《三字經(jīng)》教案常用（15篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的《三字經(jīng)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《三字經(jīng)》教案1

　　一、教材簡析

　　《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。全書的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識，同時啟發(fā)學生要勤奮學習，指出學習對于人的一生具有極其重要的作用。

　　本節(jié)課選自教育科學出版社出版的國學童蒙讀本，幼兒園大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物�！笔谡n時間為25分鐘。

　　二、教學目標

　　1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物”。并理解期中的含義。

　　2、懂得珍惜時間，勤奮學習的道理。

　　三、教學重難點：

　　重點：知道要珍惜時間，勤奮學習。

　　難點：背誦并理解所學內(nèi)容

　　四、教學方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的`思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

　　3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中快樂鞏固知識。

　　五、教學過程

　　1、圖片導入

　　師：認識它嗎？（蠶）

　　誰知道它有什么本領(lǐng)？

　　2、（1）蠶

　　小朋友現(xiàn)在開始學習就像是早晨剛剛升起的太陽，所以我們要珍惜時間，好好學習，多學些本領(lǐng)，長大做個對社會有用的人！

　　六、教學反思：

　　我選擇的《三字經(jīng)》教學內(nèi)容為大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。之所以選擇這幾句是因為它對幼兒園孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。

　　教學以圖片導入開始，吸引了孩子的興趣，通過談話、討論說明了蠶、蜜蜂對人們的用處，引申出三字經(jīng)“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉(zhuǎn)到小朋友的本領(lǐng)有哪些？通過設(shè)置問題如果小朋友不學習會怎樣？引出句子“人不學，不如物�！比缓笥芍缸x、編律動、游戲誦讀，鞏固所學知識。最后以談話法回到主題，好好學習，珍惜時間，做對社會有用的人，結(jié)束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學的內(nèi)容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，在前半部分講解時語速太快，孩子理解不透徹，活動中孩子隨時會提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我

　　們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發(fā)展。

《三字經(jīng)》教案2

　　教育目標：

　　1 通過“三字經(jīng)”的積累、挖掘，使學生從中悟出道理，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　2 培養(yǎng)學生搜集、查閱資料的能力，擴大視野，提高素質(zhì)。

　　3 勇于張揚個性，展示自我。

　　準備階段：

　　背誦“三字經(jīng)”中的一些內(nèi)容；為“三字經(jīng)”中喜愛的故事繪制插圖；創(chuàng)作“三字經(jīng)”。

　　實施階段：

　　甲、乙：《“三字經(jīng)”伴我成長》主題班會現(xiàn)在——開始。

　　一、人生篇

　　甲：同學們,在歷史的長河中,先人們經(jīng)歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數(shù)寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們?nèi)松�智慧和�?jīng)驗的結(jié)晶。讓我們共同吟誦《三字經(jīng)》的一些內(nèi)容吧！

　　人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　　昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

　　養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

　　玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

　　乙：《三字經(jīng)》中都蘊涵著哪些做人的道理呢？

　　楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習相遠。）

　　于硯穎（子不學，非所宜。幼不學，老何為。）

　　馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學，不知義。）

　　王都越（為人子，方少時。親師友，習禮儀。）

　　班主任（養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。）

　　二、道德篇

　　甲：同學們，你們知道中華傳統(tǒng)美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經(jīng)》里就有許多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的小故事呢？

　　乙：請聽故事“孟母三遷”。（過雨嘉）

　　甲：孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個“孟母擇鄰”的故事呢。請聽《“孟母擇鄰”在法國》（麥嘉琳）

　　乙：父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？“黃香溫席”的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的.赤子孝心感動了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學為我們講“黃香溫席”。

　　乙：我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？

　　甲：晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？請看《孔融讓梨》。

　　乙：同學們，讓我們努力成為一名擁有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的好少年吧！請聽三句半《人生美德》

