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《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的感情。
2、在老師的幫助下，參與討論交流、實(shí)踐操作等活動，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。
3、認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，能自覺地制定培養(yǎng)好習(xí)慣的計(jì)劃。
一、導(dǎo)入
表揚(yáng)學(xué)生“坐下來”的好習(xí)慣，這就是我們從小養(yǎng)成的——好習(xí)慣。公布課題：我的'好習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。ㄒ唬⿲Ｐ穆犞v
1、看，這位同學(xué)在上課時(shí)的表現(xiàn)：
一位同學(xué)“專心聽講”有什么好處？（板書：專心聽講）
另一位同學(xué)上課一直“東張西望”會怎樣呢？
2、聽聽《小貓釣魚》的故事的（片段一）
為什么小貓一條魚也沒有釣到呢？
再聽《小貓釣魚》的故事（片斷二）
聽了貓媽媽的話，小貓專心的釣魚，終于像媽媽一樣釣到了魚。
3、我們同學(xué)上課的時(shí)候不但要專心聽講，還要認(rèn)真思考。（認(rèn)真思考）
�。ǘ┱J(rèn)真思考
馬上來考考大家，小腦筋，動起來。
猜一猜：
�。�1）小小飛賊，武器時(shí)針，抽別人血，養(yǎng)自己身。
�。�2）有一家醫(yī)院從不會給人看病。
�。�3）黑兔、灰兔和白兔在賽跑。黑兔說：“我不是跑得最快的，但比白兔快�！闭埬阏f說，（）跑得最快，（）跑得最慢。
總結(jié)：認(rèn)真思考也是我們在學(xué)習(xí)中需要養(yǎng)成的一種好習(xí)慣。
（三）認(rèn)真作業(yè)
1、看，這兩位同學(xué)在寫作業(yè)，說說有什么不一樣。出示：做作業(yè)不同坐姿的照片（坐趴）。
2、作業(yè)展示：你猜猜老師會批什么等第？
3、二（1）班同學(xué)也練一練。提示做作業(yè)注意“三個(gè)一”。（展示作業(yè)）
板書：認(rèn)真作業(yè)
三、生活習(xí)慣
�。ㄒ唬┖侠戆才艜r(shí)間
1、算一算：你的睡眠時(shí)間夠嗎？
（1）你晚上幾點(diǎn)睡的？早上幾點(diǎn)起的？
�。�2）算一算你睡了幾個(gè)小時(shí)。
�。�3）醫(yī)生的建議。
�。�4）你的睡眠時(shí)間夠嗎？（晚上9點(diǎn)睡，早上7點(diǎn)起）
2、演一演
獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)來做個(gè)小游戲。老師報(bào)不同的時(shí)間，你用動作演一演，看誰的耳朵靈，反應(yīng)快。
學(xué)會安排時(shí)間。晚上5：306：307：308：309：00
早上7：007：4011：2011：5012：10
板書：合理安排時(shí)間
�。ǘ┖侠戆才艩I養(yǎng)
1、看，這兩位同學(xué)在食堂就餐。第一位同學(xué)，這也不愛吃那也不愛吃，這就叫“挑食”。
2、挑食對我們的身體有什么壞處？
3、有的同學(xué)專門喜歡吃自己喜歡的食物，其他東西就很少吃或是根本不吃，這樣好嗎？這也是“挑食”。
4、聽聽醫(yī)生的話。
5、營養(yǎng)“金字塔”（第一層、第二層）
板書：合理安排營養(yǎng)
四、拓展延伸
1、總結(jié)板書
2、我們還可以養(yǎng)成什么其他好習(xí)慣？（展示）
3、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法：貴在堅(jiān)持。
4、成長樹：養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣就可以畫上一片樹葉，讓你的成長樹“枝繁葉茂”，使你快樂成長！
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動目標(biāo)要求：
1.情感與態(tài)度
通過活動，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感。
2.行為與習(xí)慣
在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、品德和行為習(xí)慣。
3.知識與技能
使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
4.過程與方法
在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)活動的成果。
活動準(zhǔn)備：
1.制作課件。
2.拍攝好習(xí)慣、壞習(xí)慣的錄象。
3、教師準(zhǔn)備2塊橡皮，一個(gè)"啄木鳥在行動"的害蟲箱。
活動過程：
一、談話調(diào)查，導(dǎo)入新課
1、小朋友，請張開你們的小嘴巴，老師想看看你們的小白牙，(教師邊走邊說：像老師這樣。這位小朋友的牙真白，這個(gè)小朋友的牙真整齊牙，這位小朋友的牙還很有光澤呢。)
謝謝小朋友，老師看好了，老師還發(fā)現(xiàn)呀，也有的小朋友牙齒不怎么好，黃黃的，還有蟲牙呢！這是為什么呢?請小朋友來說說看。
2、小朋友的回答挺有道理的，出現(xiàn)這種情況可能和我們平時(shí)是否刷牙有密切的關(guān)系老師想和小朋友一起做個(gè)調(diào)查。了解下你們平時(shí)是怎樣刷牙的。(屏幕出示調(diào)查表)
1、你幾歲開始刷牙的?
2、你每天刷牙幾次?
3、你剛學(xué)會刷牙的時(shí)候是不是需要爸爸媽媽的提醒呢?
4、現(xiàn)在你還要不要爸爸媽媽的提醒呢?
5、現(xiàn)在為什么不用提醒了呢?
(根據(jù)調(diào)查表展開談話交流，了解小朋友關(guān)于刷牙這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成情況)
3、教師小結(jié)：早晚刷牙已經(jīng)成了我的好習(xí)慣了。
出示課題：我的好習(xí)慣
二、交流探討，明理導(dǎo)行
在平常的學(xué)習(xí)生活中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，(點(diǎn)擊課件，播放)
習(xí)慣一：專心聽講
1、小朋友，她做的多端正呀！她在做什么呢?
