筍芽兒教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的筍芽兒教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
筍芽兒教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１４個生字。會寫１２ 個字。
２、正確流利有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。
�。场圩x科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體。
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容
教師行為
學(xué)生行為
設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們見過筍芽兒嗎？
�。ǔ鍪竟S芽兒的圖片）
現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽兒穿衣服好嗎？
出示多媒體課件（師配圖介紹筍芽生長過程，向?qū)W生展示春天生命力的旺盛）。
學(xué)生觀賞筍芽兒生長的圖片。
學(xué)生邊觀賞筍芽兒生長的圖片邊聽老師介紹 。
談話后出示筍芽兒的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識筍芽兒激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長過程的愿望。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
�。�、讀一讀這篇課文嗎？提以下要求：
�、� 標(biāo)清自然段。
�、� 劃出生字和詞。
２、運用刑場字的規(guī)律借助動作演示，等多種識記方法在小組中交流劃出的生字。
�。场z查生字詞：
�。ǘ嗝襟w課件）
山岡 世界
愛撫 轟動
筍芽 喊著
呼喚 滋潤
鉆出來
�。�、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字：
岡 界 撫 轟
喊 鉆 筍芽
呼喚 滋潤 學(xué)生自讀課文標(biāo)清自然段，劃本課的生字和詞。
小組交流生字字詞。
學(xué)生自讀，開火車讀，男女對讀，齊讀。
學(xué)生繼續(xù)讀。
培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。
多種方法讓學(xué)生掌握本課的生字。
三、再讀課文感悟內(nèi)容
�。�、想不想再讀一遍課文，思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
２、分配朗讀。
�。�、朗讀指導(dǎo)：
第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”
第三自然段聲音稍大急促粗重，讀出個性，最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的.欣慰。
學(xué)生泛讀課文，邊讀，邊畫出筍芽兒生長過程的句子。學(xué)生交流劃的句子。
學(xué)生小組內(nèi)分配好角色練習(xí)朗讀。
學(xué)生班級分配朗讀，其他同學(xué)評價體會從筍芽的生長過程中看透了什么？
讀評相結(jié)合，使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀，體會朗讀的多元化。
四、拓展延伸 再讀課文并提問：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)嗎？
學(xué)生再讀課文并回答教師提的問題。
聯(lián)系生活實際談問題，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
五、學(xué)習(xí)生字 重點指導(dǎo)：
筍芽、呼喚、滋潤
生認(rèn)真觀察并獨立書寫。
筍芽兒教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會寫“擋、擠、悄、頂”四個字及以下詞語：擋住、悄悄地、頂不動、擁擠。
2、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒在春天里成長，破土而出的過程。
3、教育學(xué)生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上，才能茁壯成長。
教學(xué)重點：
學(xué)會寫“擋、擠、悄、頂”四個字，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
了解筍芽兒在春天里成長，破土而出的過程，學(xué)習(xí)筍芽兒不怕困難、奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片；表演用的相關(guān)的頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
（一）把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
（二）分組競賽讀文。
【設(shè)計意圖：教師注意評價的藝術(shù)性，要讓學(xué)生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己�！�
二、朗讀
�。ㄒ唬┹p聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？
�。ǘ┠隳茏x出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。
【設(shè)計意圖：要考慮到讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高理解語言文字的能力，同時，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書，不強求一致，可以自由讀，指名讀，師生合作讀等�！�
�。ㄈ┓戮溆�(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？
【設(shè)計意圖：練習(xí)說話，培養(yǎng)理解和口頭表達(dá)能力�！�
三、想象
�。ㄒ唬┠x課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的`想象能力，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。】
�。ǘ┰僮x感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
【設(shè)計意圖：挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個人的成長離不開身邊人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化�！�
四、表演
�。ㄒ唬┮孕〗M為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。
�。ǘ┌嗉壨七x表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。
【設(shè)計意圖：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自我表現(xiàn)的能力�！�
