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游戲的活動反思（通用23篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的游戲的活動反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
游戲的活動反思 1
月初我園舉辦的“兩省三地游戲化教研活動”對于身處幼教一線的老師們來說是一次精神食糧的補給。四節(jié)游戲化教學(xué)活動，依次是南京奧體藝術(shù)幼兒園楊純子老師執(zhí)教的大班音樂游戲《愛學(xué)樣的小老鼠》、陳綺麗老師執(zhí)教的大班社會活動《一根羽毛也不能動》，宣城二幼徐美老師執(zhí)教的小班科學(xué)《動物的尾巴》以及我園楊潔老師執(zhí)教的大班音樂律動《親親我，抱抱我》。
四位老師的教學(xué)活動，分別用游戲化的教學(xué)方式向我們展示了她們良好的基本功、先進的'現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和與時俱進的教學(xué)理念，將教學(xué)內(nèi)容融于游戲中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。四位老師或熱情奔放、或親和細(xì)膩或陽光活潑、或從容穩(wěn)重，把握教材、駕馭課堂、發(fā)揮教師主導(dǎo)性的能力極強。
楊純子老師的教學(xué)設(shè)計和內(nèi)容把握都非常符合幼兒的年齡特點及愛模仿的天性，教師的感染力極強，課堂氣氛相當(dāng)好；陳綺麗老師設(shè)計的辯論賽的形式頗為新穎，也符合當(dāng)下教育理念：讓孩子學(xué)會思考、發(fā)揮主見、主動交流探討；徐美老師的電子白板設(shè)計更是生動形象富有動感和美感；楊潔老師將頗具挑戰(zhàn)性的隊形變化學(xué)習(xí)融入到攻擂守擂的競賽游戲當(dāng)中，幼兒通過小組合作、打擂臺的游戲方式來學(xué)習(xí)和鞏固，孩子們的合作精神、參與活動積極主動性都被開發(fā)了。
此次觀摩活動，不僅讓我領(lǐng)域到幾位老師的風(fēng)采和魅力，為幼教同行們的辛勤付出和敬業(yè)態(tài)度點贊，更讓我意識到關(guān)于一線幼師教學(xué)素養(yǎng)的積累和更新是何等重要，不僅教學(xué)要“內(nèi)容生動”：緊跟時代、把握幼兒感興趣的點；還要充分考慮“形式新穎”：用幼兒喜歡的方式易于接受的方式引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)；更要做到“理念科學(xué)、富有挑戰(zhàn)性”：重視幼兒的發(fā)散性思維發(fā)展和合作意識的提高，變傳統(tǒng)的“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。只有教師與時俱進、不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能從根本上提高幼兒水平促進幼兒的均衡發(fā)展。
游戲的活動反思 2
為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動，促進身體健康，我主張要組織情境化的戶外游戲活動。
1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動，注意力容易分散，在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題，如果我們?nèi)绻麊渭儚娬{(diào)紀(jì)律，又會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。所以才會要求進行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣。
2、情境化的具體要求是：通過場景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們不知不覺地進入角色的扮演，讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中，依賴游戲材料的支持，主動、愉快地進行基本動作的練習(xí)。同時也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實的內(nèi)心體驗，在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶。所以游戲本身的.情節(jié)設(shè)計才是最主要的，它是促進孩子們主動積極有興趣的參與游戲的關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲，就是通過設(shè)置火車從火車站開往各地的情境，并且配上朗朗上口的兒歌，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性在游戲中得到升華。
3、著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就是在設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯全力用腦去做事情�！鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成能引起幼兒極大興趣，激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動中，教師應(yīng)根據(jù)班級幼兒的身心特點，運用故事、游戲、音樂等形式，以及現(xiàn)實生活中的典型場景，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒在愉悅的環(huán)境中進行鍛煉。
