游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《填數(shù)游戲》是一年級(jí)“數(shù)學(xué)好玩”中的一個(gè)內(nèi)容，是根據(jù)“數(shù)獨(dú)游戲”改編的數(shù)學(xué)游戲�！皵�(shù)獨(dú)”的意思是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”，它是18世紀(jì)的瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。本課完成的是3×3和5×5格的填數(shù)游戲。本課旨在通過(guò)簡(jiǎn)單的填數(shù)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉邏輯思維能力，同時(shí)積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。
學(xué)生分析:
學(xué)生雖然是第一次接觸這一類型的知識(shí)，但以學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是能完成的。并能在簡(jiǎn)單的3個(gè)數(shù)和5個(gè)數(shù)的填數(shù)練習(xí)中，經(jīng)歷“理解題意”“分析解答”“回顧反思”的解決問(wèn)題的一般過(guò)程，初步學(xué)會(huì)分析解決此類問(wèn)題的'基本方法。填寫(xiě)出正確的結(jié)果對(duì)于學(xué)生并不困難，但怎樣準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，學(xué)生還缺乏語(yǔ)言支撐，所以本課教學(xué)中教師將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，掌握填數(shù)游戲的基本方法，能正確完成簡(jiǎn)單的填數(shù)游戲（3×3和5×5）。
2. 能正確理解游戲規(guī)則，并合理的進(jìn)行推理，豐富解決問(wèn)題的策略。（根據(jù)已知兩個(gè)數(shù)填出第三個(gè)數(shù)。根據(jù)行、列的相關(guān)數(shù)據(jù)，確定空格中的數(shù)。）
3. 能較完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4. 能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
5. 在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握填數(shù)游戲的基本方法，學(xué)會(huì)合理的推理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合多種信息進(jìn)行分析推理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：淘氣和笑笑想到數(shù)學(xué)王國(guó)做客，但路上會(huì)有很多游戲關(guān)卡，同學(xué)們?cè)敢夂退麄円黄鹜嬗螒蜿J關(guān)嗎？闖關(guān)成功的小朋友將會(huì)獲得數(shù)學(xué)王國(guó)贈(zèng)送的智慧星！
二、游戲活動(dòng)，探索規(guī)律
游戲一：判斷位置，區(qū)分行列。
l 介紹行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）
l 聽(tīng)老師的口令，指定的那一行（列）起立。
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)行和列，為填數(shù)游戲做準(zhǔn)備�！�
游戲二：填數(shù)游戲，合作闖關(guān)
1.理解游戲規(guī)則
出示游戲規(guī)則：（1）每個(gè)空格中只能填1,2,3中的一個(gè)。
�。�2）每一行、每一列的數(shù)字不能重復(fù)。
你知道這個(gè)游戲規(guī)則是什么意思？下面的填數(shù)符合規(guī)則嗎？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解規(guī)則。滲透檢查的方法�！�
2.探究方法
�。ǔ鍪纠�1）
�。�1） 這么多個(gè)空格，你打算先填哪個(gè)？
【明確填數(shù)游戲的方法一：尋找突破口，優(yōu)先填寫(xiě)只有一個(gè)空的那一行或列。（即先填能夠確定的數(shù)）】
�。�2）按照這個(gè)思路，你能接著往下填嗎？
自己獨(dú)立完成，跟同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么填的？（同桌互說(shuō)、全班匯報(bào)、檢查）
【指導(dǎo)學(xué)生用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的想法�！�
3.練一練
掌握了這個(gè)方法，你們能完成下面的填數(shù)游戲嗎？
�。í�(dú)立完成，學(xué)生交流）
小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)認(rèn)真觀察，填數(shù)時(shí)懂得找出只有一個(gè)空格的行或者列開(kāi)始填數(shù)，很好。
游戲三：填數(shù)游戲，更上一層
（出示例2）能自己嘗試填一填嗎？
你覺(jué)得和剛才的游戲比有什么不同？有困難嗎？
這一行和這一列中都有兩個(gè)數(shù)不知道，怎么辦？和同桌交流一下。
【明確填數(shù)游戲的方法二：當(dāng)空格中的數(shù)字無(wú)法一次確定時(shí)，應(yīng)該同時(shí)考慮行和列的其它數(shù)據(jù)，根據(jù)規(guī)則判斷結(jié)果。】
小結(jié)：當(dāng)有幾個(gè)空不知道的時(shí)候，既要看行，也要看列。
三、鞏固應(yīng)用
搶答游戲（9×9）
說(shuō)說(shuō)你填哪個(gè)空？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步掌握填數(shù)游戲的基本方法，由于數(shù)據(jù)更多更復(fù)雜，采取全班搶答的形式，提高興趣，降低難度�！�
四、全課小結(jié)
剛才我們玩了那么多的填數(shù)游戲，誰(shuí)告訴我玩好填數(shù)游戲，有什么秘訣？
五、介紹數(shù)獨(dú)
其實(shí)填數(shù)游戲，我們還可以把它叫做——數(shù)獨(dú)游戲。（介紹數(shù)獨(dú)、欣賞圖片）
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)背景
在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，教師填鴨式地教學(xué)生被動(dòng)地學(xué)再加上中學(xué)生體質(zhì)健康。標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng)，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動(dòng)）的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時(shí)出現(xiàn)無(wú)精打采，畏難情緒增大，借故請(qǐng)假的增多了等等情況。我認(rèn)為體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，學(xué)生漸漸對(duì)體育課的興趣降低，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理尤其是高中女生。如
何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對(duì)于不同的身體條件用不同的體育游戲來(lái)促進(jìn)體育教
學(xué)，以此來(lái)提高高中學(xué)生特別是高中女生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí)，重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達(dá)到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。
二、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班，女生有10人身體素質(zhì)較好，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是班級(jí)的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛(ài)活動(dòng)。
課堂上：
教師：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲
學(xué)生：不是“貼膏藥”吧？
教師：不是，是個(gè)新游戲，方法是：所有人圍成一個(gè)圈并且編號(hào)；老師喊一個(gè)號(hào)后將一個(gè)排球高拋；其他同學(xué)跑開(kāi)；被喊中號(hào)的同學(xué)上來(lái)拿球喊停；然后用球滾過(guò)擊打其他同學(xué)；打中
后交換角色，不中繼續(xù)。
同學(xué)們高興地去玩去了。五分鐘后
學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧，這個(gè)不好玩。
教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(zhǎng)生和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯(cuò)，這個(gè)游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡(jiǎn)單了。索性給她們換一個(gè)男生的項(xiàng)目“打野鴨子”。不過(guò)這個(gè)游戲要求比較高，不知道她們行不行。
