始寫教案。我自己認(rèn)為對大班孩子來說：區(qū)分左上，左下，右上，右下是一個難點(diǎn)。所以我把課的目標(biāo)定為：

　　1、以自我為中心區(qū)分上下、左右。

　　2、通過游戲，學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。

　　活動過程分三步走：

　　一、我會分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感興趣，我把它分為：我說你做和我問你答兩個小點(diǎn)，讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下，左右。通過復(fù)習(xí)，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。

　　二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下四個方位。孩子們都很愿意幫助小動物，通過這個游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上，左下，右上，右下，又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。

　　三、游戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間，聽指令跳到相應(yīng)的格子中。

　　游戲分三步：

　　第一次游戲是老師當(dāng)指揮官，幼兒聽指揮跳格子；

　　第二次游戲是請能干的幼兒當(dāng)指揮官，讓指揮官請自己的好朋友來跳格子；

　　第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戲。通過游戲，讓每個孩子都跳起來，進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　整堂課上下來，我覺得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個環(huán)節(jié)，孩子們都說的很好，就是到了跳舞毯游戲時(shí)，有幾個孩子有點(diǎn)分不清左上，左下，右上，右下這四個復(fù)合方位，但經(jīng)過我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過來。

　　不足：

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，搬家游戲后，還應(yīng)加一個幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié)，這樣的話，可能在第三環(huán)節(jié)游戲時(shí)，效果會更好些。

　　2、跳舞毯游戲中，當(dāng)指揮官的孩子會直接從右邊報(bào)到左上，這樣，有的孩子就有點(diǎn)混淆，這說明游戲之前我的講解不太清楚，孩子才會出現(xiàn)這樣的情況。

　　總之，課是上好了，但還有許多細(xì)節(jié)問題需要自己反思，只有不斷反思，才會有進(jìn)步！

跳起來教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》

　　教材分析

　　《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

　　鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

　　“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　一、聆聽《馬刀舞》

　　1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

　　(電視劇、電影……)

　　2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

　　設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?

　　3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

　　4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

　　5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。

　　二、聆聽《小步舞曲》

　　1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的.情景――初聽樂曲。

　　2.師生交流所聽樂曲的印象。

　　3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：

　　(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

　　巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　(2)典雅的宮廷小步舞曲。

　　小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

　　4. “舞曲”體裁說明。

　　5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。

　　三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。

跳起來教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

　　二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。

　　教材分析

　　鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時(shí)有所見。這首舞曲就是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。

　　歌曲《跳吧，跳吧》這是一首新疆塔塔爾族民歌。歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其基本節(jié)奏“，”貫穿全曲，曲調(diào)歡快跳躍，富于舞蹈性，情緒熱烈歡快，它形象地描繪了人們歡唱舞蹈時(shí)的歡樂情景。第二樂句曲調(diào)作了五度的大跳與第一樂句形成了較強(qiáng)的對比，歡樂的情緒時(shí)起彼伏，把新疆塔塔爾族人民豪爽的性格和歡樂舞蹈的熱烈場面刻畫得栩栩如生。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)

　　1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

　　2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?――欣賞樂曲。

　　3.學(xué)生討論――新疆風(fēng)格的音樂――伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

　　4.再欣賞一遍。

　　設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器?

　　5.學(xué)生討論――手鼓。

　　6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。

　　7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的.歡樂場面音樂。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》

　　1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

　　設(shè)問：圖中兒童是哪個少數(shù)民族的?他們在做什么?

　　2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試――欣賞歌曲范唱。

　　3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒?

　　4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。

　　設(shè)問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進(jìn)的?

