三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容:
養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,你們覺(jué)得讀書有沒(méi)有年齡的限制呀?(引出不論老少,都可以努力求學(xué)的道理。)
二、新授感悟
1、 自讀《三字經(jīng)》中從“養(yǎng)不教,老何為!4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。
〖啟示〗嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對(duì)孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份,但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心,才能自覺(jué)嚴(yán)格要求自己。
【譯文】?jī)H僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。
【故事】從前,有個(gè)無(wú)惡不做的強(qiáng)盜,在他做盡壞事后,終于被衙門的捕快捉了起來(lái)。由于他犯了許多不可原諒的罪,所以縣太爺判了他死罪。臨刑前,縣太爺問(wèn)他有什么要求,強(qiáng)盜說(shuō):“我想見我母親最后一面!
縣太爺命人把他母親請(qǐng)來(lái),當(dāng)他們母子一見面,母親很悲痛的`抱者兒子大哭。誰(shuí)知道,那個(gè)強(qiáng)盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來(lái),并且傷心地說(shuō):“我好恨娘在我犯錯(cuò)時(shí),從來(lái)不教訓(xùn)我,現(xiàn)在我后悔也來(lái)不及了。”
這強(qiáng)盜的母親,要對(duì)強(qiáng)盜的下場(chǎng)負(fù)一半的責(zé)任啊!
子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話:“少壯不努力,老大徒傷悲”,要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。
【譯文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的
時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?
【故事】清朝時(shí),大將左宗棠的部下張曜,立了許多功勞,于是左宗棠便升了他的官,但是許多不服氣的人,便以張曜沒(méi)有念過(guò)書為理由,不給他官做。張曜知道因?yàn)樽约旱牟蛔R(shí)字,而做不了官,心里很難過(guò),于是發(fā)奮苦讀,終于憑著他的學(xué)識(shí),把官給爭(zhēng)了回來(lái)。
三、討論、交流:
。1)你認(rèn)為哪句話對(duì)你的啟示最大?為什么?
。2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?
四、小結(jié):
我們不能到長(zhǎng)大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童,早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng),現(xiàn)在開始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初???? 師之惰”;
2、識(shí)字:山、遠(yuǎn)、近;
3、知行合一:通過(guò)故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事,孝敬父母。
4、幼兒積極參與活動(dòng),并能獲得其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、禮物盒子一個(gè),里面放有一本《三字經(jīng)》
2、字卡:山、遠(yuǎn)、近
3、卡通小貼紙
4、教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入活動(dòng):
1、律動(dòng):《如果感到幸!
2、“小朋友跳的真棒,老師要送給你們一份神秘的禮物!背鍪竞凶,“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢,我們用‘愛的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來(lái)!睂⒑凶哟蜷_,取出書本《三字經(jīng)》。“哦,是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多!成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的字,然后把它念出來(lái)。
“對(duì)了,書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”
(二)、誦讀《三字經(jīng)》
1、師:“現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放VCD ,請(qǐng)小朋友聽一遍。
2、師:“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意。〕請(qǐng)小朋友去找書,必要可以提醒幼兒!蔡嵝眩旱降诙稳臅r(shí)候,就是播放音樂(lè),然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角,一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書以后,請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本!罢(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái),放到自己面前的桌子上!币龑(dǎo)孩子:一手扶著書,一手捏書角,一頁(yè)一頁(yè)往后翻,把書翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái),伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上,然后‘手指字,耳朵聽,眼睛看書開口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上,放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’!靶∨笥眩銈儠(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。
完了以后,問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè),如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的.動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋果組,看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。
(三)、識(shí)字
(四)1、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)~老師有個(gè)要求,就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友,快來(lái)幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái),在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應(yīng)該怎么念,從第一句讀起:“人之初??? 性相近”,這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字,一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
2、說(shuō)文解字。“小朋友,你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎,讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧!辈シ臯CD ,看說(shuō)文解字。
3、游戲送字寶寶回家。
4、知行合一5、“小朋友,你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說(shuō)〕“好,我們來(lái)看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的。
播放VCD 知行合一。看完后,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),老師總結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束播放VCD ,學(xué)生跟讀,老師給每個(gè)孩子發(fā)“卡通小貼紙”。
五、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容,體會(huì)其語(yǔ)言的節(jié)奏韻律美,并且能熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,明白孝敬父母和友愛兄長(zhǎng)是一個(gè)人必須具備的美德。
3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入、情境激趣。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友,一個(gè)叫黃香,一個(gè)叫孔融。
2、就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱贊他們,你們想了解黃香和孔融嗎?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)三字經(jīng),請(qǐng)同學(xué)們打開課本,試著讀讀課文吧!多種方式朗讀課文。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽聽呢?