　　三、學識篇

　　甲：人的一生是一個不斷探索、不斷學習的過程。只有通過積極地學習，不斷地總結(jié)，才能獲得成功。我們班的許多同學被“三字經(jīng)”中一個個酷愛學習的人物所感動，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學們快快欣賞吧！

　　張曦月（頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。）

　　畢磊 （如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。）

　　王佑安（如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）

　　張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）

　　四、創(chuàng)造篇

　　甲：人生如一本書，愚人嘩啦啦地翻過，而智者潛心細讀……今天，我們學習了《三字經(jīng)》，講了《三字經(jīng)》的小故事，讓《三字經(jīng)》指導我們天天進步、健康成長吧！讓我們暢談自己的創(chuàng)作的《三字經(jīng)》吧！

　　五、班長總結(jié)

　　同學們，在這次《“三字經(jīng)”伴我成長》的主題活動中，我們積累了大量的三字經(jīng)，而且還創(chuàng)造了自己的三字經(jīng)。這只不過是活動的剛剛開始，我們還需把這項活動延續(xù)下去。讓“三字經(jīng)”指導我們的行動，使我們成為有道德、講文明、愛學習、勤勞動、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦“少年丁香說”。

　　六、班主任講話

　　我丁香, 前匯文。歷史久，人才出。

　　有溫情, 環(huán)境美。重素質(zhì)，活動多。

　　服裝展，賽嬌艷。春秋游，長見識。

　　劇場里，增修養(yǎng)。游園會，比技藝。

　　運動場，都爭先。學歷史，展未來。

　　師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。

　　結(jié)束：敬愛的老師們，親愛的同學們，二（3）班主題班會《“三字經(jīng)”伴我成長》到此結(jié)束。

《三字經(jīng)》教案3

　　設(shè)計理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

　　2、會認12個生字，會寫6個生字。

　　3、提高學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生對漢語言文字的熱愛。

　　過程與方法：訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說勤學成才的故事。

　　情感、態(tài)度和價值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。

　　學情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的'一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學習，生活與成長，發(fā)展過程中。

　　“茍不學”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

　　教學準備：生字卡片、課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學習字經(jīng)》的節(jié)選。

　　板書課題：《三字經(jīng)》

　　二、學習課文

　　1、通讀，給充足的時間讓學生們自由讀，要求讀的正確、流利。

　　2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？

　�。ㄋ模┢肺鲑p讀：

　　你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？

　　學生先進行小組交流，再在全班分享各自的感受。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會，整合感悟：

　　學生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

　�。�六）字形的記憶與書寫指導：

　　指導學生認真觀察把字寫美觀。

　　1、在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學互相讀一讀，認一認。

　　2、出示本課的六個生字，讓學生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。

　　“非”：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。

　�。ㄔO(shè)計說明：不管學生用什么方法記住了字形，都應該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個性化的結(jié)論。）

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸：

　　我們祖先給我們留下的蒙學讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。

《三字經(jīng)》教案4

　　教學目的：

　　1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

　　2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。

　　教具準備：

　　小黑板、掛圖

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�導入揭題：

　　今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？

　　（二）學文曉理：

　　1、請學生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

　　2、講解這幾句的意思。

　�。�東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）

　�、艌D中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

　�、瓶兹谧钕饶美妫�本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的.呢？

　�、撬麨槭裁匆�給自己選一個最小的？

　�、瓤兹诎汛罄�、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？

　�、煽兹诔岳鏁r講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？

　　⑹誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融？

　�、丝兹谑艿桨职值谋頁P，心里會怎樣想？

　�、炭兹谶@樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？

　　2、小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。

　　3、那么，我們應該向孔融學習什么呢？

　　4、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。

　　5、老師解釋語譯部分。

　　6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

　　7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。

　　（三）擴展活動：

　　學習兒歌《謙讓歌》

　　《謙讓歌》

　　好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！

《三字經(jīng)》教案5

　　教學目的

　　1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

　　2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

　　你們平時都讀了哪些課外書呢?（學生自由講）

　　1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

　　在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

　　（1）同桌交流。（2）班級內(nèi)交流。（相機進行評價）

　　2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

　　3、揭示揭題：

　　今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

　　二、學文曉理：

　�。ㄒ唬�、自讀

　　生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

　�。ǘ�）、學文釋義

　　1、講（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）

　�。�1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

　　（2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

　�。�3）他為什么要給自己選一個最小的?

