二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用7篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能說(shuō)出詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
4、感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。
2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件
一、課前交流：
兒歌欣賞《春曉》（課件1），齊背古詩(shī)《靜夜思》（課件2）、《畫》（課件3）
二、導(dǎo)入新課：
小朋友們，我國(guó)古代出了很多很多大詩(shī)人，他們寫了很多很多好詩(shī)。這些詩(shī)可美了，今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首《草》（課件4）。
三、簡(jiǎn)介作者（課件5）：
這首詩(shī)是1000多年前唐朝大詩(shī)人白居易寫，他寫《草》的時(shí)候才16歲呢�。I(lǐng)讀題目和作者）
四、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏
1、出示全詩(shī)（課件6）：范讀、帶讀、指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、出示詩(shī)的節(jié)奏（課件7），領(lǐng)讀；分角色讀、小組讀。
五、感知詩(shī)歌
1、齊讀全詩(shī)，看看這首詩(shī)是寫什么的？你是怎么知道的？
2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂？
六、 探究詩(shī)歌。
1、學(xué)習(xí)第一句“離離原上草”（課件8）。
這首詩(shī)是寫哪兒的草呢？（抓住句中的“原”字進(jìn)行教學(xué)）
原野上的草長(zhǎng)得怎么樣呢？（抓住句中的“離離”進(jìn)行教學(xué)）
誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、學(xué)習(xí)第二句“一歲一枯榮”（課件9）。
抓住句中的`“歲”字進(jìn)行教學(xué)：用“歲”說(shuō)一句話？歲和年是什么關(guān)系？一年有幾個(gè)季節(jié)？哪幾個(gè)？
抓住句中的“枯”“榮”進(jìn)行教學(xué)：一年四季草有哪些變化呢？（看圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)季節(jié)的草的不同特點(diǎn)。）
小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，誰(shuí)看出來(lái)了？“枯”和“榮”是什么意思？）
誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、學(xué)習(xí)第三句“野火燒不盡”（課件10）。_
燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？是什么沒(méi)燒完？聯(lián)系下一句想一想。
4、學(xué)習(xí)第四句“春風(fēng)吹又生”（課件11）。
“又”是什么意思？說(shuō)明了什么？
指名說(shuō)說(shuō)第四句的意思。
5、 齊讀詩(shī)歌，讀出感情（課件12）。
第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生機(jī)；
第二句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換出現(xiàn)的兩種截然不同的景象；
第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；
第四句：突出“又”，讀出小草生命的頑強(qiáng)。
正是因?yàn)樾〔莸倪@種頑強(qiáng)的生命力才使白居易寫下了這首詩(shī)來(lái)贊美它。學(xué)完這首詩(shī)你有什么想對(duì)小草說(shuō)的嗎？
七、拓展延伸，背誦古詩(shī)
1、《草》這首詩(shī)原來(lái)的題目是《賦得古原草送別》，原詩(shī)的后邊還有下面的內(nèi)容呢！（課件13）（齊讀）
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
2、聽(tīng)兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》
3、背古詩(shī)：指名背、齊背
八、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《草》，欣賞到了小草蓬勃的生機(jī)和頑強(qiáng)的意志。我們要愛(ài)護(hù)小草，要有小草的頑強(qiáng)意志。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
〖活動(dòng)目標(biāo)〗
1、知道祖國(guó)領(lǐng)土廣闊，風(fēng)光秀麗，文化豐富，感受祖國(guó)的偉大。
2、初步了解中國(guó)的各方面情況，獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感和美好體驗(yàn)。
3、在活動(dòng)中體會(huì)探究的快樂(lè)，發(fā)展集體合作的意識(shí)。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
我們學(xué)校位于大連市旅順口區(qū)。它是一座物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的海濱小城，又是歷盡滄桑、飽含血淚的中國(guó)半部近代史的見(jiàn)證地。通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有了初步的了解，但是對(duì)祖國(guó)的山河、歷史、文化、地域等情況卻知之甚少。學(xué)生大部分來(lái)自部隊(duì)、政府機(jī)關(guān)等職員家庭，自身素質(zhì)較強(qiáng)，樂(lè)于探究、合作。針對(duì)以上實(shí)際情況，我組織學(xué)生開(kāi)展了這次活動(dòng)。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備《偉大的祖國(guó)》風(fēng)光片、中國(guó)政區(qū)圖、地圖以及各種資料。
2、學(xué)生以小組為單位查找有關(guān)祖國(guó)自然情況、歷史、文化、風(fēng)土人情等方面的資料。準(zhǔn)備圖板、橡皮泥。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
1課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
�。ㄒ唬┨骄繙�(zhǔn)備
