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    《清晨》教學設計

    時間:2023-01-30 13:15:22 教學資源 投訴 投稿

    《清晨》教學設計

      在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編幫大家整理的《清晨》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《清晨》教學設計

    《清晨》教學設計1

      教學目標:

      1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

      2、能和同學合作,設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音樂的樂趣。

     。常趯W習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光,珍惜兒童時代的美好時光。

      教學重難點:

      1.能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

     。玻畢^(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

      教學準備:

      手風琴、課件、班班通

      教學方法:

      聽唱法、自主學習、合作、示范教學過程:

      課前宣講:

      組織同學們唱愛國主義歌曲《我的中國心》

      一、導入

      二、新授

      學習歌曲《清晨》

      1、播放《清晨》

      師:這是一首校園歌曲,在演唱風格上要通俗樸素,像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲,請你感受歌曲的情緒

     。▽W生答:歌曲情緒)2、再聽歌曲

      根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢?每段的情緒分別怎樣?(三段:第一段活潑,第二段優(yōu)美,第三段活潑)

      3、自學旋律

     。ǎ保┹p輕跟唱旋律,找出你認為比較難唱的地方——(學生自由發(fā)言)

     。ǎ玻⿴煾鶕(jù)學生提出的問題和學生出現(xiàn)的問題給與幫助,指導學生唱準歌曲,引導學生觀察歌曲旋律的特點,找出相同或相似樂句,講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用,分析歌曲ABA三段體結構

     。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律

     。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律重點強調:每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大,相互兼顧,聲音均衡(二聲部難度要大一些,可以讓音準非常好的學生唱第二聲部,老師也參與到第二聲部中)

     。、師示范歌曲學生評價

      5、這首歌曲一共幾段歌詞?學唱第一段歌詞:悄悄慢唱:間奏(3616-)她使歌曲輕快而活潑更富有動感,這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

      第二段:直接唱。 -----分唱---糾正(加手勢)(板書)兩條龍,同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。(山坡)----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展,歌曲通過對春天的草原,綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕,蓬勃向上的精神面貌。第三段同前第四段:直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調,在輕松活潑的.氣氛中結束全曲。四段連起來(隨琴錄音伴奏)

     。丁⒅笇W生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

     。、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

     。ㄈ┚巹(chuàng)

      師:我們學了這么多種演唱形式,你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎?你覺得,怎樣唱,才會讓這首歌唱得更美呢?分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

      方案范例:

      方案1:演唱形式:我唱第一聲部,邀一個同學唱第二聲部,一道演唱這首歌,并請全組的同學為我們伴舞。

      方案2:演唱形式:我們全組的同學一起來合唱這首歌。 方案3:演唱形式:我一個人獨唱第一段,再和全組的同學一起合唱第二段。)

      學生間相互評價,評出唱得最好的一組。

     。ㄋ模⑿〗Y

      師:----在于春,一日之計在于晨,希望同學們正像歌中唱的那樣:“奉勸大家要起早喔喔,美好時光不要辜負了。”伴隨著歌曲離開教室。

    《清晨》教學設計2

      [教材分析]

      這是一首曲調規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調式,三段體結構。

      歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復,第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調輕快活潑,富有動感,它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。

      第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。

      隨后,歌曲在“D.C”反復后又重復了第一部分的曲調,在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

      [教學目標]

      1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

      2.能和同學合作,設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音樂的樂趣。

     。常趯W習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光,珍惜兒童時代的美好時光。

      [教學重點]

      能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。

      [教學難點]

      編創(chuàng)不同的形式演唱歌曲。

      [教具準備]

      多媒體課件

      [教學過程]

      —、演唱歌曲、激情導入 師:

      我們班的同學個個都是音樂天才來!展示一下我們的風采,唱一唱上節(jié)課我們學習的歌曲------〈小螺號〉!

      1、來,聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢,頭、胸、腿。◣熐侔樽啵

      2、再唱一唱歌曲

      小鳥:他是怎樣的叫聲?師和生一起表演模叫。公雞!來,模仿一下公雞的叫聲,讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來模仿。誰想拿著大公雞來呼喚一下(師出示公雞道具),可不能白拿還要加上一句話。比如:喔喔!快快起床拉!喔喔!不要睡懶覺啦拉!

