觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、按時(shí)間順序給課文分段，并說出段意。
3、掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的。含義，并積累這些詞語。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中“潮來時(shí)”這一部分。
三、課時(shí)安排
第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。
四、教具準(zhǔn)備
1、電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái)。
2、自制錢塘大潮錄像片。
五、教學(xué)過程
（一）點(diǎn)撥“潮來前”，學(xué)習(xí)課文1—3節(jié)。
1、讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
�。�1）師引生答。
當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來被稱為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：所以吸引了許多人到這里來觀潮。
（2）教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達(dá)的意思不同。
“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？
在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
2、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。
�。�1）讀中找。讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子。
（2）讀中聽。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。”句子之后，讓其他學(xué)生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜。
在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著、盼著�！本渥又�，讓其他學(xué)生說出：觀潮人的心情急切。
�。ǘ┚珜W(xué)“潮來時(shí)”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。
1、看錄像激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺。
教師可提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？”這個(gè)問題看錄像。
2、學(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”。
�。�1）知潮聲。在學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么？”在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。
�。�2）知潮形。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。
�。�3）知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。
再讓學(xué)生從4—5節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：“遠(yuǎn)處”，“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來越近”。
�。�4）訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。
�。�5）解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬輛坦克同時(shí)發(fā)動(dòng)”，感覺到“大地好像顫動(dòng)”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。
�。�6）解其形。讓學(xué)生逐句分析：
先認(rèn)清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。
再理解其義：“一條白線”遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前推動(dòng)，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬；齊頭并進(jìn)”說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。
�。�7）解其情。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看錄像。
鏡頭之一：聞其聲不見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來了！”的聲音。
鏡頭之二：聞其聲見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。
鏡頭之三；聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。
三個(gè)鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。
�。�8）表其情。教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這一部分。
（三）自析“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。
教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的這一問題自學(xué)、自析。
學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。
學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。
學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。
學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了“潮前之靜”——“潮來之動(dòng)”——“潮過之靜”的變化。
學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗、奇觀的.自然現(xiàn)象的贊美之情。
（四）再憶“潮來前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。
1、在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出六米；“潮來時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。
學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說明“奇”。
學(xué)生從時(shí)間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過的地理知識(shí)：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時(shí)涌來說明“奇”。
學(xué)生從錢塘江出�？谕鈱拑�(nèi)窄成喇叭形狀說明“奇”。
學(xué)生從錢塘江底從�？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇”。
2、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人�！钡拿枋鲋校寣W(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個(gè)角度說明特殊的潮引人入勝。
3、在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩“八月十八潮，壯觀天下無”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無”詞語的意思。
學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國，也可以泛指全世界。
學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨(dú)有”，這說明錢塘水潮是世界之最。
（五）師生歸納板書。
1、從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。
2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印o”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法。
3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．自主學(xué)習(xí)生字；正確理解“觀潮、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞語的意思。
2．能有感情地朗讀課文，背誦課文第5小節(jié)。
3．初步了解課文的寫作順序，能按提綱說出課文的主要內(nèi)容。
4．理解課文內(nèi)容，了解自然界的奇特景象，感受錢塘江大潮的雄壯氣勢(shì)。
【教學(xué)過程】
一、 談話引入，揭示課題
1、出示課題：“觀潮”。齊讀課題，理解“觀”。
2、同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？能否用簡(jiǎn)單的語句來形容一下你看到的海潮是什么樣的？
3、今天我們所要觀賞的大潮可不一般，是有名的錢塘江大潮。錢塘江是浙江最長(zhǎng)的一條河流，它所形成的潮水自古以來被稱為“天下奇觀”。（出示第1節(jié)）齊讀第1小節(jié)。理解：奇觀。（注意“觀”的意思）
3、這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？今天就讓我們認(rèn)真欣賞這篇課文來感受這天下奇觀吧。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀文，要求把課文讀正確。
2、出示自學(xué)要求：
�。�1） 自讀課文：讀準(zhǔn)字音，不多字漏字，完整流暢。
�。�2） 完成填空：
錢塘江大潮的觀潮日是每年農(nóng)歷______________，___________________，是觀潮的最好地點(diǎn)。全文按照時(shí)間發(fā)展順序，從_________、__________、_________三部分來描寫錢塘江大潮的。
3、檢查自學(xué)情況，分節(jié)朗讀課文，完成填空。
三、研讀課文，理解內(nèi)容
1、讓我們一起通過視頻親身感受一下雄偉壯觀的錢塘江大潮吧。
播放視頻
看了視頻以后，你有什么感受？
2、是啊，潮來時(shí)讓人覺得氣勢(shì)宏偉。你從課文哪一節(jié)可以感受得到？
3、（出示第5小節(jié)）默讀第5小節(jié)。（自主學(xué)習(xí)，以“你最喜歡哪一句，品一品、說一說”的方式）
（1） 水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快地向我們移來，人們看
到了什么?
出示：那條白線很快向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
(看到了白線逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。)媒體演示：理解“橫貫”。
�。�2） 再近些，又看到了什么?
