《彩虹》教案14篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《彩虹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《彩虹》教案 篇1
活動目的：
1、認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、學習用手電筒的光或太陽光制造彩虹，感知彩虹與光的關系。
3、愿意在實驗中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索彩虹的自然現象感興趣。
活動準備：
1、一個水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。
2、根據天氣情況，選擇晴天開展活動。
3、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
你們見過彩虹嗎？你見的.彩虹是什么樣的？你在什么時候見到的？你覺的彩虹美不美？為什么？
我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過嗎？你是怎樣制造的呢？
你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍紫的順序排列嗎？
請幾個幼兒自己制造彩虹。
你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時時背對這光還是向著光呢？
你看到彩虹是什么樣的？
想想看，我們還在那里看見過彩虹的七色光呢？
引導幼兒看書中的彩虹在那里。
除了書中的彩虹，你還在哪里見過彩虹的呢？
現在我們用水壺來制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上！
《彩虹》教案 篇2
活動目標:
1.引導幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。
2.體驗涂色活動所帶來的樂趣
活動準備：
小熊、小猴、小豬的大幅圖片；盤子每組兩個；涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形）；油畫棒人手一盒。
活動過程:
一、引出課題
出示小熊、小猴和小豬的圖片
小朋友們看，誰來我們班做客了？小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）
老師替你們準備了許多餅干（出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干）我們送給它們吃吧！咦！我聽到小猴、小熊和小豬在說：“這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點味道也沒有�！毙∨笥严胂耄@是為什么呢？（引導幼兒說出“有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃”）那么，我們應該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？
二、教師請來油畫棒寶寶幫忙
1.先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！我想把它做的漂亮些，所以先請深紅色（大紅色）的寶寶搬進來，住在上面。它的.好朋友是誰呢？請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤子里。
2.接下來做一塊三角形的餅干，先請深綠色的寶寶來幫忙，再請誰來呢？（淺綠色）。綠色的餅干也做好了！
3.我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？（引導幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。哇！這么漂亮的餅干，趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧�。ㄕ垈�別幼兒送給小動物）。小動物們說：“真好吃，這么好吃的餅干我們還想吃�！毙∨笥褌儯蠹乙黄饋碜霾噬娘灨砂�！
三、幼兒涂色，教師指導
1.鼓勵幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進行涂色。
2.提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。
3.鼓勵幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點黑芝麻。
4.提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。
四、講評
小熊、小豬和小猴已經等不及了，趕快把做好的餅干送給它們吧！小動物說：“謝謝！真好吃！”
《彩虹》教案 篇3
一、活動題目
彩虹的形成
二、活動目標
通過觀察，使幼兒了解彩虹是由哪七種顏色組成的以及如何形成的。培養(yǎng)幼兒的觀察和操作能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
彩虹圖片、塑膠盆、小鏡子、方形魚缸、紙等。
五、活動過程
引入：小朋友，夏天雷雨過后，有時天空中會出現一座七彩橋，你們知道那是什么嗎？（彩虹）
看一看，彩虹是由哪幾種顏色組成的？
（1）彩虹是由七種顏色組成的'。
（2）彩虹的顏色是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。
探究的問題：怎樣做出彩虹？
幼兒討論。
�。�1）用噴壺噴水，就像下雨的樣子。
（2）把水放在陽光下用鏡子照一照。
�。�3）用盛滿水的玻璃杯試一試。
試一試。
�。�1）將塑膠盆裝滿水，放在陽光下。將鏡子放在水中，對著太陽光，慢慢調整角度，直到墻壁或天花板上映出彩虹。
�。�2）將裝滿水的魚缸放在紙上，放在從窗口照進來的太陽光中。把魚缸抬起，慢慢地調整角度，直到紙上出現彩虹。
�。�3）背對著陽光，用噴壺將水噴灑出去。
涂一涂。幼兒用油畫棒涂畫出美麗的彩虹。
六、注意事項
1．教師要提前做好充分的準備工作，各個實驗環(huán)節(jié)都要提前做一遍，做到心中有數。
