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教學科研培訓總結(jié)（精選17篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，何不趕緊對過去工作做一個總結(jié)，以往后的工作做參照。那么如何避免教學總結(jié)最后成為流水賬呢？下面是小編收集整理的教學科研培訓總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學科研培訓總結(jié) 篇1
教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>
1、通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中小學教科研。懂得了對中小學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中小學教科研主要是指：由中小學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。這個中小學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提供教育教學效能，從而促進學生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動，即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的`品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。
2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。
3、通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，努力發(fā)展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教學科研培訓總結(jié) 篇2
1月11日至12日，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓。本次培訓是為了全面提高教師科研能力，進一步加強學校教育科研工作，提升學校的辦學品質(zhì)。
培訓中，教研室負責課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報、立項、開題、中期研究、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進行了深入的講解，并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問題進行了剖析和指導。通過培訓，我對課題研究工作有了更明確地認識。
一、明確了課題研究的基本步驟
雖然參與了幾個課題的研究工作，對于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓讓我進一步明確了如何進行選題、如何撰寫課題申請報告、課題材料如何搜集，階段性實踐成果如何撰寫以及研究成果如何整理等，對今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、分工合作、注重積累
課題研究是一項系統(tǒng)性的工程，不可能由個體單獨完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準確達成目標的保證，因此應(yīng)該針對每人的實際與專長，安排恰當?shù)?任務(wù)，讓每個成員都負有責任和使命，才能不斷增強研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說，課題研究的實施過程是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項艱苦細致又有一定技術(shù)性和學識功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料，如果不全面，就可能出現(xiàn)偏差。因此，研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的基礎(chǔ)上進行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)建。
三、在研究中不斷反思、實踐、改進
課題研究重在過程，最終目的是要指導實踐。課題研究是一項長期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性，很強的活動，需要在研究中進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。在課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學理念與行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。
課題研究的內(nèi)容實際上就是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，要從課堂教學出發(fā)，著手于教師在課堂中的教學行為，對課題研究成果進行實踐驗證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求，在課堂教學中不斷嘗試，并組織成員觀摩、評課，以及時發(fā)現(xiàn)問題，改正課堂教學方法。
教學科研培訓總結(jié) 篇3
我參加了學校組織的教育科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學理念
課改是時代進步的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念。
（一）寬廣的服務(wù)意識。
寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學生提供平等的學習機會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學生應(yīng)一視同仁，對學生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
（二）以學生的發(fā)展為核心。
心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應(yīng)該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的'過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
（三）注重個性、因材施教。
現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不應(yīng)當嘲笑，還應(yīng)當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結(jié)構(gòu)
正在成長和學習過程中的學生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治�、去探索。面對學生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導他們進行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，
不可能回答學生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路。
教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：一是向同事學習，二是向?qū)W生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。
三、加強課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆�！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)�。四位專家也特別強調(diào)了應(yīng)加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步�！爆F(xiàn)代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養(yǎng)成反思習慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學反思。通過這次培訓，我制定了自己的計劃：
四、提高教育教學科研能力
教師是對學生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學創(chuàng)新能力的強弱，直接影響著素質(zhì)教育推進和學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學校發(fā)展和推進新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學習。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。
