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    只有一個(gè)地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-07 00:11:03 教學(xué)資源 投訴 投稿

    只有一個(gè)地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

      作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的只有一個(gè)地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),歡迎大家分享。

    只有一個(gè)地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

      只有一個(gè)地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、啟情導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)13課,齊讀課題,說(shuō)說(shuō)讀了課題,你有什么樣的問(wèn)題?

      這節(jié)課,就讓我們走近地球,了解地球。

      二、初讀感知

      1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,說(shuō)說(shuō)課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容?

      2、匯報(bào)。

      3、觀看課件,說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感受。

      是啊,難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆,請(qǐng)你找到課文中的這句話讀出來(lái)。

      三、研讀

      師導(dǎo):讓我們?cè)俅卫首x課文,說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到宇航員的話,邊讀邊做標(biāo)注,寫寫自己的感受。同時(shí)可以結(jié)合自己課前查找的資料來(lái)談?wù)劇?/p>

      (二)太可愛(ài)了

      1、地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃……

      引導(dǎo)學(xué)生看課件,抓住說(shuō)明方法、修辭方法來(lái)體會(huì)。

      2、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的……、

      引導(dǎo)學(xué)生看課件,抓住說(shuō)明方法、修辭方法來(lái)體會(huì)。

      4、提供著有限的.自然資源

      師:是啊,多么偉大的母親,多么無(wú)私的地球母親,她為我們默默的奉獻(xiàn)著,但我們?nèi)祟惸?讓我們(cè)俅巫哌M(jìn)課文,讀讀讓你心靈觸動(dòng)的語(yǔ)句。

      生:人類生活的……長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。

      請(qǐng)你打開資料庫(kù),結(jié)合圖片文字和書中的話,說(shuō)說(shuō)自己的感受.

      生:匯報(bào)

      師:是啊,如果地球資源枯竭了,我們?nèi)祟愡能生存嗎?

      生匯報(bào)6、7自然段

      師:茫茫宇宙,燦爛星河,只有地球才是我們賴以生存的家園,只有地球才孕育了如此豐富的生命世界,因此,我們更加深切的感受到我們只有一個(gè)地球,我們別無(wú)去處,因此我們要。齊讀最后一個(gè)自然段,把你此刻的感受盡情的讀出來(lái),用你們的聲音,用你們的力量,呼吁人類.

      生齊讀

      師:那么,作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做呢?

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有不懂的地方嗎?

      四、總結(jié)練習(xí)

      1、練習(xí)

     。ǎ保┍刈鲱}說(shuō)說(shuō)下面的句子的說(shuō)明方法

     。ǎ玻┻x做題

      a、作為地球村的小村民,宣傳環(huán)保是我們義不容辭的職責(zé),讓我們從小做起,從身邊做起,設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ).也可以到網(wǎng)絡(luò)上查找.

     。、到網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)環(huán)保的資料。

      2、全課總結(jié)

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?

      是啊,我們的地球是如此可愛(ài),但同時(shí)又太容易破碎了,地球的自然資源是有限的,那么我們更應(yīng)該珍惜資源,精心保護(hù),才能造福后代,因?yàn)槲覀冎挥幸粋(gè)地球。

      只有一個(gè)地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能

      1、默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的意識(shí)。

      2、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

      3、拓展課外知識(shí),讓學(xué)生了解各更多有關(guān)地球的知識(shí)。

      過(guò)程與方法

      1、通過(guò)自瀆,交流討論,理解課文內(nèi)容。

      2、聯(lián)系實(shí)際,深入思考,使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的意識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解地球的“可愛(ài)”和“容易破碎”。

      教法與學(xué)法

      教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

      學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),聯(lián)系實(shí)際、深入思考

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:自制課件

      學(xué)生:查閱資料

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1、今天我們學(xué)習(xí)13課《只有一個(gè)地球》。

      2、學(xué)習(xí)課文前,我們先來(lái)看看一幅動(dòng)畫。(教師出示幻燈片)。

      3、看了這個(gè)動(dòng)畫,你想說(shuō)些什么?