播放《偉大的祖國(guó)》風(fēng)光片。
師：同學(xué)們，這就是我們可愛(ài)的祖國(guó)，我們共同擁有的“母親”――祖國(guó)。你們了解我們的母親嗎？
生1：我知道我們的祖國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。
生2：我知道祖國(guó)有五千多年的悠久歷史。
生3：我知道祖國(guó)的面積和相鄰國(guó)家。
生4：我知道各個(gè)省會(huì)的名字。
生5：我知道中國(guó)古代的四大發(fā)明。
生6：我知道祖國(guó)的疆域、海域情況。
生7：我知道祖國(guó)的名山大川，還有名勝古跡。
師：真棒，知道這么多！那么你最感興趣、最想探究的是有關(guān)祖國(guó)的哪些方面內(nèi)容？學(xué)生討論探究?jī)?nèi)容，教師為學(xué)生歸類。要研究的問(wèn)題有：
我國(guó)的疆域、海域情況以及鄰國(guó)；
人口、民族、風(fēng)土人情、南北溫差等；
祖國(guó)風(fēng)光、名勝古跡；
中國(guó)的世界之最；
全國(guó)省份、省會(huì)所在地及著名城市等情況；
祖國(guó)燦爛的文化。
�。ǘ┓纸M探究
師：這么豐富的內(nèi)容，我們一次活動(dòng)不可能都了解得那么全面透徹，怎么辦呢？
生：分小組探究。
師：真是個(gè)好辦法，那么你就和你的好朋友一起組成一個(gè)探究小組，來(lái)專門研究某一項(xiàng)內(nèi)容。注意盡量不要重復(fù)。
學(xué)生自主組成探究小組，確定研究?jī)?nèi)容。
生1：我們組想探究一下祖國(guó)從古到今，共有多少個(gè)世界之最，為什么被稱為文明古國(guó)。
生2：我們感興趣的是祖國(guó)的名山大川、江河湖海及名勝古跡。
生3：我們想調(diào)查一下，祖國(guó)的海域及沿海岸線的鄰國(guó)情況。
生4：我們小組想探究的是全國(guó)共有多少個(gè)省、自治區(qū)，省會(huì)所在地及著名城市情況。
生5：我們小組想知道唐詩(shī)、宋詞離我們好幾千年了，為什么還那么有名氣。
生6：我們小組都有電腦，我要上網(wǎng)。
生7：我爸爸是電視臺(tái)的編輯，我想請(qǐng)他幫忙。
生8：我想通過(guò)看電視了解，因?yàn)殡娨暲镉泻芏喙?jié)目很好，都演這些內(nèi)容。
生9：我要到圖書(shū)館去調(diào)查、搜集資料。
生10：我爺爺是宣傳部的，我想到宣傳部去訪問(wèn)。
師：同學(xué)們的.方法真多，你們獲取資料后，準(zhǔn)備怎么辦呢？
生：我們要整理一下材料，然后展示給同學(xué)們。
師：對(duì)了，整理材料時(shí)要分類，要用自己喜歡的方式整理，要有自己的獨(dú)到之處。還應(yīng)注意什么呢？
學(xué)生自由討論交流。
生1：應(yīng)搜集有用的材料，材料要跟調(diào)查內(nèi)容有關(guān)系。
生2：應(yīng)該有禮貌，說(shuō)話文明，不然人家就討厭你了。
生3：要注意安全。
�。ㄈ┱硖骄拷Y(jié)果
師：同學(xué)們，下面就請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)按照你們自己喜歡的方式來(lái)整理所搜集的資料，并做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。小組學(xué)生一起對(duì)資料進(jìn)行整理。教師分組進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄋ模┙涣魈骄拷Y(jié)果
生1：我們小組探究的內(nèi)容，由我和小組同學(xué)共同匯報(bào)，我是主持人（邊說(shuō)邊指地圖講）。我們偉大祖國(guó)的面積是960萬(wàn)平方千米，是世界上最大的國(guó)家之一，幾乎和整個(gè)歐洲一般大，大約等于40個(gè)英國(guó)、17個(gè)法國(guó)或26個(gè)日本。沿著我國(guó)內(nèi)地疆界走一圈，差不多等于沿赤道繞地球轉(zhuǎn)一圈，你們說(shuō)祖國(guó)大不大？我國(guó)不僅有遼闊的國(guó)土，還有漫長(zhǎng)的海岸線，從北往南依次是渤海、黃海、東海、南�！箨懞０毒�也有1 800多千米。祖國(guó)真大呀！有13億人口，56個(gè)民族，有著無(wú)盡的寶藏，豐富的資源，我們長(zhǎng)大了一定去開(kāi)發(fā)。
師：你們了解得真全面，匯報(bào)的形式也非常新穎，讓老師和同學(xué)們大開(kāi)眼界。
生2：我們小組的同學(xué)都喜歡旅游，我們以旅游愛(ài)好者的身份來(lái)介紹祖國(guó)的風(fēng)光。萬(wàn)里長(zhǎng)城，從公元前7世紀(jì)后到公元17世紀(jì)，上下兩千年，縱橫一萬(wàn)多里，舉世無(wú)雙。它是中華民族的象征，炎黃子孫的驕傲。世界最高的山峰是珠穆朗瑪峰……來(lái)自天上之水的黃河，九曲十八彎……它是中華民族的搖籃。長(zhǎng)江是我國(guó)第一條大河，發(fā)源于青海省，流經(jīng)十余省、市，全長(zhǎng)6 300？？千米，流域面積180萬(wàn)平方千米，水量和水力資源豐富。沿江有許多著名風(fēng)景區(qū)，長(zhǎng)江中下游平原是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。
師：巍巍群山，滾滾江河，裝點(diǎn)著祖國(guó)錦繡大地，使我們的祖國(guó)更加壯麗，更加妖嬈。同學(xué)們，你們真讓老師吃驚，你們是怎樣編排、介紹得這么好的？
生2：老師，這全是我老爸的功勞，他是編輯，是他幫助我們小組設(shè)計(jì)的，當(dāng)然也有我們自己的努。
生3：我們小組探究的內(nèi)容是：全國(guó)有多少個(gè)省，省會(huì)的位置、名稱，還有全國(guó)著名的城市。這是我們用橡皮泥捏成的地形圖（邊說(shuō)邊舉起地形模型圖），我們把它送給全班同學(xué)。學(xué)生們熱烈鼓掌。
師：真了不起，心靈手巧，全班同學(xué)都受益了。
生4：還有我們小組。我們小組把中國(guó)的世界之最分類放在一起，編成一本書(shū)（舉起手里的小冊(cè)子）。你們看，就是這本，我讓我媽給咱班每個(gè)人都復(fù)印了一本。
師：你們小組想得真周到。我國(guó)素以歷史悠久、文化燦爛著稱于世，古代文明，令人驕傲，數(shù)不勝數(shù)。
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)土地遼闊，山水很美，令人贊嘆；物產(chǎn)豐富，令人歡笑；歷史悠久，令人驕傲。我們自豪地對(duì)世界說(shuō)：我是中國(guó)人！讓我們展開(kāi)理想的翅膀，為祖國(guó)美好的明天而奮斗！
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
〖活動(dòng)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)身體各部分的主要器官，了解自己身體內(nèi)部、外部的基本特征。