通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的教學有特點，形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業(yè)上的有心人。
教學科研培訓總結(jié) 篇4
在這櫻花爛漫、海棠俏枝的春天，我們相約寧波，參加德育科研能力提升培訓，收益良多，不虛此行。
一、知+情+意+行
徐建平教授用親切溫和的語調(diào)，給我們講授“中小學德育科研的意義、內(nèi)容和方法”。不僅讓我們感受到濃濃的親和力，也讓我們對德育科研有了更全面的認識。達爾文曾給科學下過一個定義：“科學就是整理事實，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出結(jié)論。”由此，我們可以知道科學的內(nèi)涵，即事實與規(guī)律。我們可以運用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象本質(zhì)的規(guī)律的知識體系。
我們認為科學是應(yīng)用系統(tǒng)的方法處理問題，發(fā)現(xiàn)事實真相，并進而探求其原理、規(guī)則的學問。那么如何接近真相，了解真相呢？停下腳步，蹲下身子，用最真實的眼睛去觀察，去比較，去記錄。不要用有色情感，在自己預(yù)設(shè)的前提下得出有偏差的結(jié)論。其實。開放的心態(tài)去接收最真實最接地氣的現(xiàn)象，然后進行分析、研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最終得出結(jié)論，以指導以后的工作。
徐教授還提出一個亮點，讓我們耳目一新。他說在知行統(tǒng)一的中間，還有情和意。情感的請，意志的意，有情感才會影響自己的行為，有意志才會堅持到底。知、情、意、行，讓德育更接地氣，讓班主任在以后的教育中更有了方向感。
二、意義+選擇+設(shè)計+規(guī)范
張林教授的講座讓我們了解了課題的研究意義，明白了如何選擇課題，如何設(shè)計。他從自己的真實范本入手，讓我們了解了一部好的.課題寫作規(guī)范。說實在，真正要嚴格按照規(guī)范寫好一份課題是不容易的。但是沒有嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度怎么會有高質(zhì)量的作品呢？只有規(guī)范才可以有寫作價值和閱讀價值。
那么課題選題從哪里來？現(xiàn)狀調(diào)研——問題診斷——找準焦點——提出設(shè)想。我們可以從工作實踐中尋找課題靈感；從教育實踐中尋找課題，從現(xiàn)實閱讀中尋找突破點；從教育發(fā)展趨勢尋找掛鉤點；從教育理論中尋找支撐點；從文獻資料梳理中尋找課題；從成功經(jīng)驗中尋找生長點；從課題規(guī)劃指南中尋找課題。是呀，其實課題就在我們身邊，要學會尋找、發(fā)現(xiàn)、捕捉，用敏銳的眼光選擇高質(zhì)量的課題。
三、熱心+溫情+暖心+感動
本次培訓，徐建平教授是培訓活動的負責人，還有張麗蕾教授是班主任。這兩位教授對我們50個學員照顧周到，態(tài)度親切。學員有什么困難有求必應(yīng)。讓我們沒有了學習的緊張和壓力，有的是暖暖的感動！感謝這兩位教授的照顧，以及所有授課老師的指導。本次培訓完滿完成，受益良多！
教學科研培訓總結(jié) 篇5
5月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學教師教科研培訓。經(jīng)過這次培訓，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。本次培訓，主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教科研觀念進一步得到更新，受益匪淺。下面是我聆聽了楊向紅所長和呂林海教授講座的點滴體會：
作為一個走上工作崗位才六年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠。總覺得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當我聽完楊向紅所長的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實踐，離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進行些思考，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成寶貴的教育財富。
聽完講座，使我明白了幾個關(guān)鍵的問題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲�？很多教師�?jīng)常把自己當成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換；大部分的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”；而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？中小學教師研究的選題應(yīng)該直接來自一線教育教學實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題，選擇的研究問題切實來自一線教育教學情景，是亟須解決的；題目的特點應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的.能力來決定�？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級教育教學情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗積累等，進行深入、全面的反思，開發(fā)緘默知識，變緘默知識為顯性知識，總結(jié)實踐性知識，對解決實際問題，促進教師專業(yè)成長，其作用非常明顯。
參加這次培訓使我受益匪淺，我也認識到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓，消除浮躁心情，靜下心來教學，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平。
教學科研培訓總結(jié) 篇6
通過這次學研究，使我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學進行教科研的意義，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學方法。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平。
整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的.能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務(wù)是十分必要的。
同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。教師參加教育科研，也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經(jīng)驗，為教育學提供源頭活水，而且可以吸收各種先進的教育理論，把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作，發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學，為教育學填補這方面的空白。
綜上所述，教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究，消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點，開展好教育科研工作。
教學科研培訓總結(jié) 篇7
今年參加了校本科研職務(wù)培訓，這對作為一名中年教師的我來說，是一個很好的學習提高機會。通過這次培訓學習，讓我受益匪淺。剛開始參加培訓時，我對校本培訓的意義還不是很理解，以為和以前的培訓差不多，現(xiàn)在自己通過學習，感覺到這次培訓的內(nèi)容方式都很有意義，隨著學習的深入，自己也從被動學習轉(zhuǎn)入主動學習�，F(xiàn)將體會總結(jié)如下：
一是通過教師教育科研的專題學習，使自己對科研產(chǎn)生了興趣，通過這個專題的理論學習和交流平臺，使自己對如何書寫教案，反思和一些敘述性研究都有很大提高，對于自己以后如何開展科研有很大的幫助。
二是通過學生心理發(fā)展和學習策略研究專題的學習，使自己對高中生的個性心理加深了了解，這部分專題的內(nèi)容是我最滿意，最感興趣的。這將有利于處理在教育教學過程中出現(xiàn)的各種學生的情緒，心理問題。例如學生的人際交往問題，考試壓力問題等。能讓自己更好的輔導學生學習和引導學生向健康的'方向成長。
三是通過教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學習使我對教師這個職業(yè)有了更深的認識，使我對教師這個職業(yè)產(chǎn)生了新的激情，以及如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系有很大幫助，也為我提供了很多向優(yōu)秀教師學習的機會。