出示：再近些，只見白浪翻滾，形成一道六米多高的白色城墻。
(再近些，只見xx，形成xx)(板書：白色城墻)
六米多高的白色城墻寫出了什么?
(寫出了浪潮潮頭的高，六米多高有兩層樓那么高。)
�。�3） 浪潮越來越近，猶如(??)是什么景象?從課文中找個(gè)詞形容一下。(浩浩蕩蕩)
出示：那浪越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如千萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
①“浩浩蕩蕩”是什么意思?(氣勢(shì)大)從哪兒可以看出氣勢(shì)大?(千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)：飛奔)(板書：白色戰(zhàn)馬)
�、谶@里實(shí)際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)
�、鬯岳顺痹絹碓浇�，猶如??那聲音——(理解“山崩地裂”)
�、苌奖赖亓阉l(fā)出的聲音大不大?大得怎樣?(大，好像大地??)
�、菽恰奥曇簟敝傅氖鞘裁绰曇�?(江潮發(fā)出的聲音。)
�、拊瓉斫卑l(fā)出的聲音如同——(??)好像——(??)
4、齊讀第5小節(jié)。
5、指導(dǎo)填空，嘗試背誦第5小節(jié)。
出示：那條白線很快向前移動(dòng)，再近些，那浪越來越近，猶如，那聲音如，好像。
6、說說潮過后，給你留下了什么印象？
四、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、潮水來時(shí)給我們感覺如此洶涌澎湃，那么潮來前又給我們什么感受呢？快讀2、3兩節(jié)，用一個(gè)字來概括。
2、雖然潮水還沒有來，但是海塘大堤上早已是“人山人�！�。大家都爭(zhēng)相趕來，欣賞這一年一度壯觀的`景象。
3、齊讀第二、三小節(jié)
4、小結(jié)：
我們偉大的祖國地大物博，擁有如此神奇的自然景觀。惹得古今中外諸多文化名人爭(zhēng)相用自己的筆來贊美壯觀的錢塘江大潮。
出示：范仲淹“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”
王在晉“海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來�！�
五、拓展作業(yè)：
1、你們知道世界上那么多的大江，為什么錢塘江大潮是如此的出名，如此的壯觀嗎？為什么會(huì)形成如此巨大的大潮呢？這些問題就留著讓同學(xué)們通過課后拓展學(xué)習(xí)，制作一份知識(shí)小報(bào)，來進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)吧！
板書：
潮來前靜人山人海
橫貫江面
觀潮潮來時(shí)白浪翻滾
浩浩蕩蕩山崩地裂
潮來后奔騰而去
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、目標(biāo)與要求
1．了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。
2．了解水軍演習(xí)的動(dòng)人情景及吳中健兒高超的弄潮技術(shù)。
3．體會(huì)文中自然美與人文美相融合的特點(diǎn)。
4．學(xué)習(xí)文中精彩生動(dòng)的語言描寫。
二、教與導(dǎo)設(shè)計(jì)
0學(xué)法指導(dǎo)
這篇的語言描寫既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)要體會(huì)這一特點(diǎn)。從形、聲等不同角度由遠(yuǎn)及近描摹錢搪江潮的壯觀，非常形象準(zhǔn)確，表現(xiàn)了其雄豪的氣勢(shì)。接著對(duì)水軍操練及吳中健兒的描寫，更令讀者如身臨其境。
在閱讀本文時(shí)，要求在疏通字句的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)這些內(nèi)容及特點(diǎn)。
O重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．的脈絡(luò)。
第一段：從視覺與聽覺兩方面描寫錢塘江 潮的雷霆之勢(shì)。
第二段：寫教閱水軍的奔騰分合之勢(shì)。
第三段：描寫吳中健兒迷人的弄潮身姿。
第四段：描寫觀潮者之多。
2．本文的'語言特色。
�。疚恼Z言之所以生動(dòng)而形象，主要在于：
一.能準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，如“披發(fā)文身”中的“披文”，‘凈先鼓勇”中的“爭(zhēng)、鼓’等。
二、文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來中，“玉城雪嶺”是比喻，“際天’則是夸張，“大聲如雷霆”用了比喻，“吞天沃日’則用夸張，使讀者對(duì)錢塘江潮的氣勢(shì)如同親見，感受很深。
3．正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對(duì)正面描寫起了襯托的作用，使中心更突出，更具有表現(xiàn)力。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目的
�。�、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
２、整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
３、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
二、教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)１。
三、教學(xué)難點(diǎn)
作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
五、教學(xué)過程
�。薄�(dǎo)入新課：
詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
�。�、認(rèn)讀：
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
艨（）；艟（）；倏（）；泅（）；舸（）；雉（）；
溯（）；僦（）；綺（）；溢（）；
�。�2）讀懂詞義：
�。╝）同義詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）；略不沾濕（）；
雖：雖席地不容閑也（）；雖我之死，有子存焉（）；
皆：皆披發(fā)紋身（）；皆出酒食（）；
既而：既而漸進(jìn)（）；既而兒醒（）；
�。╞）生詞釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目xxx；
倏爾黃煙四起xxx；
方其遠(yuǎn)出海門xxx；
（c）通讀句子，指出其修辭方法。
A、出沒于鯨波萬仞中（）；B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）
３、研讀：
�、� 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第２～４段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第１～３段正面描寫，第４段側(cè)面烘托。
�、频冢炊卧谖闹械淖饔檬牵阂匀硕囫R眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
４、賞讀：
⑴方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。
寫漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。
�、启眶緮�(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫參演船艙之多的句子是：xxx；
寫陣勢(shì)變化多端的句子是:xxx；
寫演練技藝之高的句子是:xxx；
寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:xxx；
寫“靜”的句子是：xxx；
寫“動(dòng)”的'句子是：xxx；
�。怠⒘咙c(diǎn)探究：
�、� 《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？
點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。
⑵作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？
點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭敝肌备層^眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯��；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
�、卿秩�，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句，說說它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪�！笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況�！俺鰶]于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
�、仍噺恼n文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)�！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰” “變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
�。�、背讀。
六、課堂練習(xí)
�。�、讀，背。
�。�、課后習(xí)題。
七、板書設(shè)計(jì)
觀潮；
周密；
漲潮（狀）情；
水戰(zhàn)（威）景；
弄潮（技）交；
觀潮（盛）融；