2、指名學(xué)生朗讀,糾正其讀音,并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音。
3、師范讀,同桌互讀,男女比賽讀。
4、師生齊讀拍手讀
二、學(xué)習(xí)故事,理解課文。
1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,接下來(lái),老師有個(gè)故事送給大家,請(qǐng)看。(課件播放視頻《黃香溫席》)
。1)、你喜歡故事中的黃香嗎?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子?(板書:孝順父母)
。2)、在生活中你為你的父母做過(guò)些什么呢?
。3)看來(lái)我們班的同學(xué)都非常的.懂事、孝順,〖啟示〗每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母,這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦,才能孝順父母,并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來(lái)了解“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”的意思吧?
【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。(學(xué)生跟讀)
2、在這篇課文中,除了黃香溫席,還包含另一個(gè)故事,你知道是什么嗎?那我們就來(lái)聽聽這個(gè)故事吧。
。1)你覺(jué)得孔融是一個(gè)怎樣的孩子?
。2)在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的?
。3)說(shuō)得真好,孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(zhǎng)(板書:尊敬兄長(zhǎng))〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長(zhǎng)開始,培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人,就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失,才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎,也才會(huì)感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知!边@句話的意思?【譯文】孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。(學(xué)生帶讀)
3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢?
這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人,養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣。ò鍟憾弥t讓)
4、在生活中我們應(yīng)該怎么做?出示課件引導(dǎo)選擇。
三、背誦課文
1、你能把課文背誦下來(lái)嗎?試試看。
2、老師說(shuō)上一句,學(xué)生回下一句。
3、同桌拍手讀、齊背。
四、教師小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事,懂得了孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德,同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識(shí),希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>
板書設(shè)計(jì):
孝順父母
尊敬兄長(zhǎng)
懂得謙讓
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容:
為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦原文,積累語(yǔ)言。
2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,了解孝敬父母,互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀原文,熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)原文的含義,學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫課件。
2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì)。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、故事激趣
1、同學(xué)們,你們聽過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎?想看一看嗎?
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫課件,要求學(xué)生認(rèn)真看,用心聽,用腦想,能說(shuō)出故事的主人公是誰(shuí),他們各做了一件什么事?為什么他們會(huì)這么做?看完后你明白了什么道理?
過(guò)渡新授:這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容,讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
課件出示:
為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。
二、誦讀感悟
1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識(shí)字的.發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀,讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀,要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個(gè)別讀,比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。
5、師提示,古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,學(xué)生聽后先說(shuō)感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)
出示課件:
為/人子,方/少時(shí)。親/師友,習(xí)/禮儀。
香/九齡,能/溫席。孝/于親,所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲,能/讓梨。弟/于長(zhǎng),宜/先知。
7、接火車讀。小組讀。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀,評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,師生鼓勵(lì)。
9、男女生互相接讀。為人子,XXXXXXX。親師友,XXXXXX。香九齡,XXXXXX。孝于親,XXXXXX。融四歲,XXXXXX。弟于長(zhǎng),XXXXXXX。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏,齊聲背誦
11、同學(xué)們真聰明,那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了,老師希望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽。把故事講給家長(zhǎng)聽。
三、拓展升華
1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?在匯報(bào)中質(zhì)疑,再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中,你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢?看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說(shuō)什么?
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢?
