《梅花魂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的《梅花魂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《梅花魂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)要求]
1、通過(guò)外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。
3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國(guó)的思想感情。
2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。
[教學(xué)方法]
朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。
讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。
2、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？那么本節(jié)課中 梅花的精神指的又是什么呢？就讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文，完成自學(xué)要求：
下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在讀的過(guò)程中注意把生字圈出來(lái)多讀幾遍。
課文讀完了，本課當(dāng)中有個(gè)新學(xué)的多音字，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？那么課文圍繞梅花寫了哪幾件事？表達(dá)了什么樣的思想感情？
分為五層：（一層一件事）。
�。�1）讀詩(shī)落淚；
�。�2）珍愛梅圖；
（3）不能回國(guó)；
�。�4）贈(zèng)墨梅圖；
�。�5）送梅花帕；
三、從“愛梅”入手，直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。
1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛？
�。ǖ诙拢赫鋹勰穲D）
2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘？
�。�1）“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛。
（2）“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈�！蓖ㄟ^(guò)老人的語(yǔ)言，行動(dòng)來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛。
a、體會(huì)“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。
b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？
3、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會(huì)大動(dòng)干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。
3、教師范讀“臨別贈(zèng)梅圖”一事。
從這段話中我們可以了解到梅花什么樣的品格？
�。ā斑@梅花，是中國(guó)最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”）
�。�2）由此可見老人愛梅花其實(shí)愛的是梅花的什么？（梅花的精神）
那么梅花的精神又象征著什么呢？指名讀“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣�！�
這是描寫中華民族的精神和氣節(jié)，那么讀的時(shí)候，應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？大家再來(lái)試試！
梅花的秉性像什么？（中華民族的精神、氣節(jié)）這一段運(yùn)用了哪些寫作手法？
由此可見，老人表面贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？
�。ㄖ腥A民族的精神、氣節(jié)）
外祖父保存這幅梅花是為什么？（是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)。）現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？（也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。）這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。梅花的精神，中華民族的精神和氣節(jié)要一代一代相傳下去。
我們看這五件事當(dāng)中，哪幾件是直接描寫祖父思念祖國(guó)的，哪幾件是間接描寫外祖父思念祖國(guó)的？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二件，還有一件，就是贈(zèng)梅花帕，誰(shuí)愿意為大家讀一下呢？
這一段學(xué)習(xí)當(dāng)中你了解到什么？
1、從“赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多�！斌w會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。 《梅花魂》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)|教學(xué)設(shè)計(jì)
2、從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花�！斌w會(huì)到老人把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國(guó)，了卻自己的心愿。
四、總結(jié)方法，幫助學(xué)習(xí)第一件事。體會(huì)“梅花魂”何在，“中國(guó)心”何在！體現(xiàn)“扶”學(xué)，培養(yǎng)能力。
1、默讀第一件事：吟詩(shī)落淚。
2、思考討論：
（1）“常常教我讀唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明什么？
�。ɡ先藭r(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國(guó)的文化。）
