高考總結(jié)范文14篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的高考總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考總結(jié)范文 篇1
20xx年高考早結(jié)束了，回顧這三年來的教學(xué)與班級管理工作，我還是想寫出來，但愿相關(guān)的學(xué)生不見不怪，見了也莫怪。
高考成績一出來，我的第一感覺就是：虛、假、本該如此。
這里是三類學(xué)校的學(xué)生，我?guī)У氖莾蓚�文科班：三(14)班(A班)是文科普通班，三(15)班(B班)是文科重點(diǎn)班。我同時是A班的班主任、高三語文備課組長。1—4班是理科英才班，5—9班是理科重點(diǎn)班，10—12班是理科普通班，13—14是文科普通班，15班是文科重點(diǎn)班，16班是文科次重點(diǎn)班，17班是理科復(fù)讀班。
從全市三月聯(lián)考、四月聯(lián)考成績來看，校內(nèi)比較，以各班總分前50名的語文均分和語文過百分人數(shù)計，A班的語文比1、2班略差，和4班相當(dāng)，比3班要好;B班是全校高三語文各項指標(biāo)中最好的，比1、2班略好。在普通班語文中，各項指標(biāo)中A班遠(yuǎn)超10-13班。其中，從三年的考試成績看，3、5、6、 10、13班在同類比較中是較差的。
然而，高考成績出來了，我感到了無比的滑稽，感到其中長期隱藏的可恥、可悲和可笑。
1—4班中，4班語文后來居上，考得最好，第一次比B班好，而且B班在高分段上比1、2班都要差，只小勝3班。從總分看，4班也是雄踞英才班之首，這是一個意外�？梢夿班在三月聯(lián)考達(dá)到巔峰之后，就一直懈怠不前了。老本吃完了，不進(jìn)則退。這是B班的恥辱!A班語文一直狂勝13班，從分?jǐn)?shù)看兩班是不在同一水平線上的。四月聯(lián)考，A班與B班前50名的均分甚至只差1分，A班比13班的均分甚至高出近10分。但高考分?jǐn)?shù)呢?B班在均分上比A班高出4 分，而過百分的人數(shù)只比A班多3人，這是怎樣的一個可恥數(shù)字啊!簡直是可悲了!什么文科重點(diǎn)班!!上課混日子的太多了。A班語文均分比13班高出4分，高分也保持往日的優(yōu)勢，但感覺平時考試抄襲的分?jǐn)?shù)也太假，這次終于打回原形了。
同樣的老師在教，8班遠(yuǎn)好于9班，5、6班一起差，11、12班原來的成績太假，這次也打回了原形。由于班級管理問題，10、13班的語文一直考得不像人樣，拉學(xué)校的后腿。綜合考察，我的結(jié)論如下：
第一，嚴(yán)明的班規(guī)只對不思進(jìn)取的學(xué)生有震懾、督促作用，對先進(jìn)生、主動性強(qiáng)的學(xué)生來說可有可無。如A班(77人)和13班(66人)，同是文科普通班，A班在總分前10名上并不占明顯優(yōu)勢，但過250分的人數(shù)比13班多20人，且沒有線下生(其他普通班都有線下生)，13班有5個線下生。當(dāng)然，作為班主任，我平時與學(xué)生交流不夠，剛性有余，情感不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力和積極性挖掘不力。
第二，有的科任老師不太配合班級管理，對違紀(jì)現(xiàn)象睜只眼閉只眼，教學(xué)效果不好。這樣一來，學(xué)生看人上課，學(xué)會了偷懶、乖巧，實(shí)則是害自己。在A 班，語文、地理科一直是學(xué)生的得分大戶，英語、歷史、數(shù)學(xué)科老師管得較松，政治老師時緊時松。教師的態(tài)度不同，教學(xué)效果也不同。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不同，教師的教學(xué)管理水平、教學(xué)態(tài)度不同，比教學(xué)水平的.不同帶來的差異還要大。教學(xué)水平的不足可由班風(fēng)、教學(xué)態(tài)度、教輔資料、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性來彌補(bǔ)，但教學(xué)管理水平和教學(xué)態(tài)度的不足是教學(xué)水平、其他條件彌補(bǔ)不了的。我終于明白了。
第三，有的班干部不能以身作則，對違紀(jì)的同學(xué)包庇、縱容，該扣分的不扣分，不能“上傳”，只能“下達(dá)”。結(jié)果，班主任不能全面、真實(shí)地了解學(xué)生的實(shí)情。
高考總結(jié)范文 篇2
老師們、同志們：
這次會議有點(diǎn)壓抑和沉悶，因為今年的高考我們?nèi)媲肥�，悲觀和失望，指責(zé)和推諉，甚至辱罵和嘲笑籠罩了整個教育系統(tǒng)。從暑假到開學(xué)，縣委縣政府等領(lǐng)導(dǎo)和我們一起頻頻下到高中調(diào)研，采取了一系列的改革舉措，說痛定思痛也好，說亡羊補(bǔ)牢也好，我們現(xiàn)在最需要的是冷靜。我們只有冷靜地坐下來，正視現(xiàn)實(shí)，反思成敗，擺正心態(tài)，分清是非，才能把準(zhǔn)脈搏，切中要害，才能克難奮進(jìn)，迎頭趕上。下面我先講幾點(diǎn)意見。
一、正視現(xiàn)實(shí)，反思成敗，正確看待今年高考
我先通報幾組數(shù)據(jù)。一是市教育局統(tǒng)計全市各縣市區(qū)高考上線情況，將鄂高生統(tǒng)計到了生源所在縣。二是教育局招辦統(tǒng)計的，20xx年全縣2748人參加高考，今年是3152人，增加了404人。（略）
無論是縱比橫比，今年高考是失敗的，成績是倒退的。面對今年這個不幸的高考結(jié)果，我想談四點(diǎn)看法。
1、要看到失敗中的亮點(diǎn)。
今年高考中也有令人欣慰的地方，一是體育、藝術(shù)類考生，我縣262人報考，升重點(diǎn)線就有128人，升本科線有182人。二是600分以上的高分有12人，去年僅1人，理科最高分641分，排全市12位，文科最高分593分，排全市第9位，還有黎文同學(xué)理科綜合300分得了283分，排全省第9位。三是一中三（2）班吳忠斌同志帶的重點(diǎn)班，今年上一本的有27人，三（1）班胡雪瑞的班有22人，比四個復(fù)讀班都強(qiáng)。這說明了什么？說明我們的學(xué)生還是有潛力的，說明我們的教師也是有實(shí)力的，外流的學(xué)生并不都是尖子，外流的教師并不都是最佳。
2、要看到主流中的支流。
我們高中教師的主流是好的，絕大多數(shù)是愛崗敬業(yè)的，是有良心、有責(zé)任心的。一中除了吳忠斌、胡雪瑞外，還有金衛(wèi)紅、吳才、胡先香、黃岑等好班主任，還有胡艷芳、廖金木、周明、王秋榮、黎智尼、李海堰、吳中友、杜江濤、汪信剛等好教師，教學(xué)成績屈指可數(shù)，業(yè)務(wù)素質(zhì)綜合考核排在前列。二中高三教師吳秋林、余新龍、張煒、張幼龍、周英勃、王仲波、黎康、付學(xué)成、孔金華、黎育林、胡金剛等老師以校為家，虛心求教，或在管班上卓有成效，或在教學(xué)上遙遙領(lǐng)先。還有職高的黃光明、楊琪輝、杜小青、劉志宏、王友蘭、黎逢先等老師起早摸黑，勇挑重?fù)?dān)，與學(xué)生打成一片，各項工作走在學(xué)校前列。正是因為我們有這樣一股主流，通城的教育才有從落后中奮起的希望。但我們也要清醒地看到，高中隊伍中還有那么幾股不協(xié)調(diào)的支流，有的是管理干部，有的是普通教師，或不服管理，我行我素；或恃寵而驕，派頭十足；或坐政論道，指手劃腳；或欺上瞞下，得過且過；晚上挑燈夜戰(zhàn)于牌場，白天稀里糊涂于課堂；上班不簽到，早退無招呼；爭待遇，討報酬，斤斤計較，怨學(xué)生，罵干部，滿腹牢騷。如此種種，讓正氣得不到張揚(yáng)，讓制度得不到落實(shí)，讓學(xué)校越來越混亂。
3、要看到偶然中的必然。
我們與高中教師座談時，有的同志講，早在高一時，就發(fā)現(xiàn)這屆考生是近幾年來通城教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)最差的一屆，因此，失敗只是偶然。真的如此嗎？暑假，我們組織一中領(lǐng)導(dǎo)班子到了浠水一中、大悟一中參觀學(xué)習(xí)了，去年也去了當(dāng)陽一中看了。他們都比我們考得好，但他們的條件不一定都比我們好，有的還比我們差。大悟一中班主任津帖每月僅60元，而我們的高中都在200-400元之間；浠水一中老師坐班時間是我們高中的兩倍，學(xué)校行政班子是一個整體，同心同德，和諧共處，而我們高中班子成員之間相互指責(zé)，互不賣帳。通過比較分析，今年的高考失敗也就是情理之中的事了，因為管理不行，管理體制、管理水平、管理者素質(zhì)存在問題，任何優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)了高中，三年后都只會得到同樣的結(jié)果，因此，落后絕非偶然。
4、要看到客觀中的主觀。
一中上屆高三組在反思時談到，20xx年中考我縣一中劃線為494分，比赤壁低64分，比嘉魚低49分，比崇陽低38分，這是事實(shí)。但我聽說，20xx年有100多名提前直錄一中奧賽班的學(xué)生，沒有經(jīng)過中考，他們是不是都上了重點(diǎn)線？就按當(dāng)年赤壁558分以上的學(xué)生劃數(shù)，是不是都比赤壁強(qiáng)？是否就是因為有這個客觀原因，才促使整屆教師產(chǎn)生了“有心殺敵，無力回天”的心態(tài)。那么，從去年下年到今年五月份，一中高三報到教育局的月考分析表，有哪一次不是比通山多幾十人，可偏偏在高考這一次比通山少了幾十人。我們不是不講客觀，不切實(shí)際地提目標(biāo)，下任務(wù)，也沒有要求大家突然躍到全市第一，我們只是與南三縣相比，無論是師資、生源、軟硬件建設(shè)、政府投入、社會環(huán)境等，我們都不應(yīng)該排在最后，最少要比通山強(qiáng)，也沒有理由應(yīng)輸給崇陽。只要我們冷靜地想一想，就不難得出主觀思想問題才是我們失敗的根本原因。
二、擺正心態(tài)，分清是非，全面剖析高中管理
落后并不可怕，怕的是甘于落后，怕的是落后了無動于衷，甚至不知道自己落后。三個高中都上交了今年的高考總結(jié)，這是一份難產(chǎn)的總結(jié)，上周布置本周一上交，有的在催了上十遍后，直到星期四才交。實(shí)驗高中和職高的總結(jié)僅幾百個字，不癢不痛，大話套話連篇；一中的總結(jié)似乎仍在使出渾身解數(shù)為失敗辯解；二中的總結(jié)滿紙輝煌，有得無失，談成功句句理直氣壯，談問題輕描淡寫。我們不是不承認(rèn)大家所付出的努力，今年的總結(jié)會同樣要表彰和獎勵一批功臣，但付出再多，結(jié)果不行，就是教育局答應(yīng)，縣委、縣政府不答應(yīng)，全縣人民不答應(yīng)。因此，我們必須擺正心態(tài)，分清是非功過，全面剖析失敗根源，認(rèn)真總結(jié)失敗教訓(xùn)，前事不忘方為后事之師。
1、整頓高中班子作風(fēng)，掃清內(nèi)耗。
教育局今年對三所高中加大了住點(diǎn)力量，三個副局長分別座鎮(zhèn)三所高中，另每校派了三到四個得力干部，深入學(xué)校、深入課堂了解情況。9月15日和16日，我們召開了全體機(jī)關(guān)干部住點(diǎn)工作匯報會，三個高中住點(diǎn)小組匯報時是一校比一校亂，問題一校比一校多，直叫請辭。我們要求組織部對高中行政干部組織了述職和民主測評，通過述與評，管理干部在其位是否謀其政，思其責(zé)，創(chuàng)其業(yè)，我想測評結(jié)果足以說明一切，因為老師們的眼睛是雪亮的。一中為了整頓教師遲到早退現(xiàn)象，實(shí)行簽到制，開學(xué)時我見到學(xué)校公布的遲到名單中竟然有三個副校長和一個副書記。搞管理的，自身不正何以正人？干部不帶頭遵守校紀(jì)校規(guī)，會上講一套，背后另一套，你的管理威信如何樹立？干部就是旗幟，干部就是榜樣，干部就要想干事、能干事、會干事、干成事、干凈干事。二中有的行政干部重復(fù)多頭拿補(bǔ)助，年級組補(bǔ)了，后勤服務(wù)部也補(bǔ)，你就那么個職務(wù)，就干那么點(diǎn)事，憑什么要比帶課的多拿？學(xué)生告老師，老師告干部，為什么矛盾接二連三？我想還是“利益”在做怪。我們正在研究高中管理問題，包括后勤人員過多問題，干部職數(shù)超編問題，分配不公問題，校帳、年級帳、服務(wù)部帳不明問題，我們會一步一步地改革下去，我們將協(xié)同組織部，進(jìn)一步抓好高中班子述職測評和監(jiān)督考核工作，會還大家一個清白和明白，最終全面徹底地扭轉(zhuǎn)管理班子的工作作風(fēng)，掃清內(nèi)耗，構(gòu)建和諧。
2、糾正“校衰我利”觀念，匡正師風(fēng)。
有個高中老師跟教育局干部講“校衰我利”觀念，學(xué)�？疾盍�，是因為工資沒預(yù)算到位，待遇比別人差，校長著急，教育局著急，就會給大家提高待遇。再就是高一、高二的教師巴不得高三考差，考差他們上高三就沒有壓力。說這些話的教師我只能為你感到汗顏，這是師德教育的嚴(yán)重缺位，是職業(yè)道德素養(yǎng)的嚴(yán)重營養(yǎng)不良。高中學(xué)校必須下大力開展師德教育，下大力整頓師德師風(fēng)，通城最高學(xué)府里教師的敬業(yè)精神竟然不如一個教學(xué)點(diǎn)的教師，教學(xué)點(diǎn)教師上班沒有任何一個管理干部在那里，他們也能認(rèn)認(rèn)真真地上好課，教好書。同志們啊，我們拿的是國家奉祿，教的是人民子弟，“校衰我利”者眼中只看到“利”，沒有看到責(zé)任，真是錢越多良心越黑，被錢熏得連最起碼的集體榮譽(yù)感都喪失了，不以恥為恥，反以恥為榮。高中管理者首先要抓師德教育，抓榮辱觀教育，先從黨員干部開始，再到每個教師，都要開展批評和自我批評，都要開個人民主生活會，只講問題不講成績，要以“學(xué)查改”的經(jīng)驗和先進(jìn)性教育的經(jīng)驗來抓師德，要大力宣揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的好典型。如果高中覺得自己的典型少了，我們可以從農(nóng)村學(xué)校找一批來給各位講講課，不講別的，專講為人師表的感受，專講教書育人的責(zé)任。
3、拓寬校內(nèi)民主平臺，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。
實(shí)驗高中在高考總結(jié)材料中，直指領(lǐng)導(dǎo)不重視高三，經(jīng)費(fèi)不足，使師生失去了信心，還說有一個高三理科班一個多月沒有化學(xué)教師上課。上訪、打官司整整一年多，折騰了干部，也折騰了教師。而職高的教師又稱學(xué)校只重視實(shí)驗高中，實(shí)高的工資待遇要比職高高出一大截，30多人也要聯(lián)名，準(zhǔn)備不上課上訪，甚至還請了《人民日報》、《現(xiàn)代教育報》記者來采訪。干群關(guān)系緊張到如此程度，能指望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師靜下心好好研究教學(xué)嗎？和尚和道士斗法，病人受罪，這受罪的就是學(xué)生，是我們服務(wù)的上帝，是通城46萬人民的子弟。同志們啦，要以大局為重，要以團(tuán)結(jié)為重，要以發(fā)展為重，要講和諧共處，不搞分裂內(nèi)耗。有什么問題跟住點(diǎn)干部講，跟教育局黨委講，再不行跟李書記、朱縣長講，甚至可以跟陳書記、李縣長講，署上你的大名，一級一級的反映，我們一定想辦法解決。教育中心六年來沒有過工會組織，學(xué)校舉辦實(shí)驗高中，公不公，私不私，投入了幾十萬元資金，群眾不明不白，心里能不有想法？所以，教育局這次請審計局派專班進(jìn)入，就要扯清實(shí)驗高中這團(tuán)麻，還干部清白，還群眾明白。一中、二中也是如此，要進(jìn)一步重視民主制度建設(shè)，工會、教代會、校委會要相互牽制。凡事有個商量和溝通，聽聽大家不同的意見。有錢就要進(jìn)核算中心，有帳就要公諸于眾，如果沒有貓膩，行得正，座得穩(wěn)，有什么可怕的。一家之計在于和，團(tuán)結(jié)就是力量，如果總是有人上訪、告狀，彼此猜疑，無論是對集體還是對個人都是自毀前程。
4、引入優(yōu)留劣汰機(jī)制，優(yōu)化師資。