四、總結(jié)提高
黃香和孔融都是后來(lái)成為大官,可是人們記住的不是他們的大官,而是他們兒時(shí)的這些故事?梢姡⒕锤改福P(guān)心他人,謙虛禮讓,富有愛心,懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會(huì)用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容:
曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮 曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。
2、知道四季變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,知道東南西北這四個(gè)方向,都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句
兩人為一組,以相對(duì)拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏,應(yīng)乎中!2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這2句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、【故事】
遠(yuǎn)古時(shí)代的皇帝,是個(gè)既能管天上的神,也能管地上萬(wàn)物的神。
當(dāng)時(shí),有個(gè)東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤,由于他不服皇帝的指揮,皇帝決定率領(lǐng)軍隊(duì)攻打他。
但是,蚩尤非常勇敢善戰(zhàn),他有八十一個(gè)兄弟,分別掌管八十一個(gè)部落,如今遭到皇帝的攻打,他們便團(tuán)結(jié)起來(lái)使出自己最拿手的招式來(lái)對(duì)付皇帝, 所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時(shí),皇帝的軍隊(duì)顯得有些招架不住。
這是,碰巧起了大霧,一片白茫茫中,蚩尤的軍隊(duì)分不出自己究竟在什么地方,所以他決定暫時(shí)收兵,等霧散之后,再繼續(xù)戰(zhàn)斗。
皇帝使用新發(fā)明的指南車參與作戰(zhàn),這種車子的正前方有個(gè)鐵娃娃,無(wú)論在哪里,娃娃的手指一定指著南方。
于是,就靠著指南車,皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊(duì)。
【注釋】
曰:說(shuō)道,提到。
春夏秋冬:指一年四季。
運(yùn):循環(huán)、運(yùn)轉(zhuǎn)。
不窮:沒(méi)有終止的`時(shí)候。
南北西東:指四方。
應(yīng):對(duì)照、相應(yīng)。
中:中央。
5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。 曰春夏,曰秋冬, 此四時(shí),運(yùn)不窮。
一年之中春夏秋冬四季各有特色,循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn),永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
小結(jié):四季變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩,對(duì)于自然我們也要心懷感恩之心。
曰南北,曰西東,此四方,應(yīng)乎中。
東南西北這四個(gè)方向,都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。如果沒(méi)有中心,就沒(méi)有東西南北,因此中心移動(dòng),方向也跟著改變。
三、小結(jié),并齊誦一遍句子。
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容:
三才者,天地人。三光者,日月星。 三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。
2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。
3、了解一些古代星象知識(shí), 感受我國(guó)古代天文學(xué)的博大精深,以及浩瀚星空帶給人們的無(wú)窮想象。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
通過(guò)前面的內(nèi)容,《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性,教和學(xué)貴在專一和堅(jiān)持,并且勸大家要從小開始學(xué),從孝順父母友愛兄弟姐妹學(xué)起,接下來(lái)我們?cè)倏纯垂艜r(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識(shí)。為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記述,《三字經(jīng)》在一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)"以后,接著用數(shù)字往下串著講。第一個(gè)數(shù)字講”“三”。三才者,天地人。三光者,日月星。"這里頭的"三才"和"三光",都是傳統(tǒng)中國(guó)極其重要的文化概念。
二、誦讀新句子:
三才者,天地人。三光者,日月星。三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。(讀2遍:第1遍,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀,第2遍,大家一起誦讀。)
三、講解句子。
三才者,天地人:“才”在這里就是“最基本的.東西”,古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是:天、地、人;「天」是指萬(wàn)物賴以生存的空間,包括日月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息,四季更替而不亂,晝夜寒暑都有一定的次序;「地」是指萬(wàn)物藉以生長(zhǎng)的地理?xiàng)l件和各種物產(chǎn);「人」是萬(wàn)物之靈,要順天地化育萬(wàn)物。
從這一句可以看出,我們的祖先很早以前就把“天,地,人”擺在同等重要的位置,這是“天人合一”的思想(板書:“天人合一”),現(xiàn)在,隨著科技智能的發(fā)展,人類逐漸喪失對(duì)自然的敬畏之心,破壞自然,違背自然規(guī)律的行為越來(lái)越盛,從而遭受自然的懲罰,因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。
三光者,日月星:三種光明的來(lái)源是指太陽(yáng),月亮和星星。
提問(wèn):日月星辰有哪些重要作用?(光有什么作用?)這兩句講的是自然界的情況。
三綱者,君臣義, 父子親 夫婦順:“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系,就是君臣之間有道義,父子之間有親情,夫妻之間能相互尊重和睦相處。
四、小結(jié),并齊誦一遍句子。
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)7
1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。
2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事,從故事中明白“孝”與“悌”的道理。
3、在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩,孝敬父母,學(xué)會(huì)友愛、謙讓,形成美好的品德。
教學(xué)內(nèi)容:
香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
融四歲,能讓梨,悌于長(zhǎng),宜先知。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入(課前播放《三字經(jīng)》誦讀)
1、老師想和大家一起做個(gè)游戲,名稱叫“動(dòng)作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎?(請(qǐng)你跟我這樣做:拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽狀、舉手)
2、你從剛才的動(dòng)作中,猜出老師想告訴你們什么?
A、上課要坐神氣。(評(píng):瞧,XX就坐的很神氣,老師喜歡)
B、認(rèn)真聽。(評(píng):是呀,不僅要認(rèn)真聽老師講,還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答)
C、積極舉手。(評(píng):老師就喜歡你兩眼放光,積極舉手回答問(wèn)題的認(rèn)真樣。)
3、老師這里還有一道題,看看你們能不能回答出來(lái),聽仔細(xì)了——你知道,古時(shí)候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書?