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。
3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、置境引入
1、播放錄像
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”，我們盼望著能親眼看到這一奇景。（錢塘江大潮錄像的部分內(nèi)容）
2、談話
讓我們一起走進(jìn)課本，看看作者是怎樣描寫錢塘江大潮的，好嗎？
上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（提出預(yù)習(xí)中不懂的問題）
二、聯(lián)結(jié)感悟
�。�、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧
風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
�。�、潮來了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號(hào)。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)
�、沤涣鞲惺�，品讀佳句。
⑵作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？
⑶分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
４、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（適時(shí)播放課件）抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
�、抛髡甙从蛇h(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）
�、七h(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷
遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。
⑶近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的'浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾
山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）
⑷指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪些地方能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)，抓住要點(diǎn)感悟。
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
三、生成新知
1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
2、通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘江大潮呢？
3、再次播放錄像和圖片，編寫導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）
4、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的'壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 直奔“潮”，整體感知
1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀潮”
(1) 導(dǎo)入：錢塘江 ……此處隱藏14225個(gè)字……質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法
七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
一．激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1．談話，板題。
2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3．導(dǎo)入3、4自然段。
4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）
二、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．合作學(xué)習(xí)提示：
a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？
b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？
c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6．引導(dǎo)小組感悟。
a.朗讀文中描述大潮的句子;
b.課件展示描述的情景;
c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);
d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1．范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話（出示）看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
這篇課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。課文思路很清晰，先是寫潮來之前江邊的景物，由遠(yuǎn)到近地描述了周圍的環(huán)境及人們等待潮來時(shí)的心情;然后細(xì)致地直觀形象地描述了潮來時(shí)的場(chǎng)景，從聲音、氣勢(shì)、形態(tài)幾個(gè)方面，直接描述了大潮的奇特;最后寫潮落，依然讓人們感覺到大潮的壯觀。作者用心觀察，敘述有序，文字自然流暢，又形象生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法，用心感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，把感情朗讀貫穿教學(xué)的始終，以激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字，注意多音字“號(hào)“的讀音。理解”籠罩、水天相接、人聲鼎沸、橫貫“等詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
3、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘事物的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)錢塘江大潮的壯觀情景，使人們由衷地感到錢塘江大潮不愧為自古以來的“天下奇觀“，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，重點(diǎn)理解”潮來之時(shí)“部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入。
同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。)
1、教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。
3、(板書：天下奇觀)理解奇觀
4、觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的`詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第19課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)讀準(zhǔn)多音字：
悶(mèn)雷薄(bó)霧風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(chàn)動(dòng)
(2)理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地
(3)指名讀課文，正音。
(4)同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。
2、默讀課文，理清文脈，用自己的話介紹錢江潮。
(1)按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
(2)同桌交流。
(3)說說各段的段意。
三、理清敘述順序。
1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
第二課時(shí)
一、引入談話。
1、錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?(板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
2、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、師生交流，品讀。
潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜
潮來時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂
潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
A、潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
B、潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫批。
C、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流感受，品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?
