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機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計模板（通用5篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計模板（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析
1、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點重要內(nèi)容，同時也是整個八年級（初二）物理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特點、功、功率等相關(guān)知識，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運(yùn)動、平衡等眾多知識。可以這樣說，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部分知識都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當(dāng)然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。
2、本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念“機(jī)械效率”，能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計算，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的切實意義，能夠在生產(chǎn)實際中解決實際問題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。
3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級物理學(xué)習(xí)一年以來的收關(guān)之課，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠把學(xué)生對于物理學(xué)科的認(rèn)識和理解水平提升一定的層次和高度。
4、本節(jié)教學(xué)不能停留在簡單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實驗讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效率的意義�？简瀸W(xué)生的實驗探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊合作等多方面的能力。
二、學(xué)生分析
通過一年以來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們儲備了一定量的物理基本知識，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實驗、實踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時也應(yīng)當(dāng)主意少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：
1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化，讓學(xué)生通過生活來理解知識，同時利用知識來解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。
2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露�，照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，有收獲。
3、讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實踐探究問題，培養(yǎng)實踐能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，提升知識和能力的高度。
5、根據(jù)本地學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個教學(xué)時進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過簡單的實驗理解機(jī)械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行分析和計算，達(dá)到對機(jī)械效率的切實理解，掌握實驗探究各種機(jī)械效率的方法，為下一節(jié)實踐探究各種機(jī)械效率做好充分準(zhǔn)備。第二部分為實踐探究課，同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對機(jī)械效率的認(rèn)識理解，同時能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識去解決生產(chǎn)生活的實際問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
�、倮斫庥杏霉�，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、來源、聯(lián)系等關(guān)系。
�、谡莆諜C(jī)械效率的意義和計算方法。
�、壅莆胀ㄟ^實驗、實踐探究、測量和分析計算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法。
2、過程和方法目標(biāo)
通過實驗采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機(jī)械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。
3、情感和態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實踐相結(jié)合，主動探究尋求真理的科學(xué)精神。
四、重難點：
重點：通過實驗探究初步理解機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡單的計算分析。
