只有一個地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)
作為一名教職工,通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的只有一個地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇),歡迎大家分享。
只有一個地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
一、啟情導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)13課,齊讀課題,說說讀了課題,你有什么樣的問題?
這節(jié)課,就讓我們走近地球,了解地球。
二、初讀感知
1、自讀課文,讀準字音,讀順句子,說說課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容?
2、匯報。
3、觀看課件,說說你有什么樣的感受。
是啊,難怪宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆,請你找到課文中的這句話讀出來。
三、研讀
師導(dǎo):讓我們再次朗讀課文,說說你從哪些語句體會到宇航員的話,邊讀邊做標注,寫寫自己的感受。同時可以結(jié)合自己課前查找的資料來談?wù)劇?/p>
(二)太可愛了
1、地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃……
引導(dǎo)學(xué)生看課件,抓住說明方法、修辭方法來體會。
2、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的……、
引導(dǎo)學(xué)生看課件,抓住說明方法、修辭方法來體會。
4、提供著有限的.自然資源
師:是啊,多么偉大的母親,多么無私的地球母親,她為我們默默的奉獻著,但我們?nèi)祟惸?讓我們再次走進課文,讀讀讓你心靈觸動的語句。
生:人類生活的……長期給人類做貢獻的。
請你打開資料庫,結(jié)合圖片文字和書中的話,說說自己的感受.
生:匯報
師:是啊,如果地球資源枯竭了,我們?nèi)祟愡能生存嗎?
生匯報6、7自然段
師:茫茫宇宙,燦爛星河,只有地球才是我們賴以生存的家園,只有地球才孕育了如此豐富的生命世界,因此,我們更加深切的感受到我們只有一個地球,我們別無去處,因此我們要。齊讀最后一個自然段,把你此刻的感受盡情的讀出來,用你們的聲音,用你們的力量,呼吁人類.
生齊讀
師:那么,作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做呢?
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有不懂的地方嗎?
四、總結(jié)練習(xí)
。、練習(xí)
。ǎ保┍刈鲱}說說下面的句子的說明方法
(2)選做題
。、作為地球村的小村民,宣傳環(huán)保是我們義不容辭的職責(zé),讓我們從小做起,從身邊做起,設(shè)計一條公益廣告語.也可以到網(wǎng)絡(luò)上查找.
。、到網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)環(huán)保的資料。
。、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你有什么收獲?
是啊,我們的地球是如此可愛,但同時又太容易破碎了,地球的自然資源是有限的,那么我們更應(yīng)該珍惜資源,精心保護,才能造福后代,因為我們只有一個地球。
只有一個地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
知識與技能
1、默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強愛護環(huán)境,保護地球的意識。
2、體會說明文用語的準確、嚴謹,學(xué)習(xí)說明的方法。
3、拓展課外知識,讓學(xué)生了解各更多有關(guān)地球的知識。
過程與方法
1、通過自瀆,交流討論,理解課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系實際,深入思考,使學(xué)生明白“只有一個地球”。
情感態(tài)度與價值觀
懂得“只有一個地球”的道理,增強愛護環(huán)境,保護地球的意識。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理,增強愛護環(huán)境,保護地球的意識。
教學(xué)難點:
理解地球的“可愛”和“容易破碎”。
教法與學(xué)法
教法:引導(dǎo)法、點撥法
學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),聯(lián)系實際、深入思考
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)準備
教師:自制課件
學(xué)生:查閱資料
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)13課《只有一個地球》。
2、學(xué)習(xí)課文前,我們先來看看一幅動畫。(教師出示幻燈片)。
3、看了這個動畫,你想說些什么?
4、看了剛才的.動畫,同學(xué)們有了很多感慨,有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空中,親眼看到了地球,他發(fā)出了怎樣的感嘆?請同學(xué)們速讀課文,找出這句話。
5、這句話應(yīng)該讀出什么感情?(贊美、嘆息、惋惜)請大家試著讀一讀。
6、全班齊讀這句話。這句話告訴我們,雖然地球很可愛,但是它很脆弱。(教師板書:可愛破碎)
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文
1、請學(xué)生默讀課文,思考:課文哪些部分講了地球的可愛?哪些部分講了地球容易破碎?