校本培訓是新時期教改的新理念，它對教師的發(fā)展提出了新的要求，學校給我們創(chuàng)造了這次學習交流的機會，作為年輕教師，我要珍惜這次學習機會，在培訓完后，要把所學到的應(yīng)用到實際的教學中，同時要不斷提高自己的專業(yè)知識，向優(yōu)秀教師學習，關(guān)愛學生，熱愛教育事業(yè)，爭當一名合格的，優(yōu)秀的人民教師！
教學科研培訓總結(jié) 篇8
通過這次培訓學習，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教學理念的提升
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
二、教學行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學教學。
經(jīng)過這次培訓，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
四、結(jié)合實踐，提高效率
課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是知識傳授的`過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為變化。教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的科研骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。今后教學，我要努力實施新課程改革，把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用于教學過程的始終，不斷加強新課程理論的學習，課堂上設(shè)計利于學生能力發(fā)展的活動，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，變學生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學效率，使每一個學生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
五、內(nèi)容豐富，博采眾長
無論日常生活，還是教學過程，教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學習，積極進取，不斷提高自己的自身素質(zhì)。區(qū)進修學校組織的中小學科研骨干教師培訓，給了我一次全面提升自我的機會，使我在知識的海洋里盡情地遨游著。閱讀“培訓”的學習材料，將會使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學目標的實現(xiàn)，教學設(shè)計流程的精心設(shè)計，多媒體教學的使用，授課方式的選擇，各門學科知識的學習和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學會了走路一般。猶在教學過程這一環(huán)節(jié)上，無論是課前的精心備課，課堂上的教學流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學反思，一系列流程均將得到進一步提升。聆聽專家講座，如沐春風，通體舒暢，讓我學會了如何對學生進行數(shù)學思維的評價；如何激發(fā)每一位學生的自我潛能；如何提高課堂教學的有效性。拜讀同行創(chuàng)意，參加班級討論，亦有“聽君一席話，勝讀十年書”，“三人行，必有我?guī)煛敝�。在相互切磋，交流和討論中，日常教學中存在的細微之處，也將會得到了良好的改正。
總之，專家和一線教師以他們的親身體驗和豐富的教學經(jīng)驗為我們做指導，讓我在短暫的數(shù)天時間里更好地了解新課程實施中會面臨和需要解決的困難，通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過這次培訓我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會使我的教學世界更豐富多彩，讓我在教學修養(yǎng)上也得到提升。
我于培訓第一天帶著教學中遇到的困惑，來到幸福中學參加骨干教師培訓。今天上午聆聽了領(lǐng)導們的歡迎詞和講座，很令人感動，他們都寄予來學習的教師們殷切的希望。要求我們回去后發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，雖然時間短，但是學習任務(wù)重。在家是教師，來學習是學員，要換位思考，轉(zhuǎn)換角色，力爭在有限時間里取得最大收獲。一個學校教育水平的高低取決于骨干教師。我們每一位教師都要力爭做一名授之無愧的骨干教師�！笔茄剑」磐駚�，許多文人墨士送給教師無數(shù)贊詞：什么園丁、蠟燭、階梯、春蠶……是的，我們教師是用語言播種希望、用汗水澆灌幼苗、用心血滋潤花朵、用筆書寫人生。
教學科研培訓總結(jié) 篇9
通過教科研培訓，我對教科研有了更深的體會，現(xiàn)就以針對此次培訓談一談自己的體會：
當前隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進，教育科研的作用亦越來越得到人們的重視，許多學校也紛紛打出了“科研興�！薄ⅰ翱蒲袕妿煛钡目谔�，教育科研出現(xiàn)了前所未有的、令人欣喜的景象。但在這剛剛涌起的科研熱潮中，卻隱含著一些令人深思的問題。
一、教育科研被一些學校作為打造學校品牌的一條“謀略”。當前，一些中小學呈現(xiàn)出前所未有的科研積極性，校校有課題、人人搞科研，確是一番令人可喜的景象，但也不否認，這其中也確有一些學校搞“教育科研”卻是“醉翁之意不在酒”，他們更多的是把教育科研視為打造學校品牌，樹立學校形象的一條謀略。他們把興趣和精力主要用于課題申報，若課題申報獲準立項，就忙著為應(yīng)付課題的檢查與驗收精心包裝所謂的顯性成果。有的學校還邀請眾多教育“名人”參加課題論證或課題鑒定，一次小小的課題研討會往往會被策劃成盛大的節(jié)日，一篇課題報告硬要擠進“教育大詞典”或出版發(fā)行。其實這里面到底有多少真實、可值得推廣的東西呢？“教育科研”就這樣漸漸遠離實事求是的科學精神而正在變味。
二、教育科研被一些教師當作換取功利的一種手段時下，做一名“科研型”的教師也正在成為眾多教師的崇高追求，但也不否認，不少教師盡管在熱情高漲地搞“教育科研”，然而其宗旨和興趣并不在于使教育和教學獲得一些實質(zhì)性的改變、學生的素質(zhì)獲得一些實質(zhì)性的提升，而是為了滿足自己的一些功利性的需求。
三、脫離實踐成為當前教育科研的一大誤區(qū)教師搞教育科研必須源于他們教育教學實踐的需要。只有當他們面對實際教育問題，卻無現(xiàn)成的，可以直接拿來享用的東西，而必須以研究的態(tài)度，審慎的對教育教學情境、自身的`教育教學行為以及這種行為背后所依據(jù)的東西進行考察和反思時，才會投入到研究中去，以達到創(chuàng)造性的解決問題的目的。
但從目前一些學校承擔的課題看，不少學校承擔的是高校或科研機構(gòu)研究課題的子課題，還有有關(guān)管理機構(gòu)確認的課題，確很少有自定或自為的課題。由于教師研究的課題并非自定自為，屬于被動選題，因此就很難同實際的教育教學實踐以及學校自身的利益相吻合起來，這種研究一旦脫離了教師自身的教育教學實踐，脫離了學校的利益，就失去了研究的原動力，就會出現(xiàn)偏差。
四、缺乏創(chuàng)新性成為當前教育科研的一大致命癥結(jié)教育科研的目的是創(chuàng)新，教育科學研究同樣如此。但若我們冷靜地審視一下中小學教育科研，就不難發(fā)現(xiàn)：假如從中小學的教育科研成果中抽掉了被“引述”、被“復(fù)述”、被“轉(zhuǎn)述”的“西方”或“傳統(tǒng)”剩下的即使不是虛無，也不會有多少實質(zhì)性的東西存在，真正屬于研究者自己的創(chuàng)新性的觀點或見解少到近乎于零。這不能不引起我們的反思。造成這種現(xiàn)象的根源有教師急功近利的原因，有教育體制的原因，還有一個重要原因就是現(xiàn)行的發(fā)表出版體制也直接拖滯、誤導著中小學教師的創(chuàng)新性的實現(xiàn)。
傳統(tǒng)學術(shù)范圍對考證、轉(zhuǎn)述、解釋的片面重視，注定了創(chuàng)新性研究成果較難發(fā)表。眾多從事實踐的中小學教師，具有原創(chuàng)性、創(chuàng)新性的`成果，被斥為“低層次”的“實踐經(jīng)驗總結(jié)“，或者由于其內(nèi)容過于有探索性而無法得到發(fā)表出版機構(gòu)的認可。這就迫使廣大中小學教師在寫論文時不得不注重“理論的包裝”，牽強附會到羅列一些自己也不甚明白的理論，“使用精心考慮過的詞匯來掩飾自己文章的空洞或論證的薄弱”，把簡單問題復(fù)雜化。
五、教育科研呼喚實事求是的科學精神教育科研本來是一件遠離喧囂，甘于寂寞的事情，真正的科學研究，其過程必然充滿曲折與艱辛，教育科研也是如此。但惟獨中國的教育課題實驗，無論其過程如何，結(jié)題報告總免不了“取得了預(yù)期目的成果”、“達到了預(yù)期目的”之類的“專家鑒定”。人們常說“春華秋實”，可我們的好些教育科研課題卻“華而不實”。由于評價的異化，導致了許多學�；蚪處煵蝗A心研究活生生的教育事實，只為“結(jié)題而研究”，這樣的教育科研，其實用性、科學性何在？
為了孩子和未來，為了教育科研真正美好的明天，讓我們呼喚陶行知所倡導的“真教育”，讓實事求是之風回歸教育科研。這，當是所有教育工作者的共同心愿。
