《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)任務(wù)分析
本課是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)的內(nèi)容。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。
學(xué)生分析
教材《我換牙了》是針對正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個(gè)家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)體驗(yàn)，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感；能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
2、行為與習(xí)慣：通過實(shí)際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。
3、知識與技能：通過課前收集，課中交流，初步了解牙齒保健的常識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課件、牙模型若干副、牙刷一把、紙杯、芝麻糖。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�1）課前問問家里人，在換牙時(shí)要注意些什么？仔細(xì)觀察和自己一樣正在換牙的小朋友，他們在保護(hù)牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。
（2）牙刷一把、小鏡子一面。
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
1、師：小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（課件）
2、師：她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？
3、師（小結(jié)）：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過對兩副截然不同的牙齒的直觀對比，促使學(xué)生進(jìn)行思考，為后面的活動(dòng)預(yù)設(shè)一個(gè)鋪墊。）
二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
過渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？
學(xué)生討論，從中引出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
�。ㄒ唬┨骄克⒀赖脑�
1、學(xué)生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。
2、學(xué)生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。
3、師：從剛才這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？
4、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會(huì)留有殘?jiān)�，那怎么辦呢？
學(xué)生討論，得出刷牙是保護(hù)牙齒的另一種好辦法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)認(rèn)識到吃過東西，牙縫里就會(huì)留有殘?jiān)�，如果不清除干凈，就�?huì)長蛀牙，從而懂得漱口、刷牙的重要性。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)正確的刷牙方法
1、師：平時(shí)，大家是怎樣刷牙的呢？
2、學(xué)生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請幾名志愿者用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。
3、老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動(dòng)作。
4、師生讀一讀《刷牙歌》。（課件）
5、小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評價(jià)。）
6、指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他刷得是否正確。
7、鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）
三、深入討論，全面護(hù)牙
過渡：小朋友，你們覺得保護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護(hù)牙齒，還有哪些方面也要注意？
生1：不能在睡前吃甜食。
師：我們在換牙時(shí)期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結(jié)合書本48頁的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）
生2：不能亂咬硬物。
師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面。）你知道咬硬物對牙齒有什么傷害嗎？學(xué)生回答。
生3：保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。
師：（課件出示：蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會(huì)變得又白又健康。
生4：乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。
師（補(bǔ)充）：經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。
生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。
師（補(bǔ)充）：咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。
……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的`討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫面前，一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。）
四、經(jīng)驗(yàn)交流，解決難題
師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們！可是有這樣一位小朋友，因?yàn)樗裁匆膊恢�，所以有蛀牙了，而且�?jīng)常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受�。±蠋熛雴枂柎蠹�，你有沒有牙疼過？請有過牙疼經(jīng)歷的同學(xué)說說自己牙疼時(shí)的感受。
師：牙疼了怎么辦？（學(xué)生想辦法。）
