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《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案，歡迎大家分享。
《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
了解“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，并能正確的進(jìn)行解答。
教學(xué)重點(diǎn)：
“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析數(shù)量關(guān)系。
關(guān)鍵：把“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)”，轉(zhuǎn)化成“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備題
讓學(xué)生擺4個(gè)○，要求人人參與。
思考：○的3倍就是3個(gè)4，就是12個(gè)�？梢杂胁煌恼f(shuō)法。
二、教學(xué)例3
1、畫(huà)出和○的個(gè)數(shù)。
2、討論：有12個(gè)，是○個(gè)數(shù)的3倍，○有幾個(gè)？（4個(gè)）
你是怎么知道○是4個(gè)的？（的個(gè)數(shù)是○的3倍，就是說(shuō)的個(gè)數(shù)有3個(gè)“○的個(gè)數(shù)”那樣多，所以求“○的個(gè)數(shù)”，就是把的個(gè)數(shù)平均分成3份，求每份是多少。12÷3=4（個(gè)）如圖：
每份的個(gè)數(shù)與○同樣多。
三、教學(xué)例4。
紅花有8朵，是黃花的4倍。黃花有多少朵？
1、審題。題目中是哪良種花在比較？比較的結(jié)果怎樣？你是怎樣看出來(lái)的？（紅花......是黃花的4倍）
2、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖，說(shuō)題意。以黃花的朵數(shù)作標(biāo)準(zhǔn)，先畫(huà)出黃花的朵數(shù)的線段，再想一想表示紅花朵數(shù)的線段畫(huà)多長(zhǎng)？標(biāo)上條件和問(wèn)題。畫(huà)后全班交流畫(huà)線段圖的思考過(guò)程。
3、分析數(shù)量關(guān)系。從線段圖上看，紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)有什么關(guān)系？4倍是8朵，1倍是幾朵？從圖上看，紅花和黃花同樣多的'是哪一部分？（把紅花平均分成4份，其中的1份和黃花同樣多。）
4、各自看書(shū)上的例4，說(shuō)說(shuō)解答過(guò)程。
5、引申。紅花的朵數(shù)是黃花的2倍，求黃花。
紅花的朵數(shù)是黃花的8倍，求黃花。
6、小結(jié)。
看圖，知道一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)，要怎么想？引導(dǎo)學(xué)生再次歸納出：解答這類(lèi)應(yīng)用題的關(guān)鍵是“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”
四、鞏固練習(xí)
1、試一試。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再同桌互說(shuō)思考過(guò)程。
2、練一練第1、2題。重在引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
3、練一練第3—6題。學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)思考過(guò)程。
4、比較第5題。
相同；兩題都是用把一個(gè)數(shù)平均分成幾份的辦法來(lái)解答的。
不同：
（1）把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求1份是多少。屬1份數(shù)和總數(shù)之間的份總關(guān)系。1份數(shù)可以直接從總數(shù)中求得。
（2）已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)。屬一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。另一個(gè)數(shù)不能直接從一個(gè)數(shù)中求得。
《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第9、10頁(yè)例6和“練一練”，練習(xí)二第3-9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確解答。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理等邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題初步理解“倍”的含義，找到求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、情景圖
教學(xué)過(guò)程：
一、操作導(dǎo)入
1、擺一擺
第一行擺2根小棒，第二行擺的根數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾根？你是怎樣想的？
先讓學(xué)生擺一擺，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：第二行擺了（）個(gè)（）根，第二行擺了（）根。你是怎樣算出來(lái)的'？
2、畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生獨(dú)立完成第10頁(yè)的練一練第1題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圓片畫(huà)了（）個(gè)（），一共畫(huà)了（）個(gè)。你是怎樣算的？
二、自主探究，教學(xué)新知。
1、出示情景圖
�。�1）談話：看著這圖，你想知道些什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：松樹(shù)有多少棵？柏樹(shù)有多少棵？......）
�。�2）要求松樹(shù)有多少棵，可以怎樣想呢？我們先來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
根據(jù)題意老師和學(xué)生一起畫(huà)圖。
楊樹(shù)
松樹(shù)
（3）要求松樹(shù)有多少棵，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)計(jì)算？你是怎樣想的？
�。�4）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
�。�5）談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
�。�6）：要求松樹(shù)有多少棵就是要求3個(gè)11是多少，用乘法來(lái)計(jì)算。
