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    留守兒童工作計(jì)劃

    時(shí)間:2024-10-21 12:41:30 專題范文 投訴 投稿

    留守兒童工作計(jì)劃

      時(shí)間流逝得如此之快,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的留守兒童工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    留守兒童工作計(jì)劃

    留守兒童工作計(jì)劃1

      根據(jù)上級(jí)文件精神,并結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計(jì)劃。

      一、工作目標(biāo)

      經(jīng)過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到影響“留守兒童”健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

      1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

      2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

      3、對(duì)涉及留守兒童的案件,貼合法律援助規(guī)定的,100%給予法律援助;

      4、關(guān)愛(ài)留守兒童,在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

      二、主要措施

      (一)健全機(jī)制,發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

      制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

      1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

      2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

      要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料:學(xué)生的基本情景、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的.人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情景,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。經(jīng)過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,電話號(hào)碼:0566-8125908

      3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”

      (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立提高檔案。

      (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。

      (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加團(tuán)體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活本事。

      4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

      在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情景,定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情景,幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

      5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

      定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫忙,做到有的放矢,因材施教。

      開展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生經(jīng)過(guò)教師和團(tuán)體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。經(jīng)過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

      6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

      針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

      7、開展親情見(jiàn)面活動(dòng)

      除了創(chuàng)造條件,讓留守兒童在節(jié)假日與父母見(jiàn)面外,盡可能地利用電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等媒介,開展留守兒童與父母親情見(jiàn)面活動(dòng),讓留守兒童找到回家的感覺(jué),體驗(yàn)親情的歡樂(lè),成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

      8、組織留守兒童參與文體游戲

      各班要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與文體游戲,或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),讓留守學(xué)生經(jīng)過(guò)教師和團(tuán)體的溫暖,彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

      9、給媽媽寫一封感激信

      以此增進(jìn)留守兒童與父母的親情交流,了解父母貢獻(xiàn),感受父母艱辛,讓學(xué)生懂得父母給予自我的來(lái)之不易,培養(yǎng)學(xué)生的親情,讓他們懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。

      10、進(jìn)行一次演講

      圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題,組織留守兒童參加一次演講活動(dòng),使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心。

      (二)明確職責(zé),努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

      1、加強(qiáng)留守兒童之家的建設(shè)與管理。

      2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。

    留守兒童工作計(jì)劃2

      學(xué)院:化學(xué)與材料xx學(xué)院

      專業(yè):化學(xué)類

      年級(jí):20xx級(jí)

      班級(jí):化學(xué)1班

      姓名:史xx

      學(xué)號(hào):xxxxxxxxxx

      實(shí)踐單位:河北省寧晉縣xxx小學(xué)

      實(shí)踐時(shí)間:20xx年8月8日——20xx年8月13日

      時(shí)光如流水,總在我們不經(jīng)意間靜靜地流逝。不知不覺(jué)在大學(xué)已度過(guò)了光,迎來(lái)了我上大學(xué)的第一個(gè)暑假。大學(xué)生活正式步入了正軌,我意識(shí)到自己應(yīng)該充分利用假期,來(lái)鍛煉自己。把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,從實(shí)踐中不斷分析總結(jié),從而提高自身的能力。我想一個(gè)大學(xué)生之所以有別于中生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在注重素質(zhì)教育的今天,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì)。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū),回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。同時(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展要求,培養(yǎng)全面發(fā)展型人的需要,是加強(qiáng)集體主義,愛(ài)國(guó)主義,社會(huì)主義教育,升華思想的有效途徑。實(shí)踐,就是把所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總不實(shí)踐,所學(xué)的就等于零,理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合.另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ).通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已.同時(shí),從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐.“沒(méi)有實(shí)踐,就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”,只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)有那種超乎平常的感覺(jué)。于是,我決定今年暑假利用假期時(shí)間和同學(xué)一起做一項(xiàng)有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐內(nèi)容:我常常會(huì)想到這樣一個(gè)特殊的群體:學(xué)校里一群天真可愛(ài)的孩子,他們看上去和天下所有的孩子沒(méi)什么區(qū)別,但實(shí)際上又有些不同。他們的日常生活中,沒(méi)有父母的陪伴。他們的父母為了生計(jì)走進(jìn)大城市打工,用勤勞和智慧獲取家庭收入,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了不可忽視的貢獻(xiàn),而自己留在農(nóng)村與爺爺奶奶或者親戚住在一起。沒(méi)錯(cuò),他們就是在當(dāng)今社會(huì)中越來(lái)越龐大的———留守兒童。

      他們的心靈缺少雨露的滋潤(rùn),他們的生活失去了陽(yáng)光的照耀,久而久之,這些兒童就成為問(wèn)題學(xué)生,不是成績(jī)落后,就是調(diào)皮搗蛋。面對(duì)這些即將長(zhǎng)成的幼苗,是辛勤培育,還是放任不管?答案非常明顯,辛勤培育,他們就能長(zhǎng)成參天大樹,成為國(guó)之棟梁,放任不管,他們或枯萎而死,或成為農(nóng)家的灶中薪炭。如何選擇,關(guān)系到孩子的未來(lái),關(guān)系到民族的興衰,我們決不能等閑視之。我們要用愛(ài)去呵護(hù)他們。為此,20xx年8月8日至8月13日我們進(jìn)行了為期五天的“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童”支教之旅,由于支教所在學(xué)校修繕?lè)矫娴脑,我們不得不把旅程縮短了。不過(guò)這段回憶并有因此而減質(zhì),一切都是很美好的回憶。尋找接收單位的艱辛之路準(zhǔn)備暑期實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候正是期末考試期間,我們不僅要準(zhǔn)備考試,還要聯(lián)系實(shí)踐的相關(guān)事宜。隨著各科考試的開始,我們小隊(duì)的準(zhǔn)備工作也在緊鑼密鼓的進(jìn)行中。去哪里找留守兒童集中的學(xué)校作為實(shí)踐單位?這對(duì)我們大一的幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)真是個(gè)問(wèn)題。開始我們團(tuán)隊(duì)的一個(gè)成員說(shuō)他們村有一個(gè)專門在寒暑假接收留守兒童的機(jī)構(gòu),我們放假之前也沒(méi)有和對(duì)方聯(lián)系,想著放假回去了再聯(lián)系。結(jié)果她因?yàn)榇蚬げ荒馨磿r(shí)參加我們小隊(duì)的活動(dòng),但實(shí)踐工作不能再拖了,我們只好另外找地方。我們嘗試了好幾次,都被當(dāng)?shù)卮逦蛯W(xué)校以集中留守兒童有難度為由拒絕了。如果把對(duì)象換成一群普通的孩子,那就好找了。大家都灰心喪氣了,是不是實(shí)踐開展不了,我們之前的準(zhǔn)備都白費(fèi)

      了?或者我們要改變對(duì)象?可是這樣的話,我們實(shí)踐的意義何在?經(jīng)過(guò)討論之后,大家一致認(rèn)為:實(shí)踐的宗旨不能變,寧愿花更多的時(shí)間去找接收單位,也不能偷換對(duì)象。后來(lái)在朋友的介紹下,我們找到了目的地,解決了主要矛盾。所謂“山重水復(fù)疑路,柳暗花明又一村”,只要堅(jiān)定信念往前走,總會(huì)看到那一村。