師：不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動(dòng)腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學(xué)生想辦法進(jìn)行勸說。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時(shí)是怎么做的，以自己的切身感受認(rèn)識到有了牙病要及時(shí)治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為。同時(shí)讓學(xué)生明白，其實(shí)看牙醫(yī)是不用太緊張的。這樣做比老師的說教更有說服力。）
五、形象總結(jié)，課外延伸
師：你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護(hù)牙齒了，那對雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來聽聽那位妹妹是怎么說的。
老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護(hù)得好。
讓學(xué)生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂�。ㄕn件：笑臉圖）
老師總結(jié)：小朋友們，只要你們認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，你們都會(huì)擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放護(hù)牙情況記錄，以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活。）
《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，簡單地了解牙病的產(chǎn)生和預(yù)防方法。
2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中不愛護(hù)牙齒的做法，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的刷牙方法，促使其養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)形式：
談話、體驗(yàn)、模擬、現(xiàn)場調(diào)查、實(shí)踐等活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師：多媒體課件、小獎(jiǎng)貼、板書卡紙、牙齒模具4個(gè)、大牙刷一把、牙明星評選表。
學(xué)生：每人一把小牙刷、一面小鏡子。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，明白換牙常識
師：這節(jié)課我們要在這間教室里上一節(jié)《品德與生活》課。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了笑一笑，你們笑得真甜呀！老師為同學(xué)們拍了幾張照片，讓我們一起來欣賞。（課件出示：身邊同學(xué)換牙還沒有長出新牙的照片。）
師：他們笑得也很甜，你發(fā)現(xiàn)了嗎？他們有什么相同的地方？
生：牙掉了，前面的牙沒有了。
師：是呀，他們的小牙怎么掉了呢？沒有牙齒我們怎么吃飯長身體呀？
生：該掉了就掉了，吃糖多了牙就掉了，該換牙了。
師：我們的小牙為什么掉了呢？請牙寶寶來告訴大家吧�。ǔ鍪菊n件：牙寶寶告訴大家掉牙的知識。）
活動(dòng)二：請你來當(dāng)小牙醫(yī)
師：祝賀你們，原來換牙說明你們長大了，那快拿出你手中的小鏡子來仔細(xì)的看一看、查一查自己掉了幾顆牙？
生1：我掉了一顆。
生2：我掉了兩顆。
生3：我一顆都沒有掉。
師：同學(xué)們可真認(rèn)真呀，仔細(xì)地檢查了掉牙的情況，那你愿不愿意來當(dāng)一名小牙醫(yī)，給你的同桌檢查一下他們牙齒的狀況怎么樣？你可以看看同桌的牙齒排列的怎么樣，還可以看看他有沒有蟲牙，牙齒的顏色怎么樣？
（學(xué)生相互檢查。）
師：小牙醫(yī)們的工作可真認(rèn)真，誰來匯報(bào)同桌的牙齒狀況怎么樣？
生1：他的牙很白，也很整齊。
生2：他的牙很黃，我同桌的牙齒有蟲牙。
師：小牙醫(yī)檢查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的牙齒出現(xiàn)了問題，有的有蟲牙，有的牙齒牙色非常的黃，我來告訴你們，你們的小牙生病了，你知道牙病是怎么得的呢？
生：糖吃多了，不刷牙。
師：老師要給你們介紹一位新朋友，她叫蘭蘭，她的牙齒也生病了，讓我們一起來看看蘭蘭和你的生活習(xí)慣是不是一樣的？(課件出示：蘭蘭牙病的生成)
活動(dòng)三：保護(hù)我們的小牙
師：我看有的同學(xué)都害怕了。我來告訴你們，不是真的有大蟲子在你的牙齒上面，而是我們吃過東西之后，不漱口也不刷牙，很多的食物殘?jiān)粼诹搜例X上面，和我們口中的唾液產(chǎn)生酸，就是這種酸腐蝕我們的牙齒，所以我們的牙齒才會(huì)生病的。看來，沒有好的生活習(xí)慣，不愛護(hù)我們的牙齒，我們的小牙就會(huì)生病的。那誰知道用什么樣的'方法來保護(hù)我們的小牙嗎？
生分別回答如，刷牙、少吃甜食、飯后漱口、看牙醫(yī)等。
師：刷牙是保護(hù)牙齒的第一步。你們平時(shí)是怎樣刷牙的？請你到前面來表演，下面的同學(xué)請認(rèn)真看，看看他刷牙的方法是不是正確？
生表演并評價(jià)。
師：到底什么是正確的刷牙方法呢？請小宣姐姐來告訴我們。（課件：小宣教刷牙）
師：讓我們一起來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，并出示刷牙兒歌（板書：上牙從上往下刷，下牙從下往下刷，咬合面來回刷，里里外外都刷到。）
請學(xué)生和老師一起練習(xí)；然后各小組進(jìn)行練習(xí)；再評選小教練。
課間放松：唱刷牙歌。
師：刷牙也是要講究方法的，如果方法不對，還會(huì)使牙齒受損。我想只要同學(xué)們按著正確的方法養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣，你的小牙一定會(huì)潔白健康的。
師：你們看誰來了？（出示課件“牙寶寶”）生活中還有很多不愛護(hù)我們的現(xiàn)象你知道嗎？）（課件：①用手摳牙②用舌頭舔牙③要鉛筆頭④吸煙牙齒變黃⑤又吃涼又吃熱⑥用牙齒起瓶蓋）這些現(xiàn)象你在生活中見過嗎？他們的做法對不對？
生：我見過我爸爸吸煙，還用牙起過瓶蓋。他們的做法是不對的，牙齒長時(shí)間咬硬物，牙齒的保護(hù)膜就會(huì)被破壞，牙齒也會(huì)變得不整齊。
師：如果今后你在看到爸爸這樣做，你想對他說些什么？
生：我想告訴爸爸，希望他以后不要再用牙咬瓶蓋了，否則會(huì)損壞他的牙齒的。
師（小結(jié)）：我想爸爸聽了你的好建議，一定會(huì)杜絕不良習(xí)慣，更好地保護(hù)牙齒的。小朋友們，保護(hù)牙齒，除了要用正確的刷牙方法來刷牙，還要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：不要咬硬物、少吃甜食、要多吃綠葉菜，還要適時(shí)地去看牙醫(yī)。只有做到了這些，我們的小牙才能更潔白、健康、漂亮。
課后延伸：佳潔士要招聘健牙小明星，你想去應(yīng)聘嗎？老師發(fā)調(diào)查表，記錄你刷牙的情況，每做一次就得一個(gè)星，誰得的最多，我們就推選他為健牙小明星。
《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《我換牙了》是《品德與生活》一年級下冊第三單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這一主題我計(jì)劃用2教時(shí)完成。本節(jié)課是第一教時(shí)，這節(jié)課，教師應(yīng)充分開發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識，最后能在“做”中學(xué)會(huì)刷牙的方法。