　　（4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

　�。�5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?

　�。�6）誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融?

　�。�7）孔融受到爸爸的.表揚，心里會怎樣想?

　�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?

　　2、小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。

　　3、那么，我們應該向孔融學習什么呢?

　　4、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。

　　5、老師解釋語譯部分。

　　6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

　　7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。

　　三、擴展活動：

　　學習兒歌《謙讓歌》

　　《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!

《三字經(jīng)》教案6

　　活動目標

　　1、理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。

　　2、能用“哎”及時回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。

　　3、在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。

　　活動準備

　　1、提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。

　　2、文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。

　　3、每個幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）

　　活動過程

　　（一）談話活動，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ識一個新朋友。聽音樂進場。

　　師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？

　　（二）出示視頻1，理解語句“父母呼，應勿緩�！钡囊馑�，并會用“哎”答應別人。

　　1、視頻1。

　　2、師幼討論。

　　教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會怎么答應。

　　3、游戲：我喊你答。

　　教師：我現(xiàn)在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快答應？

　　教師小結(jié)：集體喊、過度到個別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答“哎”，想想聽到了嗎？

　　呀想想也答應得很快，我們一起表揚一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。

　　4、練習誦讀“父母呼，應勿緩。”教師：在很久很久以前的小孩子他們也明白這個道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什么？請個別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。

　�。ㄈ�）播放視頻2，理解語句“父母命，行勿懶�！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠�字的'時候要馬上答應，那爸爸媽媽讓我們做事情的時候該怎么做呢。

　　我們先來看看想想是怎么做的。

　　1、視頻2。

　　2、師幼討論。

　　教師：媽媽喊想想干什么？她是怎么做的？媽媽喊了想想做事情的時候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表揚一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友說一說吧？幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情？你是怎么做的？誰來說一說。

　　情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。**孩子，到媽媽這里來，要吃飯了，把手洗洗干凈吧。（要下命令式，讓孩子去做事情）

　　3、誦讀句子教師小結(jié)：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽。（播放課件2放慢速度）教師：你們聽到了什么？（出示相應字卡）一起讀一讀。分角色讀

　　4、幼兒體驗。

　　教師：爸爸媽媽喊你做事情的時候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎？孩子們（哎）請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧。（播放課件2）（四）誦讀，進一步鞏固認識。

　　教師：剛才我們學了弟子規(guī)里兩句好聽的話？我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧？（一起誦讀）讓我們再跟著電腦里的老師讀一讀，好嗎？

　　教師：剛才跟著電腦里的老師讀了讀，那現(xiàn)在我們自己來讀一讀吧。（完整欣賞，輕聲跟讀）分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎？女孩子們，你們再讀一次聽聽好嗎？孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽一聽，好嗎？

　　教師總結(jié)：今天好開心，孩子們都會讀弟子規(guī)中的兩句話，明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧？和客人老師說再見吧。（播放音樂，幼兒拍手誦讀離開）

《三字經(jīng)》教案7

　　一、 教材分析

　　三字經(jīng)第十三頁通過講述古人勤奮學習的故事，告訴了大家學習的重要性，希望孩子們通過學習本課，對學習的態(tài)度更加積極。

　　（一）知識與技能：

　　1、會讀國學書p13內(nèi)容

　　2、理解p13文章的意思。

　�。ǘ�）過程與方法：

　　1、利用多種不同的方式誦讀p13三字經(jīng)的內(nèi)容。

　　2、通過故事深刻體會古人勤奮學習的道理。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀：

　　能從古人勤奮學習的故事中體會幸福來之不易，增強學習積極性。

　　二、 設(shè)計理念

　　環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學目標，以故事創(chuàng)設(shè)情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學環(huán)節(jié)。分層推進，促進知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點。更深地理解課文的含義。