　　5.師生討論。

　　答案：一個“2”(re)一個“5”(sol)。

　　教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?――平行。

　　6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會了。

　　7.請自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。

　　8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。

　　9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學(xué)們在練唱中選擇伴奏型。

　　10.表演《跳吧，跳吧》，請學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。)

　　11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。

　　12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。

　　三、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。

跳起來教案4

　　【教材與學(xué)情分析】

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《G大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進(jìn)行上有明顯的上行、下行級進(jìn)，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。

　　《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學(xué)來說，相對簡單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　讓學(xué)生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗(yàn)小步舞曲的風(fēng)格;在自主探索中學(xué)會歌曲《我們大家跳起來》;在樂器伴奏中感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;在舞蹈中體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點(diǎn)。

　　一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍

　　讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的.熏陶，課前準(zhǔn)備時(shí)間，播放一次音樂，目的是讓學(xué)生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運(yùn)用課外有限的音樂活動時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味!喜歡音樂并享受音樂!

　　二、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)

　　通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強(qiáng)了學(xué)生對3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點(diǎn)，演唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。

　　2、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。

　　3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復(fù)記號”和“反復(fù)跳躍記號”。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、 聽一聽

　　播放巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》讓學(xué)生聆聽，然后在師生對話中導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們有誰聽過這首鋼琴曲?

　　生：我(舉手回答)

　　師：好那你說說看這是誰的哪部作品?

　　生：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》

　　師：嗯，回答的非常正確。那有誰學(xué)過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品?

　　生：我(舉手回答并表演)

　　師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵!其實(shí)我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧?(教師范唱)

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學(xué)生的演奏來引起學(xué)生們的興趣更好、更快導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

　　2、動一動

　　讓學(xué)生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。

　　3、唱一唱

　　(1)、教師用鋼琴范奏樂曲《G大調(diào)小步舞曲》。

　　(2)、合著《G大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學(xué)生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。

　　4、介紹《小步舞曲》的曲名

　　小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀(jì)流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風(fēng)格典雅、明快、輕巧。

　　5、介紹有關(guān)知識

　　巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。

　　二、 學(xué)唱歌曲

　　1、師范唱(出示樂譜)。

　　問：這首歌一共有幾個樂句?其中有沒有旋律相同的樂句?并學(xué)習(xí)反復(fù)記號與反復(fù)跳躍記號。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

　　3、學(xué)唱歌詞。

　　5、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點(diǎn)將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

　　三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧!(播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈)。

　　【拓展與欣賞】

　　欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

跳起來教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　玩皮球是孩子們所喜愛的一項(xiàng)戶外活動。盡管小班孩子小，動作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不聽話�！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮?由此選擇了這一活動主題。

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性。

　　3、了解皮球的外形特征及各種玩法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。

　　2、癟皮球兩個，充氣針、充氣筒。

　　3、請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動的圖片、光碟資料。

　　4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

　　活動建議：

　　一、大皮球，滾得快

　　1、幼兒自由玩球，主動探索球的各種玩法。

　　2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。

　　3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。

　　4、通過同時(shí)滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。

　　5、游戲：(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。

　　二、大皮球，跳得高

　　1、請兩名幼兒玩癟皮球，其他幼兒觀察討論：癟皮球有什么特點(diǎn)?為什么跳不起來?怎樣才能跳得高?

　　2、為癟皮球充氣，幼兒仔細(xì)觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過程。討論：能不能填充別的東西?

　　3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高?

　　4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。

　　三、大皮球，伙伴多

　　1、討論：你知道的球類有哪些?怎樣玩?

　　2、觀察各種實(shí)物球說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　4、任選一球玩。

　　四、皮球是我的好朋友

　　1、討論：玩兒皮球的益處。

　　2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。

　　3、我和“好朋友”一起玩�；顒友由欤赫埣议L利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對球的認(rèn)識。

　　活動反思：

　　“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意�！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚�關(guān)鍵詞。在一物多玩的'活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后，怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對孩子們來說是一個全新的挑戰(zhàn)。

　　3、小班體育游戲愛跳的大皮球教案反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，提高其控制能力。

　　3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳向上跳的動作。

　　游戲準(zhǔn)備：大皮球一個

　　游戲指導(dǎo)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒走圓圈，學(xué)小雞走、小鴨走、小兔跳。