�。�2）“讀到一些詩(shī)句就落淚”是因?yàn)槭裁矗?/p>
a、適當(dāng)解釋說(shuō)明三句詩(shī)的出處、意思及其表達(dá)的情感？
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！背鲎蕴瞥蹙S的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。
“春草明年綠，王孫歸不歸�！背鲎酝蹙S的'《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來(lái)不回來(lái)呢？
“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁�！背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)，滿天無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。
這些詩(shī)大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。
b、明確老人的。思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。
�。ㄒ�?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了）
五、放手自學(xué)第三件事，體會(huì)“梅花魂”何在“中國(guó)心”何在！體現(xiàn)“放”學(xué)，發(fā)展能力。
從“聽到不能回國(guó)，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來(lái)了……”一句，體會(huì)老人一直熱愛著、思念著祖國(guó)，卻不能回去，他難過(guò)地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。
六、學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。
1、齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段對(duì)全文起到了什么作用？
（點(diǎn)明中心）
2、回顧全文，口頭概括本文的中心。
�。ㄕn文講了身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。）
3、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會(huì)到了什么？
�。ㄩ_頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國(guó)心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的思想感情。）
4、談?wù)剬W(xué)完課文，你在寫作上的收獲。
5、有感情地朗讀全文。
《梅花魂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)12個(gè)，會(huì)寫“幽、衰、華僑等”16個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情。
4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)寫“幽、衰、華僑等”16個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)老人思念祖國(guó)的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)梅花魂的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
喜歡花嗎？來(lái)，看看老師今天給大家?guī)?lái)了什么花？（出示雪壓梅花圖片）（板書：梅花）──怎么知道是梅花？（冬天，不怕冷，開的仍然很美麗）觀察真仔細(xì)。不怕寒冷，艷麗，我們就可以說(shuō)它是冷艷（點(diǎn)擊圖片），一朵？（生齊讀）兩朵？（冷艷）千多萬(wàn)多她都（冷艷），我們便稱他（朵朵冷艷）。如果你就站在梅花旁邊，猜猜還會(huì)聞到什么味兒？是像桂花一樣很濃郁的，能香飄十里的香氣嗎？北風(fēng)吹來(lái)，這朵朵冷艷的梅花便會(huì)散發(fā)出叫縷縷幽芳（課件）這是多么清新淡雅的香氣呀！（學(xué)習(xí)“幽”：查字典記偏旁，筆順）梅花美嗎？怎么美？（朵朵冷艷）梅花香嗎？怎么香？（縷縷幽芳）來(lái)，讓我們一起讀出她的美，她的香。
二、通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文大意（出示導(dǎo)學(xué)提綱）
1、我會(huì)搜集：自古以來(lái)，人們就用各種形式表達(dá)對(duì)梅花的喜愛，比如畫梅花，寫梅花，唱梅花。上課前，各小組同學(xué)也交流了你搜集到的有關(guān)梅花的詩(shī)、詞、或者名言。老師選取了大家曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一首宋代詩(shī)人王安石的一首《梅花》，我們一起再來(lái)欣賞一下。誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽一聽？
2、真有詩(shī)詞的韻味兒。詞語(yǔ)掌握的又怎么樣呢？來(lái)，拿出導(dǎo)學(xué)提綱，同桌兩人交換對(duì)照大屏幕看看第二題“我會(huì)拼寫”寫的是否正確，如果又對(duì)又漂亮，獎(jiǎng)同桌一顆星星，不正確的就改過(guò)來(lái)并在一旁訂正三遍。誰(shuí)會(huì)讀？一人朗讀兩個(gè)詞語(yǔ)。重點(diǎn)講解“衰（與哀比較學(xué)習(xí)，了解偏旁）、華僑（什么是華僑？這篇文章中主要講述的華僑是誰(shuí)？）
3、今天啊，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)老華僑與梅花之間的動(dòng)人故事，拿出筆，和老師一起寫一寫。（補(bǔ)充板書：魂）
4、課文圍繞梅花魂，寫了那幾個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？能把這樣一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章用五句話表達(dá)出來(lái)，真是不可思議，沒(méi)有掌聲就更不可思議了。齊讀五件事，了解“概括”的含義。