教師：好吧，我們換項(xiàng)目。大家聽(tīng)好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內(nèi)的`同學(xué)，圈
內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進(jìn)來(lái)一個(gè)；直到全部擊中后交換。
場(chǎng)面一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語(yǔ)不斷。被打中者也興奮的大叫。
教師：同學(xué)們你們真行！沒(méi)想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯(cuò)。
學(xué)生甲：老師，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)單了，還有沒(méi)有更難的。
教師：可以。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè)；記�。罕仨氉⒁饬�，視野開(kāi)闊、反應(yīng)要快；當(dāng)然也要注意安全。
學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了。
游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂(lè)不可支。哈哈的笑聲彌漫在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中。只看見(jiàn)學(xué)生滿場(chǎng)飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺(jué)。
游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會(huì)玩在其中，樂(lè)在其中。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來(lái)的懶散畏難，是對(duì)你講授的東西不感興趣，而并不是對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)興趣，那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來(lái)。
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)3
【設(shè)計(jì)意圖】
中班的幼兒，自我保護(hù)能力還比較差，所以在戶外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒(méi)有危險(xiǎn)性的材料。拋拋樂(lè)這一活動(dòng)主要是采用了布質(zhì)材料--長(zhǎng)方形的彩色布?jí)K和用布縫制的沙包，非常適合中班的幼兒玩。而且，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準(zhǔn)確性，更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒的`體能；
2、鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準(zhǔn)確性；
3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)方形彩色布?jí)K若干，沙包若干，平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、整隊(duì)帶入活動(dòng)場(chǎng)地，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
2、展示活動(dòng)器械
（1）長(zhǎng)方形彩色布?jí)K：引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共幾塊布，說(shuō)一說(shuō)每一塊布的形狀和顏色，數(shù)一數(shù)每塊布有幾個(gè)角等等。
（2）沙包：引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共幾個(gè)沙包，并比較沙包的大小。
3、演示玩法
�。�1）講解玩法：兩名幼兒抓住布?jí)K的四個(gè)角，另外一名幼兒負(fù)責(zé)喊口令，并及時(shí)撿起掉在地上的沙包。
�。�2）注意事項(xiàng)：抓住布?jí)K的兩名幼兒注意聽(tīng)到口令后再向上拋沙包，沙包拋出后要用布?jí)K去接，如果接不住，另外的一名幼兒要及時(shí)撿起掉在地上的沙包（整個(gè)過(guò)程都要注意安全）。
（3）演示：請(qǐng)兩位老師幫忙演示一遍，然后請(qǐng)兩名幼兒跟老師一起演示，最后請(qǐng)三名幼兒演示一遍。
4、游戲開(kāi)始：幼兒三人一組，自由組合，發(fā)給每一組一個(gè)沙包和一塊長(zhǎng)方形彩色布?jí)K，活動(dòng)的過(guò)程中幼兒可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。老師要給每一組的幼兒加油，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。也可以比一比哪一組的沙包接的準(zhǔn)，哪一組的幼兒合作的最好。
5、討論：引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動(dòng)，找出缺點(diǎn)。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長(zhǎng)玩一玩這個(gè)游戲活動(dòng)，注意改進(jìn)活動(dòng)中出現(xiàn)的缺點(diǎn)。
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)各種玩繩的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈敏性。
2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和主動(dòng)性，滿足幼兒自?shī)首詷?lè)的'需要。
二、活動(dòng)資料、玩法
1、繩毽：繩的一端系上沙袋，幼兒可進(jìn)行單腳內(nèi)側(cè)踢、外側(cè)踢、兩腳交替踢、跳踢等
2、踩繩：繩的一端系上些彩色紙條，一幼兒隨意抖動(dòng)繩子，另一幼兒去踩，踩到后兩人交換后再玩。
3、玩繩圈：將一根短繩的兩端系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)圈，幼兒將繩圈扔到天空，等圈落下時(shí)，用頭或身體去鉆，套住為勝，也可兩人拋接。
4、跳踩繩：兩幼兒拉起一根繩子，另一幼兒跳起踩住，繩子再升高一些，跳踩得幼兒再跳踩直到踩不著為止。，與拉繩幼兒互換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1 、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握 100 以內(nèi)連加的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化；發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。
2 、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生實(shí)踐、觀察分析能力；讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的連加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境估算，并解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)用具：統(tǒng)計(jì)表（每人一張）、課件（自制套圈游戲動(dòng)畫(huà)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，經(jīng)歷估算
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)師：小朋友們，還記得我們的老朋友笑笑和淘氣嗎？
�。ㄕn件出示：笑笑：小朋友們，你們好呀！你知道今天我給你們帶來(lái)了什么嗎？（出示一個(gè)小圈）我要和淘氣進(jìn)行套圈比賽，你們想看嗎？）小朋友們，你們先猜猜誰(shuí)會(huì)贏？
(2)當(dāng)裁判，觀看比賽，記錄分?jǐn)?shù)。
�。▽W(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊記錄）
(3)反饋記錄情況并自評(píng)。
2、估算
(1)看著統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù),想想你剛才的猜測(cè)對(duì)嗎?
請(qǐng)你再來(lái)估計(jì)一下誰(shuí)會(huì)贏?
(2)你是怎么估計(jì)的?把你的方法說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。
(學(xué)生自由表達(dá)，同桌交流)
(3)反饋
生1:第一次淘氣比笑笑多1,第二次笑笑比淘氣多1,而第三次淘氣多,所以淘氣贏了.（同學(xué)評(píng)價(jià)：覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？）
生2:從30里借1給23前兩次淘氣和笑笑就一樣多了,再看第三次淘氣比笑笑多3所以淘氣贏了.