4、對(duì)了,就是《三字經(jīng)》(課件圖片),讀過(guò)《三字經(jīng)》的小朋友請(qǐng)舉手。
評(píng)價(jià):你們可真愛讀書呢!
《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,今天這節(jié)課我們就來(lái)聽聽《三字經(jīng)》中的故事,學(xué)學(xué)其中的道理。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,不僅是對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如上課要認(rèn)真傾聽、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn),還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、整體感知
1、【出示】香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知。
2、聽范讀錄音。
3、想學(xué)嗎?老師讀一句,小朋友們跟讀一句。
4、下面借助拼音,小朋友們自己讀一讀,看誰(shuí)能把它讀熟了。
指名讀2位(評(píng):你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了;你讀的很有節(jié)奏感。)
5、在這幾句中,藏著兩個(gè)小朋友呢,你能找出來(lái)嗎?
香九齡中的“香”就是黃香;融四歲中的“融”就是孔融。
設(shè)計(jì)意圖:畢竟孩子才一年級(jí),對(duì)文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,第一個(gè)字是人名,第一句話中藏著故事,第二句話則是道理。因此,從全局把握,讓孩子有個(gè)整體的了解。
三、學(xué)習(xí)“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”
過(guò)渡:讓我們先來(lái)聽聽黃香的故事,小朋友可要聽仔細(xì)嘍,待會(huì)老師會(huì)提問(wèn)題來(lái)考考你們的。
1、視頻《黃香溫席》
2、故事中的`黃香做了什么事情呀?冬天給爸爸暖床——溫席,夏天給爸爸扇涼席子
3、黃香幫爸爸溫席,這時(shí)他多大?他九歲時(shí)幫爸爸冬天暖被窩,原來(lái)這故事就藏在“香九齡,能溫席”這句中!境鍪尽,誰(shuí)來(lái)讀好這句?(評(píng):聽出來(lái)了,他才9歲;這句告訴我們他做的事情)齊讀
4、從故事中,我們知道,黃香母親生病了,他就照顧他母親。母親死后,冬天他為父親暖被窩,夏天為父親扇涼席子,對(duì)父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。
。1)【出示】“孝于親,所當(dāng)執(zhí)”,在這句中,“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”,孝敬、孝順。
。2)那你知道“孝于親”是什么意思嗎?(孝順父母親)
。3)從孩子出生起,爸爸媽媽就為了孩子操勞,那作為子女孝順父母,就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的!皥(zhí)”就是做到的意思。
(4)親愛的孩子們,能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣孝順父母的嗎?
評(píng):會(huì)做家務(wù),你是個(gè)能干的孩子;知道父母上班辛苦,你是個(gè)體貼的孩子;學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,你是個(gè)懂事的孩子……請(qǐng)你讀好這句。
5、看來(lái),在我們班有一群孝順的好孩子,你們像黃香一樣,處處用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母?jìng)兊年P(guān)愛、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。
6、喜歡小黃香嗎?為什么?讓我們一起讀好這句,把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。
。1)男女比賽讀
(2)四小組合作讀
設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手,視頻播放了故事,聽故事前還提出了“聽”的要求,目的明確。結(jié)合故事,講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。
四、學(xué)習(xí)“融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知”
過(guò)渡:《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香,懂得了“孝”的道理?兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習(xí)的地方。
1、豎起小耳朵,讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事。(生上臺(tái)講故事)故事講的真好,掌聲送給她。
2、看圖
。1)圖中誰(shuí)是孔融?你是從哪兒看出來(lái)的?
評(píng)價(jià):剛才的故事你聽的真仔細(xì)!
。2)孔融最先拿梨,本來(lái)能拿到、的,可他卻是怎么做的呢?
師:他把大梨讓給哥哥。這時(shí)的他才多大?這就是“融四歲,能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰(shuí)來(lái)讀?
。3)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥,爸爸看到了是什么表情?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸來(lái)夸夸孔融?
(4)孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥,這是對(duì)哥哥的敬愛,【出示】悌于長(zhǎng),宜先知。“悌”,在古代就是尊敬、敬愛得意思。跟老師讀“悌”!伴L(zhǎng)”就是我們現(xiàn)在說(shuō)的哥哥,“悌于長(zhǎng)”的意思懂了嗎?(敬愛哥哥),跟老師讀:悌于長(zhǎng)。
孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,這個(gè)道理他知道,我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀:悌于長(zhǎng),宜先知。(男女生讀)
。5)指導(dǎo)讀好整句:我們一起四小組合作讀,男女生合作讀。
3、孔融在4歲時(shí)就敬愛大哥,把梨讓給哥哥們,這種敬愛表現(xiàn)在謙讓上。在生活中,你做過(guò)哪些事情,表達(dá)對(duì)哥哥姐姐的敬愛?
