六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力，斜面坡度越�。ㄆ骄彛┰绞×Α�
過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。
情感、態(tài)度、價值觀：積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進行合作交流。
【教學(xué)重點】：
通過科學(xué)實驗并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】：
學(xué)生材料：搭斜面的木板2塊、鐵架臺，重物，測力計一個，實驗記錄表等每組一份。
演示材料：相關(guān)圖片或者視頻材料的課件，純凈水一桶，厚實的大木板三塊（長、中、短）。
小組分工：四人一小組，組長（負(fù)責(zé)組織組員實驗，提示監(jiān)督各自的任務(wù)）、材料員（取、收實驗材料）、記錄員（實驗記錄）、匯報員（實驗結(jié)果的匯報，其它組員可補充），本課中每人可至少操作一次。四人在不同實驗課中輪換分工。
其它：學(xué)生提前幾分鐘進入教室，熟悉桌上的實驗器材。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1.提出任務(wù)：誰能把這桶水搬到桌子上來？你能利用這些木板，把水桶放到桌子上嗎？
2.分別操作后問：兩次搬水桶有什么不同的感受？
3.揭示斜面概念：像這種斜架的木板就是一種簡單的機械，叫做斜面。
4.引出探究問題：通過剛才的活動，你覺得利用斜面來搬重物有什么作用？
二、探究斜面的作用
1.斜面能省力只是我們通過感受得到的一個猜想，是不是真的能省力，要怎樣得到證實？
2.怎樣設(shè)計實驗？小組討論交流。
3.修正實驗方案：
4.規(guī)范實驗步驟：
5.領(lǐng)取記錄單，開始小組實驗。
6.各小組上臺匯報實驗結(jié)果，借助幻燈。
7.通過實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：斜面能省力。
三、研究不同坡度的斜面
1.提出問題：不同坡度的斜面省力規(guī)律？
師：剛才通過實驗已經(jīng)驗證了我們的推測：利用斜面確實比直接提升重物省力。出示另兩塊木板,提出問題:把這兩塊木板也搭在桌子上形成斜面,分別用它們來提升水桶,省力情況會一樣嗎?如果按用力大小順序怎樣排列?（引導(dǎo)學(xué)生推測斜面的省力規(guī)律）
2.學(xué)生進行推測，追問:你這樣推測有什么理由?(騎車上坡,坡越陡越費勁)
怎樣通過實驗來驗證我們的推測?
3.設(shè)計實驗
1）制定實驗計劃表（每組一份，同時課件出示）
不同坡度斜面作用的實驗計劃表
實驗?zāi)康?/p>
研究不同坡度的斜面的作用
預(yù)測
坡度越大，用力越（）
坡度越小，用力越（）
要改變的條件
不要改變的條件
實驗設(shè)計
2）交流計劃中的.要點，并進行修改。（要改變的條件：斜面的坡度，可通過改變木板的長度實現(xiàn),有的同學(xué)可能會只用一塊木板,通過改變高度來改變斜面坡度；不改變的條件：重物不變。實驗設(shè)計：用三塊木板搭成三個坡度不同的斜面，分別用測力計測得在三個斜面上提升同一重物所用的力。）
4.分工合作進行實驗操作
�。ㄌ嵝眩篈.每個坡度做3次實驗，取平均值填入表中。B.在第一次實驗前，已規(guī)范了測力計的使用方法，此處可再次提醒，勻速拉動重物時再讀數(shù)。C.在操作員操作的時候，其他同學(xué)注意觀察，做好正確記錄，有問題小聲討論，不能讓其它組成員聽見。D.做完實驗后，及時整理實驗用品，并用你的坐姿告訴老師，你已經(jīng)完成實驗）
直接提升物體的力
沿不同斜面提升物體的力(N)
我們的發(fā)現(xiàn)
四、聯(lián)系生活，延伸問題
1、尋找生活中的斜面（學(xué)生舉例并說明，質(zhì)疑。）
2、出示生活中人們應(yīng)用斜面的照片，讓學(xué)生說說其中的斜面原理
3、小結(jié).