游戲的活動反思 3
整個教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。
教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的'認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。
游戲的活動反思 4
今天，我組織了小班音樂游戲活動《找小貓》，在活動前，我認(rèn)真揣摩教材，然后根據(jù)小班孩子的年齡特點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并為活動做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，所以活動進行得很順利，取得了很好的教學(xué)效果，下面我就說說我這節(jié)活動的收獲和感受。
第一個環(huán)節(jié)是帶孩子們聽音樂，律動進場。在這一個環(huán)節(jié)，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做游戲。為了引起孩子們的興趣，我給每個寶寶戴上小貓頭飾當(dāng)小貓，我當(dāng)貓媽媽，因為頭飾做得很漂亮，再加上我制作的'草地課件，孩子們完全把自己融入進所扮演的故事角色中，當(dāng)我說：“孩子們，跟著媽媽到草地上去做游戲吧�！焙⒆觽兌几吲d地說：“好�！比缓蟾皨寢尅弊鲂∝堊叩穆蓜舆M入活動場地。
第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)《找小貓》的第一段歌詞和動作，這個環(huán)節(jié)也是活動的重點，我清唱歌曲并示范動作，讓孩子熟悉旋律，通過提問：“猜猜媽媽今天要和你們做什么游戲呀？”讓孩子自己說說“媽媽”剛才都做了那些動作，然后引導(dǎo)孩子一起練習(xí)，孩子們很快就掌握了歌曲和動作。
第三個環(huán)節(jié)交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整地做游戲，因為小班孩子的自控能力差，所以我覺得這里是本次活動的一個難點。怎么來解決這個難點呢？我就抓住小班孩子好動，喜歡做游戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做游戲，就必須聽清、記住游戲的規(guī)則。”在老師的引導(dǎo)下，孩子們自己說出了游戲的規(guī)則，問：“小貓藏好能不能動呢？”孩子們都說：“不能�！薄盀槭裁床荒軇幽兀俊薄叭绻麆恿司蜁粙寢屨业��！边@樣孩子們在游戲中就能自覺地遵守游戲規(guī)則了。
第四個環(huán)節(jié)就是在“找小貓”的音樂聲中和“媽媽”一起吃“魚”，活動自然結(jié)束，因為孩子們還在自己扮演的角色中，所以很多孩子拿過塑料小魚就往嘴里送。
通過這個活動，我覺得要想上好一節(jié)活動，活動前的準(zhǔn)備工作很重要，要根據(jù)孩子的年齡特點，調(diào)動孩子的積極性，給孩子們創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動會讓孩子們更加喜歡，并能收到良好的教學(xué)效果。
游戲的活動反思 5
運用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能達(dá)到入景動情、寓教于樂的目的。比如，在進行大班跳躍教學(xué)時，針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側(cè)跨跳動作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩�！⒆層變喊研⊥帽奶鴷r的動作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動作模仿中習(xí)得動作。
當(dāng)然，體育活動中可運用的情境教學(xué)法遠(yuǎn)不止上述三種。教師在體育活動中設(shè)計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點，并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個時機：
1、開始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動或調(diào)動幼兒參與活動的興趣。比如，主動提出開一個小動物運動會，讓幼兒戴上相應(yīng)的'動物頭飾進入后續(xù)的活動情境之中。
2、基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計情境。比如，大班體育活動“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過障礙物。為此，可以設(shè)計學(xué)青蛙跳田埂(小長凳)、小河(繩子)等游戲情境。
3、結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計情境。比如，“小螞蟻運糧”游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達(dá)到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂的情感體驗。
游戲的活動反思 6