（7）要求柏樹(shù)有多少棵，你準(zhǔn)備怎樣列式計(jì)算？為什么？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。
2、練一練
（1）學(xué)生獨(dú)立完成練一練。
（2）集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（要求白兔有幾只，就是求（）個(gè)（）是多少。）
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二第4題。
�。�1）理解題意后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
�。�2）要求書(shū)包要多少錢(qián)，就是要求（）個(gè)（）是多少。
2、練習(xí)二第5題。
�。�1）改編題意：一輛面包車(chē)可以坐11人，一輛大客車(chē)坐的人數(shù)是面包車(chē)的4倍，我們班有55人，一輛大客車(chē)夠嗎？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考后完成。
�。�3）集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、獨(dú)立完成練習(xí)二第9題。
四、全課
這節(jié)課，你有哪些收獲？你學(xué)會(huì)了什么？
五、課堂作業(yè)
《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案3
詳細(xì)介紹：
教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題．
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力．
教學(xué)重點(diǎn)
加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)．
教學(xué)難點(diǎn)
明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，就是求幾個(gè)幾是多少．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算，出示口算卡片，采取搶答形式．
2．口述算式和得數(shù)（出示投影片）．
�。�1）3個(gè)2的和是多少？
�。�2）5個(gè)7的和是多少？
3．導(dǎo)入．
�。�1）學(xué)生擺圓片，第一行擺4個(gè)，第二行擺8個(gè)．
指導(dǎo)學(xué)生明確第一行擺4個(gè)圓片，第二行擺8個(gè)圓片，擺了2個(gè)4，所以第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍．
（2）導(dǎo)入新課．
如果已知第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個(gè)圓片嗎？
板書(shū)課題應(yīng)用題
二、探究新知．
1．教學(xué)例3．【可演示動(dòng)畫(huà)“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】
（1）引導(dǎo)學(xué)生在第一行擺2個(gè)圓片，教師同時(shí)在磁力板上也擺2個(gè)圓片．
�。�2）第二行要擺的圓片的個(gè)數(shù)是第一行的3倍，第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個(gè)圓片？學(xué)生邊擺邊說(shuō)，教師巡視．
�。�3）分組討論：第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個(gè)圓片？
（4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過(guò)程．
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生把例3填完整．
2．完成教科書(shū)80頁(yè)的“做一做”．【可演示課件“應(yīng)用題”】
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒．第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視．
（2）引導(dǎo)學(xué)生口述擺小棒的過(guò)程．
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生把此題填完整．
3．教學(xué)例4．【可演示課件“應(yīng)用題”】
美術(shù)小組做黃花7朵，做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
（1）學(xué)生讀題，理解題意．
（2）引導(dǎo)學(xué)生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問(wèn)題是紅花多少朵？
（3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個(gè)7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來(lái)表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個(gè)線段的長(zhǎng)表示紅花的朵數(shù)，教師板書(shū)并同時(shí)演示課件“應(yīng)用題”畫(huà)線段圖．
（4）從線段圖上你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個(gè)7是多少．
�。�5）啟發(fā)學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路．
�。ǘ洌┗颍ǘ洌�
答：做了35朵紅花．
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生把例4填完整．
4．完成81頁(yè)“做一做”的第2題．【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】
媽媽買(mǎi)了4米白布，買(mǎi)花布的米數(shù)是白布的3倍，買(mǎi)了多少米花布？
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題．
（2）通過(guò)移動(dòng)投影片出示線段圖，幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系．
�。�3）學(xué)生口頭列式之后，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算．
三、全課小結(jié)．
通過(guò)學(xué)習(xí)知道了求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少，就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和，用乘法計(jì)算．
