《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。
2、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。
3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，讀寫生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文寓意。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的個性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
請小朋友認(rèn)真聽故事，完成貼圖任務(wù)。
一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的'生活發(fā)生了改變。
誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認(rèn)識井沿、井口、井壁、井底)
二、釋題
1、請大家齊讀課題。
2、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?
三、朗讀感悟
1、老師引讀：
青蛙問小鳥──小鳥回答說──
青蛙說──小鳥說──
青蛙笑著說──小鳥也笑了，說──
2、想讀誰的話?自己練一練。
3、同桌分角色讀。
4、指名分角色讀。
5、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設(shè)計的動作。
6、讀課文后，填空：
青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。
7、討論：小鳥和青蛙誰說得對?
集體交流。
四、戴頭飾表演故事
五、揭示寓意
1、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲?
2、結(jié)束語：
小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分角色朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練
課件出示生字：
沿際信
1、學(xué)生齊讀，指名讀。
2、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞?
3、學(xué)生自由讀組的詞。
三、指導(dǎo)書寫生字
課件出示生字：
信沿抬際蛙錯答還
1、指名讀。
2、學(xué)生觀察每個字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫。
5、小組內(nèi)評議。
四、讀讀抄抄
課件出示：
小鳥青蛙朋友坐井觀天
看見井沿抬頭無邊無際
1、齊讀，指名讀。
2、學(xué)生在書上抄寫詞語。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“沿、際”等３個生字。會寫“信、沿”等８個字。
�。病⒛苷_、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。
�。场l(fā)揮想象，初步理解課文寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，讀寫生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文寓意。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對話”的`重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的個性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。
【教學(xué)過程】第一課時
一、導(dǎo)入
請小朋友認(rèn)真聽故事，完成貼圖任務(wù)。
一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。
誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識井沿、井口、井壁、井底）
二、釋題
�。薄⒄埓蠹引R讀課題。
２、誰知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？
三、朗讀感悟
�。薄⒗蠋熞x：
青蛙問小鳥──小鳥回答說──
青蛙說──小鳥說──
青蛙笑著說──小鳥也笑了，說──
�。病⑾胱x誰的話？自己練一練。
�。场⑼婪纸巧x。
�。�、指名分角色讀。
�。�、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設(shè)計的動作。
�。�、讀課文后，填空：
青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。
�。贰⒂懻摚盒▲B和青蛙誰說得對？
集體交流。
四、戴頭飾表演故事
五、揭示寓意
�。�、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？
�。病⒔Y(jié)束語：
小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分角色朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練
課件出示生字：
沿際信
�。�、學(xué)生齊讀，指名讀。
�。病⒄l能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞？
�。场W(xué)生自由讀組的詞。
三、指導(dǎo)書寫生字
課件出示生字：
信沿抬際蛙錯答還
１、指名讀。
�。�、學(xué)生觀察每個字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空。
３、教師范寫。
�。�、學(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫。
�。�、小組內(nèi)評議。
四、讀讀抄抄
課件出示：
小鳥青蛙朋友坐井觀天
看見井沿抬頭無邊無際
�。�、齊讀，指名讀。
２、學(xué)生在書上抄寫詞語。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……
【板書設(shè)計】
坐井觀天
小鳥：無邊無際你弄錯了
青蛙：天不過井口那么大我不會弄錯的
【教學(xué)后記】
學(xué)生對于這個故事很感興趣，課下早就讀了很多遍，因此，課上經(jīng)過分角色朗讀，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容，感悟其中的道理。續(xù)編故事時，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn)，口語交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“沿、際、抬、信”四個生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。
3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。
4、初步理解“坐井觀天”寓意。
教學(xué)難點(diǎn)
初步理解“坐井觀天”寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
青蛙、小鳥的卡片、課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚�新朋友，瞧，他們是誰？我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》，講的就是他們的故事，我們一起來板書課題。齊讀課題。
《坐井觀天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來有趣，還告訴我們一些深刻的道理，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳衷~
首先請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。
井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答
1、詞語：指名讀齊讀
2、生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識的生字，誰來單獨(dú)讀一讀。
3、并組一個和書上不一樣的詞。
指名，開火車