教學科研培訓總結(jié) 篇10
20xx年3月，我有幸參加區(qū)級科研骨干教師培訓。為期2天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。具體體會匯報如下：
理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。
通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的教育，不同的人在生物上得到不同的發(fā)展。良好的教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。
在教學上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學生“學”轉(zhuǎn)變。尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關(guān)注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的`關(guān)注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。
在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
教學科研培訓總結(jié) 篇11
校本科研的培訓讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。過去我對學困生的教育和教學方法始終是不知如何對待他們。對于學困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài)，找不到科學恰當?shù)姆椒āＭㄟ^校本科研的培訓讓我找到方向和指路燈，懂得改變學困生的科學正確的方法。如：
一、情感交流
教師要把學困生看成伙伴，主動和他們交朋友，促膝談心，了解他們的要求和建議，為他們排憂解難。勉勵他們：“只要樹立信心，改進學習方法，發(fā)奮努力，一定能提高學習成績�！弊寣W生深深感受到教師的關(guān)心和鼓勵，以積極的態(tài)度對待教師，對待自己和學習。
除了抓住良機及時進行引導之外，教師在課堂上要盡可能地給予學困生們表現(xiàn)自己的機會，使他們體驗到成功的喜悅。在回答問題和討論問題時，即使他們回答得不正確，也不加指責，而且還要表揚他們能積極爭取發(fā)言。課后，為他們查缺補漏，提高基礎(chǔ)知識水平。并用滾雪球的方法，每周安排一次綜合練習，循序漸進，幫助他們鞏固所學知識，減少遺忘。
教師要善于保護學困生的自尊心。對“學困生”，不能大聲訓斥，諷刺挖苦；也不能在課堂上指名道姓批評一通。教師應(yīng)該設(shè)身處地為他們著想，發(fā)現(xiàn)他們的不足，課外與其談心，交換意見，促使其改正。對他們的學業(yè)成績，哪怕是點滴的進步，都及時給予表揚、鼓勵。師生雙方互尊互愛的交流，引出雙方情感“愛”的“共鳴”。他們越學越感到有奔頭，逐漸從“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”。
二、多給機會
大部分學困生有嚴重的惰性，缺乏學習的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，教師必須使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度。要激發(fā)學習興趣，強化意志，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸克服惰性，以非智力因素來彌補智力因素的不足。在課堂教學中，教師要充分發(fā)揮主導作用，創(chuàng)設(shè)情境和機會，讓學困生主動參與，表現(xiàn)自己的才能，減少挫折感，盡可能多地獲得教師的肯定表揚和同學們的贊許認可。教師在批改作業(yè)時，不要一看到答案不對就打“×”，應(yīng)觀察其回答問題的思路和答題技巧，指出對的.部分，劃出錯的地方，待其改正后，再給予評分。如果改對了，還可以打滿分給予鼓勵。為了激勵學困生，還可以在他們之間展開競賽，看誰進步快。讓他們感到試一試就能行，拼一拼就能贏。
三、加強指導
大部分學困生都存在著學習方法不正確的問題。為此，教師要特別重視對他們的學法指導。在大的方面，要求學生掌握“課前預(yù)習→專心聽講→及時復(fù)習→獨立作業(yè)→改正錯誤→系統(tǒng)小結(jié)→課外學習”的基本學法。在小的方面，對學困生如何掌握概念、如何寫好字、如何掌握語言基礎(chǔ)知識、如何提高閱讀和寫作等問題做具體指導。另外，重視指導學生進行“意義識記”，盡量減少“機械識記”。這樣做的結(jié)果，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又提高了學習效率，取得了較好的學習效果。
通過校本科研的培訓。讓我在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進我轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為我的教育教學行為，提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使我能在實踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本科研真正成為了我成長的“沃土”。
教學科研培訓總結(jié) 篇12
本學期由溫老師擔任《科研技能訓練》課程，主要講授了立項申請表的填寫及實踐課程總結(jié)寫作輔導，順利完成了教學任務(wù)，為我們學有余力的大學生模擬參加科研項目提供了機會，增強了自己的知識面，開闊了視野，提高了自己社會工作實際操作技能，為以后能更好地勝任工作奠定了堅實的基礎(chǔ)；同時，學習了畢業(yè)論文的寫法，了解了立項申請表寫作過程，使大四畢業(yè)論文的選題和寫作更加得心應(yīng)手。
一．知識要點的掌握。
在寫立項申請表題時恰到好處地使用一些寫作技巧會有意想不到的效果。
1.題名要直觀反映出擬要研究的內(nèi)容，內(nèi)容要客觀，對關(guān)鍵內(nèi)容或技術(shù)不能含糊其詞，以免造成誤解，不要只講優(yōu)點，少談或不說缺點，視申報課題的級別選擇適當?shù)难芯可疃取?/p>
2.初次申報課題的大學生，可以申請自選課題、專項任務(wù)項目和不在資助范圍內(nèi)的課題等，如此課題成功立項的把握大些，還可為以后申報招標課題打下基礎(chǔ)。但這些課題最好有前期研究成果。課題申報內(nèi)容的重點部分用粗黑字體顯示，引起評審專家的注意。字體不要太�。ɡ蠈＜乙话阋暳Σ缓茫�。
3.課題申報相關(guān)的參考文獻的引用一定要得當，要注意引用文獻發(fā)表的時間、頁碼及雜志的權(quán)威性。在申報項目名稱中，應(yīng)該準確地使用關(guān)鍵詞。否則會影響查新檢索中的查全率和查準率，進而影響檢索效果和查新結(jié)論。課題申報書中，對項目名稱的字數(shù)有一定的.要求。字數(shù)太少，難以清楚表達研究的主題；字數(shù)過多，有累贅之感，而且會重復(fù)表達主題意義。
二．學習問題的解決。
在學習中不僅學習到了立項申報表的寫作，還知道了正確、清晰地表達研究目的、目標，擬采取的研究方法和技術(shù)路線，需要達到的主要技術(shù)指標，預(yù)期效果等內(nèi)容，對查新檢索人員把握檢索方向和評審專家組正確理解申報書的研究目的和主要內(nèi)容。
1.正確表達研究的目標。在科研課題立項申報書中，必須正確、清晰、簡明扼要地闡述科研主題思想，準確表達研究目的，使有關(guān)人員清楚地了解申請者的研究思想。準確使用會計主題詞(關(guān)鍵詞)。在申報項目名稱中，應(yīng)該準確地使用主題詞或關(guān)鍵詞。否則會影響查新檢索中的查全率和查準率，進而影響檢索效果和查新結(jié)論。項目名稱要準確清晰。在科研項目申報書中，對項目名稱的字數(shù)有一定的要求。字數(shù)太少，難以清楚表達研究的主題；字數(shù)過多，有累贅之感，而且會重復(fù)表達主題意義。
2.課題的選擇。找準合適的科研項目。科研選題可基本反映出選題者對某一科學基本理論與專業(yè)技能的掌握程度，實驗技術(shù)與操作能力的熟練程度，科學思維和分析能力的強弱程度，知識結(jié)構(gòu)和知識范圍的深度和廣度。因此，選題者必須實事求是地根據(jù)自己的能力和工作環(huán)境條件，由淺入深，由易到難，尋找到適合自己的科研課題。
2.重視課題的創(chuàng)新性，要有科學性。創(chuàng)新是在前人沒有研究過的或是在已有的研究基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。研究的結(jié)果應(yīng)該是前人所不曾獲得的方法和結(jié)論，它可以是在實踐提出的新觀點、新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想、新見解，也可以是通過研究建立的新理論、新技術(shù)、新方法或開拓的新領(lǐng)域。選題要符合客觀規(guī)律，要有一定的理論根據(jù)和實踐依據(jù)；同時要有科學的探索精神，科學的論證。
3.正確的研究方法和技術(shù)路線是成功的關(guān)鍵。
