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公開課的聽課反思
本次公開課，每一位老師都是非常認(rèn)真的對(duì)待，有著極高的工作熱情，從他們的課堂就可以看出來，通過本次聽課，我學(xué)到了很多，同時(shí)也意識(shí)到了自己的不足之處。
下面我就談?wù)勛约簻\薄的看法：
xx老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊《媽媽的賬單》。對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，賈老師抓住了兩份賬單的對(duì)比，加上巧妙的點(diǎn)撥，讓聽課老師受到了一次精神洗禮，母愛的偉大讓課堂變得有情有感，人課合一，這正是語文人文性的表現(xiàn)。
一、帶著問題，走進(jìn)課堂。
在導(dǎo)入新課時(shí)，賈老師不是墨守常規(guī)的談話導(dǎo)入、質(zhì)疑課題、或是理解題目、情境導(dǎo)入等，而是另辟蹊徑板書了一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的不等式“0>60”，從而使學(xué)生產(chǎn)生了疑問，激發(fā)了學(xué)生的求知欲及學(xué)習(xí)興趣。
二、加強(qiáng)對(duì)比，感受母愛。
在學(xué)習(xí)課文的環(huán)節(jié)，賈老師重點(diǎn)抓住兩份不同的賬單讓學(xué)生感悟母愛的無私無價(jià)。當(dāng)兩份醒目的賬單出示在屏幕上的時(shí)候，不急于讓學(xué)生說出賬單的不同，而是讓學(xué)生看出不同后，通過自己的朗讀告訴大家兩份賬單的不同，這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生平時(shí)的朗讀情況是一個(gè)很好的考察，學(xué)生在朗讀時(shí)遇到了困難，賈老師就以范讀的形式給學(xué)生以啟發(fā)，再讓孩子說說兩份賬單的不同，從而成功地引導(dǎo)學(xué)生不但從數(shù)量上的區(qū)別理解了媽媽為彼得付出了很多，而彼得所做的都是微不足道的小事，而且從時(shí)間上的區(qū)別進(jìn)一步理解了媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，使學(xué)生感受到了媽媽對(duì)小彼得無聲、無私和無價(jià)的愛。賈老師在整堂課的教學(xué)過程中，以生動(dòng)的語言時(shí)時(shí)刻刻感染著學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境地領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，學(xué)生在無形中受到了思想的熏陶和感染，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，受到了潛移默化的教育。
三、巧借空白，引導(dǎo)想像。
老師根據(jù)課文中的空白，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，可謂神來之筆。在充分地感知了兩份賬單的不同后，怎么讓學(xué)生感受到并受到教育呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)，賈老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，使孩子的心靈與彼得融為一體，課堂上賈老師深情地問：“媽媽為什么寫的都是0芬尼呢？難道媽媽十年的付出一文不值嗎？”，從而引起學(xué)生的思考，接著配上舒緩的音樂讓學(xué)生想象：小彼得讀著讀著，眼前浮現(xiàn)的一幕幕媽媽照顧自己的情景。通過層層鋪墊，學(xué)生的情感就很自然的流露出來，給人以水到渠成的感覺。這一設(shè)計(jì)不僅喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，明白了為什么“0會(huì)大于60”，體會(huì)到了母愛的無價(jià)，理解了媽媽為什么都寫的是0芬尼，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語言，注重了學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，人文性和工具性達(dá)到了統(tǒng)一。
而xx老師講的是一篇關(guān)于朋友之間真摯友誼的課文——《她是我的朋友》。俗話說“書讀百遍，其義自見”。在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，把盡量多的時(shí)間還給學(xué)生讓他們多讀多想。學(xué)生從不同方式的朗讀中感悟課文，想象課文描寫的情境，有助于理解課文內(nèi)容。獻(xiàn)血的起因比較簡單，老師為了更好地理解和體會(huì)阮恒獻(xiàn)血前的復(fù)雜心情，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句：“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來�！痹谧x中讓學(xué)生找到描寫阮恒小手的動(dòng)作的詞語有：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動(dòng)作變化的語句中，引導(dǎo)學(xué)生感悟他獻(xiàn)與不獻(xiàn)思想斗爭非常激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來，以自己的死去換取她的生命。
有了這些鋪墊，在講獻(xiàn)血過程這一部分時(shí)，教師讓學(xué)生勾畫出描寫阮恒動(dòng)作、神情的語句，著重抓住四個(gè)表示“哭”的詞語（啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）進(jìn)行分析，從而理解他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
反觀自己的課，《七顆鉆石》是一篇關(guān)于博愛的富有神奇色彩的童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，備課時(shí)考慮到如果按部就班地學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的四次愛，不免讓學(xué)生乏味，覺得枯燥，因此在教學(xué)時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)小姑娘對(duì)媽媽的愛，其它三次對(duì)動(dòng)物的愛、對(duì)路人的愛、母愛則半扶半放的讓學(xué)生學(xué)，但是講完之后覺得自己還是太過小心翼翼，扶的過多了，生怕學(xué)生偏離了自己的路線，如果能完全放手可能對(duì)老師和學(xué)生都是一種解脫。
除此之外，這次公開課每一位老師身上都有值得我學(xué)習(xí)的地方，通過這次活動(dòng)我意識(shí)到了自己還有很多不足，今后我要針對(duì)自己的不足之處多下功夫，希望在以后的課堂上能再放開些，更多地給予學(xué)生及時(shí)精當(dāng)?shù)恼Z言點(diǎn)化，盡可能的讓學(xué)生體會(huì)到語文的魅力，愛上語文。
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