難點：對機(jī)械效率深入分析，掌握機(jī)械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識。掌握實驗探究機(jī)械效率的基本方法。
五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具
多媒體投影儀、滑輪、細(xì)線、彈簧測力計、鐵架臺、鉤碼等。
六、設(shè)計思想
本堂課應(yīng)該有以下幾點突出表現(xiàn)：
1、教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不應(yīng)該成為知識的灌輸者，甚至教師要學(xué)會裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。
2、實驗、實踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗探究歸納總結(jié)，解決問題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實的體現(xiàn)物理科技知識教育的價值和意義。
3、師生之間具有良好的互動，教師能夠切實的掌握學(xué)生對于知識和能力的把握程度，能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。
4、巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實驗探究做好充分的準(zhǔn)備。
七、教學(xué)流程
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)
2、課堂用簡明、形象的問題引入新課題
4、小習(xí)題訓(xùn)練，檢查知識掌握程度
5、對機(jī)械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測量機(jī)械效率的基本方法
6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
7、總結(jié)
八、教學(xué)詳細(xì)環(huán)節(jié)以及學(xué)生活動
�。ㄒ唬┮胄抡n，簡單的知識構(gòu)建
1、讓學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的方式引入新課
學(xué)生活動：抽點學(xué)生回答，讓其說明理由
2、分析有用功、額外功、總功
有用功：為了達(dá)到目的必須做的功
額外功：為了達(dá)到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功
總功：使用機(jī)械時所做的功，等于有用功和額外功的總和
學(xué)生活動：教師引導(dǎo)示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運(yùn)送磚頭時的有用功，額外功、總功。
引導(dǎo)學(xué)生分析：在實際使用機(jī)械的時候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。
3、引導(dǎo)分析機(jī)械效率
分析引入原因
①定義：有用功和總功的比值
�、诒磉_(dá)式：
③說明：（1）：數(shù)值用百分?jǐn)?shù)表示，沒有單位
學(xué)生活動：翻看書本，找出答案回答。并且對知識點加強(qiáng)記憶。
�。ǘ⿲嶒炋骄浚袑嶓w驗實際，測量滑輪組的機(jī)械效率。
1、向提問如何進(jìn)行實驗體驗和測量滑輪組機(jī)械效率機(jī)械
學(xué)生活動：思考，討論和回答，教師引導(dǎo)
2、學(xué)生分組實驗，采集數(shù)據(jù)，分析計算，并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)行評估。
后來改為觀看我所做的實驗視頻
�。ㄈ┱n本例題分析處理，明確規(guī)范解題格式、方法和要求。
學(xué)生活動：抽點學(xué)生分析題目，講解思路。強(qiáng)化解題格式。
�。ㄋ模┥顚哟蔚�.分析理解機(jī)械效率
公式的變形應(yīng)用，配置一道小型的練習(xí)題。
練習(xí)
1、已知某工地上滑輪組的機(jī)械效率是85%，要把質(zhì)量為200千克的磚塊提升10米，則滑輪組自由端拉力應(yīng)該做多少功？
學(xué)生活動：思考，回答，練習(xí)，記憶強(qiáng)化。
2、機(jī)械效率與有用功，額外功、總功的關(guān)系
學(xué)生活動：討論效率大越大，則說明機(jī)械所做的有用功越多？
機(jī)械效率大小跟所做的各種功大小沒有任何必然的關(guān)系，只說明有用功在總功當(dāng)中的比例、份額。當(dāng)控制變量時，討論相互之間大小關(guān)系。
3、討論思考：機(jī)械效率的范圍
機(jī)械效率小于1，所以各種機(jī)械可以按照我們需求省力或者省距離，但是絕對不省功。
4、討論思考：機(jī)械效率與功率的區(qū)別，能否說機(jī)械效率越大，則功率越大，或者說功率越大，效率越大？
兩者從不同的角度來描述機(jī)械的性能
5討論回答：如何提高機(jī)械效率？
當(dāng)有用功一定時，盡量減少額外功（減小總功）提升相同質(zhì)量的磚頭一定高度
當(dāng)額外功一定時，盡量增加有用功同一個滑輪組提升重物，盡量增加重物質(zhì)量，好比打的包車，盡量多座人
當(dāng)總功一定時，減小額外功電動機(jī)提升重物時，盡量減少附載物
6實際操作中如何提高機(jī)械效率：
減小摩擦，給滑輪組添加潤滑油等
減少、減輕附載物
組合機(jī)械越多，效率越低！
（五）、觀看實際生產(chǎn)生活中機(jī)械的使用，掌握選擇機(jī)械的方法
�。�、簡單習(xí)題訓(xùn)練，檢測知識掌握程度。
�、傧铝嘘P(guān)于機(jī)械效率的說法，正確的是（ ）
A、越省力的機(jī)械，機(jī)械效率越高
B、減小額外功，可以提高機(jī)械效率
C、機(jī)械效率越大，功率也越大
D、額外功越大，機(jī)械效率越小
�、跒榱颂岣邫C(jī)械效率，下列各種措施中有效地是（ ）
A、有用功一定，增大總功
B、總共一定，增大額外功
C、有用功一定，減小額外功
D、額外功一定，減小總功
③甲乙兩臺機(jī)器，甲的機(jī)械效率是85%，乙的機(jī)械效率是60%，則（ ）
A、相等的時間內(nèi)，甲機(jī)器所做的功多
B、做同樣多的功，甲機(jī)器花的時間少
C、甲機(jī)器比乙機(jī)器省力
D、上述說法都不對
④一滑輪組，不記繩重和摩擦，用它來提升一重為G的貨物時，其機(jī)械效率為80%。若用該滑輪組來提升一重為2G的貨物時，其機(jī)械效率（ ）
A、大于80%
B、等于80%