      4、看了剛才的.動(dòng)畫,同學(xué)們有了很多感慨,有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空中,親眼看到了地球,他發(fā)出了怎樣的感嘆?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,找出這句話。

      5、這句話應(yīng)該讀出什么感情?(贊美、嘆息、惋惜)請(qǐng)大家試著讀一讀。

      6、全班齊讀這句話。這句話告訴我們,雖然地球很可愛(ài),但是它很脆弱。(教師板書:可愛(ài)破碎)

      二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文

      1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文,思考:課文哪些部分講了地球的可愛(ài)?哪些部分講了地球容易破碎?

      2、可愛(ài)表現(xiàn)在哪兒?指名讀這一段,其他同學(xué)找出重點(diǎn)詞句。(教師板書:母親搖籃)

      3、讀地球可愛(ài)的這一部分,你的心情怎樣?(贊嘆、自豪)帶著這種語(yǔ)氣,請(qǐng)大家一起讀。

      4、地球?yàn)槭裁慈菀灼扑?老師?qǐng)女生讀這一部分,男生思考。(教師板書:渺小資源枯竭)

      5、(出示幻燈片,請(qǐng)全班齊讀)你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點(diǎn)嗎?作者運(yùn)用了列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法,使我們更加了解了地球。

      6、地球本身就非常渺小,人類應(yīng)該精心保護(hù)這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,可是,人們是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段,先用自己喜歡的方式讀課文,然后完成填表。

      7、由于人類的行為,而造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,昨天,老師給大家布置了查有關(guān)資料的作業(yè),現(xiàn)在,老師就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,交流你查閱的有關(guān)資料。

      8、今天,老師也為大家準(zhǔn)備了一些資料,我們一起來(lái)欣賞一下。(出示幻燈片)

      9、看了生態(tài)環(huán)境前后的變化和這一組觸目驚心的數(shù)據(jù),你想說(shuō)什么?

      三、討論,體會(huì)“只有一個(gè)地球”

      1、老師(飽含深情地):同學(xué)們,老師聽(tīng)出了你們的傷心,你們的憤怒。聽(tīng)!老師還聽(tīng)到一個(gè)傷心的哭聲,那是誰(shuí)在哭?是養(yǎng)育了我們的地球母親在哭呀!也許有人會(huì)說(shuō),哭什么呢?宇宙空間不是大的很嗎?那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能移居到別的星球上去嗎?同學(xué)們,你們說(shuō)能不能呢?

      2、找自己的學(xué)習(xí)伙伴,學(xué)習(xí)課文5-7自然段,先讀,然后討論,最后派代表上臺(tái)發(fā)表意見(jiàn)。

      3、教師小結(jié)(“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定,體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。以目前一般飛機(jī)的飛行速度來(lái)估計(jì),40萬(wàn)億千米大約需要600萬(wàn)年時(shí)間才能到達(dá)。就算有適合的第二個(gè)星球,人類也無(wú)法到達(dá)。)

      四、引讀,呼吁大家保護(hù)地球

      同學(xué)們,即使找到第二個(gè)地球,如果人類還是這樣做,悲劇會(huì)同樣發(fā)生。更何況“只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們————:如果地球上的各種資源都枯竭了,我們————,所以我們要——”。

      千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,只有一個(gè)地球,只有一個(gè)美好的家園,讓我們對(duì)自己,也對(duì)所有的人類說(shuō):“保護(hù)地球,造福人類”。

      五、布置作業(yè)

      課外延伸:從下面選作一題

      小畫家:請(qǐng)你畫一幅“珍愛(ài)地球,保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫;

      廣告設(shè)計(jì)師:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“人人都來(lái)保護(hù)地球”的廣告;

      宣傳員:請(qǐng)搜集保護(hù)地球的資料,練好朗讀,然后上街宣傳;