      二、聆聽、感受

      1.生聆聽范唱《清晨》

      師:又一個美好的早晨開始了,同學們在做什么呢?一起來聽。 師:原來是他們在做運動呢,齊讀《清晨》。

      2.師自彈自唱,生隨音樂律動

      師:下面老師把這首歌送給大家,注意聆聽歌曲的情緒有哪些變化?

      3.生根據(jù)歌曲情緒做相應的律動

      三、學唱第一、二段

      1、學唱《清晨》第一、二段

      師:瞧,很多同學都背著書包上學去了呢,嘴里啊,還哼著小曲,聽聽,他們哼的是什么? 播放《清晨》第一、二段

     。1)學生聆聽音樂《清晨》第一、二段

      師:這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來學一學

      (2)學生用la輕聲模唱歌曲

     。3)用琴帶唱歌詞

      師:聽到這樣的歌聲,你覺得他們的心情是怎樣的?(愉快的.,開心的)我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎?

      (4)學生有感情地輕聲演唱第一、二段。

      四、學唱第三段

      1.生聆聽三段

      師:看,景色多么美!一起來欣賞。

      2.朗讀歌詞

      3.復聽表演

      師:我們再來欣賞一遍,請同學們跟著音樂表演。

      4.生演唱第四段

      師:這么美麗的景色應該用怎樣的聲音來表現(xiàn)?

      生:熱情、愉悅。

      5.演唱,和第一、二段比較不同。

      6.生起立分角色表演唱

      7.把三個樂段連起來演唱

      五、學唱第四段

      1.師范唱第四段

      2.練習演唱

      師:這一段和第幾段旋律相似?我們來唱唱。

      3.生演唱第四段。

      師:讓我們用歌聲來表達對早晨的喜愛吧。

      4.生有表情的演唱(愉悅、幸福)

      師:請表情好的學生上臺示范演唱。

      生互相評價。

      六、完整表現(xiàn)歌曲

      1.生完整演唱歌曲

      師:帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個樂段的聲音對比)

      2.師:我們學了這么多種演唱形式,你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎?你覺得,怎樣唱,才會讓這首歌唱得更美呢?

      (1) 分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

     。2)學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

      七、尾聲

      1.總結

      師:----在于春,一日之計在于晨,希望同學們正像歌中唱的那樣:“奉勸大家要起早喔喔,美好時光不要辜負了!

      伴隨著歌曲離開教室。

      板書設計: 清晨

      校園歌曲

      古邵鎮(zhèn)曹莊小學單利利 教學反思:

      成功之處:注重培養(yǎng)學生的聆聽習慣。整節(jié)課下來,我始終注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聆聽習慣。聽音樂看教師表演,聽音樂做動作,聽音樂理解歌詞,聽音樂律動等等環(huán)節(jié),始終圍繞聽來開展活動,每一次的聽都是有目的的,這樣層層遞進,不斷提高了學生的音樂審美能力。

      不足之處:激情導入環(huán)節(jié),內容應豐富些,應注意聯(lián)系學生的生活實際。

    《清晨》教學設計3

      教學目標:

      1、感受歌曲清新、歡快的情緒,體會校園歌曲自然樸實的風格。

      2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學習,能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

      3、感受不同演唱風格對同一首歌曲的演繹,嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式,體驗創(chuàng)造的樂趣。

      教材分析:

      《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲,三段體結構,表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復的'基礎上稍作變化,只是在尾音上變化,但是這種變化會給學生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化,第一樂段歡快活潑,第二樂段優(yōu)美舒展,描繪美麗的景色,第三樂段重復第一樂段的旋律,歌曲在歡快的氣氛中結束。

      教學重點:

      感受和表現(xiàn)歌曲的美。

      教學難點:

      兩個樂段之間的對比銜接,容易造成音準和情緒把握不準。

      教具準備:

      多媒體課件、鋼琴

      教學過程:

      一、 對話激趣

      師:同學們,你今天早晨幾點起床?早晨起床后你都做什么?(問題貼近生活經(jīng)驗,學生自由回答)你知道老師早晨干什么了嗎?請仔細聽。(問題引起好奇,聆聽教師范唱)

      二、 新課教學

      1、初步感受。聆聽歌曲范唱,了解歌曲內容,體會歌曲情緒,整體感受歌曲。

      2、復聽歌曲。設問:歌曲可以分成幾部分?引導學生體會樂段之間旋律、情緒的對比,為表現(xiàn)歌曲做準備。

      3、聽辨游戲。通過游戲讓學生輕松區(qū)別樂句之間的變化,模唱旋律,突破難點。

      4、演唱歌曲。根據(jù)學情及時指導。

      5、聆聽另一種風格的演唱,體會不同風格對歌曲的個性表現(xiàn),為創(chuàng)編活動做鋪墊。

      6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效,引導學生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn),激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情,學生對歌曲進行演繹。

      三、評價激勵

      通過自評、互評等形式回顧本課。

    《清晨》教學設計4

      教學目標:

      觀察并講述圖片內容,知道做事要有條理,合理安排時間。

      初步具有按計劃做事的意識,懂得珍惜時間,保證早晨準時到校。

      教學準備:

      (認知準備)認識了時鐘,知道自己每天早上來園前在家做什么

      (材料準備)PPT圖片,教師用鐘面,幼兒操作材料包

      重點與難點:重點:能比較連貫地講述圖片內容,了解莎莎遲到的原因難點:嘗試合理安排時間

      教學過程:

      一、談話,引出主題:

      1、再過一段時間,小朋友們就要背上書包上小學,成為一名小學生了,你們心情是怎樣的?為什么?

      2、有一個剛上一年級的小學生名字叫莎莎,讓我們來看一看關于她的故事。

      二、觀看圖片(PPT),講述故事:

      1、播放PPT一:早上媽媽在做什么?

      莎莎有沒有馬上起床?為什么?媽媽又是怎么說的?

      2、播放PPT二、三:

      起床后莎莎想做什么?可是襪子呢?在哪里呢?

      莎莎到哪里去找襪子了?

      最后是在哪里找到襪子的?是怎么找到的?

      3、播放PPT四、五:

      襪子穿好了,現(xiàn)在莎莎該做什么了?可是她看到自己的鞋子了嗎?

      她到哪些地方去找鞋子了?找到了嗎?

      結果在哪里找到鞋子了?媽媽在說什么?

      4、播放PPT六、七:

      你們看莎莎還在找什么?

      媽媽為什么拉著莎莎往外走?邊走邊在說什么?

      5、播放PP八、九:

      莎莎有沒有跟著媽媽走?她在說什么?做什么?

      媽媽為什么要看手表?媽媽在說什么?莎莎怎么回答的?

      莎莎是怎么出門上學的?

      莎莎一邊走一邊吃著早飯,她還想起了什么事情沒有做呢?

      媽媽為什么沒有讓莎莎做完再去上學呢?

      6、播放PPT十:今天莎莎會遲到嗎?你是怎么知道的?

      7、幼兒自由結伴講述:將幾張圖片的內容連起來,編成一個完整的小故事。

      請個別幼兒完整講述自己編的`故事。

      ●討論:莎莎為什么會遲到?

      三、如果你是莎莎:

      1、莎莎每天這么慌慌張張,急急忙忙的,你們是這樣的嗎?

      2、你每天是怎么做的呢?

      小結:每天睡覺前,要把第二天需要的東西都整理好;把自己脫下的衣服疊好,準備好第二天要穿的衣服,放在椅子上;睡覺以前想一想,第二天有什么活動,要帶些什么,準備好,就不會像莎莎那樣慌慌張張,這個找不到,那個找不到,來不及了。

      3、如果早上8:00到學校,早上幾點鐘起床才不會遲到?