確定科研課題的主題思想、研究目的之后，制定正確的研究方法和技術(shù)路線是科研工作前期的重要內(nèi)容。研究方法和技術(shù)路線是為完成研究內(nèi)容而設(shè)計的研究方案和技術(shù)措施，它包括理論分析、試驗方法、工作步驟等一整套計劃安排。填寫時要注意做到設(shè)計周密，方法科學，路線合理，技術(shù)先進可行，措施具體明確，切忌含糊不清、模棱兩可。同時，要有一定的預(yù)實驗基礎(chǔ)，并充分展示課題負責人和參加成員與本課題有關(guān)的前期科研成果。
4.預(yù)期效果的表述
完成科研選題后，準確表達要達到的預(yù)期效果十分重要。研究內(nèi)容是研究課題所需解決的具體科學技術(shù)問題，它包括課題研究范圍、內(nèi)容和具體指標等。填寫時應(yīng)力求內(nèi)容具體、完整、切題，目標集中、明確，突出關(guān)鍵問題。
三．今后的打算
通過科研技能訓練，我學到了很多東西，在理論上，動手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高。讓我懂得了無論是學習還是工作都需要認真負責的態(tài)度，對于事情要么不做，要么就做好。通過科研技能訓練，讓我在原有水平上有了一個質(zhì)的提高，對我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會一直努力用理論聯(lián)系實際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。還希望以后能更多地參加這種類似的訓練。
教學科研培訓總結(jié) 篇13
作為一名地質(zhì)專業(yè)的學生，對于專業(yè)知識知道的很少，對于當代對研究型人才的基本素養(yǎng)要求了解更是很少，原來以為科技研究是一件極其高尚并且有趣的事情，通過跟著老師嘗試做科研訓練，才對科學研究的相關(guān)知識有了新的體會；雖然這次的科研訓練持續(xù)時間不是很長，成效還不是很明顯，但是我們在這個過程中也有許多的心得和體會。
第一次聽說有學校分配這件事情的時候，覺得很不可思議，我們現(xiàn)在對專業(yè)知識的掌握依舊很少，甚至基本的專業(yè)名詞概念都不知道，現(xiàn)在要進行這么一個訓練有什么意思呢？不過，從另一方面來說，在大二時候做這樣一個科研訓練，有利于我們對專業(yè)的了解，為以后的學習方向做鋪墊。
我們小組一共有三人，這次做的項目是一個有關(guān)地球科學的網(wǎng)站，網(wǎng)站主要內(nèi)容是介紹與地球自然現(xiàn)象和物理化學條件以及宇宙方面的知識，目的在于把地球知識推廣和普及，讓更多的學習者和有興趣的人了解地球。在項目的進行過程中，我們綜合收集整理然后匯總各方面的資料，從報刊雜志和論文著作到媒體資料，這是一個重要的環(huán)節(jié)，有關(guān)專業(yè)方面和人文方面的，也有災(zāi)難和環(huán)境方面的，涉及到的知識面也比較廣泛。在這個環(huán)節(jié)中，我自己覺得最大的收獲有以下有幾方面。首先，讓我對專業(yè)知識有了一定的認識，原來雖然知道地質(zhì)工程是研究有關(guān)巖石和地球環(huán)境的學科，與煤炭、巖石等等有關(guān)，但是并沒有把它與地質(zhì)工程的分支（比如工程地質(zhì)和水文地質(zhì)）聯(lián)系在一起，更沒有把它與環(huán)境保護考慮到一起，也沒有把它和資源利用問題聯(lián)系，在這次進行項目的過程中，我們收集了地球上出現(xiàn)的各種奇特現(xiàn)象，當然也有比較大的自然災(zāi)害，出現(xiàn)在幾億年前的化石資料，也有來自宇宙的隕石，綜合這些，都填充了我們專業(yè)知識的部分空白，讓我們知道自己需要學習什么；有的地方不清楚，通過查詢資料，請教老師，在知識領(lǐng)域有了一定的擴充，這是最為關(guān)鍵的一點，只有知道自己需要什么，才會有方向有目標的學習，也有了學習的動力，這是最大的體會。在這個過程中，我們匯總了近些年發(fā)生的自然災(zāi)害，全球每年因為自然災(zāi)害帶來的經(jīng)濟損失逐年增加，傷亡的人員也呈現(xiàn)遞增趨勢，我們周圍環(huán)境的惡化也嚴重影響了我們的生活，建立網(wǎng)站的初衷就是讓人們在學習的同時逐漸培養(yǎng)保護環(huán)境的意識，作為一個大學生，運用所學的知識來解決和預(yù)測地球的災(zāi)難是我的責任，同時，通過這次的項目，我們應(yīng)該讓更多人意識到地球存在的危機，才能讓人類保護地球；另外一方面，我們也展示了地球前期百官的自然面貌，多姿的構(gòu)造，斑斕的紋理，奇特的形態(tài)，久遠的化石，所有這些，給我們呈現(xiàn)了地球的美妙，通過前后對比，人類會自覺的建立愛護地球的意識；誠然，隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，人類文化在不斷發(fā)展，但是我們的環(huán)境日益惡化，從這個角度來說，我覺得這個項目給我的領(lǐng)悟也是不錯的。在這個過程中，我們?nèi)绾蝸韲乐敳⑶液喍痰恼故緝?nèi)容是一個很重要的環(huán)節(jié)，怎樣用簡短的語音或者形象的圖片來說明相關(guān)內(nèi)容，這對我們的思維和語言組織能力是極大的要求，不管是在這個過程中還是以后的論述中，追求同語言的.恰當精簡是一種基本的能力也是我自己需要注意的。在整個項目過程中，從項目的申請到項目的開始，從搜集資料到匯總資料，從學習網(wǎng)頁制作到資料排版，這些都離不開老師對我們的指導以及小組中三個成員的合作。開始寫申請書時候，我們把每一個板塊任務(wù)分配給三人，三個人寫好之后再總結(jié)，有意見不合的我們商議之后決定，這樣，既保持了內(nèi)容的完善和全面，還使得項目進度加快了，我們小組中兩人負責收集資料，一人負責網(wǎng)頁制作，這是一個人員合理非配和調(diào)度的問題，在管理學中，管理的主要職責是計劃、組織、領(lǐng)導和控制，在三個人的小組中，也需要這樣的管理，這樣才能保證任務(wù)及時完成，也充分利用了成員的特長，在以后的學習工作中，這是一件很重要的事情，我們應(yīng)該做到怎樣調(diào)用和分配人員，做到資源合理化和最大化。另外就是在處理問題過程中我們合作的一直很好，這也是重要的一方面，合作，在現(xiàn)代社會生存必不可少的基本素養(yǎng)之一，通過合作，我們把不可能的事情變得可能，把艱難的事情變得容易，這需要我們學著與人溝通，說話做事都需要一種方式，在項目過程中，這就是我自己最需要注意的，也是以后學習中要鍛煉的。在這個過程中，羅紅林老師給了我們很大的幫助，這是第一次真正接觸研究項目，怎么一個過程都不是很清楚，就一步步從頭開始，不容置疑，導師在這個過程中的幫助和指導是非常珍貴的，知識的傳授，步驟的指導，還有推薦的相關(guān)教材、網(wǎng)站都是我們以后學習的資源，包括網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識以及coreldraw圖形制作工具等的運用，這些對于我們提升自己都是難得的；在我們制作之前，導師收集整理的資料就為我們在接下來的進程中起了指導作用，不光是知識方面的，還有收集整理的方法和形式，記得她強調(diào)的“圖片包含的內(nèi)容比文字多”對我啟發(fā)性最大的，有利于我們用簡單的方式來學習理解抽象的東西，這是我們在以后的學習工作重要去把握的。
總的來說，這次的科研訓練在我們的發(fā)展中只是一個小起點，在接下來的項目進行中，以及往后的科學研究中，要注意的還很多，這次的項目過程，讓我們掌握了研究的基本方法和步驟，培養(yǎng)了我們對專業(yè)知識的理解以及對環(huán)境的愛護，更重要的是培養(yǎng)我們與人合作的能力，以及在處理事情的態(tài)度。
教學科研培訓總結(jié) 篇14
本學期，xx鎮(zhèn)中學教科研培訓中心在學校領(lǐng)導和其它科室的大力配合下，繼續(xù)發(fā)揚務(wù)實高效、開拓進取的創(chuàng)業(yè)精神，立足教育教學的實際，立足課程改革的前沿，堅持高起點，高標準，科學決策，穩(wěn)步推進，腳踏實地搞好調(diào)查、研究和指導工作。在推動深化教學改革、省市級課題的結(jié)題、校本培訓的組織管理方面取得了突出的成績；在課堂教學現(xiàn)狀的科學分析、優(yōu)秀青年教師的選拔和培養(yǎng)、教科研成果的轉(zhuǎn)化方面也成績斐然。
一、本學期完成的主要工作及績效回顧
�。ㄒ唬�、立足教育教學實際，以科研為先導，推動教學改革向縱深發(fā)展。
新的教學改革凸現(xiàn)了教育科研的重要性。研培中心作為全校教學研究的領(lǐng)導核心，在素質(zhì)教育改革的洪流中起著舉足輕重的作用。面對當前的教育教學形勢，我們充分認識到自己肩上的責任，明確自己的工作方向，不斷調(diào)整自己的工作方式，著力做好以下幾方面的工作：
1、研培中心全體成員立足教育教學工作的第一線，從理論和實踐兩方面帶頭搞好教育科研工作，搞好教科研成果的轉(zhuǎn)化工作。
本學期，我們繼續(xù)帶領(lǐng)教師在一案三段學案導學模式在新教改中的合理應(yīng)用、與新教材配套的校本教材的編訂和應(yīng)用等方面進行深入的研究，同時不斷地將階段研究成果運用到課堂教學中，幫助教師更好地理解新教改，駕馭新課堂。
2、組織骨干教師外出學習，不斷拓寬教師的視野，以此獲得實施新教學改革的寶貴經(jīng)驗。