C、小于80%
D、無法確定
（七）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)如何對待生活學(xué)習(xí)。多，快、好、省。
�。ò耍┌才畔鹿�(jié)教學(xué)內(nèi)容，安排課后作業(yè)。
下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告及安排：
1、實踐探究同一滑輪組機(jī)械效率是否恒定、
2、探究斜面的機(jī)械效率的影響因素
要求：提出自己的猜想，別且根據(jù)猜想設(shè)計可行的實驗驗證方法，提前設(shè)計好數(shù)據(jù)采集表格。
九、課后作業(yè)：
1、用一個動滑輪把重為1000N的物體提高2m，所用的力是550N，則有用功為_____J，總功為_____J，這個滑輪組的機(jī)械效率為_____，動滑輪的重力_____N（不計繩重及摩擦）
2、如圖1所示，用此裝置拉一重為100N的重物，使其在地面上做勻速直線運(yùn)動，若不計滑輪重和摩擦，所需拉力為8N，則物體與地面間的摩擦力為_____N。實際此裝置的機(jī)械效率為80%，欲使物體以0、6m/s的速度沿水平地面前進(jìn)，那么實際拉力為_____N，拉力在5s內(nèi)做的功為_____J。
3、用500N的力拉著滑輪組繩子的自由端移動8m時，可將滑輪組懸掛的重為1500N的物體勻速提高2m，則額外功占總功的百分比是[]
A、25%B、75%C、15%D、85%
4、一個滑輪組經(jīng)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率，用它把同一物體勻速提升同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比較[]
A、總功不變，有用功增加了B、總功不變，額外功減小了
C、有用功不變，總功減小了D、以上說法都不對
5、起重機(jī)在1min內(nèi)能把5.0×104N的物體勻速提高30m，它的機(jī)械效率是60%，在1min內(nèi)，起重機(jī)所做的有用功為多少J？所做的總功為多少J？總功率是多少W？
6、用滑輪勻速提升360N的物體，假若滑輪組的機(jī)械效率為80%，繩子所能承受的最大拉力為100N，考慮既省力又方便，問：此滑輪組應(yīng)由幾個定滑輪幾個動滑輪組成？實際拉繩的力多大？
十、板書設(shè)計：
機(jī)械效率
1、有用功：
2、額外功：
3、總功：
4、機(jī)械效率：
�、俣x：
�、诒磉_(dá)式：
�、劾斫�、強(qiáng)調(diào)：
練習(xí)題分析，作圖，說明，草稿等
十一、課后總結(jié)反思：
機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
1有用功、額外功和總功；○2機(jī)械效率；○3實驗探究滑輪組本節(jié)主要包括“○的機(jī)械效率”三大方面的內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“功”和“功的原理”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時“有用功、額外功和總功”以及“機(jī)械效率”這兩大內(nèi)容又是“實驗探究滑輪組的機(jī)械效率”的基礎(chǔ)，因此本節(jié)既是前面知識的延伸，又是功的知識在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，同時機(jī)械效率的.學(xué)習(xí)也為學(xué)生在初三學(xué)習(xí)熱機(jī)效率和電機(jī)效率打下伏筆，所以本節(jié)內(nèi)容在本章教材乃至整個初中物理教材中都占有非常重要的地位，對學(xué)生今后參加社會實踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。
二、學(xué)情分析
從知識與技能方面分析，學(xué)生在前面幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的計算為本節(jié)做了很好的鋪墊，同時在初二上學(xué)期學(xué)習(xí)速度概念時學(xué)生經(jīng)歷了利用比值的思維去解決兩個相關(guān)變量的關(guān)系為本節(jié)引入機(jī)械效率概念做了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過自主合作學(xué)習(xí)過程，知道有用功、額外功和總功及它們之間的關(guān)系。
2、通過討論法，體驗引入機(jī)械效率的完整過程、理解機(jī)械效率的概念。
3、在小組合作展示環(huán)節(jié)中，學(xué)會利用機(jī)械效率公式進(jìn)行簡單計算。
4、通過小組討論交流，了解如何提高機(jī)械效率，并逐步養(yǎng)成用機(jī)械效率評價機(jī)械的意識。
四、教法學(xué)法
1、教法:講授法、情景教學(xué)法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法
2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、觀察比較法、討論法、理解記憶法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法等
五、教學(xué)用具
水桶、沙子、礦泉水瓶子、單個滑輪、滑輪組
六、教學(xué)過程
機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識和技能：
1、知道有用功、額外功和總功的含義及三者的關(guān)系。
2、理解機(jī)械效率的概念，并能計算簡單機(jī)械的效率。
3、培養(yǎng)學(xué)生對任何事情都要注意“效率”的科學(xué)態(tài)度。
過程與方法：
通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動，使學(xué)生加深對有用功、額外功和總功的認(rèn)識；學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案。
情感、態(tài)度、價值觀：
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
2.在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。
【教學(xué)重點和難點】
重點：知道有用功、額外功和總功。
難點：測量簡單機(jī)械的機(jī)械效率。
【教學(xué)儀器】