干部要搞優(yōu)勝劣汰，教師也要搞優(yōu)勝劣汰。教育局從今秋開始推行教師末位淘汰制，連續(xù)兩季教學(xué)質(zhì)量排倒數(shù)位，綜合考核排倒數(shù)位的高中教師要下一批到初中。有的人認(rèn)為現(xiàn)在高中缺編，把我淘汰了誰來教書。這點(diǎn)請學(xué)校校長要挺直腰桿子，高校本科畢業(yè)生、省派資教生三年期滿后，如果愿意留在通城的，我們優(yōu)先考慮高中需求。高中直面高考，如果將南郭先生留下來，只會誤人子弟。以后每年都要搞一次淘汰，淘汰多少，一要看師資補(bǔ)充來源，二要看學(xué)生數(shù)變化。還有兩點(diǎn)是封了門的，一是無論什么情況也不向高中派調(diào)非教學(xué)人員，二是無論什么理由也不準(zhǔn)高中教學(xué)人員轉(zhuǎn)為非教學(xué)人員，包括領(lǐng)導(dǎo)改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
5、拉大獎優(yōu)罰劣差距，激發(fā)潛能。
經(jīng)濟(jì)杠桿始終是學(xué)校抓管理的法寶，要用好經(jīng)濟(jì)杠桿，就要完善評價考核制度。哪個崗位有多大的工作量，發(fā)多少錢合理，校委會要認(rèn)真研究，不能想發(fā)多少就發(fā)多少。要明確無論多大功勞，也比不上多帶課和多出人才的功勞大。不能因為后勤利潤大，就把這里面的獎懲放大。也不能因為高三要高考，就把錢往高三壓，高一、高二教師放在一邊。要千方百計鼓勵教師多帶課，特別是優(yōu)秀教師，要激發(fā)他們的潛能。再就是學(xué)校要建立責(zé)任追究制，未完成任務(wù)的高三年級主任、班主任、科任教師怎么辦，要倒算帳；要對不稱職的干部，包括班主任，要責(zé)令引咎辭職，要有獎就有罰，獎要獎得心動，罰也罰得心痛。不能總是干好干壞一個樣，干多干少一個樣，如果不實(shí)行失職問責(zé)制度，久而久之，邪氣就是占據(jù)上風(fēng)。
三、把準(zhǔn)脈搏，切中要害，努力提升備考效率
在高考大提速的時代背景下，縣委、縣政府抓住時代脈搏，大力發(fā)展高中教育，師生們的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境已得到明顯改善。從社會背景來說，群眾關(guān)注高考的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度。高考的質(zhì)量直接決定著家長還送不送子女來你的學(xué)校。從政策宏觀調(diào)控來說，中職教育和普通高中都處在一個發(fā)展的'關(guān)鍵時期，今年就有部分考上二本、三本的學(xué)生寧可放棄本科院校，去讀高職高專。如果我們各高中學(xué)校不能準(zhǔn)確分析形勢，科學(xué)預(yù)測未來，那么五年、十年后的高中布局將如何變化，重點(diǎn)高中是不是僅僅只有一中，那也很難說。好的教育環(huán)境為各校發(fā)展提供了一種可能，但發(fā)展的快慢卻取決于學(xué)校內(nèi)部的管理。全力激發(fā)師生積極性，全面提升高考質(zhì)量，才是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部動力，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源泉。
1、以生為本，將人文關(guān)懷貫穿于學(xué)校和班級管理。
班級管理是學(xué)校管理的一個核心，高中要始終堅持一種思想，那就是提高教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是班級和學(xué)生管理中心。“今天的質(zhì)量就是明天的口糧”，要牢固樹立“責(zé)任出成績，理念出成績，落實(shí)出成績，教研出成績，和諧出成績”的辦學(xué)理念。要高度重視班級的自主管理和班主任的能力培養(yǎng)。一是班工作評價要建立在關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上。“評價不是為了證明，而是為了改進(jìn)”，班評價要站在全面發(fā)展的高度關(guān)注每個學(xué)生，不能簡化為查查堂、記記考勤、評評清潔區(qū)，要把班級綜合素質(zhì)，尤其是教學(xué)質(zhì)量加入權(quán)重，設(shè)置剛性指標(biāo)和彈性指標(biāo)，剛性指標(biāo)包括每月每個學(xué)科優(yōu)生鞏固數(shù)，彈性指標(biāo)包括不同層次學(xué)生的進(jìn)步，還有學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、協(xié)作精神、特長發(fā)展等。二是正確處理了教師與學(xué)生的關(guān)系。現(xiàn)代教育提倡教育即生長，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生、解放學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師主要是為學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師是教學(xué)生學(xué)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)�？茖W(xué)的教學(xué)方法是建立在和諧的師生關(guān)系之上，建立在師生的相互信任之上。三是正確處理學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系。要把學(xué)生看成不斷發(fā)展中的人，學(xué)生個體素質(zhì)存在差異是可以接受的，教師不能把學(xué)生的這種差異當(dāng)作缺點(diǎn)而橫加指責(zé)，也不能只用一種標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。作為一個發(fā)展中的人，教師努力使自己的教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的個體特點(diǎn)，讓他們都能在各自基礎(chǔ)上得到提高。分層教學(xué)、分層評價是一種以生為本的評價方式，學(xué)校對班級分層定目標(biāo)，教師對學(xué)生分別指導(dǎo)，充分尊重了學(xué)生的個性差異，也尊重了班級差異。四是建立科學(xué)的學(xué)生評價體系。要關(guān)注學(xué)生身體健康和心理健康，要給每個學(xué)生確定沖擊目標(biāo)和保底目標(biāo)，沖擊目標(biāo)激發(fā)學(xué)生備考信心，保底目標(biāo)來減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。別指望學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，竭力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓他們的優(yōu)點(diǎn)閃光。要關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，要通過班會、�？⒅v座、宣傳欄和廣播等方式，解決學(xué)生中存在的心理、情感問題。一中開設(shè)了心理輔導(dǎo)室，聘請華師專家為學(xué)生做心理輔導(dǎo)報告，受到學(xué)生們的歡迎。二中舉辦的《春草》、《家庭教育》等報刊，不僅可以為學(xué)生展現(xiàn)自我，而且為學(xué)生情感交流、師生交流提供平臺。
2、以師為本，將新課程改革貫穿于課堂教學(xué)。
教師是教學(xué)的主體，隨著高中新課程改革的深入進(jìn)行，新的教育理念不斷沖擊著老師們的思想和綜合素質(zhì)。各校都要以師為本，一要高度重視校本教研工作。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，換位思考高考，多角度研究高考。教師素質(zhì)的提高促進(jìn)教學(xué)方式的變革，學(xué)生在教學(xué)中成為主體。在課堂上不再是老師單方面的活動，而是師生的互動；不再是灌輸、說教，而是啟發(fā)、引導(dǎo)。二要高度重視查缺補(bǔ)漏工作。平時教學(xué)要狠抓遺漏點(diǎn)，綜合考評要發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，收集信息要尋找可靠點(diǎn)，加強(qiáng)研究要整合興奮點(diǎn)。在課堂教學(xué)管理上提倡“推門聽課”制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都可以隨時進(jìn)入任何課堂聽課，掌握最真實(shí)的信息，從而確保課堂教學(xué)效果。還可以建立師生聯(lián)系卡制度，學(xué)生有問題可以通過夾于作業(yè)本中的聯(lián)系卡隨時向老師請教，教師則必須及時解答或解決學(xué)生問題。還要提倡教師實(shí)施“四補(bǔ)”行動，即缺知識補(bǔ)知識，能力低補(bǔ)能力，心理素質(zhì)差補(bǔ)心理，師生感情差補(bǔ)感情。三要重構(gòu)學(xué)校課堂教學(xué)評價模式。針對目前高中課堂教學(xué)評價體系，建議以全過程“全景式評價”代替以“一堂課”為途徑的“管窺式”評價，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重教學(xué)效果，既重結(jié)果也重過程。20xx年的高考責(zé)任狀，既設(shè)立了整體效果獎，也設(shè)了單項獎，就是強(qiáng)調(diào)教師個體的努力，更強(qiáng)調(diào)集體的作用，引導(dǎo)教師把個人的能力融入集體之中。
3、以考為本，將學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練貫穿于高中全程。
高中管理要圍著教學(xué)轉(zhuǎn)，教學(xué)要圍著高考備考轉(zhuǎn)，備考要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，要抓好學(xué)生的綜合素質(zhì)訓(xùn)練。首先，要抓好學(xué)生愛校、愛班、愛師的情感需求。我們一直重視精品戰(zhàn)略，甚至不惜違反上級中考招生政策，讓一中提前招錄奧賽班。但從執(zhí)行情況看，效果并不理想。這不得不讓我們反思，尖子生要向鄂高外流是老師能阻擋的嗎？影響一個學(xué)生走向成功僅僅是智力因素嗎？我們在培養(yǎng)優(yōu)生時，有沒有把師生感情、學(xué)生滿意度放在重要位置？家長寧可花錢費(fèi)力把孩子轉(zhuǎn)到外地去，其中有多少失望和迫于無奈。因此，平時不注意對學(xué)生的感情投資，不關(guān)心他們的發(fā)展，等到轉(zhuǎn)學(xué)時，恐怕再多作工作，也收效甚微。對要外流的教師也應(yīng)如此。其次，要促使欠發(fā)展學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。在優(yōu)生數(shù)不十分理想的情況下，欠發(fā)展學(xué)生就是備考攻堅的主體。對這類學(xué)生，我們要提倡循序漸進(jìn)，以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，在教學(xué)中要注意實(shí)施無障礙學(xué)習(xí)，幫助建立學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。為此，建議各校一切從實(shí)際出發(fā)，尤其在考試中，要保持試題的相對穩(wěn)定性，逐步加大難度系數(shù)，避免忽高忽低，避免欠發(fā)展學(xué)生因某一次月考的失敗而喪失了全部的信心。此外，老師們在研究高考時要注意處理好三個關(guān)系。一是正確處理好高考與教學(xué)的關(guān)系。教與考是等效的，是互動的，原則上是教什么考什么，考指明了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，從而促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，適應(yīng)新形勢的要求；二是正確處理好培育精英與發(fā)展后進(jìn)的關(guān)系。教育局對各高中下達(dá)的備考任務(wù)各不相同，一中要求多出精品、提高一本率，二中、實(shí)高、育才要多上本科、確保上線率，職高既要抓升本率，也要抓就業(yè)率。優(yōu)生、差生都是學(xué)校發(fā)展的寶貴資源，尤其是買進(jìn)來的調(diào)節(jié)生不能丟，只有連調(diào)節(jié)生都發(fā)展好了，學(xué)校才不愁生源和財源，才能發(fā)展的更好更快；三是正確外地經(jīng)驗和自身經(jīng)驗的關(guān)系。不與外地溝通，不吸收別人的經(jīng)驗，就會走冤枉路。但通城有通城的實(shí)際，我們要學(xué)浠水、學(xué)當(dāng)陽，但不等于照搬照抄，在堅持外出學(xué)習(xí)的同時，絕不能忽視身邊的經(jīng)驗，我們沒有條件長駐外地學(xué)習(xí)，從自身挖潛尤為重要。對教師而言，最好的經(jīng)驗是個人的經(jīng)驗，是老師不斷反思自己得失的經(jīng)驗。所以，借鑒別人的經(jīng)驗千萬不能忘記和總結(jié)自己的經(jīng)驗。
4、以研為本，將發(fā)揮群體優(yōu)勢貫穿于備考策略。
高中學(xué)生是接近成年的學(xué)生，他們的個性差異更具復(fù)雜性。教學(xué)的最高原則是：“根據(jù)學(xué)生的原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)”。因此，在教學(xué)中研究學(xué)生，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段就成為一種必然。長期以來，我們一是把分層教學(xué)，培優(yōu)輔差，重心下移作為我縣高中教學(xué)研究策略。在知識傳授上提出：抓好基礎(chǔ)是根本，培養(yǎng)能力是核心，學(xué)會應(yīng)用是關(guān)鍵，加強(qiáng)規(guī)范是保證。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是：把握方向，研究政策，吃透學(xué)情。應(yīng)該說已經(jīng)很全面細(xì)致了，但在實(shí)際教學(xué)中我們落實(shí)了多少呢？有多少老師在用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)呢？二是集體教研應(yīng)成為所有學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。我縣絕大多數(shù)學(xué)校都建立了集體備課和教研的相關(guān)制度，有的在自覺地開展活動。但是，有的學(xué)校集體教研還停留在某道題目的集體討論上，隨意性較大，并有上升到對教學(xué)理念、教學(xué)方法、訓(xùn)練技巧等進(jìn)行討論的高度。三是集體教研可以研究教學(xué)內(nèi)容，解決當(dāng)前的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題；可以研究學(xué)生，掌握學(xué)情，了解學(xué)生心理需求、學(xué)習(xí)方法、思想動態(tài)及個性特點(diǎn)等；可以研究教材、教法，傳遞國內(nèi)外教學(xué)動態(tài)，把握變化的趨勢；還可以交流教學(xué)心得，促進(jìn)教學(xué)相長。集體教研是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)的陣地，每名教師都應(yīng)從思想上高度重視，并能以誠相見，尊重他人意見，服從集體的統(tǒng)一安排，落實(shí)集體教研的各項內(nèi)容。四是各校要進(jìn)一步規(guī)范集體備課的監(jiān)督評價體制，營造集體備課的氛圍，防止走過場，搞形式主義。同時要研究評價集體教研的方法，發(fā)揮學(xué)校對集體教研的宏觀指導(dǎo)和調(diào)控功能，形成自覺開展集體教研的良好風(fēng)氣。