角色游戲是幼兒游戲的一個重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學(xué)會細(xì)致地觀察，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的需要，引導(dǎo)孩子把生活中的各種經(jīng)驗遷移到自己的游戲中，再通過分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習(xí)得，這樣才能更好地推動游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。
每個區(qū)域的活動設(shè)置還要注重游戲和游戲之間的串連。比如在角色游戲中，去銀行取錢，娃娃家的爸爸媽媽可以去超市給娃娃購買生活用品，然后帶娃娃去理發(fā)或者去壽司店;有的家庭里來了老師客人，缺少水果，幼兒會協(xié)商安排留媽媽在家招待客人，讓爸爸去超市購買水果，還可以帶寶寶去理發(fā)做發(fā)型，把客人招待的好好的，孩子自己內(nèi)心在獲得了當(dāng)爸爸媽媽的滿足感的同時，也懂得游戲中的相互協(xié)商和溝通的重要性，還學(xué)會怎么尊重老師和招待客人。
角色游戲中還發(fā)現(xiàn)了以下幾點小問題：
一、材料的準(zhǔn)備和添置，我觀察到孩子一般玩了一段時間的角色游戲后，如果沒有新的東西投入就會對這個游戲失去興趣。針對這種情況，我們要及時更新游戲的內(nèi)容和材料，讓孩子們對游戲充滿興趣。
二、給孩子充足的時間整理和收拾玩具。我們要從小就要培養(yǎng)孩子收拾物品的習(xí)慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成有責(zé)任收拾自己玩具的'好習(xí)慣，一個好習(xí)慣能讓孩子將來受益終身。
三、游戲活動中要引導(dǎo)孩子多動手操作，區(qū)域之間要有關(guān)聯(lián)性。
像我們壽司店會提供半成品讓孩子動手操作，隨后再賣給顧客;
理發(fā)店也會引導(dǎo)幼兒設(shè)計新的發(fā)型，裝扮顧客。
建構(gòu)區(qū)我們會給幼兒提供圖紙，讓幼兒根據(jù)圖紙進行搭建。
開心農(nóng)場里我們準(zhǔn)備各種時令的蔬菜水果，孩子們自己動手種植，成熟后再拿去超市進行販賣。
四、游戲活動中，活動紀(jì)律不容忽視。另外在游戲活動情境中交流時，要讓孩子們學(xué)會輕聲說話。對于有些孩子我們也要注重其心理情況，比如有的孩子當(dāng)天遇到什么不開心的事情，這也會影響到他們在角色游戲中的情緒。老師也要適當(dāng)理解孩子的心情，不能勉強孩子做自己不愿意做的事情。
最后關(guān)于今后我們該如何指導(dǎo)幼兒園的幼兒進一步的完好角色游戲，關(guān)鍵在于教師要以準(zhǔn)備者，啟發(fā)者，支持者和參謀者的身份去幫助孩子，支持孩子，讓孩子充分發(fā)揮游戲的主動性和創(chuàng)造性。我們要評價角色游戲是否有趣，就要看這游戲是否能吸引孩子，關(guān)鍵我們要看孩子是否下次還想玩這個游戲。此外，我覺得以后我們還要注重對幼兒在游戲中的評價方式。評價方式應(yīng)該是多形式、多層次、多維度進行的，恰當(dāng)、及時的評價能促進幼兒社會性的發(fā)展。幼兒通過展示、講述自己的活動過程，與同伴、教師之間互動交流，既在同伴面前展示了自己，讓同伴對自己有了更加深入的了解，又是一個相互交流、提高的過程。引導(dǎo)幼兒參與游戲評價，也是對幼兒活動的一種認(rèn)可，幼兒才能從中獲得自信，獲得成功的與他人交往、與他人合作的社會性的意識傾向，并在不斷的循環(huán)中得以逐步的發(fā)展成熟。
通過這次角色游戲的觀摩，相信我們老師今后再開展角色游戲活動時，幼兒和老師都會有很大的提高的。
游戲的活動反思 7
《三只蝴蝶》有一個語言活動，我將她改編成科學(xué)游戲活動，引導(dǎo)幼兒在游戲中樂意裝扮成蝴蝶，通過蝴蝶找朋友，蝴蝶找花的游戲情節(jié)分辨3種相同與不同物體的相同顏色，體驗與同伴一起游戲的樂趣，該活動內(nèi)容比較簡單，并以游戲形式進行比較有趣，適合小班上學(xué)期孩子的特點。
班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學(xué)活動很難引起孩子們的興趣。該活動，如果單純地以傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過高估計幼兒的接受能力，教學(xué)效果會不理想。因此，在本活動中中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法，主要采用游戲法，讓幼兒在邊學(xué)邊玩中學(xué)習(xí)。
活動中把幼兒思維活動的定向訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)樽兺ㄐ�，為了讓幼兒學(xué)得主動一些，活潑一些，我根據(jù)孩子們?nèi)菀诪樾碌拇碳に?心理特點，給幼兒提供了顏色鮮艷、豐富多彩的教具，如：《三只蝴蝶》這個活動，我提供了顏色不一的蝴蝶掛在孩子胸前，孩子的興趣一下子就被吸引了，隨著音樂飛一飛，孩子們一下就進入了蝴蝶這個角色中，然后再通過找朋友的方法發(fā)現(xiàn)和自己顏色相同的蝴蝶，通過花兒找朋友發(fā)現(xiàn)和自己顏色相同的花兒。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，幼兒就很喜歡。
一個活動下來，我發(fā)現(xiàn)個別環(huán)節(jié)比較拖沓，不緊湊，比如第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)相同的蝴蝶不同的顏色這個環(huán)節(jié)，教師在提問個別孩子你是什么顏色的蝴蝶時，有些孩子顯得無所事事，或者孩子們的注意力還是關(guān)注在自己是什么顏色。教師的語言不夠生動，不能將孩子們的興趣牢牢的吸引住，有些孩子就游離出去了。另外，兩個小游戲之間也要用有趣的、自然的方式連接起來，教師可以更多用肢體動作去表達(dá)，而不是用說的方式，孩子們對教師的肢體動作更容易接受理解。