      教學(xué)回憶

      去小柳莊小學(xué)之前,我們和學(xué)校的老師進(jìn)行了溝通,簡(jiǎn)單了解了學(xué)校和部分孩子的情況,學(xué)校老師很熱情,也很支持我們的工作。我們看著計(jì)劃表,準(zhǔn)備自己負(fù)責(zé)的課程,想象著給孩子們上課的情景,心中充滿了期待?墒巧险n時(shí)卻遇到了種種難題,這其中的酸甜苦辣,回味無(wú)窮。孩子們會(huì)問(wèn)你奇奇怪怪的問(wèn)題;他們很“沖動(dòng)”,總是打斷你的話,但他們說(shuō)的卻是另外一回事;他們很活躍,課上總想站起來(lái)或是在教室里走動(dòng);帶著他們做游戲時(shí),他們滿院子的跑,我們滿院子的追〃可能是因?yàn)槲覀兛瓷先ハ翊蠼憬,不?yán)厲,也可能是熟悉了,所以后來(lái)他們很隨意,不大遵守紀(jì)律。開始只有九個(gè)孩子上課,后來(lái)越來(lái)越多,甚至有的孩子不去上輔導(dǎo)班而跑來(lái)這里。孩子們從初次見(jiàn)面的不敢靠近,到與我們互相嬉戲打鬧,訴說(shuō)心里話,再到臨別的依依不舍,這個(gè)過(guò)程記錄著我們之間的情誼。見(jiàn)面會(huì)上,第一次做老師讓我們心情很緊張,也很激動(dòng),開始的時(shí)候以為小孩子都是很難對(duì)付的,但他們?cè)谖覀兠媲暗谋憩F(xiàn)打消了我們的顧慮,很多學(xué)生都很有禮貌,也很聽指揮。英語(yǔ)課上,小孩夢(mèng)龍說(shuō):這些我都會(huì),不用寫了!笨烧嬲屗x的時(shí)候他就不會(huì)了。美術(shù)課上,教孩子們畫各種動(dòng)物,并讓他們?yōu)樽约旱漠嬙O(shè)計(jì)一個(gè)主題。

      小孩燁琛畫得很像,但他只是簡(jiǎn)單的把動(dòng)物羅列在紙上,并不和諧,不是一個(gè)完整的故事。小孩碩碩一邊畫一邊講他的故事,很新奇很有創(chuàng)意。音樂(lè)課上,我們和孩子們唱著熟悉的兒歌,感受著他們的純真可愛(ài),同時(shí)也回憶著自己的快樂(lè)童年。心理課上,孩子們給爸爸媽媽寫信,有的孩子抑制不住心中的想念哭紅了雙眼。國(guó)學(xué)課上,小孩佩維給大家講了嫦娥奔月的故事?茖W(xué)課上,小孩雅靜和大家分享了很多生活常識(shí)。小孩思航很愛(ài)讀書,講了很多其他小朋友不知道的海洋知識(shí)。體育課上,我們教孩子們打乒乓球。勞動(dòng)課上,小孩夢(mèng)龍“無(wú)視”我們的存在,召集大家拔草,還給每個(gè)人分配了任務(wù),組織能力很強(qiáng)。學(xué)校條件很差,沒(méi)有電扇,三十多度的高溫讓人不停地冒汗,就這樣孩子們也不抱怨不煩躁,他們一手拿著書扇風(fēng),一手拿著筆寫字,下課了也不停。小孩子涵,因?yàn)闆](méi)有背下來(lái)一首詩(shī),放學(xué)了也不肯走,直到背下來(lái)了才高興的回家了。最后的文藝匯演,孩子們又是唱又是跳,還講笑話、背唐詩(shī)、猜謎語(yǔ),都很賣力演出,而很多同學(xué)都是第一次上臺(tái),他們從容自如沒(méi)有太多的緊張膽怯,我們相信這場(chǎng)匯演將帶給他們更多的自信〃還有很多很多鏡頭,我們都深深地記住了。雖然時(shí)間很短,但是我們之間的'情誼很真誠(chéng),也很單純。就是這種真誠(chéng)和單純,讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)到了很多。每一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生都催促著我們馬上解決,因?yàn)槲覀儠r(shí)間是很短暫的,我們想不帶遺憾地離開。每天放學(xué)后我們就分享發(fā)生在小孩身上的趣事,或者討論他們的問(wèn)題。從而,我們了解每個(gè)小孩的進(jìn)程很快。這讓我明白,我們這一小隊(duì),分工合作的配合是非常重要的。

      同一大背景,不同的孩子小孩亮亮:在他很小的時(shí)候他父親就去世了,母親帶著他們兄弟三個(gè)艱辛地過(guò)日子。他智力稍差、自卑、膽小、笨拙,但是他乖巧。別的小朋友在一起玩的時(shí)候,他總是一個(gè)人躲起來(lái),后來(lái)在我們的鼓勵(lì)和開導(dǎo)下,他開始和大家一起玩了,也敢大聲說(shuō)話了小孩夢(mèng)龍:他是個(gè)留守兒童,父母在他八歲的時(shí)候去了甘肅,留他和奶奶。一個(gè)十歲的孩子每天早上自己做飯,自己洗衣服。他很懂事,每天都按時(shí)上學(xué)、回家,從不讓奶奶擔(dān)心。他是這群孩子里最活躍的一個(gè),你總能注意到他,他是孩子中的“大哥”,大家聽他的話。小孩浩浩:他也是個(gè)留守兒童,和姑姑住在一起。他和夢(mèng)龍不同,夢(mèng)龍活潑開朗,而他很內(nèi)向,總是不敢抬頭,很少說(shuō)話,問(wèn)他一句他答一句。他告訴我們他已經(jīng)兩年沒(méi)見(jiàn)到父母了,經(jīng)常偷偷的哭。同是困境兒童,他們背后都有著悲傷的故事,有著陰暗的背景。他們性格各異,爛漫天真,但是內(nèi)心都有著一道傷。我們過(guò)來(lái)上課不僅僅是為了教會(huì)他們知識(shí),更多的是要了解他們,開解他們,觸動(dòng)他們。雖然彌補(bǔ)不了父母對(duì)他們的愛(ài),但是我們會(huì)盡力讓他們感覺(jué)到開心的。我們沒(méi)有偽裝,有的只是真誠(chéng)的對(duì)待,開心的玩樂(lè)。感謝背后的支持能夠開展這次有意義的活動(dòng),我們真的很感謝校方的支持。小學(xué)的王校長(zhǎng),責(zé)任心很強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)校條件很差,沒(méi)有電扇,沒(méi)有水,天氣又很熱,他怕我們和孩子中暑,每天都給我們送水,還準(zhǔn)備了防中暑的藥。特別要感謝的是李老師,她讓我們住在她家里,每天給我們做飯,對(duì)我們的生活處處關(guān)心,在教課方面上給了我們很多的指導(dǎo)。

      我們小隊(duì)很感謝這些支持者給我們的幫助。

      實(shí)踐體會(huì):

      雖然5天的時(shí)間很短,但是我卻在這短短的時(shí)間里,體會(huì)作為一名教師的不易。第一,從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下,但我還是絲毫不敢馬虎,我上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展這次的實(shí)踐活動(dòng)。第二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對(duì)一群年齡都不足10歲的小學(xué)生,他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路。五天的實(shí)踐體驗(yàn)在我們心里已是沉甸甸的回憶,這段不可磨滅的回憶.豐富了我們的大學(xué)生活,更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩,這次支教活動(dòng)也讓孩子們開闊了的視野,接觸了很多之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的新鮮事物,特別是在我們支教的老師身上學(xué)到了很多東西,感受到了愛(ài)。我們還有很多很多知識(shí)要教給他們,所以我們還會(huì)回去的。我們想用我們的知識(shí)、堅(jiān)持、執(zhí)著,甚至我們的全部去換孩子們一個(gè)收獲的微笑,只要他們?cè)敢,我們就去做他們的指路燈,直到永遠(yuǎn)〃

    留守兒童工作計(jì)劃3

      留守兒童之家的建立把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到了實(shí)處,得到了市委、市政府、市婦聯(lián)、市關(guān)工委的大力支持,關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)已進(jìn)入正常良性運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道。我們有理由相信,在這種有效的工作模式指引下,我校留守兒童工作將更上一個(gè)新的臺(tái)階。