2、將身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果與一年級(jí)的記錄相比較，了解自己身體生長(zhǎng)發(fā)育的基本狀況。
3、用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
1、二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)幼兒期（幼兒園）體檢、入學(xué)后體檢、入學(xué)后在一年級(jí)品德與生活課對(duì)自己身體狀況的記錄，對(duì)自己的身體狀況有一定的了解；加之受社會(huì)、家庭（我校臨近大連市兒童醫(yī)院，醫(yī)務(wù)人員的子女較多）等因素的影響，學(xué)生對(duì)自身身體狀況十分關(guān)心；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單測(cè)量和記錄的方法，有參與活動(dòng)的興趣和能力 。
2、我校地處大連市中心地段，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生以政府官員、醫(yī)務(wù)人員、理工大學(xué)及高薪階層家庭子女居多，學(xué)生受家庭及社區(qū)環(huán)境熏陶見(jiàn)多識(shí)廣、綜合素質(zhì)較高。家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)生身體健康狀況基礎(chǔ)上，還十分重視學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，無(wú)論在課外讀物的選擇還是在網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與利用上，都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便。
3、學(xué)生剛剛經(jīng)歷了一個(gè)暑假，身體不同程度地發(fā)生了變化，學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)身體的變化情況感興趣。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、人體模型（含內(nèi)臟）、錄音機(jī)、氣球。
學(xué)生準(zhǔn)備：卷尺或皮尺、彩筆、圖畫紙、《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)、《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)、體檢表。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
1～2課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
（一）談話導(dǎo)入
師：經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期，同學(xué)們好久不見(jiàn)，都互相看一看，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的身體有變化？（引導(dǎo)學(xué)生同桌之間、前后左右都互相看看，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身體的變化，如：長(zhǎng)高了、胖了、瘦了、黑了、頭發(fā)長(zhǎng)了……）你感覺(jué)到自己的身體有變化嗎？下面我們就通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)來(lái)了解自己的身體。
（二）了解身體基本器官及特點(diǎn)――猜猜他（她）是誰(shuí)
�。ㄟ@個(gè)游戲可以讓學(xué)生自己想辦法來(lái)玩，通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己或他人身體特點(diǎn)的不同，從而發(fā)現(xiàn)雖然每個(gè)人的身體情況大致相同，但是又不一樣，各人有各人的特點(diǎn)。）
1、說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲你打算怎樣來(lái)玩？（說(shuō)自己或別人的身體特點(diǎn)都行；可以通過(guò)畫、說(shuō)、剪、撕或模仿走路姿勢(shì)、習(xí)慣動(dòng)作、聲音等形式來(lái)表現(xiàn)。）
2、怎樣做才能讓同學(xué)一下就能猜出他（她）是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生知道在游戲中要抓住自己或他人的特點(diǎn)、與眾不同之處。）
3、通過(guò)圖畫或剪側(cè)影、背影可以給學(xué)生啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維。重點(diǎn)是猜時(shí)說(shuō)出猜的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察被猜同學(xué)的身體特點(diǎn)。
4、看來(lái)大家對(duì)自己的'身體都挺感興趣，那么你知道自己身體的各個(gè)部分的長(zhǎng)度嗎？我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)“量量我的身體”。
（三）測(cè)量身體各部分長(zhǎng)度――量量我的身體
1、師：同學(xué)們今天帶來(lái)的這樣兩種測(cè)量工具（教師根據(jù)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生所帶測(cè)量工具的調(diào)查，舉起卷尺、皮尺），在以前的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)過(guò)如何使用，現(xiàn)在，請(qǐng)你用它們來(lái)量量你身體各部分的長(zhǎng)度。
2、師：測(cè)量中，如果你遇到困難怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、互助及找老師幫忙來(lái)解決。）
3、師：現(xiàn)在就開(kāi)始測(cè)量，把測(cè)量的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
�。ń處熝惨曔^(guò)程中，肯定好的記錄方式，展示統(tǒng)計(jì)表、在身體圖上標(biāo)注等不同形式的測(cè)量記錄。幫助學(xué)生避免測(cè)量方法和記錄上的錯(cuò)誤。）
4、師：誰(shuí)愿把自己的測(cè)量結(jié)果告訴同學(xué)們？（利用實(shí)物投影展示測(cè)量記錄，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)。）
