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肖培東《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的肖培東《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
肖培東《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文學(xué)傳記的寫法,學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
2、品味課文語言,提高文學(xué)鑒賞能力。
3、學(xué)習(xí)居里夫婦的高貴品格,從中得到有益啟示。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)居里夫婦對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
品味文章中的重點(diǎn)語句。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
居里夫人是一位偉大的科學(xué)家,在世界科學(xué)史上,熠熠閃光。她的一生偉大而美麗,正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣,放射出略帶藍(lán)色的熒光。這光芒照射了百年,并且越來越光彩奪目。今天,我們就走進(jìn)居里夫人的世界,感受她那偉大的靈魂。
二、作者簡(jiǎn)介
艾芙·居里(1904-2007),是著名的女科學(xué)家居里夫人的次女,優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家,1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長(zhǎng)大,母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后,潛心攻讀音樂,1937年在母親居里夫人去世3周年之際,她發(fā)表了《居里夫人傳》一書,在法國(guó)國(guó)內(nèi)引起了很大反響。
背景
瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里(1867-1934),通常稱為瑪麗·居里或居里夫人,波蘭裔法國(guó)籍女物理學(xué)家、化學(xué)家,旣悺ぞ永锏某删桶ㄩ_創(chuàng)了放射性理論,發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù),以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙和鐳。在她的指導(dǎo)下,人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。
三、檢查預(yù)習(xí)
生字和新詞讀音和默寫都要正確。
微妙 燥熱 瀝青 驟雨 窒息 吹噓 熒光 筋疲力盡 和顏悅色
四、整體感知課文
(一)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,要讀出聲音。朗讀時(shí)請(qǐng)思考以下兩個(gè)問題:
1、文章可以分為幾個(gè)部分?
2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的?
。ㄎ恼驴梢苑譃槿糠郑旱谝徊糠譃榈1自然段,總寫瑪麗·居里“又要在一個(gè)殘破的小屋里,嘗到新的極大的快樂”;第二部分為第2-14自然段,寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂;第三部分為15-25自然段,寫瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時(shí)的愉快與幸福情景。)
(二)請(qǐng)學(xué)生看書上插圖。居里夫婦。
五、精讀課文
。ㄒ唬┱(qǐng)第一、二組同學(xué)讀課文第一自然段?催@一段有什么作用?
領(lǐng)起全文,增加文章的吸引力,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
。ǘ┱(qǐng)第三組同學(xué)讀課文第2、3、4自然段;第四組同學(xué)讀第5、6、7自然段;第五組同學(xué)讀第9、10、11自然段;第六組同學(xué)讀第12、13、14自然段。
1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂”的幾年?
這幾年里,盡管環(huán)境惡劣,工作量大,但正是因?yàn)榫永锓蛉恕鞍丫ν耆迷诠ぷ魃稀保瑸槿祟惖倪M(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn),所以說是“最美好”“最快樂”的幾年。
2、“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服,頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來,周圍的煙刺激著眼睛和咽喉!睆倪@里同學(xué)們看出了什么?
從這里可以看出:居里夫人工作強(qiáng)度大,工作條件簡(jiǎn)陋,工作環(huán)境不好,但是居里夫人還是堅(jiān)持工作。
3、“但是鐳要保持它的神秘性,絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它!边@句話運(yùn)用了什么修辭方法?
擬人法。將鐳人格化,形象地體現(xiàn)了鐳的提煉非常艱難。使語言生動(dòng)、活潑。
4、“他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過著反自然的生活!比绾卫斫狻胺醋匀弧?
“反自然”是指工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng),工作環(huán)境差,超出人的身體極限。表現(xiàn)出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧,對(duì)父母在科學(xué)實(shí)驗(yàn)期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰磿系牟鍒D。
(三)、請(qǐng)男生讀第15-20自然段,請(qǐng)女生讀第21-25自然段。
品析“他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域,走進(jìn)他們的夢(mèng)境!边@句話。
”領(lǐng)域“,在這里指他們的學(xué)術(shù)范圍,后面的”夢(mèng)境“又將其形象化,將其比喻為美妙的境界,這就將居里夫婦熱愛科學(xué)的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過程當(dāng)成一種美好的追求,一種美麗的夢(mèng)境,襯托出他們樂觀、堅(jiān)定、執(zhí)著的品質(zhì)。
。ㄋ模┪恼轮卸啻我镁永锓蛉俗约旱脑,有什么作用?