學(xué)生分析：
本班有40名學(xué)生，基本處于換牙期，對于換牙和牙齒保健常識只有部分學(xué)生從父母那里獲得了一些了解，而對于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識知道得并不多，有的甚至是錯(cuò)誤的。針對這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、看、講及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識，體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。
2、通過互評、互幫、互學(xué)、實(shí)際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對話錄音、《刷牙歌》光盤、牙刷、牙齒模型。
�。�2）學(xué)生準(zhǔn)備：
向父母、爺爺奶奶做調(diào)查。刷牙的各種用具：白開水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一、換牙經(jīng)驗(yàn)交流
�。ㄒ唬� 統(tǒng)計(jì)班里換牙人數(shù)
1、老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學(xué)生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰和他一樣也在換牙？（統(tǒng)計(jì)）
2、教師板書課題。
[在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來源于本班學(xué)生。課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對性。]
（二）交流換牙感受
�。�1）你能說說自己在換牙的時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說，再指名說。學(xué)生說出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）
（2）教師小結(jié)：當(dāng)人長到5、6歲的時(shí)候就開始換牙了，這說明小朋友長大了，所以換牙是令人高興的事。
[以上的教學(xué)可以讓學(xué)生通過自身經(jīng)驗(yàn)交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。]
�。ㄈ┱J(rèn)識乳牙和恒牙
1、課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的`牙掉了，還能長出來嗎。讓學(xué)生交流課前調(diào)查的情況，并試著說原因。
2、學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放錄音：祖孫的二人的對話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識。
3、聽了她們的對話你知道了什么？
�。ㄗ约簺]掉過的牙是乳牙，掉過后又長出的新牙是恒牙。）
[學(xué)生通過聽錄音不僅對換牙的一些常識有了進(jìn)一步了解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。]
�。ㄋ模⿹Q牙時(shí)的衛(wèi)生保健
1、老師：在你換牙的時(shí)候，你的父母都囑咐過你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項(xiàng)。）
2、如果學(xué)生沒說到不搖動(dòng)乳牙，就投影P45第3幅圖問：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時(shí)搖動(dòng)乳牙對恒牙的生成不利。）
3、老師：我的女兒在換牙的時(shí)候乳牙還沒掉，恒牙就已經(jīng)長出來了，結(jié)果去醫(yī)院拔掉了乳牙。你有沒有遇到過類似的事，你是怎么做的？
[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生把從家長那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相作了介紹，開發(fā)了課程資源，突出了教學(xué)重點(diǎn)。]
活動(dòng)二、練習(xí)正確刷牙
�。ㄒ唬� 欣賞兒歌
1、老師：是不是注意了上面所說的這些問題，就能長出健康的牙齒了呢？下面我們來欣賞一首歌，聽過后我們再來研究。
�。ㄐ蕾p兒歌《刷牙歌》）
2、老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？
3、老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會(huì)生病，沒有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。
[根據(jù)一年級學(xué)生生理特征，課間聽歌曲可以調(diào)節(jié)他們逐漸疲倦的神經(jīng)，再次把精力、注意力集中到課堂上來。同時(shí)也引出下面與刷牙相關(guān)的內(nèi)容。]
�。ǘ⿲�(shí)踐交流，突破難點(diǎn)
1、交流并學(xué)習(xí)刷牙方法
�。�1）師：你每天刷幾次牙？什么時(shí)候刷？每次時(shí)間大概有多長？怎樣刷？誰來表演一下。（利用牙模做示范）
[設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖在于了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便進(jìn)行針對性的教學(xué)。]
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）
�。▋焊瑁盒⌒⊙浪⑹种心�，早晚刷牙要記牢。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）
（學(xué)生手拿牙刷和老師邊說兒歌，邊模擬表演刷牙的動(dòng)作。）
�。�3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點(diǎn)水輕輕的真刷。）
[這個(gè)過程中教師由扶到放，讓學(xué)生通過看、學(xué)、做、評初步學(xué)習(xí)了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2、操作、實(shí)踐
（1）同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動(dòng)作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會(huì)刷牙的時(shí)間長度。
�。�2）教師巡視記錄發(fā)現(xiàn)的問題。
[這個(gè)環(huán)節(jié)中同位學(xué)生一起刷牙，學(xué)生從來沒有經(jīng)歷過，會(huì)感到新奇，所以場面不好控制，用一首歌來提醒，同時(shí)感受3分鐘有多長。]
3、解決活動(dòng)中生發(fā)的問題
（1）老師：你在剛才的活動(dòng)中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
�。�2）教師邊拿起學(xué)生帶的用具邊說發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問題。
�。ㄈ纾篈、牙刷過大、刷毛太硬。B、使用成人的牙膏。C、有人吃有香味的牙膏……）
活動(dòng)三、課后延伸