本學期，我們在經(jīng)費極為緊張的情況下，仍積極組織教師外出觀摩、學習。先后有王xx赴上海參加校本教研策略研討會；閆xx、高xx赴濟南參加心理健康研討會；王xx、高xx等赴泰安參加了電教課題研討會；語文、數(shù)學、外語、政治、物理、化學、歷史、地理、生物等學科分赴濟寧、鄒城、兗州、曲阜等地參加了市課堂教學觀摩研討會和高校課堂研討會i，其中，張xx老師代表xx縣在市物理高效課堂研討會上做了典型發(fā)言；魏xx赴淄博參加了省語文教學觀摩研討會，及時獲取了深化新教改方面的經(jīng)驗，交流了實施新教改過程中遇到的問題及應(yīng)對措施。又及時地組織與會教師在教研組和備課組做好有價值信息的反饋工作。
結(jié)合學校實際，各學科教研員精心篩選了國家和省級優(yōu)秀錄像課，組織教師觀看、研討，形成書面心得材料，促進了教師對教學認識的感性與理性相結(jié)合。
事實證明，這些工作對幫助教師調(diào)整自己的教學方法，從而更好地做到對路、到位，起到了重要的作用。
3、研培中心領(lǐng)導廣泛深入課堂，及時發(fā)現(xiàn)，深入研究具有特殊性或普遍性的問題，幫助教師矯正教學的方向。就聽課的數(shù)量來說，本學期，研培中心每位成員的聽課數(shù)量都不少于40節(jié)。
4、抓好間周一次的常規(guī)教研活動，督促、指導學科教研組深入、扎實地搞好教學研究和推廣工作，讓骨干教師充分發(fā)揮自己在教科研方面的先導作用，帶動其他教師立足實踐，刻苦鉆研，盡快領(lǐng)悟新教改和新課標的精髓，盡快形成科學、合理的教學方式。
5、關(guān)注年輕教師的成長，通過聽課、單獨交流、小組座談等方式及時了解青年教師，特別是新走上工作崗位的教師的教學情況，了解他們教學中的困惑，為他們聯(lián)系指導教師，使他們盡快走出教學困境，不斷提高駕御新教材和課堂的能力。
針對本校青年教師比例大的實際，我們本學期開展了骨干教師“示范課周”活動、“青年教師提高課”活動、青年教師公開課周等活動。
以上工作既有力保證了新教學改革的順利進行，又促進了青年教師的成長�，F(xiàn)在絕大多數(shù)教師都能夠很好地駕馭新教材，科學、合理地實施課堂教學。
（二）、精心選拔，悉心指導，幫助優(yōu)秀教師向更高層次發(fā)展。
教師特別是優(yōu)秀教師是學校最寶貴的財富，為優(yōu)秀教師的成長提供強大的科研支持，是研培中心義不容辭的責任。
本學期，xx縣電教優(yōu)質(zhì)課評選和教師基本功比賽活動全面展開，研培中心在參賽教師的選拔和培訓方面做了大量的工作，并取得了優(yōu)異的成績：張xx、王xx、高xx、公xx、李xx等錄制了省級電教優(yōu)質(zhì)課；劉福山獲縣優(yōu)秀實驗教師稱號呢；陳xx、趙xx獲縣電教優(yōu)質(zhì)課一等獎，吳xx、張xx等八人分獲基本功比賽一、二等獎，這對幫助更多的年輕教師向更高的層次邁進起到了重要的作用。
（三）、各級課題研究工作有條不紊的進行或順利結(jié)題。
課題研究的深入開展是理論聯(lián)系實際，教育科研為教師的成長服務(wù)，為學生的成長服務(wù)，為教育教學成長服務(wù)的重要體現(xiàn)。
本學期，在研培中心領(lǐng)導和全體課題組成員的精心籌備下，我校語文教研組承擔的市級“十一五”科研課題《初中語文學習資源的開發(fā)與設(shè)計的研究》順利完成結(jié)題任務(wù)，并滾動成為省級科研課題。英語、生物、歷史等學科承擔的省級課題也進展順利，完成了階段性結(jié)題，并且先后有韓東、董福金等在課題階段成果評選中獲獎。五月底，研培中心順利完成了教育部資助資金國家級科研課題《教師讀書對教師行為轉(zhuǎn)變的研究》的申報工作。
下一學期，研培中心將鼓勵、指導更多的`青年教師投入到課題研究中，圍繞我校實際教學中的熱點和難點問題，堅持不懈地做好研究工作，探求規(guī)律，形成理論，促使我校的教育教學教研工作向更高的層次邁進。
（四）、繼續(xù)引導全校教師認真學習教育教學理論，做好由教學點滴經(jīng)驗向高層次論文的轉(zhuǎn)化工作，組織教師參加各級各類教科研成果的評選活動，充分展現(xiàn)我校開展群眾性教育科研活動的水平。
本學期研培中心繼續(xù)緊抓理論學習，力求以理論指導實踐成為教師教育教學的工作常態(tài)。在繼續(xù)學習縣教科室下發(fā)的《教師專業(yè)成長學習材料》的基礎(chǔ)上，我們精心編選了十七篇優(yōu)秀的理論文章，涵蓋了教育、教學、心理健康等方面，并匯編成冊《學習思考提高》作為校本教材下發(fā)給每位老師。組織教師撰寫了《教師個人專業(yè)發(fā)展階段性總結(jié)》
�。ㄎ澹�、充分調(diào)動師生積極性，做好人文學科各項賽事的參賽工作。
新教改對中學生的人文素養(yǎng)提出了更高的要求，充分激發(fā)我校學生的閱讀熱情，凈化閱讀內(nèi)容，形成人人愛讀經(jīng)典，會讀經(jīng)典良好氛圍，是提高我校學生的人文素養(yǎng)的重要途徑。“語文知識規(guī)范化大賽”是目前國內(nèi)最具權(quán)威的促進和提高我國青少年閱讀能力、創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力的重要賽事之一，研培中心在七、八年級組領(lǐng)導的配合下，在這兩個年級大力倡導，嚴密組織，力求每個學生都以高度的熱情參加這項賽事。先后有十幾位選手分獲國家級或省級獎勵�！墩Z文世界》雜志xxxx年第三期、第五期為我校發(fā)表了作文專欄。
（六）、立足學校發(fā)展的實際，根據(jù)學校的整體部署，以著力教師能力為目標，繼續(xù)深入搞好教師校本培訓的建設(shè)。
本學期，我校校本建設(shè)以適應(yīng)新教改的要求，設(shè)計和推廣各學科學案為主。九年級有重點、分階段的設(shè)計了部分學案，這些學案在應(yīng)用過程中得到了教師和學生的好評。下學期，研培中心將配合教務(wù)處督促、指導各教研、備課組根據(jù)新的課程標準的要求，制定更為系統(tǒng)、實用的學案。
為進一步提高教師的教學水平，我們組織了“教學設(shè)計”大賽，聘請專家進行評價分檔，并寫出了書面反饋意見；同時，把優(yōu)秀教學設(shè)計匯編成冊《教案集錦》。
新一輪基礎(chǔ)教育改革的浪潮滾滾而至，它帶來的是教學內(nèi)容和教學方式的新的革命。在這場教育的革命中，教師個人業(yè)務(wù)能力躋身于更為顯要的位置。研培中心在上學期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行了電子表格、演示文稿、網(wǎng)頁瀏覽設(shè)計、課件制作等信息技術(shù)的培訓與考核。積極對英語教師進行了語音教學設(shè)施使用的培訓。
周密、嚴謹?shù)牟贾�、安排了語文、數(shù)學、英語等三個學科所有教師的暑期遠程研修工作。
�。ㄆ撸�、全體研培中心成員能嚴以律己，教學上精益求精，能嚴格遵守上下班制度，為其他教師樹立了榜樣。
二、教科研培訓工作取得成績的原因
�。ㄒ唬�、學校高度重視教育科研工作，教師的教研意識、理論聯(lián)系實際意識、運用現(xiàn)代教育理論指導教學實踐的意識不斷提升，學校在實施教科研工作方面已具備了深厚的知識和經(jīng)驗方面的積淀。
�。ǘ⒀信嘀行母鶕�(jù)學校的總體要求，積極做好引導、服務(wù)工作，嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，及時調(diào)度、安排、檢查。
�。ㄈ�、各職能部門積極有效地協(xié)調(diào)、配合，教研組、年級組和備課組能根據(jù)學校的總體部署和教科室的統(tǒng)一安排，積極而卓有成效地開展工作。
三、研培工作仍存在的問題與困難
�。ㄒ唬�、教師從事教研的主動性和理論聯(lián)系實際的意識還有待于進一步加強。
�。ǘ�、教師對新教改的研究還不夠深入，在實際教學過程中，落實課堂教學改革的力度還不夠。
（三）、大部分教師對課題研究的認識還不夠充分，參與的熱情不高，導致我校的課題研究難以跨上更高的臺階。
四、下學期的工作重點和思路
�。ㄒ唬�、繼續(xù)高舉“科研興教，科研興校”的旗幟，以突出的科研業(yè)績，進一步提升我校的品位。
�。ǘ�、繼續(xù)通過各種途徑，吸納新教改的精神和外地開展新教改的先進經(jīng)驗，及時印發(fā)小報或刊物，讓全體教師從理論方面對新教改有更成熟的認識，創(chuàng)設(shè)人人積極主動參與新教改的良好氛圍。
�。ㄈ⒗^續(xù)激發(fā)教師，特別是青年教師立足教學實際，圍繞熱點和難點問題從事課題研究的熱情。
�。ㄋ模⒏鶕�(jù)新課改的要求，繼續(xù)搞好校本課程的開發(fā)和完善工作。
�。ㄎ澹�、總結(jié)本學期課堂教學調(diào)研與評價的經(jīng)驗和不足，繼續(xù)完善課堂教學評價和運行機制，形成影響我校課堂教學質(zhì)量和水平的長效機制，促進教育教學質(zhì)量和水平的不斷提高。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將以更大的熱情和信心投入到以后的工作中，努力開創(chuàng)我校教科研培訓的新局面。
教學科研培訓總結(jié) 篇15
為了解新的科學研究理念，熟悉相關(guān)科研項目申報流程與要求，掌握一定的科研項目研究方法，盡快熟悉高職院�？蒲泄ぷ鲀�(nèi)容，20xx年x月15至24日，我有幸參加了江蘇省高等職業(yè)院校教師省級培訓“職業(yè)教育科研方法及項目申報”專題培訓班學習。