      一、抓好城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)!惫ぷ。進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任意識(shí),建立健全獎(jiǎng)懲制度;開展好小手拉大手,校園帶家園專題活動(dòng);抓好學(xué)生的文明用語(yǔ)、衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、法制、安全意識(shí)等教育;發(fā)揮學(xué)校在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中的`榜樣示范作用。

      二、抓好甲型h1n1流感防控工作。成立防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂《防控甲型h1n1流感工作方案》及《防控甲型h1n1流感工作應(yīng)急預(yù)案》,建立《防控甲型h1n1流感工作制度》,與相關(guān)責(zé)任人簽定責(zé)任書,每天堅(jiān)持晨檢、午檢和實(shí)行零報(bào)告制,定期對(duì)校園進(jìn)行全方位消殺,做好甲型h1n1流感知識(shí)的宣傳教育工作,確保校園安全穩(wěn)定。

      三、抓好安全穩(wěn)定及后勤管理工作。成立安全穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)小組,建立安全穩(wěn)定管理網(wǎng)絡(luò),層層簽定安全穩(wěn)定工作目標(biāo)責(zé)任書,設(shè)立安全穩(wěn)定調(diào)解員和信息員,及時(shí)化解矛盾糾紛,確保校園和諧穩(wěn)定。

      四、抓教學(xué),強(qiáng)教改,促素質(zhì)。加大教育教學(xué)常規(guī)管理力度,繼續(xù)開展中青年教師“一幫一”活動(dòng),堅(jiān)持年級(jí)組集體備課制,開展好十月的教研活動(dòng)月工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

      五、抓好師德建設(shè)。開展好師德建設(shè)年第二、三階段活動(dòng),落實(shí)整改措施,樹立先進(jìn)教師典型,發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用;以迎建國(guó)六十周年活動(dòng)為契機(jī),激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)熱情。

      六、進(jìn)一步探索新形勢(shì)下留守兒童教育管理的新模式,抓好留守學(xué)生之家建設(shè),做好幫扶留守兒童工作,加強(qiáng)留守學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自信、自立教育,促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

    留守兒童工作計(jì)劃4

      xx至xx學(xué)年第二學(xué)期,進(jìn)行了以下具體工作:

      一、修訂完善了各項(xiàng)規(guī)章制度,進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)留守兒童教育工作的管理。

      我校修定了一系列的“留守兒童”制度和方案,并作為常規(guī)工作,長(zhǎng)抓不懈。

      二、注重心理疏導(dǎo),引導(dǎo)留守兒童建立積極向上的心態(tài):

      1是實(shí)行教師家訪制。要求各班主任老師深入到留守兒童家中,與代理家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,了解留守兒童生活情況,便于有針對(duì)性地開展教育和心理疏導(dǎo)活動(dòng)。

      2是邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,講解法律常識(shí)、安全知識(shí)及自護(hù)自救知識(shí),增強(qiáng)了留守兒童的安全意識(shí)和法紀(jì)觀念。

      3是開設(shè)心理健康講堂。

      針對(duì)留守兒童中普遍存在封閉心理和孤獨(dú)感嚴(yán)重這一現(xiàn)狀,學(xué)校開設(shè)了心理健康教育、衛(wèi)生常識(shí)教育、思想品德教育和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等課程,有針對(duì)性地加強(qiáng)留守兒童心理疏導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成和品德教育,引導(dǎo)留守兒童建立積極健康的陽(yáng)光心態(tài)。

      三、注重做好家長(zhǎng)工作,為留守兒童創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境建立親情交流平臺(tái)。

      通過(guò)開展“三個(gè)一”(即要求家長(zhǎng)留一個(gè)外出電話,經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系,每月至少與孩子通一次電話或?qū)懸环庑,增進(jìn)親情溝通,每年至少回一次家,與孩子見(jiàn)一次面,參加一次家長(zhǎng)會(huì))活動(dòng),加強(qiáng)家校聯(lián)系。同時(shí)鼓勵(lì)、指導(dǎo)留守兒童給外出打工的父母寫信、打電話,加強(qiáng)親情溝通。為了方便留守兒童與父母的聯(lián)系,學(xué)校與當(dāng)?shù)赝ㄐ殴韭?lián)系,安裝了親情電話1部,為留守兒童辦理“愛(ài)心電話卡”,積極為家長(zhǎng)和留守兒童搭建親情交流的橋梁。

      四、開展豐富多彩的文體活動(dòng),活躍留守兒童的課余生活:

      1是在留守兒童中開展讀書競(jìng)賽、文藝匯演、書畫評(píng)賽、興趣小組等活動(dòng),培養(yǎng)留守兒童的讀書興趣,激發(fā)他們的藝術(shù)潛力,拓寬知識(shí)視野;

      2是接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門配備的大量設(shè)備器材,建立了留守兒童之家活動(dòng)室,配置了大量的文體器材,豐富了留守兒童的課余生活,(留守兒童之家的資金來(lái)源主要靠上級(jí)投入,現(xiàn)有設(shè)施包括電腦、電視、vcd及電鋼琴、各種球類、圖書、跳繩等各種文體用品。);

      3是組織留守兒童參與開展環(huán)保調(diào)查、關(guān)愛(ài)老人等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極動(dòng)員他們以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中去,營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍,取得了較好的效果。

      五、開展幫扶活動(dòng),為貧困留守兒童解難題:

      1是開展了師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),通過(guò)捐款捐物等方式,對(duì)困難留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)幫扶;

      2是開展“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。組織品學(xué)兼優(yōu)的'學(xué)生與留守兒童開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”主題活動(dòng),通過(guò)互動(dòng),讓留守兒童打開心結(jié),走出自卑和孤獨(dú)的心理誤區(qū),感受到集體生活的幸福;

      3是開展了“愛(ài)心媽媽送溫暖”活動(dòng)。學(xué)校聘請(qǐng)教子有方的學(xué)生家長(zhǎng)和工作責(zé)任心強(qiáng)的教師做留守兒童的“愛(ài)心媽媽”,及時(shí)解決留守兒童生活中的具體困難和問(wèn)題,為留守兒童鋪就健康成長(zhǎng)之路。

      4是為因故或因病暫時(shí)無(wú)人看管的留守兒童提供食宿,使他們感受到集體的溫暖,心靈受到撫慰。

      六、加強(qiáng)思德教育,幫助留守兒童樹立正確的人生觀

      1是注重以革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)及做人的高尚品格引導(dǎo)留守兒童形成健康的思想品德,通過(guò)開展講述“周恩來(lái)爺爺?shù)墓适隆、傳唱新童謠,“四自三遠(yuǎn)離”(即自尊、自信、自立、自律;遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離迪廳、遠(yuǎn)離棋牌室)主題教育,“知恩感恩報(bào)恩”主題熏陶等等活動(dòng)的開展,幫助留守兒童樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)留守兒童樹立自強(qiáng)不息的進(jìn)取心,尊榮拒恥的文明心和孝老愛(ài)親的感恩心。

      2是注重培養(yǎng)和增強(qiáng)留守兒童的獨(dú)立處事能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí),提高他們善于溝通,和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。通過(guò)開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”及“我為班級(jí)添光彩”等活動(dòng),培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力、獨(dú)立自理能力、人際交往能力及團(tuán)結(jié)合作能力。

      七、獲取的主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

      1、建立留守兒童之家是關(guān)愛(ài)留守兒童的重要載體和活動(dòng)陣地。建立留守兒童之家,不僅是為留守兒童提供了一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所,也為所有關(guān)注留守兒童的單位和個(gè)人提供了一個(gè)了解和關(guān)愛(ài)留守兒童的平臺(tái)。

      2、建立留守兒童之家能夠有效提高全社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注度。留守兒童之家的建立,使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作更加重視和關(guān)注,市、縣領(lǐng)導(dǎo)多次到留守兒童之家慰問(wèn)留守兒童,也促使更多的部門參與到關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)工作中來(lái)。