此外，各校報上來的***年高考備考方案，三言兩語，實(shí)在令人心寒，建議全部打回去重議重寫。3000多名高三學(xué)生的命脈豈是一兩頁紙能解決的問題？管高三的副校長全程負(fù)責(zé)組織，要將復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、集體教研、試題訓(xùn)練等分科目寫詳細(xì)，還有班級管理、師生交流、外出學(xué)習(xí)、心理輔導(dǎo)、優(yōu)生和差生跟蹤包保、年管會和教導(dǎo)處督查與考核評價、與外校聯(lián)考、家長會等工作都要周密部署，議出行事月歷和周工作安排，要將每個老師的備考計劃和每個優(yōu)生的復(fù)習(xí)計劃附在后面，要整理成一本厚厚的書，高三教師人手一本，另上報一份到教育局來。
同志們，當(dāng)大家走進(jìn)教育局機(jī)關(guān)大院時，一股濃濃的桂花香撲面而來，令人賞心悅目。古人用“蟾宮折桂”這個詞來形容金榜題名。大家都是直接培養(yǎng)“折桂”人的園丁，我一是代表局黨委對各位園丁所付出的無私奉獻(xiàn)和辛勤勞動表示衷心的感謝！二是希望通過今天的會議，激發(fā)出各位折桂的勇氣，明年的通城教育必將桂香滿園。最后，我真誠的希望，大家能同心同德、群策群力，一心一意把通城的教學(xué)質(zhì)量抓上去，用一個較好的成績來報答全縣人民，來證明我們高中教師是最優(yōu)秀的群體。明年的今天，我再與大家喝慶功酒。不足之處，敬請批評指正。
謝謝大家。
高考總結(jié)范文 篇3
為進(jìn)一步交流高考備考的經(jīng)驗和做法，增強(qiáng)高三工作的針對性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)20xx年高考奮斗目標(biāo)，經(jīng)縣教研室研究決定，由學(xué)校教務(wù)處，教研室安排，于20xx年4月18日組織召開“鹽池縣20xx年政治高考復(fù)習(xí)研討會”。 研討會在高級中學(xué)進(jìn)行。參加會議的人員主要是區(qū)教研室政治教研員武琪老師，縣教研室教研員王國銀老師，學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)，高級中學(xué)全體政治教師及學(xué)校部分一線老師，共計18人。先后有五位教師做了交流發(fā)言�，F(xiàn)將這次交流加以總結(jié)如下。
一、全方位的闡述了近年寧夏高考試題的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┳⒅鼗A(chǔ)。大家認(rèn)為，注重基礎(chǔ)是近幾年寧夏政治高考的一大特點(diǎn)。這既是教學(xué)的客觀要求，也是教師和學(xué)生的心愿，還是高招及社會的呼聲乃至形勢所迫；它是教學(xué)的指揮棒，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)和方向。為此，高考命題組成員本著注重基礎(chǔ)的原則，以本為本，以綱為綱，從教材的基礎(chǔ)知識入手，進(jìn)行了考點(diǎn)的覆蓋。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)。大家認(rèn)為，突出重點(diǎn)是歷年高考的特點(diǎn)，也是近幾年高考的原則。通過以上知識點(diǎn)的歸納和梳理，足以看出，既狠抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，是我們在教學(xué)中的首要基本功。
�。ㄈ┛疾闊狳c(diǎn)。大家認(rèn)為，20xx年高考很好地體現(xiàn)了把握熱點(diǎn)這一原則。結(jié)合社會熱點(diǎn)，充分考查了上海世博會的舉辦、對外貿(mào)易、積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策、家電下鄉(xiāng)、小額貸款、擴(kuò)大內(nèi)需、民生問題、三農(nóng)、就業(yè)、醫(yī)療、社會保障、調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等。
�。ㄋ模┲赜诮M合。大家認(rèn)為，近幾年寧夏政治高考的選擇題四選二組合選占的比重較大。期中：20xx年、20xx年共12道選擇題，其中組合選占了11道題，占91%。
（五）減少干擾。大家認(rèn)為，由于組合選題目的增加，又要保持一定的難易度和區(qū)分度，所以20xx、20xx年政治試題的組合選選項的干擾因素明顯下降，在選項中，似是而非的語言明顯減少，用來專門琢磨的時間明顯減少，擔(dān)心掉進(jìn)陷阱的憂慮明顯減少；而對錯分明的語言遍布試卷。這樣的試題對于中等和中等
偏下的學(xué)生來講是個福音，但是對于好學(xué)生來說，則是災(zāi)難了，區(qū)分度明顯下降，只好在主觀性試題的閱卷中做文章了。
（六）強(qiáng)調(diào)解決。大家?guī)熣J(rèn)為，理論聯(lián)系實(shí)際是政治課最主要的原則，也是這個學(xué)科最顯著的特色。因此，考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是政治試卷永恒的主題，而這種能力的體現(xiàn)又主要是通過“如何”、“措施”、“怎樣做”之類的設(shè)問來加以體現(xiàn)的。
�。ㄆ撸┘訌�(qiáng)整合。大家認(rèn)為，以本為本，以綱為綱；立足于教材，又不拘泥于教材；立意于書本內(nèi)，答案于書本外；立意于書本外，答案于書本內(nèi)；這一系列的觀念，既是政治高考改革的方向與目標(biāo)，也是政治高考的豐碩成果，同時還是我們繼續(xù)努力的方向和進(jìn)一步探討的課題。10年的政治試題在這方面依然占據(jù)著較大的比重，體現(xiàn)十分突出。
二、認(rèn)真研讀課型，總結(jié)規(guī)律方法
高三后期主要有三種課型，一是熱點(diǎn)專題課；二是題型專題課；三是講評課。每一種課型的授課效果直接關(guān)系到高考考生的分?jǐn)?shù)，關(guān)系學(xué)生的前途和命運(yùn)，必須仔細(xì)研究，揣摩，認(rèn)真落實(shí)。針對所教群體（文體生）的特殊性質(zhì)，大家認(rèn)為自己以后應(yīng)該做好以下工作。
�。ㄒ唬狳c(diǎn)專題課
近幾年的政治高考往往迎著社會熱點(diǎn)上，以現(xiàn)實(shí)問題為載體，設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點(diǎn)問題予以高度關(guān)注。把握時代脈搏，注重政治敏銳性。全面把握和深刻認(rèn)識熱點(diǎn)問題，要把握那些體現(xiàn)國家意志和利益，體現(xiàn)人類追求，影響最大，與所學(xué)學(xué)科內(nèi)容有著必須聯(lián)系的內(nèi)容。例如：對“社會公平”，必須把握：為什么要實(shí)現(xiàn)、怎樣實(shí)現(xiàn)？
思路：1.掌握熱點(diǎn)背景；2.試題演練。3.注意變式思考，拓寬思路。4.相關(guān)理論思考，包括經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化角度思考。運(yùn)用學(xué)科知識對熱點(diǎn)問題進(jìn)行恰當(dāng)分析。要體會和領(lǐng)悟熱點(diǎn)問題在知識上最有意義的切入角度，做到教材與問題的有機(jī)結(jié)合，對每一熱點(diǎn)要從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治文化四個角度進(jìn)行全面深入分析，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。5.總結(jié)歸納。
大家熟悉的模式：
熱點(diǎn)背景、知識連接、命題角度、試題演練四段式熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。這基本上符合專題復(fù)習(xí)尤其是熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)的一般思路。但是如果簡單化處理，將這四段制成學(xué)案發(fā)給學(xué)生，到課上學(xué)生看看、練練，教師講講就過了，復(fù)習(xí)效果不明顯�，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)，學(xué)生見的試題比較多，考試相對頻繁，相關(guān)熱點(diǎn)學(xué)生接觸比較早，慢慢就變得熟視無睹了，于是相當(dāng)一部分老師也覺得熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)似乎可有可無，就是多做一些題也能夠達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。這種狀況提醒我們，必須重視專題復(fù)習(xí)課效率的提高。專題復(fù)習(xí)課很大程度上就是重點(diǎn)復(fù)習(xí)課，一定要通過專題的復(fù)習(xí)，解決重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題。因此，我們在安排專題復(fù)習(xí)時重要的是考慮一個專題復(fù)習(xí)中要解決的重點(diǎn)問題是什么，怎樣解決這個問題，至于有幾個專題，是多一些好還是少一些好，并不重要。
實(shí)際上在復(fù)習(xí)中三個類型的專題本身具有一定的一致性。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后的知識專題復(fù)習(xí)實(shí)際上是重點(diǎn)復(fù)習(xí)，而與熱點(diǎn)聯(lián)系密切的知識無疑是重點(diǎn)知識（考慮知識的時候離不開熱點(diǎn)），而題型專題從設(shè)問的角度看分為是什么、為什么、怎么做、評價四個類型，而我們掌握知識時也是從這幾個方面來掌握的�？梢�，三種類型的專題復(fù)習(xí)，往往就是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同，考慮問題的方法不同，或者說復(fù)習(xí)的角度不同，我們老師在安排第二階段復(fù)習(xí)時，重點(diǎn)考慮的是通過復(fù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)，解決的問題。大家的建議是第二階段復(fù)習(xí)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)不宜太多，要多角度重復(fù)，達(dá)到熟能生巧。
特別強(qiáng)調(diào)：
1、重視讓學(xué)生來整理與專題相關(guān)的知識、掌握專題的思路以及答題的規(guī)律等。要通過一個一個專題的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和習(xí)慣自己動手、動腦，分析問題、整理問題，總結(jié)記憶的方法、答題規(guī)律、一般方法等。這方面和試卷講評一樣，要舍得花時間。要知道只要學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，許多專題問題知識下發(fā)學(xué)案就可以了，不一定都要在課堂上進(jìn)行操練。
2、重視傳統(tǒng)、持續(xù)、長效熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)。如創(chuàng)新、資源節(jié)約、三農(nóng)、宏觀調(diào)控、民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一、改革開放、黨的領(lǐng)導(dǎo)等等。這些長效熱點(diǎn)往往是教材的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)搞得好，就是基礎(chǔ)打得好。在此基礎(chǔ)上，才能夠?qū)﹂L效問題的新角度以及新的熱點(diǎn)保持高度敏感，在復(fù)習(xí)時把握住。
3、控制專題的數(shù)量，提高專題的質(zhì)量。要注意方便學(xué)生記憶，專題數(shù)量不要太多，知識專題、熱點(diǎn)專題、題型專題都是如此。答題規(guī)律如果總結(jié)得太多，就沒有實(shí)際用處了。其他也是這樣。提高質(zhì)量主要是尋找共性、探索規(guī)律、訓(xùn)練速度、查找漏洞、形成能力。
4、高考大綱基本上不會有大的變化，說明高考考核的內(nèi)容和基本思路不變，重點(diǎn)考察學(xué)生的四種能力。在專題復(fù)習(xí)過程中，對高考大綱規(guī)定的四種能力要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次分析、讓學(xué)生理解這幾種能力在考試過程中是怎樣出現(xiàn)的。 課堂操作的模式：
建議根據(jù)專題內(nèi)容對每個專題的練習(xí)做一個統(tǒng)一安排，各個試題的設(shè)問（實(shí)際上是命題角度）、涉及的基礎(chǔ)知識以及答題時容易出現(xiàn)的問題整理一下做出新的安排。課堂按照這樣的順序操作：
試題演練—分析探究—整理總結(jié)—反饋提高。
試題演練：課堂導(dǎo)入之后就是試題演練，出示試題一，學(xué)生練習(xí)，然后教師讓學(xué)生演示解題過程。
分析探究：分析試題一的解答過程，探究可以做出怎樣的變化。（實(shí)際上是讓學(xué)生從試題材料和設(shè)問、運(yùn)用的基本知識等方面思考怎樣變化，帶出試題二、三等）
整理總結(jié)：教師引導(dǎo)下，學(xué)生（或師生共同）整理和總結(jié)本專題的命題思路、基本知識。
反饋提高：再次進(jìn)行試題反饋訓(xùn)練，以檢查復(fù)習(xí)效果，并總結(jié)答題過程和以后復(fù)習(xí)過程中需要注意的問題。
注意：教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在課前對這個專題的`準(zhǔn)備和課上的因勢利導(dǎo)上。課前應(yīng)對這個專題做出詳細(xì)研究，對本專題近幾年高考考題有一個研究，對今年可能的命題角度有一個思考，對學(xué)生的情況（本熱點(diǎn)學(xué)生已知哪些情況、基礎(chǔ)知識掌握上的漏洞是什么、答題時常犯的錯誤是什么）有分析；在此基礎(chǔ)上，備課時考慮這些問題怎樣通過教學(xué)過程讓學(xué)生產(chǎn)生深刻印象，以及在課堂操作過程中如何引導(dǎo)學(xué)生思考等等，力求達(dá)到良好復(fù)習(xí)效果。
�。ǘ╊}型專題課
二輪復(fù)習(xí)必須注意總結(jié)規(guī)律，規(guī)范答題思路，因此題型專題課必不可少。講清各類題型的特點(diǎn)和思路，例如：體現(xiàn)類、為什么類、意義類、認(rèn)識類、措施類、比較類、圖表類、影響類、計算題、漫畫題、材料題等。根據(jù)各類題型做有針對性訓(xùn)練與指導(dǎo)。審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓(xùn)練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現(xiàn)”。審題的關(guān)鍵也是多讀。好多同學(xué)做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下功夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。審題最好的辦法是抓住主要概念。抓住主要概念就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散。比如我們講宏觀調(diào)控。我們能想到的就是經(jīng)濟(jì)常識第二課，宏觀調(diào)控的三種手段�？吹胶暧^調(diào)控這個詞兒馬上就想到經(jīng)濟(jì)常識第二課提到的宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段。往下重點(diǎn)可以考慮到宏觀調(diào)控在哪一課展開比較詳細(xì)，經(jīng)濟(jì)常識第五課關(guān)于國家財政，第六課國家稅收等。所以我們做答題的思路就是抓住問題中涉及到的主干概念把它理出相關(guān)的知識體系。需要的是你觀察這道題可能涉及到的是經(jīng)濟(jì)常識哪一課。從概念到課，從課到節(jié)，這樣整理出相關(guān)的知識體系，然后組織相關(guān)語言做答案。