電腦教學(xué)平臺一套，滑輪組、鐵架臺、彈簧秤、刻度尺、相同木塊和細(xì)線各20件。
【教學(xué)過程】
一、引入有用功、額外功、總功
師：我們學(xué)校旁有一座私人住宅正在建造中，現(xiàn)在需把100N重的砂子運(yùn)到6m高的樓上。在投影儀上映出下圖：引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，一分鐘后，教師：你們體會到了什么呢？
學(xué)生：第三種方法最省力。
教師：如果從功的角度看這個問題會怎樣呢？
首先，讓學(xué)生一起分析，這三種工作方式有一個共同的目的：把重100牛的沙子從地面運(yùn)到三樓，這是要完成的工作任務(wù)，同學(xué)們計算一下，單純完成此任務(wù)，需要做多少功呢？
根據(jù)學(xué)生的計算結(jié)果，板書：W1=G沙·h=600J
設(shè)計意圖：充分利用課本資源，讓學(xué)生通過計算，比較，在腦中初步形成有用功、額外功的概念，為新課講授做好充足準(zhǔn)備。
師：我們的目的是把砂子運(yùn)上樓，所以把100N重的砂子運(yùn)到6m高的樓上，無論采取哪種方法都必須做的功，這是有用的功。用滑輪組將砂子運(yùn)上去，在完成運(yùn)砂子的同時，還不得不對桶和動滑輪也做了功，此外還要克服各種摩擦做功，這部分對砂子提上樓沒有用，但又不得不做的功，是額外功。
板書：
�。ㄒ唬┯杏霉Α㈩~外功、總功
有用功：在工作時，對人們有用的功。
額外功：在工作時，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。
總功：有用功與額外功的和。
典型練習(xí)：
用桶從井中提水的時候，對 做的功是有用功，對 做的功是額外功。
如果桶掉到井里，從井里撈桶時，撈上來的桶帶有一些水，這時對桶做的功是 功，對水做的功是功。
設(shè)計意圖：首先通過搬沙子明確“有用功、額外功、總功”，然后通過典型習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三個概念。
二、引入機(jī)械效率
1、學(xué)生分組實驗（共20個小組，分2個內(nèi)容，每10個小組做1個內(nèi)容，2個實驗并進(jìn)。）
測定：把重G=1.5N的木塊，提高到h=0.2m的高度時，
�、偻ㄟ^一定一動滑輪組所做的有用功、總功。
�、谕ㄟ^兩定兩動滑輪組所做的有用功、總功。
每個實驗的.記錄結(jié)果選1～2組，在投影儀上映出進(jìn)行分析。
設(shè)計意圖：通過做實驗，既能增強(qiáng)學(xué)生動手動腦能力，同時又為引出機(jī)械效率做好鋪墊。
2、討論與分析
教師提問：（1）有沒有一種簡單機(jī)械只做有用功，不做額外功？
學(xué)生回答：（沒有）
教師提問：（2）使用不同的簡單機(jī)械做功，完成相同的有用功時，所做的總功是否相同？這說明什么？
學(xué)生回答：（不同）（這說明額外功不同）
教師提問：（3）額外功在總功中占的比例越多越好，還是越少越好？
學(xué)生回答：（越少越好）
教師提問：一定的總功中，額外功少意味著什么？
學(xué)生回答：有用功多。
教師提問：在使用機(jī)械時我們最關(guān)心的是所做的這些總功中，有用功究竟占了多少。為此我們引入一個新的物理量，叫做機(jī)械效率。
板書：
�。ǘC(jī)械效率的定義
有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率。
板書：
�。ㄈC(jī)械效率的公式：
練習(xí)：
1、計算課本例題中起重機(jī)的機(jī)械效率。
2、計算學(xué)生分組實驗中所用的簡單機(jī)械效率。
師：由計算結(jié)果推知。
板書：
�。ㄋ模C(jī)械效率η是個百分?jǐn)?shù)，一定小于100%，沒有單位。
三、小結(jié)
師：以上我們討論了機(jī)械的效率，其實在日常的生產(chǎn)、生活中，“效率”的含義很廣泛。我們做任何事情都有一個效率問題。我們生活的社會是一個現(xiàn)代化的社會，是講效率的社會，時時、事事、處處都要求高效率，以盡可能少的消耗去取得盡可能多的效益。我們在學(xué)習(xí)中，也應(yīng)注意學(xué)習(xí)的效率，特別是提高45分鐘的課堂效率，這是我們掌握知識、提高能力的重要方法。
設(shè)計意圖：把機(jī)械效率和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行類比，促進(jìn)學(xué)生理解概念，同時還滲透學(xué)習(xí)要講究效率的方法。
四、內(nèi)容深化：
老師適當(dāng)指導(dǎo)討論如下問題：
1、功率大的機(jī)械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率？
2、機(jī)械效率越高是否一定越省功？
3、做功越多是否機(jī)械效率一定越高？
4、增加總功是否即可提高機(jī)械效率？
設(shè)計意圖：通過對上述問題的討論，使學(xué)生能初步區(qū)別功、功率、機(jī)械效率這三個不同的物理概念，從而對全章的知識形成一個系統(tǒng)的知識體系。
四、布置作業(yè)
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)課文。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)教材，做好分組實驗準(zhǔn)備。
機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、知道有用功、額外功、總功
2、理解機(jī)械效率，會計算機(jī)械效率
教學(xué)重點
1、理解機(jī)構(gòu)效率
2、探究斜面的機(jī)械效率
教學(xué)難點
理解機(jī)械效率
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)后記
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
備注
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)
一、引入新課
小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法最好？
二、進(jìn)行新課
假如用動滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀著提沙子的過程。
對誰做的功是我們需要的？
�。ò鍟杏霉Γ何覀兯枰墓�。）
哪部分功是我們不需要，但不得不做的？