四、隨堂練習(xí)．
1．看圖列式計(jì)算．
2．學(xué)生獨(dú)立完成81頁(yè)“做一做”的第1題．【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】
3．列式計(jì)算（出示投影片）
�。�1）5個(gè)8相加是多少？
�。�2）5的8倍是多少？
�。�3）4個(gè)7相加是多少？
�。�4）4的`7倍是多少？
五、布置作業(yè)．
1．小明有5本故事書(shū)，連環(huán)畫(huà)的本數(shù)是故事書(shū)的7本．小明有多少本連環(huán)畫(huà)？
2．停車(chē)場(chǎng)卡車(chē)的輛數(shù)是客車(chē)的6倍，客車(chē)有8輛，卡車(chē)有多少輛？
板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)用題
教案點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)開(kāi)始便通過(guò)操作，使學(xué)生初步知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的思路，學(xué)生多次體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)，首先出示線段圖表示題意，幫助學(xué)生理解題意。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系——列式計(jì)算，掌握解答應(yīng)用題解題思路。探究活動(dòng)
擊鼓傳花
活動(dòng)目的
使學(xué)生能夠根據(jù)條件自己編題．
活動(dòng)過(guò)程
1．根據(jù)學(xué)號(hào)每人發(fā)一張?zhí)柨�，然后擊鼓傳花，鼓�；ǖ秸l(shuí)手，誰(shuí)編題．
2．所說(shuō)題的得數(shù)必須與手中的號(hào)卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）．
3．鼓一停，每位同學(xué)立刻舉好手中的號(hào)牌，拿花的同學(xué)馬上用自己的號(hào)牌當(dāng)?shù)脭?shù)，找到另外兩個(gè)數(shù)，進(jìn)行加、減、乘、除計(jì)算（時(shí)間限1分鐘）．
4．最后誰(shuí)的分高，就是計(jì)算能手．
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題
《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
完成第79-80頁(yè)練習(xí)十的第1～7題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)，熟練解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。通過(guò)實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、拍一拍
教師拍表示一倍的次數(shù)，學(xué)生按要求有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。
①師拍：××。你們拍的是老師的4倍，就是拍幾個(gè)幾下呀？（學(xué)生邊拍邊數(shù)。）
�、趲熍模骸痢痢痢Ｄ銈兣牡氖抢蠋煹�'3倍，就是拍幾個(gè)幾下？（學(xué)生邊拍邊數(shù)。）
2、想一想
�、俳處熥笫帜�4支粉筆，右手拿粉筆盒裝了28只粉筆
問(wèn)：粉筆盒里的粉筆是這4支粉筆的幾倍？
�、诮處熥笫帜�2支粉筆，右手拿一個(gè)蓋有蓋的粉筆盒
說(shuō)：粉筆盒里粉筆數(shù)量是2支粉筆的6倍，你們猜猜粉筆盒中有幾支粉筆？理由呢？
二、鞏固練習(xí)
1．練習(xí)十的第1題。
(1)學(xué)生自己連線。
�。�2）交流思考過(guò)程。（例如；5的4倍表示4個(gè)5相加的和，求4個(gè)5相加的和可以用4×5或者5×4來(lái)計(jì)算
2．練習(xí)十的第2題。
談話：從圖中你知道了什么？學(xué)生獨(dú)立解答。
3．練習(xí)十的第3題。
（1）學(xué)生自己讀題。
（2）提問(wèn)：這兩個(gè)問(wèn)題都是將書(shū)包的價(jià)錢(qián)和文具盒的價(jià)錢(qián)作比較，表示的意思一樣嗎？
�。�3）明確：書(shū)包的價(jià)錢(qián)是文具盒的幾倍，就是求40里面有幾個(gè)8，用除法計(jì)算。而求書(shū)包的價(jià)錢(qián)比文具盒貴多少，就是求40比8多多少，用減法計(jì)算。
4．練習(xí)十的第4題。
（1）你能自己讀題解答嗎？試一試。
�。�2）交流：解答每一個(gè)問(wèn)題分別選擇了哪些條件？怎么想到這么列式的？（說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系）
5．練習(xí)十的第5題。
�。�1）學(xué)生自己讀題解答。
�。�2）尋找兩題的內(nèi)在聯(lián)系和不同思考。
6．練習(xí)十的第6題。
�。�1）解答。
�。�2）交流：解答每一個(gè)問(wèn)題分別選擇了哪些已知條件？
7．練習(xí)十的第7題。重要啟發(fā)學(xué)生：應(yīng)該根據(jù)哪兩個(gè)條件求出兔的只數(shù)？
（把第一個(gè)問(wèn)題的答案作為第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件，和“兔比雞多15只”）
教學(xué)后記：
《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案5
第四課時(shí)
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：
教材第77頁(yè)例4
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步加深對(duì)“倍”的含義的理解。
2、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的.應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。
3、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。
2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線段圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解題目中關(guān)于兩個(gè)數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語(yǔ)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材中的主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、口算練習(xí)。
6×75×67×43×5
4×65×56×32×6