4、生字、組詞、造句：下面來點(diǎn)更難的，誰能讀字、組詞，再根據(jù)你組的詞造一個句子呢。
�。ǘ├首x，理解
1、默讀課文，青蛙和小鳥在什么地方，發(fā)生了什么故事？
@你從課文第幾自然段看出的？讀一讀。生齊讀。
“井沿”是指哪呢，看，老師畫了一幅簡筆畫，誰來指一指，哪是井沿？（指生認(rèn)）。那老師還要請你幫個忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應(yīng)的`位置上么？指著說一說。
@他們之間發(fā)生了什么故事？
板書：爭論天的大小
2、他們是怎樣爭論的呢？咱們一起來讀讀他們爭論的話，在課文哪幾個自然段？（課文的2-7自然段。）
�。�1）男女生對讀。（老師旁白，男，青蛙。女，小鳥）
（提出問題：青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫出來么）
出示：青蛙說：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
理解：“大話、不過�！�
小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！“
理解“無邊無際”，什么是無邊無際。（生回答）
教室能說是無邊無際么，操場能說無邊無際么，什么能說是無邊無際的。（大海、沙漠、草原、田野）
�。ǔ鍪緢D片：同學(xué)們說得真好，那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么？）
誰再來讀讀這句話，看看該怎么讀，應(yīng)該體現(xiàn)出什么？（帶動作讀）
小鳥說天無邊無際，很大很大。
�。�2）老師讀青蛙，生讀小鳥。
（3）小組合作讀
�。�4）表演讀（動作）
三、理解寓意
他們就這樣爭論起來了，那他們到底誰說的對呢？（小鳥）。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢？
“飛了一百多里�！毙▲B到過很多地方。
說話訓(xùn)練：小鳥飛啊飛，飛過——，飛過——，還沒有看到天的邊。
青蛙為什么說天不過井口那么大呢？用課文中一句話說說。（天天坐在井里，見識少，目光短淺）這是一個原因，還有一個原因。青蛙笑了，當(dāng)別人告訴他的時候，他聽了沒有？反而笑了，說明什么？（自以為是，不聽別人勸告）
現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來批評有什么錯誤的人？（板書：無知、自以為是）。如果青蛙想告別無知，他應(yīng)該怎么做？
四、拓展
如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么，會說些什么呢？
通過我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識了外面的世界，認(rèn)識了了自己的無知和自以為是。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)呢，我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙，通過自己的努力學(xué)習(xí)，做一個知識淵博，不自以為是的人，下課！
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。
4、能想象說話，寫幾句話。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
多媒體課件、小黑板、動物頭飾
學(xué)習(xí)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》（揭題），上節(jié)課我們一起認(rèn)識了兩只小動物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎么認(rèn)識的呢？（指名說）它們認(rèn)識之后為了一件事情吵了起來，這時你最想知道什么？（指名說）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文，可以默讀、輕聲讀，也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對話呢？
l誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對話，你就讀哪次對話！
l請小朋友們再讀一讀這三次對話，看一看有哪些地方不懂？（指名說一說）
l教師小結(jié)：看來，有很多小朋友對它們的第二次對話有些不懂的地方，那讓我們一起來看一看。（點(diǎn)擊課件出示第二次對話）
2、學(xué)習(xí)第二次對話
�。�1）哪位小朋友來讀一讀。
�。�2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）
�。�3）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。）板書：井口那么大
讀一讀青蛙的話，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？（指名說一說）
你從哪些地方看出來的？
l“大話”
什么樣的話是大話？青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話？
是的，那誰來讀一讀，把青蛙那種很自信（……）的語氣讀出來。
能不能再帶上表情讀一讀。
l“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
讓我們一起來讀一讀。
“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”其實就是說……
看來，這只青蛙確實是自以為是的，那誰來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說。
�。�4）、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢？讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說一說：飛呀，飛呀，我們飛過了什么地方，來到了哪里，又飛過了什么地方，來到了哪里。（點(diǎn)擊課件演示動畫）
師說：小鳥飛累了，飛渴了，落在了（井沿上）
可是，小朋友們知道嗎？我們才飛了一百多里，僅僅是天的很小很小的一部分�？磥�，天確實是（無邊無際），大得很哪�。ò鍟簾o邊無際）
�。�5）、那么說，小鳥說的話是對的。（出示小鳥的話）
那誰來讀一讀小鳥的話。
（6）、天是那么大，可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢？（指名說一說）
讓我們來做個實驗，請小朋友用紙卷起來，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么？
�。�7）、分角色朗讀第三次對話
3、學(xué)習(xí)第三次對話
師：青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對的，千方百計的給自己找理由。這不，它們又進(jìn)行了第三次對話。請小朋友們來讀一讀這次對話，看一看它們都為自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把這次對話演一演。
�。ㄖ该荨獛熒餐u議——再演）
�。�1）聽了小鳥的話，青蛙笑了。（點(diǎn)擊課件）它笑的'時候心里在想些什么呢？
�。�2）這時候，小鳥也笑了，它又在笑什么？
（3）那誰來讀一讀小鳥說的話。（點(diǎn)擊出示：你是弄錯了。）
理解“你是弄錯了�！边�可以怎么說。（點(diǎn)擊出示：你【】弄錯了。）
誰再來讀一讀小鳥的話。
4、演一演《坐井觀天》這個故事。
5、深化理解，揭示寓意
�。�1）這只青蛙聽了小鳥的話后，會跳出井口來嗎？
想一想，如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來，會怎么樣呢？
�。�2）小朋友們，那讓我們再勸勸它吧！看看哪為小朋友的本領(lǐng)大，能把這只青蛙勸出來�。ㄖ该f一說）
�。�3）小朋友們真能干，青蛙聽了你們的話，它要跳出來了。（點(diǎn)擊課件出示畫）
l青蛙唱著跳著來到了海邊，哇——，海（）寬得很哪！
l到了晚上，青蛙抬頭一看，大吃一驚，星星（），多得很哪！
l青蛙還會看到什么呢？（指名說一說）
l青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西，你們能不能幫它畫下來，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對它們說的話。（課件出示課堂作業(yè)）指名說一說。
�。�4）小朋友們，學(xué)了這個故事，你體會到（懂得）了什么？