      3、建立留守兒童之家是建立學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的一種創(chuàng)新模式。

      4、建立留守兒童之家是彌補(bǔ)本地兒童活動(dòng)場(chǎng)所不足有效嘗試。在具體實(shí)踐中,制度為運(yùn)行提供了保障。老師做留守兒童的“爸爸媽媽”,想的更多。做的更細(xì)。教師的付出,“子女”的平安。“用心管理‘子女’,用心對(duì)待‘子女’,讓校園充滿溫情”成為我校廣大教職工的一致愿望,也是我校發(fā)展、進(jìn)步的根本。

    留守兒童工作計(jì)劃5

      根據(jù)調(diào)查,目前,我村有留守兒童的學(xué)生共276人,其中女生118人。為進(jìn)一步貫徹上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求,切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng),加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐,特制定東張營(yíng)村關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃。

      一、指導(dǎo)思想

      以“三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

      二、工作對(duì)象與主要目標(biāo)

      (一)工作對(duì)象

      關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工程實(shí)施工作的對(duì)象是在幼兒園、小學(xué)、初中的農(nóng)村留守兒童。

      (二)主要目標(biāo)

      1.建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

      2.100%的留守兒童都有臨時(shí)監(jiān)護(hù)人;

      3.3—6歲留守幼兒園入園率達(dá)90%以上;

      4.留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%。

      三、主要措施

      (一)構(gòu)建關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)

      健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任;積極主動(dòng)地和鎮(zhèn)黨委、政府聯(lián)系,建立以基層黨政組織為主體的行政村管護(hù)網(wǎng)絡(luò),健全工作機(jī)制;建立以教職員工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)學(xué)校、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、法定監(jiān)護(hù)人與社會(huì)的密切配合,建立完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度;建立以“五老”人員和志愿者為主體的社會(huì)關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),在思想、生活上給予關(guān)心,扶助家庭貧困的留守兒童;建立以政法部門為主體的法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò),切實(shí)維護(hù)留守兒童的`合法權(quán)益,預(yù)防未成年人犯罪,打擊侵害未成年人的犯罪行為。

      (二)建立學(xué)校教育和管理留守兒童的機(jī)制

      1.摸準(zhǔn)信息,建立“臺(tái)帳”

      對(duì)留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查,做到清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好;清楚留守兒童病史狀況;清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式;清楚留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、地址、聯(lián)系方式。做到心中有數(shù)、工作明確,并及時(shí)分析留守兒童存在的問(wèn)題,認(rèn)真研究對(duì)策,切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。

      2.真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”

      (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

      (2)生活上優(yōu)先照顧。對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

      (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

      3.真誠(chéng)溝通,感受親情

      (1)開展談心活動(dòng)和家訪工作。為留守兒童開展心理咨詢。建立班主任與留守兒童交流談心制度,任課教師也要結(jié)合學(xué)習(xí)情況經(jīng)常開展談心活動(dòng),用愛(ài)心呵護(hù)留守兒童,使留守兒童感到老師勝似父母、學(xué)校勝似家庭。班主任、任課教師定期進(jìn)行家訪,向家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)孩子學(xué)習(xí)、生活情況,探討教育孩子的方法。每次家訪后均要寫出有質(zhì)量的家訪報(bào)告。

      (2)增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。認(rèn)真辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”,對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),并利用廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)開辟家教陣地,指導(dǎo)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。

      (三)營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境

      加強(qiáng)“五老”隊(duì)伍建設(shè)。聘請(qǐng)8位老教師為校外輔導(dǎo)員,充分發(fā)揮好老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的特殊作用,配合有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳的監(jiān)督工作。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群,人格上做到自尊,生活中學(xué)會(huì)自立,獨(dú)處時(shí)能夠自律,成長(zhǎng)中力求自強(qiáng),防范不良行為,快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

      (四)建立留守兒童服務(wù)機(jī)制

      要廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,積極開展針對(duì)留守兒童的各種幫扶活動(dòng)。邀請(qǐng)“五老”當(dāng)好校外義務(wù)輔導(dǎo)員,積極開展對(duì)留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長(zhǎng)教育的“大手牽小手”活動(dòng);開展心手相連”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng);做好關(guān)愛(ài)和服務(wù)工作,使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。

    留守兒童工作計(jì)劃6

      為進(jìn)一步做好20xx年的關(guān)工委工作,全面完成我鄉(xiāng)六好基層關(guān)工委的創(chuàng)建,按照縣關(guān)工委的相關(guān)文件精神,結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況,現(xiàn)將我鄉(xiāng)20xx年關(guān)工委工作計(jì)劃匯報(bào)如下:

      一、指導(dǎo)思想

      堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)工委工作精神,努力提高團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)、服務(wù)青少年的能力和水平,教育引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng),充分發(fā)揮“五老”同志優(yōu)勢(shì),動(dòng)員“五老”同志參與關(guān)心下一代的偉大事業(yè),在我鄉(xiāng)營(yíng)造青少年個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“五好道德小公民”、人人爭(zhēng)做“四有”接班人的氛圍。

      二、工作目標(biāo)

      1、開展豐富多彩的教育活動(dòng),打造關(guān)心下一代工作特色,充分發(fā)揮“五老”同志優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)“五老”積極性,動(dòng)員他們參與關(guān)心下一代的偉大事業(yè),讓他們?yōu)殛P(guān)工委工作繼續(xù)發(fā)揮余熱。

      2、營(yíng)造青少年是文明的.小使者、傳播者氛圍,在新一輪文明城市創(chuàng)建中貢獻(xiàn)力量。

      3、進(jìn)一步提升我鄉(xiāng)青少年綜合素質(zhì),確保無(wú)違法違紀(jì)等不良行為,無(wú)未成年人犯罪記錄。

      三、具體工作及措施:

     。ㄒ唬┙∪M織,落實(shí)制度

      要繼續(xù)建立健全鄉(xiāng)關(guān)工委組織,不斷拓展和擴(kuò)大關(guān)心下一代工作的隊(duì)伍。在原有的組織網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上,健全離退休人員和鄉(xiāng)黨員擔(dān)任的報(bào)告員、輔導(dǎo)員、幫教員、科普員、宣傳員等隊(duì)伍,引導(dǎo)更多的人員做關(guān)心下一代工作的信息員、宣傳員。同時(shí),落實(shí)我鄉(xiāng)關(guān)工委的各項(xiàng)制度,真正做到讓老同志為關(guān)心下一代事業(yè)獻(xiàn)上一份光和熱。

     。ǘ⿵(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)

      一是要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。召開“五老”志愿者坐談會(huì),定期研究關(guān)工委工作;二是要強(qiáng)化禮儀建設(shè)。開展“小手牽大手”文明禮儀宣傳活動(dòng)。三是要強(qiáng)化陣地建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)青少年輔導(dǎo)站點(diǎn)的建設(shè),完善青少年心理咨詢室。

     。ㄈ╅_展主題教育活動(dòng)

      1、引導(dǎo)青少年了解黨史、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)社會(huì)。開展“老少共筑中國(guó)夢(mèng),重建美好新漢源”主題教育活動(dòng),培養(yǎng)青少年對(duì)黨對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)之情。

      2、繼續(xù)開展青少年系列活動(dòng)。一是加強(qiáng)青少年的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,提升青少年隊(duì)伍的文明素養(yǎng);二是開展“十個(gè)一”和“四個(gè)教育”活動(dòng),結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)青少年。

      3、深入開展家庭教育系列活動(dòng)。繼續(xù)推動(dòng)家庭教育系列活動(dòng)向縱深發(fā)展,組織家庭教育專家、老教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校教師,舉辦家庭會(huì),為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。