六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
知道地球表面的基本情況；知道地球表面多種多樣的地形；知道地圖是依據(jù)地形而來的；知道七大洲、四大洋的名稱。
過程與方法：
收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點。
情感態(tài)度價值觀：
體驗建立模型在科學(xué)研究中的重要意義；感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗；滲透地圖制作的科學(xué)方法；體驗到動手做科學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集各種不同的地貌特點的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭子、小橋。
教學(xué)活動建議：本課在認(rèn)識地球的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識地球表面的地形地貌。教師通過讓學(xué)生欣賞地球表面各種形態(tài)的`地貌，感受自然的神奇。再通過親手制作地表模型，更深刻的知道整個地球的地形地貌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生匯報課前查找的祖國秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點。
2、教師邊播放各種地形的圖片，邊講述：地球表面的地形是非常復(fù)雜的，也正是這些復(fù)雜的地形交錯在一起才造就了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面是老師查找的一些風(fēng)景圖片，我們大家一起來欣賞。
二、制作地表模型。
1、談話：看了這么多秀美的景色，老師和大家感覺一樣，覺得真是太美了，于是，親自動手做了一個有山有水的地表模型，大家覺得老師做得怎么樣？你們想不想也來做一個？
2、（展示教師作品）講述：組內(nèi)同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做一個什么樣的地表模型？想用什么材料來制作？
3、分組做地表模型。
要求：小組之間協(xié)調(diào)分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多的馬上送回，允許到別的小組去取經(jīng)。學(xué)生分組制作活動。
講述：剛才，我們各組按各自的想法做了一個地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。
三、繪制地形圖
1、談話：地表模型雖然直觀形象，但有時使用起來并不方便，它最適合放在固定的位置上，為了使用方便，我們可以怎么做？（繪制地形圖）那么這個地形圖該如何畫呢？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地表模型，發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點和不足。
3、講解繪制地形圖的要求：將玻璃板蓋在托盤上，再將膠片放在玻璃板上，按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來。那么，不同的地形你們都想怎么來表示？具體都用什么方法表示，你們小組自己來定，不過要在下面加上說明。
4、學(xué)生分組繪制地形圖。小組展示匯報。教師出示中國地形圖與學(xué)生繪制的地形圖進行對比，并講解：我們制作的過程與標(biāo)準(zhǔn)地形圖的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形圖的制作是很復(fù)雜的，要求更是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，如果大家有興趣知道的話，老師給大家提供幾個網(wǎng)址，大家有時間上網(wǎng)看看。
四、總體認(rèn)識地球表面地形
1、談話：我們剛才畫的就是地圖，當(dāng)然要按照地面的地面的大小來畫，但是沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的。測繪人員觀測了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。
2、出示地形地球儀和世界地形圖。觀察交流：你對地形地球儀和世界地形圖的觀察，你讀懂了什么？還有什么疑問？
讓學(xué)生從整體上認(rèn)識地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對地圖的認(rèn)識，體會地圖用途。
3、說明描繪地貌的手段在發(fā)展。
教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進步，人類認(rèn)識地球的方式方法也在不斷前進，而且是向著高精度，精細(xì)化前進。
五、拓展活動：
活動一：將公園的實景圖畫成地圖，注意找準(zhǔn)“北”的方向。
活動二：說說什么地方要用到地圖，體會地圖的用途。
活動三：利用地圖找“寶”，學(xué)會用地圖。（可以作為課后活動）
六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷“觀看記錄——比較分析——再觀看記錄”的活動，使學(xué)生對觀察有一個新的認(rèn)識。
2.讓學(xué)生感受到為獲得較準(zhǔn)確的觀察結(jié)果，必須客觀。觀察到的事實與自己的感受和想像是兩回事，并且觀察往往要經(jīng)過多次。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄像片段、記錄紙、實物投影儀。
【教學(xué)過程】
一、引入
我們常說“耳聽為虛，眼見為實”。眼見的真的就一定是事實嗎？下面我們來觀看一段錄像。在觀看的同時，請同學(xué)們對自己看到的內(nèi)容做好記錄。
二、講授
1.觀看錄像并記錄。
2.分析比較記錄結(jié)果。
�、判〗M交流記錄結(jié)果，討論：（用課件出示以下問題）
�、僬f說都看到了些什么？
�、谖覀儼讶壳榫岸加涗浵聛砹藛幔�
③你們所記錄的這些都是事實嗎？
�、苣男┦菧�(zhǔn)確的描述，哪些只是我們的感覺和想像，哪些是我們根據(jù)經(jīng)驗作出的推測和判斷？
�、朴懻摚何覀冊鯓硬拍茏龅綔�(zhǔn)確的觀察？
3.再次觀看錄像并記錄。
�、疟容^兩次記錄，交流感受。我們是利用感官進行觀察的，但我們的觀察有時候也很容易出錯。最常見的'例子就是魔術(shù)表演。
�、平處煴硌菪∧g(shù)。我們在觀察的過程中容易把自己的感覺和想法加進去。但，想法和感覺不是事實。為了得到可靠的觀察結(jié)果，科學(xué)家總是采用重復(fù)觀察的方法。同時他們也很樂意別人對自己的實驗過程進行檢測，這就是重復(fù)實驗。
三、小結(jié)與拓展。
留心收集生活中事實與所見不一致的事例。
六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道科學(xué)探究需要收集大量信息，對不同的研究對象需要有合適的獲取信息的手段。
2、學(xué)習(xí)畫統(tǒng)計圖和解讀圖表信息。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每個學(xué)生測量自己的身高；向數(shù)學(xué)老師請教畫條形統(tǒng)計圖(或折線統(tǒng)計圖)的知識。
【教學(xué)過程】
1、引入
在科學(xué)探究過程中，要獲取大量的信息，必須對事物進行細(xì)致的考察。我們從哪里可以獲得信息呢?
