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《禮物》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《禮物》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《禮物》教學(xué)反思1
一般而言，開學(xué)的第一節(jié)課都不好上，不僅是學(xué)生的狀態(tài)不佳，升入新的年級了，教學(xué)的模式和教學(xué)目標都要相應(yīng)調(diào)整，再加上我們小班在搞積分的.實驗，這節(jié)課有點朦朦朧朧的。本課的重點是要理解“品讀、廣博”等詞語，我仍然采用了自主理解的方法，先復(fù)習(xí)理解詞語的方法，例如“找近義詞”、“分解詞語”、“聯(lián)系上下文”等方法，學(xué)生自主探究，然后給予指導(dǎo)。
.情感目標上還需要學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會親人對自己的關(guān)心與關(guān)愛，但是文章的朗讀還是沒有夠。這也就引出了一個問題，三年級下冊的課表并不要求所有的段落都要朗讀或者齊讀，可以才去默讀的方式理解文章的中心，那么哪些重點段落才是需要反復(fù)誦讀的，就顯得尤為重要了，在有限的時間里，我們要找出文中的精華，還要花大量的時間去解決形近字、多音字、生字組詞、理解詞語等等。我認為可以給學(xué)生大致拋出一些問題，要求學(xué)生自主探究，遇到困難了老師一點點的給方法，不要一次性給完，不能抹殺了孩子的創(chuàng)造和想象能力。在理解“廣博”這一詞語的時候，有學(xué)生就提到了世界很大，那么世界上的知識很多，很淵博，其實這也是學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力，不能一味抹殺或者直接告知標答。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑還是要從自瀆、默讀中入手。
《禮物》教學(xué)反思2
這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。我認為教學(xué)這篇課文要使學(xué)生掌握三點：
一是學(xué)會課文是的.生字詞，能分角色朗讀課文；
二是了解獨幕劇的特點，學(xué)會閱讀劇本(或演劇本)；
三是學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
下面我就簡單談?wù)勎业慕虒W(xué)感想。 一是引導(dǎo)學(xué)生把他們先當作普通課文來讀，然后多種形式的閱讀，讓他們讀懂內(nèi)容，我認為這是最重要的。而對內(nèi)容的理解還需要老師推薦一些當今的文章，因為借古看今有利于學(xué)生思考的形成。不管怎么說，把劇本讀熟并且把文章背誦下來才是最重要。怎么背誦？
首先要引導(dǎo)學(xué)生認識三個人物有什么不同，抓住不同背起來就簡單了；其次是引導(dǎo)他們按順序來背，即文章的先后順序非常清晰。
二是進入排練狀態(tài)，讓學(xué)生嘗試“臺下三年功”，也就是每天找個時間，讓學(xué)生排練，每次排練老師少鼓勵，多挑毛病。以至達到他們滿意再演出。 三是把演出與寫作結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用自己的大腦來寫。當然這一課的寫作訓(xùn)練方式很多。比如讓學(xué)生自己分析，如何看待公儀休？如何看待子明，子明是什么樣的人？你喜歡那位管家嗎？那位管家的主人是什么樣的人？還可以把劇本改寫成記敘文。當然也可以引導(dǎo)學(xué)生把以前學(xué)過的文章改寫成劇本。一個人來改也行，分小組來改也行。我個人認為，經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生對劇本的感覺應(yīng)該與以前不一樣吧。
《禮物》教學(xué)反思3
《企鵝送禮物》這個故事非常有趣能激發(fā)幼兒與朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的友好情感。
活動開始時，我先讓幼兒看掛圖，初步了解故事內(nèi)容。圖片上的小企鵝、小熊、冰塊都是幼兒感興趣的東西，幼兒小眼睛都盯著圖片。在分段講故事時，幼兒聽得很認真，然后我們一起討論企鵝為小熊準備了什么禮物？為什么要送這件禮物？