　　三、 教學過程：

　　(一) 復習

　　師：孩子們，剛才咱們聽了一段好聽的歌謠，你們能聽出來歌謠念的是什么嗎？

　　生：三字經(jīng)。

　　師：是的，是咱們最近每天都在學的《三字經(jīng)》，那么你們這段時間學習的怎么樣呢？老師來檢測一下，你們準備好了嗎？ 生：準備好了。（集體誦讀三字經(jīng)節(jié)選）

　　(二) 導入新課。

　　1、 同學們充滿韻味的誦讀，又把我們帶入了遙遠的年代。

　　雖然時間已經(jīng)久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學習新課之前，老師先給大家介紹一個人，這個人是我們國家古代偉大的教育家，他就是孔子，孔子在當時很有名望，也有非常多學生，孔子在60多歲的時候周游列國，卻在燕國請一名七歲少年做他的老師，這在當時可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以為恥，反而對他的小老師非常尊重，這說明就算像孔子這樣的大教育家，也還是要勤奮學習，就更不用說咱們小朋友啦！還有一名宋朝的大官叫做趙普，他的地位雖然已經(jīng)很高了，但是在平時閑暇的時候他仍然喜歡坐在桌子邊讀《論語》，下面就讓我們一起學習這一段，看一看這兩位古代的名人是怎樣用功學習的。首先老師先給大家讀一次，老師讀的.時候，你左按書，右指字，看哪個字不認識，聽聽老師怎么讀。

　　洪亮，讀音最標準�。▋焊瑁�師：“左按書，右指字”生：“腳放平，身坐正” 下面老師給大家一分鐘的時間，自己借助拼音來讀一讀，看看你自己會讀了嗎？

　　剛才同學們聲音真洪亮！現(xiàn)在老師想找?guī)孜煌瑢W站起來試著讀一讀，如果讀得聲音洪亮并且字音準確，有節(jié)奏。你就能成為這堂課的誦讀之星，并得到一顆小星星 剛才這幾位同學讀的各有優(yōu)點，那么現(xiàn)在咱們?nèi)�班同學分組讀一下這一段，比一比哪一組同學讀的最好。 分組比賽完了，咱們男生和女生來比一比，看看是咱們班的小男子漢更有氣魄還是小美女們更勝一籌呢？咱們先男后女，一起讀一讀。

　　2、 孩子們，古代的時候人們學習的條件非常艱苦，他們沒

　　有書看，所以只能把草編成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄寫書的內(nèi)容。有的人為了看書的時候不打瞌睡，就把頭發(fā)用一根繩子系起來，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的時候用錐子扎自己的大腿來讓自己清醒，孩子們，他們這種精神難道不值得我們學習嗎？那么，帶著對古人的敬佩，咱們一起來聽老師為大家讀一讀，還是一樣的要求，在老師讀的時候，你用手指著字，看看哪個字音不會讀。洪亮，讀音最標準！贏得誦讀之星的機會又來了！哪位同學愿意站起來讀一讀呢？咱們先女后男，一起讀一讀。

　　3、 從前有一個小朋友叫做車胤，他家里很窮，因為晚上看書的時候沒有燈，所以他捉了很多螢火蟲，放在一個小袋子中，用螢火蟲的光亮來照著書上的字看書。還有一個小朋友和車胤是一樣的情況，那么他想出來什么好辦法在晚上讀書呢？我們一起看一個小動畫片（放映雪動畫片）孩子們，動畫片上的的這個小朋友叫做孫康，他利用雪反光來看清書上面的字.古代的這些小朋友，和我們不一樣，既要幫家里干活，還要抓緊時間讀書，一位小朋友一邊砍柴一邊讀書，另一位小朋友一邊放牛一邊讀書，這些古代的小朋友雖然距離我們今天很遙遠，但是他們的精神非常值得我們欽佩，你們想不想學習他們的精神呢？這一小節(jié)跟著老師一起讀。