2、從大樹開始
組織討論：
我們是怎樣觀察大樹的？
我們是怎樣知道家鄉(xiāng)的水資源是不是受到了污染的？
我們又是用怎樣的方法弄清接線盒里電線的連接方式的？
(出示：西紅柿、石頭、泡沫塑料等)這些物體在水中是沉還是浮?
推測的依據(jù)是什么？
設(shè)計了怎樣的活動來驗證？
沒有這樣的活動，我們能下結(jié)論嗎？
我們設(shè)計這些實驗活動的目的是什么？
3、我們的身體有多高
我們的.身體有多高?這個問題怎么回答?
課前同學(xué)們測得了自己的身高，分組統(tǒng)計并根據(jù)小組的數(shù)據(jù)說說我們的身體有多高。
匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高記錄表，完成一張“六()班學(xué)生身高(條形或折線)統(tǒng)計圖”。
討論：
從圖中我們能知道哪些信息？現(xiàn)在問我們的身體有多高，我們又怎么回答？與小組里的結(jié)論一樣嗎？
4、思考討論
我們現(xiàn)在獲得的關(guān)于我們的身體有多高的信息是準(zhǔn)確、全面的嗎？要使我們對于身高的答案更趨于精確，還需要哪些數(shù)據(jù)？如何獲得？
六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能運用板報或展覽的方法與更多的人交流信息，并通過討論如何編制板報的活動，學(xué)習(xí)把信息傳遞給更多人的方法。
2.知道打電話，發(fā)電子郵件，在報刊上發(fā)表文章等都是我們與遠(yuǎn)方的朋友進行信息交流的比較有效的方法。
3.通過郵件“電報”的活動體驗收發(fā)電報時編碼、傳遞和譯碼三個步驟，從中感受到信息的傳遞離不開信息技術(shù)的發(fā)展。
【教學(xué)過程】
1.引入
上一節(jié)課，我們是用口耳交流信息、用文字交流信息，這樣信息的傳遞都只能在自己的小組或自己的班里，如果要把信息傳遞給整個六年級的同學(xué)或更多的人，又有什么辦法呢？
2.通過墻報或展覽與更多的人交流信息
�。�1）討論：
A.怎樣吸引更多的人來閱讀我們的墻報？
B.怎樣使有限的'版面空間傳遞盡可能多的信息？
�。�2）交流討論結(jié)果。
�。�3）為了使大家在離墻1米遠(yuǎn)的地方也能看清墻報的內(nèi)容，墻報上用多大的字體比較合適？
�。�4）學(xué)生閱讀課文，根據(jù)課文介紹的方法，分組推算。
�。�5）匯報推算結(jié)果。
�。�6）每行排多少個字比較合適呢？學(xué)生實驗：頭不轉(zhuǎn)能看清多少個字（一行）？
�。�7）交流匯報。
（8）通過今天的討論和實踐活動，你們有什么感想和啟示？
3.用多種方法與遠(yuǎn)方的朋友交流
�。�1）討論：如果你想把信息傳遞給更多，更遠(yuǎn)的朋友還可以用哪些方法？作好記錄。
�。�2）匯報交流。
4.郵遞“電報”游戲
（1）學(xué)生閱讀課本72頁薩米埃·莫爾斯的資料。
（2）教師介紹收發(fā)電報的三個步驟。
�。�3）學(xué)生進行編碼、傳遞、譯碼游戲。
5.課后活動
把今天獲得的信息用喜歡的方法傳遞給你們的朋友。
【六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計05-14
小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計04-27
六年級科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選20篇）03-22
科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計06-19