后一個問題有一定的難度，但在引導(dǎo)下，幼兒能結(jié)合自己的親身體驗考慮：在炎熱的夏天，每個人都希望獲得涼快的食品，涼快的環(huán)境，幼兒逐漸明白小企鵝為什么會想到給好朋友小熊送冰塊作為禮物。在討論企鵝的禮物為什么不見了？多數(shù)幼兒都能理解冰受熱會融化的道理，所以很快就解決了這一問題。在幫幫小企鵝中，幼兒又結(jié)合自己生活經(jīng)驗，都大膽發(fā)表自己的想法，幫小企鵝想了好多不會融化的禮物。
但在炎熱的夏天，我們最渴望的是涼快，最好的`禮物當然還是冰塊，讓幼兒想辦法幫小企鵝，怎樣使冰塊不融化掉，幼兒開動小腦筋，想了好多辦法，放冰箱中，放雪中，用飛機快速運，請小熊到南極等等，幼兒都大膽表述自己的想法。
整個活動下來，覺得幼兒的思維很活躍，特別喜歡說，也很能說，師幼間的互動、幼兒間的互動都非常積極、有效，同時幼兒也體會到：送禮物可以表達朋友之間關(guān)愛的美好情感。
《禮物》教學(xué)反思4
通過送媽媽禮物這樣一個情境，讓幼兒在操作中，感知8的數(shù)量，認識數(shù)字8，并體驗到操作的樂趣。為了貼近幼兒的生活，我又設(shè)計了“8藏在哪里”的環(huán)節(jié)，選擇了生活中常見的物品，讓幼兒在尋找數(shù)字8的同時，進一步加深對數(shù)字8的印象。
首先，在備課時我將目標定位為1．感知8的數(shù)量，認識數(shù)字8。2. 樂于參與數(shù)學(xué)活動，體驗操作的樂趣。為了達成我的第一目標，我采用了PPT的形式，請孩子看看、說說商店里的東西都有多少？通過邊看邊數(shù)來感知8以內(nèi)的數(shù)量。本次活動，是孩子們第一次接觸數(shù)字8，故我加入了認識數(shù)字8的環(huán)節(jié)。我以“8長得像什么？”提問，引導(dǎo)孩子們找出生活中跟數(shù)字8的形狀相似的東西來增加對8的認識。初步認識數(shù)字8后，我開始帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄?的`數(shù)量。我以送媽媽禮物來貫穿整個活動，我設(shè)計了一個禮物袋，在禮物袋上，我不像往常一樣，貼上8個圓點，而是貼上了數(shù)字8，加大了難度。然后準備了各種禮物貼紙，請孩子們按照我的要求，貼上數(shù)量為8的禮物。孩子們的表現(xiàn)也讓我很滿意，他們在操作的時候，基本都貼對，且速度也很快。在感知完8的數(shù)量后，我又設(shè)計了“8藏在哪里”的環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步認識數(shù)字8�？墒钦n后當我反思時，這個環(huán)節(jié)放在這個活動中是否合適呢？其實，可以準備一些簡單的、富有童趣、有挑戰(zhàn)性的數(shù)字層疊、覆蓋圖片，請孩子們找找藏在圖片中的數(shù)字8，這樣可能會更加好。
通過此次活動，既讓孩子體驗給媽媽送禮物的快樂，又學(xué)習(xí)認識了數(shù)字8，并感知8以內(nèi)的數(shù)量，讓孩子們在說說、看看、做做中達成目標。
《禮物》教學(xué)反思5
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式�！吨改稀分兄赋鲇變簩κ挛锏母惺芎屠斫獠煌诔扇耍麄儽磉_自己認識和情感的方式也有異于成人。教師應(yīng)豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
本次的活動目標有三個：
1.學(xué)會運用剪、貼、話等多種方法制作禮物。
2.活動中樂于動腦，嘗試制作有創(chuàng)意的禮物。
3.遇到困難會主動請求教師與同伴的幫助。
我準備了一下教具：
1.給幼兒提供制作中用到的多種材料、工具，如：見到、雙面膠、彩色紙。
2.簡單的'制作圖示。
在幼兒的世界里，美可能是一顆星一片云，可能是一朵花一葉草，也可能是一粒紐扣一條彩帶，甚至可能是更加細小、零碎的東西，那么，他們心目中可以稱之為“禮品”的東西究竟是什么？那個東西又是什么樣子？在他們的作品未完成之前，成人永遠都猜不到。抱著擔(dān)憂和好奇的心情開始制作禮物，幼兒一邊興奮地拿著材料，一邊東張西望和身邊的小伙伴議論，因此我們會發(fā)現(xiàn)一組上幼兒的作品會有相似之處，不光是材料的選擇，造型上也會出現(xiàn)模仿。同時在活動中發(fā)現(xiàn)，個別幼兒的動手能力較差，兒有些幼兒在這一方面格外突出。