      小作家:請(qǐng)寫一份倡議書,號(hào)召人們要自覺(jué)保護(hù)地球、美化環(huán)境;

      綠色使者:請(qǐng)圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動(dòng);

      小研究員:請(qǐng)確定一個(gè)環(huán)保小課題開展研究活動(dòng);

      只有一個(gè)地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo)

      理解課文內(nèi)容,弄明白為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”。

      2、能力目標(biāo)

      理清課文條理,了解作者說(shuō)明事物的方法;朗讀課文;學(xué)習(xí)生字新詞,能用“貢獻(xiàn)、渺小”造句。

      3、情感目標(biāo)

      使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育,懂得我們生活的地球是多么可愛(ài),同時(shí)有多么脆弱。

      二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

      本課是一篇科學(xué)小品文,從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無(wú)出路等角度說(shuō)明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了,呼吁人們保護(hù)地球,保護(hù)人類賴以生存的家園。條理清晰,說(shuō)服力強(qiáng)。

      1、教學(xué)重點(diǎn)

      讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很;為什么不能再破壞資源了;為什么破壞了地球?qū)e無(wú)去處。

      2、難點(diǎn)

      如何采用合理的教學(xué)手段,使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)目前地球面臨的危機(jī),從思想深處接受愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

      針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)最優(yōu)化的電教手段,改進(jìn)教法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前,不必教師多做分析,學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,便能很容易地理解課文內(nèi)容,并能受到思想教育。

      三、教學(xué)對(duì)象分析

      本課安排在五年級(jí)第二學(xué)期,學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng),如預(yù)習(xí),查閱一定的資料,自學(xué)生字、新詞,查字典等。所以在課前可以安排學(xué)生查閱資料,充分預(yù)習(xí)課文,這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練,比如本課的說(shuō)話、寫讀后感訓(xùn)練。也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還使他們?cè)诓檎屹Y料、預(yù)習(xí)課文中擴(kuò)大知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)興趣,品嘗探索的樂(lè)趣、收獲的快樂(lè)。

      四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

      《只有一個(gè)地球》內(nèi)容簡(jiǎn)練,涉及的許多知識(shí)學(xué)生都沒(méi)有機(jī)會(huì)形象的了解,所以是一篇結(jié)合電教媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的好教材。多媒體是新興的教學(xué)手段,在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用電教媒體達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的效果,是教改的新課題,也是我們要探索的內(nèi)容。本課力求體現(xiàn)科學(xué)運(yùn)用電教媒體,提高認(rèn)知語(yǔ)言能力,使學(xué)生在認(rèn)知語(yǔ)言過(guò)程中,更有效地獲得語(yǔ)言信息和處理語(yǔ)言信息的'本領(lǐng)。提高教學(xué)效率,使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力即認(rèn)知語(yǔ)言能力得到提高。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,突出語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),突出電教媒體的最佳結(jié)合點(diǎn)和恰當(dāng)展示時(shí)機(jī)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢(shì)。

      五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

     。1)多媒體《預(yù)習(xí)要求》、《課文分析》。主要用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)。包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)方法、相關(guān)資料。(2)電子相冊(cè)。包括一組漂亮的自然風(fēng)光照片和歌曲《藍(lán)色的地球》在正式上課前3分鐘播放。

     。3)多媒體《美麗的地球》。教學(xué)第一自然段時(shí)用。展示一段在衛(wèi)星上拍攝的關(guān)于地球的影片。

     。4)多媒體《環(huán)境危機(jī)》。教學(xué)三、四自然段時(shí)用。用大量生動(dòng)形象、逼真的影像把人類對(duì)環(huán)境的破壞淋漓盡致地展示出來(lái)。

      (5)詩(shī)歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系,正好是學(xué)完課文后的感慨、思考。畫面也貼近主題,一群各種膚色的孩子圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)成一個(gè)地球緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。在第一課時(shí)學(xué)完課文后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