�。ㄈ┲v評課
高考復(fù)習(xí)后期，學(xué)生要做大量的典型試題，講評課的好壞直接關(guān)系到課堂效率，做得好就能事半功倍。其思路大概為：1.考情分析；2.學(xué)習(xí)目標(biāo)，高考四種能力要求；3.涉及的主干知識；4.題型變式；5.歸類總結(jié)；6.總結(jié)歸納。具體措
（1）精選：一般是12+5的模式。（2）精練：限時訓(xùn)練。（50分鐘）（3）精批：有統(tǒng)計，有適當(dāng)評語，在規(guī)定時間內(nèi)完成。建立錯題庫（電子稿、剪貼板），獲得學(xué)生練習(xí)的真實(shí)信息。（4）精評：教師在講評作業(yè)和試卷課要“精”。有評分細(xì)則，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有矯正練習(xí)（變式訓(xùn)練）�？傊ㄟ^講評課必須要做到
1.提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關(guān)的選項。經(jīng)過排除以后還要對剩下的“正確”選項進(jìn)行可行性驗證，經(jīng)證明言之成理才為正確選項，這些步驟缺一不可。此外還可以使用定義法、因果關(guān)系法等。
高考總結(jié)范文 篇4
本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu)化教學(xué)程序為手段，全面梳理主干知識，側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結(jié)：
通過對XX年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復(fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們在二輪復(fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經(jīng)濟(jì)、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復(fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復(fù)習(xí)。在XX高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區(qū)涉及馬歇爾計劃；在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中，我們認(rèn)為XX年是中法建交50周年，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖的評價；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要求的。
二、各階段的安排
我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識的復(fù)習(xí)，通過“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系。”幫助學(xué)生從高考的角度來認(rèn)識和掌握歷史知識，并進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，完成了知識目標(biāo)的掌握。通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運(yùn)用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。
2、二輪復(fù)習(xí)采取通史復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生對中國古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進(jìn)行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結(jié)構(gòu)，在這過程中，穿插補(bǔ)充了一些人民版教材沒有設(shè)計的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。
培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建主干知識的能力，教會學(xué)生認(rèn)識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時注意解題的規(guī)范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問題的能力。
3、注重三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)
在三輪復(fù)習(xí)中除了按照年級的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練，總計10套模擬試題。學(xué)校就、會提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和歷史專題組織5-6套試題，但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處，需要?dú)v史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個重要的內(nèi)容：
一是自主性回歸（考前主干知識強(qiáng)化）
要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材；督促學(xué)生對錯題、重點(diǎn)題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內(nèi)容，安排充足的時間讓學(xué)生搶記，除主干知識外。還要加強(qiáng)對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時間加強(qiáng)記憶，保證重點(diǎn)知識方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn)，提高準(zhǔn)備性。；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行自我矯正，總結(jié)反思，針對訓(xùn)練暴漏出的問題進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。
二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點(diǎn)是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。
三、資料的編選
我們在參考江西金天陽的兩輪復(fù)習(xí)資料之余，在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史組全體老師參與編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包括主干知識的回顧，重點(diǎn)分析的解析突破及針對訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練幾部分，感覺效果還是很明顯的。
四、團(tuán)隊合作
高三歷史組是一個特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，以及通過對學(xué)生對中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求。
本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強(qiáng)對職業(yè)教育熱點(diǎn)問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點(diǎn)問題的.理論研究。
五、操作中的幾點(diǎn)有效做法
1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結(jié)合。
2.重視考情分析：包括課標(biāo)、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點(diǎn)考過的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預(yù)測。
3.重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對于每個專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確主干知識在知識網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性。
4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下，盡量讓學(xué)生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)、反思、不斷提升自己。
5.重視科學(xué)訓(xùn)練
在訓(xùn)練中，強(qiáng)化對學(xué)生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓(xùn)練，在提高答題速度的同時保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)歷史學(xué)科的專項限時訓(xùn)練，歷史課及歷史自習(xí)進(jìn)行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
6.重視實(shí)質(zhì)講評
無論是平時的練習(xí)，大型的考試或是強(qiáng)化性考試，針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評注意及時性，突出針對性，強(qiáng)調(diào)層次性，講究激勵性，落實(shí)總結(jié)性。在進(jìn)行有效訓(xùn)練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點(diǎn)撥思路、總結(jié)方法。
講評前需要做的工作：
學(xué)生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標(biāo)記。根據(jù)答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據(jù)不足找改進(jìn)。
教師：首先要對答題情況進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認(rèn)真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)問題、知識的遷移和運(yùn)用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對于重要的題型及主干知識進(jìn)行題型變換及多角度思考問題的能力訓(xùn)練�？梢詫α�(xí)題的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓(xùn)練；對習(xí)題所含的知識內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍的擴(kuò)一擴(kuò)訓(xùn)練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓(xùn)練；把題肢和設(shè)問反過來問，增強(qiáng)設(shè)問敏感度的反一反的訓(xùn)練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。
7.注重專題補(bǔ)充
在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補(bǔ)充，包括歷史學(xué)科的長期熱點(diǎn)和與時政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專題。共設(shè)計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉(zhuǎn)型兩個專題和XX高考試題方向一致。
8.注重針對輔導(dǎo)
考前最后一個月對推進(jìn)生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關(guān)心他們的生活、，走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實(shí)際及發(fā)展變化及時調(diào)整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。
六、對XX年高考備考的幾點(diǎn)建議。 砸實(shí)基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用。
強(qiáng)化對主干知識的準(zhǔn)確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對主干知識的準(zhǔn)確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進(jìn)行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進(jìn)行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的鞏固，應(yīng)該在主干知識的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設(shè)問，明確問題。
強(qiáng)化對學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。無論是練習(xí)還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
重視在網(wǎng)評的條件下，學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。
3、 材料教學(xué)，緊跟潮流。
在平時的教學(xué)、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設(shè)計新問題，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型。
特別要注重對學(xué)生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準(zhǔn)確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，平時可以教師設(shè)計、或是讓學(xué)生自主部分資料，讓他們自己設(shè)計問題，進(jìn)行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，由開闊了學(xué)生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考需要的能力