2、可愛表現(xiàn)在哪兒?指名讀這一段,其他同學(xué)找出重點詞句。(教師板書:母親搖籃)
3、讀地球可愛的這一部分,你的心情怎樣?(贊嘆、自豪)帶著這種語氣,請大家一起讀。
4、地球為什么容易破碎?老師請女生讀這一部分,男生思考。(教師板書:渺小資源枯竭)
5、(出示幻燈片,請全班齊讀)你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點嗎?作者運用了列數(shù)字、打比方的說明方法,使我們更加了解了地球。
6、地球本身就非常渺小,人類應(yīng)該精心保護這位人類的母親,這個生命的搖籃,可是,人們是怎樣做的呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段,先用自己喜歡的方式讀課文,然后完成填表。
7、由于人類的行為,而造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,昨天,老師給大家布置了查有關(guān)資料的作業(yè),現(xiàn)在,老師就請同學(xué)們以小組為單位,交流你查閱的有關(guān)資料。
8、今天,老師也為大家準備了一些資料,我們一起來欣賞一下。(出示幻燈片)
9、看了生態(tài)環(huán)境前后的變化和這一組觸目驚心的數(shù)據(jù),你想說什么?
三、討論,體會“只有一個地球”
1、老師(飽含深情地):同學(xué)們,老師聽出了你們的傷心,你們的憤怒。聽!老師還聽到一個傷心的哭聲,那是誰在哭?是養(yǎng)育了我們的地球母親在哭呀!也許有人會說,哭什么呢?宇宙空間不是大的很嗎?那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能移居到別的星球上去嗎?同學(xué)們,你們說能不能呢?
2、找自己的學(xué)習(xí)伙伴,學(xué)習(xí)課文5-7自然段,先讀,然后討論,最后派代表上臺發(fā)表意見。
3、教師小結(jié)(“40萬億千米”以外的情況還不能確定,體現(xiàn)了說明的嚴謹性。以目前一般飛機的飛行速度來估計,40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達。就算有適合的第二個星球,人類也無法到達。)
四、引讀,呼吁大家保護地球
同學(xué)們,即使找到第二個地球,如果人類還是這樣做,悲劇會同樣發(fā)生。更何況“只有一個地球,如果它被破壞了,我們————:如果地球上的各種資源都枯竭了,我們————,所以我們要——”。
千言萬語匯成一句話,只有一個地球,只有一個美好的家園,讓我們對自己,也對所有的人類說:“保護地球,造福人類”。
五、布置作業(yè)
課外延伸:從下面選作一題
小畫家:請你畫一幅“珍愛地球,保護環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫;
廣告設(shè)計師:請你設(shè)計一個“人人都來保護地球”的廣告;
宣傳員:請搜集保護地球的資料,練好朗讀,然后上街宣傳;
小作家:請寫一份倡議書,號召人們要自覺保護地球、美化環(huán)境;
綠色使者:請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動;
小研究員:請確定一個環(huán)保小課題開展研究活動;
只有一個地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標
1、認知目標
理解課文內(nèi)容,弄明白為什么說“只有一個地球”。
2、能力目標
理清課文條理,了解作者說明事物的方法;朗讀課文;學(xué)習(xí)生字新詞,能用“貢獻、渺小”造句。
3、情感目標
使學(xué)生受到愛護環(huán)境、保護地球的教育,懂得我們生活的地球是多么可愛,同時有多么脆弱。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析
本課是一篇科學(xué)小品文,從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了,呼吁人們保護地球,保護人類賴以生存的家園。條理清晰,說服力強。
1、教學(xué)重點
讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很小;為什么不能再破壞資源了;為什么破壞了地球?qū)e無去處。
2、難點
如何采用合理的教學(xué)手段,使學(xué)生更加深刻認識目前地球面臨的危機,從思想深處接受愛護環(huán)境的教育。