五、寫字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)寫“擋、擠、悄、頂”四個字。教師重點指導(dǎo)“擋、擠”左窄右寬�！扒摹弊肿筮呚Q心旁和右邊“肖”上邊的小字頭筆順不同，要注意區(qū)分。
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。
（三）全班交流展示，評選“小小書法家”。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，多種形式評價，多增加幾把評價的尺子，就會有更多的學(xué)生受到鼓勵，使學(xué)生更加自信，走向成功�！�
六、作業(yè)
讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。
【設(shè)計意圖：注意知識與能力的遷移與發(fā)展�！�
筍芽兒教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、鞏固生字，積累詞語并在語言環(huán)境中熟練運用。
�。�、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒成長過程，體會她對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，對他人的幫助表示理解和感激。
�。�、對科學(xué)童話故事產(chǎn)生興趣，能從故事中汲取力量，著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和口語交際能力。
【教學(xué)重點、難點】
�。薄⒅攸c：
有感情朗讀全文，了解筍芽兒的成長過程。
２、難點：
體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，并對他人的幫助表示理解和感激。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生課前搜集有關(guān)筍和竹的資料。
�。病⒆灾苝owerpoint課件和flash動畫課件。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第二課時（講讀課）
教學(xué)環(huán)節(jié)
師、生活動設(shè)計
設(shè)計意圖
一、溫故知新質(zhì)疑激趣
１、游戲?qū)�，鞏固生字�?/p>
２、學(xué)生自主質(zhì)疑，教師及時歸納梳理，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
１、通過游戲溫習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
２、通過質(zhì)疑，在激活學(xué)生思維的同時激發(fā)起他們渴望深入研究的興趣，為深入感悟課文做好鋪墊。
二、細(xì)讀釋疑入情入境
１、師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境細(xì)讀課文。
２、學(xué)生自由讀文后，在小組內(nèi)交流搜集到的信息資料，互動探究，互助釋疑。
在尋求解決問題方法的過程中，學(xué)生即要了解文章的特色，又要集中以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合搜集到的資料，自行解決心中的疑問，培養(yǎng)在自學(xué)的'基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)的能力。
三、精讀感悟語言內(nèi)化
１、明確交流方式：讀讀、講講、評評、讀讀。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，交流讀文感悟，了解筍芽兒的成長過程：
�、抛x中感受春雨溫柔。
�、谱x中感受春雷沉、悶的特點，扮演雷公公想像說話。
⑶通過做動作體會筍芽兒不怕困難，奮發(fā)向上的精神。
�、惹榫痴f話理解“嘮叨”，引導(dǎo)學(xué)生對媽媽的好意表示感激。
⑸交流整合信息資料，了解竹子的用途，為６、７自然段的朗讀做好情感鋪墊。
相機感情朗讀、想象說話、互議互評，隨機質(zhì)疑、整合課外信息，動畫片輔助學(xué)習(xí)：
在朗讀、研究、交流、探討的過程中培養(yǎng)學(xué)生合作研究精神，培養(yǎng)想像力，積累語言，鍛煉口語表達(dá)，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、拓展延伸想象升華
１、“創(chuàng)造讀”：
在分角色朗讀的過程中融入自己的語言，進(jìn)一步豐富原文，積累并運用語言，大膽想象，情感升華。
�。�、游戲：
“智慧的種子”。
3、使學(xué)生在綜合運用語言、內(nèi)化語言的同時展示自己的想象力和創(chuàng)造才能。
4、通過游戲檢測生字在詞句中的應(yīng)用。
五、學(xué)科整合情感體（隨機整）
與音樂學(xué)科整合，在歌聲中扮演種子，體驗種子成長的樂趣。
借助優(yōu)美的詞句和樂曲，使學(xué)生在情境中親身體驗到種子的成長，情感得以升華，為第三課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
筍芽兒教學(xué)設(shè)計4
一、設(shè)計理念
（一）這一課的的教學(xué)設(shè)計，還是以讀為主，在讀中幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，初步培養(yǎng)邏輯思維的能力；在讀中學(xué)會生字、詞語，在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思；在讀中理解課文的內(nèi)容，體會筍芽兒對春天的向往和奮發(fā)向上的精神，初步懂得植物的成長需要陽光、雨露的科學(xué)道理。
�。ǘ┲匾暳苏f話的訓(xùn)練，語言的積累，在閱讀課中，為學(xué)生的寫作大實基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿻J(rèn)14個生字，會寫9個字。
�。ǘ┱_、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春天的向往和奮發(fā)向上的精神。
�。ㄈ⿶圩x科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
三、學(xué)習(xí)重難點
�。ㄒ唬┲攸c：認(rèn)識14個生字，會寫9個字，能有感情地朗讀課文。
（二）難點：體會筍芽兒對春天的向往和奮發(fā)向上的精神，愛讀科學(xué)童話故事。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
詞語卡片、課件。
五、學(xué)習(xí)流程
二課時。
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入課文
春天是萬物生長的季節(jié)，小草發(fā)芽了，小花睜開了眼睛，呆在地下的筍芽兒醒來了，她要鉆出地面，看看光明的世界。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識筍芽兒，看看筍芽兒是怎么生長的。
板書課題，學(xué)生讀題。
（二）初讀課文
1、筍芽兒是怎么生長的.呢？（請學(xué)生看課件的動畫朗讀）
2、多么可愛的筍芽兒，讓我們和他們做好朋友吧。你怎樣和他交朋友？
讀：讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文，讀出筍芽兒的可愛。
想：在讀的時候，想出不理解的地方。