4、 強(qiáng)化訓(xùn)練，提升技能。
教學(xué)中要注重解題技能的指導(dǎo)。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)該是我們XX屆高三備考的重點(diǎn)，也是我們基礎(chǔ)年級教學(xué)參考的一個方向。注意教科書知識點(diǎn)的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延伸，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
高考總結(jié)范文 篇5
同志們：
經(jīng)過精心準(zhǔn)備，20xx年高考總結(jié)表彰大會今天在這里召開了。會議的主要任務(wù)就是認(rèn)真總結(jié)交流一年來高考取得的突出成績和經(jīng)驗，表彰高中教學(xué)和高考備考工作表現(xiàn)優(yōu)異的教育局和學(xué)校，重點(diǎn)部署20xx年的高考備考和高中教學(xué)工作。剛才，市教科院楊院長作了20xx年高考工作總結(jié)，給我的感覺就是教科院不僅工作做得扎實(shí)，而且總結(jié)得全面深刻；XX縣教育局、XX中學(xué)和竹溪一中也做了很好的交流發(fā)言；特別就是沈局長代表市教育局對今年高考工作做了客觀評價，對存在的問題以及這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入剖析，并對20xx年的高考提出了很多建設(shè)性的意見，我都贊同。下面，我再強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見：
一、建設(shè)一支優(yōu)秀的校長隊伍
這里所說的校長隊伍，不僅指高中校長隊伍，也包括義務(wù)教育學(xué)校校長隊伍；對大型學(xué)校而言，還包括一支優(yōu)秀的中層干部隊伍。我認(rèn)為加強(qiáng)校長干部隊伍建設(shè)，重點(diǎn)要做到以下三點(diǎn)：
一就是慎重選拔。各縣（市、區(qū)）對校長的任命方式不一樣，有上級委任、群眾選舉、公開招考、競爭上崗等多種方式。哪種方式能夠選得準(zhǔn)、選得好就用哪種方式，但無論哪種方式，選拔校長都要考慮以下四個基本素養(yǎng):(1)身體健康，充滿活力。我們常說要建設(shè)陽光校園、培養(yǎng)陽光學(xué)生，作為學(xué)校的管理者，如果一個校長不陽光，工作沒有激情，老氣橫秋，那么建設(shè)陽光校園、培養(yǎng)陽光學(xué)生就無從談起。（2）品行端正，為人師表。老師就是學(xué)生的表率，校長則就是老師的表率。如果一個校長沒有良好的品德修養(yǎng)，怎么能做老師的表率？又怎么能凝聚師生智慧引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展？（3）善于創(chuàng)新，富有智慧。校長光有奉獻(xiàn)精神，工作按部就班就是不夠的，校長一定要有教育智慧，一定要善于創(chuàng)新，因為教育就是科學(xué)，更就是藝術(shù)，一個教育家、藝術(shù)家沒有智慧就是不行的。（4）奉獻(xiàn)教育，關(guān)愛師生。校長不能高高在上，而要當(dāng)好服務(wù)者。沒有愛就沒有教育。校長工作時時處處都應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)校、對老師、對孩子的熱愛。
二就是積極培養(yǎng)。我認(rèn)為應(yīng)從五個方面入手：（1）平時工作多了解。如果我們平時不和校長接觸，高高在上，就無從知道校長的工作情況，更談不上幫助校長解決工作中的困難和問題。（2）外出學(xué)習(xí)給機(jī)會。學(xué)習(xí)就是提高校長隊伍素質(zhì)的重要方式，外出學(xué)習(xí)可以開闊眼界和視野，引發(fā)思考，增強(qiáng)工作的動力和信心。但就是我們一定要注意外出學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。（3）發(fā)現(xiàn)問題早提醒。校長不論親疏，發(fā)現(xiàn)問題，作為教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，我們不能護(hù)短，不要太注重情面，早提醒就是愛護(hù)他，也就是關(guān)心你自己，更就是為了事業(yè)的發(fā)展。（4）做出成績善鼓勵。人都就是需要鼓勵的，我們校長跟學(xué)生、老師、中層干部一樣都需要肯定和鼓勵，不要吝嗇贊揚(yáng)鼓勵的語言。（5）遇到困難勤幫助。不要推卸責(zé)任，要有擔(dān)當(dāng)精神。
三就是相對穩(wěn)定。只要校長選準(zhǔn)了，不要經(jīng)常換。一個校長要在一個學(xué)校干5到6年以上，如果兩三年換一個地方，不僅不利于校長的成長，也不利于學(xué)校的發(fā)展。因為新校長對校情、師情需要一個熟悉過程，學(xué)校的制度、文化建設(shè)也需要一個思考積淀過程，特別就是對學(xué)校未來的發(fā)展規(guī)劃更需要一個認(rèn)真謀劃過程。規(guī)模越大的學(xué)校，校長越需要相對穩(wěn)定�？h（市、區(qū)）的學(xué)校搞一些校長交流，對提高區(qū)域教育均衡發(fā)展有作用，但就是一定要把握一個度，要有一個適當(dāng)?shù)娜温氈芷凇?/p>
二、探索一套科學(xué)的管理機(jī)制
科學(xué)的管理機(jī)制就是推動各項工作持續(xù)高效運(yùn)行的源動力。調(diào)動師生積極性，提升高考質(zhì)量，需要一套科學(xué)的管理機(jī)制。
一就是師生管理要嚴(yán)格、溫情。沒有規(guī)矩，不成方圓。管理不嚴(yán)不行，但就是在嚴(yán)格里面沒有溫暖、沒有情感、沒有人性更不行。要理解和尊重師生在學(xué)校的主體地位，增強(qiáng)服務(wù)意識，變權(quán)力管理為服務(wù)管理，想師生所想，急師生所急，以便師生能全身心投入工作和學(xué)習(xí)。
二就是教學(xué)管理要嚴(yán)謹(jǐn)、有序。教學(xué)管理就是學(xué)校管理的核心，嚴(yán)謹(jǐn)有序的教學(xué)管理有利于學(xué)校秩序的穩(wěn)定，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要建立一套完善的教育教學(xué)管理制度，規(guī)范“備、教、輔、改、評”各個教學(xué)環(huán)節(jié)工作。要加強(qiáng)對教學(xué)工作的考核評價，建立科學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制。
三就是教研管理要創(chuàng)新、高效。我們教研教改的目的不就是讓別人看，不就是走形式，一定要體現(xiàn)在課堂的高效上。XX中學(xué)的教學(xué)在創(chuàng)新，創(chuàng)新的成果體現(xiàn)在高效的課堂、優(yōu)異的中考成績上，所以它有生命力，能推廣，能被其他學(xué)校接受。XX中學(xué)的教改經(jīng)驗不僅在XX的小學(xué)、初中推廣，高中也在推廣，這也就是今年XX縣高考取得良好成績的重要因素。
四就是后勤管理要超前、熱情。兵馬未動，糧草先行。這充分說明后勤工作的重要性。學(xué)校后勤工作有事務(wù)性、服務(wù)性一面，同時又有思想性、教育性一面。應(yīng)該說學(xué)校后勤工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校能否保持正常的教育秩序，能否提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的中心工作就是教學(xué)工作，為師生生活服務(wù)，也就就是為教學(xué)服務(wù)。因此，學(xué)校行政后勤人員要以主人翁的精神，超前考慮，主動作為，熱情服務(wù)，盡量減少師生的后顧之憂，使他們能夠集中精力搞好教學(xué)。
五就是安全管理要全面、精細(xì)。安全管理的主要措施就是人防、物防、技防，安全工作的首要任務(wù)就是確保師生的生命安全，還要重點(diǎn)關(guān)注校舍安全、飲食安全、活動安全、心理安全、財產(chǎn)安全等等。各級教育行政主管部門和學(xué)校都要把安全工作放在首位，做到安全教育常抓，安全制度健全，安全設(shè)施完備，安全責(zé)任到人，杜絕發(fā)生安全責(zé)任事故。
三、營造一種和諧的備考環(huán)境
只有在和諧的環(huán)境中備考，師生才有幸福感，備考才有高效率。營造和諧的備考環(huán)境，一要靠宣傳教育，二要靠各自修養(yǎng)，三要靠管理機(jī)制。就實(shí)際工作而言，我們要處理好六個方面的關(guān)系：
（1）干群關(guān)系。這就是營造和諧備考環(huán)境的關(guān)鍵。干群關(guān)系中主導(dǎo)方面就是干部。我時常接到一些老師的來信，反映干部在涉及教師切身利益一些問題上的意見和建議，這說明我們有些校長的工作方式方法還有待改進(jìn)。老師需要的就是公平、公正的對待，我們校長要換位思考，工作要公開、透明，爭取群眾的理解和支持，做到上下同心，干群合力。
�。�2）同事關(guān)系。一個學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步、一個學(xué)校競爭力的提升，同事之間的關(guān)系很重要。同事之間一定要在合作的前提下競爭。特別就是在對教師的評價上，要研究什么樣的方式既對教師的工作有客觀公正的評價，干好干壞有個標(biāo)準(zhǔn)，又讓教師感到這種評價更能促進(jìn)同事間的密切合作，一榮俱榮。我們要努力創(chuàng)造一個不讓教師“文人相輕”，而要“文人相親”的和諧環(huán)境。
�。�3）師生關(guān)系。師生關(guān)系就是學(xué)校人際關(guān)系的主體，尊師愛生就是師生關(guān)系的高度概括。絕大多數(shù)老師都就是愛生如子的，但要讓每個學(xué)生感受到老師的`愛，卻就是需要方法的，教師對學(xué)生要會寬容、賞識、激勵、啟發(fā)。
�。�4）同學(xué)關(guān)系。獨(dú)生子女時代，幫助同學(xué)們處理好相互關(guān)系，就是一個新課題，也就是一項重要的教育內(nèi)容。這里特別要強(qiáng)調(diào)宿舍里的學(xué)生關(guān)系，那里老師去的少，生活瑣事多。加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和集體主義精神，營造良好的宿舍環(huán)境和就寢秩序，對提高學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。
�。�5）家校關(guān)系。家校之間要互通信息，學(xué)校和老師要通過多種方式搭建家�；ネㄆ脚_，使家校達(dá)成管理共識，明確各自責(zé)任，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，讓學(xué)生舒心學(xué)習(xí)，輕松備考。
�。�6）校際關(guān)系。我們省重點(diǎn)中學(xué)之間，省重點(diǎn)中學(xué)與縣（市）一中之間，各縣（市）內(nèi)學(xué)校之間，要形成一個利益共同體，在招生上守紀(jì)有序，教學(xué)上共同研究，信息上互通共享，通過完善管理和評價機(jī)制，引領(lǐng)各校共同發(fā)展，提高十堰教育整體水平，增強(qiáng)十堰教育在全省的競爭力。
四、堅信一個美好的發(fā)展前景
信心就是動力之源，也就是智力之源，還就是潛力之源。在這方面我們要做到三個看到：
一就是既要看到我們的差距，更要看到我們的成績。在全省范圍內(nèi)比較，我們的差距確實(shí)不小。今年全省高考一本率（包括提前批次）達(dá)到10%以上的有武漢、宜昌、襄陽、恩施，我們的一本率沒有達(dá)到全省平均水平，這就是我們最大的差距。但就是我們也有優(yōu)勢，也應(yīng)該看到我們的成績。十堰二本、三本、本科率、錄取率這四項指標(biāo)均高于全省的平均水平。我們應(yīng)從這四項指標(biāo)中看到提高一本率的潛力，并努力去挖掘這些潛力。
二就是既要看到生源的基礎(chǔ)，更要看到方法的潛力。生源質(zhì)量對各校高考成績的影響就是不可否認(rèn)的，但不就是關(guān)鍵的，也不就是惟一的因素。通過數(shù)據(jù)比對，今年上XX北大的學(xué)生有6人，這6名學(xué)生當(dāng)年中考在全市成績位次分別就是127名、23名、262名、XXX名、XX名、XX名。我還統(tǒng)計了一下，今年一本上線1600人中，當(dāng)年中考全市XXX名以前的學(xué)生只有XXX人。從這些數(shù)據(jù)說明，學(xué)生的基礎(chǔ)重要，但后續(xù)的努力、科學(xué)的方法更重要。
三就是既要看到目前的困難，更要看到未來的美好。目前我們確實(shí)面臨很多困難，如教育資源特別就是優(yōu)質(zhì)教育資源不足，義務(wù)教育發(fā)展不均、質(zhì)量不高，農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)不優(yōu)等等。轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量的任務(wù)十分艱巨。同時我們更應(yīng)看到，現(xiàn)在市、縣（市區(qū)）黨委政府更加重視教育，提高高考質(zhì)量迎來新的機(jī)遇，存在巨大潛力。首先就是大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。前不久XX市率先通過了義務(wù)教育均衡發(fā)展的國家級驗收，而且就是以高標(biāo)準(zhǔn)、高名次、高分?jǐn)?shù)通過驗收。這次國家驗收的就是29個縣（市、區(qū)），XX市第四名，98分。茅箭、張灣、鄖縣今年的迎評工作做得很扎實(shí)，變化也很大，明年所有的縣（區(qū)）都要接受驗收，這為整體提升教育質(zhì)量提供了良好機(jī)遇，打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。其次就是普通高中辦學(xué)條件大幅改善。竹溪、鄖縣、竹山實(shí)現(xiàn)了一中整體搬遷，房縣也規(guī)劃了幾百畝地遷建一中，XX市一中、XX縣一中雖然未搬遷，但已就是讀書求學(xué)的好地方。我們希望各縣（市）一中在辦學(xué)條件不斷優(yōu)化的同時，高考要異軍突起，成為我市高考成績突破的主力軍。十堰城區(qū)高中學(xué)校正在實(shí)施資源整合和布局調(diào)整，以改善布點(diǎn)多、規(guī)模小、檔次低的現(xiàn)狀。市十六中、茅箭區(qū)實(shí)驗學(xué)校、市五中均已停止招收高中生。XX高中規(guī)劃和選址已確定，正在推進(jìn)遷建工作，另一所新建高中正在申報立項中。按照這個調(diào)整規(guī)劃，城區(qū)普通高中教育資源將得到進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)校檔次大大提升，辦學(xué)力量更加集中，辦學(xué)質(zhì)量將進(jìn)一步提高。
同志們，教育就是一項重大的民生工程。全市教育工作者都肩負(fù)著家長的希望、孩子的未來。希望會后，大家認(rèn)真貫徹會議精神，互相學(xué)習(xí)，共同奮斗，以扎實(shí)的作風(fēng)，科學(xué)的方法，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)上大學(xué)、上好大學(xué)的夢想。
高考總結(jié)范文 篇6
受紅河州招考辦委托，經(jīng)金平縣招考辦組織會議討論決定，20xx年7月4日我被派往開遠(yuǎn)市考區(qū)巡視該市高中學(xué)業(yè)水平考試工作。我對該考區(qū)的各項考試工作進(jìn)行了全面檢查，對考試情況進(jìn)行了全程監(jiān)督，并于20xx年7月7日圓滿完成任務(wù)�，F(xiàn)將該考區(qū)的巡視情況報告如下：