游戲的活動反思 8
月初我園舉辦的“兩省三地游戲化教研活動”對于身處幼教一線的老師們來說是一次精神食糧的補給。四節(jié)游戲化教學(xué)活動，依次是南京奧體藝術(shù)幼兒園楊純子老師執(zhí)教的大班音樂游戲《愛學(xué)樣的小老鼠》、陳綺麗老師執(zhí)教的大班社會活動《一根羽毛也不能動》，宣城二幼徐美老師執(zhí)教的小班科學(xué)《動物的尾巴》以及我園楊潔老師執(zhí)教的大班音樂律動《親親我，抱抱我》。
四位老師的教學(xué)活動，分別用游戲化的.教學(xué)方式向我們展示了她們良好的基本功、先進的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和與時俱進的教學(xué)理念，將教學(xué)內(nèi)容融于游戲中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。四位老師或熱情奔放、或親和細(xì)膩或陽光活潑、或從容穩(wěn)重，把握教材、駕馭課堂、發(fā)揮教師主導(dǎo)性的能力極強。
楊純子老師的教學(xué)設(shè)計和內(nèi)容把握都非常符合幼兒的年齡特點及愛模仿的天性，教師的感染力極強，課堂氣氛相當(dāng)好；陳綺麗老師設(shè)計的辯論賽的形式頗為新穎，也符合當(dāng)下教育理念：讓孩子學(xué)會思考、發(fā)揮主見、主動交流探討；徐美老師的電子白板設(shè)計更是生動形象富有動感和美感；楊潔老師將頗具挑戰(zhàn)性的隊形變化學(xué)習(xí)融入到攻擂守擂的競賽游戲當(dāng)中，幼兒通過小組合作、打擂臺的游戲方式來學(xué)習(xí)和鞏固，孩子們的合作精神、參與活動積極主動性都被開發(fā)了。
此次觀摩活動，不僅讓我領(lǐng)域到幾位老師的風(fēng)采和魅力，為幼教同行們的辛勤付出和敬業(yè)態(tài)度點贊，更讓我意識到關(guān)于一線幼師教學(xué)素養(yǎng)的積累和更新是何等重要，不僅教學(xué)要“內(nèi)容生動”：緊跟時代、把握幼兒感興趣的點；還要充分考慮“形式新穎”：用幼兒喜歡的方式易于接受的方式引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)；更要做到“理念科學(xué)、富有挑戰(zhàn)性”：重視幼兒的發(fā)散性思維發(fā)展和合作意識的提高，變傳統(tǒng)的“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。只有教師與時俱進、不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能從根本上提高幼兒水平促進幼兒的均衡發(fā)展。
游戲的活動反思 9
幼兒園區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的自主性綜合游戲活動，幼兒在輕松愉快、豐富多彩的操作環(huán)境里自由分配角色，增長各方面的社會知識。我園各班級根據(jù)實際情況開展了不同的區(qū)域活動。我班開設(shè)的有：化妝區(qū)、人間美味餐廳、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，通過一學(xué)期幼兒的操作，對幼兒平時在操作活動中所出現(xiàn)的問題進行以下反思。
1、合理投放活動材料。區(qū)域活動中的操作材料必須盡可能豐富多樣，并且符合本區(qū)域的操作特點，富有一定的'趣味性。操作一段時間之后，還應(yīng)適時地調(diào)整活動材料，應(yīng)充分地考慮幼兒興趣及個性發(fā)展的需要，可以通過與幼兒共同商量，更新材料。此外，活動區(qū)的材料還應(yīng)具有層次性和探索性，還應(yīng)根據(jù)幼兒的個體差異投放不同難度的材料。
2、教師適時合理的指導(dǎo)。教師在教育活動中是支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，教師恰到好處的介入是最重要的。在進入?yún)^(qū)域活動之前，教師應(yīng)給幼兒講明該區(qū)域的活動要求與玩法，并且回憶上次活動中碰到的問題，如何解決的方法。同時，教師應(yīng)詳細(xì)介紹新添置的活動材料，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容�；顒又�，老師請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域，成為區(qū)域的主人，自由分配角色，自主式、商量式的操作。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題。活動后老師與幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅，同時有針對性的對某一活動內(nèi)容進行詳細(xì)的分析。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。在區(qū)域活動中，幼兒養(yǎng)成良好的操作常規(guī)非常重要，比如：按照正確的操作方法進行，對操作材料要愛惜，操作完之后應(yīng)將材料整理好并且歸位。從小教幼兒愛惜物品是一種美德，這樣的話，教師精心準(zhǔn)備的材料有一定的操作期限�；顒油暧變毫�(xí)慣性地將材料整理好，提升了幼兒收拾整理物品的能力以及自理能力，幼兒自身獲得一種成就感，同時也減輕了老師的工作量。