針對教學(xué)重難點,設(shè)計最優(yōu)化的電教手段,改進教法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把許多真實的、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前,不必教師多做分析,學(xué)生聯(lián)系實際生活,便能很容易地理解課文內(nèi)容,并能受到思想教育。
三、教學(xué)對象分析
本課安排在五年級第二學(xué)期,學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng),如預(yù)習(xí),查閱一定的資料,自學(xué)生字、新詞,查字典等。所以在課前可以安排學(xué)生查閱資料,充分預(yù)習(xí)課文,這樣便給課堂留出更多的時間加強能力訓(xùn)練,比如本課的說話、寫讀后感訓(xùn)練。也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還使他們在查找資料、預(yù)習(xí)課文中擴大知識面,提高學(xué)習(xí)興趣,品嘗探索的樂趣、收獲的快樂。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計
《只有一個地球》內(nèi)容簡練,涉及的許多知識學(xué)生都沒有機會形象的了解,所以是一篇結(jié)合電教媒體進行語文教學(xué)的好教材。多媒體是新興的教學(xué)手段,在教學(xué)過程中如何運用電教媒體達到教學(xué)最優(yōu)化的效果,是教改的新課題,也是我們要探索的內(nèi)容。本課力求體現(xiàn)科學(xué)運用電教媒體,提高認知語言能力,使學(xué)生在認知語言過程中,更有效地獲得語言信息和處理語言信息的'本領(lǐng)。提高教學(xué)效率,使學(xué)生認識、理解、掌握、運用語言文字的能力即認知語言能力得到提高。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,突出語文教學(xué)的學(xué)科特點,突出電教媒體的最佳結(jié)合點和恰當展示時機的設(shè)計,體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢。
五、教學(xué)媒體設(shè)計
(1)多媒體《預(yù)習(xí)要求》、《課文分析》。主要用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)。包括學(xué)習(xí)目標、重難點、預(yù)習(xí)方法、相關(guān)資料。(2)電子相冊。包括一組漂亮的自然風(fēng)光照片和歌曲《藍色的地球》在正式上課前3分鐘播放。
。3)多媒體《美麗的地球》。教學(xué)第一自然段時用。展示一段在衛(wèi)星上拍攝的關(guān)于地球的影片。
。4)多媒體《環(huán)境危機》。教學(xué)三、四自然段時用。用大量生動形象、逼真的影像把人類對環(huán)境的破壞淋漓盡致地展示出來。
(5)詩歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系,正好是學(xué)完課文后的感慨、思考。畫面也貼近主題,一群各種膚色的孩子圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)成一個地球緩緩轉(zhuǎn)動。在第一課時學(xué)完課文后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
。6)鞏固練習(xí)。在第二課時復(fù)習(xí)階段用。檢查學(xué)生對課文的理解、鞏固生字、詞。
六、教學(xué)過程設(shè)計與分析
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們一定還在回味著美麗的自然風(fēng)光和那活潑、愉快的旋律吧?這首歌名叫《藍色的地球》,它告訴我們要愛護美麗的大自然,保護地球,保護生態(tài)環(huán)境。今天我們學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的16課《只有一個地球》。
教師:當你第一次看到這個題目時,你產(chǎn)生過什么疑問?通過預(yù)習(xí)找到答案了嗎?
學(xué)生:地球本來就只有一個,人所共知,為什么題目還要說“只有一個地球”?自由發(fā)表意見,說清:作者是在強調(diào)必須保護地球,破壞了地球我們將無處可去。
教師:這也是本課所要揭示的主題,課文哪一段直接點明了這個中心?