生3:我發(fā)現(xiàn)第二次淘氣比笑笑成績(jī)低,其他兩次都比笑笑高,所以淘氣贏了.
小朋友說(shuō)得都真不錯(cuò)！但是你的估計(jì)真的對(duì)了嗎？讓我們一起算出他們的總分來(lái)驗(yàn)證一下吧！
二、 驗(yàn)證猜測(cè)，探索算法
1、驗(yàn)證猜測(cè)
�。�1）拋出問(wèn)題：三次比賽結(jié)束后，淘氣共得了多少分？
三次比賽結(jié)束后，笑笑共得了多少分？
�。�2）列出算式并計(jì)算，把計(jì)算方法寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表下面。
�。ㄉ�(dú)立探索并記錄，教師巡視）
�。�3）揭示課題
生：淘氣９7分，笑笑９4分，所以淘氣贏了。
生說(shuō)師板書(shū)：淘氣：24+29+44=97笑笑： 23+30+41=94
觀察這個(gè)算式跟我們以前學(xué)過(guò)有什么不一樣呢？（三個(gè)數(shù)連加）
這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，連加�。ò鍟�(shū)課題：連加）
2、探索算法
(1) 小組交流計(jì)算方法
(2) 反饋
生1：我是用列豎式的方法；(生板演)
生2：我先用24+29=53 再用53+44=97；
生3：20+20+40=80，4+9+4=17 ，80+17=97；
生4：20+20=40 ， 40+40=80 ，4+9=13 ，13+4=17 ，80+17=97；
生5：24+44=68，68+29=97；
生６：24+30=54，54+44=98，98-1=97；
生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；
(3)優(yōu)化算法
師：小朋友們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡
哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算了！
(4)選擇一種自己喜歡的方法驗(yàn)證笑笑是不是真的'輸給了淘氣？
三、綜合訓(xùn)練
1、小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？
說(shuō)一說(shuō)你是怎么估計(jì)的？
2、如果小麗三次套中了１００分，她可能套中了哪幾種小動(dòng)物呢？
把小麗的分?jǐn)?shù)寫(xiě)在笑笑的下面。
(學(xué)生自由活動(dòng),并小組評(píng)價(jià)，全班反饋)
3、如果套中了兩種動(dòng)物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？
四、練一練
1、奪星比賽，誰(shuí)是奪星小能手？（ ）個(gè)星！
（練一練第1題）同桌當(dāng)小老師互評(píng)！
2、搶答比賽�？凑l(shuí)答得多！
40+27+5= （72、62、74） 27+27+8= （32、62、52）
60+9+26= （76、65、95） 9+26+57+1= （81、93、82）
3、挑戰(zhàn)淘氣。
現(xiàn)在你也可以套三次，把你的成績(jī)寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表上。
算一算你能不能戰(zhàn)勝淘氣？ （學(xué)生獨(dú)立完成）
師：誰(shuí)戰(zhàn)勝淘氣了？（指名回答，師板書(shū)）
4、完成練一練第3題。（課件出示表格及圖）
�。�1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？
�。ㄍ澜涣鞴浪惴椒ǎ�
�。�2）獨(dú)立完成（1）（2）題，驗(yàn)證估計(jì)是否正確，全班交流反饋。
�。�3）思想教育。
�。�4）你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
五、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？
六、課外延伸
回家后找好朋友舉行套圈比賽并記錄下來(lái)，然后再算一算誰(shuí)贏了！教學(xué)目標(biāo)：
1 、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握 100 以內(nèi)連加的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化；發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。
2 、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生實(shí)踐、觀察分析能力；讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的連加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境估算，并解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)用具：統(tǒng)計(jì)表（每人一張）、課件（自制套圈游戲動(dòng)畫(huà)）。
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能；認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)些3個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 會(huì)讀10個(gè)生字，及4個(gè)難字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“舉、由、豐”。
2、 學(xué)習(xí)區(qū)分兩個(gè)多音字：“漂、釘”。
3、 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、
1、談話引入：你們玩過(guò)什么游戲？
2、引入課題：
3、看插圖，說(shuō)說(shuō)書(shū)中孩子的游戲。
4、自讀課文
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，解決難字，
（2）了解課文內(nèi)容，
5、你讀懂了些什么？
二、
1、走進(jìn)四季，認(rèn)識(shí)生字，
2、出示生字： 編花環(huán) 吹口哨 打水漂 狗刨式 自由式 舉行 打仗 曲曲折折 豐收 熱鬧 釘雪車 削陀螺 縫沙包制作
3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？試讀此季節(jié)的生字。
4、根據(jù)生讀的順序進(jìn)行引導(dǎo)分析。
�。�1）春季：引導(dǎo)讀出高興的思想感情。介紹“編”“哨”的記字方法。
（2） 夏季：學(xué)習(xí)多音字“漂”，理解詞義，分析生字“由”“舉”。
�。�3）秋季：積累aabb式詞語(yǔ)，用謎語(yǔ)方法分析生字“豐”。
（4） 冬季：學(xué)習(xí)多音字“釘”，出示“陀螺”“沙包”實(shí)物，理解詞義。
5、回歸所有生字，檢測(cè)抽讀1
6、觀察3個(gè)生字，講解“豎”的.寫(xiě)法。
三、齊讀課文，談話拓展
（1）你喜歡書(shū)中的哪個(gè)游戲？為什么？
（2）小結(jié)：這么有趣的游戲，我們下節(jié)課一起再學(xué)習(xí)吧。
生反饋：說(shuō)說(shuō)身邊的游戲。 齊讀課題。 生帶著要求自讀課文。 反饋?zhàn)R字方法。 回答課文內(nèi)容。
生自讀生字詞語(yǔ)。 跳跳龍齊讀。 同桌互當(dāng)小老師，聽(tīng)對(duì)方讀。 抽同桌讀，男女生讀。 抽生讀詞，介紹記字方法，用動(dòng)作理解詞義。
抽生試讀春季的段落。
觀察“漂”，并組詞。 用動(dòng)作理解詞義。 生用自己的方法記“由”“舉”，并組詞。自由讀此段。
生反饋詞語(yǔ)。猜出“豐”字，書(shū)空組詞。同桌讀此段。 觀察“釘”字，并組詞。 看實(shí)物理解詞語(yǔ)。齊讀此段。
游戲鞏固識(shí)字：
（1）將軍和士兵
�。�2）開(kāi)火車 在書(shū)中描一描。 齊讀課文。 全班交流。
以身邊游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，可掃除一部分難字障礙，并簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容。
以四季形式出示卡片，帶給學(xué)生新鮮感，并通過(guò)多種形式，整體感知生字。