     。6)鞏固練習(xí)。在第二課時(shí)復(fù)習(xí)階段用。檢查學(xué)生對(duì)課文的理解、鞏固生字、詞。

      六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

      教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

      教師:同學(xué)們一定還在回味著美麗的自然風(fēng)光和那活潑、愉快的旋律吧?這首歌名叫《藍(lán)色的地球》,它告訴我們要愛(ài)護(hù)美麗的大自然,保護(hù)地球,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天我們學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的16課《只有一個(gè)地球》。

      教師:當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí),你產(chǎn)生過(guò)什么疑問(wèn)?通過(guò)預(yù)習(xí)找到答案了嗎?

      學(xué)生:地球本來(lái)就只有一個(gè),人所共知,為什么題目還要說(shuō)“只有一個(gè)地球”?自由發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)清:作者是在強(qiáng)調(diào)必須保護(hù)地球,破壞了地球我們將無(wú)處可去。

      教師:這也是本課所要揭示的主題,課文哪一段直接點(diǎn)明了這個(gè)中心?

      (二)倒序法學(xué)習(xí)中心段。理清條理

      齊讀最后一段。試分層,并說(shuō)說(shuō)層意。課文從哪些方面說(shuō)明這個(gè)中心?讀一讀,理清課文條理。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一部分

      1、作者講地球很小,運(yùn)用了什么方法?看看這一組數(shù)字,體會(huì)其中的含義。討論,體會(huì)。

      2、教師:課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球,讀一讀相應(yīng)的句子,想象是什么樣的。學(xué)生朗讀相應(yīng)的句子,再指名讀。評(píng)價(jià),讀得怎樣?

      3、教師引導(dǎo):大家想不想跟隨宇航員到太空中一睹地球的風(fēng)采?多媒體:《美麗的地球》情景引導(dǎo):此時(shí)你想說(shuō)什么?(“地球太美了!”等)現(xiàn)在再來(lái)讀描寫地球的句子,體會(huì)一下應(yīng)該怎么讀。讓我們一起深情的贊美:“地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀、和藹可親。”(指導(dǎo)朗讀)

      4、抓住“母親”一詞引導(dǎo),過(guò)渡到第二段的學(xué)習(xí)。

      教師:母親養(yǎng)育了我們,我們理所當(dāng)然以加倍的愛(ài)來(lái)回報(bào)她。那么,對(duì)養(yǎng)育了人類的地球母親,人類是怎么做的呢?

      (四)學(xué)習(xí)第二部分

      1、自己讀課文,找答案。

      2、交流:課文從哪些方面講了人類對(duì)地球的破壞?不可再生的資源遭到破壞,過(guò)度開發(fā);可再生資源受到破壞,許多已不可再生,還帶來(lái)了一系列生態(tài)災(zāi)難。

      3、多媒體:《環(huán)境危機(jī)》從各個(gè)方面顯示了人類對(duì)自然界的破壞、污染以及帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

      4、教師:說(shuō)一說(shuō)哪些畫面給你留下的印象最深,你想到了什么?可以聯(lián)系本地發(fā)生的、學(xué)生親眼目睹的事例談一談。

      5、教師引導(dǎo)說(shuō)話練習(xí):同學(xué)們,如果你是一條河、一棵樹或一只鳥或別的什么屬于大自然的東西,此時(shí),你想對(duì)人類說(shuō)些什么?

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三部分

      1、教師朗讀第五自然段,教師:你們說(shuō)得這么可怕,然而“有人會(huì)說(shuō),宇宙空間不是大得很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能移居到別的星球上去嗎?”大家討論,這說(shuō)法有道理嗎?放手讓學(xué)生討論,對(duì)于有的說(shuō)法,比如:科學(xué)家已經(jīng)嘗試在太空建立居住的空間,有可能成功;外星人的發(fā)現(xiàn)說(shuō),也說(shuō)明在地球之外有可能存在能生存的地方,不否定學(xué)生的想法,只是要引導(dǎo):無(wú)論怎樣,地球還是絕大多數(shù)人生存的基本家園,不能再破壞了。

      2、引讀:“我們這個(gè)地球,真是太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!