。ǘ┑剐蚍▽W(xué)習(xí)中心段。理清條理
齊讀最后一段。試分層,并說說層意。課文從哪些方面說明這個中心?讀一讀,理清課文條理。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一部分
1、作者講地球很小,運用了什么方法?看看這一組數(shù)字,體會其中的含義。討論,體會。
2、教師:課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球,讀一讀相應(yīng)的句子,想象是什么樣的。學(xué)生朗讀相應(yīng)的句子,再指名讀。評價,讀得怎樣?
3、教師引導(dǎo):大家想不想跟隨宇航員到太空中一睹地球的風(fēng)采?多媒體:《美麗的地球》情景引導(dǎo):此時你想說什么?(“地球太美了!”等)現(xiàn)在再來讀描寫地球的句子,體會一下應(yīng)該怎么讀。讓我們一起深情的贊美:“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀、和藹可親。”(指導(dǎo)朗讀)
4、抓住“母親”一詞引導(dǎo),過渡到第二段的學(xué)習(xí)。
教師:母親養(yǎng)育了我們,我們理所當然以加倍的愛來回報她。那么,對養(yǎng)育了人類的地球母親,人類是怎么做的呢?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、自己讀課文,找答案。
2、交流:課文從哪些方面講了人類對地球的破壞?不可再生的資源遭到破壞,過度開發(fā);可再生資源受到破壞,許多已不可再生,還帶來了一系列生態(tài)災(zāi)難。
3、多媒體:《環(huán)境危機》從各個方面顯示了人類對自然界的破壞、污染以及帶來的嚴重后果。
4、教師:說一說哪些畫面給你留下的印象最深,你想到了什么?可以聯(lián)系本地發(fā)生的、學(xué)生親眼目睹的事例談一談。
5、教師引導(dǎo)說話練習(xí):同學(xué)們,如果你是一條河、一棵樹或一只鳥或別的什么屬于大自然的東西,此時,你想對人類說些什么?
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三部分
1、教師朗讀第五自然段,教師:你們說得這么可怕,然而“有人會說,宇宙空間不是大得很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能移居到別的星球上去嗎?”大家討論,這說法有道理嗎?放手讓學(xué)生討論,對于有的說法,比如:科學(xué)家已經(jīng)嘗試在太空建立居住的空間,有可能成功;外星人的發(fā)現(xiàn)說,也說明在地球之外有可能存在能生存的地方,不否定學(xué)生的想法,只是要引導(dǎo):無論怎樣,地球還是絕大多數(shù)人生存的基本家園,不能再破壞了。
2、引讀:“我們這個地球,真是太可愛了,同時又太容易破碎了!
多媒體文字:“我們這個地球,真是太可愛了,同時又太容易破碎了。”
指導(dǎo)有感情地朗讀。作者在課文第一段講地球的小時,用了一個比喻句,大家找找看,學(xué)生讀:“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟”討論為什么把地球比做扁舟?除了說“小”之外還有沒有別的意思?
(六)延伸課題,暢談環(huán)保設(shè)想
教師:大家都明白保護環(huán)境就是保護人類自己,因為,地球是人類惟一的家園,作為一名小學(xué)生,你為保護環(huán)境做過些什么?還能再做些什么?學(xué)生交流、發(fā)言。
保護環(huán)境、保護地球可不能只有想法,要從愛護身邊的一草一木做起,從自身做起。
。ㄆ撸┒嗝襟w:詩歌《地球的孩子》
教師有感情的朗讀帶動學(xué)生加入進來。建議:課后抄給學(xué)生練習(xí)朗誦。
。ò耍┎贾米鳂I(yè)
熟讀課文,為下節(jié)課的寫讀后感做準備。
只有一個地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4
【設(shè)計理念】
著眼于每個學(xué)生的發(fā)展,力求將“以人為本,發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,完成生字詞預(yù)習(xí),這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟,合作學(xué)習(xí)、解決問題,并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來,以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力,最后,精心設(shè)計選擇性作業(yè),促進學(xué)生把課堂上所獲得的知識、情感延伸到課外的語文實踐中去。
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,受到初步的保護環(huán)境的教育。
2.了解作者說明事理的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字。正確讀寫“遙望、晶瑩、礦物、恩賜、節(jié)制、濫用、威脅、目睹、指望、移民、設(shè)想、和藹可親、資源、枯竭”等詞語。
過程與方法:
1.通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞;
2.通過多讀、有感情的朗讀,達到熟讀課文的目的.;
3.通過理解文中重點句子的含義,體會課文的思想感情。
情感態(tài)度價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),加深對地球的了解,激發(fā)學(xué)生珍惜資源,保護地球的情感。
【教學(xué)重點】:明白人類的生存“只有一個地球”,懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
