三年級下冊《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的三年級下冊《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級下冊《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù),從中初步體驗(yàn)大月和小月。
2、通過學(xué)生自己在推測和驗(yàn)證中,發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗(yàn),并適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應(yīng)用:本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊!澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如:年歷、萬年歷和計(jì)算器,還提供了許多與本課相關(guān)的信息(如年月日的來歷;為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容)。“萬年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律,并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源!熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),學(xué)生通過計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果,及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況,并在不同程度上得到提高!罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
教學(xué)活動(dòng):教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議,學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料,教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。
2、課中,根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
3、課后,學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、猜一猜
教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問:誰知道這首歌的名字是什么?
2、引課題
問:為什么要送365個(gè)祝福?一年到底是不是365天?
師:要解決這些問題,我們今天就來一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”(板書課題)。
[反思:通過這樣的猜歌名活動(dòng),既渲染出良好的課堂氣氛,將學(xué)生的注意力高度集中,又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向。]
二、自主探索,體驗(yàn)知識(shí)
1、自主探索全年天數(shù)
。1)、合作探索
請同學(xué)們以小組為單位,利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬年歷等”,合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。(學(xué)生組內(nèi)探索,教師巡視指導(dǎo)。)
。2)、成果匯報(bào)
讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份:
[反思:學(xué)生在計(jì)算時(shí)就能初步體驗(yàn)到每月天數(shù)不同,知道31天的月份有7個(gè),30天的月份有4個(gè)。還由于各組學(xué)生計(jì)算的年份不同,初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]
2、比較認(rèn)識(shí)大月小月
問:通過剛才的計(jì)算結(jié)果,我們知道一年有多少天?
又問:既然一年有365天或366天兩種情況,為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢?
[反思:再次激起學(xué)生探索的欲望。]
師:現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格,請同學(xué)們觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?比比誰的發(fā)現(xiàn)多。(學(xué)生討論比較,教師巡視指導(dǎo)。)
通過比較,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:
。1)一年有12個(gè)月。
。2)每月的天數(shù)不同,有31天、30天、28天或29天。
。3)31天的月份有1、3、5、7、8、10、12;30天的月份有4、6、9、11。
。4)365天的年份比366天的年份多。(教師根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合課件演示講解)[反思:發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律,初步體驗(yàn)到平年的年份比閏年的多。]
問:象這樣31天的月份可以取個(gè)什么名字?30天的月份呢?[反思:通過取名讓學(xué)生自己體驗(yàn)到什么是大月和小月]
師:請同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個(gè),小月有多少個(gè)。7個(gè)大月加4個(gè)小月才11個(gè)月,一年不是有12個(gè)月嗎?怎么回事?[反思:巧妙引出了2月]
2月份最特殊,天數(shù)最少,有時(shí)28天,有時(shí)29天,為了區(qū)別它,通常把2月是28天的這一年叫平年;2月是29天的這一年叫閏年。(反思:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念)
3、探索平年閏年的規(guī)律
。1)、過渡:剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,到底多多少呢?請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計(jì)算器,探索平年閏年的規(guī)律,思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
學(xué)生探討匯報(bào)規(guī)律后,教師播放小博士的介紹驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年’。[反思:“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。]
。2)、請根據(jù)計(jì)算結(jié)果,判斷下列年份是平年還是是閏年。(在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛國主義思想教育)
1949年1949÷4=487……1
2003÷4=500……3
2008÷4=502
2100年2100÷4=525
在判斷2100年時(shí),學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年,教師可以打開萬年歷來看,再播放小博士的介紹。[反思:小博士形象的說明,讓學(xué)生明白了“四年一閏,百年不閏,四百年又閏”的道理,知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]
。3)、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思:使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]
。4)、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年
。5)、問:現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個(gè)祝福?