3、把自己最喜歡讀的一段讀給大家聽，自己不理解的提出來。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
1、藏在課文中的生字，你學(xué)會了嗎？先在小組里讀一讀，不會讀，互相幫助。
2、卡片出現(xiàn)生字。誰來做小老師，帶著大家讀生字。請你告訴大家，在讀的時候要注意什么？
平舌音：筍、鉆、滋。
翹舌音：揉、潤。
3、擴詞練習(xí)（潤、豪、喚）。
4、朗讀：指名讀課文的2、7兩段。（這兩段生字比較集中，在具體的語言環(huán)境中檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。ㄋ模┰僮x課文 啟發(fā)思考
1、觀察插圖，認(rèn)識筍芽兒是怎么樣的。（有條件的也可以帶學(xué)生到小竹林看看，筍芽兒從土里鉆出來了嗎？）
2、老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽兒的生長過程是怎么樣的？
3、學(xué)生熟讀課文，讀后說說自己讀懂了什么？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)練習(xí)
1、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位子，試著寫寫。
2、老師范寫：“界、喊、筍”三個生字。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字
1、指名讀生字并組詞。
2、讀讀詞語：世界、呼喚、嗓音、滋潤、辮子、自豪、能夠、山岡、撒嬌、嘮叨、漆黑、愛撫。
3、聽寫生字。
�。ǘ├首x感悟課文
啟發(fā)引導(dǎo)：筍芽兒本來睡在地下，春天來了，它慢慢地鉆出地面，奮發(fā)向上，長成健壯的竹子。它到底是怎樣長大的呢，讓我們走近筍芽兒，仔細(xì)觀察。
1、課文哪幾個自然段是在寫筍芽兒睡在地下，找出來，讀一讀。（課文的1——5段寫筍芽兒在地下）
�、俟S芽兒睡在地下的時候，春雨姑娘、雷公公、媽媽都來幫助它生長，如果你是筍芽兒，最喜歡誰的幫助，就讀讀這一部分。
�、谥该x自己喜歡的段落，讓學(xué)生簡單說說為什么喜歡他的幫助。重點是在學(xué)生朗讀的過程中指導(dǎo)讀好：春雨姑娘的柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺她的“潤物細(xì)無聲”；雷公公的豪放、粗重，讀出個性；媽媽的的關(guān)心、愛撫，讀出溫柔。
2、課文的6—7兩段是寫筍芽兒終于鉆出地面。請你讀一讀，你感覺哪一段是你喜歡的，就再讀一讀。
你喜歡哪一段，請你讀。說說自己為什么喜歡讀這一段。（讀第六段，體會春天景色的美麗。春天，桃花笑紅了臉，柳樹……，小燕子……，這里的“……”表示什么？
句式訓(xùn)練：請你學(xué)著課文的樣子，把自己看到什么、怎么樣了，說一說。她高興地說，是怎么說的？請你讀一讀，說說為什么這么讀。
讀第7段，體會筍兒成長過程中，別人對它的幫助。筍芽兒長成了一株健壯的竹子，是因為有了春雨姑娘和太陽公公的幫助，這是為什么，你了解其中的科學(xué)道理嗎？（讓學(xué)生初步明白，植物的生長需要陽光、雨露）筍芽兒在自豪的同時，還會感謝春雨姑娘和太陽公公的幫助，請你用朗讀來表示筍芽兒對他們感謝。
說話練習(xí)：如果你是筍芽兒，會對春雨姑娘、太陽公公說些什么？
3、多么可愛的筍芽兒，多么優(yōu)美的課文，你最喜歡哪一段，能記住它嗎？
�。ㄈ┞�(lián)系實際，擴展延伸
現(xiàn)在的你，就像一株嫩嫩的筍芽兒，如果你想長成一株健壯的竹子，需要誰的幫助？（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)）請你學(xué)著課文第七段的樣子說幾句話。
筍芽兒教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀本課生字，會寫 “喊、呼喚、筍芽”5個字。
2．有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。
3．愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
二、教材分析
這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。
三、學(xué)情分析
由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，通過讀讀、說說、演演、評評等方式，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。
四、重點
識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。
五、難點
感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。
六、教學(xué)過程
（一）謎語導(dǎo)入
“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍芽兒的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。
�。ǘ┱J(rèn)讀生字
1、查讀字音，重點強化 “筍、鉆、滋”的平舌音和“潤”的翹舌音，以及易讀錯的“嘮”
2、記憶字形
小組內(nèi)用多種方法記字
全班匯報
猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍
動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮
3、同桌查讀全課生字
4、查讀課文，正音。
�。ㄈ⿲W(xué)文感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽兒的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？
2、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的'語氣。
�。�1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有 “潤物無聲”的感覺）誰能試著向春雨姑娘一樣“低聲呼喚”筍芽兒？
范讀──指名讀──評讀──—練讀──展示讀
�。�2）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）
練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──展示讀
（3）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”等詞語。
加動作表情表演讀──男女生競賽讀──評讀──自愿展示讀。
�。�4）分角色表演讀課文前四自然段。
�。ㄋ模┩卣瓜胂�
1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）
2、交流感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
�。ㄎ澹┍硌菡n本劇
1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。
2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。
�。⿲懽�
1、指導(dǎo)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價。
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