【教學(xué)難點】:通過聯(lián)系實際思考問題,加深對課文的理解,并將保護地球的意識付諸行動。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)時間:2課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、談話:同學(xué)們,我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親,除了這個母親,還把什么也叫做母親?(老師、祖國、大地、黃河、地球……)今天,老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰娺@個美麗的星球,人類共同的母親——地球媽媽。
。舶鍟n題,齊讀課題。同學(xué)們,讀了課題,你想知道什么?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、教師表揚。)
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。
。、課件出示生字詞指名讀,齊讀。
2、多音字:薄扁
3、注意“藹”、“竭”、“賜”寫法。
三、整體感知,自主閱讀
1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主朗讀課文,想一想,課文寫了地球那幾個方面的內(nèi)容?
2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子,用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。
四、合作學(xué)習(xí),解決問題
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納課文講了地球那幾個方面的內(nèi)容。
2、抓住重點詞句體會地球的“可愛”。(鼓勵學(xué)生匯報并朗讀體會,重視語感培養(yǎng)。)
、佟坝橙胙酆煹氖且粋晶瑩透亮的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’。”
、凇暗厍,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!
③“地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源!
3、小組匯報說明地球“易碎”的句子。(課件出示)
4、舉例說說哪些是生態(tài)災(zāi)難?(課件出示)(教師此時應(yīng)成為參與者,參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去)。
5、相機出示資料引導(dǎo)學(xué)生讀:看了這些,你想說什么?
6、有感情地齊讀“我們這個地球太可愛了,同時也太容易破碎了!”
7、我們應(yīng)當怎樣對待地球呢?齊讀最后一個自然段,把你此刻感受到的盡情讀出來,站起來用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。(齊讀)
五、小結(jié):
茫茫宇宙,燦爛星河,只有地球才是我們賴以生存的家園,我們只有一個地球,除此之外,我們別無去處。本篇課文是一篇說明文,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于地球很小、自然資源有限、目前人類無法移居三方面的內(nèi)容,還知道地球的可愛和易碎。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的表達方法和說明方法以及進一步體會如何保護地球。
六、選擇性作業(yè):
善待地球,這是一個永恒的話題,因為我們只有一個地球,因為人類只有一個地球!親愛的同學(xué)們,你們知道4月22日是什么日子嗎?作為地球村的小村民,我們應(yīng)該趕快行動起來,是嗎?請看屏幕上的提示(課件顯示):我們的口號是──小行動保護大地球!請同學(xué)們課外完成……
親愛的同學(xué)們,讓我們行動起來,用我們的綠色行動讓綠色永恒吧!
小畫家:請你畫一幅“珍愛地球,保護環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫。
廣告設(shè)計師:請你設(shè)計一個“人人都來保護地球”的廣告。
宣傳員:請搜集保護地球的資料,練好朗讀,然后上街宣傳。
小作家:請寫一份倡議書,號召人們要自覺保護地球、美化環(huán)境。
綠色使者:請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動。
小研究員:請確定一個環(huán)保小課題開展研究活動。
板書設(shè)計:
地球的渺小
13.只有一個地球自然資源有限精心保護、造福后代
。利、可愛)目前人類無法移居
只有一個地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)目標
學(xué)會10個生字,正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
明白“只有一個地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說明方法。
課前準備
教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)導(dǎo)語,明確要求
在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過,人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說,學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實際,深入思考;二要積極行動起來,為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)
看圖引入,初讀全文
看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。
下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。
學(xué)生自由讀課文。
出示要求讀寫的詞語,認讀正音,并交流已理解的詞語意思。
默讀課文,梳理內(nèi)容
默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?