分季節(jié)認(rèn)識(shí)生字，有趣新穎并能逐個(gè)解決難字，讓學(xué)生印象深刻，從中還體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中得。
以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，并在學(xué)字過(guò)程中掌握了多音字，積累了好詞佳句。
再次用生喜歡的游戲鞏固生字，學(xué)生的積極性很大，學(xué)習(xí)效率也挺高。 讀寫(xiě)結(jié)合，將語(yǔ)文天地的內(nèi)容糅合到課堂教學(xué)當(dāng)中。
為下一節(jié)課作好鋪墊。
《我們的玩具和游戲》
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)7
1、對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)， “爬”這一技能適合小班幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，能促進(jìn)幼兒的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。
2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清晰，設(shè)計(jì)自然。以小烏龜這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色貫穿其中，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒學(xué)烏龜爬，掌握正確的爬的技能，接著以如何運(yùn)糧，讓幼兒自由探索嘗試，在這一環(huán)節(jié)中對(duì)于小班幼兒教師能放開(kāi)手，讓幼兒自由探索，大膽地交流，但是這一個(gè)交流的`過(guò)程都是站著的，重難點(diǎn)不夠突出，其實(shí)教師可以根據(jù)幼兒反饋的情況，及時(shí)引導(dǎo)幼兒爬著運(yùn)糧，并找出最快最好的辦法，這樣就能緊緊圍繞目標(biāo)，還有在最后的游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)教師可以不要求幼兒繞過(guò)簍子，而是直接返回，可能會(huì)更好。
3、在整個(gè)活動(dòng)中教師教態(tài)親切自然，幼兒也能很快的融入到活動(dòng)中，并能根據(jù)教師的語(yǔ)言指令，掌握一些初步的游戲規(guī)則，活動(dòng)中師幼互動(dòng)自然，幼兒學(xué)的非常輕松，體驗(yàn)到了爬的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，情緒得到了放松。
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)8
通過(guò)以上的練習(xí),學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)會(huì)達(dá)到比較熟練的程度。這時(shí)學(xué)生的自信心陡升,對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生很高的興趣,就會(huì)自覺(jué)的投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。近幾年來(lái)我一直以這種方式教學(xué)生,從實(shí)際效果來(lái)看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。
在初中體育教學(xué)中,籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。在初學(xué)階段,要想把學(xué)生的興趣引到籃球上來(lái),真正喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),必須讓他們了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),并掌握一些簡(jiǎn)單技術(shù),具有一定的籃球運(yùn)動(dòng)能力。這時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中要從基礎(chǔ)抓起,學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的各種攻防技術(shù)。而運(yùn)球是一個(gè)非常重要的進(jìn)攻技術(shù),也是掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ),可要讓學(xué)生運(yùn)好球,在教學(xué)中要狠下功夫才能實(shí)現(xiàn)。
一、進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)
首先,練習(xí)手指、手腕的靈活性。方法是運(yùn)起靜止不動(dòng)的球、固定手臂運(yùn)球、直臂對(duì)墻運(yùn)球。在固定手臂運(yùn)球較熟練后,可練固定兩臂在膝上的換手變向運(yùn)球。
其次,進(jìn)行全身協(xié)調(diào)性的運(yùn)球練習(xí)。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生上、下肢配合協(xié)調(diào),為合理、熟練運(yùn)球打下良好的基礎(chǔ)。這時(shí)可采用單臂支撐旋轉(zhuǎn)運(yùn)球,原地高運(yùn)球踢腿、原地跨下左、右運(yùn)球,原地跨下前、后運(yùn)球,原地背后換手變向運(yùn)球。
最后,復(fù)習(xí)鞏固前面的運(yùn)球技術(shù),待學(xué)生運(yùn)球達(dá)到比較熟練的程度后可加大難度練習(xí)。這個(gè)階段我們可讓學(xué)生練習(xí)環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球,原地同時(shí)運(yùn)兩球。運(yùn)兩球時(shí)要經(jīng)常改變練習(xí)的節(jié)奏,可做兩球同時(shí)起落、交替起落的運(yùn)球。
二、行進(jìn)中運(yùn)球
在練習(xí)中選定15-20米距離的場(chǎng)地進(jìn)行比賽或游戲性練習(xí)。由易到難逐步練習(xí),先練持單球的高運(yùn)球、低運(yùn)球,跨下左、右運(yùn)球。此時(shí)為了加強(qiáng)練習(xí)的質(zhì)量,在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)要把技術(shù)評(píng)定作為重點(diǎn)。在練習(xí)時(shí)讓學(xué)生相互觀察練習(xí),識(shí)別同學(xué)的動(dòng)作優(yōu)劣,及時(shí)調(diào)整自己的'動(dòng)作技術(shù)。經(jīng)過(guò)一至二個(gè)單元練習(xí)后,學(xué)生運(yùn)球能力有了大幅度的提升時(shí),可再練雙球運(yùn)球。練習(xí)方法同上,用比賽的方式讓學(xué)生用最短的時(shí)間完成一定的運(yùn)球距離。
三、綜合性的提高應(yīng)用練習(xí),采用的方案有:
1.快速高運(yùn)球(15米)----低運(yùn)球(5米)----遇障礙做變向突破運(yùn)球(4次)。變向時(shí)先做左、右手體前變向過(guò)障礙,再做左、右手背后變向運(yùn)球。
2.跨下左、右運(yùn)球(5米)---單手低運(yùn)球---不換手的變向運(yùn)球2次(兩手交替練習(xí))。
3.快速運(yùn)球---做體前換手變向與背后換手變向結(jié)合的過(guò)障礙練習(xí)(連續(xù)晃動(dòng))
四、較高難度的運(yùn)球,練習(xí)的方法有:
1.環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球,先練直線行進(jìn)運(yùn)球,再做曲線運(yùn)球。通過(guò)練習(xí)可使學(xué)生在運(yùn)球時(shí)可達(dá)到“人球合一”的程度。
2.采用消極防守的形式,讓學(xué)生做運(yùn)球過(guò)人的練習(xí)。運(yùn)球過(guò)人時(shí)可用急停急起、變向、轉(zhuǎn)身過(guò)人。此時(shí),我們?cè)诮虒W(xué)中必須根據(jù)學(xué)生個(gè)人水平、籃球技術(shù)發(fā)展的快慢,讓學(xué)生選擇自己最擅長(zhǎng)的過(guò)人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性,在練習(xí)中才能不斷創(chuàng)新,不斷提高籃球運(yùn)球技術(shù)。