　　4、 孩子們，咱們分小節(jié)讀完了這一頁，學習了古人是怎樣勤奮讀書的，現(xiàn)在咱們試著把整頁連起來讀一讀，在讀之前老師有個要求，不要拖長聲，而且要讀得有節(jié)奏。（齊讀）下面咱們一起拍手讀，全體同學手背后讀

　　四、 總結(jié)

　　孩子們，今天咱們通過學習古人勤奮學習的故事，認識到了學習的重要性，你覺得你可以怎樣像古人學習呢？有沒有什么更好的方法學習？老師希望你們以后也向這些古人學習，做一個學習上的有心人，好嗎？

《三字經(jīng)》教案8

　　教學目的：

　　1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

　　2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。 教具準備：小黑板、掛圖

　　教學流程：

　　1、導入揭題

　　2、學文曉理

　　3、擴展活動

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�導入揭題：

　　今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？

　　（二）學文曉理：

　　1、請學生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

　　補充：

　　2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的`。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）

　　然后提問：（出示圖片）

　　（1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

　�。�2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？

　�。�3）他為什么要給自己選一個最小的？

　�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？

　�。�5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）

　�。�6）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？

　�。�7）孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？

　�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？

　　小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。

　　3、那么，我們應該向孔融學習什么呢？

　　4、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。

　　5、老師解釋語譯部分。

　　6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

　　7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。

《三字經(jīng)》教案9

　　交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學生愛誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學內(nèi)容：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　　教學目標：

　　1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

　　2、通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

　　3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。

　　教學準備：

　　小黑板、圖片

　　教學流程：

　　一、導入揭題

　　同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?

　　(引出不論老少，都可以努力求學的道理。)

　　二、新授感悟

　　1.自讀《三字經(jīng)》中從“人之初??貴以�！�4句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。

　　2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學生一起讀。

　　3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

　　4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。

　　人之初，性本善。性相近，習相遠。

　　〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。

　　【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，

　　性情也就有了好與壞的差別。

　　茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　　〖啟示〗百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。

　　【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

　　三、小結(jié)：學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽。

　　教學內(nèi)容：

　　昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

　　2、引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

　　教學重點

　　正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

　　教學難點

　　體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學準備

　　《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

　　教學模式

　　三個版塊：(一)故事激趣(二)誦讀感悟(三) 小結(jié)。

　　教學流程

　　一、故事激趣

　　1.同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?

　　2.那么，你們想不想聽老師講一講呢?(教師講故事)

　　3.聽了這個故事，你想到了什么?

　　二、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。

　　昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

　　〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學問家，是和母親的嚴格教育分不開的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個有用的人才。

　　【譯文】戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環(huán)境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。

　　竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

　　〖啟示〗僅僅教育，而沒有好的.方法也是不行的。好的方法就是嚴格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。

　　【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。

　　三、誦讀感悟

　　1.朗讀原文，讀通讀順。

　　(1)師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

　　(2)跟讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

　　(3)小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

　　2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

　　(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(教師范讀《三字經(jīng)》 ) (2)學生試著自己讀一讀。 (3)拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。

　　四、小結(jié)

　　可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才!

　　五、作業(yè)：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學的內(nèi)容。

　　教學內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

《三字經(jīng)》教案10

　　教學目標:交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學生愛誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學過程:

　　一、引入、介紹《三字經(jīng)》

　　《三字經(jīng)》自南宋以來,已有七百多年歷史,是學習中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的'教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅�，F(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。

　　《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份,每一部份有一個中心。從“人之初,性本善”到“人不學,不知義”,講述的是教育和學習對兒童成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材;從“為人學,方少時”至“首孝悌,次見聞”強調(diào)兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長,并舉了黃香和孔融的例子;從“知某數(shù),識某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識,有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應俱全,而且簡單明了。