(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
2、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書：遠(yuǎn)近)
(2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。
(3)近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。(看圖片)(板書：白浪翻滾山崩地裂)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
3、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)
4、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
三、總結(jié)。
1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
2、編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
6、觀潮
(錢塘江大潮)
雄偉壯觀
天下奇觀潮來時(shí)如臨其境有聲有色
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、用恰當(dāng)?shù)脑~語代替下面的句子。
1、浪潮馬上就要來了，頓時(shí)人聲嘈雜、喧鬧，像水在鍋里沸騰那樣。()
2、浪潮水勢(shì)非常大地飛奔而來。()
二、照樣子寫詞語。
1、描寫天氣的四字詞語：
晴空萬里大雨傾盆()()
2、描寫海面的四字詞語：
風(fēng)號(hào)浪吼驚濤拍岸()()
三、根據(jù)課文填空。
《觀潮》一文按、、寫出了觀潮的經(jīng)過。課文重點(diǎn)寫了，是按的順序?qū)懗隽顺眮碇畷r(shí)的和。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)分析】
本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)１３個(gè)生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
�。�、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
�。�、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。
�。�、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
【教法學(xué)法】
以讀為主，讀中想象，讀中悟情。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭”�？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛遥貋頃r(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂，學(xué)生盡情地觀賞。
看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？
二、初讀課文，感知課文大意
１、說說讀懂了什么？理解“天下奇觀”。
�。�、再讀課文，理清課文線索：
快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙模磕男┎糠质窃敿?xì)，哪些部分是略寫。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的.壯觀景象
�。薄⒛x３、４自然段：
畫出描寫大潮的句子。
�。�、展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：
指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。
�。�、再默讀或小聲讀這些句子：
說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。
�。�、把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：
悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語。
�。怠⒅该f，評(píng)說，補(bǔ)充說。
�。�、品味課文語言：
同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語言美。
現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。
�。�、學(xué)法總結(jié)：
�、胚呑x邊想畫面，把想到的畫面說一說。
�、破肺逗镁渥樱懈星榈乩首x。
四、學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分
課文除了潮來之時(shí)部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。
１、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。
�。�、展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。
五、總結(jié)談話
�。�、同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識(shí)了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？
�。ㄏ胝f什么，就說什么。）
學(xué)生抒情。
�。�、在體會(huì)作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？
六、作業(yè)
�。薄⒊瓕懻n文生字、詞語，按音序?qū)憽?/p>
�。�、抄寫文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語造句。
�。�、背誦３、４自然段。
�。础⒏鶕�(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。
【板書設(shè)計(jì)】
觀潮
遠(yuǎn)潮來前偉壯觀（錢塘江潮）潮來時(shí)
近潮過后有聲有色
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)特色】
以讀為本，感悟文章的語言魅力。
【教學(xué)要求】
�。�、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
�。病W(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
３、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語。
�。础⒂懈星榈乩首x課文，背誦３、４自然段。
【信息資料】
師生查閱有關(guān)錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖教學(xué)目的
�。�、感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
２、領(lǐng)悟詞語，理解并積累運(yùn)用課文中描寫潮水的句子。
�。�、能流利、有感情的朗讀課文，背誦３、４自然段。
〖教學(xué)流程
一、回顧課文，直觀感受
１、引導(dǎo)回憶：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么？
�。�、想不想看看畫面，聽聽聲音，感受一下這“天下奇觀”？
放教學(xué)錄像。
師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。
�。�、你的感受怎樣？
二、以讀代講，感悟語言
�。�、這樣的畫面，課文里也有，找一找在那個(gè)自然段（３、４自然段）。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會(huì)兒讀給我們聽。
２、剛才讀時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫是很有順序的。下面請(qǐng)大家合上書，老師讀３、４段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。
作者是按什么順序描寫潮水的？
──按由遠(yuǎn)及近的順序，隨位置的改變及時(shí)間的推移來描寫的。
再讀這段話，體會(huì)一下。
三、積累語言，運(yùn)用語言
１、３、４段詞匯豐富，增強(qiáng)了文章的感染力。想不想積累下來？
�、� 師說意思，生說詞語，如：
“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。
�、� 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語。
２、想一想、用一用：
出示一段不完整的話，請(qǐng)生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。小組準(zhǔn)備，時(shí)間１分半鐘。
“今天，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時(shí)。卻一浪一浪（ ），潮水聲猶如（ ），漸漸消失在（ ）�！�
⑴ 生匯報(bào)，集體訂正。
�、� 還有不同的填法嗎？
四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段
指導(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀全文
六、課堂練習(xí)
�。�、在括號(hào)里填上合適的詞語。
�。� ）的薄霧 （ ）的人群
�。� ）的潮水 （ ）的'錢塘江大潮
�。�、按課文內(nèi)容填空：
浪潮越來越近，猶如—浩浩蕩蕩地＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
〖板書設(shè)計(jì)
觀潮
潮來前 雄偉壯觀
潮來時(shí)
潮過后 有聲有色
〖教學(xué)反思
小語第７冊(cè)第１課《觀潮》，是一篇精讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。