師:到此,由“365個(gè)祝!边@首歌引發(fā)出來的問題,都得以解決,老師就把這首歌再播給大家聽。[反思:起到首尾呼應(yīng)的作用,學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展
請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),并想辦法記住每月的天數(shù),可借助網(wǎng)上的資源。[反思:充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,幫助學(xué)生解決的存在的問題]
游戲:聽老師抱月份,如果是大月就旋轉(zhuǎn),小月就雙手交叉在胸前。[反思:這樣也就營造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使課堂掀起一個(gè)小高潮。]
三、運(yùn)用知識(shí),進(jìn)行自我檢測評價(jià)
1、基本練習(xí):(我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問題)
第一道“小偵探”,故事發(fā)生在1979年3月7日,有一個(gè)罪犯逃到了深圳,他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證,在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān),盡管他
既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,又檢測了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”,既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問題。
綜合練習(xí):是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試,使他們自己就能清楚知道成績。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價(jià)。
我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。
教學(xué)反思
本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),與常規(guī)教學(xué)相比,我的感受是:
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量;有效提高了教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間;學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流,不再受時(shí)空的限制。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng);如果是常規(guī)教學(xué),學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計(jì)算器,輕松找到它們的.規(guī)律,這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦,也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化;增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”,學(xué)生可以自己操作電腦,上網(wǎng)查詢、探究,滿足了學(xué)生充滿好奇,想去探索、想去創(chuàng)造的心理,學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí),享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽(片斷)這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(2分鐘)
教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝!苯o學(xué)生猜測,創(chuàng)設(shè)出問題(“一年到底有多少天?”、“為什么只送365個(gè)祝福?”)情境,很自然地引出新課。
創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放Flash歌曲“365個(gè)祝!。
自主探索,計(jì)算天數(shù)。
。6分鐘)
學(xué)生以小組為單位,利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計(jì)算器等資源,合作探索一年的天數(shù)。(學(xué)生小組合作,教師巡視指導(dǎo))(每組探索的年份各不相同)
各組派代表上來匯報(bào)一年天數(shù)的算法,其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充,最后比較選出較簡便的方法。
通過計(jì)算得出一年有365天或366天。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。
四、觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(7分鐘)
教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察,并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),教師再指名匯報(bào)。
教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí)。
大膽猜測,推理驗(yàn)證。
。8分鐘)
學(xué)生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗(yàn)證自己的猜想。
教師結(jié)合學(xué)生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、對比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。
。4分鐘)讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,帶著問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。年月日專題網(wǎng)
應(yīng)用鞏固,檢測評價(jià)。
。10分鐘)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題,如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望;在線測試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否,還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí);最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評價(jià)欄處進(jìn)行自我評價(jià),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題和自我評價(jià)的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評價(jià)”、Powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”。
八、作業(yè)超市,互動(dòng)交流。
1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
2、制2008年年歷卡,發(fā)郵件到老師的。
讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。
設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì):
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì):
1、教師對學(xué)生回答問題進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚(yáng)和評價(jià)學(xué)生,使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
3、學(xué)生之間的互評,對別人回答問題做出評價(jià)。
4、學(xué)生的自評。網(wǎng)上提供評價(jià)表,讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),在表上打星星評價(jià)自己。
5、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲,制2008年年歷卡,發(fā)郵件到老師的。鼓勵(lì)學(xué)生到論壇交流相互看作品、相互評價(jià)
三年級下冊《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),并記住各月及平年、閏年的天數(shù),能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,自主閱讀解決問題的意識(shí)和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,從中體驗(yàn)探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬 天文知識(shí)引入、揭示課題
師:太陽、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著,現(xiàn)在,讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。(課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過程)
師:看了短片,你知道了什么?
學(xué)生交流:地球繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。
地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日。
月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月。
師板書:年、月、日
引入:年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣,都是表示時(shí)間的單位。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)年月日。板書課題:年月日
1、認(rèn)識(shí)月
。1)觀察年歷,回答問題
師:請同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察,看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識(shí)?
學(xué)生匯報(bào)教師板書:一年有12個(gè)月
一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)
四、六、九、十一月(每月30天)
二月 28天或29天
2、認(rèn)識(shí)大月、小月。
師:在數(shù)學(xué)中,我們把有31天的月份叫做大月(板書:大月)。
師:同學(xué)們數(shù)一數(shù),一年中有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?
師:怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月呢?你們能自己想想辦法嗎?
生:(自由發(fā)言)
教師用課件出示左拳圖,介紹用左拳記憶的方法。
師:為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月,你們還可以記住下面的'歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。
教師說明:這里的“臘”是指十二月。冬指11月
讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。
3、認(rèn)識(shí)平年、閏年
教師指出:二月是一個(gè)特殊的月份,根據(jù)這個(gè)特殊的月份,我們把二月有28天的那一年叫平年(板書:平年),把二月有29天的那一年叫閏年(板書:閏年)。
師:這就是說,要確定某一年是平年還是閏年,要看哪個(gè)月的天數(shù)?
師:請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷,把1999—2009年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。
師:根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2009年這些年中,哪幾年是閏年?
引導(dǎo)學(xué)生得出:每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。
師:每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年,這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢?
我們把這些年份都除以4,看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么?
教師出示計(jì)算結(jié)果:
通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年!