一、高度重視，組織領(lǐng)導(dǎo)有力
考前，市招考辦及時召開會議，周密部署，協(xié)調(diào)相關(guān)成員單位做好服務(wù)保障工作。開遠(yuǎn)市考區(qū)下設(shè)的辦公室、考務(wù)組、保密組、宣傳組、后勤接待組等工作人員盡心盡力，盡職盡責(zé)，大家齊心協(xié)力保證了考試的順利進(jìn)行。
二、工作有序，考試安全順利
開遠(yuǎn)市考區(qū)保密工作規(guī)章制度健全，工作規(guī)范，沒有發(fā)生試題失密、泄密、丟失等情況。試題存放期間，嚴(yán)格按照國家保密規(guī)定布置保密室，實(shí)行24小時值班制度，值班人員認(rèn)真履行交接班手續(xù)，并有詳細(xì)值班登記，保證了試題的'存放安全。考區(qū)對學(xué)考試卷的領(lǐng)運(yùn)、保密、保管、分發(fā)、回收等工作都作了周密的安排，各個考點(diǎn)均指定專人負(fù)責(zé)試題運(yùn)送，所有試題在正式開始考試之前全部完好無損，確保了試題從保密室到考場的安全。各相關(guān)部門密切配合，共同為學(xué)考保駕護(hù)航，力�？荚嚾f無一失。
三、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，考場布置規(guī)范
結(jié)合今年參考學(xué)生實(shí)際，各個考點(diǎn)在考前認(rèn)真布置了考場，在顯著位置張貼了考生注意事項、考場紀(jì)律、考場安排等宣傳材料，保證全體考生可以方便了解，順利找到考場等。全部考場嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理�？紙鲋甘厩宄紙鲩T貼和考生桌貼清晰明確。各考點(diǎn)的布置干凈整潔，門前設(shè)有考場安排，考務(wù)組等平面分布圖。各考場桌椅擺放整齊、布置規(guī)范。
四、加大巡視力度，確保萬無一失
通過對開遠(yuǎn)市考區(qū)保密室和各個考點(diǎn)的考前準(zhǔn)備情況巡視，巡視組就一些細(xì)節(jié)問題提出了整改建議，開遠(yuǎn)市考區(qū)辦公室十分重視，立即進(jìn)行了整改。加強(qiáng)了考試過程中的巡視，每場考試開始半小時后，逐個考點(diǎn)巡視，重點(diǎn)檢查了考試工作的實(shí)施程序及《監(jiān)考守則》的執(zhí)行情況；試卷的安全、保密、保管工作；試卷保密室建設(shè)；保密、保管人員值班守衛(wèi)情況；試卷的領(lǐng)取、拆封、分發(fā)，答卷的整理、裝訂、密封和考場紀(jì)律情況，未發(fā)現(xiàn)作弊事件。
從巡視情況來看，20xx年7月高中學(xué)業(yè)水平考試開遠(yuǎn)市考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，整個考試過程嚴(yán)格遵照國家有關(guān)規(guī)定，考務(wù)工作人員盡職盡責(zé)，考試安全有序，圓滿完成了任務(wù)。
高考總結(jié)范文 篇7
尊敬的各位老師，尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
下午好！
首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我縣“模范教師”這一光榮稱號，再是要感謝本屆我班的全體老師三年如一日的努力工作，讓本班在高考中獲得了理想的成績，當(dāng)然還要感謝年級部的主管領(lǐng)導(dǎo)一再要給我，這樣一個發(fā)言的機(jī)會。
在這么大的會場，面對這么多優(yōu)秀的同事們，這樣的發(fā)言對我來說還是首次，盡管作了點(diǎn)準(zhǔn)備，但我仍然擔(dān)心，由于激動和緊張而說了一些文不對題的話，可重托在肩，我還是鼓足勇氣摘要介紹一下我做班主任的所謂經(jīng)驗。
班主任工作的核心任務(wù)，當(dāng)然是要搞好班級學(xué)生的思想教育和班級管理。但是面對在現(xiàn)在新的環(huán)境下成長的學(xué)生，要想做好這一工作還是真的有點(diǎn)困難，相信在座的班主任肯定都有同感，不僅要有熱情、責(zé)任感，還要有堅持學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的精神，善于借鑒，并要勤于思考，才能找到一些能見成效的方法和措施。很多優(yōu)秀的班主任都有錦囊妙計值得我學(xué)習(xí)，而我只有一點(diǎn)“土法上馬”的辦法還要在此介紹，耽誤大家的時間了。
第一、班級要建立一個強(qiáng)有力的班干隊伍，這很重要。
為了建立一個理想的班干隊伍，在班級組建時，我是不會輕易地憑入學(xué)成績就確定班干的，入學(xué)分?jǐn)?shù)僅為參考，并要調(diào)查一下哪些學(xué)生曾有過做班干的經(jīng)歷，以及做得怎樣，再經(jīng)過自己的觀察，而后才確定人選，并力爭做到“知人善任”地分配給他們擔(dān)任不同的職務(wù)。讓他們能在不同的工作崗位上發(fā)揮自己的優(yōu)勢。班干隊伍組建好了，不僅是要求他們工作，還要不斷地指導(dǎo)他們工作， 也就是“領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)”吧，讓他們不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，更要有公平、公正的意識，不僅敢于執(zhí)行各項工作，還要善于工作，一環(huán)套一環(huán)，一級對另一級負(fù)責(zé)，各司其職。如能建立一個分工合理，積極肯干的`班集體，并能夠正常地運(yùn)轉(zhuǎn)，是能夠減輕班主任工作的擔(dān)子的。這一點(diǎn)，我是從學(xué)校的管理體制運(yùn)作模式中學(xué)來的。具體來說，班長負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律管理，這位同學(xué)就必須要具備一定魄力，號召力，組織能力，在同學(xué)中要有較高的威信，副班長和學(xué)習(xí)委員，一般都是讓兩位成績好，并能夠細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)做事的女生來擔(dān)任，讓她們負(fù)責(zé)“班級日志”的記錄和統(tǒng)計。再是，我在每個小組設(shè)立兩位組長，一是學(xué)習(xí)組長，另一是紀(jì)律組長，讓他倆同坐在一起，負(fù)責(zé)對每節(jié)課違紀(jì)行為的記錄，兩個人做力度會大一些，并能夠更客觀公正一些。每周將記錄統(tǒng)計一次，在周二班會課前，交給副班長和學(xué)習(xí)委員作總的統(tǒng)計，再由班長對上周各組表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生和違紀(jì)最多的學(xué)生在班級進(jìn)行實(shí)際通報一下，最后由我對本周紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況作總結(jié)。多宣傳好的，再指出上周所存在的一些問題，而后就“班級日志”上所提及的好生和違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和批評。一般來說，表揚(yáng)的能量應(yīng)是顯著的，之于批評則是一件需要技術(shù)處理的難事，既要有嚴(yán)厲的批評，也要有委婉的指正，對此是不能由著自己的性子胡亂指責(zé)一通的。同時，班主任要有一雙“慧眼”發(fā)現(xiàn)在批評中造成學(xué)生有較嚴(yán)重不良情緒的，哪怕只是一位同學(xué)，都不能視而不見，要找他私下交談，了解他產(chǎn)生負(fù)面情緒的全面情況，對他的正確意見要給予肯定和接受，對他們的錯誤認(rèn)識，一定要分析利害，說理到位，既讓他能夠口服更要讓他心服，一定要以真情公正待之，那么班主任就要對他們應(yīng)有真摯的尊重和希望之心。所以一般我找學(xué)生談話時，我第一句話一般都是：“你有什么要和我說嗎？”、“你肯定有一些委屈要和我說，你說吧！”盡量讓他們多說話，老師打后再說。
這樣長期堅持形成班級管理一種體制模式，運(yùn)轉(zhuǎn)要順暢的話，以“學(xué)生管理學(xué)生”效果自然就會出來。
第二、對學(xué)生要始終不懈倡導(dǎo)“自我管理”的思想。
怎么進(jìn)行“自我管理”呢？那就是要學(xué)會對自我進(jìn)行反思，作為一個學(xué)生來說，到校你要明確自己的目標(biāo)和任務(wù)，要明確校紀(jì)班規(guī)，要知道哪些言行是好的，哪些言行是不好的，是有后果的。啟發(fā)他們反思，堅持讓他們反思。我一再說：“一個人失去了反思的能力也就會失去了進(jìn)步的能力”認(rèn)清好與壞，是與非，比如待人友善，勤奮學(xué)習(xí)這當(dāng)然是好的，對自己不僅有眼前好處，更有未來前景，但懶惰，散漫，不聽課，打架，男女生不正常交往，這些顯然是對自己有害的。那么好的，我們就要管住自己，要求自己下決心去做；有害的，就是不好的，那么我們就要管住自己，下決心不去做。這要反復(fù)向?qū)W生“灌輸”學(xué)生們一旦具有了自我管理的能力，那么，這種能力的意義和價值會超越學(xué)生時代的。
第三、學(xué)習(xí)更多的是“自主行為”
老師的作用是傳授知識并起到指導(dǎo)和督促的作用。我常說：“喂養(yǎng)的孩子是長不大的”要長大就必須要學(xué)會自己吃飯，學(xué)習(xí)成績的好與壞，都是自主行為到位未到位的結(jié)果，同學(xué)們都同坐在一個教室里，受同樣幾個老師的教育，但最終的成績卻各各不同，甚至差距很大，是智力因素嗎？我說，你們會看到身邊有很多聰明的學(xué)生，但成績卻并不很好。是基礎(chǔ)差的原因嗎？你們也看到那些原本基礎(chǔ)很好的同學(xué)，現(xiàn)在有的成績卻不算理想，甚至沒有完成學(xué)業(yè)。那么你們說，學(xué)習(xí)成績好，與聰明有多大關(guān)系？與基礎(chǔ)有多大關(guān)系？關(guān)鍵是你要能立足于現(xiàn)在，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不信你們就試試看，過一段時間后，你看你的成績是進(jìn)步了還是退步了。這樣不斷地強(qiáng)化學(xué)生們“自主學(xué)習(xí)”的意識，一旦“自主學(xué)習(xí)”成了習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會步入正軌，成績自然就會提高。
第四，對待差生的態(tài)度和方法。
“雙差生”在班級的壞影響是較大的，他們不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)差，厭倦學(xué)習(xí)，那么必然就會去做違紀(jì)的事情，甚至?xí)室鈸v亂，搞破壞，將社會上一些不良習(xí)氣帶到班上來，采取高壓辦法，迫其就范，這顯然不是一個教育者所能為，但要改變他們的積習(xí)又是何其之難，那么就要盡力關(guān)愛他們。這個關(guān)愛既要有嚴(yán)要求也要有春風(fēng)細(xì)雨般的真情投入，存在問題決不姑息，批評要直陳其害，言之有理，再動之以情，給他們提要求，指出努力的方向，使他們能夠反思自己，雖說成績是差一點(diǎn)，但是還是有希望的。再是在座位的安排上，我是不斷地進(jìn)行個別調(diào)整的，而班級整體座位方陣是：好的坐后面，中等生坐中間，差的坐前面，這不用擔(dān)心好生成績會受到影響。因為好生已有較強(qiáng)的自管能力，差生自制力差，置于老師的最近位置，他們的違紀(jì)就會少些，這樣班級整體紀(jì)律就會好些。一旦班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生正值年少時，成績提高自然會很快的。
啰里羅嗦，耽誤了大家的寶貴時間。轉(zhuǎn)眼間，我也步入了中年老師的行列了，但仍要自律自勵�！袄吓Ｒ嘟馍毓赓F，不用揚(yáng)鞭自奮蹄”那么，我就更應(yīng)當(dāng)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的幫助下，為我校的發(fā)展，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為培養(yǎng)好下一代灑下自己更多的汗水！謝謝大家！
高考總結(jié)范文 篇8
考試第一日是語文，初初入去時比較緊張，有少少高考噶氣氛，但做落之后，又覺得沒乜也，難度同平時噶差唔多啦，甘就放開手腳去做啦，不過做成點(diǎn)就唔知啦，最遺憾就是篇作文啦，又犯啊d毛病，本身我都知個“你”是可以寫虛噶也，就是唔敢換，搞到寫得唔夠深刻，搞到我足足驚左兩日，驚乜？驚偏題，有好似廣一模甘得三十幾分甘我真是死卑你體咯�。�！下午噶數(shù)學(xué)無咩大問題，正常情況下都到倒數(shù)第三題，不過沒只數(shù)學(xué)佬講得甘易，乜后面兩道題一共可以咯七八分，我淋我兩三分都裸唔到啊，中話乜要平均分有100幾窩，我淋我100分都幾危下。最搞笑就是我做噶?xí)r候有一條填空題體錯左，我都知做錯啦，覺得個得數(shù)怪怪噶，分子邊有可能有少數(shù)嘎，檢查左n次都是呢個數(shù)，原來一直都錯緊，真無奈~~~
secondday噶文綜同英語，先講文綜啦，我發(fā)左傻，帶左只表去考場，但是唔記得左帶入去考室，到發(fā)卷先記得，大家古下我點(diǎn)算呢。
解決方法就是我死甘做，一唔識就跳，根據(jù)平時噶模擬，我做到地理大題噶?xí)r候已經(jīng)剩下半個鐘，有d慢，所以我死做，選擇題可能用做大概半個鐘左右，當(dāng)我做曬噶?xí)r候，我問老師幾點(diǎn)，個老師好真誠甘話我知：“衣家是十一點(diǎn)，中有半個鐘�！眔hmyladygaga，記得上次用甘噶速度做文綜是因為自己體錯時間。中有半個鐘，拿拿聲檢查啦，驚自己前面體過龍。下午英語，可以用用兩個字形容——簡單到爆，唔好意思，用左四個字，點(diǎn)解咁講呢，下面等我解釋下啦。首先是聽力，我覺得是完全符合中國人的英語水平，又慢又清，好似初中甘，唔似平時做噶鬼甘快，其他題選項比較簡單，文章也好易明，連我呢個單詞唔是好過關(guān)噶人都話易，你淋下其他英語猛將會覺得點(diǎn)，所以我一考完就同盧杰恩講：“你今次實(shí)有百二啦�。�！”
今次噶體都比較簡單，可能是因為第一年改革，哈哈，益左我地啦。不過水漲船高，分?jǐn)?shù)線應(yīng)該唔低，都唔知好定壞，大家覺得呢？？？
高考總結(jié)范文 篇9
每一年的六月，總是注定著有不平凡的事情發(fā)生。因為這個月，千千萬萬的學(xué)子們要做出最終的拼搏，參加為時三天的高考。或許這當(dāng)中有失敗有成功，可是我們換個角度看，其實(shí)只要你努力奮斗過，當(dāng)你邁進(jìn)人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的時候，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)結(jié)果不重要，因為我們有過奮斗，所以我們青春無悔!正如我以往度過的最好的一句話：做最好的自我，才是真正的英雄!每個人的心中都有那一片小小的宇宙，那么就讓我們爆發(fā)出這些小宇宙吧!!
高三的同學(xué)們，你們即將買入高考的考場，你們即將握起手中的筆，去書寫人生的輝煌。我相信，你們的這一路走得也不會是簡便吧——每一天10點(diǎn)鐘才下晚自習(xí)，各種大考小考接踵而來，周末回家熬夜看書到深夜，畢業(yè)前還在那里不停地看錯題······這一切，對于你們來說仿佛是人生的三點(diǎn)一線，構(gòu)成了平日里最樸素最簡單的生活。每一天的腦子里已經(jīng)不再想著什么游戲動漫網(wǎng)絡(luò)，而是一心一意地坐在書桌前，冥思苦想著那幾道怎樣看都很眼熟的數(shù)學(xué)題。這一切，都已讓我們深深的感動，是的，你們是我們學(xué)弟學(xué)妹們的榜樣，我們要向你們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)吃苦耐勞的精神，你們其實(shí)都是好樣的!!