這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，初步談話，理解課題；第二步，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流；第三步，觀看錄象，感受情景；第四步，突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀；第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語言；第六步，按課文內(nèi)容填空；第七步，按潮來順序整理句序；第八步，豐富課文，拓展思維；第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。
這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
�。薄⒅庇^畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。讓學(xué)生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。
�。�、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語積累起來。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語，積累語言。
當(dāng)然，還有一些不足之處：
�。�、讀得不夠。
�。�、課外資料使用的問題。
�。场�(dǎo)語較生硬。
�。础⒕毩�(xí)過多，目的不夠明確。
今后，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄Ⅲw會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強(qiáng)烈的情感。
２、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。
３、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解潮來之時(shí)的記敘。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、錢塘江大潮錄象。
【教學(xué)過程】
一、引入
１、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎？哪位同學(xué)能把你所知道的知識(shí)告訴老師和同學(xué)們呢？
�。ǔ笔谴蠼蠛Ｋ姘l(fā)生定時(shí)漲落的一種自然現(xiàn)象。）
�。ò鍟撼保�
師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。
（板書：觀）
２、聽課文朗讀，并思考問題：
師：下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪。請(qǐng)你們?cè)诼牭臅r(shí)候注意：
他描繪的觀潮是一種怎樣的景象（雄偉壯觀）？你覺得文章寫得美嗎？美在哪兒？
聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題。
二、理清文路，劃分段落
�。�、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，觀看課文第一自然段。
教師范讀，學(xué)生讀。
師：觀是什么意思？天下奇觀是什么意思？作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢？
學(xué)生可回答前兩個(gè)問題，質(zhì)疑第三個(gè)問題。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙模坑煤?jiǎn)單的詞語，概括出來。
學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。
課文是按照潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>
（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）
２、師：潮來前、潮來時(shí)、潮過后的三個(gè)情景是一樣的嗎？下面，讓我們首先來學(xué)習(xí)第２自然段。
學(xué)生默讀第２自然段，邊讀邊思考：
作者在這一段里交待了什么？
（交待了時(shí)間、地點(diǎn)。）
主要描寫了什么？
�。鑼懥顺眮碇熬跋蠛陀^潮人的場(chǎng)面、心情。）
�。ㄏ鄼C(jī)板書：、籠罩煙霧、風(fēng)平浪靜）
學(xué)生齊讀第２自然段。
�。�、指名讀第３自然段，要求：
其他同學(xué)邊聽邊思考：
作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r(shí)的景象的？又是從哪些方面來描述的？
讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問題。
通過討論明確：
⑴、作者是按照遠(yuǎn)→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>
�。ò鍟哼h(yuǎn)→稍近→近）
�、啤⒆髡呤菑穆曇�、形狀、顏色三方面來描述大潮的'。
�、恰l(fā)質(zhì)疑：
①、遠(yuǎn)處時(shí)，大潮是怎樣的景象？
�。ò鍟郝暼鐞灷�、遠(yuǎn)處白線）
�、�、稍近時(shí)，大潮是怎樣的景象？
�。ò鍟喊桌朔瓭L、山崩地裂）
�、�、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對(duì)號(hào)。
⑸、理解后練習(xí)背誦：
指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦３、４自然段。
�。�、指名學(xué)生讀第５自然段：
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？
讀第５自然段體會(huì)。
抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)拔：
霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。ㄟm時(shí)板書：漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼）
�。丁W(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎？
學(xué)生談自己的想法。
五、總結(jié)
我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
學(xué)生小組進(jìn)行小導(dǎo)游練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
潮來前、籠罩白霧、風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn)、聲如悶雷、遠(yuǎn)處白線
觀潮、潮來時(shí)、稍近、拉長(zhǎng)、變租、橫貫江面
近、白浪翻滾、山崩地裂
潮過后、漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)11
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2、整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標(biāo)1。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入新課：
詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
2、認(rèn)讀：
�、� 讀準(zhǔn)字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )
溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )
⑵ 讀懂詞義：
�、� 同義詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )
皆：皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )
既而：既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )
② 生詞釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目 ________________
倏爾黃煙四起 _____________
方其遠(yuǎn)出海門 ________________
�、� 通讀句子，指出其修辭方法。
A、出沒于鯨波萬仞中( ) B、海涌銀為郭，江橫玉系腰( )
3、 研讀：
⑴ 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2～4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1～3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。
�、� 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4、賞讀：
⑴ 方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。
寫漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的`威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。
⑵ 艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫參演船艙之多的句子是：_________________________________
寫陣勢(shì)變化多端的句子是: _________________________________
寫演練技藝之高的句子是:_________________________________
寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:________________________________
寫“靜”的句子是：_________________________________
寫“動(dòng)”的句子是：_________________________________
5、亮點(diǎn)探究：
�、� 《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?