師:這就是說,要判斷某一年是不是閏年,就可以用這一年的年份除以4,看是不是4的倍數(shù)。
出示:1991年、2012年、1900年
學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí),老師出示1900年2月的天數(shù),由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。
師:為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢?這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。
出示小知識(shí)讓學(xué)生了解:公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
所以我們有這樣一種說法:四年一閏,百年不全閏,四百年又閏。
出示:下面判斷平閏年的方法對嗎?
1840÷400 2100÷4 1200÷4
三、鞏固練習(xí)
第一關(guān):小法官
。1)每年都是365天。( )
。2)24個(gè)月就是兩年。( )
。3)小明的書包是2001年2月29 買的。( )
。4)有些人4年才過一次生日。(
第二關(guān):動(dòng)腦筋:
1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日,而爺爺再過幾天才過第十五個(gè)生日。
。1)爺爺?shù)纳帐牵?)月( )日
。2)爺爺這一年是( )歲
。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價(jià),升華認(rèn)識(shí)
通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?
三年級下冊《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識(shí)的過程。
2、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)?zāi)、月、日的長短不同。
3、會(huì)用各種方法記大月、小月;并能應(yīng)用解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)年月日的長短
教學(xué)過程:
一、單元主題圖引入
師:那年的奧運(yùn)會(huì)將在我國舉行?
國際兒童節(jié)是什么時(shí)候?
什么時(shí)候過年?
這些都要用道年月日的知識(shí),今天老師就合小朋友一起來研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)年月日
1、出示XX年的年歷表
觀察年歷表,討論、交流知道了什么?
一年有()個(gè)月。
完成各月的天數(shù)表
觀察統(tǒng)計(jì):31天的有(),
30天的有(),2月有()天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個(gè)特殊的月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結(jié)
一年共有()個(gè)月,()個(gè)大月()個(gè)小月
四、課堂練習(xí)
由學(xué)生獨(dú)立完成,在交流。
課后記:
第二課時(shí)平年與閏年
教學(xué)內(nèi)容:
書82頁例284頁課堂活動(dòng)、練習(xí)十五2——6題。
教學(xué)目的:
1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識(shí)。
2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關(guān)的時(shí)間問題,會(huì)判斷閏年與平年。
教學(xué)重點(diǎn):理解平年、閏年的含義
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
一年有幾個(gè)月?
哪幾個(gè)月有31天?
哪幾個(gè)月有30天?
二、學(xué)習(xí)新課
分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來2月的`天數(shù)。
完成表格
觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?
給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔?
了解閏年與平年的來歷?
由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?
三、課堂活動(dòng)
1、算一算,一年共有多少天?
分小組,自己想辦法計(jì)算,提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關(guān)的知識(shí)。
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí)十五2題猜生日。
2、練習(xí)十五3題說出重大的節(jié)日。
3、練習(xí)十五4題難忘的日子。
4、練習(xí)十五5題自制年歷。
三年級下冊《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識(shí),記住各月以及平年、閏年的天數(shù),能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來,熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
4、結(jié)合教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,并滲透愛國主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng),獲得情感體驗(yàn)!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能靈活地判斷平年、閏年。
【教具準(zhǔn)備】
年月日課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日,老師也有難忘的日子,讓我們在時(shí)光倒流中,回憶那些日子吧。ū本⿰W運(yùn)會(huì)開幕、神七飛天的圖片)
師:剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容?(要求說出時(shí)間、人物、事件)
生:第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開幕……
生:神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師:你們還有其他難忘的日子嗎?誰來說一說?
生:1949年10月1日,中華人民共和國成立。
生:1997年7月1日,香港回歸祖國。
生:1999年12月20日,澳門回歸祖國。
生:2003年7月13日,中國申奧成功。
生:2003年10月15日,是我的生日。
……
師:這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位,這就是年、月、日。(板書課題:年月日)這節(jié)課我們就來研究年月日的知識(shí)!
二、探索新知
任務(wù)一:日歷探秘
師:請同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”,先來探究任務(wù)一。
師:誰能給大家讀一下要求和問題。
學(xué)生讀要求和問題。
1、一年有幾個(gè)月?
2、通過觀察每個(gè)月的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?什么是大月?什么是小月?
3、一年的天數(shù)多少天?
。▌(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào))
師:我們把31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月,二月稱為特殊月,人們把二月28天的這一年叫做平年,把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧!
學(xué)生打開“小幫手”,學(xué)習(xí)記憶方法,并展示。
老師和同學(xué)演示:握緊左拳,凸起凹下的都要數(shù),一月大,二月特殊,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
師:還有什么方法?
學(xué)生展示兒歌記憶法。
師:這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。
任務(wù)二:平年閏年
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了大月、小月、二月是個(gè)特殊的月份,現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務(wù)二,誰來讀一讀要求?
