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部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
�。病⒄J識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
�。�、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點】a、o、e的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點】掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形。
2、認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
１、教學(xué)單韻母a：
⑴演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�、普J識四聲，掌握a的四個聲調(diào)：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
２、教學(xué)單韻母o：
⑴看圖，指明說圖意：
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、普莆誳的四聲：
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
�。�、教學(xué)單韻母e
�、趴磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的'第三個單韻母，指名讀，齊讀。
�、圃趯W(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
１、出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
�。�、出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒛苤苯邮炀氉x出帶聲調(diào)韻母的音。
�。�、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
３、能正確書寫a、o、e。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⑸瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
２、齊背四聲兒歌。
�。�、復(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫a、o、e
�。�、學(xué)習(xí)a的筆順：
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。
�。�、學(xué)習(xí)o的筆順：
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。
３、學(xué)習(xí)e的筆順：
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。
注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
４、小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
�。怠W(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
�。薄⒃诩彝プ鳂I(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
２、練習(xí)朗讀短文。
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教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會ａｏｅ３個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
�。病⒅绬雾嵞赣校磦�聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。
３、認識四線格，學(xué)會在四線格里寫ａｏｅ。
教學(xué)重點：
ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：
�。幔铮宓牡诙暋⒌谌暤淖x音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時
一、觀察畫面，激發(fā)興趣
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會畫中的.美。
�。�、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
�。�、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。
�。�、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。
�。场W(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）
４、聯(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出ａ的音？
�。�、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
６、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。贰⒄J識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？
８、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)ａ的四個聲調(diào)
�。薄⒖床鍒D，說說汽車是怎么走的。
�。病⒄J識聲調(diào)符號，配合手勢學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
３、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
�。�、練讀四聲：
師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。
�。�、做游戲區(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。
６、學(xué)習(xí)動用，體會讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時
一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個聲調(diào)
�。�、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。
�。病⒖凑l反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ
�。薄⒖磮D讀準(zhǔn)ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）
�。�、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
３、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的家在哪兒？
�。�、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點指導(dǎo)書寫ｅ。
�。怠W(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。丁⒙�(lián)系生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。�、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
�。�、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。
三、拓展練習(xí)
你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？
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教學(xué)設(shè)想
《a、o、e》是漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習(xí)的３個單韻母。作為剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生所接觸的第一堂漢語拼音課，如何在課堂實踐中體現(xiàn)新課程的理念，這是每位實驗操作者值得思索的新命題。
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對初入學(xué)兒童的年齡特點，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會單韻母aoe，并能正確書寫。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無疑是本課教學(xué)的重點，也是難點。
兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認識事物的規(guī)律，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的３個單韻母，通過媒體輔助，讓本課３個字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。再如：為了幫助學(xué)生發(fā)好aoe三個單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境，使學(xué)生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時的口形是否正確，同時，又以“猜一猜”的練習(xí)形式，進一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點和難點。
兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的`學(xué)習(xí)效率。如：教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應(yīng)的字母一次次出現(xiàn)，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開嗓門學(xué)一學(xué)，叫一叫的過程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識的語音就在生活的語言中，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究３個單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。
拼音字母的認讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認是寫的基礎(chǔ)，正確的書寫又可以幫助記住字形。對于學(xué)生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫字姿勢的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。
（點擊媒體，跳出“aoe”３個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。）
興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，引出本課所要學(xué)習(xí)的３個單韻母，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
�。薄ⅲㄆ聊伙@示：紅日初升公雞啼叫）
小朋友，聽！這是什么在叫？
對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。
�。ㄍ斤@示畫面：公雞與字母“o”）
小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。
�。▽W(xué)生跟著說順口溜）
２、（屏幕顯示畫面：小河里游來一只小白鵝）
小朋友看，這是一只什么動物？誰來學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e叫，同步顯示白鵝與字母e）
�。�、（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊）
阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友ee地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）
�。�、學(xué)念情境歌：
小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：“早上好！”
�。ㄆ聊簧系淖帜竿脚湟蚤W爍）
巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，讓學(xué)生通過生動形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。
三、探究發(fā)音，自編口訣
�。薄偛�，小朋友在讀語境歌的時候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的３個拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。
�。ㄆ聊伙@示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）
�。�、小組反饋交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）
�、艊L試發(fā)音。
�、剖痉栋l(fā)音：
小朋友仔細看，老師發(fā)a這個音的時候，嘴巴是什么樣的？
�。◤埖煤艽螅彀筒粍�，聲音很響，很長）
�、菍W(xué)生練習(xí)發(fā)音。
�、茸屑毧�，這個字母a像圖上的哪一部分？
�、捎懻摚嚎纯磮D，能不能編句你喜歡的口訣記住這個“a”？
（嘴巴張大aaa。阿姨的臉蛋aaa……）
�。�、學(xué)習(xí)單韻母o、e：
�。ǚ椒ㄍ琣）
記住o和e的口訣為：嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo；嘴巴扁扁eee；小白鵝的叫聲eee。
�。础⑿〗Y(jié)：aoe這３個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）
借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。
�。�、鞏固復(fù)習(xí)：
�、啪氁痪殻�
小朋友，拼音字母發(fā)音時的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。
�。▽W(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習(xí)發(fā)音。）
�、撇乱徊拢�
�、俾犂蠋煱l(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。
�、诳蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音？
�、坌〗M合作學(xué)習(xí)：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“***，找到了�！�
多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進一步鞏固了發(fā)音方法。
四、認識四線格，規(guī)范書寫
１、認識四線格：
小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。
（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了３層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母aoe喜歡住在二樓里。（屏幕跳出aoe）
�。�、指導(dǎo)書寫aoe：
⑴（屏幕動態(tài)顯示：aoe的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。
�、茖W(xué)生跟老師書空。
�、侵笇�(dǎo)描紅。
�。ǔ鍪拘『诎澹核木�格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。
�、泉毩⒚杓t。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。）
生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強烈的寫字欲望。
五、全課總結(jié)
小朋友，在這節(jié)課上，我們認識了拼音世界中的３個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。
部編版一年級上冊漢語拼音aoe優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的：
１、學(xué)會３個單韻母aoe能認識并讀準(zhǔn)音，認清形，按筆畫描紅。
２、學(xué)會看筆順符號，認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
教學(xué)重點：讀準(zhǔn)音，在格子里寫正確。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、多媒體小推車。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識字。怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
�。�、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的`白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）
�。�、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。
�。�、出示aoe卡片。
三、學(xué)習(xí)aoe的音和形
�。薄W(xué)習(xí)a讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
�。�、學(xué)習(xí)oe的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
�。�、開火車順著讀，請小老師帶著讀。
�。础⒖偨Y(jié)張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。a像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么？（嘴巴，氣球……）e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
�。�、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
２、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。
�。场煼秾�，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫oe。
４、在格子里寫（占中格）
５、檢查，評比
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了aoe，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⑸瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？抽讀aoe卡片。
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
１、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。
�。�、板書—／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
�。�、學(xué)習(xí)讀法：
⑴先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、茖W(xué)習(xí)a的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、菍W(xué)習(xí)oe的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來帶讀，開火車帶讀。
�、瓤磮D，聽音體會阿姨的a是第幾聲？
�、纱蟀座Z的e是第幾聲？
三、鞏固練習(xí)
１、抽讀aoe四聲卡片
２、聽老師讀說第幾聲
３、讀讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫aoe并加聲調(diào)
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