2、專心聽講還要求我們小朋友怎么做呢?請小朋友說說你們的看法，教案《《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、教師及時(shí)小結(jié)：專心聽講，就要坐端正、認(rèn)真聽老師的每一句話、不開小差、不做小動作、不東張西望…
習(xí)慣二：不挑食
1、小朋友，我們來看這兩位同學(xué)。(出示兩位同學(xué)的照片。)
2、這位同學(xué)瘦瘦的，他說了什么呢?(唉！這些菜我都不愛吃)
這位胖胖的同學(xué)說了什么?(這肉我最愛吃了！其他的菜我可不吃！)
3、你覺得他們做的怎么樣?你吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?
4、教師小結(jié)：對呀！吃飯的時(shí)候葷素搭配，什么菜都要吃，這就是不挑食。只有不挑食，我們的身體才能長得結(jié)實(shí)。
習(xí)慣三：早睡早起
1、媒體出示畫面，引讀：這個(gè)好習(xí)慣是"早睡早起"'
2、談話交流：小朋友，你們一般晚上什么時(shí)候睡覺的?早上什么時(shí)候起床的?
3、教師小結(jié)：小朋友這樣做就是就是早睡早起。我們小學(xué)生每天的睡眠時(shí)間要保持10個(gè)小時(shí)左右，因此老師建議小朋友晚上8點(diǎn)左右睡覺，早上6點(diǎn)左右起床。
習(xí)慣四：積極鍛煉
1、早睡早起身體棒，積極鍛煉的話，我們的小身體就更棒了，你能堅(jiān)持上好體育課嗎?你能做好兩操嗎?大課間活動你能積極運(yùn)動嗎?課余時(shí)間能經(jīng)常鍛煉嗎?如果你已經(jīng)有這樣的好習(xí)慣了，那就繼續(xù)堅(jiān)持，積極鍛煉，假如你還沒有養(yǎng)成，那請加油了。
習(xí)慣五：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤
1、小朋友，我們生活中難免有犯錯(cuò)誤時(shí)候，請小朋友看：
錄象出示：一個(gè)小朋友經(jīng)過同學(xué)的課桌的時(shí)候，不小心把鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆都摔斷了。
2、假如錄象中的這個(gè)小朋友是你，犯了這個(gè)錯(cuò)誤你會怎么做?
3、我們來看看這位小朋友是怎么做的
錄象出示：小朋友看見那位同學(xué)來了，就走過去，主動說：剛才我不小心把你的鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆掉了，對不起！
4、這位小朋友做得真棒！我們一起來夸夸他：你真是個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好學(xué)生！
習(xí)慣六：自己的事情自己做
1、老師呀了解到，我們有的小朋友很能干，自己的事情能自己做。小朋友，你都能做些什么事情呀?來告訴老師，告訴小朋友們！
習(xí)慣七：愛惜學(xué)習(xí)用品
1、老師還了解到，有的小朋友可愛惜學(xué)習(xí)用品了，可有的小朋友卻做得不夠好，我們來聽聽這兩塊橡皮的話。(教師準(zhǔn)備兩塊橡皮，一塊大大的，卻滿身傷痕，一塊雖小，光潔如新)
教師講述：我的小主人叫小紅，我跟他好常時(shí)間了，本來胖胖的身體已經(jīng)在幫助小主人糾正錯(cuò)誤的過程中慢慢變小，可是，我還是那樣的干凈，那樣的光滑。我的小主人叫小明，剛跟隨他才2天，我已經(jīng)傷痕累累了，他一直用指甲掐我。還用鉛筆在我身上劃。昨天，還差點(diǎn)把我掰成了兩半。
2、小組討論：如果你們是這兩塊橡皮，你們喜歡哪個(gè)小主人，為什么呢?
3、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：我們都要做個(gè)愛惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。
三、自我檢測，分享感受。
1、小朋友，在和你們的交流中，老師發(fā)現(xiàn)這些習(xí)慣你們有的已經(jīng)養(yǎng)成了，還有一些習(xí)慣也在逐步的養(yǎng)成中。下面我們一起來做個(gè)自我檢測，看看誰養(yǎng)成的好習(xí)慣最多。(教師播放課件)
2、我們把書把品德與生活書輕輕打開，翻到40頁，。做到了在圖下的圓圈里畫個(gè)笑臉。沒有做到的，我們就在這圓圈里畫個(gè)哭臉。
3、小組交流：
(1)、你得了幾個(gè)笑臉?
(2)、那么除了這些習(xí)慣，小朋友還養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢?
4、教師小結(jié)：小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，看著小朋友喜滋滋的笑臉。老師真為你們感到高興！
四、交流鞏固，深化感知
(一)養(yǎng)成好習(xí)慣
1、小朋友所養(yǎng)成的好習(xí)慣可真多！好習(xí)慣能給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來許多的好處！我們來看看這位小朋友的好習(xí)慣。
錄象出示：月月上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真寫作業(yè)。
2、這位小朋友的.學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好?
3、我們來看看她的好習(xí)慣帶來了什么好處！聽他說說看
錄象出示：小朋友的自述。我上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，你們看，我的作業(yè)都是優(yōu)，我的考試又得高分了！
4、小朋友，你們好習(xí)慣給你們帶來了哪些好處呢?讓我們在小組中互相交流下自己的體會。把這些好處講給小朋友聽。(小朋友小組交流，教師適時(shí)指導(dǎo))指名全班交流
5、小結(jié)：看來，我們的這些好習(xí)慣是為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了許多好處！
6、你們的這些好習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢?
7、教師小結(jié)：原來，好習(xí)慣是在爸爸媽媽還有老師的幫助，經(jīng)過一天又一天的堅(jiān)持才能養(yǎng)成)
(二)改掉壞習(xí)慣
1、好習(xí)慣能使我們這棵小樹苗樹變得茂盛，讓我們茁壯成長。不好的習(xí)慣就像樹里面的蟲子，影響小樹的生長。我們來做一只可愛的啄木鳥，幫助錄象中的小朋友捉捉蟲子好嗎?
