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《實數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思范文（精選6篇）
在日常生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編精心整理的《實數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《實數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇1
上完《實數(shù)》這節(jié)課后，我常常有這樣的困惑：不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高！比如明明重復(fù)了好多遍“a2的平方根是±a”，可是學(xué)生每次做題仍是按“a2的平方根是a”計算。也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了幾十遍，數(shù)學(xué)成績卻不見提高！這不能不引起我的反思了。確實，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但我認(rèn)為其中的例題教學(xué)值得反思，數(shù)學(xué)的例題是知識由產(chǎn)生到應(yīng)用的關(guān)鍵一步，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候只是例題歸例題，解后并沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)也就停留在例題表層，出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了。
事實上，解后反思是一個知識小結(jié)、方法提煉的過程；是一個吸取教訓(xùn)、逐步提高的過程；是一個收獲希望的過程。從這個角度上講，例題教學(xué)的解后反思應(yīng)該成為例題教學(xué)的一個重要內(nèi)容。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做一些探討：
一、在解題的`方法規(guī)律處反思。
“例題千萬道，解后拋九霄”難以達(dá)到提高解題能力、發(fā)展思維的目的。善于作解題后的反思、方法的歸類、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩，再進(jìn)一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的。通過例題的層層變式，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般，從具體到抽象地分析問題、解決問題；通過例題解法多變的教學(xué)則有利于幫助學(xué)生形成思維定勢，而又打破思維定勢；有利于培養(yǎng)思維的變通性和靈活性。
二，在學(xué)生易錯處反思。
學(xué)生的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不同，而其表達(dá)方式可能又不準(zhǔn)確，這就難免有“錯”。例題教學(xué)若能從此切入，進(jìn)行解后反思，則往往能找到“病根”，進(jìn)而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果！
�。�1）計算常出現(xiàn)哪些方面的錯誤？
（2）出現(xiàn)這些錯誤的原因有哪些？
�。�3）怎樣克服這些錯誤呢？可讓同學(xué)們各抒己見，針對各種“病因”開出有效的“方子”。
實踐證明，這樣的例題教學(xué)是成功的，學(xué)生在計算的準(zhǔn)確率、以及速度兩個方面都有極大的提高。
《實數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇2
本節(jié)采用與有理數(shù)對照的形式，引入了無理數(shù)的概念，進(jìn)而以在數(shù)軸上表示和為例，說明數(shù)軸上如何表示無理數(shù)。最后把數(shù)的概念擴充到實數(shù)范圍。然后在實數(shù)范圍內(nèi)說明如何運用相反數(shù)和絕對值的'定義進(jìn)行相反數(shù)和絕對值的化簡。整節(jié)課的設(shè)計流暢，目標(biāo)明確，重難點把握適當(dāng)。
在教學(xué)過程中，老師能把握好教學(xué)尺度，調(diào)動學(xué)生的積極性，運用生本教育的理念，讓學(xué)生自己去領(lǐng)會實數(shù)的概念。在幾個知識點中，合并同類根式是學(xué)生的難點。老師用了較多時間進(jìn)行訓(xùn)練。
教學(xué)中需要注意的問題有：
（1）近似計算訓(xùn)練較少。學(xué)生對近似理解不到位，準(zhǔn)備工作不足，還有部分學(xué)生沒有計算器。
（2）教學(xué)難度的把握不統(tǒng)一。各個班級的教學(xué)程度相差較大。實驗班和平行班的要求沒有明確達(dá)到何種程度。導(dǎo)致了部分班級學(xué)生產(chǎn)生分化。
�。�3）數(shù)學(xué)思想的滲透不夠。本節(jié)是一一對應(yīng)、數(shù)形結(jié)合、分類、類比等思想的典型學(xué)習(xí)材料，在教學(xué)過程中挖掘得還不夠。
《實數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇3
《實數(shù)》第一課時授課后，我頗有幾分感慨。這節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾方面是值得肯定的。