      想一想每天起床后需要做哪些事情?(穿衣服、上廁所、刷牙洗臉,梳頭,吃早飯)

      做這些事情分別需要幾分鐘?一共需要幾分鐘?提早這幾分鐘時間行了嗎?

      (輔助提問:還需要加上什么時間?)(去上學路上的時間)

      那么應該幾點鐘起床呢?(運用教具鐘面幫助幼兒推算起床的時間)

      小結:定好了起床時間,鬧鐘一響或者媽媽一叫就起床,早上可不能賴床哦,而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的,要抓緊時間,要不然還是會遲到的。

      四、延伸活動:

      1、觀察畫面,按照小學生早晨做的事情的順序在圖下面的空格里寫上編號。

      2、估算做每一件事情需要的時間,在橢圓形里記錄下來。

      3、試著算一算早晨做這些事情一共需要多少時間?

    《清晨》教學設計5

      教學目標:

      能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗,以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨,并通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。

      教學重點、難點:

      1、學生運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗,以自己喜愛的`方式表現(xiàn)美妙的清晨.

      2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.

      3、指導學生唱準歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情景,激趣導入

      1、創(chuàng)設寧靜的氛圍,學生安靜地進教室。(背景音樂:《清晨》)

      2、出示兩幅日出圖片。

      3、給學生聆聽兩段不同情緒的音樂,選擇哪段音樂與畫面更相配。

      二、師生互動,體驗情感

      1、聆聽清晨音樂

      這首歌曲給你怎樣的感覺?你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面?

      2、為歌曲配入打擊樂器。(學生根據(jù)音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編)

      3、學唱清晨歌曲

      (1)復聽清晨音樂,跟老師做一些簡單而又輕松的律動。

     。2)跟音樂用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分?

      (3)學生用豎笛自學歌曲的第一部分16個小節(jié)的曲調,也可以通過自己視唱來自學。

     。4)教師通過范唱和范奏的方法教學歌曲第二部分的曲調,重點指導好第一樂句的大跳音程的音準。

     。5)省略第二段,直接將1、3、4段曲調連起來唱。

      (6)學唱歌詞一、三兩段。

      三、歌曲處理、歌表演

      四、課堂小結。

    《清晨》教學設計6

      教材分析

      歌曲《清晨》是一首校園歌曲,簡單了解校園歌曲的由來,創(chuàng)作背景,滲透熱愛祖國的思想教育。歌曲是一首曲調規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調式,三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復,第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調輕快活潑,富有動感,它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的.描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D·S”反復后又重復了第一部分的曲調,在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

      學情分析

      五年級的學生由于年齡特點、生活范圍和認知進一步提高,體驗感受與探索音樂的能力增強。但由于多數(shù)學生的學習習慣、自控能力、注意力集中程度不同,學生學習音樂的能力也存在著一定的個體差異。因此,我將以活潑的教學方式和音樂獨特的魅力去吸引學生。同時,針對學生的能力進行基礎和拓展教學,以滿足學生不同的學習需要。我所教的兩個班級中,兩個班學生比較喜歡音樂,學生的基礎較強,有一定的音樂理論知識,上課發(fā)言比較積極,學習主動性比較強,對于學習音樂的興趣較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學生注意力,運用聽唱法、自主學習、合作、示范表演等方式讓這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。

      教學目標

      1、知識目標:

      能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》,欣賞樂曲《晨景》,能哼唱其主題旋律,知道樂曲結構、以及采用6/8拍。

      2、能力目標:

      能和同學合作,設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音樂的樂趣。

      3、情感目標:

      在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光,珍惜兒童時代的美好時光,通過欣賞音樂作品,了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。培養(yǎng)學生上課認真傾聽,勤于動腦、大膽發(fā)言的好習慣。引導學生展開想象,運用多種活動進行創(chuàng)編,對學生進行熱愛大自然的教育。

      教學重點和難點

      1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

      2、區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。用輕快甜美的聲音演唱歌曲,樂于表現(xiàn)歌曲

      3、了解不同樂器的音色及演奏方法

      4、多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結構

      5、熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題,分辨不同樂器。

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