7×23×77×72×4
6×64×45×23×6
2、回答。
4個(gè)6可以說(shuō)成6的（）倍。
3個(gè)5可以說(shuō)成5的（）倍。
5個(gè)4可以說(shuō)成（）的（）倍。
【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。
二、合作交流，掌握算理。
1、教學(xué)例4。
1）出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。
2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并和同桌進(jìn)行交流。
3）在教師的引導(dǎo)下，解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。
根據(jù)教師指向的問(wèn)題，先獨(dú)立解決。
【設(shè)計(jì)意圖】：嘗試著讓學(xué)生自行解決，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的解答方法。
全班進(jìn)行交流。
組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。教師畫(huà)出線段圖。
【設(shè)計(jì)意圖】：用直觀的線段圖幫助學(xué)生理解。
三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)
引導(dǎo)完成教材78頁(yè)1～3。
四、課堂總結(jié)：
今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？
《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第12頁(yè)練習(xí)二第10-16題
教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題的方法，并能正確地進(jìn)行解答。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、口頭列式計(jì)算
在練習(xí)十一的基礎(chǔ)上增加一些內(nèi)容
（1）24的2倍是多少？
（2）5的40倍是多少？
（3）3個(gè)11是多少？
（4）一個(gè)數(shù)是20，另一個(gè)數(shù)是它的4倍，這個(gè)數(shù)是多少？
（5）6個(gè)30是多少？
2、看圖說(shuō)一說(shuō)
�。�1）蘋(píng)果
梨
梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的（）倍。
�。�2）男生
女生
�。ǎ┑娜藬�(shù)是（）的（）倍。
二、應(yīng)用題練習(xí)
1、看圖口頭列式解答
紅花
黃花
�。�1）分析解答
�、倏粗@幅圖，你知道了什么？你能提出哪些問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生的回答添上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，把圖填完整。）
�、谝簏S花有幾朵，你是怎樣想的？你會(huì)列式計(jì)算嗎？
�、蹖W(xué)生口頭列式計(jì)算。
�、芘c同桌交流：要求黃花有幾朵，就是求（）的.3倍是多少，也就是求（）個(gè)（）是多少。
�。�2）進(jìn)一步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
�、�?gòu)倪@一題我們可以知道，要求出黃花有幾朵，必須要知道哪兩個(gè)條件？你可以怎樣想？
�、诶蠋熜〗Y(jié)。
2、解答第11、12題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）指名學(xué)生分別說(shuō)出這兩題的解題方法。
�。�3）比較這兩題：有什么相同和不同的地方？你是怎樣想的？
3、練習(xí)二第13題。
�。�1）出示題目，幫助學(xué)生理解題意，指名一人板演，其余獨(dú)立完成。
�。�2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
4、補(bǔ)充條件
（1）出示練習(xí)二第15題。
�。�2）這道題你會(huì)做嗎？能做嗎？為什么？缺少了什么？
�。�3）同桌互相交流后給題目添上一個(gè)條件。
（4）學(xué)生根據(jù)自己添的條件列式計(jì)算。
（5）全班交流各自的想法。
三、總結(jié)延伸
�。�1）本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
�。�2）講解思考題
四、課堂作業(yè)
練習(xí)二第14、16題。
《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案7
詳細(xì)介紹：
課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．
2．能正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題．
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等．
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．拍手游戲．
�。�1）教師拍4下，同學(xué)們比老師多拍1下，你們拍幾下？
�。�2）教師拍7下，同學(xué)們比老師多拍2下，你們拍幾下？
教師拍手后，留有一定時(shí)間讓學(xué)生思考后再拍手．
2．師：你們能告訴老師是怎么算的嗎？
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題（出示課題）
�。ǘ┨骄啃轮�
1．教學(xué)例7【演示動(dòng)畫(huà)＂應(yīng)用題＂】．
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具．
第一行擺4個(gè)圓片○○○○
第二行擺三角形，比圓片多2個(gè)．
應(yīng)先擺和圓片一一對(duì)應(yīng)的同樣多的部分△△△△
再擺比圓片多的2個(gè)三角形△△
第二行擺_____個(gè)三角形△△△△△△
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的，使學(xué)生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個(gè)數(shù)．
�。�2）啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．
2．教學(xué)例8【演示課件＂比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）＂】．
�。�1）出示例8，引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵．問(wèn)題是紅花有多少朵．
�。�2）根據(jù)學(xué)生口述條件和問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生明確紅花多，黃花少．