學(xué)生操作,探究任務(wù)。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
生:我觀察的是xx年2月有xx天……(至少說出5個(gè)年份)
生:我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。
師:對,你們說得很好,每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么?我們看看小幫手是怎么說的。
。ㄕn件出示:地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的.時(shí)間叫做一年,這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便,人們把一年定為365日,叫做平年。這樣,每4年就少算了23時(shí)15分4秒,即將近一天。人們就把這1天加在二月里,以補(bǔ)上少算的時(shí)間,這樣一年就有366天了,這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。)
師:看來閏年和4有很大的關(guān)系,那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年?(學(xué)生匯報(bào)情況)
生:用公歷年份除以4,如果有余數(shù)就是平年;如果沒有余數(shù)就是閏年。
師:對!公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補(bǔ)充?
生:公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
三、知識(shí)整理師:我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí),現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。(學(xué)生動(dòng)手整理)
誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。(指名一個(gè)學(xué)生讀,然后訂正)
師:有關(guān)年月日的知識(shí)我們都已經(jīng)整理過了,現(xiàn)在就讓我們用知識(shí)武裝自己,智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的你們,準(zhǔn)備好了嗎?
四、智力闖關(guān)
第一關(guān):填一填
第二關(guān):判斷
第三關(guān):動(dòng)腦筋
師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
五、編制日歷
師:同學(xué)們,在我們的生活中有很多不同的日歷,你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎?你希望的日歷是怎樣的呢?趕緊發(fā)揮你的想象,編制你希望的日歷?梢云渌瑢W(xué)交流交流。
學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。
師:誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的?
學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵(lì)。
師:關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多,同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。
六、課堂總結(jié)師:同學(xué)們!時(shí)間是寶貴的,通過今天的學(xué)習(xí),你想說點(diǎn)什么?
生:……
師:你們總結(jié)得真好,看來今天同學(xué)們的收獲不少啊!幾年以后,當(dāng)你回憶今天的情景時(shí),今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了,所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。
三年級下冊《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)內(nèi)容】
青島版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊第六單元
《年、月、日》這單元是在前面已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒、時(shí)間單位,以及學(xué)生在生活中有了形成較長時(shí)間觀念,積累了對年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)“年、月、日”等時(shí)間單位方面知識(shí)。而本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日以及它們之間的關(guān)系,知道大、小月及各月天數(shù),介紹平年、閏年的判斷。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
通過生活經(jīng)歷和年歷卡使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月、2月,平年、閏年各有多少天。了解有關(guān)閏年的有關(guān)知識(shí),掌握判斷閏年的方法。
過程與方法:
讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng)中培養(yǎng)收集處理信息能力和合作交流的能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”。并掌握它們之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【學(xué)具準(zhǔn)備】
多個(gè)年份年歷卡
【教學(xué)過程】
一、課前談話,導(dǎo)入新課
師:課件出示大屏幕。
師:這是誰呀?
生:豬爺爺。
師:對,這是我們的老朋友豬爺爺,豬爺爺為了保持強(qiáng)健的身體每天堅(jiān)持服用鈣片,一瓶鈣片有三十粒,每天服用一粒,一個(gè)月夠嗎?
生1;夠,因?yàn)橐粋(gè)月有三十天。(師板書)
生2:有時(shí)不夠,因?yàn)橛械脑路萑惶。(師板書?/p>
師:這兩位同學(xué)真是生活中的有心人。那每月情況是怎樣的呢、每年的情況又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)。(板書課題)
二、探究新知
同桌合作,探究年歷卡
活動(dòng)要求:
1、以同桌為單位,一張年歷卡,一張匯報(bào)單。
2、兩人先共同觀察年歷卡,然后一人讀,一人填寫匯報(bào)單,看哪對同桌合作的最快、最默契。
學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)板書:
生:一年有12個(gè)月(板書)
大月(31天):1、3、5、7、8、10、12共7個(gè)
小月(30天):4、6、9、11共4個(gè)
二月(29天)
。28天)
生匯報(bào)完后師介紹大小月、特殊月幾個(gè)數(shù)并板書。
師:那現(xiàn)在我們知道怎樣告訴豬爺爺了嗎?誰來說說?
生:小月和二月時(shí)夠吃,大月時(shí)不夠吃。
師:我已經(jīng)隔空告訴豬爺爺了,豬爺爺又回話了,一起看看是什么?
豬爺爺:原來這么麻煩,那我干脆一年買一箱,一箱12瓶,每瓶30粒,這樣總夠吃一年的了吧?