錄象出示：兩個(gè)小朋友課間在樓梯是嬉鬧，不小心摔了。
2、誰能來幫他們捉蟲子?誰來教育他們一下！
3、小朋友，你們身上有沒有這樣的壞習(xí)慣?還有沒有別的不好的習(xí)慣呢?接下來。就讓我們來找找自己這顆小樹苗有沒有小蟲子！
4、老師要請小朋友悄悄地將自己不好的習(xí)慣寫在這張小紙條上，不要寫名字，不會寫的字用拼音代替，寫的好的將紙條放入這個(gè)壞習(xí)慣集中盒里。
5、勇敢的小朋友在自己身上捉到了好多小蟲子?我們能互相幫助，來消滅這些小蟲子嗎?
6、教師隨即抽取幾位同學(xué)的紙條，根據(jù)同學(xué)提供的壞習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，解決問題，消滅小蟲子！
五、制定計(jì)劃，形成習(xí)慣
1、剛才呀，小朋友說的真好，老師相信你們一定行，一定能消滅身上的小蟲子�，F(xiàn)在，就讓我門來制定一個(gè)計(jì)劃，督促我們早日養(yǎng)成好習(xí)慣。
媒體出示：我的計(jì)劃
我想養(yǎng)成的習(xí)慣。
我準(zhǔn)備這樣做：。
(小朋友先想想自己要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣，再想想準(zhǔn)備怎么做，想好了說給同學(xué)聽)
2、請小朋友站起來交流
3、小結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣不是一件很容易的事情，是要靠堅(jiān)持不斷的努力的，并且呀，要請別人進(jìn)行監(jiān)督或自己的監(jiān)督才能養(yǎng)成。
4、老師希望你們都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們的小樹快快長(演示課件)。請小朋友拿起桌子上的綠葉，寫上計(jì)劃養(yǎng)成的好習(xí)慣，然后貼在成長樹上。
5、結(jié)束語
老師相信小朋友一定能養(yǎng)成許許多多好習(xí)慣，我們的這棵小樹苗的枝葉樹會越來越茂盛！我們一定會茁壯成長！讓我們在拍手歌中結(jié)束這節(jié)課
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動目的:
1.通過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。
2.講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓學(xué)生充分意識到好習(xí)慣的重要作用,提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺性。在班內(nèi)掀起人人養(yǎng)成好習(xí)慣的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
班會準(zhǔn)備：
1.讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)
2.多媒體課件及相關(guān)照片。
班會過程：
一、故事導(dǎo)入
師：小朋友們，老師這里有一個(gè)難題想請聰明的你們幫忙解決，你們能行嗎？有一頭像卡車那么大的.大象，瞧（ppt圖片展示）你們有什么辦法拴住它嗎？
師：老師可以用一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住大象，你們相信嗎？
師：有的小朋友相信，也有小朋友不相信，那老師給大家講個(gè)故事后大家再告訴我。（出示課件）
在一些國家，人們在大象還是小象的時(shí)候，會用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法逃脫。于是小象漸漸地習(xí)慣了，不掙扎，也不逃跑。等到小象變成了大象，雖然可以很容易地掙脫鏈子，卻也不掙扎。
老師提問：“小象變成大象后，力氣變大了，卻再也掙脫不開鏈子了，你們知道為什么嗎，有誰知道？”
師：這就是習(xí)慣！大象已經(jīng)習(xí)慣了被鏈子栓住，所以不會再想辦法去掙脫。
師：那又有誰知道大象明明沒有鏈子拴住卻不逃跑的習(xí)慣是在什么時(shí)候養(yǎng)成的呢？
師：是吶，在小象時(shí)就養(yǎng)成的習(xí)慣影響了大象。習(xí)慣的力量是多么大��！和象寶寶一樣，小朋友們小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣也會一直影響著長大后的你們。所以我們從小就要養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、發(fā)現(xiàn)壞習(xí)慣 ，學(xué)習(xí)好習(xí)慣
1．情景展示
師：老師仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)我們周圍有許多好習(xí)慣，也有一些壞習(xí)慣。所以老師特地請其他幾位同學(xué)給我們表演這些習(xí)慣。我想看看小朋友們能不能用你們明亮的小眼睛很快地發(fā)現(xiàn)其中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。
情景模擬1（好習(xí)慣）
師：這個(gè)是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：為什么說是好習(xí)慣呢？如果遇到這種情況你會怎么辦？
師：（總結(jié)一下這個(gè)好習(xí)慣）
情景模擬2（壞習(xí)慣）
師：判斷一下剛才的表演是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：為什么是壞習(xí)慣呢？那么我們應(yīng)該怎么改正呢？（多請幾位小朋友說說）
師：我們要改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。那么接下來，請小朋友上臺來表演一下改正以后的好習(xí)慣吧！
1.看一看，說一說，改一改
師：其實(shí)啊，在我們101班小朋友的身邊就有許多好習(xí)慣和壞習(xí)慣的存在，老師找到了一些，你們想知道嗎？
生：想
展示PPT拍的本班照片（好習(xí)慣和壞習(xí)慣對比圖）壞習(xí)慣圖片1、2、3
師：請大家看看這張照片里的小朋友在干什么？他養(yǎng)成的是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：我們應(yīng)該怎么幫助他（她）？
好習(xí)慣1、2、3
師：那么這張照片是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣呢？
師：面對好習(xí)慣我們應(yīng)該怎么做呢？請小朋友說說。
師：除了剛才這些，我們周圍的小朋友還有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣呢？同桌先互相討論一下，然后我請小朋友說說。
師：我們每個(gè)人都有好習(xí)慣和壞習(xí)慣，我們來說說自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。好習(xí)慣可以讓其他小朋友學(xué)習(xí)，壞習(xí)慣可以自己改正回來。
2.簡單游戲
師：老師來和大家做一個(gè)小游戲，伸出你們的小手 ，像老師這樣十指交叉握住，觀察一下是你們右手的大拇指在上面，還是左手的大拇指在上面。（請小朋友說一說）然后請你們的小手換一下交叉，像老師這樣（投影儀展示），原先左手大拇指在上的小朋友要換成右手大拇指在做上面，而右手大拇指在上面的小朋友要換成左手，試試看。