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：
紅花比黃花多6朵，具體地說(shuō)是什么意思？
使學(xué)生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數(shù)比9朵多6朵．
（4）繼續(xù)演示課件＂比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）＂，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條．使學(xué)生明確：紅花的朵數(shù)就是和黃花同樣多的'9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花．
（5）列式計(jì)算9＋6＝15（朵）
�。�6）完成回答答：紅花有15朵．
�。�7）進(jìn)一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系．
使學(xué)生明確：求比一個(gè)數(shù)多見(jiàn)的應(yīng)用題，題中的兩個(gè)已知條件，一個(gè)量多，一個(gè)量少．多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少．用與少的同樣多的部分（也就是少的數(shù)量）再加上比少的多的部分．
3．反饋練習(xí)．
�。�1）“做一做”第1題．
①根據(jù)圖意，口述題意．
②引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系．
�、郦�(dú)立列式計(jì)算．
④訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
�。�2）“做一做”第2題．
�、賳l(fā)學(xué)生互相議一議．
�、讵�(dú)立列式計(jì)算．
③訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
�。ㄈ┤n小結(jié)
師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰(shuí)多、誰(shuí)少，再列式解答．
布置作業(yè)
練習(xí)二十三第1、2題．
1．草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只．有多少只白羊？
2．魚(yú)缸里有87條紅金魚(yú)，花金魚(yú)比紅金魚(yú)多48條．有多少條花金魚(yú)？
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
猜硬幣
游戲目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．
游戲準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備10枚硬幣
游戲過(guò)程
1．同桌同學(xué)互相活動(dòng)．
2．一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，問(wèn)：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待另外一人回答后，再將右手展開(kāi)，驗(yàn)證其答案是否正確．
求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題
詳細(xì)介紹：
課題：比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．
2．正確解答求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、投影儀、投影片、學(xué)具等．
教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
1．分組練習(xí)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么．
226130=470-90=630-50=
150-20=33548=76317=
2．指導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具．
第一行擺5個(gè)圓片，第二行擺三角形，三角形比圓片多2個(gè)．
提問(wèn)：第二行擺多少個(gè)三角形．
學(xué)生填書(shū)．
提問(wèn)：你看到什么：知道什么？怎樣列式計(jì)算？
使學(xué)生明確，先擺和○同樣多的△5個(gè)，再擺2個(gè)△，這樣第2行就擺了7個(gè)△，△比○多2個(gè)．
（二）探究新知
1．教學(xué)例10【演示動(dòng)畫(huà)“應(yīng)用題”】．
�。�1）結(jié)合學(xué)生的回答教師操作學(xué)具
第一行擺5個(gè)○，○○○○○
第二行擺△，比○少2個(gè)．△△△
應(yīng)擺和○—一對(duì)應(yīng)的△，在后面2個(gè)○下面不擺△．
第二行擺3個(gè)△．
說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？
使學(xué)生明確：比○少2個(gè)，在○里去掉2個(gè)○，剩下3個(gè)○，擺的△和剩下的3個(gè)○同樣多，也就是擺3個(gè)△．
（2）啟發(fā)學(xué)生互相設(shè)條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系．
2．教學(xué)例11【演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題（例11）”】．
�。�1）出示例11．引導(dǎo)學(xué)生讀題．使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵．問(wèn)題是黃花有幾朵．
�。�2）根據(jù)學(xué)生口述條件啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生明確：紅花多，黃花少．
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系．
黃花比紅花少6朵，具體地說(shuō)是什么意思？使學(xué)生明確：
紅花多，黃花少，黃花的朵數(shù)就是比15朵紅花少6朵紅花．
（4）列式計(jì)算．15－6＝9（朵）
�。�5）進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系．
使學(xué)生明確：求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題，題中有兩個(gè)已知條件，一個(gè)大數(shù)，一個(gè)大數(shù)中的一部分（比小數(shù)多的部分），求小數(shù)．用大數(shù)去掉大數(shù)比小數(shù)多的一部分，剩下和小數(shù)同樣多的部分，也就是小數(shù)．
3．反饋練習(xí)．
�。�1）動(dòng)物園有44只小猴，大猴比小猴少18只．有多少只大猴？