5、師：將自己測(cè)量的結(jié)果與以前的體檢表、數(shù)學(xué)書(shū)上的記錄及一年級(jí)《品德與生活》上冊(cè)教科書(shū)中的手印進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn) ？（用比較的方法知道自己的身體在變，并發(fā)現(xiàn)人體生長(zhǎng)規(guī)律。如身高約等于臂長(zhǎng)等。）
�。�1）長(zhǎng)高、長(zhǎng)胖。（身高、兩臂長(zhǎng)、胳膊長(zhǎng)、手指長(zhǎng)、脖圍、胸圍、腰圍、腳大小的變化……）
�。�2）手變大。
�。�3）師：人的身高等于7到7個(gè)半頭的高度，像同學(xué)們這樣坐在凳子上有5個(gè)頭那么高。人體各部分長(zhǎng)度之間還有許多有趣的小秘密。
�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)身體各部分器官――我知道的身體器官
1、師：同學(xué)們已經(jīng)知道我們的頭部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些外部器官，我們身體內(nèi)部有哪些器官呢？
2、師：這些器官的作用你知道嗎？
心：像一個(gè)水泵一樣，使我們的血在全身流動(dòng)。
（相互把手放在胸前找一找、聽(tīng)一聽(tīng)。）
肺：呼吸、通氣的作用。呼吸時(shí)人的身體有什么變化呢？
（用手放在自己或他人的鼻前感受呼氣、吸氣時(shí)氣體的進(jìn)出，再進(jìn)行吹氣球的小實(shí)驗(yàn)。提醒學(xué)生要深吸氣、長(zhǎng)呼氣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察胸部的一起一伏，感受工作時(shí)肺的狀態(tài)。）
請(qǐng)學(xué)生列舉生活中容易引發(fā)的一些肺部疾病，知道應(yīng)該呼吸新鮮空氣，防止病毒感染。
3、師：你知道這些器官分布在人體的哪些部位嗎？（引導(dǎo)學(xué)生指著自己或他人的身體、人體圖、人體實(shí)物模型等回答。）
4、在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你感覺(jué)到各種器官在工作了嗎？其他同學(xué)也有過(guò)這種感覺(jué)嗎？
�。ㄎ澹└惺苌眢w各部分器官的作用――有趣的體驗(yàn)
師：放《健康歌》：請(qǐng)同學(xué)一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)，讓我們身體的每一部分都隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！邊跳邊想：身體的哪些器官發(fā)生什么作用了？（眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴巴唱、肺呼吸……獲得活動(dòng)都需要多種感官協(xié)調(diào)一致來(lái)完成的體驗(yàn)。）
唱、跳停下來(lái)后，請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己的心跳，再互相聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下現(xiàn)在與唱、跳之前有什么不一樣。
（六）活動(dòng)小結(jié)
師：我們的身體就像一部機(jī)器，所有的器官就像一些小零件，協(xié)同作用才能保持人體的正常工作。如何保護(hù)、愛(ài)護(hù)這些小零件呢？感興趣的同學(xué)可以深入了解，下次活動(dòng)我們繼續(xù)研究。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，并試著背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)大意，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義。
2、體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、師生共同觀察課本插圖，交流：你看見(jiàn)了什么？
2、導(dǎo)入新課，共同板書(shū)課題。
二、解詩(shī)題
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，理解“鋤禾”的意思。
2、結(jié)合自讀要求（讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，圈出難讀的字），自讀古詩(shī)。
三、讀詩(shī)句
1、指名讀詩(shī)，生生評(píng)價(jià)，相機(jī)展示生字、詞語(yǔ)，小游戲鞏固。
2、教師范讀，注意讀出節(jié)奏。
3、帶領(lǐng)學(xué)生打停頓符號(hào)，再帶讀，體會(huì)節(jié)奏。
四、明詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)第一二行：
1）引導(dǎo)學(xué)生將畫面與詩(shī)句聯(lián)系起來(lái)；
2）再讀詩(shī)句，想象畫面，并用朗讀表現(xiàn)；
3）聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)。
2．第三四行：
1）指名讀“誰(shuí)知/盤中餐，粒粒/皆辛苦�！蹦銓�(duì)詩(shī)中的哪些詞不太理解？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)“盤中餐”、“皆”）
幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞的意思，然后試著理解這兩句詩(shī)。（有誰(shuí)知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來(lái)的'呀！）
2）指導(dǎo)朗讀：
解釋“辛”的含義，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。在此基礎(chǔ)上，引讀“誰(shuí)知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”
五、悟詩(shī)情
1、配樂(lè)讀詩(shī)：男女生賽讀，齊讀。
2、師生交流：通過(guò)這首詩(shī)，你有哪些收獲？
六、學(xué)寫生字
展示生字，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字小高手，共同學(xué)習(xí)：禾、午、辛、苦。
七、總結(jié)、拓展
1、總結(jié)本課收獲；
2、作業(yè)：背誦這首古詩(shī)并把它編成一個(gè)小故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
古詩(shī)兩首
鋤禾
看：辛苦
想：珍惜
教學(xué)反思：
1、應(yīng)注意學(xué)生的讀音，尤其是“l(fā)和n”；
2、在引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時(shí)，應(yīng)注意為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊；