     。ㄋ模┩七M(jìn)宣傳調(diào)研工作

      1、積極開展調(diào)研活動(dòng),為我鄉(xiāng)科學(xué)決策提供依據(jù)。組織老同志針對(duì)影響青少年成長(zhǎng)問(wèn)題開展系列調(diào)研活動(dòng),切實(shí)掌握青少年的思想狀況和生活狀況,組織老同志撰寫發(fā)表理論文章,為關(guān)心下一代工作的開展提供理論支持。

      2、加強(qiáng)宣傳力度,爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)我鄉(xiāng)關(guān)工委工作的支持。做好關(guān)心下一代活動(dòng)的宣傳報(bào)道工作,及時(shí)上傳工作信息,編印工作簡(jiǎn)報(bào),通過(guò)新聞媒體宣傳關(guān)心下一代活動(dòng),爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)關(guān)心下一代工作的理解和支持,努力提高關(guān)工委的社會(huì)知名度和社會(huì)影響力,為關(guān)心下一代工作營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。

      四、時(shí)間安排

      1-3月:

      1、制定**鄉(xiāng)20xx年關(guān)工委工作計(jì)劃;

      2、配強(qiáng)關(guān)工委班子,組建有工作團(tuán)隊(duì),形成關(guān)心下一代工作的管理格局,進(jìn)一步發(fā)揮“五老”的作用,主動(dòng)扎實(shí)開展工作;

      3、慰問(wèn)我鄉(xiāng)范圍內(nèi)的單親家庭和留守兒童,繼續(xù)做好關(guān)工委志愿者與春蕾女童、殘疾兒童等人員結(jié)對(duì)工作,使他們得到鄉(xiāng)黨委政府、社會(huì)的關(guān)愛(ài);

      4-6月:

      1、開展文明宣傳月活動(dòng);

      2、結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況,開展“十個(gè)一”、“四個(gè)教育”以及“老少共筑中國(guó)夢(mèng),重建美好新漢源”等主題教育活動(dòng);

      3、端午節(jié),組織慰問(wèn)空巢老人和殘疾孩子;

      4、開展慶“六一”活動(dòng)。

      7-9月:

      1、組織觀看紅色經(jīng)典影片;

      2、開展法律知識(shí)宣傳教育活動(dòng);

      3、舉辦暑期安全教育講座;

      4、評(píng)選表彰鄉(xiāng)五好少年。

      10-12月:

      1、舉辦防震減災(zāi)、消防知識(shí)講座;

      2、組織青少年參加科普活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué);

      3、以青少年為切入點(diǎn),開展學(xué)習(xí)型家庭、綠色家庭、五好文明家庭創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)。

      總之,新的一年關(guān)工委工作的任務(wù)將更加艱巨,我鄉(xiāng)關(guān)工委將結(jié)合實(shí)際,為今年的關(guān)工工作打下良好的基礎(chǔ)。

    留守兒童工作計(jì)劃7

      隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的不斷增加,農(nóng)村“留守兒童”的教育成了當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個(gè)盲點(diǎn),由此所引發(fā)的一系列社會(huì)問(wèn)題,不僅影響了農(nóng)村人口的素質(zhì),也將影響新農(nóng)村的和諧發(fā)展。我校立足“建立和完善留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)構(gòu),整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面資源,為留守兒童健康成長(zhǎng)提供關(guān)懷和支持”的總體目標(biāo),特制定關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃:

      一、工作目標(biāo)

      通過(guò)對(duì)全校留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),大力宣傳,形成合力,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。不斷提高關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

      二、具體措施:

      1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,確保各項(xiàng)工作要求得到全面認(rèn)真落實(shí)。學(xué)校德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、教務(wù)處等部門要結(jié)合各自職能,加強(qiáng)聯(lián)系溝通,實(shí)現(xiàn)相互協(xié)作配合,切實(shí)做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作。

      2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童底數(shù),為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容包括:學(xué)生基本信息、父母姓名、詳細(xì)家庭住址、父母工作單位詳細(xì)地址、職業(yè)、詳細(xì)地址、監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的身體狀況、年齡。

      3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”。

     。1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

     。2)生活優(yōu)先。學(xué)校要多關(guān)心留守兒童,多提問(wèn),多幫助,讓學(xué)生開心,讓家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)均衡,有利于身體發(fā)育。留守兒童生病了,要及時(shí)治療,照顧好。要引導(dǎo)寄宿制學(xué)生學(xué)會(huì)自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

      (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

      4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。配對(duì)幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

      5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

      開展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的`快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      6、建立關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件,要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人,1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng),2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府,以保證留守兒童的安全第一的要求,不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書,明確責(zé)任,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

      7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn),著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí),增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

    留守兒童工作計(jì)劃8

      一、確立一個(gè)宗旨

      要抓“留守兒童”的教育問(wèn)題,關(guān)鍵在哪呢?學(xué)校所有的教師對(duì)此問(wèn)題都參與了熱烈的討論,有的深入調(diào)研,從切實(shí)的幫教實(shí)踐中探尋結(jié)論,有的從理論書籍,從網(wǎng)絡(luò)上查找資料尋求答案,教師就此問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn),校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議進(jìn)行研討,逐漸地,也就形成一定的共識(shí)。我們注意把“留守兒童”與一般兒童進(jìn)行比較,認(rèn)為問(wèn)題主要出在家庭教育這一塊。“留守兒童”的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工,大多與爺爺奶奶或外公外婆一起生活,家庭教育是殘缺的。為此,我們把工作的著力點(diǎn)就放在盡力彌補(bǔ)“留守兒童”家庭教育的殘缺這一面上。針對(duì)不同的“留守兒童”不同的生活境況,我們教師采取了豐富多樣的幫教辦法,但宗旨就是一個(gè):以生活上的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)為契入點(diǎn),與“留守兒童”建立一種民主、交心、互信的和諧關(guān)系,努力彌補(bǔ)“留守兒童”由于家教殘缺導(dǎo)致的空白,促進(jìn)“留守兒童”的身心全面健康地成長(zhǎng)。

      由于活動(dòng)宗旨經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的醞釀過(guò)程,教師們理解得深切,把握得牢靠,在具體的幫教工作中也就更能做到積極主動(dòng),方向明確。

      二、摸清每個(gè)情況

      根據(jù)初步摸底,我校一至九年級(jí)共有87名“留守兒童”,我們把幫教責(zé)任主要落實(shí)在班主任和其搭班的課任教師肩上,同時(shí),又把87名“留守兒童”的特教工作分解到校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員的名下,實(shí)行“包干”負(fù)責(zé)。這樣雙管齊下,工作的.力度大為增強(qiáng)

      同是“留守兒童”,各自的情況有千差萬(wàn)別。他們的監(jiān)護(hù)人的情形也很不一樣,有的愛(ài)孩子,有的放任孩子,有的對(duì)孩子顯得很生分,有的不恰當(dāng)?shù)匕褜?duì)孩子父母的埋怨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,對(duì)孩子的消費(fèi)支出很吝嗇,也就于照顧孩子的生活區(qū)……

      對(duì)此種種,我們都做了全面深入的調(diào)查與了解,由校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)老師,或找學(xué)生談心、或上門家訪,并把調(diào)查了解到的資料,匯集分類,研究幫教方法。我們力求把工作做得實(shí),做得細(xì),做得真見(jiàn)成效,這樣首先就應(yīng)把每個(gè)“留守兒童”的具體情況摸個(gè)一清二楚。

      三、掀起一周宣傳

      情況摸清了,方法也想了,再接下來(lái),我們認(rèn)為很必要掀起一場(chǎng)宣傳攻勢(shì),形成一種濃郁的幫教氛圍。于是,學(xué)校特定學(xué)期的第四周為“留守兒童”特別教育活動(dòng)宣傳周。這一周的校例會(huì)就專講“留守兒童”的教育工作者問(wèn)題,各班的班會(huì)以此為班會(huì)主題,充分發(fā)揮學(xué)校廣播,黑板報(bào)等形式的宣傳作用,把學(xué)校深切關(guān)注“留守兒童”的教育思想和全面幫教“留守兒童”的措施方法宣傳開去。我們把這一周稱作是活動(dòng)發(fā)起周。不僅如此,我們還到處張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫,爭(zhēng)取引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。