      多媒體文字:“我們這個(gè)地球,真是太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了。”

      指導(dǎo)有感情地朗讀。作者在課文第一段講地球的小時(shí),用了一個(gè)比喻句,大家找找看,學(xué)生讀:“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟”討論為什么把地球比做扁舟?除了說(shuō)“小”之外還有沒(méi)有別的意思?

     。┭由煺n題,暢談環(huán)保設(shè)想

      教師:大家都明白保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己,因?yàn)椋厍蚴侨祟愇┮坏募覉@,作為一名小學(xué)生,你為保護(hù)環(huán)境做過(guò)些什么?還能再做些什么?學(xué)生交流、發(fā)言。

      保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球可不能只有想法,要從愛(ài)護(hù)身邊的一草一木做起,從自身做起。

     。ㄆ撸┒嗝襟w:詩(shī)歌《地球的孩子》

      教師有感情的朗讀帶動(dòng)學(xué)生加入進(jìn)來(lái)。建議:課后抄給學(xué)生練習(xí)朗誦。

     。ò耍┎贾米鳂I(yè)

      熟讀課文,為下節(jié)課的寫讀后感做準(zhǔn)備。

      只有一個(gè)地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【設(shè)計(jì)理念】

      著眼于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,力求將“以人為本,發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,完成生字詞預(yù)習(xí),這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟,合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題,并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來(lái),以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力,最后,精心設(shè)計(jì)選擇性作業(yè),促進(jìn)學(xué)生把課堂上所獲得的知識(shí)、情感延伸到課外的語(yǔ)文實(shí)踐中去。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能:

      1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

      2.了解作者說(shuō)明事理的方法。

      3.學(xué)習(xí)本課生字。正確讀寫“遙望、晶瑩、礦物、恩賜、節(jié)制、濫用、威脅、目睹、指望、移民、設(shè)想、和藹可親、資源、枯竭”等詞語(yǔ)。

      過(guò)程與方法:

      1.通過(guò)拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞;

      2.通過(guò)多讀、有感情的朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的.;

      3.通過(guò)理解文中重點(diǎn)句子的含義,體會(huì)課文的思想感情。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),加深對(duì)地球的了解,激發(fā)學(xué)生珍惜資源,保護(hù)地球的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:明白人類的生存“只有一個(gè)地球”,懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

      【教學(xué)難點(diǎn)】:通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題,加深對(duì)課文的理解,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      1、談話:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉、愛(ài)我們的母親,除了這個(gè)母親,還把什么也叫做母親?(老師、祖國(guó)、大地、黃河、地球……)今天,老師就帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一見(jiàn)這個(gè)美麗的星球,人類共同的母親——地球媽媽。

     。舶鍟n題,齊讀課題。同學(xué)們,讀了課題,你想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、教師表?yè)P(yáng)。)

      二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。

     。、課件出示生字詞指名讀,齊讀。

      2、多音字:薄扁

      3、注意“藹”、“竭”、“賜”寫法。

      三、整體感知,自主閱讀

      1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主朗讀課文,想一想,課文寫了地球那幾個(gè)方面的內(nèi)容?

      2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛(ài)”的句子,用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。

      四、合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題

      1、引導(dǎo)學(xué)生歸納課文講了地球那幾個(gè)方面的內(nèi)容。

      2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)地球的“可愛(ài)”。(鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)并朗讀體會(huì),重視語(yǔ)感培養(yǎng)。)

     、佟坝橙胙酆煹氖且粋(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’!

     、凇暗厍,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。”

     、邸暗厍蚴菬o(wú)私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源!

