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游戲課教學設計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的游戲課教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
游戲課教學設計1
一、學情分析
本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
二、教學理念
由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神。
三、教學目標
根據體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的`技能。
難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。
四、教法、學法預設
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
五、教學程序
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對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來。
�。ǘ┞糜蔚谝徽�------“過關”
通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
�。ㄈ┞糜蔚诙�------“踩蛇尾”
我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動能力。
（四）旅游第三站------“抓尾巴”
教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動�；顒又�，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
�。ㄎ澹┞糜蔚谒恼�------“拼圖”
本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
�。┞糜谓Y束------放松總結
播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
游戲課教學設計2
九年級級的學生年齡一般在14-16歲之間，正處在生長發(fā)育的第二個黃金時期。這個時期他們的模仿能力、自我控制能力和自主學習能力都有了一定的提高，但是如果教學內容枯燥，大部分時間都是在做練習，他們就不怎么樂意學了，不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了，他們就很樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓學生在“玩中學，學中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力，才能達到良好的效果。
教材是立定跳遠和競技小游戲，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠動作要領。立定跳遠是跳躍動作的重要內容，它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳起跳的練習，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量，以及提高學生協(xié)調靈敏素質的重要方法，同時也有利于培養(yǎng)學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。教材要求學生學會兩腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平穩(wěn)落地的動作方法，并能熟練地進行跳躍。立定跳遠又是體育中考項目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高，立定跳遠加沖刺跑，立定跳遠加俯臥撐的游戲等教學，讓學生在樂中學、在樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。
運動技能目標
掌握正確立定跳遠動作。身體健康目標：通過學習能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量及爆發(fā)力，提高身體協(xié)調靈敏素質。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發(fā)展”運動生理目標。社會適應目標：通過采用游戲的方法不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣，以及相互合作團隊的精神。
教學重點
擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力，落地輕巧，動作干凈利索，毫不猶豫并充滿自信。教學難點則是：身體協(xié)調用力，起跳的角度，騰空中的展腹及落地時的收腹等。
四課時
如下
今天我說課的內容是《立定跳遠》，主要包括：
一、說教材分析;
二、說學情分析;
三、說教學目標及教學重點、難點;
四、說教學方法和學法的運用;
五、說教學過程設計;
六、說教學特點;
七、說教學效果;
八、說場地器材;九、教學反思。
一、教材分析
教材是立定跳遠和競技小游戲，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠動作要領。立定跳遠是跳躍動作的重要內容，它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳起跳的練習，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量，以及提高學生協(xié)調靈敏素質的重要方法，同時也有利于培養(yǎng)學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。教材要求學生學會兩腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平穩(wěn)落地的動作方法，并能熟練地進行跳躍。立定跳遠又是體育中考項目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高，立定跳遠加沖刺跑，立定跳遠加俯臥撐的游戲等教學，讓學生在樂中學、在樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。
二、學情分析
九年級級的學生年齡一般在14-16歲之間，正處在生長發(fā)育的第二個黃金時期。這個時期他們的模仿能力、自我控制能力和自主學習能力都有了一定的提高，但是如果教學內容枯燥，大部分時間都是在做練習，他們就不怎么樂意學了，不過如果是他們感興趣的`活動(游戲)就不一樣了，他們就很樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓學生在“玩中學，學中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力，才能達到良好的效果。
三、教學目標及教學重點、難點
1.教學目標：
(1)運動技能目標：掌握正確立定跳遠動作。
(2)身體健康目標：通過學習能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量及爆發(fā)力，提高身體協(xié)調靈敏素質。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發(fā)展”運動生理目標。
(3)社會適應目標：通過采用游戲的方法不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣，以及相互合作團隊的精神。
2.教學重點為：擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力，落地輕巧，動作干凈利索，毫不猶豫并充滿自信。