交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報,并朗讀相應(yīng)的段落:
地球的美麗壯觀與渺。ǖ1至2自然段);
地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);
人類無法移居的事實(第5至7自然段);
人類應(yīng)保護地球(第8至9自然段)。
概括大意,初解課題
根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。
聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說“只有一個地球”?
小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺。KN含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無法移居)到別的星球。正是基于這些認識,文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個地球)。
課后作業(yè),抄寫詞語
抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。
第二課時
復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,改正錯字。
指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文,邊讀邊問問自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動你心靈的詞句畫下來,讓我們一起交流交流吧!
板塊研讀,深究題意
不動筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。
感悟地球的渺小。
。1)指名讀。
(2)渺。旱厍虻陌霃接辛俣喙,作者說地球“渺小”,你認為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說說你的理由。
小結(jié):事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?闯捎钪,那么,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。
感悟自然資源的有限。
。1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機。
①明白礦物資源是不可再生資源;
②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。
③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。
。2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。
、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔。(“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點,強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)
②品讀句子:但是,因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅。
a、舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”?
b、補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。
、壑笇(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。
感悟無法移居的事實。
。1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思:至少就是“最少”的意思,這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。
②感悟最小的范圍,即“40萬億公里”有多遠?(以前學(xué)過《太陽》這篇課文,告訴我們太陽離地球是1.5億公里,坐飛機去的話大約要二十幾年,這么一估計,40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達)
、壑笇(dǎo)朗讀。
(2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識,引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠而困難的事情)
理解宇航員的感嘆:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!
宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆?(說地球可愛,是因為她無私地奉獻資源,為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情)
結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。
讀寫結(jié)合,提升情感
相信每一個同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時,你一定有話對地球母親說,對人類說,或者對自己說吧?把你的心里話寫下來吧!
寫話舉例:
地球媽媽謝謝您,因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起,我們不但沒有珍惜您,還無知無情地毀壞您,給您帶來了無盡的痛苦。
人類啊,不要亂砍亂伐,不要隨意開采、隨意毀壞資源了,不要濫用化學(xué)品了,再這樣下去,世界的最后一滴水會變成人類的眼淚啊!
我想我們應(yīng)該從自己做起,從小事做起,不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時,不要開著電燈、電視,不要把沒用完的筆記本扔進垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,也是為后代著想。
。ㄕ憬♂又菔谐潜毙W(xué)茹茉莉)
B案
設(shè)計:重慶市高新區(qū)實驗一小胡敏
評改:重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉
教學(xué)目標
1、理解本課10個生字,能讀寫下列詞語:裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。
2、有感情的朗讀課文。
3、默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
4、體會說明文用語的準確、嚴謹,學(xué)習(xí)說明的方法。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理,增強珍惜資源、保護地球的意識。
教具準備:教學(xué)掛圖
課前準備:搜集地球相關(guān)資料,如:地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),資料
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,初讀課文
。ㄕn件展示地球美麗的面貌)孩子們,剛才我們看到的這個晶瑩的球體,就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天,我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》,生起讀課題。
5生初讀課文,讀準生字字音,了解字意,交流溝通,
6把課文讀正確、通順、流利。
[評:激趣導(dǎo)入,以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球,讓他們看到地球美的一面。初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,把握文章意圖,了解有關(guān)地球的相關(guān)知識]
(二)熟讀課文
1、自讀課文,想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。
。ǖ厍虻拿煨、自然資源有限、目前人類無法移居)
2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!甭牭竭@些,你有什么疑問?
