- 二年級(jí)《猴子種樹(shù)》教案 推薦度：
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《猴子種樹(shù)》教案范文
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇簡(jiǎn)短的寓言故事。寫(xiě)了一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，一味聽(tīng)別人意見(jiàn)不斷改種果樹(shù)，拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)，拔了桃樹(shù)種櫻桃樹(shù)，到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地聽(tīng)從別人的話。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)是通過(guò)小組合作，采取學(xué)生互動(dòng)的形式，每個(gè)孩子在主動(dòng)參與排演短劇的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力。通過(guò)閱讀體會(huì)，探究猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因，從而使學(xué)生受到潛移默化的教育。
【教學(xué)目標(biāo)】
1比鮮10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3倍得沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1蓖嘉慕岷希理解課文內(nèi)容。
2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模感悟寓意。
【教具準(zhǔn)備】
課件、掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、講故事，導(dǎo)入新課
1苯裉歟我們要來(lái)學(xué)《猴子種樹(shù)》的故事。
2卑迨榭翁猓齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”，認(rèn)記“猴”字。
3倍亮絲翁猓你有什么問(wèn)題？老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。
4憊劭從泄氐目渭（掛圖）。
二、初讀課文，整體感知
1毖生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字來(lái)，借助拼音讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2背鍪舊字詞，指名學(xué)生讀，去掉拼音認(rèn)讀和“開(kāi)火車”認(rèn)讀，注意一些易錯(cuò)的字的讀音。
3彼娜誦∽榛ザ量撾模相互學(xué)習(xí)，相互正音。
三、指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段
1毖生輕聲讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？
2毖生自由發(fā)言。
過(guò)渡：猴子這么想吃梨子，勞動(dòng)又很積極，照理說(shuō)它能吃到自己種的果子嗎？但后來(lái)吃到了嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第9自然段
1焙鎰?dòng)种抽W斯樹(shù)了嗎？你從哪兒看出來(lái)的？
2毖У秸舛，你有什么問(wèn)題需要問(wèn)一問(wèn)呢？
3倍匝劍猴子怎么會(huì)什么樹(shù)也沒(méi)種成呢？你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
過(guò)渡：那么猴子一共改
教案《語(yǔ)文S版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猴子種樹(shù)》教案》，來(lái)自網(wǎng)！http://
種了幾次呢？都改種了哪些果樹(shù)呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)2~8自然段
1敝傅佳習(xí)第一次改種果樹(shù)。（2、3自然段）
�。�1）指名讀2、3自然段，邊聽(tīng)邊想這兩段話講了些什么事？。
（2）當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了些什么？你能理解猴子說(shuō)的話嗎？
�。岜理解“农谚”。（农民哉C誒投中積累的經(jīng)驗(yàn)）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“梨五杏四”是什么意思？（梨樹(shù)需要五年成熟，杏樹(shù)需要四年成熟。）
�。獗雷R(shí)廖諮凰檔幕埃指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
（3）猴子聽(tīng)了又是怎么想的？從它的想法中可以看出這是一只怎樣的猴子？有感情地朗讀烏鴉說(shuō)的話和猴子想的話。
過(guò)渡：剛才我們按“朗讀課文，了解意思——細(xì)讀對(duì)話，理解農(nóng)諺——感情朗讀，體會(huì)意境”的順序?qū)W習(xí)了猴子第一次種果樹(shù)的前因后果。下面請(qǐng)你們用這樣的方法來(lái)學(xué)一學(xué)猴子第二次改種果樹(shù)，可以自己學(xué)，也可以尋找小伙伴一起學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得快、學(xué)得好！
2毖生自學(xué)4~8自然段。
（1）學(xué)生自讀，邊讀邊思考。（2）小組合作，交流自己讀懂了什么、有什么不懂的地方。
（3）你喜歡讀麻雀說(shuō)的話還是杜鵑說(shuō)的話？你讀懂了什么問(wèn)題？哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣讀懂的？
�。�4）說(shuō)說(shuō)你從課文中知道這是個(gè)怎樣的猴子。（5）誰(shuí)能有感情地朗讀出來(lái)？
四、匯報(bào)收獲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。）
二、分角色朗讀，深入感悟
�。碑吶纂s衫識(shí)烈槐榭撾模要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)氣。
2斃∽櫸紙巧朗讀課文，看誰(shuí)讀得最好。
3敝該分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)為什么。（特別是對(duì)話，應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)想一想，再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——分角色演一演。）
4北乘心闋釹不兜木渥印
三、總結(jié)全文，激發(fā)想象
1毖習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？
2蔽什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成？你從中明白了哪些道理？
3閉庵緩鎰?dòng)做事脫]心托模巴不得今天種下果樹(shù)，明天就能吃到果子，所以才聽(tīng)了別人的話，拔了種，種了又拔，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)種成。如果這時(shí)你在猴子身邊，會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮。）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1備聰吧字詞。
2斃礎(chǔ)鞍巍⒌�、稊Q⒎�、东H⒔、鴉、梨”8個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢�，然后再指�?dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3彼鄧的閌僑綰渭親≌廡┳值男捶ǖ摹
4痹擻靡蜒的會(huì)寫(xiě)字組詞、造句。
5卑涯閬不兜拇視鋝燒到你的詞語(yǔ)花籃里。
五、課程作業(yè)
1倍量魏蟮2題，用“耐心”寫(xiě)一句話。
2毖習(xí)了本課，你知道了哪些農(nóng)事諺語(yǔ)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
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