一方面增強(qiáng)文章記事的可信性、真實(shí)性,另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界,增強(qiáng)文章的感染力。
。ㄎ澹┱(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文,體會(huì)文章生動(dòng)細(xì)致的描寫。找2個(gè)同學(xué)在全班交流。
文章對(duì)殘破的棚屋的描寫:從不同季節(jié)、不同天氣和簡(jiǎn)陋的.設(shè)備等角度進(jìn)行細(xì)致的描寫,反映出條件的艱苦,襯托出人物的偉大精神。對(duì)人物深入細(xì)致的描寫:從人物的語言、動(dòng)作、心理、感覺、神態(tài)等角度進(jìn)行深入細(xì)致的描寫,從而反映出人物的偉大性格。
六、總結(jié)
文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過程。作者像一個(gè)攝影師,充滿深情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來。讀者仿佛置身于殘破的棚屋,看到居里夫婦忙碌的身影,感受到科學(xué)發(fā)展的艱辛,也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂觀。在敘事中,文章多次引用了居里夫人自己的話,補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié),展示出傳主的心理感受,增強(qiáng)文章的真實(shí)性;同時(shí)變換了文章的敘述節(jié)奏,使行文更加生動(dòng)。
學(xué)過本課以后,同這們要學(xué)習(xí)居里夫婦刻苦鉆研、堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂的精神。
七、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、課外讀一讀《居里夫人傳》,了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。
肖培東《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、把握本文作為傳記的主要特點(diǎn);
2、體會(huì)作者對(duì)人物生動(dòng)細(xì)致的描寫方法,并分析概括居里夫人的形象;
3、學(xué)習(xí)居里夫人刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界。
教學(xué)重點(diǎn):
把握本文作為傳記的主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過品味語言,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
查找有關(guān)鐳和居里夫人的資料。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
在世界范圍內(nèi),諾貝爾獎(jiǎng)通常被認(rèn)為是所頒獎(jiǎng)的領(lǐng)域內(nèi)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。因此,想要獲得這項(xiàng)殊榮難度很大。而世界上有一位偉大的女科學(xué)家,她以自己的勤奮和天賦,在自己所熱愛、癡迷的領(lǐng)域做出了杰出的貢獻(xiàn),成為第一位在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家。她就是我們今天學(xué)習(xí)的主人公——居里夫人,讓我們一起走進(jìn)文章,了解她鮮為人知的故事吧!
二、背景介紹
1.居里夫人(1867—1934)
瑪麗亞斯可羅多夫斯卡,出生于波蘭華沙的一個(gè)教師家庭。法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家,研究放射性現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種放射性元素。1903年和丈夫比埃爾居里及亨利貝克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),1911年又因放射化學(xué)方面的成就獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1995年,她與丈夫比埃爾居里一起移葬于先賢祠。她還是“居里學(xué)院”創(chuàng)始人。
2、寫作背景
艾芙居里(1904—2007),居里夫人的次女,優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。
《居里夫人傳》是居里夫人的`小女兒艾芙居里在居里夫人去世3年后寫成的,該傳記詳細(xì)敘述了居里夫人的一生為人類做出的貢獻(xiàn)。
“科學(xué)不是為了個(gè)人榮譽(yù),不是為了私利,而是為人類謀幸福”
——居里夫人
“在所有的世界名人當(dāng)中,瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人”
——愛因斯坦
三、預(yù)習(xí)檢查
字詞速查:簡(jiǎn)陋(lòu)驟雨(zhòu)窒息(zhì)瀝青(lì)
輪廓(kuò)熾熱(chì)吹噓(xū)踱步(duó)
猝然(cù)燥熱(zào)酸漬(zì)小心翼翼(yì)
筋疲力盡(jīn)
詞語解釋:熾熱(火熱而猛烈)燥熱(干燥炎熱)
吹噓(夸張地宣傳)
和顏悅色(臉色和藹喜悅,形容和善可親)
小心翼翼(形容謹(jǐn)慎小心,一點(diǎn)也不敢疏忽)
四、品讀詞句,感受美麗人格
1、默讀課文,并思考這篇文章主要講了什么?
2、課文哪些地方體現(xiàn)出居里夫婦提煉鐳的過程是“艱苦”的?品讀并賞析,體會(huì)居里夫婦在科學(xué)探索道路上遇到的艱苦。
。鞔_工作環(huán)境、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工作強(qiáng)度、工作難度)
例如:婁蒙路的棚屋,可以說是不舒服的典型。
那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱的程度,也令人完全失望。走到差不多可以碰著它的地方,才能感受到一點(diǎn)暖氣,可是離開一步,立刻就回到了寒帶。
瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服,頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來,周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。
她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。
3、面對(duì)極端艱苦的工作,在居里夫人看來是怎樣的?你從哪些地方讀出的?