師：這樣一變化，你有什么感受，我請幾個(gè)小朋友說一說。
師：可見習(xí)慣對我們影響是多么大啊，那我們要不要堅(jiān)持我們的好習(xí)慣，要不要改掉我們的壞習(xí)慣啊。
3.朗誦好習(xí)慣歌謠
師：這里有一首好習(xí)慣的歌謠，小朋友先跟老師來讀一下。
師：我們再請這節(jié)課里習(xí)慣好的小朋友帶著大家讀一讀歌謠。
三、總結(jié)
小朋友們，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣我們才能成長為更好的大人，但一節(jié)課不可能把好習(xí)慣展現(xiàn)的面面俱到，我希望通過今天的班隊(duì)活動，大家能夠取長補(bǔ)短，改掉自己在學(xué)習(xí)生活和其他方面的不良習(xí)慣，爭取做一名合格的小學(xué)生。老師期待著！
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、活動目標(biāo)
1、通過活動，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感。
2、使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。
二、活動過程
�。ㄒ唬┬≌{(diào)查：
1、現(xiàn)在你還需要爸爸媽媽提醒你刷牙嗎？
2、你知道什么是習(xí)慣嗎？
（二）習(xí)慣檢測站
1、看圖
�。�1）盼盼每天晚上都按課表整理書包，第二天的學(xué)習(xí)用具都帶齊了；小明自己不整理書包，經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用品。
�。�3）請學(xué)生說說你喜歡誰，為什么？
2、我們班的小朋友都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？下面我們就來個(gè)自我檢測。
老師這里有一棵成長樹，樹上每一片樹葉就代表一個(gè)好習(xí)慣，如果你已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣就請你把老師發(fā)給你的.笑臉貼在自己的衣服上，我們來好看看誰養(yǎng)成的好習(xí)慣多。
除了這里的好習(xí)慣，你還有哪些另外的好習(xí)慣呢？
�。ㄈ┙涣鳂穲@
這些好習(xí)慣都給自己到來了哪些好處呢？小組交流體會。你是怎樣養(yǎng)成這些好習(xí)慣的？
（四）成長計(jì)劃
想想我們身上有那些不良習(xí)慣呢？怎樣改正？制定成長計(jì)劃。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣可不是一件簡單的事情，要靠堅(jiān)持練習(xí)，并且請別人督促自己或自我監(jiān)督，直到養(yǎng)成習(xí)慣。
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【活動目的】
選取學(xué)生日常生活中的真實(shí)故事，編排成節(jié)目，讓學(xué)生自己教育自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識和各種文明習(xí)慣。
【活動形式】
座談、討論、表演、搶答
【活動準(zhǔn)備】
布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，拍攝有關(guān)錄像節(jié)目，編排相聲小品，設(shè)計(jì)搶答題（或制作課件）。
【主持人】
甲：錢憶芊（班長）乙：陳思佳（副班長）
【策劃指導(dǎo)】
姚鳳娟（班主任）
【活動過程】
主持人甲：和著歡樂的節(jié)拍，
主持人乙：踏入寶貴的小學(xué)時(shí)代。
甲：做個(gè)文明的蠡口小學(xué)生，
乙：那是我們共同的心愿。
甲：文明人要有良好的行為，
乙：文明人要有良好的習(xí)慣。
甲：做到這一些，需要克服很多困難，
乙：做到這一些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。
合：老師、同學(xué)們，下午好！“文明習(xí)慣，從我做起”，一年級主題班會現(xiàn)在開始。（鼓掌）
下面請姚老師講話：
文明禮貌的良好習(xí)慣是一個(gè)人美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校德育工作的重頭戲，也是與我們每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展至關(guān)重要的一件大事。講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。社會的美好形象是靠每一個(gè)公民良好的精神面貌、彬彬有禮的言行舉止來共同塑造的。經(jīng)過這幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在文明習(xí)慣上都有了不同的進(jìn)步，今天我們繼續(xù)組織這個(gè)活動。希望同學(xué)有更多的體會與收獲。
甲：要塑造一個(gè)人的美好形象，首先要做到說話文明、行為要文明。下面，請看小品《一根跳繩》：
人物（從兩端出場）：A：某高年級學(xué)生B：小學(xué)生地點(diǎn)：校操場上
A：（一手插腰，一手指著小朋友）喂！我的東西沒帶，快把你的跳繩拿來給我用。
B：（慢慢抬起頭）我……只有一根跳繩，給你我就沒有啦！
A：（教訓(xùn)）喂，小不點(diǎn)兒，你不想活了吧，你敢不給你，看我不教訓(xùn)你。
B：（慢慢走下臺，回頭）你別生氣，我給你就是了
A：高興的走了……
�。ü恼疲�
老師：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請同學(xué)們討論一下，我們再請幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（學(xué)生展開熱烈討論；主持人乙指名發(fā)言，并做簡評）
師：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言談的.都很好。語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。在交際中能否使用文明用語，反映著一個(gè)人的修養(yǎng)，而且影響到整個(gè)社會風(fēng)氣。而這位說話即不文明，而且欺負(fù)別人，搶人物品，這種行為是可恥的。如果是你沒帶跳繩，你準(zhǔn)備怎么做？（討論）
（學(xué)生討論，自由發(fā)言。明確：講臟話粗話的世界是“黑白”的，講文明用語的社會是“彩色”的）
乙：同學(xué)們，凈化社會，我們應(yīng)堅(jiān)決不講臟話粗話，提倡文明用語！
甲：除了“對不起”之外，我們還要學(xué)會那些文明禮貌用語呢？
�。ㄌ釂�，明確：“您好”“請”“謝謝歡迎”“再見”“勞駕”“沒關(guān)系”“請?jiān)彙薄霸缟虾谩薄罢埳缘取薄罢堊薄敖o您添麻煩了”……）
乙：當(dāng)然啦，講文明，講禮貌不僅掛在口頭上，更要把它落實(shí)到實(shí)際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行為美。
表演：每組一組節(jié)目
《升旗儀式上》《今天我值日》《課間到了》《危險(xiǎn)的地方》
點(diǎn)一點(diǎn)，評一評。他們都有哪些不文明行為，應(yīng)該如何改正。
集體練習(xí)升旗儀式，體驗(yàn)真正的行為習(xí)慣。
《當(dāng)我不小心碰到你》表演