通過一學(xué)期我班區(qū)域活動的開展情況，使我在實踐中不停地摸索總結(jié)，我認(rèn)識到區(qū)域活動能讓幼兒學(xué)到更多的東西，讓每個幼兒都能主動學(xué)習(xí)，主動參與。我將繼續(xù)擔(dān)當(dāng)幼兒區(qū)域活動中的觀察者、指導(dǎo)者、合作者、完善者的角色，讓幼兒自主地操作、快樂地操作，在操作中學(xué)到各種知識和本領(lǐng)。
游戲的活動反思 10
有一天的戶外游戲活動是推輪胎，我?guī)ьI(lǐng)小朋友來到活動場地。我請了好幾個小朋友幫忙老師去小精靈活動室搬輪胎。去的小朋友看到有各種顏色的輪胎，真是興奮極了，各自挑了一個就在搬的路上迫不及待地玩起來：有的小朋友推著推著，輪胎就倒了;還有的小朋友推著推著就把自己給推到輪胎前面去了;還有的干脆抱著沉重的'輪胎跑起來了，反正不太協(xié)調(diào)。
我請幫忙搬輪胎的幼兒放下手上的輪胎，先請個別幼兒說一說剛才搬輪胎的感受，然后請看的幼兒說一說為什么他們會推不好，最后我進行講解示范總結(jié)經(jīng)驗：提醒他們注意動作的一致協(xié)調(diào)性，從哪個角度推，怎么推，輪胎才會滾的又遠(yuǎn)又穩(wěn)，又能適當(dāng)?shù)谋Ｗo好自己。經(jīng)過這次講解示范以后，大部分幼兒動作協(xié)調(diào)，也玩的很開心。有的推的好的幼兒還自發(fā)的在進行比賽呢。
本堂課運用了先請個別幼兒示范推輪胎，然后讓幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗，最后集中的方式進行活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。像推輪胎這樣的游戲活動，幼兒本身有一定的基礎(chǔ)，但是要推的好，還欠缺一些方法。我讓大家熟知推輪胎的基本要領(lǐng)和動作，再實踐操作，再針對個別的具體操作再進行指導(dǎo)，我想游戲效果很好，幼兒也玩得開心。如果再組織幼兒分組進行比賽，就會使幼兒有競爭意識，使輪胎推得更快。
游戲的活動反思 11
《游戲》是一年級的第五課。本課設(shè)計了學(xué)唱歌曲《火車開啦》和《拍皮球》，聆聽樂曲《火車波爾卡》和《跳繩》等內(nèi)容。
“開火車”和“拍皮球”，是每個兒童都喜歡的游戲。在《火車開啦》的學(xué)唱教學(xué)中，我主要采用聆聽模唱的方法，和有節(jié)奏的模仿火車開動-行進-到站等游戲來完成教學(xué)，讓孩子們在游戲中感受音樂的強弱快慢，在唱唱、玩玩中學(xué)習(xí)音樂，學(xué)會相互合作。在《拍皮球》的學(xué)唱中，我仍然采取讓孩子們多聆聽的形式，來唱會歌曲。此歌曲以歡快活潑的情緒，表現(xiàn)孩子們在玩耍皮球時，“你拍拍，我拍拍”的有趣情景。通過多次聆聽，孩子們很快就唱會了。
為了進一步感受歌曲的情緒，我讓他們跟著我的演唱(我唱曲調(diào))邊唱邊編創(chuàng)動作表演。大部分孩子跟著歌曲的節(jié)奏做拍皮球的動作，而有幾個孩子卻做了一個讓我嘆為觀止的動作：她們兩個人搭伴，一人蹲下，當(dāng)做“皮球”，另外一人做拍皮球狀。隨著歌曲的節(jié)奏，“皮球”跟著拍“皮球”人一上一下的動作，在起伏蹦跳。當(dāng)?shù)诙我魳烽_始時，他們再相互交換位置，玩得“不亦樂乎”�？吹竭@里，我的內(nèi)心被震撼了。一組音樂結(jié)束后，我激動地對他們說：“你們真棒”!緊接著，我讓其他孩子也模仿他們的做法，跟著歌曲的錄音拍起來�！澳闩呐�，我拍拍，大家玩得多愉快”。
下課了，孩子們隨著音樂，拍著“皮球”，滿足地離開了教室。
游戲，是兒童生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的活動，兒童在游戲中了解社會，學(xué)會生活，在游戲中快樂健康地成長。在今后的`教學(xué)中注重“游戲”的適度運用，這樣就使得音樂課堂的內(nèi)容更加豐富，并最大限度地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
游戲的活動反思 12
案例：
角色游戲一開始，張浩宇、徐俊翔、華宇新、揚程濤、劉周培就圍在材料箱旁尋找著，華宇新說：布頭好象有用的可以擋在前面的！揚程濤一聲不響地拿了很多積木塊；張浩宇拿了一塊紙板，他們各取所需。等他們各自拿完材料后，一起來到了教室最空的地方，把材料放了下來。華宇新首先問：我們該怎么搭呢？大家想了幾秒鐘后，劉周培說：我覺得我們還是應(yīng)該用小椅子的，把椅子先搭好！對！大家都同意后，紛紛搬來了椅子，前面兩個，后面三個�？墒侨A宇新拿來的布該怎么放呢？本來說要擋在前面的，可是根本沒辦法撐起來。華宇新、揚程濤、翔翔嘗試了很多次，可是都失敗了。其他的孩子也不知道該怎么來用他們的材料。這時，我走近他們，問一句：昨天你們不是說要有雨刮器的嗎？翔翔連忙說：對的！我接著說：那我們是不是應(yīng)該先有個頂��？華宇新經(jīng)我這么一提醒，笑笑說：是的，我們怎么沒想到��！翔翔我們?nèi)グ涯莻�箱子抬來來！
反思：
在我的啟發(fā)下，孩子們開始有了一些頭緒。他們開始想到要用合適并且合理的東西來完成他們的計劃。對我來說，在幼兒游戲時，教師的介入一直是一個比較難的問題。什么時候介入，以何種方式介入，一直是我思考的.。怎么來把握這個度呢？幼兒游戲無時無刻不在嘗試錯誤中獲得經(jīng)驗，從失敗中獲得經(jīng)驗，在嘗試中獲得情感與智慧的平衡，這就是游戲的本質(zhì)。所以，我就找了一個切入點，在他們要放棄之前和他們進行了一次交流，給予適度的支持和幫助。
游戲的活動反思 13