再過一天，你們就要進(jìn)入高考的考場，學(xué)校的門口又將擠滿了送考的家長�？纯催@些家長吧，他們其實(shí)也是有多么的不易啊!首先，辛辛苦苦養(yǎng)育了孩子18年，就是這18年，奉獻(xiàn)出了他們所有的青春和畢生的心血，能夠說，這些其實(shí)是他們生活的`依靠，他們?yōu)榱诉@些孩子，不知疲倦——每一天，陪伴著這些孩子，起早貪黑;為了能夠讓自我的孩子飽飽的上學(xué)，每一天早上費(fèi)盡心思在那里想著今日該給孩子做些什么口味的食物;每一天晚上，在學(xué)校門口的路燈邊，去尋找著自我孩子風(fēng)塵仆仆歸來的身影，而此時的他們經(jīng)過一天工作上的勞累，臉上已經(jīng)浮滿了倦容，令人看了無比心疼。不知不覺中，孩子們長大了，而他們，一些普普通通，默默無聞的家長們，臉上已經(jīng)爬滿了皺紋，能夠說，為了孩子的前途和未來，不論再苦再累，這些也都是值得的。你說這怎能不令人感動呢
高考總結(jié)范文 篇10
一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，高三理科數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計劃大路線小調(diào)整地實(shí)施，適時地加以充實(shí)和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，悉心研討和實(shí)踐旨在如何最大限度的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)主動性及學(xué)習(xí)的科學(xué)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實(shí)驗，效果良好，學(xué)生以往的“學(xué)生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學(xué)生主動參與、主動思考和主動學(xué)習(xí)”的新局面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)和提高，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高；老師也改以往的“以復(fù)習(xí)資料為主”為“以高考試卷及學(xué)生狀況為主”的狀況，使得老師在復(fù)習(xí)各章節(jié)時時間的分配、難度的掌控更具針對性�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考
1、研討考綱，分析考點(diǎn)，設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點(diǎn)分布及其要求層次，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。
2、研究學(xué)生的基礎(chǔ)情況，狠抓基礎(chǔ)題、易混易錯題，狠抓審題、表達(dá)等各個環(huán)節(jié)。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設(shè)計復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)（因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題），準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
4、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，狠抓對“三基”的落實(shí)，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題，（第一階段用《優(yōu)化設(shè)計》和《金太陽試卷》，第二階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經(jīng)典百題》），以自編資料為主，但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，我們進(jìn)行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時代氣息的習(xí)題及時補(bǔ)充進(jìn)去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當(dāng)自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目，這些自編題、自造題的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，最終收到了相當(dāng)好的效果。
5、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進(jìn)行了大膽教學(xué)改革。
6、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測驗、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動練習(xí)、限時訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識、質(zhì)量意識，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。
7、互聽互學(xué)，揚(yáng)長避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課，相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。
8、勤字為首，真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊，做到常下班、常輔導(dǎo)，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識，還有針對性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)了感情，也消除他們的'心理障礙。高考前還在時時寄語高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
9、認(rèn)真反饋，不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評教活動，對幫助科任教師改進(jìn)不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。
10、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。
二、備課組濃厚的高考研究氣氛
隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團(tuán)結(jié)攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗的教師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動，重點(diǎn)對近幾年來的高考試題進(jìn)行了深入的研究和探討。并為我們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對性。
2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設(shè)置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進(jìn)行。我們分階段研討中心問題如下：
1）如何處理好復(fù)習(xí)課中教師講解與學(xué)生練習(xí)的時間比例及矛盾。
2）復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能？3）今年高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)預(yù)測和研討。
4）如何精選高考復(fù)習(xí)題，它應(yīng)遵循什么原則？
5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？
6）如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。
7）如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛�。�
8）強(qiáng)化訓(xùn)練階段，如何滲透和強(qiáng)化各種數(shù)學(xué)思想和方法？
9）高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討；
3、促使學(xué)生突變，創(chuàng)設(shè)突變機(jī)遇。我們認(rèn)為：學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此，我們認(rèn)真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研討工作,為學(xué)生知識歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。
4、采集信息，科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特別結(jié)合汕頭信息平臺）。通過去偽存真，及時加工，科學(xué)地復(fù)習(xí)提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最后熱身題，我們是認(rèn)真研究的。
總之，因為有上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。
高考總結(jié)范文 篇11
在20xx年高考中，我校共有11名音樂特長生考入哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院、牡師院音樂系等高校。20xx年黑龍江省音樂學(xué)專業(yè)術(shù)科考試具有強(qiáng)烈的時代氣息，聽記、樂理等筆試內(nèi)容更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、學(xué)生的瞬間記憶及應(yīng)辨能力、學(xué)生綜合能力的運(yùn)用。鋼琴、聲樂采用現(xiàn)場打分，當(dāng)場亮分的形式，從而更具有公平、公正性。聲樂考試注重學(xué)生是否有良好的藝術(shù)修養(yǎng)及舞臺表現(xiàn)力。鋼琴分值普遍較低；視唱考試采用微機(jī)選題，視譜即唱的方式。這些考試內(nèi)容及形式對新一屆考生復(fù)習(xí)備考，具有重要的導(dǎo)向作用。
一、音樂學(xué)專業(yè)高考術(shù)科考試科目、分值設(shè)置及學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的能力技術(shù)要求。
黑龍江省普通高校音樂學(xué)（師范類）專業(yè)招生術(shù)科統(tǒng)一考試時間在每年的元月5日開始，為期10天左右�？荚噧�(nèi)容共5科，總分為200分，具體分值如下：
1、聲樂（分美聲、民族及通俗三種唱法，考試時任選一種即可）70分，現(xiàn)場演唱。
2、器樂（主要指鋼琴）70分，現(xiàn)場演奏。
3、視唱（面試）25分。
4、音樂理論基礎(chǔ)（筆試）25分
5、練耳（筆試）10分。
在高考中學(xué)生的聲樂程度應(yīng)達(dá)到初、中級以上程度，即能較為完整地演唱考試曲目，勝任所演唱曲目的音域要求。音高節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清晰�；菊莆照_的歌唱呼吸，具有一定的控制聲音音色和力度的能力。聲音較為統(tǒng)一，換聲區(qū)聲音穩(wěn)定，基本掌握良好的歌唱共鳴。對作品的詮釋較為準(zhǔn)確，有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
高考中學(xué)生的鋼琴程度應(yīng)達(dá)到次高級程度以上。能較為完整地演奏次高級程度的考試曲目，能勝任所演奏曲目的技術(shù)要求，音高、節(jié)奏較為準(zhǔn)確，音色較為純正。較為熟練地掌握鋼琴的演奏方法，姿勢較為正確，動作較為自如。讀譜較為準(zhǔn)確，速度較為適宜。對作品的詮釋較為準(zhǔn)確，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
視唱的的考試內(nèi)容為五線譜視唱，曲目限定在一個升降號以內(nèi)的自然大小調(diào)、和聲大小調(diào)及民族五聲調(diào)試。以基本音級為主，變化音級為輔�？荚嚨膬�(nèi)容包括級進(jìn)、跳進(jìn)的旋律音程，節(jié)奏包括單純均等音符、附點(diǎn)音符、切分音、連音符、休止符在內(nèi)的各種形態(tài)組合。高考中學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的視唱能力要求為調(diào)式明確，調(diào)性穩(wěn)定，節(jié)奏準(zhǔn)確，具有一定的音樂表現(xiàn)力。
二、在教學(xué)中遵循教育規(guī)律，注重教師自身素質(zhì)的提高。
1、在教學(xué)中遵循循序漸進(jìn)的原則。
學(xué)生從高一入學(xué)到高三術(shù)科考試只有短短的兩年半的時間，而大部分學(xué)生在高一入學(xué)時無專業(yè)基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中應(yīng)堅持循序漸進(jìn)的原則。拿鋼琴教學(xué)來說，高一入學(xué)無鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生，可以從初級鋼琴教程《拜爾》開始學(xué)起，這本教程可以在一個半學(xué)期內(nèi)完成。同時應(yīng)補(bǔ)充相應(yīng)的樂曲、奏鳴曲，籍以豐富學(xué)生的音樂語匯，培養(yǎng)學(xué)生正確良好的音樂感覺。完成《拜爾》后應(yīng)銜接的教程是《車爾尼》599號練習(xí)曲。在教學(xué)中可視學(xué)生的能力調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，但要規(guī)定學(xué)生必須在一年內(nèi)完成《車爾尼》599號練習(xí)曲。接著是學(xué)生鋼琴程度的拔高階段，可銜接的教程是《車爾尼》849號、299號練習(xí)曲目，對于程度稍高的學(xué)生可選擇《車爾尼》299號練習(xí)曲、740號練習(xí)曲及相應(yīng)程度的樂曲、奏鳴曲。在高三上學(xué)期開始教師應(yīng)在教學(xué)中加入學(xué)生高考曲目的練習(xí)。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施因材施教的原則。
學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時，教師的任務(wù)是使他們在掌握專業(yè)技能的同時各學(xué)科得到全面均衡的發(fā)展。然而，在音樂學(xué)這門學(xué)科中，客觀條件卻實(shí)實(shí)在在制約了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的某個方面。例如，有的學(xué)生嗓音條件好，因此聲樂成績相對突出，而鋼琴程度卻因為手指短小而難以提高；有的學(xué)生手指修長而有力度，協(xié)調(diào)性好，因此鋼琴程度較高，而聲音條件差使他的聲樂程度提高緩慢。因此，特長教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)計劃，采用不同的教學(xué)方法、手段，以培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)能力為目的，用學(xué)生專業(yè)課的強(qiáng)項來彌補(bǔ)弱項，為高考術(shù)科考試打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
3、教法創(chuàng)新，自編自選教材。
哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂教育系主任方智諾教授曾說過：“把音樂學(xué)比喻成大海，那么我們所擁有的只不過是一杯水�！边@充分表現(xiàn)了這位教授的寬廣胸襟、謙遜治學(xué)的態(tài)度，同時也說明了音樂這門學(xué)科涉及范圍之廣，涉及內(nèi)容之多，恐怕是其他學(xué)科所無法比擬的。高中音樂學(xué)專業(yè)有考試大綱而缺少教材這一現(xiàn)象正是所有特長教師所面臨的一大難題。長期以來沒有教材，學(xué)生很難系統(tǒng)的全面的掌握專業(yè)知識。因此，教師要根據(jù)高考大綱所規(guī)定的能力要求，總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗，緊緊圍繞高考這一中心，篩選、編寫教材。我哈師大藝術(shù)學(xué)院趙弋飛教授、佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院院長高振岐教授二位導(dǎo)師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，編著一套針對高中音樂特長生備考學(xué)習(xí)使用的《視唱教程》，在教學(xué)中使用收到了良好的效果。同時，在編寫教材、查閱資料過程中，自己的專業(yè)技能有了進(jìn)一步提高。
三、加強(qiáng)學(xué)生思想教育是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生專業(yè)技能及綜合能力的重要途徑。
1、使學(xué)生摒棄自卑感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。
在高中階段選擇特長學(xué)科的'學(xué)生，基本上都是在初中階段文化課成績極差的學(xué)生，他們都有著不同程度的自卑感。因此，教師要做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣，把培養(yǎng)有音樂天賦的學(xué)生作為重點(diǎn)，使他們從另一個角度認(rèn)識自己，增強(qiáng)他們的自信心、自強(qiáng)心。利用學(xué)校文藝活動的契機(jī)，有意識培養(yǎng)、鍛煉這些學(xué)生，給他們展示天賦的空間，讓他們體驗成功的喜悅。誠然，他們歌唱的嗓音還很稚嫩，他們彈琴的手指很不嫻熟，而教師對他們的鼓舞卻可以點(diǎn)燃學(xué)生熱愛音樂的興趣之火，為他們學(xué)好專業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)意志，注重文化課成績的提高。
由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生自身的自制力、專注力差，有的學(xué)生練琴不能持之以恒，時斷時續(xù)。專業(yè)進(jìn)展慢，要加強(qiáng)這部分學(xué)生意志的培養(yǎng)，使他們明白“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，只有持之以恒才能不斷進(jìn)步。在教學(xué)中教師應(yīng)言傳身教，可用一些具體的事例，甚至是教師自身的經(jīng)歷來教育、告誡學(xué)生。從根本上改變、感化學(xué)生。教師要與學(xué)生打成一片，在學(xué)習(xí)生活中給予關(guān)心與幫助，使學(xué)生到和藹、親切，更相信、敬重教師，從而堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。要與家長、班主任建立長期性的聯(lián)系，耐心細(xì)致地做好每一名學(xué)生的思想工作。教師要對學(xué)生滲透文化知識的重要性，要告知學(xué)生，沒有豐富的文學(xué)藝術(shù)功底，演奏是達(dá)不到感人的目的，是蒼白無力的。沒有良好文學(xué)修養(yǎng)的人，是不具備學(xué)習(xí)音樂的基本素質(zhì)。同時，文化課成績的提高，是提高高考成績的唯一途徑，是高考成功的重要保證。
3、在高考術(shù)科考試過程中，教師的鼓勵與幫助是學(xué)生提高成績的重要保證。
在每年的術(shù)科考試中，我都與學(xué)生共赴考場，與他們共同完成抽簽、填寫考試曲目及考試前的發(fā)聲、練琴等各個環(huán)節(jié)。在這個過程中，每一個學(xué)生的情緒變化都很大，教師應(yīng)從每個角度給予鼓勵與幫助。在生活中無微不至地關(guān)心學(xué)生，盡可能使他們在考場上發(fā)揮出最好的水平。
我于一九九八年開始從事高中音樂學(xué)特長生的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，現(xiàn)在總結(jié)出來，請同志們指正。
高考總結(jié)范文 篇12
一、研究高考。
高考研究小組成立后，相繼召開了小組成員和備課組長會議，布置了研究近三年全國及各省份的高考卷，特別是對新課程實(shí)施省份的試卷作重點(diǎn)研究，分析命題的走向、立意；與老教材高考的不同點(diǎn)；熱點(diǎn)知識與冷點(diǎn)知識的分布點(diǎn)；雙基與能力的落腳點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，分工制訂全國卷及重點(diǎn)課改省份試卷的雙向細(xì)目表。這些內(nèi)容已相繼在縣化學(xué)學(xué)科網(wǎng)上交流，供大家學(xué)習(xí)參考。
二、研究課堂。
我們始終認(rèn)為：課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主渠道。為此建議各校備課組結(jié)合自己學(xué)校特點(diǎn)，開展主題研究：如桐廬中學(xué)開展了不同模塊復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的研究；重點(diǎn)班教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生思維能力、提高知識應(yīng)用能力的研究；富春高中開展了問題情景式“引課、討論、應(yīng)用”的復(fù)習(xí)課模式研究；分水高中開展了“以講促思、少講多動”的課堂教學(xué)方式和學(xué)案教學(xué)法的研究，等等。所有這些，其目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教的方式的改變，迎合新課程改革的需要，迎合高考改革的需要，迎合提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的需要。為了檢驗效果，在桐廬中學(xué)開了兩節(jié)展示課，兩位老師分別在兩個不同類型的班級中上課。評課中，聽課老師給予了很高的評價。在與學(xué)生交流中，學(xué)生普遍反映，不僅理清了知識網(wǎng)絡(luò)，溫故而知新，而且還提高了知識的應(yīng)用能力。在對富春高中、分水高中高三隨堂聽課中也感覺到效果不錯。
三、研究習(xí)題。
我們的做法是：精選三類習(xí)題，第一類是與教材相關(guān)的拓展性習(xí)題，充分保證復(fù)習(xí)回歸教材，以教材為依據(jù)；第二類是平時教學(xué)過程中，學(xué)生易忘、易錯，教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，起到矯正、強(qiáng)化、落實(shí)的功能；第三類是近幾年的高考試題中相關(guān)知識內(nèi)容相匹配的習(xí)題，如氮族元素復(fù)習(xí)時，就把近幾年全國及各省的相關(guān)題目檢索出來，供選擇使用。使復(fù)習(xí)更有方向，能較好地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；同時對教師自身而言也是一個研究學(xué)習(xí)的過程。在此基礎(chǔ)上，還以備課組為單位，分塊編寫二輪復(fù)習(xí)資料，具體內(nèi)容都已落實(shí)，規(guī)定在下學(xué)期開學(xué)初完稿，并在學(xué)科網(wǎng)上交流，供各校選用。
四、研究說明。
拿到浙江省高考理科綜合考試說明之后，我們就組織了高考研究小組人員學(xué)習(xí)研究，并把有關(guān)內(nèi)容作了專項分工，與08年全國高考考試說明進(jìn)行比較。著重是兩塊內(nèi)容進(jìn)行了分析，一是變化點(diǎn)，包括調(diào)整、增刪、提法、要求等；二是新增點(diǎn)，包括概念、原理、知識點(diǎn)等。并就新增點(diǎn)與教材、省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見進(jìn)行對照，查找空白點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。桐廬中學(xué)備課組還就“新增點(diǎn)”的復(fù)習(xí)教學(xué)工作提出實(shí)施操作意見。這兩塊工作業(yè)已完成。
五、后續(xù)研究。
1、待考試說明正式公布后，結(jié)合例題題型再作學(xué)習(xí)研究。
2、根據(jù)“一�！笨荚嚨那闆r，理清學(xué)生的薄弱點(diǎn)，反思我們在教學(xué)中的不足，以便在二輪復(fù)習(xí)中更具有針對性和實(shí)效性，提升二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
3、研究學(xué)生，了解學(xué)生的'需要，與學(xué)生多溝通、多關(guān)愛、多傾聽，讓學(xué)生有一個良好的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生繼續(xù)做好作業(yè)糾錯工作。
4、扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，全身心地投入到教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)中，要特別重視對《實(shí)驗化學(xué)》模塊的復(fù)習(xí)研究。
5、精選使用好復(fù)習(xí)資料，杜絕以考代教的傾向，防止題海戰(zhàn)、克服一講到底的現(xiàn)象。
6、收集信息，使之效益最優(yōu)化。完善選修IB內(nèi)容的資料編寫，具體分工如下：分水高中整理編制《化學(xué)與技術(shù)》模塊試題資料，富春高中整理編制《化學(xué)與生活》模塊的試題資料。
7、以教研組為單位思考：二輪復(fù)習(xí)中如何發(fā)揮教師的復(fù)習(xí)提升能力，讓學(xué)生不是簡單重復(fù)一輪復(fù)習(xí)，而是在減少遺忘的前提下，整合提高。
高考總結(jié)范文 篇13
一、不能讓參考書畫蛇添足
在高考備考過程中，不少同學(xué)以及家長都購買了許多參考書，認(rèn)為多做題肯定有很大幫助。而事實(shí)上，這些良莠不齊的參考書不僅不能幫同學(xué)們提高成績，反而會畫蛇添足，成了備考的一大累贅。那么，我們在選擇參考書的時候又該依據(jù)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和原則?