點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。
�、� 作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭敝肌备層^眾大開眼界�！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健; “騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
�、� 渲染，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句，說說它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪�！笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況�！俺鰶]于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
�、� 試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)�！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰” “變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
6、背讀。
【課堂練習(xí)】
1、讀，背。
2、課后習(xí)題。
【板書設(shè)計(jì)】
觀潮
周 密
漲潮 (狀) 情
水戰(zhàn) (威) 景
弄潮 (技) 交
觀潮 (盛) 融
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒘私忮X塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
３、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解潮來時(shí)，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
�。�、有感情地朗讀課文，了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。
【教學(xué)方法】
在讀中感悟。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們都是在海邊長(zhǎng)大的孩子，對(duì)大海非常熟悉。你有沒有見過海水漲潮？誰來說說你見到過的海潮是什么情形？剛才同學(xué)所說的海潮氣勢(shì)雄偉，令人贊嘆。知道嗎？我國的錢塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏偉，更壯觀。想不想去欣賞？這節(jié)課就讓我們一起去──觀潮。伸出手，跟老師一起寫課題。
�。ㄅc學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。）
對(duì)于錢塘江大潮，你都有哪些了解？要想成為知識(shí)豐富的小博士，頭腦里不僅要裝進(jìn)課本知識(shí)，還要讓課外知識(shí)走進(jìn)來。
二、新授
�。�、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰愿意起來讀？主動(dòng)權(quán)交給你了。找?guī)讉�(gè)人和你合作，給他們分分工。對(duì)讀的同學(xué)有沒有要求？對(duì)聽的同學(xué)？老師給大家提個(gè)共同的要求：想想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
（讓學(xué)生做課堂的主人。）
這三部分，你最喜歡哪一部分？為什么喜歡？大部分同學(xué)喜歡潮來時(shí)，這也是本文的寫作重點(diǎn)。那我們就先來學(xué)這一部分。自讀３、４段，你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，就努力把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽�，F(xiàn)在把你最喜歡的一句有感情的讀給大家聽。先說：我最喜歡的句子是……然后讀！
�、� 午后一點(diǎn)……悶雷滾動(dòng)。
（悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣的？模擬。與響雷的區(qū)別。）
�、� 過了一會(huì)兒，……人群又沸騰起來。
（觀潮的人們從一大早就開始等啊，盼啊，終于聽到了隆隆的響聲，看到了潮水的影子。如果你就是觀潮的人，此時(shí)的心情如何？你會(huì)怎樣做呢？那么多的人，大家都這樣情不自禁的站起來喊呀，叫呀甚至跳起來，這種場(chǎng)面用一個(gè)詞就是－沸騰，還可以用一個(gè)成語來形容，就在這一段里。－人聲鼎沸。我們就讀出這種感覺。）
�、� 那條白線，……橫貫江面。
（白線拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，表示潮水越來越－大，讀的聲音就應(yīng)越來越－高�。�
⑷ 再近些，只見……城墻。
�。ò桌朔瓭L，用手做做翻滾的動(dòng)作。浪怎么樣？大而猛。兩丈多高，能有多高？多壯觀�。∽x�。�
⑸ 浪潮越來越近……顫動(dòng)起來。
�。ㄏ矚g這句的舉手。再加上我一個(gè)。我也特別喜歡這句。多精彩的語句��！不過，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙旅鏈?zhǔn)備一遍，看誰能把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。）
你們讀的真不錯(cuò)，能讓我也試試嗎？
謝謝大家的鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩。
（模擬動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。）
�。�、理清寫作順序：
剛才，大家很有感情地朗讀了描寫潮水的句子，不過，把觀潮的順序打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。現(xiàn)在，把書反扣上，看看你能不能把屏幕上這五句打亂順序的話按正確的順序排好。
作者正是按照時(shí)間的推移，抓住了浪潮由遠(yuǎn)及近樣子及聲音的變化寫的。先看看樣子的變化，將它變成畫面。剛開始是一條白線，逐漸拉長(zhǎng)、變粗；再近些，白浪翻滾，形成兩丈多高的白色城墻；越來越近了，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（千軍萬馬）。
聲音的變化：悶雷滾動(dòng)──越來越大──山崩地裂
現(xiàn)在，你就在江邊，目睹著浪潮越來越──近，浪頭越來越──高，聲音越來越──響，你的心情越來越──激動(dòng)，那咱就把這種變化讀出來。
（合作，第一排讀第一句，讀到第二句時(shí)，第二排加進(jìn)去……）
（這種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎，符合課文所寫的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn)。）
讀得棒極了！我都被大家的朗讀震撼了。氣勢(shì)如此雄偉的大潮，你們想不想親眼看看？你們的愿望可以實(shí)現(xiàn)，一起來觀潮。請(qǐng)看大屏幕。
�。ü室獾纫粫�(huì)兒）
（吊起學(xué)生的胃口，同時(shí)讓他們體會(huì)文中描寫的'潮來前人們的心情。）
你在等著觀潮，此時(shí)心情怎樣？
�。�(dòng)、著急、興奮……）
�。ǚ配浵螅�
（多媒體效果好，符合情境化教學(xué)的要求）
快看，潮來了！用一句話或一個(gè)詞說說觀潮后的感受。是啊，多么壯觀的海潮！簡(jiǎn)直就是一首激昂的詩，一支澎湃的曲，一段熱烈的舞！也正因如此，錢塘江大潮自古以來就被稱為──“天下奇觀”（板書）這個(gè)“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？“天下奇觀”什么意思？這樣神奇壯觀的景象在我們中國，你心里怎樣？為之驕傲、自豪。帶著這種感覺齊讀第一段。
�。场⒑�(jiǎn)略分析潮來前、潮退后。
�。▋�(nèi)容太多，不能進(jìn)行這一步。）
三、小結(jié)
這節(jié)課，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中介紹的還只是一線潮，其實(shí)還有交*潮、回頭潮。
自古以來，很多文人墨客都寫下詩文贊頌這神奇壯麗的景象。唐朝詩人劉禹錫就曾留詩：
�。ㄍ队埃�
（找一人讀，自己練讀，齊讀。）
投影：
浪淘沙
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。