一、建立和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。
良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、在教學(xué)過程中，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就必須用激勵性的教學(xué)語言，營造和諧的教學(xué)環(huán)境。課前鼓勵學(xué)生。幾句鼓勵贊美的話，就能使學(xué)生樹立起克服困難、積極進(jìn)取的信心和志氣，因而在課堂上同學(xué)們認(rèn)真思考，積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。
二、多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)運用增加了課堂的靈活性。
多媒體課件的使用，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。PPT課件多彩生動鮮艷的特點，極大的刺激了學(xué)生的感官，給學(xué)生留下來深刻的印象。課件同時也減少了教師課堂上寫、畫的工夫，節(jié)約時間，可以在短時間內(nèi)解決較多的問題，提高了課堂效率，同時有效地解決了內(nèi)容繁多課時不足的矛盾。多媒體手段的使用確定好最佳時機，才能發(fā)揮其最大功效。在這節(jié)課中我恰當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué)手段，在數(shù)軸上找表示點時，采用動態(tài)演示，使學(xué)生更加直觀地看到了任意一個無理數(shù)都可以在數(shù)軸上找到一個點和它對應(yīng)，降低了問題的難度，學(xué)生很容易就接受了，從而擴展了數(shù)學(xué)空間。
三、增強了提問的針對性。
讓學(xué)生認(rèn)真思考分?jǐn)?shù)形式的實數(shù)都是什么數(shù)。從有無循環(huán)節(jié)來區(qū)別有理數(shù)和實數(shù)的實質(zhì)。
自身的欠缺也是有的。
1、時間安排緊。
對學(xué)生而言，只看問題的表面，不能夠舉一反三，同一題目不能歸類去解決，造成做練習(xí)時花費了過多的`時間；對我而言，由于第一次給這些學(xué)生上課，把學(xué)生的程度估計不足，題量大、難度也有點大，致使有些學(xué)生在有限的時間內(nèi)不能及時回答問題，造成時間的浪費。
2、鼓勵性語言使用得不夠多，沒有大面積調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。
另外，有的同學(xué)回答問題后沒有及時給予肯定。
本次教學(xué)，我堅持從教材入手，從學(xué)生入手，做到了在尊重個體差異，真正地使學(xué)生表明自己的看法，闡述自己的觀點，大膽表現(xiàn)自我，張揚個性，體現(xiàn)出他們這個年齡應(yīng)有的特點，因此，我認(rèn)為這節(jié)課不僅很好地實現(xiàn)了知識與技能目標(biāo)，對于過程與方法和情感態(tài)度與價值觀兩個目標(biāo)的實現(xiàn)也非常到位，是比較成功的。
在今后的教學(xué)中，我都應(yīng)該經(jīng)常反思自己：這節(jié)課總體設(shè)計是否得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是否突出重難點，教學(xué)手段的運用是否恰當(dāng)，哪些行為是正確的，需有繼續(xù)堅持；哪些做得還不夠好，需要調(diào)整、改進(jìn)；學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了，學(xué)生情緒得是否愉快；我教得是否成功，還有什么困惑等。
百尺竿頭，更進(jìn)一步。我將不斷追求更高境界，努力使自己的課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生，使學(xué)生真正在快樂中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂。
《實數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇4
《實數(shù)》主要復(fù)習(xí)了有理數(shù)，無理數(shù)，實數(shù)的概念，分類；讓學(xué)生明確了數(shù)軸，絕對值，相反數(shù)及倒數(shù)等幾個重要概念，會求一個實數(shù)的相反數(shù)與絕對值；難點是絕對值的有關(guān)化簡，非負(fù)數(shù)的應(yīng)用。本章涉及的概念多，運算定律多，且使學(xué)生考試丟分的填空、選擇、計算多在這節(jié)內(nèi)容里。
對于復(fù)習(xí)本課時我的思路是先梳理知識點，再典型例題，再訓(xùn)練題的`思路，但在自己上課過程中發(fā)現(xiàn)，許多知識點太簡單，一一梳理有點浪費時間，最好選用課前小檢查暴露知識后，再對癥下藥，復(fù)習(xí)更有針對性，效果更好一些。針對自己的當(dāng)堂實戰(zhàn)，我總結(jié)了本節(jié)復(fù)習(xí)課的最好思路：
一、復(fù)習(xí)課不宜上的太大，應(yīng)當(dāng)小步子，密臺階。本節(jié)涉及概念多，運算種類多，應(yīng)當(dāng)加強練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)課“先測后串”效果較好。測試最能說明問題，課前小小測試能暴露知識掌握中的漏洞，使教師學(xué)生復(fù)習(xí)更有針對性。
三、復(fù)習(xí)題的大小選擇很重要，對基礎(chǔ)知識部分應(yīng)當(dāng)題小而面廣，能力提升題要選代表性題目。
四、訓(xùn)練主線，永遠(yuǎn)真理。