　　2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師講解游戲玩法：

　　幼兒圍成一個大圓圈，面向圈內(nèi)，邊說兒歌邊表演動作："我是一個大皮球，會跑步，會跳高。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳。"教師說："大風(fēng)一吹四處跑。"幼兒四散跑開，游戲重新進(jìn)行。

　　4、組織幼兒進(jìn)行游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳同時(shí)向上縱跳。

　　5、講評：表揚(yáng)游戲中表現(xiàn)好的幼兒。做小朋友的模范榜樣。

　　6、結(jié)束：開著小火車分組小便喝水。

　　教學(xué)反思：

　　以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)�，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

跳起來教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一首外國風(fēng)格的兒童歌曲，很有動感。適合中班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動中學(xué)歌曲，拍節(jié)奏，能充分感受體驗(yàn)樂曲的歡快和跳躍�！毒V要》中指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”。因此我在活動中設(shè)計(jì)符合幼兒的現(xiàn)有水平的環(huán)節(jié)，又用一定的挑戰(zhàn)性的活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲熱烈歡快的情緒，產(chǎn)生想跳起來的愿望。

　　2.用歌唱和拍打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的`情緒。

　　活動準(zhǔn)備：節(jié)奏型

　　活動過程：

　　一、快跳起來

　　1、聽音樂旋律《快跳起來》(無歌詞)請幼兒隨音樂自由跳。

　　2、教師彈唱歌曲《快跳起來》，請幼兒說說歌曲中誰在跳舞?并用動作告訴大家。(請個別幼兒進(jìn)行模仿)

　　3、教師彈唱歌曲，幼兒聽音樂有節(jié)奏的集體學(xué)小青蛙、小白兔跳的動作。

　　二、快唱起來

　　1、出示節(jié)奏譜，讓幼兒嘗試拍歌曲的節(jié)奏。

　　2、教師清唱歌曲，請幼兒說說歌曲里面還唱了什么? “快跳起來”，它們一樣嗎?(有快跳起來，快快跳起來)

　　3、老師整理歌詞，請幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞。

　　4、請幼兒跟著音樂，看著節(jié)奏譜有節(jié)奏的邊拍手邊念歌詞。

　　教師小結(jié)：

　　這是一首歌唱小朋友們在跳舞、小動物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌詞時(shí)都應(yīng)該非常有彈性，特別是要把“快”字唱得短促有力而又跳躍。

　　5.幼兒集體跟唱幾遍歌曲之后。教師領(lǐng)唱第一、二句，幼兒齊唱中間兩句，最后三句一起唱。

　　6.分組讓幼兒邊跳邊唱。(教師彈琴，幼兒隨音樂一邊跳一邊唱，再次鞏固記憶歌詞。

　　三、快拍起來

　　1、請幼兒嘗試用不同的方法，拍打歌曲的節(jié)奏。(例如：拍手、拍肩、跺腳)感受歌曲的歡快

　　2、請幼兒一起隨著音樂快樂地拍手、跳躍。注意手腳協(xié)調(diào)，合上節(jié)拍。

　　四、延伸活動

　　在表演區(qū)中，放上小動物的面具，讓孩子在區(qū)角中繼續(xù)模仿小動物的動作，并把自己喜歡的小動物編到歌曲里面。

跳起來教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。

　　2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的'情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境激趣課件中出示月夜的景色，感受其夜空的美麗和寧靜，進(jìn)入熱鬧的氛圍。