小二班幼兒入園已經(jīng)快一周了，雖然幼兒的情緒還不是穩(wěn)定，可大部分幼兒已經(jīng)基本上了解了在園生活的流程（先吃飯---玩滑梯----聽故事—玩玩具—吃完飯—睡覺—媽媽就接來了，在這種情況下，我想幼兒不論是在學(xué)習(xí)還是生活方面都是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最好時機，區(qū)域游戲一直以來又以它獨有的形式成為孩子們的最愛，在那里，他們可以自由的選擇，自由的交往，自由的玩耍。因此我便試圖嘗試區(qū)域游戲所提倡的“三自”原則即：自選伙伴、自選游戲、自選材料。我先向孩子們介紹在這地方可以插積木、在哪個地方可以畫畫、玩橡皮泥、在那個地方可以搭房子…..，可我并沒有告訴他們每個地方的名稱。介紹完后幼兒便一窩蜂似的去搶自己喜歡的玩具，不一會兒，教室里一片狼藉，玩具、碎紙屑弄得滿地都是，孩子們在游戲結(jié)束后，不顧材料的凌亂，就匆匆的把玩具放到玩具柜里，，即便將材料放在原來的位置，也是胡亂的一放，馬虎一塞。
游戲過后我在對材料整理時真是無從下手。于是我靜下心來反思我的教育行為是不是偏離了《綱要》的精神，我回去后對照《綱要》仔細(xì)的琢磨，我才找到了答案。我的做法是沒有問題的，問題是出在了我對剛剛?cè)雸@幼兒的學(xué)習(xí)特點不夠了解，他們到了一個新的環(huán)境，若干的`玩具擺在面前，看到什么都感到新鮮，一會兒玩會這一會玩會兒那，一些玩具拿到手后又不知道如何的玩，只是停留在擺弄、破壞上，所以造成了上述現(xiàn)象的發(fā)生。于是我便嘗試改變了以前的做法，先把每個桌子上都給幼兒同樣一種類型的玩具，教給幼兒一到兩種玩法，然后在讓幼兒自由地玩，一是當(dāng)幼兒學(xué)會玩法會產(chǎn)生自信引發(fā)對這種玩具的興趣，二是大家的玩具都是相似的幼兒也不會被其它組吸引隨意的走動，這樣下來我發(fā)現(xiàn)幼兒的專注力持續(xù)時間長了，孩子們對玩具的興趣也增加了。我想在對待剛剛?cè)雸@的幼兒來說，學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，不要一下子就用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，教師不應(yīng)操之過急，應(yīng)一步一個腳印的引領(lǐng)幼兒扎實的學(xué)習(xí)，教會他們學(xué)會學(xué)習(xí)，幼兒才會慢慢成長。
游戲的活動反思 14
案例：
自從選擇了用箱子來做主要材料后，孩子們似乎一切都進行的很順利。他們在材料箱里找了一張塑封紙做擋風(fēng)玻璃；把兩根長長的積木當(dāng)作雨刮器；找了兩個小盒子，粘在車頭的兩邊，說是后視鏡；他們用筆在車頭上寫了一串?dāng)?shù)字，華宇新說這是車牌。做完這些，華宇新和徐俊翔得意揚揚地坐進了他們的車，準(zhǔn)備玩起來。突然翔翔叫了起來：怎么沒有方向盤的啦？華宇新不假思索的說：我來畫一個！還要在旁邊畫個空調(diào)和一個可以放音樂的`喇叭！兩個人商量著，最后華宇新在箱子的里面畫上了這些東西。
反思：
孩子們越來越會找合適的材料來進行代替，他們在游戲中自我滿足著，欣賞著自己的作品。對于他們來說，他們已經(jīng)很有成就感了，因為急需看到結(jié)果，所以他們認(rèn)為他們所造的車子已經(jīng)成功了，已經(jīng)不需要再加以修飾了。這是我把他們現(xiàn)在所造的車進行了一個階段的小結(jié)，對他們進行了肯定和表揚，讓他們的興趣繼續(xù)維持。并再進一步的對他們引導(dǎo)，此時，我把談話式的引導(dǎo)改成了觀察事物的引導(dǎo)。我?guī)Ш⒆觽冊俅蝸淼搅笋R路上，讓他們看看馬路上的車和我們造的車有什么不一樣。結(jié)果，孩子們興奮地告訴我，他們發(fā)現(xiàn)了很多東西！我想，這就是源自幼兒真實生活中的課程，更能夠揭示幼兒在日常生活中意義。
游戲的活動反思 15
1.趣味性。
幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛的小螞蟻會讓他們覺得很有趣。過"小橋"、"尋聲爬"、"巧避大熊"等，整個活動以游戲的方式貫穿始終，孩子們和"媽媽"(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動的無窮樂趣。
2.層次性。
依據(jù)循序漸進的原則，自由爬→一個接著一個爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動，不斷提高練習(xí)的要求，逐步發(fā)展孩子們動作的.協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.綜合性。
由于"幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的"，各領(lǐng)域的目標(biāo)實質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的。基于這樣的觀念，活動設(shè)計時我有機地整合了科學(xué)、社會等領(lǐng)域的相關(guān)知識，力求做到教育的各要素間的多樣化，注意多層次的整合。
游戲的活動反思 16
結(jié)合“美麗的春姑娘”主題活動的開展，我將花店作為本次角色游戲的重點指導(dǎo)區(qū)域，并提供了相應(yīng)的半成品制花材料供游戲使用，我覺得這樣不僅可以增強幼兒的動手能力，而且也豐富了大家的角色游戲內(nèi)容。
我對活動中所存在的問題進行了如下梳理：
1、在花店提供了一些做花的半成品材料，但鑒于之前的活動經(jīng)驗，能力弱的幼兒不愿意也無法完成做花的.任務(wù)，所以當(dāng)天只請了能力較強的幼兒制作花朵。但這樣并不利于所有幼兒的全面發(fā)展，設(shè)想可以在下次的活動中鼓勵能力較弱的幼兒再來嘗試，通過同伴互助，以強帶弱的方式讓每位幼兒得到不同的發(fā)展，共同獲得成功的喜悅。此外，還可以鼓勵幼兒為自己制作的花朵取個好聽的名字，并增強與花店老板的溝通交往，將制作的花朵送與花店進行銷售。