5、讀完課文后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？老華僑也打動(dòng)了你的心嗎？
三、品讀賞析，感悟老華僑眷戀祖國(guó)的心
1、哪件事打動(dòng)了你？現(xiàn)在就以小組為單位交流一下。交流之前，再看溫馨提示。
2、生交流體會(huì)：
A對(duì)墨梅的喜愛：我五歲那年……又用細(xì)綢子慢慢抹凈。
外祖父的哪些表現(xiàn)讓你感受到了他“分外愛惜”這幅墨梅圖？
a神態(tài)：你是通過(guò)外祖父的神態(tài)體會(huì)出來(lái)的。哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出來(lái)呢？（頓時(shí)）這是一個(gè)表示什么的詞語(yǔ)？（時(shí)間短暫）還有哪些詞語(yǔ)也表示時(shí)間短暫？（瞬間、霎時(shí)、剎那、馬上、立刻）這是一個(gè)短到來(lái)不及思考的時(shí)間，心里不愿意，臉上立刻變現(xiàn)出來(lái)。那位同學(xué)能讀出外祖父的心情？
B語(yǔ)言：
“第一次”
什么叫第一次？因?yàn)椤拔摇贝蚱屏艘粋�(gè)古玩，外祖父訓(xùn)斥過(guò)媽媽嗎？因?yàn)辁L兒背不下唐詩(shī)宋詞，訓(xùn)斥過(guò)媽媽嗎？因?yàn)辁L兒在墨梅圖上留下個(gè)臟手印，外祖父卻？（訓(xùn)斥了我媽），這個(gè)“第一次”的確能看出外祖父十分珍愛墨梅圖。外祖父是怎么訓(xùn)斥的？（生讀出訓(xùn)斥的語(yǔ)氣）的確夠氣憤。
到底能不能玷污？那我們就可以說(shuō)（點(diǎn)擊課件）哪位同學(xué)愿意和老師合作讀一讀這兩句？其他同學(xué)聽完后，說(shuō)說(shuō)哪句效果更好？為什么？（反問(wèn)句表達(dá)語(yǔ)氣更強(qiáng)烈）那我們就帶著這種強(qiáng)烈的語(yǔ)氣讀一讀外祖父訓(xùn)斥我媽的話。
C動(dòng)作：
“輕輕刮去、慢慢抹凈”為什么要輕輕地，慢慢地呢？誰(shuí)能讀出外祖父的小心謹(jǐn)慎？
這段話中還有一個(gè)反問(wèn)句你發(fā)現(xiàn)了嗎？試試不改變句子意思，將它換一種說(shuō)法。
理解“稀罕”： 稀有、少見、罕見的意思，外祖父稀罕的是什么？梅花代表著中華民族。你是從哪段話中體會(huì)出來(lái)的？你愿意讀一讀嗎？
B出示外祖父的.話：這梅花，……總要有梅花的秉性才好。
（1） 花的內(nèi)容：
讀出內(nèi)容：“大抵”可換成什么詞？（大多）你還能像這樣不改變句子的意思將四個(gè)“愈”可換成別的字嗎？（越）讀一讀這句話，意思變了嗎？老師真是對(duì)你刮目相看。
從這句話中，你感受到了什么？面對(duì)寒冷，面對(duì)風(fēng)欺雪壓，如果梅花能說(shuō)話，她會(huì)說(shuō)什么？
是啊！梅花不僅僅只是“顏色好，姿態(tài)美”的花，所以，老人才說(shuō)他是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的。
�。�2） 人的內(nèi)容：
“他們就想著梅花一樣”剛才我們說(shuō)，梅花是“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。”他們又是什么樣的呢？“他們不管……不管……都……”他們和梅花的確是一樣的。那“他們”指的是誰(shuí)？ 根據(jù)你了解到的“中華民族有氣節(jié)的人物”都有哪些？為什么？這就是他們歷經(jīng)的磨難，受到的欺凌。
老師這兒也搜集到了一些有氣節(jié)的人物，我們一起認(rèn)識(shí)一下，同學(xué)們有興趣課后可以搜一搜他們的小故事看一看。他們受到的欺凌之多，歷經(jīng)的磨難之多是我們所無(wú)法想象的，可是他們有沒(méi)有就此屈服？而是（頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）這是什么精神？（板書：百折不撓）
這些人都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的中國(guó)人，他們都是外祖父心中的梅花啊。（抗震救災(zāi)的英雄們，千手觀音的姑娘們，殘奧會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員們他們不也是這一朵朵梅花嗎？）外祖父愛梅花，其實(shí)更愛著這些中國(guó)人，愛著我們的中華民族呢！梅花的魂已經(jīng)不僅僅是梅花的精神，梅花的魂代表的更是中華民族的魂，是中華兒女百折不撓的精神。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心情怎樣？讓我們滿懷崇敬之情，齊讀這段話。
四、拓展
現(xiàn)在回想上一個(gè)小故事，慈祥的外祖父為什么因?yàn)辁L兒不小心在墨梅圖上留了個(gè)臟手印，就大發(fā)脾氣呢？（點(diǎn)擊課件）
在外祖父心中，梅花就是（中華民族）的象征。而我們的民族，我們的祖國(guó)是不容輕視的。所以，外公才說(shuō)梅花是清白的，是不能玷污的。
此時(shí)此刻，我們都在為老人這顆眷戀祖國(guó)的心感動(dòng)著，讓我們一起伴著激昂的旋律，在《我的中國(guó)心》的歌聲中，再來(lái)誦讀這段話。（珍愛墨梅圖）
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過(guò)梅花見識(shí)到了一位海外華僑眷戀祖國(guó)的情懷，下節(jié)課，讓我們通過(guò)其他小故事，再次認(rèn)識(shí)這位老人。
《梅花魂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、等詞語(yǔ)。讀讀記記頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。
4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。繼續(xù)開展?jié)鉂忄l(xiāng)情的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解梅花魂中魂的含義。理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)贊美梅花、思戀祖國(guó)和故鄉(xiāng)的詩(shī)文讀一讀。了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料，以及有骨氣的中國(guó)人的'故事。
2、把重點(diǎn)句制成課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀導(dǎo)入，激情啟思