通過(guò)以上的練習(xí),學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)會(huì)達(dá)到比較熟練的程度。這時(shí)學(xué)生的自信心陡升,對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生很高的興趣,就會(huì)自覺(jué)的投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。近幾年來(lái)我一直以這種方式教學(xué)生,從實(shí)際效果來(lái)看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞圖片視頻，初步認(rèn)識(shí)彩墨畫(huà)。
2、在游戲中，發(fā)現(xiàn)宣紙和彩墨發(fā)生的一種特殊變化，并且初步掌握中國(guó)畫(huà)的一些技法。 3．感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)在簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著無(wú)窮的樂(lè)趣，從而更加了解和喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
墨和顏色在水分中的把握。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備畫(huà)家資料
學(xué)具準(zhǔn)備：
宣紙、毛筆、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、梅花盤等教具準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、盤等
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、激起興趣1欣賞倒入○
引入主題——彩墨畫(huà)
出示課題—————彩墨游戲
�。ㄓ尚蕾p導(dǎo)入，引入新課，更好吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生興趣）
2、觀察、感知
認(rèn)識(shí)畫(huà)彩墨畫(huà)的工具（毛筆、墨、紙、硯）
師總結(jié)
1、體驗(yàn)一
感受墨色的.變化
板書(shū)：焦、濃、重、淡、清。
2、體驗(yàn)二
感受破墨的方法
板書(shū)：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。 3體驗(yàn)三○
感受點(diǎn)、畫(huà)、甩等方法。 4體驗(yàn)四○
感受水分的不同，產(chǎn)生的什么樣的意想不到的效果。
�。ㄍㄟ^(guò)不同的游戲體驗(yàn)，對(duì)彩墨畫(huà)有了初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在游戲中找到畫(huà)彩墨畫(huà)的方法。）
3、欣賞、探索1欣賞作品○
從作品中聯(lián)想（烏云滿天、雨后初晴等）。 2欣賞名家作品○ 3欣賞學(xué)生作品○
從學(xué)生的作品中找到更多有趣的方法。讓學(xué)生回顧制作的方法
師示范（通過(guò)欣賞名家作品，學(xué)生自己聯(lián)想出不同作品的意境畫(huà)家是如何將這些技法巧妙結(jié)合一起的；欣賞學(xué)生的作品過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的奇思妙想，啟發(fā)學(xué)生找到更多的方法去創(chuàng)作教師只是引導(dǎo)作用，這樣提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生以更濃厚的興趣進(jìn)行下面的課，此環(huán)節(jié)不僅為了解決本科重點(diǎn)，也完成了本課的第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)）
4、實(shí)踐
作業(yè)要求：展開(kāi)你想象的翅膀，蘸上不同的顏色和墨，在宣紙上把你自己的創(chuàng)意發(fā)揮的淋漓盡致。比一比誰(shuí)的畫(huà)面最有趣，運(yùn)用的方法最多。
巡視、點(diǎn)評(píng)
5、評(píng)價(jià) 1自評(píng)○ 2互評(píng)○ 3師評(píng)○
（為學(xué)生提供一個(gè)展示自己作品的平臺(tái)，把快樂(lè)與成功與大家分享，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)，老師進(jìn)行有目的地引導(dǎo)性評(píng)價(jià)）
6、總結(jié)、延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課題
墨色變化焦?jié)庵氐?/p>
破墨法
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)，口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。
【教學(xué)要求】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
�。�、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能把自己做的游戲說(shuō)出來(lái)，并能相互交流、詢問(wèn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教具多媒體、３種游戲用具、音樂(lè)磁帶、小紅花、掛滿禮包的聰明樹(shù)。
�。�、教室撤走講臺(tái)、課桌椅，只在中間留有４排標(biāo)有學(xué)生號(hào)數(shù)的凳子，并對(duì)墻壁加以裝飾，使教室洋溢著兒童樂(lè)園的輕松氣息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、即興律動(dòng)，課前激趣
開(kāi)講前，師播放一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，與學(xué)生一起根據(jù)音樂(lè)即興律動(dòng)，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)教室，尋找自己的座位。
二、自由發(fā)問(wèn)，訓(xùn)練口語(yǔ)
師現(xiàn)在是自由發(fā)問(wèn)時(shí)間，今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢？開(kāi)始吧，記得用禮貌用語(yǔ)。
三、導(dǎo)入主題，分層訓(xùn)練
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
�、� 過(guò)渡現(xiàn)在輪到我問(wèn)你們了，你們喜歡做游戲嗎？（生喜歡）我這就帶你們到游戲?qū)m去做有趣的游戲。
⑵ 演示多媒體課件。出示令人著迷的游戲?qū)m，淘氣的小丑向?qū)W生們發(fā)出邀請(qǐng)嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎你們到游戲?qū)m，但愿你們玩得開(kāi)心。這里的游戲規(guī)則是每點(diǎn)擊一次大轉(zhuǎn)盤，就會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)一種好玩的游戲，我為你們準(zhǔn)備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板，請(qǐng)點(diǎn)擊吧，祝你們好運(yùn)。
�、� 組長(zhǎng)代表點(diǎn)擊。學(xué)生推薦三位組長(zhǎng)上臺(tái)點(diǎn)擊。
�、� 自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動(dòng)，根據(jù)自己的喜好，自由選擇和哪位組長(zhǎng)在一起做什么游戲，在教室里重組成三個(gè)活動(dòng)小組。（選擇老鷹捉小雞為第一組，選擇盲人打鼓的為第二組，選擇大腳板的為第三組）
2、分層訓(xùn)練，步步提升。
�、� 小組討論在組長(zhǎng)的組織下，討論如何分工，怎么玩這個(gè)游戲。（強(qiáng)調(diào)還不清楚該怎么玩的.同學(xué)要詢問(wèn)組里的同學(xué)）
�、� 分組匯報(bào)。逐組匯報(bào)討論情況（人員小組內(nèi)定），同組學(xué)生自由補(bǔ)充，直到將如何分工、怎么玩、怎么獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
