欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法教學(xué)反思

    時(shí)間:2022-10-07 11:20:18 教育反思 投訴 投稿
    • 相關(guān)推薦

    三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法教學(xué)反思

      身為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

    三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法教學(xué)反思

    三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法教學(xué)反思1

      有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生客觀的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上的。二年級(jí)學(xué)生在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)中,雖然經(jīng)常見(jiàn)到“幾個(gè)幾”的現(xiàn)象,但很少用“幾個(gè)幾”來(lái)進(jìn)行描述;在以前學(xué)習(xí)的加法中,雖算過(guò)同數(shù)連加,但并不要求說(shuō)出是幾個(gè)幾。

      在本課的教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得有以下四個(gè)方面的收獲:

     。1)在具體情境中認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”。首先組織學(xué)生按群數(shù)出雞和兔的數(shù)量,列出連加算式,對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加有初步的感性認(rèn)識(shí);再讓學(xué)生人人動(dòng)手操作圓片,將剛剛形成的感性認(rèn)識(shí)加工成表象,在親自操作中體驗(yàn)幾個(gè)幾;然后引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花片,分別列式求數(shù)量,在比較中進(jìn)一步理解幾個(gè)幾的實(shí)際含義。教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)看圖數(shù)數(shù)操作體驗(yàn)比較感知,在鮮活的'具體情景中初步建立起“幾個(gè)幾”的表象。

      (2)在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中引入乘法。通過(guò)解決“一共有多少臺(tái)電腦”這個(gè)實(shí)際問(wèn)題,在數(shù)數(shù)、連加等方法后,自然引出乘法,讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景。至于乘法各部分名稱(chēng)、讀寫(xiě)方法等數(shù)學(xué)事實(shí),讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)和交流來(lái)解決。數(shù)學(xué)概念的教學(xué)容易陷入枯燥灌輸?shù)哪嗵叮挥匈x予抽象概念一實(shí)際含義,并發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,形成“學(xué)習(xí)共同體”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)與共享精神。

      (3)在強(qiáng)烈反差中感知求幾個(gè)幾用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。由于學(xué)生是初次認(rèn)識(shí)乘法,再加上未系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣,學(xué)生暫時(shí)尚不能體驗(yàn)乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便。教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)對(duì)比強(qiáng)烈的情境,從“4個(gè)2”到“8個(gè)2”,再到“100各個(gè)2”,讓學(xué)生實(shí)際列式并數(shù)一數(shù)、寫(xiě)一寫(xiě),讓學(xué)生在具體的數(shù)和寫(xiě)的過(guò)程中體會(huì)到求幾個(gè)幾是多少,有時(shí)用乘法寫(xiě)算式比較簡(jiǎn)便,為今后進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。

     。4)在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的乘法意識(shí)。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。乘法意識(shí)作為數(shù)學(xué)意識(shí)的一種,在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法時(shí)就應(yīng)該進(jìn)行培養(yǎng)。整堂課中,結(jié)合乘法知識(shí)的學(xué)習(xí),始終注意培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)溝通幾個(gè)幾的生活經(jīng)驗(yàn)和乘法的聯(lián)系,讓學(xué)生不斷聯(lián)系生活實(shí)際,用乘法的眼光去觀察生活現(xiàn)象,解決實(shí)際問(wèn)題。尤其是課末,讓學(xué)生到生活正尋找乘法現(xiàn)象時(shí),學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,展開(kāi)豐富相象,說(shuō)出了許多有趣的乘法現(xiàn)象,在這樣的過(guò)程中,學(xué)生的乘法意識(shí)潛移默化的得到培養(yǎng)。

      教學(xué)這節(jié)課時(shí),我也感覺(jué)有兩點(diǎn)困惑:一是由于是學(xué)生首次接觸乘法算式,在讀寫(xiě)乘法算式時(shí),有不少學(xué)生很不習(xí)慣,出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,比如“23”寫(xiě)成“2+3”,“4個(gè)3”寫(xiě)成乘法時(shí)成了“43”等等;二是學(xué)生對(duì)乘法算式中各部分的含義上不很清楚,如“4個(gè)2”寫(xiě)成“42”后,對(duì)乘法算式中“4”和“2”分別表示什么意思表達(dá)不出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了以上兩個(gè)問(wèn)題,但顧慮到學(xué)生首次學(xué)習(xí)乘法概念,過(guò)分進(jìn)行抽象強(qiáng)化恐不利于二年級(jí)學(xué)生有效學(xué)習(xí),因此陷入兩難境地,但最終我還是沒(méi)有抽象概括和形式上的強(qiáng)化。關(guān)于這樣的做法到底如何,還請(qǐng)專(zhuān)家同行指正。

    三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法教學(xué)反思2

      本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法,包括發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)習(xí)兩個(gè)整十?dāng)?shù)的乘法的口算,沒(méi)有進(jìn)位的兩位數(shù)的乘法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位運(yùn)算三個(gè)部分。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法是整數(shù)乘法的重要組成部分,它既是前面學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的發(fā)展,又是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。

      通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生發(fā)展自己的`估算能力,能夠發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,通過(guò)發(fā)現(xiàn)規(guī)律掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計(jì)算法則,能采用多種方法熟練地進(jìn)行口算并準(zhǔn)確地進(jìn)行筆算。同時(shí),通過(guò)讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

      我認(rèn)為在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

      1. 注重創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)。

      教學(xué)時(shí),我們要充分發(fā)揮教材中主題圖的引導(dǎo)作用,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考,在具體的情景中提出問(wèn)題,結(jié)合具體的情景展開(kāi)學(xué)習(xí),充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      2. 重視知識(shí)的遷移發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流。

      因?yàn)檫@部分內(nèi)容是在學(xué)生已有的兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,兩者的意義和算法基本相同,在教學(xué)時(shí)我們要充分利用對(duì)已學(xué)知識(shí)的遷移作用,通過(guò)比較練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)新舊知識(shí)之間的內(nèi)容關(guān)系,形成新的計(jì)算能力。

      3. 將學(xué)習(xí)計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

      鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和地位。

      4. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng),倡導(dǎo)算法的多樣性。

      在教學(xué)中要讓學(xué)生明白什么時(shí)候要估算,什么時(shí)候要計(jì)算,鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用估算檢驗(yàn)自己的計(jì)算結(jié)果。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算方法,鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的喜好進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

    【三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法教學(xué)反思】相關(guān)文章:

    小學(xué)數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)反思范文10-06

    第三單元教學(xué)反思04-22

    數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思12-31

    《乘法的初步認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-16

    《9的乘法口訣》數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-16

    人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)11-20

    《小數(shù)乘法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思(精選22篇)07-12

    人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《統(tǒng)計(jì)》教案11-21

    筆算乘法教學(xué)反思乘法的初步運(yùn)算教學(xué)反思11-29

    人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《口算乘法》優(yōu)秀的教學(xué)反思(通用16篇)03-16