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團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)設(shè)計2篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)設(shè)計1
活動目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。
2、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。
活動重點：用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。
活動安排：3課時
第1課時：重點是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇。
活動過程：
一、教師幫助分析三項活動特征及要求：最美好的一定是最真誠、最自然的。
活動一：
說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。
a．表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。
b．表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。
d．限時三分鐘。
活動二：根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。
請為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的'、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎杯、獎狀……
a．將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。
b．結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么。
活動三：小記者面試。
回答同學(xué)提出的各種問題。如：“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”“大吃一頓�！�
“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人。”
“你最滿意自己的是什么時候？”“明天的我�！�
a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。
b．整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯的文章)各類獲獎證書，附簡明材料一份。
c．如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答?
二、分組：
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組
每項活動小組超過15人分為兩組。
三、活動過程:
分組交流，小組成員間互相獻(xiàn)計獻(xiàn)策，合作探究，由課內(nèi)延伸到課外。
活動時間：1周。
第2課時：分組交流。
活動過程：
一、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行交流：
1、交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。
2、每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。
3、推舉三名有特色的代表在全班交流。
二、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo)。
第3課時：班級交流
活動過程：
一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。
二、盡力展現(xiàn)小組特色：
如：朗誦冰心的詩
介紹貝多芬及其作品
介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀
配樂朗誦自創(chuàng)詩歌
學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘講座
打拳
即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟
跳街舞
三、教師總結(jié)：
通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。
總結(jié)優(yōu)缺點。
四、教學(xué)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個性教育”，即尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育。
團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)設(shè)計2
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。
3、在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。
［活動重點］
用普通話清楚、流利、簡明地介紹自我
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1、活動時間：兩周
2、課時安排：二課時口語交際，二課時作文及講評
［課前準(zhǔn)備］
1、分組：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項一組（每項活動小組超過15人分為兩組）。
2、準(zhǔn)備好圖片、照片、影像資料、個人作品、個人簡歷等材料。
�。墼O(shè)計思路］
綜合性學(xué)習(xí)活動是學(xué)生的一次自主性活動，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇一項活動，自己設(shè)計并組織活動，以便調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。這是初中階段的第一次活動，教師可多做些指導(dǎo)。這次活動主題是“這就是我”，形式有三種，教師在指導(dǎo)時可先明確三項活動的具體要求，并注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說話環(huán)境，并在此次活動的基礎(chǔ)上寫作，指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來表現(xiàn)自己，強(qiáng)調(diào)個性。
�。刍顒舆^程］
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《我是誰》片斷。趁學(xué)生情緒高漲之際，及時導(dǎo)引：失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山吶喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的，每個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自己。你清楚自己是誰嗎？清楚自己要干什么嗎？今天我們來開展“這就是我”的主題活動，讓同學(xué)們在活動中更清楚地認(rèn)識自我，了解他人。
二、明確要求
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要求：
1、表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況
2、表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采
3、可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式
4、限時三分鐘
�。ǘ┗顒佣焊鶕�(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門課代表
要求：
1、將自己的特長、愛好制作成power-point演示文稿，文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分
2、結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為xxx，將為之做些什么
�。ㄈ┗顒尤盒∮浾呙嬖�
要求：
1、應(yīng)聘者應(yīng)每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。整理發(fā)表過的文章或（你認(rèn)為優(yōu)秀的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份
2、考官就活動主題準(zhǔn)備好“考題”。
�。ㄈ椈顒痈饔兄攸c，以上要求作為指導(dǎo)學(xué)生口語交際的著重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下，準(zhǔn)確、簡明、流利的說整段整篇連貫的話。）
三、分組活動
1、活動形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示
2、每人發(fā)言完畢，應(yīng)有一分鐘“答記者問”
3、推舉三名有特色的代表在全班交流
4、活動評價
活動評價表
內(nèi)容［5分］
（主題鮮明，針對性強(qiáng)，積極健康）
表達(dá)［3分］
�。ㄒ闷胀ㄔ挘瑮l理清晰、流暢自然、符合身份）
感情［2分］
（儀態(tài)大方自然，富有激情，有恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語）
第一組
第二組
第三組
�。ㄟ@樣的交流形式，一方面增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動空間，發(fā)展學(xué)生的語言和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，體現(xiàn)了語文的人文性特點。）
四、班級交流
全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”
五、教師總結(jié)
通過這次綜合實踐學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)增進(jìn)了了解，在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是在準(zhǔn)備過程中，大家盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示出來，創(chuàng)新方法的運(yùn)用、口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們都留下了深刻的印象。
六、當(dāng)堂作文
�。ㄔ诨顒拥那疤嵯�，指導(dǎo)學(xué)生將口語內(nèi)容組織成書面材料，能一改平日無話可說的寫作難點）
�。鄢晒故荆�
一、應(yīng)聘實錄
二、學(xué)生習(xí)作
應(yīng)聘實錄
考官：甲應(yīng)聘者：乙
甲：你認(rèn)為當(dāng)小記者有哪些標(biāo)準(zhǔn)？
乙：要有“大義滅親”的精神，根據(jù)事實報道，不能無中生有。
甲：請你說出你報記者的理由？
乙：當(dāng)記者可以贊揚(yáng)美好，揭露丑惡。
甲：你覺得你的`語言表達(dá)能力怎么樣？請描寫一下雨。
乙：我覺得我的語言表達(dá)能力不錯。雨：今天，下起了小雨，它叮叮咚咚地敲打著我家的玻璃窗。那淅淅瀝瀝的雨絲，在天空中織出了一塊晶瑩透亮的絲綢。它，順著房檐滑下來，仿佛在向我問好。多么美的雨!
甲：你覺得同學(xué)們會對哪一方面的新聞感興趣？
乙：我覺得男同學(xué)嘛，會對那種帶有刺激的新聞感興趣；女同學(xué)嘛，會對娛樂方面的新聞感興趣一點。
甲：如果你要采訪一個人，而那人他（她）不讓你采訪，你會怎么做？
乙：我會竭力地說服那個人，讓他（她）知道這次采訪對他（她）的好處。
甲：如果你沒有選上小記者，你會怎么想？有什么感受？
乙：如果我沒選上，我也不會氣餒，我會繼續(xù)努力，因為重在參與嘛！
甲：你覺得記者這個職位適合你嗎？
乙：我覺得只要肯努力，即使是不適合我，我也不會放棄，因為最重要的是我喜歡當(dāng)小記者，有這個我覺得那就夠了。
甲：如果你選上了，你的感受又怎樣？
乙：如果我選上了，我當(dāng)然會高興，但我也不會驕傲，要努力做一個優(yōu)秀的小記者。
甲：許多人，尤其是明星都討厭記者，你對此有何看法？
乙：我想，問題出在記者身上，沒有據(jù)實報道，使明星受到困擾。
甲：如果你要采訪一位又聾又啞的老太太，你該怎么辦？
乙：如果她識字的話，那我就把我要說的話寫在紙上，讓她寫出回答；如果她不識字的話，我那就利用口型來“告訴”她我在說什么。
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