本次培訓內(nèi)容的十分豐富，包括職業(yè)教育基本理論、高職院校教師的教學方法、科研方法和項目申報技巧、教育科研論文寫作等。培訓的形式靈活多樣，既有理論講授、又有實際操作；既有集中授課、又有分組討論。同時，參與本次培訓的專家都是從事科研管理或科學研究工作多年，具有豐富的科學研究和科研管理經(jīng)驗。他們通過對國家科研政策的解讀，分析了當前高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢和方向；并就如何選題、如何做科研、如何撰寫論文、如何寫好一份項目申請書提出了很多很好的指導性意見，使我受益匪淺。通過本次學習，我對高職院校的科研工作有了更清晰地認識，對今后如何開展科研工作有了一定的思路，對如何撰寫科技論文和如何成功申請科研項目及做好項目有了一定的信心。具體心得體會如下：
一、認真學習職教理論，及時掌握科技動態(tài)，不斷更新科學研究理念
作為一名高職院校的科研管理工作者，首先要認真學習職教理論，對職業(yè)教育的`發(fā)展規(guī)律有一定認識，對職業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)的相關(guān)問題要有一定的敏感性。其次要學習科研政策理論，如國家科技發(fā)展戰(zhàn)略目標，科技方針政策、科技法規(guī)及長遠發(fā)展規(guī)劃等，提高自身理解，掌握國家科研方面的法律法規(guī)，把握學校的科研方向。第三要學習專業(yè)知識，結(jié)合學校專業(yè)特點和科研主攻方向，學習相應(yīng)的學科和專業(yè)知識，關(guān)注學科發(fā)展信息，以便在項目申報、結(jié)項過程中發(fā)揮更大的組織作用。第四要學習科研工作的技術(shù)手段和方法，如項目合同的簽訂、科研進度、科研過程需協(xié)調(diào)的環(huán)節(jié)、科研項目管理軟件的使用等。第五要及時掌握當前的科技發(fā)展新動態(tài)，積極引導教師開展技術(shù)改造與創(chuàng)新研究。
因此，只有對職教理論一定的認識，同時掌握大量準確及時的信息，才能使科學研究瞄準國際、國內(nèi)前沿，保證課題的先進性和新穎性，不至于做低水平重復(fù)研究工作，從而早出成果，快出成果，出好成果。只有這樣，科研管理工作者才能對學校的科研工作起到宏觀地指導與引導作用。
二、克服為難情緒，從小做起，積極嘗試，敢于創(chuàng)新，掌握科學的研究方法
科研工作在初學者來說覺得是一個很神秘、高深、困難的工作，往往有的不敢去涉及，覺得和自己的工作離得很遠，心里有一種為難的情緒在困擾著。通過參加本次培訓活動，我認識到科研工作可以是高尖端的科學研究，也可以是對實際生活工作的出現(xiàn)問題及一定的規(guī)律進行分析探究研究。如我們作為高職院校的科研工作者，可以結(jié)合自己的實際工作開展相關(guān)研究。如從學生的來源、入學成績、家庭經(jīng)濟狀況、學生心理健康、學生社團文化、學生滿意度等方面開展學生管理研究；從課程改革、實踐教學、實訓基地建設(shè)、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式改革等方面開展教育教學研究；從校企文化的融合、雙師隊伍的培養(yǎng)、學生校外實踐的管理、校企科技合作、長效機制構(gòu)建等方面開展有關(guān)校企合作的研究等。
因此，我們應(yīng)當克服畏難情緒，從實際生活工作發(fā)現(xiàn)問題，探究事情的成因或規(guī)律，尋找合適解決方法，積極嘗試開展科學研究，從一篇科技論文寫起，從一個院級課題做起，從小的橫向合作項目做起，逐步參與各級各類的縱向課題申報與研究工作，在工作中做研究，以研究促工作，逐步鍛煉與提高自己的科研能力。
三、加強學習與交流，有效借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗，更好地推動工作
我院的科研工作開展底子薄、教師科研能力相對較弱、科研經(jīng)費少和科研成果不顯著等不足之處，要想較快地推動全院的科研工作，營造良好的科研氛圍，不僅僅需要我們?nèi)w教師要潛心于自己的專業(yè)領(lǐng)域和工作領(lǐng)域進行研究，更需要大家走出校園與兄弟院校的科研工作者進行交流，了解各類科技科研信息，學習課題申報及申請書的撰寫方法，分享科研管理的成功經(jīng)驗。通過參加本次培訓，我不僅學習到內(nèi)容豐富、實用、專業(yè)的業(yè)務(wù)知識，而且也認識了學識淵博、經(jīng)驗豐富的科研專家和許多兄弟院�？蒲袘�(zhàn)線的朋友。這將使我盡快地熟悉科研管理工作的主要工作內(nèi)容，進一步提升科研管理的業(yè)務(wù)能力，更好地學習與借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗，更好地制定行之有效的科研管理辦法，推動學院科研工作。
最后，用省高教處經(jīng)貴寶處長在培訓中所說的“我們要用明天的科技教育今天的學生”，希望我們通過開展科研工作更好地促進教學工作，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型專門人才。
教學科研培訓總結(jié) 篇16
今天薛老師帶領(lǐng)我們學習了《如何對幼兒進行觀察與評價》后，我不僅深思，要怎樣對幼兒進行觀察與評價呢?評價又是為了什?
《綱要》明確指出:評價要在日�；顒优c教育教學過程中采用自然《的方法進行。即評價情境要自然化，要在幼兒真實的生活和學習情境中對幼兒實施評價。對幼兒來說，生活即學習，游戲即學習，活動即學習。如果把幼兒從生活、游戲、活動中抽離出來進行評價，無疑會打斷幼兒的學習過程，震蕩其心理，不容易得到真實的評價結(jié)果，而評價情境自然化，能避免驚嚇幼兒學習心理或干擾幼兒學習過程。依托幼兒真實的學習情境開展評價，足以使幼兒更迅速地理解教師評價語言的含義，從而和教師展開有效的互動，實現(xiàn)評價的功能，提高幼兒的學習與發(fā)展水平。
如何才能真正達到教育評價的目的呢?那就是對幼兒進行觀察。而實際上，有效的、負責任的評價都應(yīng)當從觀察幼兒的行為開始。通過觀察幼兒的行為、評價和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時也可以了解他們各自獨特的學習方式。作為一個幼兒老師來說，我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣。要隨時隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動，教師應(yīng)該是一個觀察者，更應(yīng)是一個善于觀察的人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的幼教教師！在以后的教學活動中過程中，我要隨時觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷調(diào)整教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進每一位幼兒的發(fā)展，我要為每名幼兒設(shè)立個案，記錄幼兒的行為、語言等表現(xiàn)并及時的對幼兒進行評價，使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進取的欲望和向上的動力。
以上是我這次學習的一點體會，對幼兒進行觀察與評價有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進一步去挖掘、去延伸，我相信我們會越做越好。同時，真心地希望以后還有這樣的.學習機會多向有經(jīng)驗老師去聽一聽、學一學，不斷充實自己，成就自己，成為一名善于觀察，善于思考，善于評價的好老師。
教育科研學習心得
今天，我校鄭xx老師為全體老師做了教育科研培訓活動，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過一天半的培訓，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實的給大家講解出來，并制作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細的講解，這一點特別值得我學習，這樣才是最有收獲的，將學到的知識真正的內(nèi)化為己有，聽到了這次培訓我又很大的收獲，對于如何寫反思，寫案例，及對于如何去做科研課題都有了進一步的了解，可以說收獲頗多:
一、對于案例的寫法有了更深入的了解
以前對于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個教學片斷，最后進行問題分析與研究，非常簡單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下基本要素:（1）主題（2）引言（3）背景（4）細節(jié)（5）結(jié)果（6）點評，寫好一個案例，首先我們要對事件有全面的了解，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細致的進行闡述每一處細節(jié)，會有什么樣的結(jié)果，這就是細節(jié)與結(jié)果，最后根據(jù)上述問題進行點評，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細的進行案例分析，我們才能深入了解問題所在，才能從根本上改進不足，在此基礎(chǔ)上有所提升。
二、詳實的科研課題研究實施過程