3、對(duì)“古詩(shī)”的理解，低年級(jí)只要理解為“古代的詩(shī)”即可，而非“古體詩(shī)”；
4、情境教學(xué)時(shí)，音樂(lè)很重要，但何時(shí)起，何時(shí)收，更重要；
5、生字教學(xué)中，形近字的出現(xiàn)時(shí)機(jī)很重要，應(yīng)該及時(shí)。對(duì)橫比較多的字，應(yīng)提醒學(xué)生注意。另外，生字教學(xué)時(shí)，應(yīng)該是講一個(gè)寫一個(gè)。選擇學(xué)習(xí)的生字時(shí)，應(yīng)注意其結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)各選一個(gè)即可；
6、識(shí)字方式應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡、心智特點(diǎn)，低年級(jí)仍然需要以游戲?yàn)橹鳌?/p>
7、導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)需精心準(zhǔn)備，課堂機(jī)智也很重要。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
這是一首兒童詩(shī)歌，作者大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個(gè)小朋友要用神筆給小樹(shù)以陽(yáng)光雨露，給小鳥(niǎo)以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強(qiáng)烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛(ài)他人，希望給人快樂(lè)的美好心靈和人文情懷。
這首詩(shī)共有4節(jié)。前3節(jié)每節(jié)內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似，寫法相仿。第4節(jié)只有一句詩(shī)“假如我有一支馬良的神筆……”使本課內(nèi)容意味悠長(zhǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。整首詩(shī)內(nèi)容淺顯明了，語(yǔ)言通俗易懂，情感濃郁動(dòng)人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育、思維訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的極好教材。
學(xué)情分析：
偉大的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人。
是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。《假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。
朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩(shī)的沖動(dòng)。這都要建立在關(guān)愛(ài)之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過(guò)這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文本情境認(rèn)讀“縮、健康、遙遠(yuǎn)、操場(chǎng)、哭泣”等生字，指導(dǎo)書(shū)寫“良、食”兩個(gè)字。
2、在梳理作者的心愿時(shí)發(fā)現(xiàn)、積累并學(xué)習(xí)“的字短語(yǔ)”。
3、在多種形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌“分行”的特點(diǎn)，能展開(kāi)想象仿寫句子，有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)“的字短語(yǔ)”。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌“分行”的特點(diǎn)；能展開(kāi)想象仿寫句子，有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的美好愿望。
活動(dòng)一：看圖猜人，導(dǎo)入新課
1、 分別出示 孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海圖，猜人物和事件。
2、 出示馬良圖
師：這是誰(shuí)？來(lái)叫叫他的名字。（隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“良”，出示卡片指名讀，齊讀）。你們是怎么知道他是馬良？（圈出“神筆”）所以人們又叫他——神筆馬良。
3、了解神筆的“神”，引題
傳說(shuō)，馬良的這枝筆可神奇了，他畫了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛了；畫了公雞，公雞喔喔地叫了；畫了一座金山，金子全變成真的了。你們想擁有這枝神筆嗎？有個(gè)小朋友也想擁有這枝神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，她把自己的愿望寫成了一首詩(shī)！
就是我們今天要學(xué)習(xí)的兒童詩(shī)——《假如》。（板書(shū)課題）齊讀。
活動(dòng)二：初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、初讀課文，整體感知
�。�1）小作者有哪些心愿呢？讓我們打開(kāi)書(shū)，讀課文找答案。
（2）指名四人分小節(jié)讀課文。
2、學(xué)習(xí)新詞
�。�1）第一小節(jié)里有個(gè)生字 縮：正音，縮著身子 做動(dòng)作。人在什么時(shí)候會(huì)縮著身子呢？（冷、害怕）
（2）猜猜它是哪個(gè)生字？（出示“泣”最初的文字寫法）
你是怎么猜的？“泣”字代表一個(gè)人站立在那哭，可見(jiàn)，泣就有哭的意思，那它的好朋友哭也有泣的意思，兩個(gè)字合在一起，還是哭的意思，真有意思。像這樣的詞，兩個(gè)字的意思一樣，這一小節(jié)里還有呢，你能找到嗎？
�。ń涣鳎哼b遠(yuǎn)、等待）那“尋”該找誰(shuí)做朋友呢？
齊讀詞語(yǔ)：哭泣 遙遠(yuǎn) 等待 尋找
�。�3）出示本課生字卡片，開(kāi)火車讀，齊讀。
活動(dòng)三：梳理心愿，品味悟情
1、默讀課文，梳理心愿
�。�1）孩子們，現(xiàn)在你知道小姑娘要給誰(shuí)畫什么了嗎？默讀課文，拿起筆，畫出小姑娘的心愿吧！
�。�2）匯報(bào)交流并出示心愿的三個(gè)句子：
我要給窗前的小樹(shù)，畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)，畫許多好吃的谷粒。