1、在家長的監(jiān)督下填寫P47的記錄表。（活動(dòng)要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時(shí)間3分鐘的要求。）
2、問問父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對你的忠告。
[鞏固本課所學(xué)的知識，把課堂從學(xué)校延伸到家庭，通過記錄表的填寫，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。調(diào)查活動(dòng)，為第二課時(shí)準(zhǔn)備資料。]
《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)4
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能夠經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；
2、認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題；
3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：
自己統(tǒng)計(jì)一下作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)。
優(yōu)：（ ）個(gè) 良：（ ）個(gè) 中：（ ）個(gè)
3、拓展性學(xué)習(xí)包：
新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計(jì)方法，如：畫正字統(tǒng)計(jì)法。條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。
（三）實(shí)施途徑（整合課程資源）
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)收集數(shù)據(jù)是本單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法(文字、符號）簡單的收集數(shù)據(jù)，把第二課時(shí)中的.填寫統(tǒng)計(jì)表、圖統(tǒng)計(jì)圖一起放到第一課時(shí)中，對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。
2、學(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化中關(guān)于對傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)在本單元中加入，目的是讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的氣息。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、體驗(yàn)式活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)一下自己作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)，在同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)案例：
我換牙了----統(tǒng)計(jì)教學(xué)片斷
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。
合作探究：
1、組織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來。
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！1、2、3、4、，數(shù)錯(cuò)了，再數(shù)一遍，又錯(cuò)了�？磥磉@個(gè)方法不適合人多。人太多的時(shí)候怎樣才能快速又準(zhǔn)確的知道換牙的情況呢？
2、學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下。
學(xué)生：畫對號、畫圓圈、畫豎線，畫三角、擺小棒。（也就是做個(gè)記號，我們先確定統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，選自己喜歡的方法先進(jìn)行小組統(tǒng)計(jì)，再進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)）。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，每人統(tǒng)計(jì)本小組換2、3、4顆牙的有多少人。在練習(xí)本上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來說說你們組是怎樣整理的？
師：剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）
還可以用表格的形式進(jìn)行整理，叫做統(tǒng)計(jì)表。
用涂色的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)叫做統(tǒng)計(jì)圖。
經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......
看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題？
師：通過統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問題，真了不起。
同學(xué)們想一想我們生活中哪里還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的知識呢？
統(tǒng)計(jì)一下咱們班同學(xué)助人為為樂的事、幫媽媽洗腳的次數(shù)、作業(yè)本上的優(yōu)良中差等級各有幾個(gè)、我們學(xué)校足球社團(tuán)同學(xué)的顛球個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)。
課后拓展：同學(xué)們每組選定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并繪制統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。
注：在本節(jié)元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識為背景，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。運(yùn)用學(xué)到的知識統(tǒng)計(jì)一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計(jì)足球課堂中學(xué)生顛球的個(gè)數(shù)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，我們時(shí)時(shí)刻刻都要用到。
【《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇06-21
“我換牙了”統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思08-28
我換牙了作文10-13
我換牙了的教案05-15
我換牙了教案02-14
大班我換牙了教案03-11
大班健康我換牙了教案01-08
大班健康教案：我換牙了03-30
大班健康教案《我換牙了》03-19