2．鏡子的角度不易調整好，老師可幫助幼兒，以保證實驗的效果。
《彩虹》教案 篇4
活動設計思想：
孩子們都覺得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見，晴天的時候都是躲起來看不見的，小朋友都會好奇的問：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見它，晴天看不見。為什么彩虹要躲起來呢？”針對孩子這個大膽的提問，于是我就設計了這個課題，讓孩子在嘗試的過程中了解到為什么彩虹雨后才能看見它。
活動目標：
一、讓幼兒感知道彩虹的'基本特征，初步了解彩虹的成因。
二、通過實驗激發(fā)幼兒對自然科學產生興趣。
三、學習與同伴交流實驗結果。
活動技術支持：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動過程與方法：
一、通過謎語，引出課題。
謎語：“一座長橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見，雨后天晴就出現�！保ㄖi底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。
�。ㄒ唬┠銈円娺^彩虹嗎？在什么地方彩虹就會出現呢？
�。ǘ┎屎缡鞘裁葱螤睿坎屎缬惺裁搭伾�？
三、實驗：自己做彩虹
�。ㄒ唬┯變悍纸M討論，需要些什么東西制作彩虹。
�。ǘ┱埿∨笥炎约哼x者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導。
教師指導：1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽觀察現象。2.利用裝著水的透明杯子對著太陽，也能產生彩虹的現象。
3.把小鏡子的一半斜插進水中，在鏡子對面放一張白紙，使陽光能反射到白紙上，白紙就能出現彩虹了
四、交流討論：
�。ㄒ唬﹩枺耗愕淖龅牟屎绯霈F了嗎？
�。ǘ﹩枺耗阌昧耸裁从镁咧圃斐霾屎绲模啃〗Y：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽的顏色，太陽給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽光。夏天雷雨過后或陣雨過后，天空就會出現小水珠，太陽照在這些小水珠上，天空中就會出現美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒有下雨的時候就不會有彩虹出現了。
五、活動延伸：
1.請小朋友想想還有沒有其它制造彩虹的方法。
2.請家長和小朋友一起查找有關彩虹的資料。
活動創(chuàng)新之處：
一、運用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機會，使幼兒在操作過程，學會借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機會，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實驗中發(fā)現問題，并大膽提出問題。
活動結果預測：
幼兒能從玩中學，能自由討論、發(fā)表意見，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛動手、動腦，愛探索的特點，效果較好。
《彩虹》教案 篇5
【活動意圖】
幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調動幼兒的已有經驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現象。引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
【活動目標】
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語言表達自己的發(fā)現。
2、能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現象。
3、感受色彩變化所帶來的驚喜。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】
彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤;教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
【活動過程】
一、萌發(fā)興趣1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?
2、教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)二、觀察彩虹糖的顏色1、教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經驗。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
三、明確實驗步驟和要求1、教師創(chuàng)設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的'興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3、教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5、教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)四、幼兒實驗，教師觀察指導1、幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?
2、教師引導幼兒交流分享。
師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師：有誰的發(fā)現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
五、教師實驗，拓展幼兒的經驗1、幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?