我一定給不幸的朋友西西，畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
2、學(xué)習(xí)“的字短語(yǔ)”
�。�1） 多么美好的3個(gè)愿望啊，（板書(shū)：紅紅的太陽(yáng) 好吃的谷粒
健康的身體） 。讀短語(yǔ)。
�。�2） 指導(dǎo)讀好“的字短語(yǔ)”。
讀好這樣的詞語(yǔ)，有個(gè)小秘密。（出示紅紅的太陽(yáng) ，師范讀。）
生看文字聽(tīng)范讀找到朗讀的秘密。（練讀）
再出示 好吃的谷粒 健康的身體 練讀，齊讀。
（3）談發(fā)現(xiàn)。
孩子們，看著這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都有“的”字，前面都是什么的……）評(píng)：你發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)了，還有共同點(diǎn)嗎？
像這樣表示怎樣的什么的詞語(yǔ)，我們叫它“的字短語(yǔ)”，你能試著再說(shuō)幾個(gè)嗎？
這樣的的字短語(yǔ)，詩(shī)歌里還有很多，瞧，老師都把它們畫出來(lái)了。（出示課文里的的字短語(yǔ)）在平時(shí)的寫話中，我們經(jīng)常會(huì)用到它們，所以的字短語(yǔ)可是我們的好朋友哦。（齊讀）
3、品味吟誦，讀中悟情
過(guò)渡：接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)小姑娘的第二個(gè)心愿吧。
出示：假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)
畫許多好吃的谷粒。
鳥(niǎo)媽媽再也不用
到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，
讓小鳥(niǎo)呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
（1）自由讀；播放第二節(jié)錄音對(duì)比讀。
�。�2）體會(huì)分行的節(jié)奏，指導(dǎo)讀法
詩(shī)歌里藏著一個(gè)秘密呢！
出示長(zhǎng)句子：假如我有一枝馬良的`神筆，
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷粒。
鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，
讓小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。
自由讀這些長(zhǎng)句子，什么感覺(jué)？（再課件演示把它分行）
方法指導(dǎo)：把一句分成兩行，就叫分行，我們讀到分行處，可以稍稍停頓一下，吸口氣，這就是讀好詩(shī)歌的秘訣。練讀掌握了秘訣，朗讀水平也就提高了。
�。�3）出示句式： 鳥(niǎo)媽媽飛過(guò) （怎么樣）的（地方） 。
小結(jié)：小鳥(niǎo)飛過(guò)高山，飛過(guò)森林，飛過(guò)很多很多地方，就是遙遠(yuǎn)的地方。
�。�4）再次想象說(shuō)話
鳥(niǎo)媽媽到遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥(niǎo)呆在家里會(huì)想什么說(shuō)什么呢？
小鳥(niǎo)呆在家里 。
指導(dǎo)讀好： 鳥(niǎo)媽媽
到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，
讓小鳥(niǎo)呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
�。�5）此時(shí)的小鳥(niǎo)最需要什么�。浚ㄕn件出示谷粒）這就是小作者美好的心愿。引讀：有了這么多好吃的谷粒，鳥(niǎo)媽媽再也不用——
鳥(niǎo)媽媽 再也不用
到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，
讓小鳥(niǎo)呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
�。�6）播放配樂(lè)生齊讀第2節(jié)
這美好的心愿，深深地打動(dòng)了我們，讓我們把這種美好心愿通過(guò)朗讀傳遞下去。（齊讀）
活動(dòng)四：指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示：良 食，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這兩個(gè)“良”在寫法上有什么不一樣？“食”中的“良”將捺變成點(diǎn)，這是因?yàn)槿绻粋�(gè)字中有兩筆捺，必須有一筆捺要變成點(diǎn)，這樣的字才漂亮。
3、師范寫，生書(shū)空。
4、生書(shū)寫，作業(yè)講評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 23．假如
紅紅的太陽(yáng)
好吃的谷粒
健康的身體
教學(xué)反思：
葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，仿這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語(yǔ)文的技能�！弊寣W(xué)生模仿課文寫話，不失為寫話起步階段一種有效的方法。兩課時(shí)學(xué)完這首小詩(shī)后，孩子們對(duì)小作者的詩(shī)文興趣濃厚，對(duì)結(jié)尾的“……”產(chǎn)生了心靈的共鳴，于是我抓住契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行仿寫練習(xí)，充分激發(fā)其表達(dá)的欲望，在發(fā)散思維的同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
我說(shuō)，假如你也有一枝馬良的神筆，你想用它畫什么呢？然后讓孩子們模仿課文的寫法，也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。于是孩子們馳騁在想像的天空，用自己稚嫩的語(yǔ)言、豐富的想象，學(xué)著寫詩(shī)歌。孩子還真的是天生的詩(shī)人，寫出了自己的心聲，雖然是模仿，但不是人云亦云，而是在模仿中有所創(chuàng)新，每一個(gè)句子無(wú)不向我們展示著童真童趣，這就是進(jìn)步。
對(duì)低年級(jí)而言，模仿就是學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的一條有效的途徑。當(dāng)學(xué)習(xí)課文讀得瑯瑯上口，受到一定熏陶感染后，啟發(fā)學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，以一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)表達(dá)的欲望，可以說(shuō)，他們所表達(dá)的內(nèi)容有時(shí)比課文還生動(dòng)。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
