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流動的顏色·教學設計
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的流動的顏色·教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1、辨別顏色，了解紅、黃、藍其中的兩種顏色相融合后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、通過觀察及教師引導，學習滴、吹、流的方法讓顏色相融，嘗試畫面表現(xiàn)，并通過想象添畫。
3、感受顏色的豐富多彩，通過觀察色彩的有趣變化，激發(fā)對藝術學習的興趣。
二、教學重難點
重點：引導學生運用滴、吹、流等方法讓兩種顏色相融，進而表現(xiàn)畫面。
難點：如何更好地在滴、吹、流后對畫面進行創(chuàng)意想象添畫。
三、教學準備
多媒體設備、相關視頻、水粉顏料、繪畫工具等。
四、教學過程
（一）導入新課
教師創(chuàng)設“打翻顏料盒”的情境，一邊講述故事一邊演示顏料盒被打翻之后色彩融合的現(xiàn)象，引導學生觀察并感受色彩相融后產(chǎn)生的獨特畫面效果：展示課題——《流動的顏色》。
�。ǘ┬抡n教學
1、教師引導學生在全新的水粉顏料盒中找出自己最喜歡的三種顏色，并組織學生以小組為單位，嘗試以下實驗：
�、賹㈩伭戏謩e擠到調色盤里，用干凈的水粉筆兩兩進行充分地攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種色彩的變化？
�、趯⑷噬卧谒�，待水中的顏色自由混合后，將生宣紙覆到水面上，小心地揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)怎樣的畫面？
學生分組實驗，結束后由小組代表匯報實驗結果，教師總結三原色相容產(chǎn)生的色彩變化及奇特效果。
教師展示課件，引導學生欣賞波洛克的《構圖10號》，并出示滴、吹、流色彩相融產(chǎn)生的三種效果的畫面，提問：猜猜，這些畫是怎么畫的？你還能想到其他方法來進行類似的創(chuàng)作嗎？
學生回答問題，教師補充：畫家是利用滴畫的手法進行創(chuàng)作的。除此之外，還可以用“滴”、“吹”、“流”等方法來進行創(chuàng)作。
教師演示三種技法，學生仔細觀察并嘗試練習：
滴——使筆肚中充滿水分，在畫紙的上方向下用力甩，但不能接觸到紙；
流——在滴的基礎上，把紙張豎起來，可輕輕敲擊桌面；
吹——在滴的基礎上，用嘴或吸管，盡量接近紙面，用力向某個方向吹。
引導學生觀察教材中出示的美術作品，思考這些有趣的畫面是怎樣形成的，用到了哪些方法？
學生回答，教師補充，主要運用了涂色、滴色和添畫。
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