課上到這兒，關(guān)于錢塘江大潮，你覺得你還想學(xué)什么，了解什么？同學(xué)們的提的問題真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程。課后同學(xué)可以查閱資料，還有潮來前、潮退后的景象，還可以讀讀課文。下節(jié)課，交流展示你的收獲。
【板書設(shè)計(jì)】
觀潮
潮來前 潮來時(shí) 潮退后
天下奇觀
【教學(xué)反思】
本節(jié)課主要理解潮來時(shí)的壯觀的景象，為了讓學(xué)生感受到錢塘江大潮的雄偉氣勢(shì)，課堂上，通過模擬聲音以及觀看錄像、各種形式的朗誦，讓學(xué)生仿佛身臨其境，課堂學(xué)習(xí)氣氛高漲。
【評(píng)課】
課堂上教師注重朗讀的訓(xùn)練，采用多種形式的朗讀，如：個(gè)人讀，齊讀等。比如：現(xiàn)在，你就在江邊，目睹著浪潮越來越──近，浪頭越來越──高，聲音越來越──響，你的心情越來越──激動(dòng)，那咱就把這種變化讀出來。（合作，第一排讀第一句，讀到第二句時(shí)，第二排加進(jìn)去……）這種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎，符合課文所寫的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容掌握生字新詞，領(lǐng)略“天下奇觀”的景象，體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)目標(biāo)
1．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
2．能通過思考所提供的問題，理解長(zhǎng)句子的意思。
3．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
2．有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
課前思考
思考錢塘江潮的地理位置和成因。
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色
課時(shí)劃分兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)生字新詞，粗知課文大意，理清課文寫作順序。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞在文中的意思。
2．能正確朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”給課文分段。
3．能展開想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
教學(xué)重、難點(diǎn)展開想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
教具準(zhǔn)備多媒體課件、有關(guān)錢塘潮的資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，介紹錢塘江大潮。
自由介紹錢塘江大潮。
二、理思路。
1、自學(xué)生字詞，師抽查讀，聽寫，用詞造句。
2、自由讀課文，看看課文按什么順序?qū)懙�，找出寫有順序的詞句。
生討論交流后匯報(bào)。
生A：按時(shí)間順序。
生B：按從遠(yuǎn)到近的順序。
師啟發(fā)：按時(shí)間順序?qū)懙恼Z句是：這一天早上，午后一點(diǎn)左右；過了好久，在課文的哪些自然段？
自由讀2-5自然段，說說每一段寫什么，按什么順序?qū)懀?/p>
師生共論得出結(jié)果：4段都是寫潮。
第2段寫的是潮不之前的`情況，是按照從遠(yuǎn)到近的方位順序?qū)憽?/p>
第3段寫的是潮來之時(shí)的情況，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>
第4段寫的是潮來之時(shí)的壯觀景象，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>
第5段寫的是潮去時(shí)的景象，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>
三、講讀第1，2段。
自由讀1，2段，說說你讀懂了什么？
3-5分鐘自由學(xué)習(xí)后生匯報(bào)。
師以提問代檢測(cè)。
1、自古以來我們?cè)趺丛u(píng)價(jià)“錢塘江大潮”？（天下奇觀）
2、“奇觀”是什么意思？（奇異的景象）
3、觀潮最佳時(shí)間，地點(diǎn)是？（農(nóng)歷八月十八）（海寧市的鹽觀鎮(zhèn)）
4、我們來到這里后看到了什么？（寬闊的錢塘江橫臥在江面，大家在等著，盼著）
5、此時(shí)所看到的景物是美麗的，大家的心情是焦急的。
6、生讀第2段，要讀出景色的美麗，大家心情的焦急。
四，總結(jié)。
如此壯觀的景象是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的，下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
1、觀潮
潮來之前
觀潮潮來之時(shí)天下奇觀
潮來之后
作業(yè)設(shè)計(jì)：
補(bǔ)充詞語
山（）地（）風(fēng)（）浪（）人（）鼎（）
�。ǎ╊^（）進(jìn)（）天（）地水（）相（）
若（）若（）（）（）東望
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。
2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。
3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來時(shí)的氣勢(shì)。
2、背誦課文第三自然段。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮�
師述： 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”。（板書觀潮，天下奇觀）比較兩個(gè)“觀”有什么不同？學(xué)生回答。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)，他們昂首東望，等著、盼著錢塘江大潮的到來。
這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢(shì)。
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3自然段）。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，那么哪個(gè)自然段描繪了錢塘江潮的氣勢(shì)呢？（生答第3自然段）
2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段，初步感受一下錢塘江潮的氣勢(shì)。
3、把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢(shì)些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？
4、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。
在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì)，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）
�、購倪h(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。
②響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）�？吹桨拙�出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。
�、劾顺痹絹碓浇�，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)！（再看錄像感受）
指導(dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。
5、理清這段的順序。
教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒牵覀儎偛抛x句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的`。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓�？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞，再說這段按什么順序?qū)懙摹?/p>
