三年級下冊數(shù)學年月日教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的三年級下冊數(shù)學年月日教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊數(shù)學年月日教學設計1
設計意圖：
進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生，在日歷上寫天氣預報，這時就會發(fā)現(xiàn)有的幼兒不會看日歷，不會在日歷上查找日期，所以我希望設計一次活動幫助幼兒認識年月日，會察看日歷。
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結、整理相應的規(guī)律。
幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。
活動目標：
（1）能夠了解年月日，感知年月日的關系，知道一年有12個月，每月有多少天。
�。�2）會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。
�。�3）引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
�。�4）培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
�。�5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
�。�1）物質(zhì)：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）
（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
�。�3）經(jīng)驗：知道星期的概念
活動重點難點：
重點：感知年月日的關系，認識月、日、星期
難點：在日歷上查找日期
活動過程：
引起幼兒活動興趣
故事引入：年媽媽和她的一家
聽故事，進入活動情景
出示圖片
引導幼兒觀察
比較大小
提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天
個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天
教師提問：
他們住在幾座房子里�。�
出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。
提問：為什有的房子大、有的房子小呢？
那咱們先來看看一月份有多少天？
那咱們再看看這幾個月有多少天？
數(shù)后，回答教師的提問：
12座
觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的'寶寶少
幼兒觀察后：31天
幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。
幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件
出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）
學習如何查看日歷
教師提問：
這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么��？
那咱們怎么看日歷��？
幼兒觀察白板，回答教師提問
有數(shù)字、還有星期
出示幻燈P5
練習查看日歷
找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標記
自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標記
出示6月日歷
活動反思：
認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識，在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經(jīng)驗上展開的。
但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)�；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗，
同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
本次活動較好的完成了活動目標。
盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
三年級下冊數(shù)學年月日教學設計2
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學準備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學過程：
一、節(jié)日談話，導入新課(2m)
同學們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎？
二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。
1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關年月日的知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？(2m)
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有xx個月等等。根據(jù)學生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學知識，那么這些數(shù)學知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。
同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統(tǒng)計表中。(7m)
�。�2）仔細觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結論呢？
預設：
①一年有xx個月；（其他小組得到了嗎，這個結論是否正確？）
②1、3、5、7、8、10、xx月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）
�、�4、6、9、xx月有30天；
�、�2月有時29天，有時28天；
�、�2月的天數(shù)不是固定的??
4、師生總結
�。�1）同學們得到了這么多的結論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、xx月，這些月份都是31天（板書）
�。�2）剛剛有同學說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、xx月，這些月份是30天。（板書）
（3）那么還有一個很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？
2月有的時候是28天，有的時候是29天。
�。�4）很好，那么我們來看一下，一年有xx個月，我們把這xx個月分成了幾類��？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰愿意來幫他們?nèi)�合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學生回答，我們剛剛取名字是按照天數(shù)來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。
�。�5）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？
一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是xx個月。
5、記憶大、小月。
這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？同學們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本48頁。