2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。
師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)3、教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：哇!現在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現象的過程中獲得了更大的驚喜。)六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象1、教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結)：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
活動反思：
糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。
《彩虹》教案 篇6
教學目標
1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
2.激發(fā)學生的想象力，體會課文涵義。
教學重難點：
1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
2.激發(fā)學生的想象力，體會課文涵義。
教學準備
預案設計補充、調整、復備
一．復習導入
1.游戲復習詞語（找朋友）。
2.同桌互讀課文，檢查。
二．美文賞析
1.美度課文，標出自然段。
2.學習第一自然段
夏天，雨停了，太陽從云彩露出頭來，天空中出現了什么？
一（ ）美麗的彩虹
一座（ ） 一座（ ）
3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢？學習第二自然段。
�。�1）認真讀課文，回答問題。
（2）小組派出代表回答問題。
�。�3）小姑娘為什么要把水灑下來？同桌討論。
�。�4）平常你會為爸爸做什么事？
4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。
（1）為什么天上會多出一個月亮呢？所以我們也可以說圓圓的月亮像（ ）？還可以說 （ ）的月亮像（ ）？ （ ）像 （ ）。
（2）為什么要給媽媽照著梳頭？
5. 小姑娘還想到了什么？學習第四自然段。
�。�1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？
�。�2）你想對小姑娘說些什么？
三．指導朗讀
本文問句較多，所以要指導學生讀好問句，注意語氣。
四．總結
文中的小姑娘可真快樂，看到一座美麗的.彩虹想到了很多快樂、有趣事，如果你是文中的小姑娘。你還會想到什么有趣的事呢？
《彩虹》教案 篇7
一、課題名稱：
《彩虹色的花》（二年級）
二、教材分析：
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。該繪本講述的是一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的.小動物了，結果自己卻被覆蓋在白雪下面�？墒�，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放……樂于助人的精神給大家留下了一片溫情。整個故事具有很強的教育意義。
三、教學目標：
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)學生仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、引導學生感知故事，結合故事情節(jié)，感悟彩虹色的花樂于助人的品質。
3、通過畫一畫，體會這本繪本在色彩上的亮點——花瓣有著不同的顏色，讓學生創(chuàng)作出造型、顏色迥異的彩虹色的花，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學重難點：
通過學習，將彩虹色的花那樂于助人的精神在實際生活中延續(xù)下去。
五、教學準備：
PPT課件、畫紙、勾線筆、油畫棒（水彩筆）等。
六、教學過程：
一、通過討論導入繪本
1.春天來了，公園里開滿了各式各樣的花，你見過什么顏色的花？它們是什么樣子的？（老師展示PPT各種花的圖片。）
2.你見過彩虹色的花嗎？
二、分享故事，走進彩虹色的花的世界。
《彩虹色的花》
《彩虹》教案 篇8
活動目標
1、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動過程：
1、猜謎語——了解彩虹的主要特征。
謎語："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？
2、欣賞與討論——了解彩虹橋色彩排列順序
�。�1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的？哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫的？
�。�2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會發(fā)光？為什么？
�。�3）彩虹寶寶接龍：紅——橙紫；青——藍綠等。
3、創(chuàng)作要求——提出要求，引起幼兒的作畫構思
今天彩虹寶寶要過彩虹橋了，畫一張會發(fā)光的圖畫。
4、幼兒作畫，教師指導要點——了解彩虹橋的合理布局。
�。�1）提醒幼兒按顏色順序畫橋，注意不要把橋畫得過寬。
（2）注意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。