4、本文在敘述中不斷插進(jìn)居里夫人的筆錄,聯(lián)系上下文,談?wù)勥@些引用的話作用?
(明確文章多次引用居里夫人的筆錄,一方面增強(qiáng)傳記的可信性和真實(shí)性,另一方面更能直接地表現(xiàn)出居里夫人的內(nèi)心世界,增強(qiáng)文章的感染力。在對(duì)比中,更加凸顯出居里夫人堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力)
四、品讀對(duì)話,體會(huì)美麗情感
1、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),文章以“美麗的顏色”為標(biāo)題,而含有“美麗的顏色”的句子出現(xiàn)在文章的后半部分,快速瀏覽這部分,畫出含有“美麗的顏色”短語的句子。
2、分角色朗讀,感悟居里夫婦三次對(duì)話中蘊(yùn)含的對(duì)“鐳”的情感。
3、品析句子,體會(huì)作者對(duì)人物生動(dòng)細(xì)致的描寫方法,進(jìn)一步感受主人公的內(nèi)心世界。
瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣,懷著熱切的好奇的心說:“我真想知道‘它’會(huì)是什么樣子,它的相貌如何!
瑪麗說:“不要點(diǎn)燈!”接著輕輕地笑了笑,再說:“你記得你對(duì)我說過‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天嗎?”
“看哪......看哪!”這位年輕婦人低聲說著。
④她小心翼翼走上前去找,找到一張有草墊的椅子,坐下了。在黑暗中,在寂靜中,兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光,轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源,轉(zhuǎn)向鐳,轉(zhuǎn)向他們的鐳,旣惿眢w前傾,熱切地望著,她此時(shí)的姿勢(shì),就像一小時(shí)前在她睡著了孩子床頭看著孩子一樣。
總結(jié):傳記不僅具有真實(shí)性的特點(diǎn),還可以通過具體的細(xì)節(jié)描寫,使文章更加生動(dòng)。這一部分,作者從人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)進(jìn)行深入細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)出人物的性格。
五、課文小結(jié)
本文記述了居里夫婦提取鐳元素的工作情景,全文以“極端的艱苦”與“極大的快樂”貫穿始終,形象表現(xiàn)出居里夫婦堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力。同時(shí),在傳記中恰當(dāng)?shù)匾昧藗髦鞯墓P錄以及對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描寫,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和生動(dòng)性,傳神展現(xiàn)出了主人公的內(nèi)心世界。
六、推薦課外閱讀
《居里夫人傳》——艾芙·居里
《瑪麗·居里:她的一生》——蘇珊·昆
七、板書設(shè)計(jì)
苦與樂人格魅力
美麗的顏色傳記特點(diǎn):真實(shí)性、生動(dòng)性
肖培東《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)思路:
《美麗的顏色》是部編教材初中語文八年級(jí)上第二單元第八課,是《居里夫人傳》的節(jié)選部分,屬人物傳記。課題“美麗的顏色”涵蓋兩個(gè)層面的意思:一是居里夫婦提煉出的鐳具有顏色美麗,自動(dòng)發(fā)光的外在特點(diǎn);二是居里夫人不畏艱辛,獻(xiàn)身科學(xué)的美麗人格。本課語言優(yōu)美,情感飽滿,人物形象鮮明,所在單元寫作設(shè)計(jì)為人物傳記。因此,依據(jù)文本內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的記敘文閱讀理解能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
教學(xué)目標(biāo):
1.默讀課文,整體感知,把握居里夫人提煉鐳的過程,感受居里夫人的艱辛與快樂。
2.細(xì)讀課文,分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
3.品讀賞析,體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
細(xì)讀課文,分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
品讀賞析,體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)方法:
1.圈點(diǎn)勾畫法。
2.朗讀法。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們好,今天老師給大家?guī)砹艘晃幻琅,知道這是誰嗎?(課件出示居里夫人拿著鐳的照片。)
生回答后,師引導(dǎo):
前段時(shí)間,我們學(xué)習(xí)了一則消息,題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》,我們知道諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。而世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家就是我們今天要了解的這位美女——居里夫人。
下面,就讓我們一起走進(jìn)人物傳記《美麗的顏色》,走進(jìn)這位偉大女性的美麗世界!