不論是擅長美工還是不擅長，不論作品是美圖還是泥塑，不論作品最后完成與否，只要是幼兒的作品，尊重他們是不變的重要原則。
《禮物》教學(xué)反思6
五年級語文的研討課已順利地完成了，自己也松了一口氣。因為當時決定由一班第一個上課，而自己由于學(xué)校方面的工作較忙（需制定第一單元統(tǒng)測方案），故僅抽了一個晚上的時間進行備課，硬著頭皮把課上完了，沒有耽誤后面三位老師的課。
從而有幸地認真欣賞了后面三位老師的課堂表演，精彩之余，但也覺得我們在拓展訓(xùn)練方面都顯得時間及力度不夠，情感升華教育還是未能達到預(yù)期的效果。具體表現(xiàn)為：大家分析課文時都能層層深入，使學(xué)生透徹地理解課文內(nèi)容，學(xué)生也能很快地回答老師提出的問題，也都基本能抓住重點文句加強情感朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生從讀中感悟，進而突破難點。但導(dǎo)致上課時間幾乎耗盡，沒有留下足夠的時間來進行情感升華教育。其實，“十年后的禮物”它應(yīng)有雙層含義：既指具體的禮物——動聽的歌，更指“誠實守信”的'高貴品質(zhì)。所以，“禮物”在最后應(yīng)升華為高貴品質(zhì)——“誠信”。這時，教師應(yīng)多結(jié)合學(xué)生的生活實際多談?wù)務(wù)\信，教育學(xué)生如何做一個誠信的人，可在拓展練習(xí)的時候，要求學(xué)生寫一寫（說一說）自己的感受，這樣既是對學(xué)生的口語訓(xùn)練，也是對學(xué)生的情感教育和思想教育。
有反思才有進步，更多的反思將會造就更美好的課堂。
《禮物》教學(xué)反思7
生日是小朋友最喜歡過的紀念日，因為他們在生日的那天能收到很多禮物，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗，我通過提問“你在生日時候收到過什么禮物？”引出課題，然后通過提問“小動物們也要過生日了，你們準備送給它們什么禮物？”再引發(fā)幼兒自己做禮物的欲望。幼兒都能發(fā)現(xiàn)禮物上的秘密，知道有幾個圓點就穿幾顆珠子、插幾片花瓣、貼幾個標記，在操作過程幼兒特別感興趣，并且幼兒的正確率很高。
集體評析：
亮點：本次活動比較貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣，而且操作材料都是幼兒比較熟悉的積木、玩具制作的，其中還有一種是漂亮的`小拎包，幼兒覺得特別新奇，數(shù)學(xué)活動是一門比較枯燥的學(xué)科，幼兒對動手操作是非常感興趣的，因此能在數(shù)學(xué)活動中讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí)知識，讓幼兒在這樣寬松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)很開心，最后再請幼兒給小動物們送禮物，讓幼兒體驗了成功感和送禮物的愉快心情，而且以歌唱《生日快樂》結(jié)束活動，使活動能有始有終。
不足：在本次活動中的幼兒操作能力比較強，在發(fā)現(xiàn)秘密的那個環(huán)節(jié)教師講解的過于清晰，以至于在操作的環(huán)節(jié)中幼兒顯得沒有探索性。
修改意見：教師在請幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈的秘密之后，在介紹小拎包時教師可以不做示范，稍微講解一下就可以了。
不足：幼兒在介紹自己制作的禮物時，教師說的太多。
修改意見：教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會說“我的禮物是……，上面有……。”
不足：幼兒在送禮物的環(huán)節(jié)中，幼兒的交流太少了。
修改意見：教師可以要求小朋友在給小動物送禮物的時候說一句“祝xx生日快樂！”加強語言的訓(xùn)練。
《禮物》教學(xué)反思8
冬天來臨，孩子會自然自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰雪的出現(xiàn)而欣喜不已。
從對冬季生活的感受和體驗切入，讓我們和孩子一起去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外運動，探索冰雪的形成和變化，觀察人們的衣著……在這些活動中，孩子會充滿樂趣地、勇敢地面對環(huán)境，自覺地主動地認識周圍的.變化，他們的認知在生活化的情景中得到發(fā)展，積極地情感態(tài)度也隨之形成。