      3、小組匯報(bào)說(shuō)明地球“易碎”的句子。(課件出示)

      4、舉例說(shuō)說(shuō)哪些是生態(tài)災(zāi)難?(課件出示)(教師此時(shí)應(yīng)成為參與者,參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去)。

      5、相機(jī)出示資料引導(dǎo)學(xué)生讀:看了這些,你想說(shuō)什么?

      6、有感情地齊讀“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)也太容易破碎了!”

      7、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待地球呢?齊讀最后一個(gè)自然段,把你此刻感受到的盡情讀出來(lái),站起來(lái)用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。(齊讀)

      五、小結(jié):

      茫茫宇宙,燦爛星河,只有地球才是我們賴以生存的家園,我們只有一個(gè)地球,除此之外,我們別無(wú)去處。本篇課文是一篇說(shuō)明文,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于地球很小、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居三方面的內(nèi)容,還知道地球的可愛(ài)和易碎。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法和說(shuō)明方法以及進(jìn)一步體會(huì)如何保護(hù)地球。

      六、選擇性作業(yè):

      善待地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn)槲覀冎挥幸粋(gè)地球,因?yàn)槿祟愔挥幸粋(gè)地球!親愛(ài)的同學(xué)們,你們知道4月22日是什么日子嗎?作為地球村的小村民,我們應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái),是嗎?請(qǐng)看屏幕上的提示(課件顯示):我們的口號(hào)是──小行動(dòng)保護(hù)大地球!請(qǐng)同學(xué)們課外完成……

      親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),用我們的綠色行動(dòng)讓綠色永恒吧!

      小畫家:請(qǐng)你畫一幅“珍愛(ài)地球,保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫。

      廣告設(shè)計(jì)師:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“人人都來(lái)保護(hù)地球”的廣告。

      宣傳員:請(qǐng)搜集保護(hù)地球的資料,練好朗讀,然后上街宣傳。

      小作家:請(qǐng)寫一份倡議書,號(hào)召人們要自覺(jué)保護(hù)地球、美化環(huán)境。

      綠色使者:請(qǐng)圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動(dòng)。

      小研究員:請(qǐng)確定一個(gè)環(huán)保小課題開展研究活動(dòng)。

      板書設(shè)計(jì):

      地球的渺小

      13.只有一個(gè)地球自然資源有限精心保護(hù)、造福后代

     。利、可愛(ài))目前人類無(wú)法移居

      只有一個(gè)地球優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。

      默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      明白“只有一個(gè)地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

      理解“本來(lái)、至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

      課前準(zhǔn)備

      教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),明確要求

      在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過(guò),人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實(shí)際,深入思考;二要積極行動(dòng)起來(lái),為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)

      看圖引入,初讀全文

      看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。

      下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

      學(xué)生自由讀課文。

      出示要求讀寫的詞語(yǔ),認(rèn)讀正音,并交流已理解的詞語(yǔ)意思。

      默讀課文,梳理內(nèi)容

      默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

      交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào),并朗讀相應(yīng)的段落:

      地球的美麗壯觀與渺。ǖ1至2自然段);

      地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);

      人類無(wú)法移居的事實(shí)(第5至7自然段);

      人類應(yīng)保護(hù)地球(第8至9自然段)。

      概括大意,初解課題

      根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

      聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”?

      小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺小)。她所蘊(yùn)含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無(wú)法移居)到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí),文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個(gè)地球)。

      課后作業(yè),抄寫詞語(yǔ)

      抄寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      聽(tīng)寫本課要求讀寫的詞語(yǔ)。同桌相互檢查,改正錯(cuò)字。

      指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文,邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來(lái),讓我們一起交流交流吧!