�。�3）啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動作，變化不同配色方法。
5、引導評價——提升幼兒的繪畫水平
找一找畫面上發(fā)光的`部位在哪里，說一說為什么會感覺發(fā)光的？
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
《彩虹》教案 篇9
資源利用
1、喜歡在探索活動中大膽想象，說出自己的想法，并用實驗來驗證。
2、知道彩虹的形成與陽光和水有關。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于實踐的精神。
幼兒的問題：
1、為什么會有彩虹？
我們能自己制造彩虹嗎？
2、制造彩虹需要什么東西？
教師提出的問題：
1、在彩虹的周圍，你還看到了什么東西？
2、你認為制造彩虹需要什么物品？
3、你想用什么方法制造彩虹？
1、實驗記錄：用照片的形式展示幼兒制造彩虹時所用的方法和最后的實驗結果。
2、彩虹資料館：收集有關彩虹的`圖書、文字和圖片。
3、我的設想：用文字、圖畫的形式記錄幼兒對彩虹的種種猜想。
1、科學區(qū)：投放制造
彩虹的各種材料，供幼兒操作實驗。
2、圖書區(qū)：投放和彩虹有關的圖書、圖片、實驗記錄。
3、表演區(qū)：彩虹頭飾、彩虹裙、彩虹飄帶。
1、請家長和幼兒一起共同收集有關彩虹的圖片、文字和圖書。
2、向家長公布幼兒在園實驗情況。請家長和幼兒一起繼續(xù)實驗。并用照片和文字說明的形式，記錄實驗結果，帶回班上。
1請幼兒帶著自己的實驗工具，到園內任何地方做實驗。
2、請家長協(xié)助幼兒到各大圖書館去查找有關彩虹的資料。
《彩虹》教案 篇10
活動目標：1、通過獾和狐貍在尋寶過程中的前后對比，理解“寶貝”的真正涵義。2、在設疑、猜測的啟發(fā)下樂意進行自主閱讀，通過對畫面的觀察了解松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝，理解故事的內容，3、愿意和老師、同伴分享自己的想法，體驗集體閱讀的快樂。
活動準備：
背景圖一張；獾、狐貍、松鼠、鴨媽媽、兔爺爺小圖片；ppt、書簽、每人一本圖書，音樂“親親我的寶貝”
活動過程：
一：游戲：找寶貝
指導語：小朋友們，今天老師帶來了兩位朋友，看看它們是誰？
出示背景圖，獾和狐貍聽說彩虹的盡頭有金光閃閃的寶貝，所以要帶我們一起去尋寶，我們一起看看它們在路上碰見了誰？
教師演示：
穿過樹林碰見了誰（松鼠）猜猜松鼠的寶貝是什么？來到小河邊碰見了誰（鴨媽媽）猜猜鴨媽媽的寶貝是什么？爬上山坡碰見了誰（兔爺爺）猜猜兔爺爺的寶貝是什么？
二：教師介紹圖畫書“彩虹的盡頭”
指導語：松鼠、鴨媽媽、兔爺爺找到的寶貝都藏在這本好玩的書里，請大家看看書，找一找它們的寶貝在哪里？找到用書簽夾起來。
討論：請幼兒上來指圖說說松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝分別是什么？為什么他們把像果、小鴨、回憶當寶貝？教師揭示背景圖里它們的寶貝？
設疑：獾和狐貍最后有沒有找到寶貝呢？
三：教師運用（ppt）講解故事
討論： 獾和狐貍最后找到寶貝了嗎？寶貝是什么？為什么它們把對方當成寶貝？這個寶貝和他們剛開始想的`一樣嗎？
教師小結：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得很開心
四：游戲：說說自己的寶貝
請孩子說說自己的寶貝是什么？為什么這么說？
五：歌表演：親親我的寶貝
孩子們和同伴、老師在音樂聲中相互擁抱來感受溫馨，快樂的氣氛。
《彩虹》教案 篇11
教學要求：
使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字。激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。
教學重點、難點：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。
2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的心情是難點。
3、培養(yǎng)學生的想象并能表達自己的想法是難點。
教學準備：
教學課件、掛圖4幅
教學過程：
一、激趣引題，感受美
興趣是學生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設計如下：
1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人汽車不能上。）猜出是誰了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖）板書：彩虹
2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學說說彩虹的形狀、顏色，讓學生發(fā)揮想象彩虹象什么？
3、通過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。
說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹
同學們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？
二、細讀課文，入情入境
1、教師范讀（課件展示全文）：提醒學生注意標出生字
2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么？
3、老師把課文的每一段都畫出來了，你們看�。ǔ鍪舅姆鶊D畫）
我從大家的表情看到很多小朋友已經感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖
�。�1）我喜歡：丁丁看銀河的那幅
A、說說為什么喜歡？
B、這幅圖上畫的內容你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀
（課件顯示這段文章）
C、指名讀─（可以多讓幾名學生讀）
D、你們覺的誰讀的好？為什么？
E、如果你一邊讀一邊想，一定能讀的`好。鼓勵學生激情。
F、再指名讀———
�。�2）還有喜歡別的圖畫的嗎？我喜歡：仙女的那幅
A、說說你喜歡它什么？
B、仔細觀察項鏈和彩虹有什么相同點
C、誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）
D、讀的好，及時表揚。讓我們再閉上眼睛想象一下…
F、誰能把你想的讀出來呢？指名讀___
E、讓我們學他的樣子一起讀一遍
�。�3）誰再來說說自己喜歡的圖畫？
A、請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）
B、老師也想讀這一段，你們來做裁判，看看誰讀的好？為什么？
C、是啊，文章中在句子的最后出現了問號，所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀，知道嗎？這就是老師比他讀的好的原因。
D、自己試著讀，你們一定能比我讀的好。
E、分男女生比賽讀，看誰讀的好
F、表揚讀的好的，鼓勵同學要象他們學習
�。�4）喜歡最后一幅的同學站起來，我們一起來讀這段。（課件展示本段文章）
A、請大家來評他們讀的怎么樣？
B、誰能比他們讀的更好呢？指名讀___
C、你們讀的讓我越來越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎？
（有感情的齊讀）
三、整體感知，再現美
1、分角色朗讀全文。喜歡誰就讀誰說的話，其他的老師讀。
2、請代表上臺表演讀，評出表演獎。
3、全班同學發(fā)揮自己的想象一起表演讀。
四、拓展練習
用“我喜歡彩虹，因為¨¨”句型說一句話
�。ㄕf出自己的想法是難點，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學生從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象。）
五、在游戲中識字（課件出示課文生字）
1、學生生詞
師：聽到同學的讀聲，課文里的詞語高興的跑出來了，大家看看他們是誰？
師利用課件逐個出示生詞，生認讀。
�。ú屎缣烨缟衿嫣炜浙y河遙遠仙女戴花一定頭頂下滑巨大
顏色清淡漸慢）
2、認讀生字
師：同學們真棒，這些詞語你們都認識了，他們現在變成單個的字看你們
還認識不？瞧！
（師用課件出示單字）
師：請同學們趕快讀一讀，一會兒要鼓勵讀得又對又好的同學，生練讀，請
小老師領讀。
師：今天彩虹姐姐送來了一個禮品盒，里面裝著這些字，每個生字都貼
著一個漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽，讀對了這
張，上面的小獎品就屬于你了。
師舉禮盒，生摸出卡片讀。
3、小游戲“開花結果”
師：剛才沒有得到小獎品的同學不要急，我們還要接著做一個開花
結果的游戲，你給生字組詞或說一句話，它就會結出一個大蘋果．
師：我們先來給＂虹＂字開花，看看能結出果子嗎？
師生游戲。
六、總結。（活動延伸：造彩虹）
從小朋友今天的表現可以看出你們喜歡彩虹，對嗎？老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢？我想造個彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵。
（學生跟著老師到戶外看人工造彩虹）結束。
《彩虹》教案 篇12
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機及音樂帶
4、實物投影一臺5、知識經驗準備：認識彩虹
活動方法
1、直觀表達法
2、視像法
活動過程
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)
4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領域中的滲透
1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》
2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹
3、生活中的.滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。
2.中班語言活動教案：詠鵝教案
活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1、磁帶，錄音機。
2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
活動過程：
一、開始部分
出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
結合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。
4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)
提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結)
6、引導幼兒學念古詩。
7、發(fā)書
請幼兒完整指讀古詩。
三、結束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結活動情況下課!