�、� 示范練習(xí)。
�、� 指組活動(dòng)。請(qǐng)第１組的同學(xué)上臺(tái)根據(jù)剛才的討論，玩老鷹捉小雞游戲，其他兩組同學(xué)仔細(xì)觀察游戲過(guò)程。
② 自主述說(shuō)。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動(dòng)感受，說(shuō)說(shuō)自己玩的是什么游戲，這個(gè)游戲怎么有趣。（師范講，生仿說(shuō)）
�、� 評(píng)議獎(jiǎng)勵(lì)。２、３組的同學(xué)從說(shuō)話的態(tài)度、音量、內(nèi)容等方面對(duì)１組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。請(qǐng)自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹(shù)上自選心愛(ài)的禮包。
�、� 互動(dòng)交流。２、３組的同學(xué)就自己觀察的感受和想法與１組的同學(xué)交流、對(duì)話。同樣請(qǐng)觀察細(xì)致、禮貌大方的同學(xué)到聰明樹(shù)上自選禮包。
�、� 模仿訓(xùn)練。
�、� 玩中體驗(yàn)。在歡快的樂(lè)聲中，１組的同學(xué)回座位當(dāng)觀眾，仔細(xì)觀察。２、３組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想，自己做的是什么游戲，有趣嗎？怎么有趣？并于樂(lè)聲停時(shí)終止活動(dòng)。
② 組際交流。請(qǐng)玩３種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合（人數(shù)不限），模仿剛才做示范練習(xí)的同學(xué)進(jìn)行交流，先自述，再互動(dòng)對(duì)話。話題同上玩的是什么游戲，怎么有趣。
�、� 抽樣匯報(bào)請(qǐng)幾個(gè)組合到臺(tái)上匯報(bào)交流的情況，并進(jìn)行評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)�！犊谡Z(yǔ)交際·有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)1 相關(guān)內(nèi)容:《z c s》教材研讀漢語(yǔ)拼音9-習(xí)題精選《北風(fēng)和小魚(yú)》教學(xué)案例北師大版一年級(jí)語(yǔ)文1冊(cè)第6單元字與拼音 g k h《美麗的小路》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字二《比一比》（第一課時(shí)）課堂教學(xué)實(shí)錄蘇教版一年級(jí)上冊(cè)：《北風(fēng)和小魚(yú)》同步練習(xí)《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)15查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
�、� 師生互動(dòng)，拓展交際。鼓勵(lì)學(xué)生自由尋找教室里的一位聽(tīng)課老師進(jìn)行交流，詢問(wèn)他還做過(guò)什么游戲，怎么有趣？對(duì)自己不熟悉的游戲問(wèn)問(wèn)他該怎么做。
四、總結(jié)延伸，課外激趣
�。�、上了今天的課，你學(xué)會(huì)了什么？
２、回去把這節(jié)課學(xué)到的跟家里人說(shuō)說(shuō)，并問(wèn)問(wèn)他們還做過(guò)什么有趣的游戲，怎么有趣。
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
[智育目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫(huà)想象立意創(chuàng)作
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)處不同濃淡層次的墨色。
2．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作體驗(yàn)中變換運(yùn)用不同的用筆方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人水墨游戲的畫(huà)面進(jìn)行想象勾畫(huà),使作品體現(xiàn)主題性完整性.
2．在水墨畫(huà)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理清潔好自己的材料與工具。
教學(xué)準(zhǔn)備
水墨畫(huà)名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫(huà)工具與材料
一、導(dǎo)入新課：
1．情景導(dǎo)入：
�。ń處熣n前組織個(gè)別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準(zhǔn)備好，并放在畫(huà)桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫(huà)室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫(huà)室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。
2．討論與認(rèn)識(shí)：
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”（由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫(huà)都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問(wèn)題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫(huà)”與“水墨畫(huà)”、“水彩畫(huà)”等其它繪畫(huà)形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的欣賞，認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：A：什么是中國(guó)畫(huà)？中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)你知道那些？（中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪畫(huà)在不斷演變中，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫(xiě)意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）
B：什么是水墨畫(huà)？（中國(guó)水墨畫(huà)的誕生，是中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫(xiě)意的“水墨畫(huà)”。水墨畫(huà)起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩(shī)人、畫(huà)家、王維。）
C：水墨畫(huà)常用的`工具是那些？你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎？（水墨畫(huà)創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫(huà)氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）
二、出示課題：
這節(jié)課，咱們就來(lái)運(yùn)用這些“新朋友”──水墨畫(huà)工具與材料，來(lái)做《水墨游戲》。
三、講授新課：
1．墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫(huà)一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫(huà)線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；C：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：
2．教師鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.