�。�1）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
（2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
教師說明：這里的“臘”是指十二月。
（3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。”
生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。
師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
6、現(xiàn)在我們來輕松一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？
7、游戲活動
了解了一些同學的生日以后，我們一起來玩?zhèn)�游戲怎么樣？
（1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，為什么沒有人站起來��？
二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關于二月的有關知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學習。
8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當中有xx個月份，但是一年當中有多少天呢？
（1）同學們根據(jù)我們剛剛的`統(tǒng)計表，選擇一年，拿出我們的練習本算一算？有的同學算出來是365天，有的同學算出來是366天，是不是有哪位同學算錯了呢？
當2月是28天時，一年有365天；
當2月是29天時，一年有366天。
�。�2）現(xiàn)在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）
9、那么一年當中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來，在年歷上圈出一個你喜歡的日子。
如果以后我們在生活當中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個標記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。
三、總結
那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學到了哪些知識呢？
四、深化練習,拓展提高
那么，你們愿不愿意用我們學到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。
1、第一關
�。�1）一年有xx個月，其中大月有xx個，小月有xx個。
�。�2）大月每月xx天，小月每月xx天。
�。�3）五月份最后一天是在xx日。
（4）七月和八月兩月共有xx天。
�。�5）三月份有xx天。
（6）今年的1月、2月、3月共有xx天。
（7）xx月份過了10天，還剩xx天。
2、第二關
每個人的生日是哪一天？
張華說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天。”
王健說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天�！�
李明說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”
3、第三關
懶洋洋在學習了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對的地方，幫他找出來。
20xx年3月30日星期五晴
今天的數(shù)學課我們學了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。
經(jīng)過大家的幫助，淘淘終于闖過難關了，為了表達謝意，淘淘托老師帶給大家一點小禮物。
老師希望同學們能夠珍惜時間，每一天都能學到新知識。
五、板書
認識年月日
一年有xx個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月
二月28天或29天——特殊月
三年級下冊數(shù)學年月日教學設計3
活動目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準備：
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動過程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的'概念，了解數(shù)字之間的關系。
�。�1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起！咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？
教師利用大字卡講述故事。
�。�2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？
大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？
大月有幾日？小月有幾日？
頂小的月是幾月？有多少日？
三、學習查看掛歷的方法，練習找日期。
�。�1）現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
�。�2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
三年級下冊數(shù)學年月日教學設計4
教材第66—68頁認識平年、閏年。
教學提示：
本課教材在“一年有12個月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎上學習的，指導學生了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關系的常識，幫助學生建立平年與閏年的概念，
了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，在解決問題過程中，能進行比較簡單的、有條理的思考。
教學目標：
1.知識與技能：讓學生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2.過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
重點、難點：
重點：知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。
難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：
教具準備：多媒體
學具準備：課前收集的年歷。
教學過程
一、談話導入新課
師：你知道自己的生日是在哪月，說出自己的生日是在大月、小月還是二月？
學生積極回答問題。
師：觀察課前收集的年歷的二月份天數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有的是29天，有的是28天。
師：我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。（認識平年、閏年）
設計意圖：談話引入，既復習了舊知，又為新知作了孕伏。
二、探究新知：
我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。完成以下任務：
任務一：觀察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律。
師：（出示：2000---2013年的年歷卡），請同學們仔細觀察，找到這些年份中2月的天數(shù)將他們填入66頁例2的表內(nèi)。說說你有什么新發(fā)現(xiàn)？（小組討論。）
生：我發(fā)現(xiàn)28天的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，29天的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