3.教學難點則是：身體協(xié)調用力，起跳的角度，騰空中的展腹及落地時的收腹等。
四、教學方法和學法的運用
1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
(1)講解示范法：通過精練適度語言講解，獲得正確的動作概念;以準確的示范，利于模仿正確技術。
(2)糾正錯誤法：由于學生間個體差異，完成練習的情況不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學習信心。
(3)評價法：通過評價發(fā)現問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協(xié)作探究”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。
五、教學過程設計
本課結構采用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復心身”。
1、熱身:繞操場慢跑600m,關節(jié)操，徒手操。(6分鐘)
規(guī)則：教師帶領學生一起跑并帶學生做操。
要求：秩序井然，做操認真。
2、小游戲：叫號起跳(2分鐘)
規(guī)則：學生分男女各兩隊共4隊體操隊形站立，教師叫“1”時，1隊縱跳一次;叫“2”時，二隊縱跳一次;叫“3”時，三隊跳一次;叫“4”時四隊縱跳一次;叫“5”時，1和3隊縱跳一次;叫“6”時，2和4隊縱跳一次;叫“7”時，全體縱跳一次。反應不及時者或錯誤者罰高抬腿10個。
要求：遵守游戲規(guī)則。遵守游戲規(guī)則。
3、導入啟發(fā)：夏季池塘荷葉上的青蛙在受到驚嚇時起跳落水的動作。(4分鐘)
規(guī)則：請學生代表發(fā)言并模仿動作，詢問其它學生意見并請其做動作。教師由此展開立定跳遠的概念。
4、教師講授立定跳遠的動作要領及注意事項：(3分鐘)
動作組成：預擺-蹬地起跳-騰空-落地
注意事項：擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力，落地輕巧，動作干凈利索，毫不猶豫并充滿自信。身體協(xié)調用力，起跳的角度，騰空中的展腹及落地時的收腹等。
5、教師示范，學生模仿練習。(2分鐘)
6、學生練習教師巡回指導并糾錯。(5分鐘)
7、競技游戲：立定跳遠加沖刺跑，立定跳遠加俯臥撐。(要求：遵守游戲規(guī)則。目的：符合跑跳結合，上下肢均衡發(fā)展的鍛煉原則及運動生理)(9分鐘)
8、個人練習，小組合作，師生互動，生生互助(結對子)。(9分鐘)
9、學生放松，教師表彰學習優(yōu)秀者，小結、作業(yè)，師生道別。(5分鐘)
六、教學特點
本課圍繞《立定跳遠》的主題，在課堂教學中創(chuàng)造—種自然、輕松、愉快的學習氛圍，有利于學生適應能力的提高。在教師與學生、學生與學生平等相處的氛圍中，建立—種真誠、信任、友好、融洽的人際關系。在教學中根據學生的生理、心理特點，運用“掌握學習”教學模式、通過小組合作學習，小組競技的形式，培養(yǎng)學生的合作意識，同時既重視群體教學，又注意學生個體化，限度的調動每一個學生學習的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，真正體現教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂。
七、教學效果
1、運動技能：學生基本掌握立定跳遠動作和游戲的方法、規(guī)則。
2、運動量：達到鍛煉效果。
3、心育意向：基本上能達到真誠，友好、相互合作的鍛煉、有較好的團隊精神及集體榮譽感。樹立自信，發(fā)揚勇于克服障礙，戰(zhàn)勝困難的精神。
八、場地器材
運動場粉筆卷尺。
九、教學反思
本節(jié)課遵循精講多練，以學生為主體，講究課堂效率的原則，盡可能讓學生在活動中體驗，練習與提高，在課堂上加入游戲和競賽讓學生在樂中學、在樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。
達到熟能生巧的目的。注重發(fā)揮能力較強學生的作用，讓學生學有榜樣，趕有方向。
不足之處：競賽的組織嚴密性有待于進一步加強;對于體質偏胖及能力偏弱的學生多采用鼓勵的方法，關注過程與發(fā)展，使他們樹立信心，增強興趣;部分學生依賴性依然存在。
游戲課教學設計3
本次課是一堂新課標下高中體育游戲教學的研究課,以《體育與健康課程標準》為依據,結合新課程目標,學生身心發(fā)展水平而進行構思和設計，模擬地震發(fā)生時情景，通過師生互動游戲和學生自編自創(chuàng)游戲，引導學生主動參與教與學的活動中，讓學生體驗鍛煉的成功感和愉悅感;通過學生自主、探究、合作，激發(fā)學生運動參與積極性，培養(yǎng)學生團隊意識和創(chuàng)新意識。本次課的特點是以游戲貫穿始終，在整個教學過程采用音樂作背景進行渲染和烘托，本課是對高中體育健康教育專題知識結合室外游戲教學的一種創(chuàng)新和探究，旨在為推進新課程的實施提供素材。
一、教學目標
1、通過本次課練習，了解地震知識，學會自救與救護技能;發(fā)展學生奔跑能力和靈敏素質。
2、讓學生體驗“自救與救護”等游戲過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)編多種自救和搶險的方法;體驗遇險、逃險的過程中，鍛煉學生心理承受力。
3、樹立團隊合作和安全意識，養(yǎng)成互相關愛的優(yōu)良品質，獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。
二、教學重點
自救與救護的技能掌握;
三、教學難點
學生自編自創(chuàng)救護方法與技巧;
四、教學方法與手段
1.引導與討論探究相結合發(fā)揮學生的主體作用;
2.講解與示范和小群體教學法相結合，指導學生實踐;
五、教學流程
本課教材選擇的是根據新課改以來，新課程理念結合健康教育專題及高中學生生理和心理特征而設計的一堂研究課。
開始部分我安排了一些原地隊列練習，主要是培養(yǎng)學生良好的行為習慣和嚴謹的學風。
準備部分我安排了“摸四位“和“擊掌不報數”兩個小游戲，主要讓學生學會快速反應技巧，激發(fā)學生興趣，由此導入新課。
基本部分的教學過程我注重師生平等互動，也注重師生和生生評價。模擬地震發(fā)生時“自救與救護”游戲，主要發(fā)展學生力量、速度及靈敏等身體素質，設立了救護“最佳組織獎”“最佳創(chuàng)意獎”和“抗震救災勇士”稱號，主要樹立團隊合作意識和關愛他人的優(yōu)良品質及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
課的`重點體現在學生在老師的引導下進行相關互動游戲后，以及教師的暗示和啟迪，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和游戲創(chuàng)編能力。通過設立競賽獎項，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和集體榮譽感。
結束部分采用配樂舞蹈放松主要是為了讓學生身體放松的同時愉悅身心。
六、學情分析
1.高中一年級是學生的個性、價值觀、習慣養(yǎng)成的關鍵時期，在體能，技能和心理上都存在一定的差異性，因此，我教學時，注重學生習慣的養(yǎng)成教育和基本技術，技能的培養(yǎng);
2.高中學生因身體條件、運到技能和興趣愛好等各方面的差異，因此，我結合學生自身特點和新課程目標的要求，把身體素質練習和基本運動技能的提高以及以人為本的教育教學思想整合在一堂體育游戲課中，激發(fā)學生學習興趣，讓學生獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。
3.高中一年級學生對問題的探究意識比較強，在教學過程中預設問題，，讓學生自主、探究與合作，實踐并小結，教師進行及時點評和激勵。
七、教學效果預計
通過教學95%以上同學掌握地震相關的基本常識及地震發(fā)生時的救護技巧，學生能在老師的引導下積極參與練習，課堂氣氛活躍，師生關系平等融洽，基本達成本次課的教學目標。
游戲課教學設計4
教學內容：
游戲作文課，游戲作文設計。
教學目標：