根據(jù)幼兒的心理專門設(shè)計的主題教育活動“冬爺爺?shù)亩Y物”。主題活動中安排了故事《香香的被子》《不怕冷的恐龍》，歌曲《幼兒不怕冷》，體育《陽光抱抱你》《勇敢的我》，音樂《風(fēng)雨都不怕》，語言《雪白雪白的朋友》《北風(fēng)爺爺你吹吧》，科學(xué)游戲《冷與暖》、《認識冬季服裝》等等。讓幼兒了解冬天天氣特征，知道冬天保暖的一些方法，并且從心里喜歡冬天和各種冬季運動。堅持天冷也按時起床入園。
我將經(jīng)常出現(xiàn)怕冷現(xiàn)象的幾名幼兒集中起來，以小組游戲的方式，專門對他們進行引導(dǎo)。又如：一些幼兒怕冷不愿把手伸出來，不愿參加體育活動，我就把這些幼兒集中起來開展體育游戲《送給冬娃娃的禮物》《勇敢的我》與動手操作科學(xué)活動《冷冷的冰》等。也可以通過區(qū)域活動中對這些幼兒進行引導(dǎo)，如：手工制作區(qū)域——撕紙《堆雪娃娃》音樂區(qū)域——《堆雪人》。通過數(shù)次活動，這些幼兒在情緒控制上有了不同水平的提高，家長也反映孩子的進步突出。
《禮物》教學(xué)反思9
今天上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，主要內(nèi)容是認識形狀的特征，活動的主要目標是：1、初步認識球體，圓柱體和圓錐體鵝基本特征并能說出他們的名稱2、識別以上幾種圖形并能按特征進行分類，本活動是以創(chuàng)設(shè)情境“菲菲的生日”導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)，所以在情景表演過程中孩子們的興趣高漲，特別好奇，在我的鼓勵下，他們都積極主動的想辦法把生日禮物分類號，但也有部分幼兒分類結(jié)果不對，但經(jīng)過我的引導(dǎo)和調(diào)整分類，最后也能正確的分類出來。
經(jīng)過形狀的分類環(huán)節(jié)后，再讓幼兒認識立體圖形的名稱和特征，經(jīng)過理解后，我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒認識了立體圖形，但還有極少數(shù)的幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使他們更加理解立體圖形的特征
最后，為了增加趣味性，讓幼兒在游戲中“菲菲裝禮物”、“摸一摸，說一說”中即讓他們鞏固立體圖形的理解，又讓他們好動的`身體能得到輕松片刻，在游戲中，師幼配合的非常默契。
這就是我對《禮物》整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到完美的教學(xué)途徑。
《禮物》教學(xué)反思10
《課標》指出：無論從數(shù)學(xué)的產(chǎn)生還是從數(shù)學(xué)的發(fā)展來看，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活都有著密不可分的聯(lián)系。只有學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性才能夠真正被激發(fā)，如此獲得的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法才有可能真正被用于解決現(xiàn)實生活中的問題。為此，在教學(xué)中注意為學(xué)生提供現(xiàn)實、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，本節(jié)課我注意了以下幾個方面：
1．創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實情境，如：引入新課時，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計有關(guān)從不同位置觀察長方體的.游戲，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，調(diào)動起了學(xué)生的興趣，又為這節(jié)課學(xué)習(xí)作了鋪墊。實踐表明，學(xué)生對情境中的問題很感興趣，能夠積極主動的投入學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。在學(xué)習(xí)由遠到近看景物時，先讓學(xué)生通過自己的體驗，從遠到近觀察黑板模擬這一情境，為學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新課搭建了平臺。體現(xiàn)了利用經(jīng)驗學(xué)習(xí)知識，利用知識解決問題的意識。