　　二、學(xué)唱《唱起來，跳起來》低聲部。

　　1、聽賞《唱起來，跳起來》

　�、俪醪礁惺軜非�的抒情優(yōu)美。

　�、诶蠋煆椬嘁槐�，聽聽這段旋律是二拍子還是三拍子的，并且了解簡單旋律。

　�、塾米梭w語言表現(xiàn)歌曲。

　�、軒С�一遍歌譜。

　　2、導(dǎo)入歌詞，學(xué)唱《唱起來，跳起來》

　�、賰�(yōu)美的旋律加入歌詞，同學(xué)們自己跟唱。

　�、诔�完之后老師指出唱的稍微不足的地方，必要時(shí)可以單獨(dú)拿出來練練。

　�、鄹�琴演唱，再一次熟悉歌詞和旋律。

　�、芘渖蟽�(yōu)美的動作，以情帶聲。

　　三、學(xué)唱《唱起來，跳起來》高聲部。

　　1、初步感受二聲部。同學(xué)們用輕柔的聲音唱低聲部，老師來學(xué)學(xué)小星星唱歌，聽聽星星唱

　　了些什么？

　　2、了解二聲部歌唱特點(diǎn)。

　　3、老師唱低聲部，學(xué)生試著唱高聲部。

　　4、學(xué)生分組唱，邊唱邊聽聽對方的歌聲。

　�。ɡ蠋熤赋霾蛔愕牡胤�，可多練兩遍）

　　四、學(xué)習(xí)舞蹈動作。

　　1、同學(xué)們繼續(xù)用優(yōu)美的聲音輕輕地演唱，老師演示舞蹈動作。

　　2、學(xué)生表演。

　　3、唱起來，跳起來。

跳起來教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。

　　2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《快跳起來的音樂》

　　2、空中懸掛氣球

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　啟發(fā)提問：都什么動物是跳著行動的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動物跳。

　　二、基本部分：

　　1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳

　　2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動物隨音樂節(jié)奏跳起來。——引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。

　　3、告訴大家這首好聽的歌曲的名字《快跳起來》

　　4、請幼兒在老師的歌唱下跳�！�—潛移默化地學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、找好朋友拉手跳，會唱的大聲唱出來。——鞏固歌曲部分。

　　6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的'節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！

　　三、活動延伸

　　1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請小朋友帶不同動物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。

　　2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動詞，豐富小朋友動詞量。

　　活動效果記錄及反思：

　　1、游戲是小朋友最喜歡的活動，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會了歌曲，而且替換歌詞都非常好。

　　2、次活動與健康活動配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。

跳起來教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》能隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征。

　　2、感受小步舞曲特點(diǎn)，體會與同伴合作舞蹈的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、演唱中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱出三拍子舞曲的特點(diǎn)。

　　2、在律動體驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　欣賞小步舞曲

　　一、情境導(dǎo)入

　　放舞曲音樂，引導(dǎo)學(xué)生隨意做律動

　　二、寓教于樂

　　1、初聽樂曲，談話導(dǎo)入：《新疆舞曲第二號》表現(xiàn)的是載歌載舞的場面，《那不勒斯舞曲》表現(xiàn)的是熱情奔放的舞蹈；現(xiàn)在你聽到的樂曲又是表現(xiàn)怎樣的情景？————欣賞小步舞曲

　　2、聆聽樂曲，師生交流聆聽后的印象。

　　3、欣賞樂曲，教師作簡要介紹：

　　A、介紹作品創(chuàng)作背景與作曲家巴赫。

　　B、該曲屬于典雅的宮廷小步舞曲，可放一段錄像（宮廷小步舞曲場面），配合樂曲，效果更佳。

　　4、再聽樂曲，說說樂曲的拍子，然后讓學(xué)生跟著音樂輕輕地按“強(qiáng)、弱、弱”的規(guī)律拍手或拍腿。方式輕輕拍擊，多種形式拍擊，如用腳、手指、哨等。

　　5、跟琴模唱旋律，拍一拍第一、二句的.節(jié)奏：然后做“走跑跑跑跑|走走走|”的律動，體驗(yàn)小步舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　6、在律動體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生學(xué)幾個簡單的舞步動作，隨著音樂跳一跳還可以加入打擊樂器伴奏。