3.中班語言活動教案：蒲公英教案
活動目標：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動過程：
一、教師通過提問直接導入詩歌內容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體�！拔覀儊砜纯�，小姐姐說的是什么�！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇�！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的�！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵�！私耍�!原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄�！翱�，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英�！�
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌
1、 幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌�！�
2、幼兒作記錄，教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。
《彩虹》教案 篇13
一、活動依據：
托班寶寶來到新的環(huán)境，首先要讓寶寶對陌生環(huán)境產生安全感，為了緩解寶寶入園初期的焦慮情緒，我們?yōu)閷殞毦牟邉澚艘幌盗腥雸@適應性活動，以幫助寶寶循序漸進逐步適應幼兒園的集體生活，隨著活動的豐富多樣和對新環(huán)境的漸漸熟悉，使寶寶產生“高高興興上幼兒園”的情感。
二、活動目的：
讓幼兒盡快適應新環(huán)境，消除不安全感。
三、活動準備：
1.布置一新的活動室、教室，各種新玩具和游戲等。
2.創(chuàng)設生活區(qū)，保留一部分娃娃家家具，如衣架、冰箱、鍋子、洗衣機等，營造一個“家”的環(huán)境。
3.床頭、杯架、抽屜貼上小紅花標簽（標簽盡可能沿用小朋友喜歡的）。
4.廁所貼男孩女孩標記，洗手處用大箭頭指示方向，洗手簡要步驟掛圖貼于醒目位置。
5.走廊上上下樓梯和扶梯方向的標識。
6、集體活動：高高興興上幼兒園（多媒體）
四、活動時間安排:
a組：XX年8月22日—XX年8月25日9：00—10：00
b組：XX年8月22日—XX年8月25日10：00—11：00
五、活動內容：
本次活動將分與四天進行，前兩天有家長陪同，后兩天幼兒獨立。根據寶寶認知學習的特點，活動屋將按照寶寶經驗進行準備活動內容如：敲敲樂、小瓢蟲、敲圖章、動動我的食指、涂鴉、玩紙吧、休息吧等等。每個活動屋提供不同層次的`操作材料，讓寶寶能夠以“發(fā)現”的方式主動進入活動，激發(fā)寶寶“喜歡幼兒園”的情感。
六、活動滲透：
實施目的：
1、通過能吸引幼兒注意力的一系列活動，分散幼兒焦慮不安的情緒。
七、活動安排表：
日期
活動內容
參與者
8月22日
多樣屋、淘氣堡、生活屋、烘焙屋
家長、幼兒
8月23日
多樣屋、集體活動（多媒體）、烘焙屋
家長、幼兒
8月24日
戶外活動、各活動室、休閑屋
幼兒
8月25日
戶外活動、各活動室、休閑屋
幼兒
八、活動注意事項：
1、家長注意孩子在活動中的興趣點，鼓勵支持寶寶嘗試玩不同的玩具。
2、在淘氣屋活動中，提醒寶寶不要劇烈的運動，注意安全。
3、請家長愛護幼兒園環(huán)境，不隨意使用與活動無關的物品，請您做“文明家長”。
《彩虹》教案 篇14
教案目標：
1、理解情節(jié)，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。2、感受中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。
教案準備：
1、《彩虹色的花》教學課件;
2、與作品基調相匹配的音樂;
3、圖片。
教案過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^圖片對比，激發(fā)幼兒聽的興趣。
1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？(出示美麗的花，引導幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹)
2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣(出示枯萎凋零的花)，這是為什么呢？讓我們一起到中去尋找答案吧！
（指導策略：興趣是激發(fā)幼兒主動學習的最佳途徑，通過圖片對比，調動幼兒的好奇心，同時設置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽，出示的`兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應的作用。）
�。ǘ┲v述，引導幼兒理解內容。
1、(幻燈片1)引出題目《彩虹色的花》。
2、(幻燈片2)教師講述并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來讓我們一起看看彩虹色的花會和誰一起分享快樂呢？
3、幫助螞蟻。(幻燈片3)教師：瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測交流。(幻燈片4)教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。
4、幫助蜥蜴。(幻燈片5)教師：咦，這是什么動物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音，并引導幼兒理解宴會一詞)。教師：彩虹色的花會怎么幫助它呢？幼兒討論交流。(幻燈片6)教師：蜥蜴現在的表情怎么樣了？
5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。(幻燈片7-9)教師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。
6、教師小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。(幻燈片10)現在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會把花瓣送給其他需要幫助的小動物嗎？
7、教師：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！依次出示幻燈片10-12，并加入低沉的音樂)教師繼續(xù)講述。
8、教師提問：它們的心里為什么會覺得漸漸溫暖起來呢？幼兒述說。
9、教師小結：原來大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
（指導策略：本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述，引導幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了的基礎上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進中進一步理解情節(jié)，感受內容，較好地體現了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗非常到位。）
�。ㄈ┩ㄟ^討論，引導幼兒遷移情感和擴展經驗。
1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。
2、師小結：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。
3、師：其實在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻的人呢！我們一起來看一下！(出示圖片)
醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病
老師——孜孜不倦，幫助我們學習更多的本領
警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人
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