《實數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇5
本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了無理數(shù)，實數(shù)的概念，分類；實數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和運算。難點是絕對值的有關(guān)化簡和實數(shù)的運算。
在實施教學(xué)的過程中，主要有一下幾方面的體會：
1、基本知識點講解細(xì)致。
對基本知識把握準(zhǔn)確，講解過程中，提出了可能出現(xiàn)的錯誤點，并教給學(xué)生避免出錯的`方法。比如：無理數(shù)的辨認(rèn)，讓學(xué)生反復(fù)舉例。
2、注重數(shù)形結(jié)合。
對于一些概念，一定要找到與之對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。如：互為相反數(shù)。
3、例題的設(shè)計由易到難，符合學(xué)生接受知識的順序。
本節(jié)設(shè)置了四個例題，
第一題是純粹的絕對值化簡；
第二題是有關(guān)非負(fù)數(shù)的應(yīng)用；
第三題是數(shù)形結(jié)合的題，直接利用數(shù)軸，進(jìn)行絕對值的化簡；
第四題是相反數(shù)，倒數(shù)與絕對值的綜合應(yīng)用，達(dá)到本節(jié)課知識的引申與升華。
4、練習(xí)題設(shè)計題目典型，有代表性，包含的知識點多，知識深度夠，并要加強變式訓(xùn)練，以達(dá)到基本知識的靈活應(yīng)用。
從這次講課中我得到的體會是：講復(fù)習(xí)課，內(nèi)容容量要大，知識點要全，深度要夠。例題設(shè)計要有一定的梯度，才能達(dá)到欲設(shè)的最佳效果。
《實數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇6
人類對于數(shù)的認(rèn)識是在生活和學(xué)習(xí)中不斷加深和發(fā)展的,在前一段時間進(jìn)行了《實數(shù)》這一部分的復(fù)習(xí)，對于這一部分的概念,學(xué)生掌握得還可以。但由于學(xué)生眼里的數(shù)的范圍發(fā)生了變化,對于實數(shù)接受起來有點慢。再加上數(shù)的開方的介入,更讓學(xué)生有點無所適從。
在無理數(shù)這一節(jié)中,學(xué)生能較好的分清誰是無理數(shù),對于它的由來也能接受,掌握較好。在后面的平方根和立方根來說,就顯得有些茫然,尤其是平方根:如a,它需要從三個方面去考慮：a>0;a=0;a<0。因此，在課后的練習(xí)中，要加強學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。在立方根中，由于其限制的條件少，故學(xué)生掌握得還可以。在方根的估算時，由于沒有計算器，學(xué)生大都能列出式子，但結(jié)果卻有點五花八門，此處需進(jìn)一步的加強。
縱觀學(xué)生這一部分的學(xué)習(xí)，對于數(shù)的概念要理解，而不是簡單的記憶，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用起來會更得心應(yīng)手，無理數(shù)的引入，讓學(xué)生從已有的知識，生活經(jīng)驗的出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰�，讓學(xué)生親歷無理數(shù)發(fā)展的過程，更好的理解應(yīng)用無理數(shù)。在課堂上提供豐富的活動，如：操作、猜測、驗證、類比、推理等，將有理數(shù)的運算規(guī)律推廣到實數(shù)，更好的應(yīng)用，同時，要重點培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、交流等能力。
通過這節(jié)課，我清醒的認(rèn)識到中考第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)基本思路是：回歸基礎(chǔ)，低起點，多層次；重視知識的整合，在變式中逐步提升；抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動學(xué)生全面發(fā)展。在復(fù)習(xí)中爭取做到三抓四會：三抓：即抓基本概念的準(zhǔn)確性和實質(zhì)性理解；抓公式、定理的熟練應(yīng)用；抓基本技能的正用、逆用和巧用。四會即針對不同層次的'學(xué)生依次要求會表述、會判斷、會應(yīng)用、會舉例。
第一輪復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾個問題:
�。�1）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
�。�2）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。有針對性、典型性、層次性，切中要害強化練習(xí)。
�。�3）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（4）從實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
�。�5）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。
�。�6）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
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