1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習慣。
2、學會捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
[點評：目標清楚，從培養(yǎng)學生好習慣入手，注重寫作的指導，同時降低寫作難度，著重指導片段的寫作方法，使學生對作文易于接受。]
教學重點：
調動所有感官進行觀察。
教學難點：
運用想象把文章寫具體。
教學過程：
一、談話導入
1、上課伊始，與學生交流對作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么！
2、引導學生從兩方面談論，一是喜歡作文課。是因為從上三年級后，每到作文課的時候，老師都能引領學生做一項游戲，并在玩中學習寫作。精彩的作文完成后，老師能及時講評，并給予學生鼓勵，讓孩子們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學生對作文有畏難情緒，不太喜歡寫文章。
3、老師相機引導，喜歡是因為你體會到了寫作的樂趣，不喜歡是因為你還沒有品嘗到文字帶給你的快樂，沒有關系，只要你用心去做，一定能寫出一手好文章。今天我們就再來一場快樂大比拼——傳球比賽。喜歡嗎？既然喜歡玩，那就一定能寫出好的文章來對嗎？
板書：傳球比賽
[點評：興趣是最好的老師，師生間無距離的談話，讓學生放松了緊張的心情，說出心里話。再來一場快樂大比拼，調動了學生的積極性，寓學于樂之中。]
二、比賽規(guī)則
本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學分為男隊和女隊，我們來個男女大PK。從每隊中選出6名隊員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來，從最后一名同學一直傳到最前面的同學，最先放到老師講桌上的隊為勝。在傳球過程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來。
1、大家聽懂了嗎？
2、誰還有疑問？
[點評：規(guī)則的清晰表達讓學生明白了游戲該如何進行。兩個問題的設計，給有疑問的孩子搭建了思考的]
三、游戲過程
1、選出參賽隊員，分男隊與女隊一字排開，每人發(fā)一雙筷子。
2、在游戲馬上就要開始的時候，欲揚先抑，暫停游戲做現場采訪。
采訪參賽隊員：告訴老師你現在是什么感覺？緊張到什么程度？你心里想什么呢？根據具體情況做機智的調整。以使現場氣氛更熱烈而緊張。
采訪觀眾：告訴大家，你們想什么？（也許想快點開始，也許想希望本隊勝利，也許怕別隊勝利……）
3、在學生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來，使課堂上出現戲劇性的變化。老師講活動時的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調動所有的感官系統(tǒng)去觀察。相機板書：
用眼睛看
觀察用耳朵聽
用心去想
4、第一場比賽正式開始。
5、比賽結束，再次采訪參賽隊員：（說出最真實的體會）
�。�1）告訴大家這個球好夾嗎？怎么不好夾？
�。�2）那你說說這個球聽話嗎？
（3）你怎么夾的球？你呢？
采訪觀眾：
�。�1）你看到了什么？（引導他們從夾球的角度和參賽隊員的動作、神態(tài)等方面去談論。）
（2）聽到了什么？（從參賽隊員的方法指導上和觀眾隊伍的加油聲，及自己身邊的人的語言上著手交流。）
�。�3）想到了什么？（由看到，聽到然后再去思索，把自己的思索大膽的說出來）
6、依然用同樣的方法觀察第二場比賽和第三場比賽，發(fā)現與第一場傳球與眾不同之處，然后與同學交流。
[點評：激烈的游戲過程中，老師并沒有讓學生完全沉浸在玩中，而是在玩中學會觀察，在玩中學會思考，在玩中學會合作。興趣是學習的先導，在這樣的`興趣中學習，學生接受得容易，掌握得順暢，符合現在課程標的標準。皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習，學習發(fā)展自己�！笔聦嵶C明，憑借學生的已有經驗，讓學生自己嘗試，就能讓他們品嘗成功的歡樂，同時樹立起學好作文的信心。]
四、指導寫作（片段描寫）
1、在剛才進行的三輪比賽中，你認為最值得一寫的是那一場比賽，為什么？
�。ㄓ捎谟^察角度不同，學生寫哪一場比賽的都有，因為哪一場比賽都有可寫之處）
2、你認為選擇一場比賽進行寫作，要從哪幾個方面去描寫呢？
（抓住參賽隊員的動作、神態(tài)、語言去寫;抓住觀眾的各個方面去寫;還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等）
3、寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧！可寫作前要把文章題目定下來，你們認為應該擬定什么題目呢？
�。ㄕ{皮的小球、不聽話的小球、快樂大比拼、傳球比賽……）
[點評：養(yǎng)成觀察好習慣蘊涵在老師的整個設計之中，學生從開始游戲，到游戲結束，到接受老師的采訪，到老師指導學生寫作，處處都是觀察，處處都是留心。從而使寫作水到渠成。]
五、片段賞析
在賞析中，借鑒，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。
游戲課教學設計5
一、導入新課
1．情景導入：
教師課前組織個別學生把學習用具和材料準備好，并放在畫桌上相應的位置，教師組織學生入課堂。教師引導學生交流：“今天我們準備的這些工具跟以前都不一樣，為什么要準備這些工具？”
【設計意圖】
從環(huán)境的設置上使學生對本課的學習內容充滿了興趣，采用談話式的方法讓學生步入水墨畫教學的門檻。
2。認識感知：
教師引導學生交流：“水墨畫常用的工具有哪些？這些工具如何使用？”
多數學生回答出：毛筆、墨汁、宣紙、筆洗缸等，但對于如何使用這個工具并不是很清楚。
A：認識工具
微課展示——場景作畫�？赐觌S手拿起幾樣水墨畫工具提問，學生感悟。
B：工具擺放
中國畫很講究擺放的方法，一般都位于我們的右手邊，比較順暢。
C：握筆姿勢
回顧上學期書法課學習的握筆姿勢，五指執(zhí)筆法，一起復習鞏固。
D：站姿作畫
引導學生雙腳平穩(wěn)站立、背挺直。
【設計意圖】
采用微課的形式，可快速讓學生一目了然認識水墨畫工具及用途，同時能吸引學生的注意力。講解了工具的擺放及握筆姿勢，讓學生養(yǎng)成良好的作畫習慣和握筆姿勢，有個好的開端。站姿作畫不僅有利于作畫，構圖，更穩(wěn)當。同時也是小游戲之一。
二、講授新課
1。體驗水墨
教師引導學生交流：“如何來畫水墨畫？如何正確用毛筆、用墨汁、用水”。感受、認識墨汁經過水的調和后所產生的墨色變化。
A：微課示范淡墨畫法，學生動手嘗試；
B：微課示范濃墨畫法，學生動手嘗試；
C：微課示范枯墨畫法，學生動手嘗試；
D：微課示范濕墨畫法，學生動手嘗試：
E：引導學生交流：“老師聽說墨色變化還有一個焦墨，從語文的角度上解釋“焦”為何意？”。
【設計意圖】
采用微課的形式可讓學生清晰地認識焦、濃、淡、干、濕的墨色變化，避免了現場示范的.弊端，學生看不清等等。同時采用的是示范一種墨色畫法，就讓學生動手嘗試，以此類推。讓整個課堂一直都是屬于在“游戲”之中，并且學到了知識。
2。體驗運筆方法
教師出示一張具有粗細變化的學生作品，引導學生交流：“為什么粗細大小不一？”
A：微課示范中鋒畫法，學生動手嘗試；
B：微課示范側鋒畫法，學生動手嘗試；
【設計意圖】
采用微課的形式讓學生清晰地認識中鋒和側鋒的筆法運用。
3。作品欣賞
出示吳冠中水墨畫作品《漁港》等
【設計意圖】
吳冠中的水墨畫作品，大部分都是以點線面為主，同時具有各種墨色變化和筆法變化。引導孩子們認識同樣都是點線面、墨點、墨線、墨塊。畫家所表達出來的情感和意境。
4。教師添畫
教師出示同一張畫，不同的幾種添畫方法。
【設計意圖】
拓展學生的創(chuàng)作思路，避免學生都畫得跟你一樣，或者沒辦法添畫出來。
三、自主表現
引導學生運用美術基本元素：點線面，在剛才的宣紙上進行添畫成一幅畫面均衡、構圖漂亮的水墨畫作品。
【設計意圖】
讓學生在自己本來無意識的畫面上，進行有意識的添畫，這是一件非常有趣的事情。
四、欣賞評價
教師組織學生欣賞大家的水墨畫作品，談談自己本課的體驗、收獲和困惑。