二、教學(xué)新課
(一)走進(jìn)文本,初步感知“美麗”。
1.給學(xué)生三分鐘的時(shí)間,速讀全文,標(biāo)注自然段。(教師提示學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)注課文18自然段后單獨(dú)成段的省略號(hào)為“19”自然段)
2.提問:本文題目《美麗的顏色》,這句話也多次出現(xiàn)在文章當(dāng)中,大家圈點(diǎn)出來,告訴老師,
明確:文中一共出現(xiàn)了三次,分別是……
大家可以看到這三個(gè)句子都是在文章的后半部分,我們一起來把文章這幾個(gè)段落齊讀一下。
學(xué)生齊讀17——22自然段。
自由朗讀。
教師指名男女生各一,分角色讀。
引導(dǎo)歸納:在這對(duì)話中,人物情感對(duì)“美麗的顏色”從期待到確信最終驚喜萬分的變化,在這一系列的變化中,看到居里夫婦如呵護(hù)自己孩子般地研究鐳的科學(xué)熱情,讀出題目“美麗的顏色”指的是鐳的顏色。
它:顏色美麗,自動(dòng)發(fā)光。(板示)
(二)品析詞句,體悟深層“美麗”。
師:只是,這篇文章“美麗的顏色”僅僅指鐳的顏色嗎?我們?cè)倩剡^頭看看文章1——16自然段寫了些什么?誰能概括一下?
指名學(xué)生回答,可多叫幾人,反復(fù)引導(dǎo)。
明確:居里夫婦探究提煉鐳的艱苦而且微妙的快樂的過程。
1.師:請(qǐng)問,“艱苦”以及“微妙的快樂”體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀,圈畫并批注。
。▽W(xué)生可同桌、前后合作交流圈點(diǎn)勾畫。)
2.指名學(xué)生朗讀賞析,師生共同歸納。
明確:
(艱苦)
工作環(huán)境惡劣
工作條件簡(jiǎn)陋
工作過程辛苦勞累
工作強(qiáng)度大
工作時(shí)間長(zhǎng)
。ㄒ馑枷嘟纯桑迨。)
(微妙的快樂)
獻(xiàn)身科學(xué)的熱情,迎難而上的毅力,相互扶持的恩愛。(意思相近即可,并板示。)
3.師:由此可見,“美麗的顏色”除了指居里夫婦的工作成果——鐳的顏色,更是指 。(引導(dǎo)學(xué)生歸納:居里夫婦的`美好人格。)
師:而這,正是人類世界最美麗的顏色。(板示:美麗的人格)
三、拓展對(duì)比,品析寫法。
本文是一篇傳記,文章后面部分與前面我們所學(xué)《列夫·托爾斯泰》一樣以對(duì)人物及事件的描寫和記敘為主。前半部分,作者卻偷了懶,大段大段地摘抄了居里夫人生前筆記中的話,這些能不能刪去,為什么?
學(xué)生討論探究后,指名學(xué)生回答,師生共同歸納:不能,引用居里夫人的原話使文章更具真實(shí)性,給人“身臨其境,如經(jīng)其事”的感覺。另一個(gè),也因?yàn)樽髡呱矸莸牟煌ㄕn件出示作者簡(jiǎn)介),讓我們從這篇傳記中既讀到了居里夫人,也感受到了作為小女兒的作者對(duì)父母濃濃的愛惜與敬仰之情,使傳記的情感色彩變得更加濃厚起來。(可結(jié)合課本45頁“閱讀提示”品析。)
四、再次朗讀,升華總結(jié)。
師:最后讓我們?cè)俅巫x讀后半段的“美麗的顏色”,體會(huì)居里夫婦的幸福快樂。(看哪……看哪!到完。)
師:我們永遠(yuǎn)記得鐳的美麗顏色,可是我們記住的只有鐳熒藍(lán)發(fā)光的美麗嗎?
明確:還有居里夫人熠熠生輝的一生追求及美好人格。
師:是的,這光輝的美好人格是世間最美的色彩。其實(shí),擁有著美麗顏色的鐳一直侵蝕著居里夫人的肌體,她曾經(jīng)的美麗健康在獻(xiàn)身科學(xué)的道路上悄悄隱退,最終因長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)患惡性白血病而亡。大家來看看這樣的她還美麗嗎?(出示居里夫人年老時(shí)的照片)
明確:美!因?yàn)槿烁竦拿利愂怯篮愕模?/p>
五、作業(yè)布置。
1.選擇一位身邊熟悉的親人、同學(xué)、老師等,寫一段150字左右的人物小傳,要求:可借鑒本文引用傳記人物原話的寫法。
2.課外讀一讀《居里夫人傳》,了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。
六、板書設(shè)計(jì)。
隨文設(shè)計(jì)(略)。
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