3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)：
A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫(huà)的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫(huà)與常用的普通圖畫(huà)紙有什么不同？
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在豐富的想象中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。
重、難點(diǎn)：
目標(biāo)2
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、激趣：由“自由”展開(kāi)想象，引入豐深學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、回顧預(yù)習(xí)，進(jìn)入新授。
�、�、自己玩具，游戲的介紹。
�、凇⒆髡呓榻B了那幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲？
二、 授新課。
1、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩春天的玩具和游戲”，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
�、�、游戲：編花環(huán) 吹口哨
②、具體描述：編花環(huán)（顏色→編織→戴、掛、握→有感情地讀）。
③、師生同欣賞。（找欣喜、驕傲的感覺(jué)）
2、自主學(xué)習(xí)：
①、 夏天：做紗網(wǎng) 捉魚(yú)蝦 打水漂 賽游戲
秋天：制木槍 玩打仗 捉迷藏
冬天：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包
②、小組內(nèi)交流。
3、全班展示：
①、打水漂：挑揀不同的石片。怎樣支架，石片在水中飛的樣子像什么，外圍的小朋友表情、語(yǔ)言、自己的感受。
�、�、捉迷藏：觀察地形，和誰(shuí)做游戲，怎樣做，如同“貓捉老鼠”一樣，體會(huì)玩的有趣、歡快。
③、堆雪人：靈巧的雙手將普通的'雪花打扮成人見(jiàn)人愛(ài)的雪姥姥，那種自豪，那份快樂(lè)是大人們體會(huì)不出來(lái)的。
�、堋⒊橥勇荩河媚緣K削陀螺，用繩系木棍制成鞭子，自己使勁，陀螺轉(zhuǎn)得起勁，那轉(zhuǎn)、那飛、樣子喜人。
4、總結(jié)：
這節(jié)課，我們玩了很多玩具和游戲，玩得很快樂(lè)，那么樂(lè)從哪兒來(lái)？花錢買的？不是的。這就是我們農(nóng)村孩子玩具和游戲的特點(diǎn)，不用花錢，又玩得很痛快。只要我們用好兩件寶：雙手和大腦。走進(jìn)美麗的大自然，就會(huì)創(chuàng)造出一片快樂(lè)的天地。這就是作為農(nóng)村孩子驕傲的地方。下面帶著自豪的語(yǔ)氣。示分讀最后一小節(jié)和第一小節(jié)。
5、課堂檢測(cè)：
①、連線。
�、�、讀詞。
（目的：鞏固四季玩具和游戲。）
6、小練筆：
把你的玩具或游戲介紹給其他小朋友。
7、作業(yè)：
�、�、自己與家人共同做一樣玩具。
�、�、帶來(lái)自己的玩具，我們開(kāi)個(gè)“玩具展覽會(huì)”。
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材版本：嶺南版第九冊(cè)
教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)類型：造型、設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。
2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對(duì)形象的分解和重構(gòu)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：多角度的解構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)的運(yùn)用
作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫(huà)下來(lái)再進(jìn)行拼貼）
教與學(xué)的過(guò)程（教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程）：
課前準(zhǔn)備：教師：利用畢加索的畫(huà)作和一些拼貼畫(huà)等資料制作課件
學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫(huà)和手工制作材料
課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）
展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫(xiě)生畫(huà)，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫(huà)，
讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的.區(qū)別。
課堂發(fā)展：
一、發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在繪畫(huà)中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。
二、如何制作“多面人”：
1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想
2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫(huà)面組合（畢加索為例）、畫(huà)與畫(huà)的拼貼、畫(huà)與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。
3、制作過(guò)程：老師作簡(jiǎn)單示范。
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來(lái)的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫(huà)面上。
1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。
2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。
3、分四人小組把各自畫(huà)的不同角度的面拼貼起來(lái)，完成作業(yè)。
作業(yè)展示與評(píng)價(jià)：
要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、展示作業(yè)，以小組為單位自評(píng)、互評(píng)。
2、老師評(píng)價(jià)。
3、師生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的體會(huì)和收獲。
課后反思：針對(duì)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu)，嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)紙盒變家具的全過(guò)程。2、通過(guò)欣賞、討論等方法，幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計(jì)理念。3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點(diǎn)將其變成家具的設(shè)計(jì)制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課：
�。ㄒ唬�、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！�
（二）、生活中各種廢舊的紙盒，其實(shí)都有它們的潛在利用價(jià)值，正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題
設(shè)計(jì)意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課：
�。ㄒ唬�、組織學(xué)生在組內(nèi)交流自己對(duì)家具的認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單匯報(bào)。
�。ǘ�、師吟誦《禮記》中的“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞�！�
�。ㄈ⑿蕾p書(shū)中學(xué)生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來(lái)的？
�。ㄋ模熆偨Y(jié)設(shè)計(jì)方法：1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個(gè)紙盒變成一個(gè)家具的方法。3、補(bǔ)充的設(shè)計(jì)方法：不加也不減，只運(yùn)用剪、折，就可以將紙盒設(shè)計(jì)成家具。
（五）、師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人。”
�。⑿〗M討論：根據(jù)所準(zhǔn)備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？