A：你們喜歡用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？
B：作品中你最滿意的部分是什么？
C：繪畫的過程中，你遇到了什么難題？你打算怎么解決？
D：你最喜歡哪一幅作品？為什么？
E：你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？
教師選擇一幅具有破墨的學生作品，引導學生交流：“為什么會出現濃淡相間的效果”。教師總結，此為破墨，濃墨破淡墨，簡稱濃破淡。
【設計意圖】
通過欣賞評價，讓學生和老師一起總結這節(jié)課的收獲，溫故知新。
五、課堂拓展
出示具有潑墨效果的國畫作品——張大千《潑墨山水》，引導學生課后在家里進行嘗試。
【設計意圖】
給學生打開更多的天窗，讓學生去發(fā)散自己的思維。
六、點睛課題——《水墨游戲》
【設計意圖】
前后呼應、總結概括。
板書設計：
水墨游戲
淡干
焦
濃濕
墨。五色
中鋒
運筆方法
側鋒
設計思路
一、教材地位
《水墨游戲》是人教版三年級下冊的內容。本課屬于“造型。表現”學習領域。以水墨畫為教學內容，讓學生接觸中國畫，嘗試使用毛筆、墨、宣紙等工具和材料，開展趣味性造型活動。目的是使學生在活動中感受毛筆、墨、宣紙的特點，以及畫面在水的作用下產生豐富的視覺變化效果，體會水墨游戲的樂趣。
二、設計理念與設計思路
由于本課是人教版美術教學中第一節(jié)水墨畫課堂教學課程，考慮到學生的學習基礎、學習常規(guī)習慣、學習年齡的特點，本課的教學設計思路如下：
1、課前指導學生把學習用具與材料進行合理地整理，有規(guī)律地擺放，以保證上課時間的效率性。
2、上課初始，教師通過直觀式的談話法，引導學生跨入水墨畫的門檻。
3、通過微課教學引導學生認識工具。以及擺放工具、握筆姿勢、站姿作畫。確立“游戲”規(guī)則，激發(fā)學生學習興趣。
4、通過微課教學引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生認識墨色濃、淡、干、濕的變化，已經筆法的中鋒、側鋒的運用。
5、通過欣賞大師的水墨畫作品，引導學生體會創(chuàng)作的意境。以及教師的添畫示范，拓寬學生的思維，引導他們記性合理的添畫。
6、通過在實踐展示中以生生自評、師生交流等多種形式幫助學生感受水墨畫學習的意趣美，提高學生學習傳統(tǒng)美術的素養(yǎng)。
三、教學環(huán)節(jié)與教學方法
本教學設計的教學過程分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)“導入新課”，第二環(huán)節(jié)“講授新課”，第三環(huán)節(jié)“自主表現”，第四環(huán)節(jié)是“欣賞評價”、第五環(huán)節(jié)是“課堂拓展”、第六環(huán)節(jié)是“點睛課題”。
根據教材分析和對學生已有認知水平的判斷，以微課教學法為主，輔以直觀談話法、實踐法、師生互動法等方法相結合。
游戲課教學設計6
設計思路：大大班下期，孩子的基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如的進行走、跑、跳、鉆、爬等動作，還敢于嘗試、探索各種活動�！兑�(guī)程》中指出：“靈活的運用各種器械練習翻滾、攀登、跳躍、走平衡，培養(yǎng)幼兒勇于探索的意識�！背鲇诤⒆觽兊呐d趣和生理需要，聯(lián)系他們身邊熟悉的物體，我設計了“長凳游戲”活動，在活動中孩子們將探索“長凳的玩法”，以發(fā)展自己動作的協(xié)調性、靈活性，并從自身運動中體驗到運動的快樂。
活動目的：
1、利用長凳游戲發(fā)展幼兒的跨越、平衡、鉆爬能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，發(fā)展幼兒動作的.協(xié)調性、靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并培養(yǎng)他們勇敢、果斷、臨危不懼的良好品質。
活動重點：在一系列的長凳活動中，發(fā)展幼兒的跨越、平衡、鉆爬、跳躍等能力。
活動難點：幼兒掌握正確的屈膝緩沖著地方法。
活動準備：
木制長凳8條、拱形圈2個、積木8個、海綿墊2塊、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、開始部分
1.入場，帶小朋友小跑熱身。（情景引導，我們去郊游。）
2.做熱身運動。（音樂）
二、基本部分
1.介紹活動器械——長凳，激發(fā)幼兒活動的興趣。
2.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。
3.帶領幼兒進行各種鉆爬游戲。
（1）、跨過“小溝”——長凳倒放，幼兒跨越。
�。�2）、爬過“地道”——幼兒從長凳下爬過。
�。�3）、走“小溪 ”——幼兒在長凳上跨走。
（4）、跳“暗堡”——幼兒從長凳上跳下。
4．講解從高處往下跳的姿勢。
方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。
幼兒自由練習。
5、過“橋”游戲，幼兒練習平衡和從高處往下跳。
視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。
對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。
6、游戲“勇者之路”。
規(guī)則：跨過小溪，走過獨木橋，鉆過山洞，爬過暗道，跳下小丘即完成任務。
三、結束部分
1.跟老師做放松操。
2.結合課堂進行安全教育：分清場所；不盲目練習等。
3.幼兒離場。
游戲課教學設計7
教學目標
1.學會演唱歌曲《小兔子乖乖》。
2.在唱游活動中能用不同的聲音表現大灰狼、小白兔和兔媽媽的歌聲。
3.結合唱游活動認識小提琴、大提琴、圓號并能判斷出它們音色的不同。
教學重點
用不同的聲音表現不同的角色，感知音色(小提琴、大提琴、圓號)
教學難點
用不同的聲音來表現不同的角色
教學準備
投影儀、課件、道具、頭飾教學課時
一課時教學過程
(一）組織教學
1.游戲導入
師：同學們，歡迎你們來到動物王國，這里有許許多多的小動物。我們來玩?zhèn)�游戲。猜猜看，它是誰?(師扮演動物，動作加聲音，讓生來猜猜是什么動物)師模仿小鴨子，雙手假扮是鴨嘴(學生猜猜是什么動物？)生：小鴨子。嘎嘎嘎。
師模仿小雞，雙手假扮是尖尖嘴(學生猜猜是什么動物)
生：小雞。嘰嘰嘰。
師模仿小狗。(學生猜猜是什么動物)
生：小狗。汪汪汪。
師：同學們，你們的回答真棒。能告訴老師你們喜歡的小動物嗎?能模仿一下它的聲音嗎？下面請舉手回答。
生：(自由模仿動物的叫聲)
2.音樂律動
師：同學們真棒，都有自己喜歡的小動物。今天，我們來唱幾首關于動物的歌曲。
師：(師播放音樂，《雁群飛》)
生：(跟著伴奏音樂，在老師的指揮下完整演唱歌曲。)
師：同學們唱的真好聽。老師想和你們一起模仿大雁飛行的動作好嗎?
生：好。
師：(播放音樂，做律動，帶領學生一起模仿大雁的飛行動作。)
師：同學們的表演真精彩。大雁慢慢的飛走了。不過，沒關系。老師想帶你們去農場參觀。你們猜猜，農場里面都有什么動物？
生：小豬、小牛、小鴨。
師：同學們記憶力真好。今天，我們和三個小動物一起唱歌好嗎？
生：好。
師：(播放音樂，《在農場里》)
師：我們的歌聲吸引到了遠方的小貓、小狗、小雞。它們也想加入我們的聯(lián)歡會。我們掌聲歡迎它們。
(掌聲)師：老師想問你們一個問題，你們能不能用《在農場里》的旋律來和小貓、小狗、小雞它們一起來唱歌呢?
生：能。
師：很棒。我們和它們一起參加音樂會吧。
師：(師播放《在農場里》的伴奏，生按照歌詞，聽著伴奏來演唱歌曲)
師：小朋友們都很聰明。我們的農場里是不是有很多小動物阿？
生：是的。
師：那你們還記得它們是誰嗎?
生：小豬、小牛、小鴨、小貓、小狗、小雞。
師：同學們記憶力真好。參觀了農場，老師想帶你們來到池塘邊。安靜的聽一聽，是誰在唱歌?
師：(師播放青蛙叫聲：小青蛙、老青蛙)生：小青蛙。老青蛙。呱呱呱。
師：同學們很厲害。老師想問問你們，小青蛙是怎么叫的呢?老青蛙呢?它們聲音有什么特點?
生：小青蛙，呱呱呱。聲音比較清脆；老青蛙，呱呱呱。聲音低沉。
師：同學們真聰明。青蛙們在池塘唱歌，我們加入它們好不好?