2．強調(diào)讓學(xué)生主體參與，探索新知。新課程強調(diào)以人為本，發(fā)展人的主體性�；诖�，本課以觀察長方體，桌子上的禮物，黑板，看守人的小屋，進而畫出觀察到的范圍展開教學(xué)，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。設(shè)計時始終圍繞著自主參與，親身體驗的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中增強自主意識，從而主動的探究新知。
3．以觀察實踐帶動思維的發(fā)展。教學(xué)中通過讓學(xué)生邊觀察、邊思考，學(xué)生的想象力、空間觀念、思維方式、語言表達能力等都得到了訓(xùn)練和提升。
《禮物》教學(xué)反思11
冬天來臨，幼兒會自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰雪的出現(xiàn)而欣喜不已。
冬天來了，我們滿懷欣喜地迎接冬天，把它作為引導(dǎo)幼兒發(fā)展的機會。發(fā)動幼兒、家長和老師共同收集有關(guān)冬天的圖片。墻飾布置的內(nèi)容為冬天的景色，師生共同創(chuàng)設(shè)，幼兒參與撕雪花、貼雪花狀窗花等。提供一些活動器具，鼓勵幼兒去室外活動、游戲。去附近小區(qū)看一看冬天里人們的各種活動。把教學(xué)活動《冬日服裝秀》的作品布置在墻面上，舉辦展覽會。 娃娃家里提供自制棉衣，為娃娃改變衣著。美工區(qū)投放畫好的'手套、圍巾，請幼兒涂上喜歡的顏色等。發(fā)動家長也有意識地帶幼兒觀察冬季的環(huán)境變化，多帶孩子到陽光下活動。鼓勵孩子天冷也要堅持早起上幼兒園，天氣好時堅持戶外鍛煉。通過組織幼兒觀察冬天的天氣的變化，啟發(fā)幼兒感知冬天天氣，讓幼兒體驗冬天的美麗。讓幼兒知道冬天是一個鍛煉的好機會，享受冬天活動給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，愿意參加戶外活動，不怕冷，鼓勵幼兒冬天愿意參加戶外活動，不怕寒冷，做個勇敢的好孩子。
我們從對冬季生活的感受和體驗切入，讓幼兒去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外運動，探索冰雪的形成和變化，觀察人們的衣著……在這些活動中，幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對環(huán)境，自覺地、主動地認識冬季的變化，他們的認知在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。
《禮物》教學(xué)反思12
在陽春三月，我懷著興奮的心情參加了我組的課改活動，在我組兩位老師的精彩活動課中，我深有體會，她們的教學(xué)方法對我今后的教學(xué)會有很大的幫助，針對這次活動的主題，我也發(fā)表自己的看法，《課標》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。整節(jié)課中，陳老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的個性化閱讀氛圍，如讓學(xué)生自由讀，畫出文中體現(xiàn)公儀休愛吃魚的句子。分角色朗讀，找好朋友表演讀，做動作理解重點詞等陳老師在教學(xué)中教師有針對性的質(zhì)疑：你認為公儀休愛吃魚嗎？引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊想、邊劃。學(xué)生閱讀的`自主性、個性閱讀得以體現(xiàn)。學(xué)生在主動積極的思維中、情感體驗中，加深理解。通過關(guān)鍵詞“鮮美“回味似”、“一頓就吃光”“只要……就……”的品讀、體會，學(xué)生體驗到了公儀修對魚的喜愛之情。但是在本節(jié)課中，陳老師在學(xué)生的德育教育中沒有深入引導(dǎo)，應(yīng)結(jié)合時代的官場教育學(xué)生不能像文中的“管家"、“某大夫”等，反之應(yīng)學(xué)習(xí)“公儀休”的性格。