（七）、制作要求：小組分工合作為房間設(shè)計(jì)制作家具，看哪一組的家具設(shè)計(jì)合理、美觀、牢固。
設(shè)計(jì)意圖：了解家具文化和家具造型的基本結(jié)構(gòu)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設(shè)計(jì)方法，形成設(shè)計(jì)思路。利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。
四、課堂練習(xí)：
�。ㄒ唬�、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
（二）、滲透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課堂總結(jié)：
�。ㄒ唬⒄乖u(píng)優(yōu)秀小組的作品。
（二）、師提出希望。
設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的審美能力，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課題
制作方法：
折 剪 貼
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教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)互動(dòng)摸球游戲，直觀感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。
2.通過(guò)“猜測(cè)—試驗(yàn)—分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)”經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過(guò)程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
3.在活動(dòng)交流中發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。
教具準(zhǔn)備
學(xué)具布袋不同顏色的小球
教學(xué)過(guò)程
一、感知事件發(fā)生的不確定性
1、體驗(yàn)“一定”
師：老師這里有個(gè)魔法袋，知道里面是什么嗎？（球）那能知道什么顏色嗎？（不能）看了才知道是吧？現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)摸摸看呢？
生1：摸出來(lái)是黃球。
生2：摸出來(lái)也是黃球。
師：還有誰(shuí)想試試。你們覺(jué)得他會(huì)摸到什么球呢？
生：黃球。生嘗試
師：怎么摸出來(lái)都是黃球呢？（生：里面都是黃球）打開(kāi)袋子看看。
師：如果再讓你摸一次，你還能摸出黃球嗎？肯定嗎？一定嗎？（板書(shū)：一定）
生：因?yàn)槔锩娑际屈S球，所以再摸一次一定是黃球。
2、體驗(yàn)“不可能”
師：那你們可能從這里面摸出紅球嗎？為什么？
�。ńY(jié)合學(xué)生口答教師板書(shū)：不可能）
拿出一些藍(lán)球放入袋子中攪動(dòng)一下：這樣可能摸出紅球嗎？（進(jìn)一步說(shuō)明不可能）
3、體驗(yàn)“可能”
師：現(xiàn)在這里面不能摸出紅球，那可能摸出什么球呢？
生：可能摸出黃球，也可能摸出藍(lán)球。
4、引入課題：像這樣的可能性，在生活中經(jīng)常遇到，今天我們就一起來(lái)研究可能性。
二、小組合作，探究新知
1、猜測(cè)（在袋子里放入9個(gè)黃球1個(gè)藍(lán)球）
從口袋里摸出一個(gè)球，摸到的球可能是什么球？摸到什么球的可能性大呢？
把你們的.猜測(cè)填在書(shū)本84頁(yè)的想一想。
2、操作、體驗(yàn)
師：都說(shuō)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，想不想自己摸球來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證？
出示小組合作的步驟：
�、�?gòu)男〗M長(zhǎng)開(kāi)始，輪流摸球，每人每次摸出一個(gè)球，由小組長(zhǎng)記錄下顏色，然后把球放入袋子內(nèi)再摸。
�、诿旰笸瓿烧n本填一填。
�、坌〗M交流，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的猜測(cè)一致嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
小組開(kāi)始操作
3、交流
請(qǐng)小組長(zhǎng)將結(jié)果進(jìn)行交流，看看每一組是不是都是一樣的結(jié)果。
生：摸到黃球的次數(shù)多，摸到藍(lán)球的次數(shù)少，跟我們的猜測(cè)一樣，摸到黃球的可能性大。
師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生分析原因。
4、 小結(jié)
師：從剛九象，摸球游戲中，你有什么感受？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。數(shù)量的多少?zèng)Q定了可能性的大小。
三、拓展延伸
師：現(xiàn)在我們換一種玩法：這里有幾個(gè)袋子，里面球的大小和輕重一樣，但是不知道他們各自的顏色和數(shù)量。請(qǐng)小組同學(xué)輪流摸球，還是由小組長(zhǎng)記下所摸出球的顏色，待會(huì)我們?cè)偻ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)猜猜里面球的顏色。
小組操作
全班匯報(bào)摸球結(jié)果，對(duì)袋子內(nèi)球的顏色進(jìn)行猜測(cè)
生：摸到什么球的次數(shù)多，所以可能性比較大，袋子里這種顏色球比較多。
師：根據(jù)提示對(duì)號(hào)入座。
10個(gè)黃球10個(gè)藍(lán)球8個(gè)黃球2個(gè)藍(lán)球2個(gè)黃球8個(gè)藍(lán)球
5個(gè)黃球5個(gè)紅球3個(gè)黃球3個(gè)紅球4個(gè)藍(lán)球
問(wèn)題：哪個(gè)袋子一定摸到黃球（藍(lán)球）？
哪個(gè)袋子摸到黃球的可能性大？……
四、 總結(jié)幸運(yùn)星大抽獎(jiǎng)
師：今天通過(guò)摸球游戲，你們學(xué)會(huì)了什么？
師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，最后想抽出一名數(shù)學(xué)課的幸運(yùn)之星。想一想，會(huì)抽到男生還是女生呢？為什么？
可能性大就一定抽到嗎？
《摸球游戲》教學(xué)反思
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步感受了不確定現(xiàn)象，并能用“一定”、“不可能”、“可能”的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)摸球游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”的探索過(guò)程，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)緊緊圍繞摸球游戲，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過(guò)程。本次教學(xué)主要分4個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是帶學(xué)生重新感知溫習(xí)事件發(fā)生的不確定性，以和學(xué)生互動(dòng)摸球的方式，體驗(yàn)“一定”、“不可能”“可能”的現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)除了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)良好的鋪墊。第二環(huán)節(jié)是小組合作，通過(guò)摸球游戲驗(yàn)證自己的猜測(cè)，探索可能性的大小。通過(guò)摸球游戲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析原因，發(fā)現(xiàn)摸到的球的可能性大小與球的數(shù)量有關(guān)。第三個(gè)環(huán)節(jié)再次摸球，通過(guò)逆向操作，先摸球，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再猜測(cè)袋子內(nèi)球顏色的數(shù)量，這有一定的難度，所以在根據(jù)結(jié)果猜測(cè)數(shù)量時(shí)，先要求學(xué)生分析摸到哪個(gè)球的次數(shù)多，所以這個(gè)袋子內(nèi)這種球的數(shù)量多可能性大，但卻還是不能肯定它的具體數(shù)量，根據(jù)教師的提示選取相應(yīng)的紙條對(duì)號(hào)入座。除了可以鞏固新知，還能讓學(xué)生初步感受隨機(jī)現(xiàn)象。第四個(gè)環(huán)節(jié)將總結(jié)評(píng)價(jià)與本節(jié)課知識(shí)做相應(yīng)結(jié)合，通過(guò)抽取一名同學(xué)成為本節(jié)課的幸運(yùn)星，在抽取過(guò)程中總結(jié)可能性的大小與數(shù)量多少的關(guān)系，以及對(duì)抽取到男生還是女生不能夠確定，強(qiáng)調(diào)隨機(jī)現(xiàn)象的發(fā)生。
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