生：好。
師：(播放青蛙合唱的音樂。師生齊唱。用兩種不同的聲音來演唱)
師：下面我們玩?zhèn)�游戲。老師想請男生扮演老青蛙，要求用低沉的聲音來演唱。女生扮演小青蛙，要求用清脆的聲音來演唱。比一比，看誰唱的好?
師：(師播放青蛙合唱伴奏。師指揮，生分角色演唱)
師：小朋友們的表現真棒。給自己掌聲。
生：棒棒，我真棒。
�。ǘ┬抡n教學
1.聽聽、說說
師：小朋友們，今天老師請來了一位朋友。(以小兔子的形象導入，師舉起小兔子圖案的畫)
師：你們聽過《小兔子乖乖》的故事嗎?下面仔細地想一下這個故事里面有哪些動物?故事是怎樣發(fā)展的呢?老師給兩分鐘時間你們思考。
師：同學們，你們記起這個故事了嗎?下面，老師給你們講述這個故事。你們聽聽看，里面都有誰?他們說了什么?他們之間發(fā)生了什么故事?
師：從前，在森林里住著兔媽媽和她的孩子。有一天，兔媽媽要去拔蘿卜，她對小兔子說：“媽媽去拔蘿卜，你要把門關得緊緊的，誰來也不要開門�！毙⊥米诱f：“我知道啦！”
兔媽媽剛走，大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來�！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇�，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”她將門打開。
大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，有一個壞主意。第二天，兔媽媽又去拔蘿卜，走的時候對小兔子說：“媽媽去拔蘿卜，你要把門關得緊緊的，誰來也不要開門�！毙⊥米诱f：“我知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”小白兔發(fā)現聲音不像媽媽，她到門縫里往外一看，哎呀！是大灰狼。
兔媽媽剛好趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼打了過去。大灰狼就跑走了。
師：(有感情的講述故事內容，讓學生感知故事的整體情節(jié)。）
師：這個故事被編成了一首歌，我們一邊看視頻，一邊回想剛才的故事。
師：(播放《小兔子乖乖》視頻)師：同學們看完視頻，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物?講了什么故事？
師：(提出問題后，學生邊回答老師的問題，師邊出示動物圖片)
生：兔媽媽要出去拔蘿卜，她告訴小白兔不要亂開門……
生：兔媽媽出門了。大灰狼過來模仿兔媽媽的話，可是小兔子沒有上當。
師：那以后我們在家，能隨便開門給陌生人嗎?生：不能。
師：(簡單復述故事內容，讓學生再次感受故事的內容。)
2.聽聽、想想
師：(出示歌譜)播放音樂，帶歌詞范唱。
生：(靜靜聆聽歌曲)
師：歌曲中出現哪些動物?它們是怎樣唱歌的?
生：(再次聽音樂范唱，邊聽邊創(chuàng)編出現的動物的動作。)
師：今天我們一起學習這首《小兔子乖乖》，感受一下它們的聲音。
師：(跟著音樂，按節(jié)奏指引學生熟悉歌詞。)
生：(學唱歌曲，帶上歌詞來演唱)
師：同學們很棒。下面，跟著老師來演唱一次。注意聽老師的聲音變化。
師：(一句一句教唱。用不同的音色來演唱。)
生：(一句一句跟唱)師：(播放伴奏音樂，聽聽學生唱)
師：同學們，這首歌曲你們會唱了嗎？你們可以用一個詞語說說這3個動物的特點嗎?
生：學會了。小白兔聰明活潑；兔媽媽溫柔慈祥；大灰狼兇狠狡猾。
師：很好。那我們用三種不同的`聲音來演唱。注意看看動物出場的順序
師：(師播放音樂，生用三種不同的聲音來演唱)
3.唱唱、演演
師：同學們唱得真好。下面老師想跟你們玩?zhèn)�游戲。角色扮演。請男生扮演大灰狼；女生扮演小白兔；老師扮演兔媽媽。我們一起合作完成這首歌曲。
師：(師播放游戲音樂，分角色扮演，演唱歌曲)
師：同學們演得很棒，老師想請3位同學上來分別扮演兔媽媽、小白兔和大灰狼。
師：(老師請三位同學上臺表演，分發(fā)不同角色的頭飾。并且強調要用自己角色的聲音來演唱歌曲。)
師：(表演完后，師生一起總結，誰表演得最像。并給予掌聲鼓勵)
4.聽聽、說說
師：同學們，猜一猜，下面三種樂器的音色，哪個適合表現像小兔子，哪個樂器音色適合表現兔媽媽，哪個樂器適合表現大灰狼?為什么呢?
師：(師分別播放三種樂器音樂片段，生分別聆聽由小提琴、大提琴、圓號演奏的音樂片段)
師：(師簡單的介紹這三種樂器分別是什么，它們的音色怎么樣)
師：誰能告訴老師，這三種樂器，小提琴、大提琴、圓號分別代表什么動物呢?
生：小提琴代表的是小白兔，清脆；大提琴代表的是兔媽媽，溫柔；圓號代表的是大灰狼，低沉的聲音。
師：同學們很棒。下面我們請它們出來為我們表演好嗎?
生：好啊
師：(師播放三個動物樂器演奏的動畫。)
師：它們的演出精彩嗎?給它們掌聲。
生：精彩。(掌聲)師：你們能夠模仿它們演奏時的動作嗎?