1、（配上《梅花三弄》音樂(lè)），引導(dǎo)學(xué)生誦讀關(guān)于梅花的古詩(shī)。
2、交流：聽了大家的朗誦，你有什么話想說(shuō)嗎？
3、是呀，梅花，自古以來(lái)頗受人們的喜愛和贊頌。若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。悠悠的樂(lè)曲，傳達(dá)了對(duì)梅花的贊美；疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。這是林和靖眼中的梅花；零落成泥碾作塵，只有香如故。雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。這是陸游筆下的梅花。那么，在老華僑的心里，梅花，又是什么呢？
4、出示課題，導(dǎo)入新課
出示課題《梅花魂》，讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。
�。蹌�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。］
二、整體感知，通讀課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，難讀的句子多讀幾遍。
2、小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰的讀音，指導(dǎo)幽、衰、葬的字形。
三、對(duì)比朗讀，感悟情懷
指名讀第一段，談感受。
師：讀了第一段，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生扣住又總讓我想起來(lái)感受我對(duì)外祖父的懷念之情。
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教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力：
1、認(rèn)識(shí)“撩、眷”兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。
二、過(guò)程方法：
1、自讀自悟，初步感知。
2、小組合作，共同探究。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。
2、激發(fā)愛國(guó)主義思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們，你們見過(guò)梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梅花的品格嗎？（不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)吹雪壓、頂天立地、不肯低頭），今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《梅花魂》這篇課文。板書課題，解“魂”。
二、預(yù)習(xí)課文
1、讀讀課文，看看圍繞梅花寫了哪幾件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么。
2、畫出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，可在旁邊寫上一兩句自己的感受。
3、把不懂的語(yǔ)句提出來(lái)跟大家研究。
三、全班交流
1、課文寫了5件事，（①外祖父常教外孫女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。②他對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。③他因不能回國(guó)而難過(guò)的哭了。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。⑤船快離開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹，這幾件事表達(dá)了外祖父身在異國(guó)思念祖國(guó)的思想感情。）
2、理解語(yǔ)句。
�。�1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
（唐代王維的'詩(shī)，意思是我獨(dú)自一個(gè)人在外地，每到過(guò)年的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。）
（2）春草明年綠，王孫歸不歸。
�。ㄒ彩峭蹙S的詩(shī)，意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來(lái)呢？）
�。�3）自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。
�。ū彼卧~人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿天無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。）
從這些詞句可以體會(huì)到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情。
�。�4）“輕輕、慢慢”。（體會(huì)外祖父對(duì)墨梅圖的愛惜）
�。�5）為什么“外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭起來(lái)了”呢？（這充分體現(xiàn)了他思念祖國(guó)的深情）
�。�6）愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。（體會(huì)梅花堅(jiān)忍不拔，遇到困難不屈服）
�。�7）自讀15段，領(lǐng)悟外祖父愛梅花是因?yàn)樗胱屪约罕３置坊ǖ谋�、保持中�?guó)人的氣節(jié)，充分表達(dá)外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我，說(shuō)明外祖父要把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回國(guó)。
四、有感情地朗讀全文
重點(diǎn)讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話
五、總結(jié)、擴(kuò)展
1、讀了這篇課文，你感受到了什么？
2、你怎樣理解“梅花魂”？本文為什么以“梅花魂”為題？
�。ā懊坊ɑ辍钡膬�(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明中心。）
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