      板塊研讀,深究題意

      不動(dòng)筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來(lái)交流、感悟大家畫下的詞句。

      感悟地球的渺小。

      (1)指名讀。

     。2)渺。旱厍虻陌霃接辛俣喙,作者說(shuō)地球“渺小”,你認(rèn)為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的理由。

      小結(jié):事物的大小是相對(duì)的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?闯捎钪妫敲,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。

      感悟自然資源的有限。

     。1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機(jī)。

     、倜靼椎V物資源是不可再生資源;

     、趶摹皫装偃f(wàn)年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。

     、蹚摹安患庸(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞。

     。2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。

      ①理解“本來(lái)”在句中的作用。(“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)

     、谄纷x句子:但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

      a、舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)害”?

      b、補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。

      ③指導(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。

      感悟無(wú)法移居的事實(shí)。

     。1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

      ①理解“至少”在句中的意思:至少就是“最少”的意思,這個(gè)詞說(shuō)明了了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

     、诟形蜃钚〉姆秶,即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn)?(以前學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文,告訴我們太陽(yáng)離地球是1.5億公里,坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,這么一估計(jì),40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá))

     、壑笇(dǎo)朗讀。

     。2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情)

      理解宇航員的感嘆:我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!

      宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?(說(shuō)地球可愛(ài),是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源,為人類的生存提供保障;說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情,同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情)

      結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。

      讀寫結(jié)合,提升情感

      相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時(shí),你一定有話對(duì)地球母親說(shuō),對(duì)人類說(shuō),或者對(duì)自己說(shuō)吧?把你的心里話寫下來(lái)吧!

      寫話舉例:

      地球媽媽謝謝您,因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對(duì)不起,我們不但沒(méi)有珍惜您,還無(wú)知無(wú)情地毀壞您,給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦。

      人類啊,不要亂砍亂伐,不要隨意開采、隨意毀壞資源了,不要濫用化學(xué)品了,再這樣下去,世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚!

      我想我們應(yīng)該從自己做起,從小事做起,不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí),不要開著電燈、電視,不要把沒(méi)用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,也是為后代著想。

     。ㄕ憬♂又菔谐潜毙W(xué)茹茉莉)

      B案

      設(shè)計(jì):重慶市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小胡敏

      評(píng)改:重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解本課10個(gè)生字,能讀寫下列詞語(yǔ):裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

      2、有感情的朗讀課文。

      3、默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

      4、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

      教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

      課前準(zhǔn)備:搜集地球相關(guān)資料,如:地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),資料

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入新課,初讀課文

     。ㄕn件展示地球美麗的面貌)孩子們,剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體,就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天,我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》,生起讀課題。

      5生初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解字意,交流溝通,

      6把課文讀正確、通順、流利。

      [評(píng):激趣導(dǎo)入,以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球,讓他們看到地球美的一面。初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,把握文章意圖,了解有關(guān)地球的相關(guān)知識(shí)]

      (二)熟讀課文

      1、自讀課文,想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

     。ǖ厍虻拿煨 ⒆匀毁Y源有限、目前人類無(wú)法移居)

      2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆:“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!甭(tīng)到這些,你有什么疑問(wèn)?

      3、用自己喜歡的方式讀課文,找出寫地球可愛(ài)和容易破碎的句子讀讀。

      8同桌交流、討論,引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

      [評(píng):《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。在切入課題后,設(shè)疑,激起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的極大興趣,為下一步的.學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。]

      (三)重點(diǎn)練習(xí),品讀感悟

      1、讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,和藹可親。

      (1)首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛(ài)的句子,自己讀一讀,然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中,出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球,讓學(xué)生感受到地球是那么美麗,那么親切,讓學(xué)生把地球的美讀出來(lái)。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親,說(shuō)明地球給人類生命,把地球比作搖籃,說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng)。這樣,學(xué)生再讀地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那么美麗壯觀,和藹可親時(shí),就能對(duì)地球母親的喜愛(ài)之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)

      (2)讓學(xué)生感悟地球是渺小的。

      (3)教師先演示──地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的情況,讓學(xué)生只覺(jué)地球的渺小,接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,理解人類活動(dòng)的范圍很小,最后讓學(xué)生朗讀課文,讀后評(píng)議。

      [評(píng):讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分。文章的語(yǔ)言美,學(xué)生讀得也有感情,通過(guò)不同形式,讓學(xué)生充分地讀,入情入境。讓學(xué)生想象地球母親的樣子,豐富了語(yǔ)言的積累。]

      2、我們的地球母親是那樣的可愛(ài),同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?