　　7、完整欣賞音樂，參與音樂表現(xiàn)，在反復(fù)聆聽和體驗(yàn)中充分感受音樂的特點(diǎn)，師提出幾個問題學(xué)生帶著欣賞，加以鞏固。

　　8、小結(jié)：這首舞曲具有17、18世紀(jì)宮廷舞的特點(diǎn)，讓我們體驗(yàn)到了舞曲的另一風(fēng)格。歌曲《我們大家跳起來》

　　1、在學(xué)生欣賞《小步舞曲》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，可要求學(xué)生輕聲跟著錄音哼唱曲調(diào)。

　　2、演唱中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱出三拍子舞曲的特點(diǎn)，同時(shí)在視唱歌譜時(shí)復(fù)習(xí)三年級學(xué)習(xí)的頓音記好“”，唱出輕快、跳躍的特點(diǎn)。

　　3、在唱會歌譜的基礎(chǔ)上加入歌詞演唱，有條件的班級可以鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編新的歌詞來演唱。

　　4、歌曲學(xué)會后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)做幾個簡單的舞蹈動作，或者請班里有特長的學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作，與同伴合作邊唱邊跳。

　　5、引導(dǎo)邊打節(jié)拍邊唱，邊拍出節(jié)奏邊唱，分組練習(xí)、節(jié)拍、節(jié)奏合奏。

　　6、引導(dǎo)簡單學(xué)習(xí)舞曲、音樂知識、實(shí)踐與創(chuàng)作。

　　三、創(chuàng)編表現(xiàn)

　　1、分組討論用什么方式表現(xiàn)舞曲的風(fēng)格。

　　2、分組展示，找出優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)

　　四、完美結(jié)課

跳起來教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的.情緒，產(chǎn)生跳起來的欲望。

　　2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

　　活動準(zhǔn)備

　　小兔子、小青蛙、袋鼠圖片，鋼琴、《快跳起來》音樂

　　活動過程

　　一、出示動物圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、 師：小朋友們。今天老師請了兩位來小客人來我們班，你們看，它們是誰？你能用它們走路的樣子歡迎它們嗎？

　　2、 播放《快跳起來》音樂，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈有節(jié)奏跳舞。

　　師：讓我們一起跟它們，隨著音樂翩翩起舞吧 �。ń處熾S著音樂，使動物圖片上下跳躍。

　　師：這首歌曲真好聽，我來唱唱試試。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、 教師先彈唱一遍。

　　歌曲中誰在跳舞呀？我們一起來聽聽歌詞里是怎么說的？

　　2、 學(xué)歌詞。

　　教師拍手根據(jù)歌曲節(jié)奏教幼兒說歌詞。

　　師：原來是小白兔和青蛙在跳舞。

　　3、 教師再次彈唱，幼兒先小聲跟唱，再大聲跟鋼琴獨(dú)立演唱，教師要提示幼兒唱得跳躍、有力度。

　　三、教師彈奏歌曲，幼兒有節(jié)奏地舞動。

　　師：我愿意做音響師，為大家伴奏，大家都跳起來吧！

　　四、結(jié)束，離開活動室。

　　播放《小動物走路》，師：聽！外面還有很多小動物在找小兔子和青蛙了！我們把小客人送去吧！

跳起來教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)掌握3/8拍的含義。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握3/8拍的含義。

　　教材分析

　　歌曲《我和提琴》這是一首D大調(diào)挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。第一樂句與第二樂句在旋律上完全重復(fù)，曲調(diào)輕盈跳躍。第三、四兩樂句旋律同樣完全重復(fù)。曲中出現(xiàn)了“”節(jié)奏，使得音樂更富有動感，形象地表現(xiàn)了“我和提琴”在一起時(shí)的歡樂心情，表達(dá)了音樂永遠(yuǎn)伴隨著我一生快樂的美好愿望。第五樂句在第四樂句間的五度大跳更使這一情緒得以進(jìn)一步的高漲，表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。

　　音樂知識：3/8拍

　　1．拍號的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。

　　2．復(fù)習(xí)2/4、4/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。

　　3．從3/4引入3/8拍。

　　同樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號的三拍子。

　　4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

　　5．通過把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂知識。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》

　　1.音樂知識導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們愿意唱哪一首?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的?

