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捉迷藏游戲活動(dòng)反思
活動(dòng)反思是指教師對(duì)教育實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以下是有關(guān)捉迷藏游戲的活動(dòng)反思，一起來(lái)看看吧！
捉迷藏游戲活動(dòng)反思【1】
《捉迷藏》活動(dòng)目標(biāo)是幼兒能有序地觀察畫(huà)面，并較快地找到隱藏的小動(dòng)物。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、操作材料、交流分享等形式，整個(gè)活動(dòng)以小熊邀請(qǐng)小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲貫穿主線，引導(dǎo)幼兒觀察、操作、交流，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范，培養(yǎng)幼兒有序觀察畫(huà)面的能力。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰。
第一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)頁(yè)，以游戲的口吻引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。如：“今天小熊邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物和它玩捉迷藏的游戲，看一看它們來(lái)到了什么地方？”“小動(dòng)物們都藏起來(lái)了，我們幫助小熊把它們找出來(lái)吧�！�
第二環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并在較短的時(shí)間內(nèi)迅速找到隱藏的動(dòng)物�；顒�(dòng)中，教師觀察幼兒的活動(dòng)情況并提供適宜的指導(dǎo)。對(duì)于找得又快又準(zhǔn)確的幼兒，教師及時(shí)予以鼓勵(lì)和肯定。對(duì)于找得較慢的幼兒，教師要給他們提供充分的時(shí)間，使幼兒都能體驗(yàn)成功。
第三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒交流分享找動(dòng)物的方法。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了幾只動(dòng)物，請(qǐng)找得快的幼兒介紹自己的方法，引導(dǎo)幼兒討論：“用什么方法能快速找到小動(dòng)物，而且能將隱藏的.小動(dòng)物都找到，不遺漏�！贝變撼浞直磉_(dá)后，教師可結(jié)合幼兒的想法適當(dāng)進(jìn)行提升，如：可從上往下、從左往右找、找到后在動(dòng)物身上做標(biāo)記，以免重復(fù)。
大部分幼兒能自己獨(dú)立找到十九種動(dòng)物，觀察力稍差的幼兒在老師的提醒下，也找到了隱藏的小動(dòng)物們。幼兒的觀察力得到了提高，并對(duì)動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征有了基本了解。
捉迷藏游戲活動(dòng)反思【2】
我在聆聽(tīng)名師課堂后，也很想自己來(lái)嘗試上一個(gè)詩(shī)歌活動(dòng)。在就要進(jìn)行的《紅黃藍(lán)綠》主題中找到了《捉迷藏》，網(wǎng)上也找到一個(gè)相應(yīng)的幻燈片，我對(duì)它進(jìn)行了改良。教材內(nèi)容的亮點(diǎn)之處一是黑夜姐姐、顏色寶寶和太陽(yáng)公公玩捉迷藏，孩子們本來(lái)就喜歡玩捉迷藏，所以?xún)?nèi)容是幼兒感興趣的，亮點(diǎn)二是仿編較簡(jiǎn)單，幼兒能說(shuō)，亮點(diǎn)三是有著好看的幻燈和優(yōu)美的音樂(lè)能渲染氣氛。我決定選它，雖然是安排在9點(diǎn)45，不適合上語(yǔ)言領(lǐng)域，但還是認(rèn)為在幻燈片的'主導(dǎo)中，幼兒能集中注意力。我特在上課前天進(jìn)行了試教，發(fā)現(xiàn)在仿編環(huán)節(jié)幼兒想說(shuō)的特多，有些興奮。時(shí)間也過(guò)長(zhǎng)。我調(diào)整了仿編，做了緊湊處理，仿編時(shí)也以詩(shī)歌先導(dǎo)，說(shuō)到顏色時(shí)，再讓幼兒說(shuō)，再以詩(shī)歌后面兩句結(jié)束，貫穿起來(lái)。游戲也調(diào)整為藏在椅子后面，而不是桌子下。