　　《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法,體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識的傳授則在其次,即“首孝悌,次見聞”。訓導兒童要先從小學入手,即先識字,然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后,再學習史書,書中說:“經(jīng)子通,讀諸史”。

　　二、小結(jié)：同學們，聽了老師的介紹，你知道了什么呢？能給大家說說嗎？

《三字經(jīng)》教案11

　　一、教學內(nèi)容

　　蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

　　二、教學目標

　　1. 引領(lǐng)學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2. 通過誦讀，增強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

　　3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

　　三、教學重難點

　　1. 引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

　　2. 通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

　　四、課時安排

　　1 課時

　　五、教學過程

　　1. 復習導入

　　(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們來繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。

　　(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)

　　[建議]

　　古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的欲望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。

　　2. 理解句意

　　(1)今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的意思。

　　(2)指名讀，正音。

　　(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

　　(4)教師組織交流，重點點撥。

　　[建議]

　　新課標強調(diào)學生積極自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，采用引導學生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學習過程。既調(diào)動了學生的自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。

　　3. 拓展閱讀

　　(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。

　　《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)

　　(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。

　　(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

　　(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

　　長 歌 行

　　漢樂府

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時復西歸?

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　勸學

　　[唐]顏真卿

　　三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。

　　黑發(fā)不知勤學早， 白首方悔讀書遲。

　　勸學

　　[唐]孟郊

　　擊石乃有火， 不擊元無煙。

　　人學始知道， 不學非自然。

　　萬事須已運， 他得非我賢。

　　青春須早為， 豈能長少年。

　　題弟侄書堂

　　[唐]杜荀鶴

　　何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

　　家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

　　窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

　　少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

　　寒夜讀書

　　[宋]陸游

　　韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。

　　不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

　　觀書有感

　　[宋]朱熹

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

　　問渠那得清如許?為有源頭活水來。

　　(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，并有感情地誦讀。

　　(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經(jīng)》。

　　[建議]

　　新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。

　　4. 自由創(chuàng)編

　　(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

　　現(xiàn)在，我們是新時代的.孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

　　(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

　　(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。

　　(4)自由選讀同學的優(yōu)秀作品。

　　[建議]

　　新課標指出，語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　5. 總結(jié)延伸

　　(1)讀讀今天學的《三字經(jīng)》，然后進行背誦比賽。

　　(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

　　[建議]

　　為語文學習增添樂趣，并培養(yǎng)學生的綜合能力，同時又識記了學習內(nèi)容，可謂一舉多得。

《三字經(jīng)》教案12

　　一、班會主題

　　《三字經(jīng)》學歷史

　　二、題目

　　誦《三字經(jīng)》通圣人禮

　　三、活動目的

　　1．通過誦讀《三字經(jīng)》使學生明理、立志，養(yǎng)成良好習慣。

　　2．學習其中的小故事，理解其中蘊含的道理。

　　3．用《三字經(jīng)》中的事例指導學生日常言行。

　　四、活動準備

　　1．學生自己閱讀《三字經(jīng)》，理解其中的含義。

　　2．在班內(nèi)組織學生交流《三字經(jīng)》學習心得與感受。

　　五、活動過程

　　(一)初步了解《三字經(jīng)》的作者、背景

　　假期中，全班同學要通過不同形式查閱《三字經(jīng)》的作者以及簡介，可以通過網(wǎng)絡(luò)也可以閱讀書籍，對《三字經(jīng)》有一個初步的了解。

　　(二)查閱資料，了解《三字經(jīng)》的釋義

　　通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解《三字經(jīng)》的釋義，背誦自己感興趣的部分。

　　(三)學習《三字經(jīng)》中的小故事

　　可以一個人或多個人自愿結(jié)合，在假期中練習《三字經(jīng)》哲理故事的表演，也可以用自己的話把故事講給家人聽，用自己的筆寫下對故事的理解，還可以配上優(yōu)美的圖畫。