投影出示句子（括號(hào)內(nèi)的詞供參考，不出示）：
�。◤倪h(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
6、再次指導(dǎo)朗讀。師：午后一點(diǎn)左右我們只聽到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情，沒看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來，讀時(shí)語速逐漸加快，聲音越來越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢(shì)，讀得讓人有身臨其境的感覺為好。潮西去了，余波尤存，過了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時(shí)語氣、語速逐漸方平緩下來，但讓人有種意猶未盡的感覺。我們?cè)僮x，細(xì)細(xì)的體會(huì)一下潮的變化過程。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。）
7、老師指導(dǎo)背誦一遍。
�。ㄈ┰~語的積累和運(yùn)用。
a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。
1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）
2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）
3、形容聲音很響。（山崩地裂）
4、面與天際會(huì)合，指地平線。（水天相接）
5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）
6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）
7、形容水勢(shì)很大。（浩浩蕩蕩）
b、（用投影出示一段話）請(qǐng)大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。
前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你們肯定會(huì)有許多感受，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作，再運(yùn)用書中精彩的語句自己也寫一篇讀后感。
閱讀有關(guān)課外書，進(jìn)一步了解大自然。
五、板書：
21、觀潮
天 下 奇 觀
自評(píng)及反思
我的設(shè)計(jì)以讀貫穿整堂課，來讓學(xué)生感受錢塘江潮水的變化過程 。首先我讓同學(xué)們自己初讀感受潮的氣勢(shì)；其次讓學(xué)生喜歡哪讀哪，讀出感受，老師相機(jī)指導(dǎo)，尊重了同學(xué)們的情感體驗(yàn)；接著老師幫同學(xué)們屢清潮水變化的脈絡(luò)，然后再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生按一定的順序去感受、品味到潮的神奇，讀出潮水變化的過程，把情感體驗(yàn)融在朗讀中，達(dá)到背誦的程度，接著引導(dǎo)同學(xué)們積累好詞佳句，在總結(jié)全文的過程當(dāng)中運(yùn)用積累的好詞，讓學(xué)生學(xué)后能實(shí)際運(yùn)用到練習(xí)當(dāng)中去，達(dá)到能力的提高；最后，老師讓大家欣賞蘇軾的觀錢塘江大潮有感的詩句，領(lǐng)略一下古人的風(fēng)采，再次驗(yàn)證錢塘江大潮“天下奇觀”是名副其實(shí)的，在同學(xué)們激情處在高潮的時(shí)候，給他們留了作業(yè)，讓他們運(yùn)用積累的好詞佳句把自己的感受寫成讀后感的形式，讓學(xué)生們感情達(dá)到充分的宣泄。整堂課我和同學(xué)們處于激情飽滿的狀態(tài)中，大家學(xué)得開心熱情也很高。從學(xué)生們的表情中可以看出同學(xué)們真地領(lǐng)略到了錢塘江的壯觀氣勢(shì)，學(xué)到了知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，重點(diǎn)和難點(diǎn)也突破了�？偟膩碚f這堂課較成功。
不足之處，在運(yùn)用課件時(shí)，由于老師過于著急忘了使用幻燈片放映，影響了離得遠(yuǎn)的同學(xué)們觀看了；開始初讀的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們談?wù)劤踝x的感受，這樣有助于學(xué)生學(xué)前和學(xué)后的有效對(duì)比，效果會(huì)更好；還有一個(gè)幻燈片雖然是潮來時(shí)的壯觀景象，但是對(duì)于講解“水天相接”這個(gè)詞，不太合適，我今后應(yīng)切忌不合適的課件如果不合適，寧可不用，但不要濫用；后面的指導(dǎo)朗讀，如果讓學(xué)生在讀中自己去感悟，老師不去總結(jié)，這樣學(xué)生學(xué)的效果會(huì)更好。其實(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了自己感悟的能力，只是老師不敢大膽的放手讓學(xué)生去做。給這節(jié)課留下了遺憾；最后環(huán)節(jié)中的積累給人感覺與課文有些脫節(jié)了，如果選擇更好的方式能與課文更緊密地做到隨文學(xué)我想效果會(huì)更好。這些僅供老師們借鑒。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。
2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
教學(xué)難點(diǎn)
想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、談話引入
同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》（板書課題）
2、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字卡片。
�。�1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
�。�2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
�。�3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……
�。�4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn
�。�5）說說你還有哪個(gè)字記不�。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
3、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
4、再讀課文，理清段落。
1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的.意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。
2．請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段：
第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。
第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）：潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。
第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。
5、總結(jié)寫作方法
1）在寫作方法上，按照“潮來之前潮來之時(shí)+作|潮過后”的順序記敘，層次清楚，條理分明。對(duì)潮水到來時(shí)的景象，課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀”。
2）恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻：連環(huán)比喻是指運(yùn)用一連串的比喻來相接描寫事物，使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如：“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來�！�
六、寫作小練筆
仿照《觀潮》的寫作順序描寫下雨的情景。
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