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《巴金短文》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《巴金短文》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《巴金短文》教學設計 篇1
【教學目標】
1、知識和能力目標：
�、�、積累文中的生詞
�、�、了解巴金的生平、創(chuàng)作情況及本文的創(chuàng)作背景。
�、恰⒗斫鈨善涛牡闹黝}思想，學習從司空見慣的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的內涵，寫出獨特的新的感受。
2、過程和方法目標：
�、�、朗讀課文通過關鍵性詞語把握文章的內涵。
�、啤�3、情感態(tài)度和價值觀目標：
學習課文體悟其中的人生追求，理解作者對人生、對生活的希望和信念。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景
二、走近作者及作品
你了解的巴金在全班交流（配課件解說）
三、寫作背景（配課件說明）
四、整體感知
1、聽朗讀錄音；
2、掌握生字詞；
3、朗讀：
個別學生朗讀，全體大聲齊讀（用普通話正確、流利、有感情地讀）
五、合作探究
再讀課文想一想日飛蛾夸父月嫦娥等詞語的含義。
六、美文美讀
1、作者寫日卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，為什么？
2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉，說起了為追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命？
3、如何理解沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？
4、面對皓月帶給作者最突出的感受是什么？這里所表現(xiàn)的'意境能使你聯(lián)想起古詩中的哪些詩句？
5、在《月》中第四段中大段的月下感受與本文有什么關系？表達了作者怎樣的思想感情？
6、聯(lián)系兩篇文章，找出貫穿兩者之間的思想感情。
7、你喜歡課文中的哪些句子，為什么？說出來和同學分享。
七、體驗
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