師：說的很好。還可以怎么說？
生：還可以說：平年的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，閏年的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
生：我還發(fā)現(xiàn)平年和閏年是有規(guī)律出現(xiàn)的。
師：什么規(guī)律？
生：每隔3年就有一年是閏年。
生：每4年里就有1個是閏年。
生：閏年是4的倍數(shù)。
師：很好，我們發(fā)現(xiàn)每4年里就有1個是閏年。如果給你一個年份，你怎么才能知道它是平年還是閏年呢？
設計意圖：通過交流對多個二月月歷的觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知閏年的出現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。
任務二：判斷平年和閏年的方法。
師：誰知道1998年是平年還是閏年？
生：是平年。因為剛才的表格中2000年是閏年，根據(jù)每4年里就有1個是閏年，它前面的第2年就是平年。
師：有道理。如果不知道2000年閏年呢？
生：根據(jù)每4年里就有1個是閏年，那閏年肯定是4的倍數(shù)。
師：好，咱們驗證一下。（組內(nèi)驗證）
生：2000÷4=500……2000是4的500倍。
2004÷4=501……2004是4的501倍
2008÷4=502……2008是4的.502倍
師：很好，閏年都是4的倍數(shù)，但是不一定是4的倍數(shù)的都是閏年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍數(shù)的才是閏年。
師總結：一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
設計意圖：引導學生通過計算結果發(fā)現(xiàn)閏年的判定的一般方法及整百年的特殊性。
三、鞏固新知
1、第67頁課堂活動1題。(通過計算使學生知道平年一年有365天，閏年一年有366天。)
2、.拿出練習本，用剛才學過的方法，算一算，看看哪一年是閏年？
1999 2000 2010
3、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。他是哪一天出生的？
答案：1、平年一年有365天，閏年一年有366天。2、1999年平年，2000年是閏年，2010年是平年3、2月29日出生。
四、達標反饋
1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
2、閏年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
3、張華今天5月份滿10歲，他是哪一年的哪個月份出生的？
4、2008年在北京舉辦的夏季奧運會，這一年是( )年，二月份有（)天，全年是( )天。
答案：1、365天、52個、1天2、366天、 52個、2天3、略4、閏年、29天、366天
五、課堂小結
師：今天我們有什么收獲？
生：我知道平年和閏年一年有多少天。
生：我知道平年和閏年的判斷方法。
師：大家的收獲可不小。課下多加練習。
六、布置作業(yè)
1、第68頁練習十六3題。
2、第68頁思考題。
3、小明的生日是八月的倒數(shù)第三天，他的生日是( )月（）日。
4、1760年、1988年、1994年、2000年、2004年、2008年、2200年中，( )年不是閏年。
5、今年是5月30日，明天是（）。
答案：1、略2、星期日、 3、8月29日、 4、1994年、2200年5、5月31日
板書設計：
認識平年、閏年
1、二月全年
平年28天365天
閏年29天366天
2、判斷平年和閏年的方法。
一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
教學反思：
《認識平年、閏年》一課的教學難點是如何判斷平年和閏年。課上我讓學生觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律，學生很快就發(fā)現(xiàn)每4年會有一次閏年，知道公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年，公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。這一新授過程學生學得很輕松、很自主。
三年級下冊數(shù)學年月日教學設計5
故事背景：
還有一個月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場照片展。彬彬指著其中的一張照片說：“這是20xx年1月1日開元旦聯(lián)歡會的照片�！眻A圓指著另外一張照片說：“這是20xx年2月1日滑雪的照片�！蹦敲雌渌恼掌謩e是什么時候的呢？小朋友們，你們知道嗎？
活動目標：
1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關系。
2.讓幼兒知道記錄時間年月日的叫做日歷。學習看日歷。
3.激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《畢業(yè)照片展�！窋�(shù)字卡片。月份字卡。年媽媽的房子。各類掛歷。臺歷。月歷。
學具準備：
月份卡片。日期卡片。紙。膠水。
活動過程：
一，導入活動：
1.教師出示故事掛圖，畢業(yè)照片展。講故事并引導幼兒回答問題。教師：今天幼兒園有什么活動呢？
小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？
2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。
故事：有一個年媽媽。他有300多個日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎么住呢？年媽媽想啊想。他終于想到了一個好辦法。他蓋了12間房子。
每個房子都有一個名字。1月，2月，3月……12月。每個月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請你們看一看每個月房子里面有多少日寶寶？
二，集體活動：
1.教師引導幼兒觀察12座房子的圖片并回答問題。
教師：今天，老師給小朋友帶來了年媽媽的房子，請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有多少座呢？
2.教師出示1到12的數(shù)字卡片。引導幼兒將數(shù)字和月粘貼在房頂上。教師：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子？
3.教師打開房間，引導幼兒感知每個月份的天數(shù)。
教師：小朋友們看一看每個房間里面住了多少個日寶寶？
4.教師出示日歷引導幼兒學看日歷。
�。�1）教師引導幼兒看日歷。
教師：封面上的數(shù)字是多少？請你讀一讀。這個臺歷年媽媽的名字叫20xx。
�。�2）教師引導幼兒看月份。
�。�3）教師引導幼兒看每個月的天數(shù)及星期。
5.教師引導幼兒通過看特殊日子，鞏固對日期的.認識。
�。�1）教師引導幼兒看六一這一天的日期及星期幾。
�。�2）教師引導幼兒看元旦的日期。
（3）教師引導幼兒看其他節(jié)日的日期。
6.教師引導幼兒在仔細看掛圖，并說一說掛圖上的日期。
三，操作活動：
第一組。教師引導幼兒制作一年中的每個月的月份時間線。第二組，教師引導幼兒制作1月中的每一天天數(shù)時間線。
四、延伸活動：
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師引導幼兒學習查看日歷的方法。
�。�2）教師引導幼兒觀察不同的掛歷、日歷、臺歷。
�。�3）園內(nèi)完成《操作側》第51/52頁。
2、家庭延伸：
（1）家長與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀察日歷，圈出特別的日子。
�。�2）家庭完成《親自冊》第51/52頁。
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