　　2.介紹挪威民歌《我和提琴》：

　　(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。

　　(2)欣賞《我和提琴》演唱。

　　設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的.風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?

　　3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。

　　(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。

　　(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。

　　設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。

　　(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

　　(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。

　　4.學(xué)唱歌曲：

　　(1)再聽范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。

　　(2)填上歌詞。

　　5.表演歌曲。

　　有感情地歌唱。請少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。

　　6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。

　　二、教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，下課。

跳起來教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

　　2、能指出左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。

　　3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、9個格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個，富有動感的音樂。

　　2、幼兒活動材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫畫>，8種顏色的水彩筆。

　　活動過程：

　　一、我會分左右

　　1、我說你做，教師發(fā)出指令，幼兒做相應(yīng)的動作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

　　2、我說你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據(jù)教師的指示判斷，尋找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什么？

　　二、自制跳舞毯

　　1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。

　　2、以中心格為準(zhǔn)，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請幼兒快速反應(yīng)并說出“腳印”都貼在哪個位置。

　　3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上復(fù)合主位。

　　4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

　　5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上，

　　其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應(yīng)的位置上。

　　6、播放動感音樂，教師喊指令，讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。

　　三、幼兒作業(yè)

　　1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花涂顏色。

　　2、以紅色小花為中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

　　3、請幼兒仔細(xì)聽提示語，

　　教師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標(biāo)記（在畫上點(diǎn)上黃色，先不涂色）。

　　4、幼兒聽指令依次完成后，再完整涂色。

　　四、結(jié)束部分

　　完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。

　　課后反思：

　　選定科學(xué)活動《上下左右跳起來》課后，就開始寫教案。我自己認(rèn)為對大班孩子來說：區(qū)分左上，左下，右上，右下是一個難點(diǎn)。所以我把課的`目標(biāo)定為： 1。以自我為中心區(qū)分上下、左右。2。通過游戲，學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位�；顒舆^程分三步走：一、我會分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感興趣，我把它分為：我說你做和我問你答兩個小點(diǎn)，讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下，左右。通過復(fù)習(xí)，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下四個方位。孩子們都很愿意幫助小動物，通過這個游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上，左下，右上，右下，又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。三、游戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間，聽指令跳到相應(yīng)的格子中。游戲分三步：第一次游戲是老師當(dāng)指揮官，幼兒聽指揮跳格子；第二次游戲是請能干的幼兒當(dāng)指揮官，讓指揮官請自己的好朋友來跳格子；第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戲。通過游戲，讓每個孩子都跳起來，進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　整堂課上下來，我覺得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個環(huán)節(jié)，孩子們都說的很好，就是到了跳舞毯游戲時(shí)，有幾個孩子有點(diǎn)分不清左上，左下，右上，右下這四個復(fù)合方位，但經(jīng)過我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過來。

　　不足：

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，搬家游戲后，還應(yīng)加一個幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié)，這樣的話，

　　可能在第三環(huán)節(jié)游戲時(shí)，效果會更好些。

　　2、跳舞毯游戲中，當(dāng)指揮官的孩子會直接從右邊報(bào)到左上，這樣，有的孩子就有點(diǎn)混淆，這說明游戲之前我的講解不太清楚，孩子才會出現(xiàn)這樣的情況。

　　總之，課是上好了，但還有許多細(xì)節(jié)問題需要自己反思，只有不斷反思，才會有進(jìn)步！

跳起來教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　邊歌邊舞是幼兒最喜歡的，在生活中他們經(jīng)常的又蹦又跳，去表達(dá)自己心中的喜歡。這節(jié)課就是通過這次幼兒一起活動活動，激發(fā)幼兒的參與意識，讓他們在舞蹈中感知節(jié)奏，舞動身體，并體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂和滿足。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的歡快與活潑，學(xué)習(xí)傳帽子游戲，根據(jù)漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽游戲的方法。