　　1．講故事“孟母三遷”。

　　孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的.風，父母的愛是滴落的淚水……

　　2．講故事“黃香溫席”。

　　父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！

　　3．表演情景劇《孔融讓梨》，學習謙讓美德。

　　晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？怎樣對待兄弟姐妹？

　　4．結(jié)合三個故事談一談你的體會，寫下學習、表演體會。

　　(四)人人明道理學做人

　　1．與父母交流《三字經(jīng)》中不懂的部分文字。

　　2．說一說平時我們的日常言行應該怎樣做。

　　(1)在遇到與兄妹爭執(zhí)時……

　　(2)在遇到與父母意見有分歧時……

　　六、活動延伸

　　1．續(xù)編、續(xù)寫、創(chuàng)作屬于自己的，能夠規(guī)范自己言行的“三字經(jīng)”。

　　2．編輯本班文明禮儀順口溜，如問好禮儀：停住腳，先開口；聲音大，露微笑。

　　3．布置相關(guān)內(nèi)容板報。

《三字經(jīng)》教案13

　　三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，也是兒童的必背讀物。是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西

　　1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識。

　　2、學習《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。

　　3、通過學習《三字經(jīng)》繼承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

　　2 幼兒園中班三字經(jīng)教案：重點難點

　　教學重點：

　　學習《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。

　　教學難點：

　　通過學習《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

　　3 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學準備

　　知識準備：

　　1、游戲“三個字”

　　規(guī)則：由一個人抓其他人跑。只要被抓之前說一個三個字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動，然后再由一個人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人。”

　　2、鼓勵語：very very good, very very 耶！

　　物質(zhì)準備：

　　《三字經(jīng)》圖書一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話）；塑料袋一個；《三字經(jīng)》兒歌音樂。

　　4 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學過程

　　（一）“三個字”游戲?qū)��?/strong>

　　1、開始部分

　　導語：小朋友們，今天咱們來一起做個游戲好嗎？這個游戲的名字叫“三個字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導第一輪）

　　2、結(jié)束部分

　　導語:剛才我們玩了一個有趣的游戲叫三個字，老師想問小朋友們，你們在游戲時都說出了那些三個字的詞語呢?

　　總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認識它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。

　　（二）認識《三字經(jīng)》

　　導語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時期的王應麟，全書一共只有一千多個字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文、數(shù)學、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識。因為內(nèi)容的每句話都是三個字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本。

　　（三）誦讀《三字經(jīng)》

　　導語：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來給大家讀一讀，小朋友們仔細聽，一會跟老師一起讀一讀！

　　（四）解讀《三字經(jīng)》

　　導語：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么！

　　1、人之初，性本善。

　　（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）

　　導語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）

　�。�2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）

　　導語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝�？ㄆ�，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）

　　總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。

　�。�3）總結(jié)

　　“人之初，性本善�！笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾�的時候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。

　　2、性相近，習相遠。

　�。�1）觀察“人猿泰山”圖片

　　導語：小朋友們看他是誰呀？（泰山）。泰山剛出生的時候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護下長大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學，那他長大了以后可能會做什么呢？（科學家、老師等）

　�。�2）觀察“教師醫(yī)生”圖片

　　導語：圖上畫的是什么？（醫(yī)生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學，那他長大了是不是可能會當醫(yī)生當老師呢？

　　(3)總結(jié)

　　“性相近，習相遠”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長大，所以就會變得越來越不同。

　　3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　�。�1）提問引導

　　導語：那如果這個小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學以后不聽老師的`話、不認真聽講，上課睡大覺，那小寶寶長大了還能當老師當醫(yī)生嗎？

　　只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認真努力學習，他才能越來越好，長大了當老師、當醫(yī)生對嗎？

　�。�2）總結(jié)

　　“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專�！钡囊馑季褪且粋�人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。

　　4、總結(jié)

　　小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學習了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學習才能成為有用的人）

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　　導語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個好聽的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽一聽嗎？（放音樂）。

　　小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。

　　教學延伸

　　小朋友們今天我們學習了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？

《三字經(jīng)》教案14