      3、仔細(xì)閱讀第三、四自然段,認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。

     。1)請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段,說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球?

     。2)是誰(shuí)造成了地球的這些變化?請(qǐng)用文中的話告訴我們!

      a、理解“地球是無(wú)私的……枯竭”這句話。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類地自私。

      b、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。(指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語(yǔ)氣)

      c、理解“人類生活所需要的……威脅”這句話,明白“本來(lái)”的意思,如果去掉它,行嗎?為什么?

      (3)知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。

     。4)教師出示“全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”,讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況。

     。5)看!所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅,也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段。

     。ㄑa(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料,更全面了解到地球的易碎)

      [評(píng):抓重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容,并學(xué)會(huì)多自己搜集查閱資料,多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。]

     。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):

      進(jìn)一步收集有關(guān)資料,了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。

      板書設(shè)計(jì):

      13、只有一個(gè)地球

      美、小

      自然資源有限

      不能移居別處

      精心保護(hù)地球

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

      1同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。

     。ǘ、學(xué)習(xí)”目前人類無(wú)法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。

      (1)讓學(xué)生自由讀文,你明白了什么?

     。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。

      討論:我們不能移居到別的星球上去嗎?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn)。(理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“至少”,體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落)

      [評(píng):新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),在這段內(nèi)容較簡(jiǎn)單的情況下,采用了放手讓學(xué)生自讀感悟,而且給學(xué)生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺(tái)。讓他們結(jié)合實(shí)際談感受,談想法,更是尊重了學(xué)生的個(gè)體。]

      2、請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,交流討論,為了保護(hù)地球,保護(hù)我們美麗的家園,我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過(guò)程中,相互啟迪,碰撞出創(chuàng)新的火花。

      3、我們這個(gè)地球可愛(ài)又易碎,為了保護(hù)這一個(gè)地球,我們都行動(dòng)起來(lái),寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧。(生可以獨(dú)立完成,可以自由組合。)

      如:精心保護(hù)地球,造福子孫后代。

      還大地綠色,讓天空蔚藍(lán)。

      人人齊動(dòng)手,保護(hù)大地球。

      為了生存,保護(hù)地球。

      除了腳步印,什么也別留下。

      孩子們寫的宣傳口號(hào)真好!很有感染力、號(hào)召力。地球媽媽聽(tīng)到這些話肯定會(huì)很欣慰。讓我們?cè)賮?lái)一起有感情地讀一讀。

      [評(píng):為達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的,為學(xué)習(xí)者提供相同問(wèn)題的多種不同的觀點(diǎn)的比較,在集思廣益的基礎(chǔ)上,深化知識(shí)的理解和掌握,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。還運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和實(shí)踐操作能力以及審美和思想的獨(dú)創(chuàng)性。]

     。ㄈ╅喿x課文最后兩個(gè)自然段

      1、讀后討論:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出:我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了的感嘆?

      地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里?容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里?為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”?

      2、學(xué)生交流、匯報(bào)

      3、教師小結(jié)。

      全班齊讀最后一個(gè)自然段。

     。ㄋ模┯懈星榈睦首x課文。

      (五)布置作業(yè):

      同桌討論,設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告,然后全班交流。

      畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

      板書設(shè)計(jì):

      13、只有一個(gè)地球

      自然資源類別具體特點(diǎn)人類破壞行為造成后果

      [評(píng)與思:該課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,充分朗讀,讀中見(jiàn)悟;利用文字信息,感悟質(zhì)疑;利用協(xié)作學(xué)習(xí),升華情感;利用學(xué)科整合,拓展遷移。最終達(dá)到意義建構(gòu),致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺(tái),促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題,收集和處理信息的能力,促進(jìn)了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)。

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