生：能。
師：（師播放視頻音樂，生分別模仿小白兔的小提琴演奏動作；兔媽媽演奏大提琴的動作；大灰狼吹圓號的動作。)
師：同學們模仿能力真強，給自己掌聲。
生：棒棒，我真棒。
(三)課堂小結
師：今天我們很高興地參加了動物聯(lián)歡會，和很多的小動物交上好朋友。特別是兔子一家，她們都很歡迎我們去她們家做客。我們以后要愛護動物。下課以后，同學們可以找一找關于動物的歌曲，下節(jié)課我們一起唱。
游戲課教學設計8
教學任務：
1、初步學習、了解體育課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的組織紀律性
2、學習、了解中國奧運代表團在雅典奧運會上的頑強拼搏的表現及獲獎情況，培養(yǎng)學生良好的愛國主義精神。
教學重點：
課堂常規(guī)的重要性
教學難點：
遵守課堂常規(guī)的持久性
教學過程：
導入：各位同學，大家至小學開始便接觸、了解了課堂常規(guī)這一概念，今天我們主要學習兩個內容，一是學習體育課堂常規(guī)，二是和大家一起學習一下中國奧運團在本屆雅典奧運會上的表現，并對一些重點項目加以分析：
一、體育課堂常規(guī)
概念：在體育課的學習過程中，大家所必須要遵守的行為準則。
1、上課的時間、地點的安排
2、體育課中運動服、鞋的要求
3、身上不宜帶比較銳利的東西
4、體育課上關于遲到、早退等情況的.處理
5、場地、器材的要求
6、師生關系的要求
二、中國奧運代表團在雅典奧運會上的情況分析：
1、中國代表團的獎牌情況：金32枚銀17枚銅14枚共計63枚，列第二名
2、典型分析：
一、唯一的集體項目的金牌：陳忠和率領的中國女排時隔20年后再次獲得金牌
二、具有劃時代意義的項目：上海籍運動員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀錄，平世界紀錄)
三、歷史性突破的項目：孟關良/楊文軍500m雙人劃艇
四、對中國優(yōu)勢項目落馬的分析
五、閉幕式：張藝謀導演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結尾是由一個中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到Beijing”結束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長巴科揚尼斯女士將奧運會旗交給了國際奧委會主席羅格后，羅格把會旗交給了北京市長王歧山，至此，08年北京奧運會正式拉開了帷幕。
六、對美國“夢六隊”的分析。
七、江蘇蘇州籍運動員張軍、陳艷青的分析。
游戲課教學設計9
平時兒童最愛玩的棋是游戲棋，這類棋一般由成人設計。而本課卻是讓兒童玩自己設計的棋，這對于處在“自我”意識較強階段的學生來說，是件非常得意的事情，對于培養(yǎng)美術學習的興趣很有幫助。
這節(jié)美術課《我們來下棋》深受同學們的喜愛。在對棋類主題、棋盤、棋子、游戲規(guī)則、難關的設計中，作品表現得尤為出色，有的是“警察抓小偷”、有的是“海底大冒險”、還有的是“黃金洞探寶”、“水果王國一日游”、“天天白牙齒”、“植物大戰(zhàn)僵尸”等各種有趣的棋類游戲，連我都忍不住要和他們來玩上一盤了。
同學們綜合運用各材料，發(fā)揮豐富的想象力，設計制作一個完整、有趣的棋類活動，并邀請其他同學來參與自己的游戲。在活動中大家盡情投入，體會藝術與生活的和諧統(tǒng)一，有效提高了自己的審美評價能力。同時，為了讓學生在第一時間內玩上自己的游戲棋，事先通知學生準備了游戲的色子、棋子。
設計游戲棋能充分調動學生的想像力，并讓他們結合平時自己的所見所聞所想，讓豐富的聯(lián)想變?yōu)橹庇^的形象。游戲棋也能成為學生幻想的再現，學生很喜歡這樣的內容，因此教師一定要設計好教學環(huán)節(jié)，讓學生在學中玩得快樂，在玩中又得到能力的.增長。
但值得反思的是：如何讓教學設計更完善。如何設計關卡以及關卡背景圖的設計應該和學生細致講解，也是本節(jié)課的重點。學生在設計線路，可以讓學生大膽說說自己的想法。有部分學生作業(yè)畫得不夠大膽，覺得可以用４開大紙作業(yè)，采用小組合作的形式進行。，這樣學生可能會更大膽，沒有局限。所以在以后的教學中要既強調創(chuàng)意，又要注意活動的功能與目的。課中將繪畫、手工制作和游戲結合起來，既安排了立體造型設計，又有平面圖形設計，讓學生了解“物以致用”的設計思想，掌握設計的一些簡單步驟和法則，培養(yǎng)設計意識，逐步提高了他們的審美評價能力。
游戲課教學設計10
一、教學背景
在以往的舊的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教 ,學生被動地學,再加上中學生體質健康標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數呈下降趨勢的現象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學，以此來提高高中學生特別是高中女生對體育課的學習興趣。這是開學初的一個單元一節(jié)體育課，教學內容是身體素質恢復性練習，重點是提高學生靈敏素質。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內容。
二、教學過程
教學背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10多人身體素質較好，活潑好動，有幾個還是班級的.體育骨干，另外的女生則身體素質一般，不怎么愛活動。
課堂上：
教師：同學們，今天我們做一個游戲 ??
學生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說）。
教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續(xù)。同學們高興地去玩去了。五分鐘后 ??
學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。
教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員，還有好幾個身體素質也不錯，這個游戲對于她們是有點簡單了。索性給她們換一個男生的項目 ----“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。
教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈內的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。
教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。
學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。
教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記�。罕仨氉⒁饬�，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。
學生乙：不行，別換了，受不了了 ------
游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。
【教學反思】
游戲是一種很好的教學方式，在這節(jié)課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發(fā)出來。“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：
1、教師要轉變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學模式。
2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。
3、教師要多提供給學生展現的機會，表達自己的獨立個性。要讓學生表達自己的見解，讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學習所帶來的快樂。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。
游戲課教學設計11
通過以上的練習,學生的運球技術會達到比較熟練的程度。這時學生的自信心陡升,對籃球運動產生很高的興趣,就會自覺的投入到籃球運動中來。近幾年來我一直以這種方式教學生,從實際效果來看還是比較可行的。我的學生現在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術基礎是跟我學的。