師:小組先討論一下,然后算一算。
生匯報(bào)。師板書:31×7+30×4+29=366(天)
31×7+30×4+28=365(天)
師:咱們同學(xué)真是太棒了,豬爺爺都不由得稱贊咱們同學(xué)棒棒噠,大頭兒子知道咱們同學(xué)很優(yōu)秀,也想讓咱們同學(xué)幫助他,一起來看看什么問題。
大頭兒子:我爸爸今年要連續(xù)兩個(gè)月出差在外,共計(jì)62天,爸爸是哪兩個(gè)月去出差呢?
生1:1、3月;
生2:7、8月
師:同學(xué)們同意哪個(gè)答案,為什么?看來有的同學(xué)對大小月已經(jīng)熟記,有的不能熟記于心,那有沒有好的方法幫助我們記憶呢?
。ㄈ┙淌谧笕洃浄ǎ柙E記憶法記憶大小月
1、左拳記憶法
教師教授一遍,學(xué)生自己做一遍。
2、歌訣記憶法:
一三五七八十臘,三十一天永不差。
四六九冬三十天,平年二月二十八,閏年二月把一加。
師:誰能告訴許老師,臘、冬分別指的是哪一個(gè)月?
生:12月,11月
3、現(xiàn)在你能根據(jù)這個(gè)歌訣判斷你同桌的生日的月份是大月還是小月。
。ㄋ模┢侥、閏年的判斷方法
師:你對這個(gè)歌訣還有其它疑問嗎?
生:平年,閏年是什么意思。
師:你提問的這個(gè)問題非常有研究價(jià)值!有同學(xué)知道嗎?
師:你知道的可真多,老師給你點(diǎn)贊!數(shù)學(xué)上我們把“一年有365天的年份叫作平年,一年有366天的年份叫做閏年”。(生齊讀)
師:為什么平年和閏年相差一天,相差在哪一個(gè)月份上了?對,就是2月,平年(板書)的`2月有28天,閏年(板書)的2月有29天。所以咱們可以根據(jù)年歷卡上2月份的天數(shù)來快速判斷這一年是平年還是閏年。誰能告訴老師怎么判斷?(生答)
師:(課件出示表格)判斷年歷卡中的年份是平年還是閏年。(生答)
師:如果沒有年歷卡,咱們又該怎么判斷下面這四個(gè)年份是平年還是閏年呢?有知道的同學(xué)嗎?你是怎么知道的,對,可以依據(jù)上面的進(jìn)行推斷!你是個(gè)推理能力很強(qiáng)的孩子,能具體的說說你是根據(jù)什么規(guī)律來推斷的嗎?你已經(jīng)做的非常好了,請坐?磥磉@個(gè)問題比較難,咱們就一塊來探究!在這一列表格中能找到規(guī)律嗎?
生:每隔3年有一個(gè)閏年;3平1閏;每4年有一個(gè)閏年等
師:也就是說這些年份數(shù)和4有關(guān)系,真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)。ò颜坡曀徒o他)
師:那閏年的年份數(shù)和4有什么關(guān)系?誰知道?咱們就用年份數(shù)÷4看看有什么發(fā)現(xiàn),結(jié)果有沒有余數(shù)?(沒有)也就是說閏年的年份是4的倍數(shù),倍數(shù)是咱們以后要學(xué)到的知識(shí);平年÷4有余數(shù)嗎?(有)那平年的年份不是4的倍數(shù)。
課件中展示的是咱們剛才在表格中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年;公歷年份不是4的倍數(shù)的是平年。
光說不練假把式,咱們現(xiàn)在就來小試牛刀。
小練習(xí):判斷下面哪些年是平年?哪些年是閏年?
師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù),但還沒有學(xué)習(xí)四位數(shù)除以一位數(shù),其實(shí)四位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)是一樣的?想不想挑戰(zhàn)下自己?讓學(xué)生計(jì)算1984÷4=475,生判斷是閏年。
師:出示答案平年,咦,哪里出錯(cuò)了,咱們先看下1900年的年歷表,真的是平年,其實(shí),古人也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,看看他們是怎么解決這個(gè)問題的?公歷年份是4的倍數(shù)的,一般是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。哦,咱們可以用1900÷400來計(jì)算,結(jié)果有余數(shù),它就是平年。2000年應(yīng)該除以多少?(400)
三、鞏固練習(xí)
師:感覺自己學(xué)的怎么樣,真是一群自信的孩子(謙虛的孩子),一起來看幾個(gè)簡單的小題。
1、一年有()個(gè)月
31天的月份有()
30天的月份有()
平年二月有()天;
閏年二月有()天
2、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候,只過了3個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的。
四、課堂小結(jié)
短短的一節(jié)課就要結(jié)束了,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,與大家分享一下。
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