2、各區(qū)域中半成品的操作材料還可以進一步豐富，并及時進行調(diào)整更新，以激發(fā)幼兒的活動興趣，防止因缺乏新鮮感而對游戲失去參與積極性。
3、對于活動中個別活動積極性不高的幼兒的引導(dǎo)還不夠，沒能讓他大膽的交往，融入游戲，因此，對其還有待一對一的聆聽和交心，了解他的活動興趣和需要，進行持之以恒的引導(dǎo)，已達(dá)到使其勇于交往的目的。
4、最后的評價環(huán)節(jié)只是讓幼兒交流游戲感受，肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒有針對存在的突出現(xiàn)象（如個別幼兒表示沒玩到）進一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。
總之，教師應(yīng)時刻思索如何才能讓每位幼兒在游戲中得到不同的發(fā)展，獲得快樂有益的感受！
游戲的活動反思 17
本次活動內(nèi)容難易適中，貼近孩子們的生活，小朋友參與度高，課堂氣氛活躍。
整個活動過程都是以游戲貫穿的，一開始我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“圖形王國”，引導(dǎo)幼兒說說哪些是我們學(xué)過的圖形，生活中又有什么東西與這些圖形相似，孩子們發(fā)言積極，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩“小孩、小孩真愛玩”的游戲，讓幼兒進一步加強對圓形和方形的認(rèn)識和辨別，孩子在游戲過程中玩得很開心，并輕松地掌握了“辨別圓形和方形”這一知識點。其次，通過“圖形娃娃找朋友”的游戲，將課堂中的知識遷移到生活中，進行辨認(rèn)圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個游戲的鋪墊，大部分孩子們在這環(huán)節(jié)都能快速地找準(zhǔn)與圓形、方形的圖形相似的.物品。雖然，整個活動大部分孩子掌握了所學(xué)內(nèi)容，但班上還是有個別能力較弱的幼兒掌握不好。在以后的教學(xué)過程中，還應(yīng)注重關(guān)注班上個體差異的現(xiàn)象，采取多種分組搭配的形式，爭取把能力強弱的現(xiàn)象拉平。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。
科學(xué)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有數(shù)學(xué)，生活中也經(jīng)常蘊含著數(shù)學(xué)教育的因素，所以，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。
游戲的活動反思 18
老鷹抓小雞是低年級學(xué)生最喜愛的游戲之一，學(xué)生在游戲中要根據(jù)對手的動向做出快速反應(yīng)，改變動作方式、方向和速度。因而能促進兒童思維和身體靈敏性及動作反應(yīng)速度的發(fā)展。
但是，在以往的游戲中，無論小雞如何努力，它們注定要接受失敗，所以我改變了游戲的規(guī)則，讓小雞和老鷹處于同等地位，使原游戲的捉與被捉、主動與被動的關(guān)系和局面起了很大變化，以激勵小雞敢于向強者挑戰(zhàn)的勇敢精神。游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學(xué)生參與的'積極性更高了。
在游戲開始前，我讓學(xué)生先念一遍兒歌，老鷹：“我是老鷹本領(lǐng)大，今天要把小雞抓！”小雞：“老鷹老鷹不可怕，我們要把老鷹抓！”由于規(guī)則的變化，游戲難度加大了，尤其是雞隊，由于注意力多在主動圍抄老鷹上，很容易在同時進行的攻與防的活動中集體動作運轉(zhuǎn)不協(xié)調(diào)，造成摔倒或脫散。因此，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助小雞認(rèn)識到只有團結(jié)協(xié)作、不脫散才能取勝的道理。
游戲的活動反思 19
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一：喜歡體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。
活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作為活動器材，分層次引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法，再引導(dǎo)幼兒體驗同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動，在玩的.過程中積極思考，既體驗到了體育活動的樂趣，又促進了幼兒平衡能力的發(fā)展。
本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗，大大地促進了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。
游戲的活動反思 20
案例：
華宇新、揚程濤、劉周培等人翻閱著其他孩子帶來的有關(guān)車輛的書籍，不停地感嘆著：你看，這輛車很靈的！華宇新說：我們也來做一輛吧！揚程濤問：我們就是用小椅子搭出來的，可是一點也不方便的劉周培說：我看到的小汽車都是前面兩個位置，后面三個位置的，像你這樣一前一后的，不對的！于是，大家忙著搬椅子，前面放兩把，后面放三把。不一會兒，劉周培所形容的車就造了出來。正巧5個孩子都坐了上去，大家很是高興。都爭著說要開去什么地方。這時，娃娃家里的媽媽黃心怡大喊：下雨啦！快收衣服啊！做在副駕駛上的翔翔說：下雨了！快開雨刮器！駕駛員張浩宇說：沒有刮雨器的！擋風(fēng)玻璃也沒有！這時，華宇新說：走！我們?nèi)ゲ牧舷湔艺铱�，有什么東西可以用來做的。