      四、走入每個(gè)家庭

      在活動(dòng)宗旨中就寫明確“以生活上的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)為契入點(diǎn)”,要努力彌補(bǔ)“留守兒童”由于家教殘缺而導(dǎo)致的空白。我們推行走入每一個(gè)家庭的舉措,就基于這一理念而為。教師深入“留守兒童”的家庭生活之中,廣泛與其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接觸,指導(dǎo)幫助監(jiān)督,并努力改善“留守兒童”的家庭教育境況。教師又通過(guò)電話與“留守兒童”的父母取得聯(lián)系,以自己特有的教育者的身份,自覺(jué)地充當(dāng)起“留守兒童”的父母角色,留守學(xué)生和其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人之間的中介角色,與“留守兒童”的整個(gè)家庭建立起一種真正互信的良好關(guān)系。只有建立了這樣的關(guān)系,對(duì)“留守兒童”的幫教才算抓住了關(guān)鍵,才能真正起到實(shí)效。

      五、設(shè)立一個(gè)中心

      學(xué)校設(shè)立留守兒童特別教育活動(dòng)中心,中心設(shè)辦公室,派有一定能力,有較好素質(zhì)的吳道斌老師以“留守兒童”代理家長(zhǎng)的稱謂負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。中心設(shè)電話專線,為聯(lián)絡(luò)“留守兒童”家庭與學(xué)校提供便利。中心為“留守兒童”提供心理咨詢服務(wù),更兼指導(dǎo)協(xié)調(diào)處理“留守兒童”幫教工作。由于活動(dòng)中心的有效工作,各班級(jí)的“留守處兒童”特教工作由零散趨向整合,彼此借鑒,互相啟示,并盡快上升到理性認(rèn)識(shí),及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn),糾正差錯(cuò),為活動(dòng)的組織和深入推進(jìn)起到了積極作用。

      六、推行“三個(gè)一”工程

      在活動(dòng)中心的指導(dǎo)與組織安排下,學(xué)校對(duì)每個(gè)“留守兒童”推行“三個(gè)一”工程行動(dòng),即每周一談心,每月一通信,每年一慶祝。談心可以是談學(xué)習(xí)談生活,談成長(zhǎng)路上的一切煩惱事或是開心事,可以是單獨(dú)談,也可以是小組談,目的在于增強(qiáng)師生間的情感紐帶。通信主要指“留守兒童”與遠(yuǎn)方父母之間書信交往。書信交往信息含量大,易于抒發(fā)情感和闡明事理。父母的每一封信往往成了孩子的珍藏和情感的寄托。慶祝指為“留守兒童”慶祝生日,活動(dòng)中心的“代理家長(zhǎng)”相關(guān)班主任及課任教師,以贈(zèng)送小禮品寫書贈(zèng)言等方式,祝賀孩子生日快樂(lè)。“三個(gè)一”工程行動(dòng)形成制度,要有較為翔實(shí)的實(shí)施記錄,活動(dòng)中心對(duì)此定期進(jìn)行檢查并督促。0801班的吳婷在寫給媽媽的信中說(shuō):“媽媽,你安心工作吧,我在學(xué)校里生活得很好,教師和同學(xué)們前些天還為我舉行了生日慶;顒(dòng),為我唱起生日快樂(lè)歌,我感動(dòng)得流下了眼淚。我不再害怕,也不再感到孤單,教師說(shuō)我的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步,我要做個(gè)懂事的好女兒,好好學(xué)習(xí)……”我們把“三個(gè)一”工程又稱為感動(dòng)工程,把一個(gè)又一個(gè)的感動(dòng)經(jīng);θセ狻傲羰貎和毙牡坠录、自閉的堅(jiān)冰,為他們不斷送去春風(fēng)的溫暖。

      七、發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生

      “留守兒童工”教育僅僅靠教師的熱情和努力是不夠的,還要發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生,讓所有的學(xué)生都熱情地參與到活動(dòng)中來(lái)。發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生是學(xué)校卓有成效的又一大舉措。各班紛紛開展“留守兒童”與一般學(xué)生結(jié)對(duì)子“愛(ài)心幫助”活動(dòng),針對(duì)“留守兒童”生活上、學(xué)習(xí)上的困難,心理上的挫折等給予幫助,促進(jìn)留守學(xué)生與一般學(xué)生和諧友好地相處。于學(xué)期末,學(xué)校在大力表彰“留守進(jìn)步學(xué)生”的同時(shí),大力表彰對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)付出真誠(chéng)幫助的“愛(ài)心幫助小天使”宣傳他們的事跡,弘揚(yáng)他們的精神。在活動(dòng)中,學(xué)生間的愛(ài)心幫助事跡也是非常感人的,一樁又一樁,無(wú)法細(xì)數(shù),甚至有些家長(zhǎng)也參與到了對(duì)留守孩子的愛(ài)心幫助中來(lái),這對(duì)施行幫助的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種寶貴體驗(yàn),對(duì)校風(fēng)建設(shè),對(duì)思品教育都產(chǎn)生了極其廣泛又深刻的影響。

      總之熱熱鬧鬧的“留守兒童”特別教育活動(dòng),對(duì)于“留守兒童”的幫教應(yīng)該是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,永久的。這次活動(dòng)給我們留下了深遠(yuǎn)的影響,相信也會(huì)給人們留下一些啟迪和思考!傲羰貎和钡慕逃龁(wèn)題同時(shí)也是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題,“留守兒童”的現(xiàn)象應(yīng)該引起更多的關(guān)注。我們將一如既往地盡自己的努力做下去,讓“留守兒童”的父母在遠(yuǎn)方工作得放心,讓“留守兒童”在家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)、生活得安心、舒心、努力為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空。

    留守兒童工作計(jì)劃9

      一、指導(dǎo)思想

      根據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神,結(jié)合我校蛻變留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校素質(zhì)教育少先隊(duì)等組織的實(shí)踐育人功能,更多地開展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,高度關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),深入推進(jìn)留守兒童心理健康幼兒教育,特制定本計(jì)劃。

      二、工作目標(biāo)

      通過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的阿庫(kù)縣調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童心理健康的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

      1、建立留守殘疾兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

      2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

      3、關(guān)愛(ài)留守兒童,開展互助幫扶活動(dòng),從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,生殖系統(tǒng)促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng),樂(lè)于學(xué)習(xí)。

      三、主要措施

      一健全機(jī)制,加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

      首先成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童博愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作職責(zé),擬訂具體工作計(jì)劃,并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃,逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);3浞职l(fā)揮班集體作用,使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

      1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。

      成立博愛(ài)留守兒童宣告成立領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和行政管理,保證各項(xiàng)容許工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

      組長(zhǎng):

      組員:

      2、建立王彥兒童檔案檔案和聯(lián)系卡制度

      要認(rèn)真調(diào)查研究,搞清楚留守兒童的底數(shù),建立鎮(zhèn)撫每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或配偶其委托監(jiān)護(hù)人的籃球、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的'人員對(duì)該校留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,即時(shí)及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與班主任及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以家長(zhǎng)為中心的共同關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

      3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”

      (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)家訪幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

      (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多可看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。宿舍區(qū)要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要協(xié)會(huì)指導(dǎo)六年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自食其力,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

     。3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真非政府留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)積極開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

      4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守幼兒制度

      在留守學(xué)生中小學(xué)教師重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶確立和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師學(xué)童關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記,促使更多的幫扶老師正式成為“代理家長(zhǎng)”。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育需要進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,讓回城兒童和其他在校進(jìn)城兒童一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)在乎下健康成長(zhǎng)。

      5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

      學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或交予監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童,要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