總之文本只是一種教學(xué)的載體，而文章背后的深刻內(nèi)涵是要靠我們教師的正確積極的引導(dǎo)，才能達到預(yù)計的效果。
《禮物》教學(xué)反思13
活動的開始我以猜測的方式，希望能引起孩子們的興趣：“鼠媽媽要過生日了，你們猜，小老鼠們會送給媽媽什么禮物？”嘉佳說：“它會送給媽媽生日蛋糕�！备哌h說：“它會送好東西給媽媽，還要聽媽媽的話�！倍f：“它會送漂亮的衣服給媽媽”……孩子們你一言我一語的說了許多自己的想法。
很好地導(dǎo)入后，我開始講述故事。孩子們也聽得津津有味。講了一遍后，我又問孩子：“這只蛋糕的味道好嗎？”孩子們不約而同的說了“不好”兩個字�！澳鞘髬寢尀槭裁催�吃的.津津有味呢？”我又問。濤濤說：“他吃到的是沒有面粉的這邊�！睂帉幷f：“不是的，那是因為他感冒了沒吃出來�！薄圾Q最后站起來說：“因為那個蛋糕是鼠爸爸和鼠寶寶們送給鼠媽媽的，她很高興，心里甜甜的。”
然后我又問：“如果你的媽媽生日了，你會送什么禮物呢？”
香香說：“我要幫媽媽洗碗、掃地、擦桌子，讓媽媽休息一下�！�
藍藍說：“我要給媽媽畫一張畫�！�
若兮說：“我要聽媽媽的話，讓媽媽去休息，叫爸爸做飯�！�
孩子們紛紛要想一樣特別的禮物要送給媽媽，于是，我對孩子們說：“你們這么愛自己的媽媽，如果媽媽知道了一定會很高興的！”
一個故事，激發(fā)了孩子的共鳴，活動后，還聽到孩子們在說：“下次我媽媽生日的時候，我也要……”是啊，在理解故事的同時也感受了與媽媽之間的相信相愛！
《禮物》教學(xué)反思14
《禮物》是一首短小樸實的兒童詩。文章以第一人稱“我”的口吻，向讀者介紹了親人們在去年、今年送“我”的'禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么，即禮物的含義：表達了親人們對“我”的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。
本文語言流暢、樸實，教學(xué)時，我讓學(xué)生通過多種形式的朗讀：自由讀，小組讀，指名讀，男女賽讀，齊讀，討論交流，理解“禮物”的含義。在學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生再讀課文前四個自然段感悟這幾個小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點。然后，我讓學(xué)生仿照這種寫法寫一段話。仿寫時，我先讓學(xué)生在小組里說說，然后動筆編寫，最后，全班交流，相互點評、修改。有個學(xué)生這樣編：“去年兒童節(jié)，老師送我一本筆記本，望著精致的筆記本，我懂得了要努力學(xué)習(xí)�！�
通過編寫詩歌，學(xué)生的想象力、表達能力都得到了培養(yǎng)。
《禮物》教學(xué)反思15
今天上了一堂語言故事課《送給小兔灰灰的禮物》，這節(jié)課的活動目標主要分為以下三點：
1、能夠分析作品角色的行為，初步歸納出主題。
2、理解故事中角色的情感，嘗試用語言描述送禮物與接收禮物時的.心情。
3、認識字詞：生日、禮物、衣服。
我首先提問并引導(dǎo)幼兒交流過生日的感受，并請孩子們說一說自己的生日是什么時候，自己過生日時收到過什么禮物？收到禮物時心情怎么樣？你好朋友的生日是什么時候？你送過什么禮物給他？她收到禮物時說了些什么？
我就以孩子們所回答的問題告訴他們今天老師要上的語言課是《送給小兔灰灰的禮物》，分段講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并請孩子們體會白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情。
最后啟發(fā)孩子們討論：
1、白兔為什么要送給灰兔生日禮物？
2、白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣？為什么會難過。
3、灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？
這節(jié)課是語言故事課，我們班的孩子都能夠以自己的方式表述出來，這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間，也給了個別內(nèi)向的孩子的大膽展示自己的機會，整體來說，這節(jié)語言課上的不錯，我會繼續(xù)發(fā)揚的。加油！
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