�。ò鍟~外功：工作時，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。）
一共做的功等于什么？
�。ò鍟偣Γ河杏霉εc額外功之和。）
假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法最好？為什么？
討論回答。（第三種方法最好，因為第三種方法做的額外功最少。）
工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例）表示機(jī)械效率；W有表示有用功；W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示？
根據(jù)公式計算，上面斜面的機(jī)械效率是多少？
�。C(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。）
師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎？請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。
下面我們探究斜面的機(jī)械效率（板書探究：斜面的機(jī)械效率。）
通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題？
提出問題。
（斜面的機(jī)械效率與斜面的`傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系？……）
請同學(xué)們猜想上面提出的問題。
根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進(jìn)行實驗，設(shè)計出實驗的方案。
小組討論，設(shè)計實驗的方案。
小組實驗，同時設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。
分析實驗數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？
(五)小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
1．有用功、額外功、總功；
2．機(jī)械效率：定義、公式、計算；
3．探究：斜面的機(jī)械效率。）
討論回答。（第三種方法最好，因為第三種方法做的額外功最少。）
工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例）表示機(jī)械效率；W有表示有用功；W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示？
根據(jù)公式計算，上面斜面的機(jī)械效率是多少？
�。C(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。）
師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎？請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。
下面我們探究斜面的機(jī)械效率（板書探究：斜面的機(jī)械效率。）
通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題？
提出問題。
�。ㄐ泵娴臋C(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系？……）
機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解有用功、額外功、總功及三者之間的關(guān)系；理解機(jī)械效率的定義和公式，能夠利用公式進(jìn)行有關(guān)計算。
2、通過觀察和實驗認(rèn)識有用功、額外功和總功；通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案。
3、本節(jié)課注重與生活的聯(lián)系；關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來評價機(jī)械的意識，從而增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。
二、教學(xué)重、難點
1、有用功、額外功、總功的'意義及三者之間的關(guān)系；機(jī)械效率的概念。
2、影響機(jī)械效率大小的因素。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【創(chuàng)設(shè)情境】
教師出示一張圖片。提出問題：生活中聽過關(guān)于效率的詞語，學(xué)生能夠回答出：工作效率，學(xué)習(xí)效率等。根據(jù)學(xué)生回答引出課題《機(jī)械效率》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
【生成概念】
組織學(xué)生完成書中“使用動滑輪是否省功”這一實驗。
提出問題：學(xué)生猜想定滑輪和動滑輪拉同一物體到同一高度做的功是否相同。
實驗：
（1）讓一位同學(xué)到講臺上，一位同學(xué)用彈簧測力計將鉤碼緩慢地提升一定的高度，并計算拉力所做的功。
�。�2）再讓另一位同學(xué)到講臺上，用彈簧測力計并借助一個動滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度，在做這個演示實驗之前，提問兩次拉力做的功是否相同，然后開始實驗，再次計算拉力所做的功。
提問，兩次實驗中拉力做的功為什么不同？提問后總結(jié)：盡管使用動滑輪會省力，但由于滑輪本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影響，所以通過動滑輪拉動鉤碼，拉力做的功要多一些。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【深化理解】
學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后，讓學(xué)生小組討論，機(jī)械效率是否能夠達(dá)到100%。
通過總結(jié)學(xué)生回答得到機(jī)械效率不能達(dá)到100%。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問學(xué)生回答的方式進(jìn)行總結(jié)，梳理本節(jié)課知識點。
作業(yè)：如何提高生活中常見機(jī)械的工作效率。
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