      6、開展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

      通過(guò)定期舉行主題全校、少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝表演等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生非常重視,而使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      7、回城注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

      針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,初小班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課,大力開展咨詢師、心理矯正活動(dòng),定期開展思想德育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒丈夫教育等,或使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良行為情感體驗(yàn),樹立樂(lè)觀繼續(xù)向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓家長(zhǎng)留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

     。ǘ┟鞔_職責(zé),努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

      學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,學(xué)校積極與社會(huì)各屆聯(lián)系,爭(zhēng)取社會(huì)資助,以結(jié)對(duì)幫扶、捐助等形式,為更多的貧困留守青少年提供幫助,確保他們已經(jīng)完成九年義務(wù)教育。

     。ㄈ┎粩嗫偨Y(jié),促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”組織工作深入高效開展。

      學(xué)校要不斷讀在讀對(duì)工作個(gè)別情況進(jìn)行總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),奧波切茨今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛(ài)”工作。

    留守兒童工作計(jì)劃10

      一、指導(dǎo)思想

      根據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神,結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工等組織的實(shí)踐育人功能,更好地開展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計(jì)劃。

      二、工作目標(biāo)

      通過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

      1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

      2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

      3、關(guān)愛(ài)留守兒童,開展結(jié)對(duì)扶活動(dòng),從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面助留守兒童,促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng),樂(lè)于學(xué)習(xí)。

      三、主要措施

      (一)健全機(jī)制,加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

      首先成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作職責(zé),制訂具體工作計(jì)劃,并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃,逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);3浞职l(fā)揮班集體作用,使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的'主陣地、主渠道。

      1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

      組長(zhǎng):

      組員:

      2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

      要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

      3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”

      (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)扶計(jì)劃,明確扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

      (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

      (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)立生活能力。

      4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)扶留守兒童制度

      在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)扶對(duì)象并配備扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記,促使更多的扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。教師要定期走與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)饋兒童在校的情況,助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。

      5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

      學(xué)校要定期召開扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童,要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和助,做到有的放矢,因材施教。

      6、開展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

      通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在恢、和睦的氛圍中,找到家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

      針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課,力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

      (二)明確職責(zé),努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

      學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,學(xué)校積極與社會(huì)各屆聯(lián)系,爭(zhēng)取社會(huì)資助,以結(jié)對(duì)扶、捐助等形式,為更多的僻留守兒童提供助,確保他們完成九年義務(wù)教育。

      (三)不斷總結(jié),促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作深入高效開展。

      學(xué)校要不斷讀對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛(ài)”工作。

    留守兒童工作計(jì)劃11

      一、開展“留守兒童”普查。

      各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立“留守兒童”檔案。我校留守兒童有名。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

      二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍

      我校教師以師德90問(wèn)為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的`氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

      三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

      對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免,各班還在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童:班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,組織“十一”“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守兒童在噪父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

      四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力。

      我校在原來(lái)的家制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家,與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),助他們正確地管教留守兒童。

      我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段,爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話,互通信息,或利用電話問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

      總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題,學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

    留守兒童工作計(jì)劃12

      一、指導(dǎo)思想

      根據(jù)省《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育管理工作的意見(jiàn)》和縣有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神,結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,為更好地開展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育特制定本計(jì)劃。

      二、工作目標(biāo)

      通過(guò)對(duì)留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

      1、建立留守兒童檔案,全面掌握留守兒童的基本情況,詳實(shí)記錄留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程,并及時(shí)更新,確保無(wú)一遺漏,使留守兒童入學(xué)率、鞏固率和建檔率均達(dá)100%;

      2、創(chuàng)造“多方合力”的保障機(jī)制,促使我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的長(zhǎng)期有效開展。

      3、創(chuàng)建“留守兒童關(guān)愛(ài)室”,以優(yōu)越的條件,引導(dǎo)留守兒童開展健康有益、積極向上的活動(dòng)。

      4、打造“三位一體”(節(jié)日卡片、電話、網(wǎng)絡(luò))的溝通網(wǎng)絡(luò),幫助留守兒童通過(guò)多種途徑與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母進(jìn)行親情連線,以經(jīng)常的聯(lián)系消除時(shí)空隔閡帶來(lái)的負(fù)面影響。

      三、主要措施

      第一步、建立關(guān)愛(ài)檔案。通過(guò)走訪串戶,我對(duì)本!傲羰貎和鼻闆r進(jìn)行摸底調(diào)查,詳細(xì)了解留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)、愛(ài)好、家庭情況、家長(zhǎng)務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人等情況,建立留守兒童信息庫(kù)。在爭(zhēng)取到了縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府的大力幫助下,制定具體幫扶方案,對(duì) “問(wèn)題留守兒童”、“困難留守兒童”作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象進(jìn)行關(guān)愛(ài)。

      第二步、成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。構(gòu)建關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

      組 長(zhǎng):石先貴

      副組長(zhǎng):龍秀華 晏適 梁磊

      組 員:全體教師

      作為一名教師積極發(fā)揮自身示范帶動(dòng)作用,組織以師生為單位,結(jié)對(duì)幫扶留守兒童,初步形成以關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組為帶頭,教師主動(dòng)參與的結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

      第三步、搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)。一是以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),做一名“聯(lián)絡(luò)員”,開通“親情 視 頻”,讓留守兒童與父母每周進(jìn)行一次視頻交流,接受親情關(guān)愛(ài);二是以遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)為平臺(tái),做一名“播放員”,每月組織一次留守兒童觀看勵(lì)志教育專題片,引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的'世界觀、人生觀和價(jià)值觀;三是以圖書室為平臺(tái),做一名“管理員”,全天候?yàn)榱羰貎和_放,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性;四是以留守兒童活動(dòng)室為平臺(tái),做一名“組織員”,利用節(jié)假日,組織各種有益留守兒童身心健康和成長(zhǎng)的文體娛樂(lè)活動(dòng)。

      第四步、開展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。通過(guò)定期舉行主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      四、工作安排

      三月份:

      1、討論并制定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃。

      2.開展教師家訪摸底活動(dòng)。

      四月份:

      1、留守兒童信息更新,開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

      2、開通留守兒童親情電話、開展親情 視 頻。

      五月份:

      召開一次留守兒童座談會(huì)。

      六月份:

      1、留守兒童“六一”聯(lián)歡會(huì)。

      2、班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

      3、留守兒童工作檔案整理。

    留守兒童工作計(jì)劃13

      為認(rèn)真做好留守兒童之家工作,確保留守兒童健康成長(zhǎng),充分發(fā)揮留守兒童之家作用,因地制宜地開展少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)活動(dòng),讓留守兒童之家真正成為孩子們“學(xué)習(xí)的園地,交流的平臺(tái),娛樂(lè)的場(chǎng)所,健身的陣地”。結(jié)合我校實(shí)際,制訂以下活動(dòng)計(jì)劃。

      一、加強(qiáng)道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn),充分利用各種德育資源,通過(guò)開展各種主題德育活動(dòng),培育留守兒童的`感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。

      二、抓好健康文化熏陶。注重適應(yīng)和滿足留守兒童精神文化生活的需要,開展好快樂(lè)活潑、娛情益智的文化活動(dòng),通過(guò)收看電視、播放教育影像片、讀書競(jìng)賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等活動(dòng),對(duì)留守兒童寓教于樂(lè)、潛移默化,使留守兒童在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。

      三、開展體質(zhì)體能鍛煉。注重關(guān)心和增強(qiáng)留守兒童的身體健康,開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識(shí)講座。根據(jù)不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn),科學(xué)制定體育鍛煉計(jì)劃,堅(jiān)持開展體育鍛煉活動(dòng)。組織各類體育運(yùn)動(dòng)小組,開展有益身心的興趣體育,使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。