在初中體育教學中,籃球運動是一個非常重要的內容。在初學階段,要想把學生的興趣引到籃球上來,真正喜歡上這項運動,必須讓他們了解這項運動,并掌握一些簡單技術,具有一定的籃球運動能力。這時我們在教學中要從基礎抓起,學習籃球運動的各種攻防技術。而運球是一個非常重要的進攻技術,也是掌握籃球技術的基礎,可要讓學生運好球,在教學中要狠下功夫才能實現。
一、進行原地運球練習
首先,練習手指、手腕的靈活性。方法是運起靜止不動的球、固定手臂運球、直臂對墻運球。在固定手臂運球較熟練后,可練固定兩臂在膝上的換手變向運球。
其次,進行全身協(xié)調性的運球練習。通過練習使學生上、下肢配合協(xié)調,為合理、熟練運球打下良好的基礎。這時可采用單臂支撐旋轉運球,原地高運球踢腿、原地跨下左、右運球,原地跨下前、后運球,原地背后換手變向運球。
最后,復習鞏固前面的`運球技術,待學生運球達到比較熟練的程度后可加大難度練習。這個階段我們可讓學生練習環(huán)繞兩腿做8字運球,原地同時運兩球。運兩球時要經常改變練習的節(jié)奏,可做兩球同時起落、交替起落的運球。
二、行進中運球
在練習中選定15-20米距離的場地進行比賽或游戲性練習。由易到難逐步練習,先練持單球的高運球、低運球,跨下左、右運球。此時為了加強練習的質量,在對學生的評價時要把技術評定作為重點。在練習時讓學生相互觀察練習,識別同學的動作優(yōu)劣,及時調整自己的動作技術。經過一至二個單元練習后,學生運球能力有了大幅度的提升時,可再練雙球運球。練習方法同上,用比賽的方式讓學生用最短的時間完成一定的運球距離。
三、綜合性的提高應用練習,采用的方案有:
1.快速高運球(15米)----低運球(5米)----遇障礙做變向突破運球(4次)。變向時先做左、右手體前變向過障礙,再做左、右手背后變向運球。
2.跨下左、右運球(5米)---單手低運球---不換手的變向運球2次(兩手交替練習)。
3.快速運球---做體前換手變向與背后換手變向結合的過障礙練習(連續(xù)晃動)
四、較高難度的運球,練習的方法有:
1.環(huán)繞兩腿做8字運球,先練直線行進運球,再做曲線運球。通過練習可使學生在運球時可達到“人球合一”的程度。
2.采用消極防守的形式,讓學生做運球過人的練習。運球過人時可用急停急起、變向、轉身過人。此時,我們在教學中必須根據學生個人水平、籃球技術發(fā)展的快慢,讓學生選擇自己最擅長的過人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動性,在練習中才能不斷創(chuàng)新,不斷提高籃球運球技術。
通過以上的練習,學生的運球技術會達到比較熟練的程度。這時學生的自信心陡升,對籃球運動產生很高的興趣,就會自覺的投入到籃球運動中來。近幾年來我一直以這種方式教學生,從實際效果來看還是比較可行的。我的學生現在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術基礎是跟我學的。
游戲課教學設計12
一、教學背景
在以往的舊的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教學生被動地學再加上中學生體質健康。標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數呈下降趨勢的現象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理尤其是高中女生。如
何改變這種現狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教
學，以此來提高高中學生特別是高中女生對體育課的學習興趣。這是開學初的一個單元一節(jié)體育課，教學內容是身體素質恢復性練習，重點是提高學生靈敏素質。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內容。
二、教學過程
教學背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10人身體素質較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質一般，不怎么愛活動。
課堂上：
教師：同學們，今天我們做一個游戲
學生：不是“貼膏藥”吧？
教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中
后交換角色，不中繼續(xù)。
同學們高興地去玩去了。五分鐘后
學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。
教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員，還有好幾個身體素質也不錯，這個游戲對于她們是有點簡單了。索性給她們換一個男生的項目“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。
教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈
內的`同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。
場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。
教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。
學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。
教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記�。罕仨氉⒁饬校曇伴_闊、反應要快；當然也要注意安全。
學生乙：不行，別換了，受不了了。
游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。
游戲是一種很好的教學方式，在這節(jié)課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發(fā)出來。
游戲課教學設計13
一、教學內容：
1、支援災區(qū)——修筑鐵路
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2、奉獻愛心——運送物資（單腳跳練習）
3、抗洪搶險——修筑堤壩
�。p腳跳練習）
二、教學目標：
1、通過三個游戲，發(fā)展學生的奔跑能力，彈跳能力和身體協(xié)調能力。
2、通過三個游戲，培養(yǎng)學生機智、敏捷和果斷的品質。
3、通過三個游戲，培養(yǎng)學生團結、合作、勇敢、頑強、富有愛心、熱愛勞動的精神。
三、教學重難點：
教學重點：具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，在游戲中學到知識，培養(yǎng)終身體育的意識。
教學難點：激發(fā)學生樂于參與各種游戲活動。
四、教學方法：
情境教學法
五、教學過程：
�。ㄒ唬㈤_始部分（3分鐘）
1、體育委員整隊，報告人數。
2、師生問好。（同學們好！大家別看高老師個子不高，但高老師今天卻想給同學們上一節(jié)高質量、高水平的游戲課，希望同學們與老師密切配合、協(xié)作，老師期待你們精彩的表現，你們有沒有信心？學生高聲回答“有！”）
3、安排見習生。
4、收放不安全物品。
�。ǘ�、準備部分（2分鐘）
準備活動:熱身操（在音樂聲中帶領學生做有氧搏擊操）
�。ㄈ⒒静糠郑�30分鐘）
1、游戲：《修筑鐵路》
創(chuàng)設情境：（同學們，就在剛才，高老師聽到一個壞消息，我國云南某地區(qū)發(fā)生了融雪性洪水災害，當地少數民族同胞的生命和財產受到了威脅，并且通往災區(qū)的鐵路也已經被沖毀。同學們你們說：“我們現在該做些什么？”“獻愛心”“對！”需要我們的同學們獻出愛心。你們愿意嗎？”“愿意！”“要想把愛心物資運到目的地，先要把運送物資的鐵路修好。所以先聽老師講第一個游戲的游戲方法�！�
游戲準備：
在場地上劃一條起跑線，線前2米處畫一條橫線。在橫線前畫出兩條豎線長20米（兩條豎線當鐵軌），劃4組雙豎線，體操棒60根（當枕木）。
游戲方法：
把游戲者分成人數相等的四個隊，第一人手拿一根體操棒，站在起跑線后，老師發(fā)令后，各隊第一人持體操棒跑到鐵軌前，將體操棒放在軌道枕木放置點上上當“枕木”，然后迅速順著鐵軌向前跑到盡頭，繞過評委（見習生擔任）跑回本隊，拍第二人的手后站成另一行，第二人開始跑；（第二人在第一人跑的時候就拿起體操棒做好準備）。第二人跑過起跑線將體操棒同前人一樣放置在下一個枕木放置點上繼續(xù)鋪路，然后繞過評委跑回拍第三人的手。如此依次進行，最后以鐵路筑成得又快、又整齊、又好的隊為勝。