反思：
孩子們能想到運用其他材料來自制車子的.創(chuàng)意非常不錯，可是無奈，他們沒有找到合適的材料。這時，我在思考：他們到底需要什么？我要把材料直接推薦給他們嗎？還是多放一些在材料箱里讓他們自己去選擇呢？如果我想讓他們選擇的材料他們沒有運用怎么辦？這時，活教育啟發(fā)了我，讓我在猶豫中決定：在材料角中投放多種材料，不過我所準(zhǔn)備的只是教師自己的預(yù)備，而不能替他們件件都準(zhǔn)備停當(dāng)，因為兒童是可以不假思索的來享受的。我們在投放游戲材料時，必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度，以及幼兒在游戲中作用于材料的方式。于是，我在材料角中投放了布、罐頭、箱子、積木等多種材料。
游戲的活動反思 21
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數(shù)已有了初步的經(jīng)驗，怎么樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，帶著這個問題我選擇了"對號入座"這個大班數(shù)學(xué)活動。
在活動分為四個環(huán)節(jié)，主要采用層層遞進的'關(guān)系，第一環(huán)節(jié)中首先是引導(dǎo)幼兒觀察教室椅子排法，激發(fā)幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)是讓孩子認(rèn)識排和座。在和老師的引導(dǎo)下認(rèn)識排和座。第三環(huán)節(jié)是交換座位，學(xué)習(xí)看票找位置。通過游戲，和好朋友交換座位票，先讓孩子讀一讀好朋友的座位票，再進行對號入座。為了讓每個幼兒都進行交換，我讓孩子們走到前面來，等到所有的小朋友都找到了朋友再進行交換。第四個環(huán)節(jié)：以送禮物的形式增強鞏固孩子學(xué)習(xí)的效率和密度。
針對活動中出現(xiàn)的問題，進行反思以下幾點：
1、教師示范的范例較小，不利于幼兒觀察。
2、幼兒集體驗證時，可以小組形式驗證，避免遺漏個別錯誤的小朋友。
3、教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)說完整一句話。
游戲的活動反思 22
4月29日，沂源東里龍王峪幼兒園開展了以“繩”為主題的系列趣味游戲活動，旨在多種形式幫助幼兒認(rèn)識生活中“繩”的作用，增長幼兒的生活常識，提高幼兒觀察力、記憶力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)熱愛生活的美好情趣。
找一找。讓幼兒從自身或身邊，找一找身上、身邊用到什么小繩，有什么作用。他們找到了鞋繩、頭繩、松緊繩，懂得了繩的捆綁緊束作用；他們找到了跳繩，知道跳繩可以給他們帶來快樂與健康；他們找到了窗簾繩，了解到的牽拉功能。等等這些，培養(yǎng)了幼兒的觀察思考能力。
憶一憶。讓幼兒回憶生活中用到繩的地方，孩子的回答多種多樣，如“媽媽用小繩捆過柴禾”、“我家的中國結(jié)就是用小繩編的”、“我媽媽包粽子用小繩捆”、“我的風(fēng)箏就是用小繩放飛的”，等等。孩子們在回憶的同時，增強對生活常識的記憶。
做一做。為幼兒提供各種各樣的小繩、毛線團等，讓幼兒想象可以用它們做些什么。男孩子用小繩在地上圍出各種形狀，像正方形、三角形、圓形、直線、彎曲的.線等在地上做游戲；女孩子則用毛線粘貼成各種各樣的花朵，編成蝴蝶、項鏈。他們各自按照自己的想象，認(rèn)真、有趣地做著、玩著。在孩子們的想、做、玩中，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力，也收獲了成功的快樂。
游戲的活動反思 23
樂樂拿了四塊長度厚度差不多的積木找到了一塊相比較而言比較“寬敞”的地方，將四塊積木圍合成封閉的空間，然后又兩塊兩塊比較拿了圓柱形和和橋型的積木在封閉的空間內(nèi)對稱性地呈現(xiàn)了2個橋式的結(jié)構(gòu)（橋式結(jié)構(gòu)之間沒有進行連接），最后又取了一些小型的三角形積木放置在橋式結(jié)構(gòu)的頂端進行裝飾，而另外對稱的兩邊則是進行了疊高，完成了作品。
思考與分析：
1、樂樂在取用積木時，帶有明顯的目的性：建構(gòu)場地的合理安排、選擇的積木是用來做什么的？他們的大小形狀要差不多，他們對稱結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)……帶著這樣的考慮，因此每一次他的'取用都會進行左右手的比較，而且總是兩塊兩塊的取。
2、樂樂的建構(gòu)水平對于處在中班初期的幼兒水平來說是發(fā)展比較好的，過程中，他運用了“圍攏、疊高（橋式）”等建構(gòu)技能，同時融合了對稱的表現(xiàn)形式，呈現(xiàn)出了一層中空式的比較豐富的建構(gòu)體。
對策與措施：
1、由于是首次觀察該幼兒的現(xiàn)有建構(gòu)水平，因此未進行介入和指導(dǎo)，同時該幼兒帶有明顯的目的性建構(gòu)，也不適合老師去進行打擾。
2、隨著對樂樂的第一次摸底后，發(fā)現(xiàn)這個孩子對于建構(gòu)有著一定的興趣，而且原有建構(gòu)技能也比較豐富，在建構(gòu)中也出現(xiàn)了美觀意識，因此在下一次的建構(gòu)中可以通過分享推出亮點，推進傳遞“蓋頂”這一新技能，讓孩子的橋式中空結(jié)構(gòu)向塔式中控結(jié)構(gòu)邁進。
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