1.根據(jù)自身特點(diǎn)選擇參考書
每位考生的實(shí)際情況各不相同，每個學(xué)科、每個章節(jié)的難度也完全不同，這在選擇參考書的時候就應(yīng)該特別注意，不能隨大流。自己哪一個科目比較弱，就應(yīng)該多在哪個科目上下功夫，理應(yīng)更多地關(guān)注這個科目的參考書。而自己的強(qiáng)勢學(xué)科，只要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就完全沒有必要再選擇參考書進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度選擇參考書
高考是分階段復(fù)習(xí)的，在選擇參考書的時候也應(yīng)該關(guān)注到這一點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)時應(yīng)該更多地關(guān)注基礎(chǔ)知識的匯總與梳理，選擇的參考書要盡可能多地對一些典型的例題進(jìn)行詳細(xì)的說明以使考生能夠清晰掌握解題方法和解題步驟，這一階段選擇的參考書重在知識的全面性和系統(tǒng)性;第復(fù)習(xí)時應(yīng)該更多地關(guān)注知識的強(qiáng)化和綜合應(yīng)用，使用的參考書也應(yīng)體系完整、略有深度;最后沖刺階段應(yīng)該更多地關(guān)注怎樣提高解題速度和正確率，一些歷年真題及講解的參考書是同學(xué)們的'主要選擇對象。
3.根據(jù)復(fù)習(xí)強(qiáng)度選擇參考書
每個學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃不同，復(fù)習(xí)的強(qiáng)度也會不同。有的學(xué)校每天發(fā)大量的練習(xí)題及復(fù)習(xí)手冊供同學(xué)們練習(xí)，同學(xué)們單是應(yīng)付這些內(nèi)容就已經(jīng)焦頭爛額，那就完全沒有必要再花費(fèi)時間、金錢和精力去購買另外的參考書;而有的學(xué)校發(fā)給同學(xué)們的資料很少，完全不能夠滿足高三備考的需要，這就需要同學(xué)們做好準(zhǔn)備，去選擇一些對自己有幫助的參考書。
二、高考筆記：最值得珍藏的資料
等到高考之后，考生或許會把課本、練習(xí)冊統(tǒng)統(tǒng)扔掉，但是有一樣?xùn)|西考生一定舍不得扔，那就是考生讀高三時的筆記。這幾本筆記不僅僅是考生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的心得匯總，更重要的是這些筆記凝聚著自己的心血，見證著自己的高三生活�？梢哉f，每本筆記都是一本勵志書。
1.學(xué)科資料本
一科一個筆記本，用它來記錄老師的板書和章節(jié)的重點(diǎn)。這類筆記的最大作用在于將典型例題進(jìn)行歸納總結(jié)并將同類型的題目進(jìn)行匯總。這樣就可以在做一道題目的時候進(jìn)行更多角度、更深層次的思考。學(xué)科資料本的種類很多，一般來說，語文有易錯字詞本、文言實(shí)詞虛詞本、作文素材本;數(shù)學(xué)有公式定理本、典型例題本;英語有單詞本、語法本、作文本，等等。
學(xué)科資料本最大的特點(diǎn)就是將各科中各部分知識點(diǎn)和需要掌握的內(nèi)容梳理清楚，盡量使這些學(xué)科資料本發(fā)揮最大的效果，從而為高考備考作充分準(zhǔn)備。
2.好題、錯題本
在一些學(xué)校和班級，好題、錯題本是人手一本的，在考試之前，大家都會把這個本上的內(nèi)容再看一遍以加深印象，這樣可以吸收其中精華有效防止相同類型的錯誤在考試中再次出現(xiàn)。好題、錯題本不能僅僅把題目和答案記錄在上面就算完事，還應(yīng)該加上詳盡的注釋，包括自己的思維誤區(qū)、相關(guān)知識點(diǎn)、解題心得等。經(jīng)常溫習(xí)上面的內(nèi)容，可以使自己的錯誤率大幅度下降。
無論好題、錯題本整理得多么精致，多么用心，平時經(jīng)常翻閱這些題目才是最關(guān)鍵的。倘若僅僅是在考前搞突擊，效果也不會很明顯。不斷積累、反復(fù)鞏固在高考備考過程當(dāng)中尤為重要。
高考總結(jié)范文 篇14
20xx年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績。在今年高考中，歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學(xué);鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然到達(dá)百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標(biāo)也全面完成。
經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。
我們對20xx年高考工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。
一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)加大高三管理力度。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體清晰認(rèn)識到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數(shù)少(尖子生在高一時因種.種原因而流失)，絕不能因20xx年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、職責(zé)感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實(shí)，身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為：
�、傩ｉL、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)，行政會上認(rèn)真反饋聽評課及教師教學(xué)常規(guī)情景，定期公布聽課數(shù)量;
②領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行一人一科包學(xué)科職責(zé)制，并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作(還具體負(fù)責(zé)語文和英語)，覃正明書記抓文綜教學(xué)，劉光文副校長抓數(shù)學(xué)教學(xué)，丁富貴副書記抓理綜教學(xué)。
�、郾ＷC每一次行政會、校長會有高三議題，構(gòu)成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。
�、軐W(xué)校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結(jié)分析，每月召開一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會。
⑤提高服務(wù)意識，關(guān)心高三師生生活，第一時間解決師生困難。
2、教師齊心協(xié)力，構(gòu)成教學(xué)合力。
三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，強(qiáng)化教師的職責(zé)意識，危機(jī)意識，質(zhì)量意識。異常是在20xx年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒有來得及休息，學(xué)校就及時召開了全體準(zhǔn)備上高三教師的動員會，統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識。隨后由年級組充分行使獨(dú)立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線，充分調(diào)動教師的積極性。分管高三年級的校級領(lǐng)導(dǎo)與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
強(qiáng)烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從20xx年起，在高一就進(jìn)行了新課程改革。我們深知肩負(fù)的擔(dān)子和職責(zé)。20xx年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三教師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今日，20xx屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認(rèn)識，我們一向有很強(qiáng)的憂患意識。高三工作一向抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。覃程校長經(jīng)常白天深入課堂聽課，課間與教師們交談，晚上與高三班主任一齊巡視、值班，了解情景，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵，教師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn)，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進(jìn)行個別推進(jìn)和輔導(dǎo)，雖然是休息時間，但教師們從不計較個人得失。總之一切能夠利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只期望經(jīng)過自我的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得夢想的成績。
二、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過程。
1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實(shí)施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特殊性，但并不是能夠隨心所欲，而是應(yīng)當(dāng)有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計劃，認(rèn)真研究每個階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。異常是在“小題考”和“一模”以后，我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習(xí)的實(shí)際情景，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計劃，把復(fù)習(xí)計劃落實(shí)到每一課時，并經(jīng)年級審定后組織實(shí)施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的團(tuán)體功能，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨(dú)戰(zhàn)的局限性，并實(shí)行備課監(jiān)控，扎實(shí)開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)本事的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的團(tuán)體備課。三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實(shí)。知識的鞏固和本事的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計劃;對自編練習(xí)的比例實(shí)行量化規(guī)定，定量控制;采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)練外，采用限時訓(xùn)練、錯題過關(guān)、單項檢測、專項考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、加強(qiáng)過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長、備課組長要堅持清醒頭腦，開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)計劃要細(xì)致到每一月、每一周、每一天，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù);二是堅持每周團(tuán)體備課日教研組活動(特殊情景報年級組長更改日期)。每次活動要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加，要求有教師發(fā)言詳細(xì)記錄，經(jīng)過反饋找出教學(xué)中存在的問題，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一進(jìn)度，協(xié)商出改善措施;不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成;三是要求高三教師認(rèn)真書寫復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實(shí);四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實(shí)每次考試全批全改，認(rèn)真分析得失;五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯題集，及時收集作業(yè)及考試錯題;六是強(qiáng)化教師面向全體施教意識，力求一個學(xué)生也不掉隊;七是多次召開高三教師大會及學(xué)生會議，要求班主任將本班學(xué)生按高考需到達(dá)的目標(biāo)層次分類設(shè)表(如那些是能夠上一本，二本，三本及�？疲切┦菍I(yè)生的學(xué)生名單)發(fā)給每一位該班上課的教師，確定每一位教師的幫扶對象，并在班級內(nèi)部成立幫輔小組，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長具體負(fù)責(zé)。對于文科生要求每位政史地教師每一天檢查背誦情景，幫輔組長和不合格學(xué)生在科任教師處背誦，力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平，運(yùn)行一段時間后，再推廣到理科。八是認(rèn)真組織全市三次聯(lián)考，確定復(fù)習(xí)時間表和階段性目標(biāo)，開好月考質(zhì)量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進(jìn)行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學(xué)校的橫向比較，做到知己知彼;九是高三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網(wǎng)做與教學(xué)無關(guān)的事;十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，追求備考的最大效益
1、早計劃、重落實(shí)，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。
�、俑叨⻊偨Y(jié)束，學(xué)校就對高三年級組教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在20xx年6月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。20xx年2月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以本事、素質(zhì)為目標(biāo)，分層推進(jìn)”，幫忙學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識，以期到達(dá)“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試、月考、分類推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。
�、趯�(shí)行復(fù)習(xí)提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學(xué)計劃專欄，公開教師的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個階段具體資料，做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。
�、酃潭ǹ荚嚂r間，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)活動，經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時間安排是這樣的：5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數(shù)學(xué)一輪共四周的測試，為了保證成績的真實(shí)有效，讓學(xué)生更有競爭意識，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是，不把成績作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是經(jīng)過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思，查缺補(bǔ)漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發(fā)到任課教師手里，及時跟進(jìn)成績的變化，與相關(guān)學(xué)生應(yīng)對面的分析，找到問題的來源，并及時糾正。
�、軓V泛搜集高考信息。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應(yīng)本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與，活動結(jié)束，都要該進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強(qiáng)與外地、外校的高考信息交流。
2、合理決策，關(guān)注全體學(xué)生。
高三的工作事無巨細(xì)，必須統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)突出，所以怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。
一是科學(xué)安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問題，這不僅僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進(jìn)的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣;爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng);關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo);沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。
二是因材施教，全程關(guān)注幾類學(xué)生。
(1)加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績找準(zhǔn)學(xué)生，分配到校級領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)調(diào)查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學(xué)生鼓足信心，沖擊清華、北大;
(2對能考上一本、二本學(xué)生和臨界生分配到校級及中層領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率;
(3)對三本、�？茖W(xué)生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實(shí)到人，要進(jìn)行針對性的幫扶，要力爭這類學(xué)生在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學(xué)率。
四、加強(qiáng)思想教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生夢想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大夢想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實(shí)、拼搏積極的精神;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生逐步樹立自信心。
1、加強(qiáng)對學(xué)生的勵志教育。夢想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大夢想與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一齊。進(jìn)入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯(lián)，在教室里張貼了激勵學(xué)生的話語，班主任的教育感言，同學(xué)們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發(fā)學(xué)生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個月年級組還認(rèn)真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)。班級每月利用班會進(jìn)行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。經(jīng)過班會學(xué)生真正地感受到了教師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水;感受到了高考不僅僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的`語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動力。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時間緊，功課任務(wù)繁重，思想波動大，加強(qiáng)學(xué)生思想教育不可輕視。一是學(xué)校每月進(jìn)行一次學(xué)生大會，及時總結(jié)成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生;二是加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，請心理教育專家在三月時進(jìn)行“人在高三，拼搏四月”的夢想信念專題講座，學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢室，有專人負(fù)責(zé)咨詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板;三是適時召開學(xué)生家長會，挖掘家長教育資源，構(gòu)成家校教育合力;四.是加大問題學(xué)生懲戒力度，對問題嚴(yán)重，影響極壞學(xué)生堅決做到嚴(yán)懲不貸，以構(gòu)成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng);五.是加強(qiáng)寄宿生管理，班主任到寢室查寢實(shí)行簽到制;六.是請相關(guān)部門清理學(xué)校周圍黑網(wǎng)吧，創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境;七.是辦公室派專人負(fù)責(zé)學(xué)校貼吧管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導(dǎo)教師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生堅持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、加強(qiáng)對學(xué)生表彰激勵。每次月考后都召開學(xué)生表彰大會，表彰成績優(yōu)異和提高幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機(jī)，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學(xué)生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，應(yīng)對面交流，宣誓，師生心境澎湃。會上不僅僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，還有優(yōu)秀生宣誓，教師代表寄語。同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，對高考充滿期待。
五、強(qiáng)化激勵機(jī)制，讓教師找到成就感、幸福感
高三教師任務(wù)重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流，吸取他人迎考經(jīng)驗;二是在評定中高級職稱、市區(qū)優(yōu)秀教師時，確保在高三任教，工作認(rèn)真，業(yè)績突出者有1至2人異常指標(biāo)，特殊情景還可破格研究;三是政府、學(xué)校出臺20xx年高考獎勵方案，該方案切實(shí)體現(xiàn)公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到期望。
六、幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗
經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗：
一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù)，三年的磨礪，最終一年的拼搏使教師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的提高。在老教師的引領(lǐng)和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意積極。教師隊伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的水平。
二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢，但不能否認(rèn)，兄弟學(xué)校的提高勢頭更猛，所以我們遇到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。僅有全校師生齊心協(xié)力，才能突出重圍，取得成功。20xx高考取得的優(yōu)異成績振興了師生的積極性，大家對學(xué)校的發(fā)展充滿信心。
三是拼博精神。成績的取得依靠科學(xué)的方法，更離不開扎實(shí)的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的積極精神。
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