常規(guī)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字。
2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
二維目標(biāo)：
培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)話寫話的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的
愉悅之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句
的意思。
教法設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入法、朗讀感悟法、合作交流法。
學(xué)法指導(dǎo)
讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)想
鼓勵(lì)學(xué)生圖文對(duì)照，自讀自悟，合作解疑來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)
朗讀、想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境及作者所要表達(dá)的情感。
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
創(chuàng)新發(fā)展
一、談話激趣，揭題解題。
1、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？
2、是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁花似錦，到處都充滿了生機(jī)！同學(xué)們都積累了哪些描寫春天的古詩(shī)，指名背誦。
3、師板書(shū)課題，解釋“絕句”
4、學(xué)生交流詩(shī)人杜甫的.資料，師補(bǔ)充。
二、自讀自悟，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
�。ㄒ唬├L一幅彩畫
1、初讀全詩(shī)，要求把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。游戲識(shí)字，采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。
3、字正腔圓地讀給自己聽(tīng)，指名讀古詩(shī)，正音。
4、讀詞語(yǔ)。
5、小組合作，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有那些疑問(wèn)。
6、質(zhì)疑，交流對(duì)這首詩(shī)的疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)再讀古詩(shī)。解決一些疑問(wèn)。
7、師解說(shuō)詩(shī)句的意思，生接詩(shī)句。
8、古人說(shuō)：“詩(shī)不離畫，畫不離詩(shī)。詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)�！痹僮x古詩(shī)并思考給這首詩(shī)配一幅畫，你認(rèn)為都應(yīng)該畫上哪些景物？關(guān)鍵是要說(shuō)明自己的理由。
（二）品一幅彩畫
1、用波浪線畫出詩(shī)中描寫顏色的詞語(yǔ)，從中體會(huì)詩(shī)中所描繪的亮麗色彩。
2、用單橫線畫出詩(shī)中描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中體會(huì)動(dòng)態(tài)畫面的美。
3、用雙橫線畫出詩(shī)中出現(xiàn)的數(shù)量詞。
4、指導(dǎo)朗讀，看動(dòng)畫聽(tīng)錄音范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀。
5、試著背誦這首詩(shī)。
（三）展一片天地
1、杜甫的詩(shī)還有很多，你還知道哪些？
2、比較閱讀。出示杜甫的另一首《絕句》，為學(xué)生展一片天地。自由試讀。
3、師小結(jié)
三、布置作業(yè)
1、背誦并默寫《絕句》。
2、給古詩(shī)配一幅畫。
3、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。
4、收集其他詩(shī)人描寫春天的詩(shī)作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生展示課前搜集到杜甫的資料
自由讀全詩(shī)，要求把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。
檢查生字預(yù)習(xí)情況，并給生字組詞。
同桌交流識(shí)記生字的方法，并和其他同學(xué)分享
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
先讀古詩(shī)，和小組同學(xué)討論交流，回報(bào)
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
創(chuàng)新發(fā)展
板書(shū)設(shè)計(jì)：絕句
�。ㄌ疲┒鸥�
情： 愉悅、熱愛(ài)大自然
畫意： 彩畫：黃 翠 白 青
動(dòng)畫：鳴 上
教學(xué)反思：
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1。認(rèn)讀生字12個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。
2。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。懂得遇事要多觀察、多考慮、多問(wèn)幾個(gè)為什么。
教材分析
本課課文的故事很古老，但很符合現(xiàn)代教育觀念，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從生活中最細(xì)小的地方開(kāi)始的。
學(xué)校與學(xué)生狀況分析
學(xué)生對(duì)大科學(xué)家的故事都很感興趣，教學(xué)中可以利用并繼續(xù)培養(yǎng)這種興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生志向。
公開(kāi)課教案
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，談話導(dǎo)入
1、課前交流 。
師：同學(xué)們，你了解的科學(xué)家有哪些？能說(shuō)一說(shuō)它們的主要事跡嗎？
生1：我通過(guò)看書(shū)，知道了張衡是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，他發(fā)明了能預(yù)測(cè)地震的“地動(dòng)儀”，月球上的一座環(huán)形山就是以他的名字命名的。