在正式上課時(shí)，由于我的考慮不周全，還是問(wèn)題頗多：怕拖堂，欣賞遍數(shù)過(guò)少，在仿編時(shí)因?yàn)榇蠹叶枷胝f(shuō)，所以有點(diǎn)沒(méi)法控制場(chǎng)面，幼兒因?yàn)樵谡n前等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，存在坐不住的現(xiàn)象，如果讓他們事先玩會(huì)玩具或散會(huì)步就好了，不要那么早就等在前面。與劉老師交流后，我萌發(fā)了再上一次的想法。仿編時(shí)采取點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法，把顏色寶寶都編進(jìn)去，不要就三種，因?yàn)楹⒆觽兯麄冇羞@樣的愿望，然后不管仿編還是游戲都以散文詩(shī)貫穿，散文欣賞次數(shù)再放一遍。于是我又在這周五在中三班第一個(gè)活動(dòng)時(shí)上了這個(gè)內(nèi)容，效果好極了。不過(guò)我還是有個(gè)疑慮，在仿編時(shí)孩子們想說(shuō)的還是很多很多，當(dāng)思維打開(kāi)：和顏色寶寶一模一樣的東西，真是頗多，有個(gè)孩子說(shuō)到“藍(lán)色藏在大海里”，“白色藏在雪地里。”，我真喜歡�？墒俏蚁肴绻松僖恍┚秃昧�，我可以讓每個(gè)小朋友都能在課堂中在集體面前大膽的來(lái)說(shuō)說(shuō)。
捉迷藏游戲活動(dòng)反思【3】
每個(gè)人都有童年，都喜歡和自己的小伙伴們?cè)谝黄鹜嬗螒颉！蹲矫圆亍肥怯變合矚g的游戲之一。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí)，孩子們總是那么的高興。進(jìn)入本周主題活動(dòng)《紅黃藍(lán)綠》，孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)：色彩好似和自己捉迷藏，躲在小草里，躲在天空和云朵里……無(wú)處不在，無(wú)處不有�！蹲矫圆亍氛泻嫌變旱倪@一興趣特點(diǎn)。將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色來(lái)躲的捉迷藏游戲的全過(guò)程。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，游戲性、趣味性強(qiáng)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。
在活動(dòng)前，我利用晨間活動(dòng)和孩子一起玩捉迷藏的游戲，并準(zhǔn)備了圖片與相應(yīng)的顏色卡，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。《捉迷藏》是首富有童趣的詩(shī)歌。在活動(dòng)中，幼兒能在老師的引導(dǎo)下，用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，如：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的？太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來(lái)的；當(dāng)黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候，太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的？通過(guò)一系列的活動(dòng)，使幼兒逐步加深對(duì)詩(shī)歌的理解。并且通過(guò)“找顏色”的游戲加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，更好的記憶、理解了詩(shī)歌的內(nèi)容；配上優(yōu)美的`音樂(lè)，讓幼兒一起朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌賦予的情趣。從而增進(jìn)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
在創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，有一定的難度。先讓幼兒回憶自己和同伴玩捉迷藏游戲時(shí)的情景，使他們把已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到活動(dòng)中，發(fā)揮想像的翅膀。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示顏色卡時(shí)，我就引導(dǎo)幼兒說(shuō)“┅┅顏色躲在┅┅里”的句式，當(dāng)幼兒說(shuō)出來(lái)后，我就用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)。幼兒思維很活躍，能說(shuō)出很多顏色躲在什么里。在活動(dòng)中由于主要練習(xí)了句式，詩(shī)歌的前后兩部分我沒(méi)有很好的抓住。還有個(gè)別幼兒對(duì)詩(shī)歌掌握的不太理想，在活動(dòng)后復(fù)習(xí)詩(shī)歌時(shí)注重這些，讓全班幼兒都能連貫、熟練地朗誦詩(shī)歌。
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