　　3、會互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲音樂磁帶，帽子兩個小鼓一個

　　活動過程：

　　1、游戲?qū)�入�?/p>

　　今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動作跳舞，我就看看那組傳得快，跳得好��！

　　2、音樂欣賞：

　　引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。現(xiàn)在我們來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化？有些什么變化呀？看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，后面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么��？（漸快）真聰明。

　　3、游戲介紹：

　　幼兒分成兩組，每一組的第一個幼兒手拿一頂帽子，當(dāng)音樂開始時(shí)，第一個幼兒快速的把帽子傳給挨著的'下一個幼兒，音樂節(jié)奏快時(shí)，帽子要傳的快，音樂節(jié)奏慢時(shí)，帽子要傳的慢，看哪一組的幼兒能結(jié)合音樂的節(jié)奏傳動帽子，并加上自己的動作，邊歌邊舞，效果好的一組獲勝。

　　5、游戲開始：

　　幼兒隨著音樂開始傳動帽子，幼兒們積極地參與到活動中去，邊歌邊舞，帽子掉了，趕緊拾起來，游戲繼續(xù)。

　　導(dǎo)語：這么好玩的游戲邀請老師一起玩好嗎？注意要聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。（邀請老師玩兩次，不斷增加帽子）

　　活動結(jié)束

　　對幼兒的表現(xiàn)給與鼓勵和表揚(yáng)，你們今天表現(xiàn)真棒��！

　　教師帶領(lǐng)幼兒回到學(xué)校。

　　活動反思：

　　孩子們，今天我們學(xué)了傳帽子游戲，你們高興嗎、幼兒一起回答，高興！通過這次游活動中幼兒鍛煉了自己，陶冶了情操，也在傳帽子的游戲中獲取了合作游戲的樂趣和聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)奏感。

跳起來教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。

　　2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜、快跳起來音樂磁帶、皮球一個。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　師：“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天，我們一起來做個手指游戲吧�！庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟�，“做早操，做早操，早上起床做早操�！钡谝槐樗俣嚷�，第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

　　二、讓幼兒學(xué)會慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳

　　1.師幼談話，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友都喜歡玩游戲?qū)��?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的森林里有一跳跳床，小動物都來參加跳跳床比賽，仔細(xì)聽一聽都有誰來了，完整播放音樂，幼兒欣賞并回到問題。提問：誰來了?

　　2.出示皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟皮球慢跳、快跳。

　　師：今天還有一位喜歡跳的朋友也來了，你們看皮球會一下一下地跳，你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重復(fù)兩遍。

　　3.播放音樂，皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

　　師：你看，皮球還能跟著音樂一起跳呢，皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快，哪句慢。

　　三、出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳

　　1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。

　　師：老師把皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來，我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏，幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏，復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。

　　2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

　　師：這個皮球太調(diào)皮了，跳到老師手上了，把老師的'手當(dāng)做跳跳床了，你們的皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍，想想皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現(xiàn)在皮球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了，腳底是山頂，哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

　　3.播放音樂，老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

　　師：學(xué)學(xué)小動物一起跳，想學(xué)什么小動物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳，可以是2個、3個、4個，找好了嗎?一起跟著音樂跳。

　　四、幼兒隨音樂游戲，并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳

　　師：我們玩灰太狼的游戲時(shí)，灰太狼要捉我們，我們應(yīng)該怎樣跳，這時(shí)候的音樂是怎樣的，那灰太狼回家了，我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂呢?要聽好音樂哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了，灰太狼來了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以慢慢地出來玩一玩了，聽節(jié)奏又快了，快躲起來，灰太狼又走了，我們又可以出來玩了，灰太狼沒抓到我們，我們勝利了。

　　五、放松活動

　　師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

跳起來教案15