      四、組織社會(huì)活動(dòng)。注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會(huì)接觸,開闊眼界、開闊視野、開闊心胸,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干。有計(jì)劃有目的地組織開展夏令營(yíng)、調(diào)查走訪、勞動(dòng)體驗(yàn)、科技探秘、關(guān)愛(ài)老人、保護(hù)環(huán)境、公益活動(dòng)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守兒童盡可能地走進(jìn)自然,使留守兒童廣泛吸取社會(huì)生活的豐富營(yíng)養(yǎng),強(qiáng)基固本,茁壯成長(zhǎng)。

      五、培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。注重培養(yǎng)和增強(qiáng)留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識(shí),提升他們善于溝通、和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。通過(guò)開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動(dòng),培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力、獨(dú)立自理能力、人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

      六、進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問(wèn)題,針對(duì)存在的問(wèn)題,抓好人文關(guān)懷,促進(jìn)心理健康。組建一支心理教育隊(duì)伍,與留守兒童面對(duì)面、心貼心地開展工作。對(duì)帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問(wèn)題,實(shí)施重點(diǎn)教育疏導(dǎo),把解決心理問(wèn)題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來(lái),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。

      七、附具體工作安排表:

    留守兒童工作計(jì)劃14

      近年來(lái)農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商較多,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,成為“留守兒童”。調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為此充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì),幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng),我校以教育擔(dān)責(zé),以校為主關(guān)愛(ài)兒童,開展了一系列的工作。

      一、開展“留守兒童”普查。

      各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立“留守兒童”檔案。我校留守兒童有64名。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

      二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍

      我校教師以師德90問(wèn)為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

      三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

      對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免,各班還在日;顒(dòng)中格外照顧留守兒童:班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,組織“十·一”“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

      四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力。

      我校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。

      我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段,爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話,互通信息,或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的.學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

      總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題,學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

      一、指導(dǎo)思想

      為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(zhǎng),認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)留守兒童工作的重要指示精神,確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去,依據(jù)我校我班實(shí)際情況,特制定本年度留守兒童工作計(jì)劃。

      二、工作目標(biāo)

      通過(guò)對(duì)我班留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),本班學(xué)生組織關(guān)愛(ài)小組,要加強(qiáng)關(guān)愛(ài),形成合力,大力宣傳,不斷提高我班關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

      1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

      2、關(guān)愛(ài)留守兒童,開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng),樂(lè)于學(xué)習(xí)。

      三、主要措施

      一健全機(jī)制,加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。

      首先成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童小組,明確工作任務(wù),制訂具體工作計(jì)劃,并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃,逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用,使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

      1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

      2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

      要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

      3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”

      (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

     。2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

      (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

      4、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

      在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。

      5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

      學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次,詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童,要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

      6、開展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

      通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競(jìng)賽活動(dòng)等,組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

      針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

      四、工作安排

      三月份:

      1、討論并制定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃。

      2、開展教師家訪和學(xué)生談心活動(dòng)。

      3、留守兒童信息更新。

      四月份:

      1、開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

      2、檔案信息更新。

      3、開通留守兒童親情電話。

      五月份:

      1、召開一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。

      2、繼續(xù)開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

      3、留守兒童“五一”聯(lián)歡會(huì)。

      六月份:

      1、留守兒童主題班會(huì)活動(dòng)。

      2、留守兒童減免落實(shí)情況檢查。

      3、留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流及論文撰寫。

      4、班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

      5、留守兒童工作檔案整理。

    留守兒童工作計(jì)劃15

      一、指導(dǎo)思想

      以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的良好氛圍,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人.

      二、工作目標(biāo)

      通過(guò)對(duì)留守學(xué)生問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守學(xué)生”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì).

      1、建立留守學(xué)生檔案,使留守學(xué)生建檔率達(dá)100%;

      2、留守學(xué)生入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

      3、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,在學(xué)校班級(jí)實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng).

      三、主要措施

      1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工.

      成立關(guān)愛(ài)留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位,切實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作.

      組長(zhǎng):

      副組長(zhǎng):

      組員:各班班主任

      2、建立留守學(xué)生檔案

      學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究,做好摸底工作,建立每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡.其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。

      3、實(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)工程,構(gòu)建校內(nèi)外關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

      (1)、實(shí)施“3+2+1+1”模式關(guān)愛(ài)工程,組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng)。

      “3+2+1+1”模式,即由3名普通學(xué)生、2名留守生、1名愛(ài)心家長(zhǎng)和1名教師共同組成,由教師和愛(ài)心家長(zhǎng)一起對(duì)這些孩子進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,定期對(duì)幫扶兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活支助以及心理上的了解、溝通.開展“親情對(duì)對(duì)碰活動(dòng)”.讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖,享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂(lè).另外,在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的大力推動(dòng)下,對(duì)留守生進(jìn)行入戶走訪,了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況,并與其監(jiān)護(hù)人商討措施,共同教育。

      (2)、關(guān)注兒童健康心理,開設(shè)“悄悄話”活動(dòng)信箱.

      學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平,編寫了一套校本教材,分低、高兩個(gè)學(xué)段,每一學(xué)段分上、下冊(cè),每一冊(cè)教材都融入了符合本學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育知識(shí),安排教師專門對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓勵(lì)給老師同學(xué)寫“悄悄話”紙條,為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺(tái),及時(shí)掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動(dòng)力,使他們保持積極向上的健康心理。

      (3)、開展“親情互動(dòng)”活動(dòng),架設(shè)交流、溝通的`橋梁。

      留守兒童的父母長(zhǎng)年在外打工,為了彌補(bǔ)留守兒童缺失的親情,“留守兒童之家”特開通親情熱線電話和電腦視頻,讓他們能與父母面對(duì)面地談話、交流.并組織留守兒童配合學(xué)校開展“五個(gè)一”活動(dòng),即:每周一個(gè)電話,每月一封信,每月與班主任聯(lián)系一次,每月與科任教師聯(lián)系一次,每年至少回家一次。讓他們?cè)谂c父母的交流中找回親情,感悟真情,以樂(lè)觀向上的心態(tài)面對(duì)人生。

      (4)、充分利用學(xué)校網(wǎng)站和班級(jí)博客,搭建自由、開放的交流平臺(tái)。

      為了更好地讓留守兒童家長(zhǎng)及時(shí)、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及活動(dòng)情況,學(xué)校將近期開展的活動(dòng)及時(shí)上傳校園網(wǎng)站,并在各班級(jí)博客中開辟“留守兒童之家”專欄,設(shè)置本班留守兒童個(gè)人照片、信息資料及日記習(xí)作等,定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問(wèn)題在博客里公示出來(lái),和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流、溝通,構(gòu)建“學(xué)校、教師、家長(zhǎng)”三結(jié)合的教育模式。

      4、豐富課余生活,創(chuàng)造和諧關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。

      為了豐富留守兒童的課余生活,學(xué)校組織留守兒童開展各項(xiàng)活動(dòng)。

      (1)、安排“留守兒童之家”開放時(shí)間,讓留守兒童在活動(dòng)室內(nèi)自由活動(dòng),增進(jìn)彼此感情,感受學(xué)校大家庭的溫馨。

      (2)、開設(shè)手工、繪畫、電子琴、籃球、乒乓球等興趣小組,每周二、周四下午,指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。

      (3)、舉辦一次留守兒童生日聚會(huì),讓他們充分感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖。

      5、定期評(píng)選留守少兒之星,增強(qiáng)榜樣示范力量。

      學(xué)校每學(xué)期評(píng)選2次留守少兒之星,向全校學(xué)生宣傳他們的事跡,號(hào)召全校學(xué)生學(xué)習(xí)他們自主自理、自強(qiáng)自立的精神.

      6、開展“圓夢(mèng)活動(dòng)”,實(shí)現(xiàn)留守少兒小小的愿望。

      7、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度。

      學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守學(xué)生”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守學(xué)生”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。開展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng).讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響.通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

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