師小結(jié)：今天，我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個故事。它告訴我們，不能做目光短淺的井底之蛙，要擴(kuò)大自己的眼界，目光遠(yuǎn)大，做見多識廣的人。
我們以后要怎么做呢？（指名說一說）
6、布置自選作業(yè)：
�。�1）把《坐井觀天》這個成語故事說給你喜歡的人聽，并告訴他們你從這個故事里知道了一個什么道理。
�。�2）把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）繼續(xù)畫完。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課中的生字新詞，正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書課題。
二、進(jìn)入新課：
�。ㄒ唬�、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
�。ǘ�、認(rèn)識生字：
1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：
井沿回答口渴喝水別說弄錯
3、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）
�。ㄈ�、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2——3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、教師指名讀，比一比，誰讀的`正確、流利。
�。ㄋ模⒄w感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。）
板書：有多大？
青蛙在什么地方？（井底）
小鳥在什么地方？（井沿）
（五）、細(xì)讀課文，深入理解：
1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
讀一讀，說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀，體會青蛙的語氣：非常自信。
5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。
投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的�！�
讀一讀，談?wù)勀愕睦斫�。青蛙為什么會錯了？錯的原因是什么？小實驗：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語氣。
�。┱w綜合：
1、展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說，組織好語言再回答）
�。▽ψ约旱臒o知和自以為是感到慚愧，
不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題，……）
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動作進(jìn)行表演。
三、作業(yè)：有語氣的朗讀課文，家長進(jìn)行評價。
附件1：板書：
13坐井觀天
青蛙（有多大？）小鳥
井口那么大無邊無際
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識3個生字；
2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；
3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鳥的頭飾。
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師為大家?guī)砹藘蓚�新朋友，瞧！它們是誰？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識字詞
1、借助拼音讀課文，讀的時候遇到生字畫下來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀，糾正字音。
�。�1）齊讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀。
�。�3）點(diǎn)名讀。
3、去掉拼音讀。
師：詞語大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎？
三、品讀課文
1、初讀課文。
師：才一會功夫，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭論一個什么問題？
2、品讀課文。
�。�1）通過剛才讀課文，你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎？
�。�2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？
（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。
�。�4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）
師：聽了小鳥的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？
師：小鳥為什么也笑了？
�。ㄔu價：多么自以為是的小青蛙啊�。┧枰鼍诳纯戳耍屛覀円黄饋韯駝裥∏嗤馨桑。ㄕn件出示：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。）
�。�5）同桌兩人合作表演讀第三次對話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會看到什么？說什么？
四、課堂小結(jié)：
這么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的`環(huán)境限制了它的眼界。正如我們，如果沒有走出威海，又怎么會知道外面的世界有多大？所以要想開闊眼界，獲取更多的知識，就應(yīng)該怎么做？但是我們不可能到世界的每一個角落，所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識？
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課10個生字，拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。
2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的.20個生字，正確書寫“井、觀”2個生字。
2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┓e累成語，激趣導(dǎo)入
《坐井觀天》整體識字課
1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不認(rèn)識的字用“”圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2、男女生對對讀。
3、成語釋義讀。
4、解題引入新課，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。
�。ǘ┏踝x課文，隨文識字。
1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號，了解課文主要內(nèi)容。
《坐井觀天》整體識字課
2、用“”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字。
3、檢測識字。（a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……）
�。ㄈ┰僮x課文，訓(xùn)練朗讀。
1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。
2、分角色朗讀對話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號句子的讀法。
3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。
�。ㄋ模┍痴b成語。
1、多種形式讀成語。
2、挑戰(zhàn)背誦，獎勵評價。
四、板書設(shè)計
12坐井觀天
版畫詞卡
五、布置作業(yè)
練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”。
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