�、俑鶕�(jù)題意，分析數(shù)量關(guān)系．
�、讵�(dú)立列式計(jì)算．
�、塾喺龝r(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
�。�2）同學(xué)們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只．折紙船多少只？
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流．
�、讵�(dú)立列式計(jì)算．
�、塾喺龝r(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
（三）全課小結(jié)（略）
隨堂練習(xí)
1．猜數(shù)游戲．
�。�1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？
�。�2）同桌互相活動(dòng)．
2．拍手游戲．
（1）教師拍4下，同學(xué)們比老師少拍1下，同學(xué)們拍幾下？
�。�2）教師拍7下，同學(xué)們比老師少拍3下，同學(xué)們拍幾下？
布置作業(yè)
練習(xí)二十四第1、2題．
1．停車(chē)場(chǎng)上，大汽車(chē)比小汽車(chē)少15輛．小汽車(chē)有40輛．大汽車(chē)有多少輛？
2．同學(xué)們修補(bǔ)圖書(shū)．五年級(jí)修補(bǔ)127本，四年級(jí)比五年級(jí)少修補(bǔ)28本．四年級(jí)修補(bǔ)多少本？
板書(shū)設(shè)計(jì)
比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題
《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的意義和計(jì)算法則，并會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的若干倍的應(yīng)用題。
2．提高學(xué)生計(jì)算能力和估算能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算較復(fù)雜的小數(shù)乘法，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的若干倍是多少的應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)小數(shù)乘法的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
（一）檢查復(fù)習(xí)
1．口算
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.3×0.6
0.24×2 1.4×0.3 1.6×5 4×0.25
60×0.5 7.8×1
2．說(shuō)出下面各算式表示的意義
2.4×0.8 1.36×4 2.58×0.2
�。ǘ┲笇�(dǎo)探索
1．學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法
出示例3
�。�1）由學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演，教師行間巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題。
（2）指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程
提問(wèn)：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，該怎么辦？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算方法
提問(wèn)：怎樣檢驗(yàn)小數(shù)乘法計(jì)算是否正確？
（運(yùn)算乘法交換律檢驗(yàn)；再重新算一遍；檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等）
�。�4）小結(jié)：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。
�。�1）出示例4
（2）獨(dú)立解答：
訂正時(shí)提問(wèn)：
�、倌闶歉鶕�(jù)什么列式的？（一倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)）
�、�18.5×2.4所表示的意義是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）
�。�3）比較：例3和例4的兩個(gè)算式，積與被乘數(shù)比較，誰(shuí)大？誰(shuí)小？說(shuō)明道理。
練習(xí)：不計(jì)算，說(shuō)明下面各算式中積與被乘數(shù)的.關(guān)系。說(shuō)明道理。
10.8×0.9 2.4×1.8 50×0.36 0.48×0.75
討論：當(dāng)乘數(shù)怎樣時(shí)積大于被乘數(shù)？乘數(shù)怎樣時(shí)積小于被乘數(shù)？乘數(shù)怎樣時(shí)，積等于被乘數(shù)？
（4）小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘以比1大的數(shù)時(shí)，就是求這個(gè)數(shù)的幾倍是多少，這個(gè)倍數(shù)可以是整數(shù)，也可是小數(shù)，這時(shí)積大于被乘數(shù)；當(dāng)乘數(shù)小于1時(shí)，積小于被乘數(shù)，這時(shí)積不到被乘數(shù)的1倍，只是被乘數(shù)的一部分，當(dāng)乘數(shù)等于1時(shí)，積等于被乘數(shù)，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，在計(jì)算小數(shù)乘法之前可以先估算一下乘積的范圍，再計(jì)算，確保計(jì)算的準(zhǔn)確。
�。�5）練習(xí)：不計(jì)算，判斷下面結(jié)果哪個(gè)一定是錯(cuò)的。
0.72×0.15＝1.08 0.36×1.8＝0.648
0.18×8.45＝0.1521 27×0.43＝11.68
�。ㄈ┵|(zhì)疑小結(jié)
1．今天你都有什么收獲？
2．對(duì)于今天的學(xué)習(xí)還有什么問(wèn)題？
師生共同解決學(xué)生的問(wèn)題，解題時(shí)盡量把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，必要時(shí)候教師加以點(diǎn)撥。
�。ㄋ模┓答佌{(diào)節(jié)
1．完成練習(xí)一（P5）第11題（部分題）
完成之前先請(qǐng)同學(xué)估算一下每個(gè)題的結(jié)果。
2．完成練習(xí)一（P5）第12題，并說(shuō)明理由。
訂正：（1） × （2） × �。�3） ×
3．工地有水泥24.5噸，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少噸？
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