生2：我在爸爸的協(xié)助下上網(wǎng)查詢了愛(ài)迪生的有關(guān)資料。愛(ài)迪生是著名的發(fā)明家，他一生共有1000多項(xiàng)發(fā)明，我們熟悉的電燈、電影都是他發(fā)明的。
2、激情揭題
師：（出示牛頓在蘋果樹(shù)下深思的幻燈片）發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為牛頓在樹(shù)下想什么？
生1：我認(rèn)為，牛頓是在想怎樣把樹(shù)上夠不著的蘋果全都摘下來(lái)。
生2：我認(rèn)為，牛頓是在想蘋果摘下來(lái)以后，怎么運(yùn)回家？
生3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛？
3、這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，一起學(xué)習(xí)《蘋果落地》的故事。
�。ǘ┏踝x課文，整體感悟，自主識(shí)字
1、初讀課文，整體感悟
�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們自身試讀課文，想一想，怎樣才干把課文讀通順？
生1：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查認(rèn)字表、查字典，也可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
生2：還可以看上下文猜一猜。
生3：讀課文時(shí)，要看準(zhǔn)了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。
�。�2）檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開(kāi)始討論匯報(bào)：自身讀明白了什么。
生1：我知道了牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家，地球有吸引力是他最早知道的。
生2：牛頓遇到好奇的問(wèn)題善于觀察和考慮，我以后要向牛頓學(xué)習(xí)。
2、自主識(shí)字 ，合作交流
�。�1）現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個(gè)同學(xué)都能把這些生字讀準(zhǔn)。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)生字。 教師巡回，了解各小組活動(dòng)的情況。
�。�3）檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況，教師和時(shí)評(píng)價(jià)。
�。�4）做游戲鞏固生字。
具體操作：黑板上畫有一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上貼著許多蘋果，蘋果的反面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字并組詞。
�。ㄔ谧R(shí)字過(guò)程中，“左”和“右”兩個(gè)字個(gè)別學(xué)生區(qū)別不開(kāi)�！懊亍焙汀懊堋痹诳陬^組詞時(shí)有難度，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，拓寬學(xué)生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書(shū)”、“秘方”、“秘訣“等�！懊堋笨梢越M“密碼”、“密切”、“嚴(yán)密”等。）
�。ㄈ┳x好課文，深化感悟
1、認(rèn)識(shí)了生字，我相信大家會(huì)讀得更好。 請(qǐng)自由讀課文。
2、學(xué)生自由讀后，提出不明白的問(wèn)題。
生1：蘋果幼稚后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到奇怪？
生2：在牛頓以前，為什么沒(méi)有人研究蘋果落地的原因？
生3：老師，我不明白“自言自語(yǔ)”是什么意思？
生4：“拋開(kāi)”這個(gè)詞的意思我不明白。
3、學(xué)生自由選擇自身感興趣的問(wèn)題，小組討論，集中大家的智慧想方法解決。
4、匯報(bào)交流。
生1：蘋果落地，在我們看來(lái)是很正常的現(xiàn)象。牛頓小時(shí)候善于觀察和考慮，當(dāng)他看到蘋果落地時(shí)，腦子里發(fā)生了疑問(wèn)。因?yàn)槟軌虬l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，牛頓經(jīng)過(guò)觀察和研究，才發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力。
生2：通過(guò)看書(shū)我還知道，英國(guó)科學(xué)家瓦特小時(shí)候，發(fā)現(xiàn)水開(kāi)以后，壺蓋不停的'上下跳動(dòng)，他對(duì)這一問(wèn)題發(fā)生了疑問(wèn)，長(zhǎng)大以后經(jīng)過(guò)研究和試驗(yàn)，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
生3：在牛頓以前，當(dāng)然也有蘋果落地的現(xiàn)象，只不過(guò)人們把它當(dāng)成正常的現(xiàn)象，沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不上研究了。
生4：通過(guò)討論，我們認(rèn)為“自言自語(yǔ)”是指牛頓跟自身說(shuō)話。
5、看了牛頓的表示，對(duì)你有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)好奇的問(wèn)題或現(xiàn)象，多觀察，多考慮，多問(wèn)幾個(gè)為什么）
（四）引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展延伸
1、學(xué)完了這篇課文，你還有什么疑問(wèn)？
生1：地球有吸引力，是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵？
生2：假如地球沒(méi)有吸引力，我們會(huì)飛走嗎？
生3：地球有吸引力，為什么不會(huì)把太陽(yáng)、月亮和星星吸過(guò)來(lái)？
2、學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答，不能回答的，讓他們選擇自身喜歡的問(wèn)題走出課堂，想方法查閱資料，尋找問(wèn)題的答案。
教學(xué)反思
我覺(jué)得這節(jié)課最勝利的地方是學(xué)生的好奇心被激發(fā)起來(lái)了，永遠(yuǎn)堅(jiān)持這種神圣的好奇心，誰(shuí)能說(shuō)我們班不能出幾個(gè)牛頓呢？
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