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西游記教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的西游記教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西游記教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)讀１２個(gè)字。
�。�、通過默讀能夠概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，說說這個(gè)故事，了解《西游記》中美猴王的來歷。
�。场⒛軌驈恼n文中摘抄自已喜歡的語句。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解《西游記》中美猴王的來歷。
【教學(xué)難點(diǎn)】概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
【教具】課本彩圖。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們都看過動(dòng)畫片《西游記》，它是根據(jù)長篇小說《西游記》制作的。我們這篇課文就選自《西游記》，對原文沒有任何改動(dòng)，保留了明代白話小說的風(fēng)貌。下面我們就來學(xué)習(xí)本文。
二、講授新課
�。薄W(xué)生自學(xué)課文（１５分鐘）：
�、� 劃出課文中的認(rèn)讀字詞。
�、� 默讀課文，想想課文里有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？
�。病W(xué)生互相交流（５分鐘）：
有針對性指導(dǎo)。
針對自學(xué)中的問題，學(xué)生互相交流看法。
�。�、課堂反饋：
提示：每段寫誰？（石猴）。寫什么？小結(jié)：
分析小說特點(diǎn)：
⑴ “有半文半白”的感覺。
⑵ 有些語言十分鮮活有生命力。如第一自然段寫石猴生活的語句如歌似賦，讀起來瑯瑯上口，頗有韻律之美。
�、� 讀一讀課文中的認(rèn)讀字詞。
�、� 練習(xí)朗讀課文。
�、� 說說課文中有幾個(gè)自然段 每段主要講的`是什么內(nèi)容？
�。�、課堂練習(xí)：
說明學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、� 說說石猴從哪兒來有，又是怎樣成為猴王的。
⑵ 畫出你喜歡的句子（至少３句）
�、� 背一背。
三、課堂小結(jié)與檢測
�。薄⒄�?wù)勀阆矚g的收獲體會(huì)，感覺。
２、默寫你喜歡的語句（最少一句）。
四、課堂練習(xí)
�。薄ⅰ段饔斡洝返淖髡呤敲鞔≌f家（ ）
�。�、《猴王出世》共有４個(gè)自然段：
第一自然段主要講的是（ ）
第二自然段主要講的是（ ）
第三自然段主要講的是（ ）
第四自然段主要講的是（ ）
３、解釋詞語：
提男契女、鍥、序齒排班。
五、作業(yè)
�。薄⒄阆矚g的句子（至少３句）。
２、《觀看勇收熊黑怪》。
西游記教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，互相交流。并在課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。
二、教材分析
《猴王出世》這篇略讀課文是古代白話中，節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛，敢作敢為的特點(diǎn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字詞，流利有感情地朗讀課文。
2、理解事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)，一心想著大家的品質(zhì)，并從中受到教育。
3、感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會(huì)文章的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：了解課文的背景資料，準(zhǔn)備重點(diǎn)語句的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：有條件的學(xué)生閱讀《西游記》。
（四）教學(xué)流程
談話導(dǎo)入，揭示課題。
�、僖龑�(dǎo)談話：《西游記》大家都看過吧。在這部小說中，你最喜歡誰？
�、谶M(jìn)一步引導(dǎo)：孫悟空是一個(gè)怎樣的人？
③引入：你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就來了解這一過程。（板書課題）（圍繞孫悟空展開談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
2、初讀課文，了解大意。
�、僮寣W(xué)生自讀課文，要求把句子讀通順，勾畫不明白的地方。
�。ㄗ寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流解決）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生提出自己的問題（主要是字詞方面的），組織學(xué)生討論解決。重點(diǎn)指導(dǎo)：“其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓”“四面更無樹木遮陰”“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”“人而無信，不知其可”“一個(gè)個(gè)序齒排班”
�。ū疚奈淖稚燥@晦澀，在疏通文章上教師需給學(xué)生提供更多幫助。）
3、細(xì)讀課文，了解孫悟空成為美猴王的經(jīng)過。
①提問：石猴是從哪里來的？起初他過著怎樣的生活？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生概括能力，了解石猴的來歷。）
②指導(dǎo)分析石猴成為美猴王的過程，探討從中體現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)。
�。ㄗ寣W(xué)生了解文章的寫作順序，感悟人物品質(zhì)。）
重點(diǎn)指導(dǎo)下列語句：
（1）“哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。”連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……
�。�2）石猴笑道：“真是個(gè)我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。
（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”
�。�4）指導(dǎo)讀重點(diǎn)語句。
�。�5）指名復(fù)述石猴成為美猴王的經(jīng)過。
�。ㄓ申P(guān)鍵語句感受石猴成為美猴王的`經(jīng)過，抓住描寫人物動(dòng)作、語言、行為的語句體會(huì)人物特點(diǎn)。）
4、品味語言。
�、僮寣W(xué)生自由讀課文，勾畫自己喜受的句子，反復(fù)朗讀。
�、诮M織學(xué)生交流自己喜歡的句子，引導(dǎo)其感受白話文獨(dú)特的語言美。
�。ㄌ嵘龑W(xué)生對語言文字的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對古典名著的興趣。）
5、作業(yè)設(shè)計(jì)
①解釋加點(diǎn)字的意思。
瞑目： 遂有靈通之意：
報(bào)男挈女： 抓耳撓腮：
�、谑镉兄鯓拥男愿裉攸c(diǎn)？從哪兒可以看出來？
6、板書設(shè)計(jì)
猴王出世
無私無畏 勇敢頑強(qiáng) 身手不凡 當(dāng)仁不讓 敢作敢為
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