學(xué)生評，他們的行為文明嗎？應(yīng)該怎么做？（生討論）
主持人：是啊，一聲“對不起”，作用了不起；一聲“沒關(guān)系”，團(tuán)結(jié)我和你！生活里，人際交往中，學(xué)會道歉，是我們從小學(xué)做人的很重要的一項(xiàng)道德修養(yǎng)。我們要學(xué)會真誠地說聲“對不起”，力爭做個(gè)文明少年。
甲：語言美、行為美是養(yǎng)成文明習(xí)慣的重要內(nèi)容。下面，讓我們再看一段表演，想想看，養(yǎng)成文明習(xí)慣，還要求我們做什么呢？
�。ā墩n間不文明習(xí)慣》；組織學(xué)生討論，發(fā)言）
乙：愛護(hù)公物，美化環(huán)境，關(guān)系到我們每個(gè)人的切身利益。作為一名小學(xué)生，我們該怎么做呢？
�。▽W(xué)生討論，自由發(fā)言。明確：愛護(hù)課桌椅，愛護(hù)花草樹木，不亂扔紙屑垃圾，不隨地吐痰…）
甲：除了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，我們還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來，讓我們一起來欣賞一下自己的“杰出”表現(xiàn)吧！請看小品《課堂上》：
�。ū硌荨墩n堂上》；主持人組織討論，指出表演中同學(xué)的不良習(xí)慣。）
乙：課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，在課堂上能否認(rèn)真聽講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著
我們是否尊重他人的勞動。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們怎么做呢？
�。ńM織學(xué)生討論，指名發(fā)言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應(yīng)專心聽講、積極思考、踴躍發(fā)言；課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，作業(yè)獨(dú)立完成；養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣；養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣……）
甲：下面進(jìn)行的是“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”知識競賽。這里有幾道搶答題，請同學(xué)們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品。
�。ㄒ也僮麟娔X多媒體，放映搶答題目；甲手拿獎(jiǎng)品，指名舉手速度最快的同學(xué)回答，提示同學(xué)應(yīng)回答完整讓人滿意，并作簡評。）
題目：1.請說出三句文明禮貌用語。
2.請舉出三種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.課堂發(fā)言要注意什么？
4.保持校園潔凈要怎樣做？
5.如何對待孤寡、殘疾人、弱小者？
6.父母不在家，有客人來訪該怎么辦？
7.你在上學(xué)的路上撿到了10元錢，而路上又沒有其他人，你會怎么做？
8.你在操場邊走著，忽然一顆足球踢到你的身上，面對踢你的同學(xué)，你該怎么辦？
甲：文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成！養(yǎng)成教育包括的內(nèi)容非常廣泛，滲透性也很強(qiáng)，體現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)、工作中。
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，嘗試圍繞“好習(xí)慣”進(jìn)行談話。
2、讓幼兒知道在生活中養(yǎng)成一些好習(xí)慣。
3、學(xué)會安靜地傾聽同伴説話。
活動準(zhǔn)備：
圖片(寶寶的一天)、教學(xué)掛圖，幼兒進(jìn)餐前后的錄像、練習(xí)冊
活動過程：
一、請幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒回憶進(jìn)餐前后要做的事。
1、播放幼兒的錄像。
2、老師：錄像里的小朋友在干什么呢?(飯前洗手、安靜進(jìn)餐、飯后洗手等。)
二、請幼兒談?wù)勆畹摹昂昧?xí)慣”。
1、老師：這些都是我們在幼兒園進(jìn)餐時(shí)的好習(xí)慣，那在生活中還有哪些行為是好習(xí)慣?引導(dǎo)幼兒說說
2、幼兒分組討論，教師參與指導(dǎo)，提醒幼兒安靜地傾聽同伴說話。
3、老師完整地朗讀一遍兒歌。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、提問;兒歌里說了哪些好習(xí)慣?
2、帶幼兒學(xué)習(xí)兒歌
四、請幼兒找找自己的好習(xí)慣
這里有許多“好習(xí)慣”圖片，請你找一找你自己有哪些好習(xí)慣，在你有的“好習(xí)慣的'圖片上貼上一朵小紅花。
五、教育幼兒做個(gè)有好習(xí)慣的孩子。
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動簡介：
以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過“認(rèn)識不良行為習(xí)慣”、 “整形醫(yī)院”、 “快板表演”等多種形式，陶冶學(xué)生的文明品格，是非常有益的活動。
活動目的：
通過這次班會，讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。
活動要求：
注重人人參與，講究活動有序，突出有聲有色。
活動程序：
一、 認(rèn)識不良行為習(xí)慣
甲乙主持人唱找朋友兒歌。
甲：今天我要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，你們愿意和它交朋友嗎？
乙：它是誰呀？
甲：如果你和它交上朋友，你會在各個(gè)方面做得都非常棒，如果你和它交上朋友，你會是人人喜愛的好孩子，如果你和它交上朋友，你會收益終身。它就是好習(xí)慣。
甲乙：三（四）班主題班會現(xiàn)在開始。
甲：下面請欣賞小品《發(fā)生在我們身邊的事》
甲旁白：早晨，同學(xué)們早早的來到教室，坐在自己的位置上自習(xí)。
同學(xué)二氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。
甲旁白：上課鈴響了，同學(xué)們都在專心聽課，積極思考，認(rèn)真記筆記，而他又在干什么呢？
同學(xué)一專心聽講，不時(shí)地記著筆記。
同學(xué)二一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。
的教室外面踢其他班的門，還和同學(xué)打架。
乙：看了剛才的小品，大家說說看，在他身上有哪些不良習(xí)慣？
同學(xué)們自由發(fā)言：1亂丟垃圾 2上課不能專心聽講 3上課講話 4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學(xué)上課7打架
二、小品《整形醫(yī)院》