游戲規(guī)則：
�。�1）、鋪好的“枕木”（體操棒）要于鐵軌平行，筑好的“鐵路”要像鐵路，擺放不整齊算失誤，一個枕木不整齊扣1分。
�。�2）、第一位同學返回與后一人擊掌后，下一名同學才能向前跑動。
2、游戲《運送物資》
創(chuàng)設情境：（同學們，經過你們團結協(xié)作和辛勤的勞動通往災區(qū)的鐵路修通了，現在我們要把捐助的愛心物資趕快運送到災區(qū)去，讓災區(qū)的少數民族同胞們感受到我們祖國大家庭的溫暖。下面我們進行第二個游戲：運送物資。希望同學們繼續(xù)發(fā)揚團結合作、頑強拼搏的精神為災區(qū)運送物資。）游戲方法：
學生還是剛才的四組，每組成縱隊站在起跳線后，每人肩扛一個物資（裝2升水的飲料瓶）準備好。以剛才鋪好的“鐵路”為跑道，一頭為起跳線，另一條為折返線，在折返線前各站一名評委（見習生擔任）。當老師發(fā)令后各組第一個同學肩扛物資，用單腳（可以換腳）有節(jié)奏地連續(xù)向前跳躍，跳到折返線后放下物資，物資放在規(guī)定點內（劃一圓圈）繞小評委返回，然后從右邊跑回。拍第二人手，第二人才允許出發(fā)，然后成隊列另排在隊伍旁邊。以此類推，先運完的`組為勝。游戲規(guī)則：
�。�1）前進途中如果運送的物資掉在地上必須原地撿起才能繼續(xù)前進。
（2）必須單腳跳，但可以換腳。且前一人必須與后一人擊掌后才能跳。違規(guī)一人扣1分。
3、游戲：《修筑堤壩》
創(chuàng)設情境：（同學們，我們的愛心物資經過你們們的團結合作，辛勤努力終于運送到了災區(qū)，但是前方又發(fā)生了洪災險情，我們運送的愛心物資即將被洪水沖走危在旦夕，需要你們前去抗洪搶險，保護愛心物資不被沖走，勇敢的孩子們！你們有沒有勇氣沖向將要被沖毀的堤壩進行搶險呢？學生大喊“有！”下面我們進行第三個游戲：抗洪搶險，保護物資。）
游戲方法：
學生還是人數相等的四個小組，每人將自己的沙包（書包）雙手抱在胸前（或扛在肩上）成一路縱隊站好。教師發(fā)令后各小組排頭學生快速從鐵道上雙腳跳（一次只跳鐵道一格）到堤壩前將沙包（書包）放在被保護的物資的“江堤險處”，筑堤壩。然后從鐵道旁跑回本組，手擊本組第二位學生的手后站另一排，第二位學生也快速從鐵道上雙腳跳到堤壩前將沙包（書包）放在前面學生書包的上面或側面筑堤壩。后面同學依次進行，將書包筑成牢固的堤壩。以先完成且擺得最快、最好的小組獲勝。游戲規(guī)則：
（1）沙包（書包）筑堤壩要牢固不能垮塌或到了，垮塌或到了扣1分。
（2）沙包筑堤壩返回的人需與后一人擊掌后才能開始跳。
4、小結游戲，評選優(yōu)勝。（同學們，老師看到了你們勇敢、頑強、精彩的表現，掌聲鼓勵一下我們自己。但是我們還是要評選出勇敢、頑強、團結合作的小組來，他們會是那個組呢？請我們的小評委宣布一下最后的結果。評選辦法：每個游戲獲勝組按第一名4分，第二名2分，第三名1分，記小組總分，三次得分相加，減去扣分，最后看哪個小組獲勝，就評選哪個小組為“尖刀連”）小評委宣布游戲比賽結果，老師然后授予榮譽旗幟。學生以自己喜歡的方式慶祝獲勝心情。
�。ㄋ模⒔Y束部分：（5分鐘）
1、集體放松
語言啟發(fā)：放音樂《愛的奉獻》
2、師小結，生談收獲。
3、宣布下課
4、收還器材
（五）、場地器材
1、劃線車一輛。
2、體操棒60根。
3、礦泉水瓶60個。
4、書包60個。
5、錄音機1臺。
6、任務牌,評比欄各1個。
六、教后反思
“臺上三分鐘，臺下十年功”一節(jié)課是否精彩、成功大家聽完就知道了，從教學內容的選擇、教學設計，教學準備，教學過程，再到場地與器材的準備，無不滲透著教師的辛勤勞動和付出，上好一堂精彩的體育課真不容易。
本節(jié)體育游戲課，主要有以下特點和不足：
1、課前準備比較充分，從任務牌,評比欄到體操棒、礦泉水瓶、書包，從學生人數到分組，見習生的安排（當小評委）。從教案的設計到場地的布置，從準備活動的音樂選擇到準備活動的有氧搏擊操的動作、放松活動的音樂，場地的畫法等都一一作了詳細的準備。
2、教學過程設計科學、合理，嚴謹周密。三個游戲環(huán)環(huán)相扣有機的結合在一起，每個游戲又有獨特的特點，第一個游戲《修筑鐵路》發(fā)展了學生的奔跑能力，第二個游戲《運送物資》發(fā)展了學生的單腳跳能力，第三個游戲《修筑堤壩》發(fā)展了學生的雙腳跳能力。學生在一堂快樂的體育課中奔跑能力得到了發(fā)展彈跳能力得到了提高。體現了新課程理念。
3、采用了情景教學法，創(chuàng)設了一個大情景，這個大情境是云南遭受洪水災害，我們要發(fā)揚“一方有難，八方支援”的民族精神，尤其是少數民族地區(qū)更應該支援，從而培養(yǎng)學生的愛心和民族團結精神，這樣的精神貫穿始終。在三個小情境中又分別培養(yǎng)了學生吃苦耐勞、勇敢頑強、團結協(xié)作的精神。在一堂體育課中學生身體既得到了鍛煉，又受到了思想教育，還滲透音樂欣賞教學，體現了新課程各學科有機整合的理念與思想。
4、場地器材利用率高。設計了一個場地，玩了三個游戲，教學效果又好。這樣的場地設計避免了以往場地、器材利用率低帶來的不便。體育課搬用器材是體育課的一大難題。
5、開頭與結尾利用優(yōu)美的音樂對學生進行樂感的滲透，效果比較好。但“金無足赤，人無完人”再怎樣精心準備的課中，都會有預料不到的情況發(fā)生。所以這節(jié)課中也有不足之處，有以下幾點：
1、教師語言有點啰嗦，主要是怕學生聽不明白，而造成的。今后要精講多練。
2、學生紀律較松散，這也許于今天玩的太興奮、太激動有關吧，平時的課堂教學紀律不是這樣的。
3、教師的鼓勵性語言比較少，今后多加練習。
總之，通過反思總結自己的教學過程才能發(fā)現自己的不足，才能在今后的教學中多注意，多學習，多揣摩，只有這樣才能不斷提高自己的教學水平與技能。
游戲課教學設計14
設計理念：
新課程標準中關于第二學段的“學習活動建議”中指出：“讓學生嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動�！北热缬妹P蘸水和墨，然后在生宣紙上涂抹，體驗墨色的干、濕、濃、淡的效果。
結合這一要求，在教學設計時，我緊扣課題“游戲”一次，遵循游戲教學的原則，采取學生站姿作畫、小勺子加水、添畫等游戲環(huán)節(jié)，提高學生的參與度，使之成為課堂的主人。充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，通過微課教學為主，引導他們進行認真仔細地觀察學習新知識，掌握新技能。
教學內容：
人教版義務教育教科書三年級下冊第一課，書P1。
學情與教材分析：
《水墨游戲》一課屬于“造型表現”學習領域。本課以水墨畫為教學內容，幫助學生初步認識水墨畫學習的工具，并正確地使用工具與材料進行水墨畫游戲體驗。在體驗的過程中感受、認識墨，經過水的調和后所產生的墨色變化規(guī)律。
本課的授課對象是三年級的小學生。這個年齡階段的學生的思維方式以形象思維為主，他們對中國傳統(tǒng)繪畫的理解和認識還處于表面的、感性的狀態(tài)。在教學過程中通過“看一看”“想一想”“試一試”等多種游戲方式，激發(fā)學生參與學習水墨畫的積極性與主動性，感受水墨的趣味與美感。
教學目標：
1。認識、了解中國傳統(tǒng)繪畫的工具和材料，掌握運筆、用墨、用水的基本方法。
2。學會控制毛筆中的水分，調出不同的墨色。
3。通過學習，幫助學生了解水墨畫藝術，激發(fā)學生創(chuàng)作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：學習中國傳統(tǒng)繪畫基本的運筆、用墨方法，表現墨色濃、淡、干、濕的變化。
教學難點：
1、在水墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣，引導學生再樂學的.同時，學會文明使用、整理清潔自己的材料與工具。
2、體會水墨畫的獨特韻味，感受畫面意境。
教學準備：
教具準備
課件：
內容包括：
認識工具的微課視頻、如何運筆、用墨、用水的微課視頻、中側鋒變化的微課視頻、水墨畫名家作品賞析等；
表現添畫的教學范圖；
常用的水墨畫工具與材料（毛筆、墨汁、宣紙等）。
學具準備
每位學生中毛筆兩支（其中羊毫筆和狼毫筆各一支）；
每四人小組羊毛氈一塊、筆洗缸一個、筆擱一個、墨盤兩個、墨碟一個、吸筆紙若干；
以上材料應當課前組織學生按照要求，有序地排列擺放在合適的位置上。
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