3、用自己喜歡的方式讀課文,找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。
8同桌交流、討論,引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。
[評:《語文新課程標準》強調(diào):閱讀是學(xué)生個性化的行為,讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。在切入課題后,設(shè)疑,激起學(xué)生對課堂教學(xué)活動的極大興趣,為下一步的.學(xué)習(xí)作好心理準備。]
(三)重點練習(xí),品讀感悟
1、讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,和藹可親。
。1)首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子,自己讀一讀,然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中,出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球,讓學(xué)生感受到地球是那么美麗,那么親切,讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親,這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親,說明地球給人類生命,把地球比作搖籃,說明地球哺育我們成長。這樣,學(xué)生再讀地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那么美麗壯觀,和藹可親時,就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)
。2)讓學(xué)生感悟地球是渺小的。
。3)教師先演示──地球在太陽系中運行的情況,讓學(xué)生只覺地球的渺小,接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,理解人類活動的范圍很小,最后讓學(xué)生朗讀課文,讀后評議。
[評:讀是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分。文章的語言美,學(xué)生讀得也有感情,通過不同形式,讓學(xué)生充分地讀,入情入境。讓學(xué)生想象地球母親的樣子,豐富了語言的積累。]
2、我們的地球母親是那樣的可愛,同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?
3、仔細閱讀第三、四自然段,認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。
。1)請大家讀讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球?
(2)是誰造成了地球的這些變化?請用文中的話告訴我們!
a、理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。
b、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。(指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣)
c、理解“人類生活所需要的……威脅”這句話,明白“本來”的意思,如果去掉它,行嗎?為什么?
。3)知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎?舉例說說。
。4)教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”,讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。
。5)看!所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴重的威脅,也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。
(補充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料,更全面了解到地球的易碎)
[評:抓重點句理解課文內(nèi)容,并學(xué)會多自己搜集查閱資料,多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。]
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):
進一步收集有關(guān)資料,了解我國資料和環(huán)境狀況。
板書設(shè)計:
13、只有一個地球
美、小
自然資源有限
不能移居別處
精心保護地球
第二課時
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固
1同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。
。ǘW(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。
。1)讓學(xué)生自由讀文,你明白了什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。
討論:我們不能移居到別的星球上去嗎?鼓勵學(xué)生暢所欲言,各抒己見。(理解重點詞語“至少”,體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落)
[評:新課標提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),在這段內(nèi)容較簡單的情況下,采用了放手讓學(xué)生自讀感悟,而且給學(xué)生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺。讓他們結(jié)合實際談感受,談想法,更是尊重了學(xué)生的個體。]
2、請生聯(lián)系自己的生活實際,交流討論,為了保護地球,保護我們美麗的家園,我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中,相互啟迪,碰撞出創(chuàng)新的火花。
3、我們這個地球可愛又易碎,為了保護這一個地球,我們都行動起來,寫寫保護地球的標語吧。(生可以獨立完成,可以自由組合。)
如:精心保護地球,造福子孫后代。
還大地綠色,讓天空蔚藍。
人人齊動手,保護大地球。
為了生存,保護地球。
除了腳步印,什么也別留下。
孩子們寫的宣傳口號真好!很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。
[評:為達到共同學(xué)習(xí)的目的,為學(xué)習(xí)者提供相同問題的多種不同的觀點的比較,在集思廣益的基礎(chǔ)上,深化知識的理解和掌握,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強。還運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨創(chuàng)性。]
。ㄈ╅喿x課文最后兩個自然段
1、讀后討論:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了的感嘆?
地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里?容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里?為什么要強調(diào)“同時”?
2、學(xué)生交流、匯報
3、教師小結(jié)。
全班齊讀最后一個自然段。
(四)有感情的朗讀課文。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
同桌討論,設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告,然后全班交流。
畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。
板書設(shè)計:
13、只有一個地球
自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果
[評與思:該課的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標精神,充分朗讀,讀中見悟;利用文字信息,感悟質(zhì)疑;利用協(xié)作學(xué)習(xí),升華情感;利用學(xué)科整合,拓展遷移。最終達到意義建構(gòu),致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力,為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺,促進了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問題,收集和處理信息的能力,促進了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)。
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