甲：同學(xué)們，你們看，防治中心整形醫(yī)院的叔叔阿姨們十分關(guān)心向剛才那樣的同學(xué)們的身心健康，特地趕來為我們進(jìn)行義務(wù)看病。希望同學(xué)們大膽說出自己的毛病，請大夫?yàn)槲覀冞M(jìn)行診治，使我們早日康復(fù)，大家歡迎。
三位同學(xué)分別扮演成心理醫(yī)生、語言科醫(yī)生、行為科醫(yī)生進(jìn)入教室，各雜一處，許多同學(xué)扮演成病人，分別根據(jù)自己的病情找醫(yī)生看病。愛說臟話的找語言科醫(yī)生。心理素質(zhì)差的找心理科的醫(yī)生。愛打架、好若是非的找行為科醫(yī)生。最后醫(yī)生根據(jù)病人的病情開出處方。
乙：讓我們再次以熱烈的掌聲謝謝各位大夫的關(guān)心和診治。
甲：但光說不作是沒有用的，關(guān)鍵要拿出行動，要有決心，更要有毅力，有恒心。
乙：對，不能做語言上的巨人，行動上的矮子。
三、快板表演：《壞習(xí)慣危害大》
壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。
壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。
壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。
壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。
甲：確實(shí)壞習(xí)慣危害大，影響我們的身心健康，學(xué)習(xí)退步，班心混亂。
乙：我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點(diǎn)為集體爭光。
四、收拾書包比賽。
甲：聽了輕松的快板，下面我們來一個(gè)緊張一點(diǎn)的活動。
五、聽歌曲：《粗心的'小畫家》
甲：說說你聽到了什么，有什么想法？
乙：在寫作業(yè)時(shí)，有很多同學(xué)就像這個(gè)粗心的小畫家一樣不認(rèn)真，有的同學(xué)不知道老師留了什么作業(yè)，結(jié)果做錯(cuò)了作業(yè)；有的同學(xué)慌慌張張的寫完也不檢查就去玩，結(jié)果出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤；還有的同學(xué)不能夠按時(shí)的完成作業(yè)，作業(yè)拖拉，這些都是不好的現(xiàn)象，希望大家一定要改正。
六、新童謠《打花巴掌》
七、甲乙：三（四）班主題班會到此結(jié)束。
八、小結(jié)：
今天的班隊(duì)活動，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，希望同學(xué)們能通過這次班會，知道什么是好習(xí)慣，都能和好習(xí)慣交上朋友。老師送給大家一句話： “播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格；播下性格，收獲命運(yùn)�！毕嘈沤裉煲粋�(gè)好習(xí)慣，將會成就明日輝煌的你。
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下，嘗試圍繞主題“好習(xí)慣”進(jìn)行談話。
2、知道好習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容。
3、懂得在生活中要養(yǎng)成一些好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、
2、一些生活中的好習(xí)慣的圖片。
活動過程：
一、出示好習(xí)慣圖片，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
1、進(jìn)餐好習(xí)慣
(出示幼兒園進(jìn)餐前后的圖片)問：今天老師要請小朋友看看圖上有
誰?小朋友在干什么?小朋友做得這幾件事情哪件事情排在前面，哪件事情在中間，哪件在后面?小朋友覺得這樣做對嗎?你們吃飯時(shí)時(shí)怎么做的.?
2、小結(jié)：原來這幾幅圖都是說的我們小朋友在幼兒園進(jìn)餐時(shí)的好習(xí)慣：
二、引導(dǎo)幼兒討論、交流生活中的好習(xí)慣。
1、相互說說。
我們小朋友還有很多好習(xí)慣，請把你自己的好習(xí)慣和邊上的小朋友說一說。
2、集中交流。
誰來對全班的小朋友說說你的好習(xí)慣。(引導(dǎo)幼兒幼兒圍繞某一環(huán)節(jié)，拓展討論，老師可以問問其他小朋友：你們睡覺的時(shí)候還有什么好習(xí)慣?
三、啟發(fā)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣
小朋友們的好習(xí)慣真多，剛才別的小朋友有的好習(xí)慣，也許我們自己還沒有，所以我們應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的好習(xí)慣，這樣我們就會越來越棒了。比如：……
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、幼兒傾聽兒歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌。
五、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1、帶領(lǐng)幼兒仿編。
2、鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起編兒歌。
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、 活動目標(biāo)：
1、 通過活動，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感。
2、 使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、 使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。
二、 活動過程：
(一)小調(diào)查：
1、 你從幾歲開始刷牙?
2、 你剛學(xué)會刷牙時(shí)要不要爸爸媽媽提醒你刷牙?
3、 現(xiàn)在你還需要爸爸媽媽每天提醒你唰牙嗎?
4、 現(xiàn)在為什么不用提醒了呢?
5、 你知道什么是習(xí)慣嗎?
(二)習(xí)慣檢測站
1、看圖(1)、盼盼每天晚上都按課表整理書包，第二天的學(xué)習(xí)用具都帶齊了。
(2)、小明自己不整理書包，經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用品。
(3)、請學(xué)生說說你喜歡誰，為什么?
2、我們班的小朋友都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢?下面我們就來個(gè)自我檢測。
老師這里有一棵成長樹，樹上每一片樹葉就代表一個(gè)好習(xí)慣，如果你已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣就請你把老師發(fā)給你的笑臉貼在自己的`衣服上，我們來好看看誰養(yǎng)成的好習(xí)慣多。
除了這里的好習(xí)慣，你還有哪些另外的好習(xí)慣呢?
(三)交流樂園
這些好習(xí)慣都給自己到來了哪些好處呢?小組交流體會。
看來好習(xí)慣的確給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了好處，，你是怎樣養(yǎng)成這些好習(xí)慣的?
(四)成長計(jì)劃
想想我們身上有那些不良習(xí)慣呢?怎樣改正?