對于課題的研究過程總是有些茫然，不知道從何入手，怎樣去實施，分為哪些環(huán)節(jié)，哪幾個步驟，通過鄭老師的講解，我清楚地認識到課題研究方案的制定有以下幾個方面:一、問題的提出（或選題緣由），二、研究綜述（文獻綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)研究述評），三、課題的界定，四、研究目標，五、研究內(nèi)容與假設(shè)，六、理論基礎(chǔ)，七、研究思路與方法，八、研究進度，九、預(yù)期成果，十、課題組成員及其分工，十一、其它保障機制，十二、文獻與附錄。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題實施思路與方法，預(yù)設(shè)成果與合作與分工等，合理地開展課題工作了。
同時鄭老師還向我們推薦了一個很好的網(wǎng)址供大家學習與，就是中國知網(wǎng)。雖然是付費的，但卻是有極高的應(yīng)用價值，是經(jīng)得起推敲的教育教學理念與方法。
再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個環(huán)節(jié)如何操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比如:每個課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測:課題研究開始的第一項工作就是前測。前測是研究前摸清研究對象底數(shù)，找出具體問題，以便有針對性的進行研究。問卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計分析，寫出統(tǒng)計分析報告（如調(diào)查報告）。
中測:課題研究到中期時要進行中測。檢驗研究中期成效。寫出統(tǒng)計分析報告。
后測:當課題研究結(jié)束時就進行后測。檢驗課題研究的實際成果。寫出統(tǒng)計分析報告。
鄭老師一再強調(diào)不管是哪個階段的測試都要寫出統(tǒng)計分析報告，不然就等于這項工作沒有做，無從考量課題的進展與轉(zhuǎn)變。
鄭老師又將做課題時需要開展哪些活動，多長時間開展一次都詳實的做了闡述，我也做了如下記錄:
1、組織學習培訓活動（集中學習、自學）。
2、課堂教學研究（每節(jié)課都要上成研究課，抓好課前（準備）、課中（調(diào)整）、課后（反思）三個環(huán)節(jié)。
3、開展課題研討活動（課題組每兩周一次），如:對教師講課語言的研討，組織學習方式的研討。
4、開展研究交流（組內(nèi)四周一次，校內(nèi)每學期兩次）。
5、其他各種研究活動等，要按計劃進行。
有了這樣清晰的活動安排，對于以后的科研課題工作會更有調(diào)理的去開展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率。最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉任何教師，如果不注重提高自身的修養(yǎng)和功力，不真正做到熱愛學生，不能形成自己獨特的教學風格，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地實施有效教學。
是呀！選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學會愛自己的學生，選擇了教學就要有自己獨特的風格，這獨有的風格才是教師最魅力所在，修養(yǎng)會讓一位教師更有獨特的氣質(zhì)，就像一個人擁有美麗的容顏。在今后的教學中我會不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學工作有更大的提高！
教學科研培訓總結(jié) 篇17
科學研究，一部分是創(chuàng)造知識，即創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，是探索未知事實及其規(guī)律的實踐活動；另一部分是整理知識，即對已有知識分析整理，使其規(guī)范化、系統(tǒng)化，是知識繼承的實踐活動。由此可以給科學研究下這樣一個定義：科學研究是人們探索未知事物或未完全了解事實的本質(zhì)和規(guī)律以及對已有知識分析整理的實踐活動。
作為一名在校大學生，學習之余，在老師的指導下開展一些社會實踐活動，特別親身體驗一下科學家們是如何進行科學研究的。一是增加自己的知識面，開闊視野；二來提高自己社會工作實際操作技能，為以后能更好勝任工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
進入大二以后，學校為了讓我們更好的了解學科知識，提高我們對科學研究的認知，增強我們的綜合能力，進行了科研訓練。雖然通過這次訓練，并沒有產(chǎn)生什么成果，但是在和老師以及學長的接觸中也學到了許多。對科研有了初步的認識和感悟，掌握了一些基本的信息獲取方式以及課題的選擇和處理�？赡芨嗟闹皇潜砻嫖恼拢沁@是我接觸科研的第一步，其對我而言意義是重大的，它可以說算是為我馬馬虎虎的大一畫上一個句號，消除一些迷茫，為以后的大學生活樹立一個方向，對以后的學習生活都有一定的影響。
進行分組之后我們根據(jù)科研訓練的要求首先找了老師談了關(guān)于訓練的事情，老師帶領(lǐng)我們參觀了實驗室，了解了科研的大致過程。在每周一次的實驗總結(jié)會上大致了解了每周的工作情況。后來進行了課題的選擇。首先有我們根據(jù)自身及導師科研方向自己選擇有關(guān)的文獻進行閱讀，然后草擬兩個課題由導師修改。我們小組成員在各自閱讀后在特定時間進行了一定的討論最后確定了關(guān)于瓦斯抽取方式以及泡沫除塵研究兩個方向的課題。最后交給了導師。在導師辦公室，我們和老師一起討論課題選擇。由于瓦斯研究于老師的研究方向有些偏離，最終課題選擇了煤礦泡沫除塵研究和其中導師項目中關(guān)于燃燒方面的，并將我們分成兩組分別做兩個課題。接著導師講了課題選擇之后的任務(wù)及對課題研究處理的方向及相關(guān)方法。在臨走之前又談?wù)摿藢W習生活方面的問題。在接下來的時間里。我們又一起去實驗室向?qū)W長借閱了一些有關(guān)資料。并在中國知網(wǎng)上找到一些文獻，再結(jié)合自己的認知共同完成了后續(xù)的工作，將課題報告交到導師手中，完成了科研訓練的初期工作。
盡管這只是初期工作，并沒有對課題進行深入的.了解以及處理。但在這一段時間的學習和經(jīng)歷中也收獲了許多，體會了許多。
在這次科研選題訓練中對學�？蒲星闆r有了一些了解，算是踏入自己科研學習第一步。在這次選題中在與老師的交流中學到了許多信息查詢的方法，如何更好地獲取自己想要得到的，如何產(chǎn)生好的想法觀點。現(xiàn)在一切都是在創(chuàng)新，如何從現(xiàn)象中看出本質(zhì)，進而發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的看法和觀點，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。以前在沒有接觸科研訓練、科研選題時，感覺科技離我總有說不上的距離，似見而非見，似在而非在。說是在我們生活中方方面面，卻只是存在與感性的認知當中，沒有實實在在的接觸，就沒有真真切切的體會。當自己真正處于這個過程當中，才真正感受到它的實實在在，才覺得科研創(chuàng)新并不遙遠，只是缺少自己思考的契機，發(fā)現(xiàn)問題的鑰匙，思維飛躍的跳板。通過這次科研選題訓練，雖然并沒有什么創(chuàng)新的想法，但我覺得我隱約間抓住了這個契機的尾巴，看到鑰匙的光影，站在了這個跳板上，只要再有量的積累，便會有質(zhì)的飛躍。
在訓練過程中閱讀了一定的文獻，對論文的書寫及要求也有初步的了解，從中也獲得不少知識。在這個過程中也對以后的大學生活有一定的想法，主要是科研方面，有關(guān)自己專業(yè)知識，自身技能方面。以后要關(guān)注專業(yè)前沿信息，有時間可以大些范圍，物理很多方面是相通的，信息的匯聚便于思維的發(fā)散。并且可以多讀一些文獻，碩博論文，這樣一是可以為將來自己的論文打基礎(chǔ)，二是可以豐富自己的知識，獲得解決問題的方法。在閱讀當中要善于思考，適當?shù)陌l(fā)表自己的看法，寫個簡短的評論。充分利用自己的時間，不斷積累知識，完善自己的能力，讓自己有東西可懷。
在訓練中也真切感受到團隊合作的重要，思想在交流中才能迸發(fā)出火花。在團隊中不僅在相互協(xié)作中發(fā)揮了各自的能力，充分利用了資源，而且在相互的交流中完善了思想。三人行必有我?guī)煟瑘F隊的力量是無限的。我不太擅長交流，沒有更好的實現(xiàn)團隊的合作，這方面有點欠缺，以后要多努力。
訓練便是從書本到生活，從理論到實踐的過程。在這次實實在在的訓練中，都會有不同于書本的收獲，現(xiàn)在不是看書中人如何討論，如何抒發(fā)自己的體驗，收獲，感受，當真正自己身處其中，更加明白在科學研究中實踐的重要性。雖然這僅僅是一次選題的訓練。但其所顯現(xiàn)的實踐在科學研究中的重要也是不言而喻。接下來時間里要盡量多參加類似活動，多實踐，多交流。
不過在這次訓練中還是存在一定的問題�？赡苁切７街匾暡]有被學生完全感受到，在實施當中有時候并不積極。也可能是剛剛接觸并不了解的原因，不過這更告知我們提早接觸的重要，要認真抓住這次機會。選題訓練已經(jīng)結(jié)束，但是科研訓練并沒有結(jié)束，應(yīng)該好好的體會這次選題訓練中的所得，發(fā)現(xiàn)其中的收獲以及問題，在接下來的時間里更加努力，使自己不虛度這次科研訓練。
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