制定成長計(jì)劃
總結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣可不是一件簡單的事情，要靠堅(jiān)持練習(xí)，并且請別人督促自己或自我監(jiān)督，直到養(yǎng)成習(xí)慣。
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)要求：
1、情感與態(tài)度
通過活動，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的感情。
2、行為與習(xí)慣
在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。
3、知識與技能
使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
4、過程與方法
在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)活動的成果。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作、交流、分享感受，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作課件（成長樹、拍手歌、好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃表）
2、拍攝好習(xí)慣、壞習(xí)慣的錄象。
3、紅花一朵，紅星若干。
4、指派一名學(xué)生扮演小記者。
教學(xué)流程：
一、小調(diào)查
師：學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺要做個(gè)節(jié)目，想請我們班的小朋友們一些素材，你們愿意嗎？敢接受記者的采訪嗎？
小記者（學(xué)生扮）：大家好！我是紅領(lǐng)巾電視臺的記者�，F(xiàn)在，讓我們來做個(gè)關(guān)于習(xí)慣的小調(diào)查吧！
你幾歲開始刷牙？
你剛學(xué)會刷牙時(shí)，每天要不要爸爸媽媽提醒你刷牙呢？
現(xiàn)在你每天還要爸爸媽媽提醒你刷牙嗎？
現(xiàn)在為什么不用提醒了呢？
你們知道什么是習(xí)慣嗎？
二、習(xí)慣檢測站
1、播放錄象。
你喜歡錄象中的誰，為什么？
2、自我檢測（板書：我的好習(xí)慣）
課件顯示：成長樹。
師：老師這里有一棵成長樹，樹上每一片樹葉就代表一個(gè)好習(xí)慣，如果你已養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣就請你將桌上的紅星貼一顆在衣服上，注意可要誠實(shí)，這也是一個(gè)好習(xí)慣喲！
點(diǎn)擊課件。（出現(xiàn)專心聽講、不挑食、早睡早起等畫面）
1、除了成長樹上的這些好習(xí)慣，你們還有哪些好習(xí)慣呢？
三、交流樂園
1、小組交流
師：這么多好習(xí)慣都給自己帶來哪些好處呢？快把它的好處告訴小組里的小伙伴吧。
2、游戲：傳紅花。
師講游戲規(guī)則：一邊傳紅花一邊唱“好習(xí)慣，好習(xí)慣，在哪里？好習(xí)慣，好習(xí)慣，在這里�！奔t花傳給誰，誰就說出好習(xí)慣給自己帶來了哪些好處？
（注：可以請有相同好習(xí)慣的同學(xué)也來說說好習(xí)慣給自己帶來的好處。）
3、經(jīng)驗(yàn)介紹
師：看來，好習(xí)慣的確給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多好處。那么，你們的這些好習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的呢？小記者如果來采訪你們，你們能把自己的做法告訴小記者嗎？
小記者采訪（學(xué)生）：你們的這些好習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的呢？你認(rèn)為養(yǎng)成好習(xí)慣容易嗎？為什么？
小記者采訪（老師）：養(yǎng)成好習(xí)慣這么難，你有什么好辦法嗎？
師：養(yǎng)成好習(xí)慣的不是一件容易的事，它要靠我們天天堅(jiān)持才能成為習(xí)慣。難就難在天天堅(jiān)持、長期堅(jiān)持。（板書：天天堅(jiān)持）但只要長期堅(jiān)持做，每一個(gè)同學(xué)都可以做得很好！
師：養(yǎng)成好習(xí)慣的辦法很多，如用小鬧鐘提醒我們早起；小便條記錄我們的作業(yè)，免得我們遺忘；請爸爸媽媽督促我們該做的事做完；老師把一些好習(xí)慣編成了《拍手歌》，它也可以幫助同學(xué)們早日養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。
4、出示《拍手歌》，師生邊唱邊舞
找自己的好伙伴讓我們一起邊唱邊表演吧！
小記者（學(xué)生扮）：同學(xué)們，你們的經(jīng)驗(yàn)太好了，我一定把你們的經(jīng)驗(yàn)向全校宣傳，讓全校同學(xué)向你們學(xué)習(xí)----養(yǎng)成好習(xí)慣。同學(xué)們再見。
四、成長坐標(biāo)
1、交流：我的打算
在今后的`學(xué)習(xí)和生活中你還要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？你準(zhǔn)備怎么做？把你的想法告訴聽課的老師和小朋友們，如果有不會的可以請老師們、小朋友給你出出主意。
學(xué)生下位交流。
師：小朋友，你們對養(yǎng)成好習(xí)慣有信心嗎？有辦法嗎？
我們一起來給自己加加油！我努力！我能行！我堅(jiān)持！我最棒！
[2、家校聯(lián)通車
光說不做可不行，為了促進(jìn)小朋友好習(xí)慣的養(yǎng)成，老師設(shè)計(jì)了一份好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃表，請你們帶回家填好，我還聘請你們的爸爸媽媽為監(jiān)督員。我相信在家長、老師的督促下我們的好習(xí)慣會越來越多，我們的成長樹會越長越茂盛。
課件顯示：成長樹。[音樂《小松樹》響起]
板書設(shè)計(jì)：
我的好習(xí)慣
天天堅(jiān)持
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動目標(biāo)：
1、了解兒歌的主要內(nèi)容，知道養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
2、喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的.畫面內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
圖片、字卡。
活動過程：
一、出示圖片
1、師：寶寶們，今天我們一起來學(xué)本領(lǐng)。
師逐一出示圖片。
2、師：寶寶們，你們看到了什么呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）
師：對了，這些都是生活中的好習(xí)慣，平時(shí)我們還有哪些好習(xí)慣呢？
3、幼兒自由交流、討論。
師小結(jié)：早上起床要刷牙、洗臉、有了鼻涕要用小手帕擦干凈，指甲長了要用剪掉，這些都是我們生活中的好習(xí)慣。我把這些好習(xí)慣編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。
二、學(xué)念兒歌
1、師有感情的邊指圖片邊朗誦兒歌一遍。
師：寶寶們，兒歌里說了些什么呀？你聽到了什么？
2、個(gè)別幼兒交流
3、師再次朗誦兒歌，幼兒輕聲的跟念。
三、學(xué)念字詞
1、出示圖片、字卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)念字詞。
2、字詞游戲：教師請寶寶們把眼睛閉起來，然后拿掉一張字卡，問寶寶們：哪個(gè)字寶寶不見了？
幼兒猜猜、說說。
四、自主閱讀
1、教師發(fā)放閱讀書，提醒幼兒一頁一頁的翻書，鼓勵(lì)幼兒邊看圖片，邊念兒歌。
2、教師循回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用手指讀兒歌。
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞語的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
4、懂得為什么要樣成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報(bào)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。
2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能讀報(bào)的好習(xí)慣。
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、初讀課文，了解內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語的意思，讀通課文。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、理解下列詞語。
魔力：比喻使人著迷的吸引力。
息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無間。
回腸蕩氣：形容文章、樂趣十分動人。
充溢：充滿；流露
佳肴：精美的菜肴。
陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
三、朗讀課文、給課文分段。（相機(jī)板書）
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報(bào)。
第三段（第6、7自然段）：讀報(bào)的收益。
四、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）讀第一自然段，思考：這段寫了什么？
出示：原來讀報(bào)迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
�、倌銖木畔鲈仆膺@個(gè)詞體會到什么？
�。▽懗隽俗x報(bào)著迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會超出人對物質(zhì)的需求。）
�、谙襁@樣的人和事，你們身邊有嗎？
�。�2）仔細(xì)品讀第二自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
出示句子：
這樣一來，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。
�。ㄟ@里連用了三個(gè)新字，第一個(gè)新表示報(bào)紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會，后兩個(gè)基本點(diǎn)新說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）
2、學(xué)習(xí)第二、三段。
�。�1）用直線畫出描寫讀報(bào)方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽。
�。�2）找出讀報(bào)紙要注意的事情。
�。�3）討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
(4)怎樣讀報(bào)?劃出有關(guān)句子.
�。�5）除了書上介紹的還有什么方法？（拓展）
附：閱讀材料
一、報(bào)題閱讀法
報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識面，捕捉需要精讀的'文章。細(xì)讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法
剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫結(jié)合法
讀報(bào)后，寫些讀后感，對報(bào)紙寫點(diǎn)書面意見，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人文章思路，學(xué)會思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。
六、小組讀報(bào)法
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組�；顒有问接袔追N：
�。�1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報(bào)；
（2）開展讀報(bào)知識小測驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；
�。�3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無，相互補(bǔ)充；開展評報(bào)活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫成意見稿，寄給報(bào)社。
（讀題閱讀法、粗讀細(xì)讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫結(jié)合法、小組讀報(bào)法）
五、朗讀全文，了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句，比如：報(bào)紙竟有那么大的魔力嗎？報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)名寫作本文的用意。
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、 會讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標(biāo)出這幾個(gè)字的讀音；
2、 借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、 正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
�。ㄕn前板書課題：25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣）
一、師生交談，導(dǎo)入話題
師：“良好地開端，等于成功地一半”，養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？
生：不懂就問，勤于搜集資料。
師：報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識地重要載體。因此我們要——
板書：讀報(bào)
師：要成讀報(bào)地好習(xí)慣。
生：齊讀課題。
二、扶、放結(jié)合，有效閱讀
1、初步感受讀報(bào)的益處
�。�1）出示：課文第6、7兩個(gè)自然段，學(xué)生齊讀。
�。�2）指名說說讀報(bào)的好處。
師板書：樂趣無窮 開闊視野 陶冶情操 走向成功
過渡：讀報(bào)的好處可真不少，我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、二兩部分。
2、圍繞目標(biāo)，展開閱讀
�。�1）出示：預(yù)習(xí)目標(biāo)，指名讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。
3、檢查自學(xué)，隨機(jī)拓展
�。�1）指名認(rèn)讀詞語，隨機(jī)正音。
出示：佳肴 上癮 污垢
齊讀詞語。
（2）小組交流詞語地意思，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。（報(bào)紙對人們產(chǎn)生地重要影響）
出示：魔力 著迷 上癮 吸引 誘惑
過渡：報(bào)紙?jiān)趺磿羞@么大得魔力，使成千上萬地人著迷、上癮呢？再次走進(jìn)課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報(bào)紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。
（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這么大地魔力”在文中指什么？
�、僦该卮�，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說感受。（搞笑）
�、谥笇�(dǎo)朗讀，讀出搞笑語氣。
�。�4）出示句子：
報(bào)紙竟有這么的魔力嗎？
報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
①指名說說這是什么句子，（疑問 設(shè)問 反問）有何作用。（強(qiáng)調(diào)讀報(bào)的重要性）
板書：重要
談話：為了更加形象生動地說明讀報(bào)地重要性，作者采用兩個(gè)比喻句。
�、谏美司�畫出文中的.比喻句，并說說分別把什么比作什么？
過渡：報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報(bào)紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？
板書：必不可少 不可不讀
�、凵x第3自然段，小組交流報(bào)紙豐富多彩的內(nèi)容。
�、苤该卮�，師小結(jié)。（新人 新事 新科技）
�、菁w齊讀。
報(bào)紙的內(nèi)容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報(bào)也要講究方法，也要注重要求。
板書：方法 要求
�。�5）學(xué)生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。
�、僮约合矚g的方式標(biāo)出讀報(bào)的方法和要求。
�、谥该卮�。
板書：掃描 細(xì)讀 講究文明
三、回顧板書，總結(jié)全文
指名說，師小結(jié)：
“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關(guān)心。”作為一名小學(xué)生，我們要從小養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書�！�
四、練習(xí)鞏固，適度延伸
補(bǔ)充習(xí)題第89頁，第二題和第五題。
《我的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課一個(gè)生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文提供的語言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的`一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生。
二、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入
新課。
�。ǘ┏踝x課文。
1、自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）生字：佳肴yao
�。�2）解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生
（3）指名朗讀課文。
（三）根據(jù)問題自學(xué)課文：
1、出示問題：
�。�4）報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說？
�。�5）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
�。�6）該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？
�。�7）讀報(bào)還要注意些什么呢？
�。�8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學(xué)后，交流。
�。ㄋ模┱n處延伸。
1、你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛讀哪些報(bào)紙？
2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
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