評(píng):你也懂得了《孔融讓梨》中的道理,獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句。
擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵:班級(jí)里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的?坐公交車的時(shí)候你會(huì)怎么做呢?
4、一(4)班的小朋友多懂事,讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀,老師也想加入了,我們一起合作吧。我讀前面的,你們接后面的。交換過(guò)來(lái)讀。拍起手兒一起讀。
5、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人。我們班的孩子們?cè)谌粘I钪幸惨呀?jīng)做到了,真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立,跟著老師讀一讀。
《謙讓歌》
好兒童,要謙讓,
好處、方便,我不搶,
要學(xué)孔融把梨讓,
先別人,后自己,
人人夸我“你真棒”!
6、小結(jié):孔融四歲能讓梨,不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來(lái),《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來(lái),孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀,把孔融的品質(zhì)記在心中。
設(shè)計(jì)意圖:《孔融讓梨》的故事,讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來(lái),孩子們聽的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展,引進(jìn)社會(huì)生活中,讓孩子們明白道理。
五、熟讀成誦
1、我們從故事中認(rèn)識(shí)了孔融和黃香兩位小朋友,從他們身上你學(xué)到了什么?(孝順,友愛,謙讓等)
2、聰明的小朋友一定不會(huì)放過(guò)任何學(xué)習(xí)道理和知識(shí)的機(jī)會(huì)。自己練練,看誰(shuí)能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。
3、聽了你們的背誦,老師也想加入你們,和你們一起背。不過(guò),老師想找個(gè)搭檔一起來(lái),誰(shuí)來(lái)?(對(duì)拍手讀)
4、這樣既有趣,記起來(lái)又容易,和同桌一起練練吧。
5、人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。古時(shí)候的人是這樣讀書的,咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人的讀法。(評(píng):還真是有點(diǎn)古韻呢。
總結(jié):
小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)我們對(duì)經(jīng)典文化的熱愛。
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、通過(guò)本課,使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是:“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”(成為六谷)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內(nèi)容。
可用個(gè)別表演讀(調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)
齊讀的方法
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?
此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識(shí)字,“菽黍稷”
3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷,它們是人類食用的`主要糧食作物。
6、教師講故事:六谷的對(duì)話。
7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流。
。1)六谷在我們生活中重要嗎?為什么?
。2)以后我們?cè)撛鯓幼?教育學(xué)生愛護(hù)糧食。
9、配樂(lè)集體齊讀
10、指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、擴(kuò)展活動(dòng):
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的
《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來(lái),可以是小品,可以是繪畫,可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽,或者講其中故事也可以。
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容:
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。
授課目標(biāo)
1、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。(重點(diǎn))
2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。
3、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),講謙讓是一種美德。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎?為什么喜歡?
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內(nèi)容。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗(yàn)證。)
二、揭題、新授
今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請(qǐng)小朋友們邊聽邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?
。ㄒ唬⿲W(xué)文釋義、學(xué)文曉理:
1、【故事】東漢時(shí),有個(gè)九歲的小孩——黃香。他非常的孝順父親,為了不讓父親太勞累,所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的。夏天時(shí),他會(huì)用扇子把席子給扇涼了,再請(qǐng)父親上床睡覺(jué)。天氣變冷了,黃香總會(huì)在父親睡覺(jué)前,把被窩躺暖之后,才讓父親入睡。黃香這種孝行,沒(méi)有多久便傳遍了整個(gè)縣城,大家都夸黃香是個(gè)孝順的孩子。這種孝順的`行為,的確很令人欽佩。
和黃香同一個(gè)時(shí)代,有個(gè)叫孔融的小孩。有一天,父親的朋友送來(lái)一簍子的梨子,父親要孔融拿一個(gè)去吃,孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的,父親很訝異地對(duì)他說(shuō):“孩子,你怎么不挑大的,反而挑個(gè)最小的呢?”孔融回答說(shuō):“爹,我的年紀(jì)最小,應(yīng)該吃最小的,大的留給哥哥吃。” 孔融這種友愛兄長(zhǎng)的行為,的確很值得我們效法。
【講解】東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。提問(wèn):
、艌D中誰(shuí)是孔融?
、瓶兹谧钕饶美,本來(lái)能拿到最好、最大的,可他卻是怎么做的呢?
、撬麨槭裁匆o自己選一個(gè)最小的?
、瓤兹诎汛罄妗⒑美孀尳o了哥哥和弟弟,這說(shuō)明了什么?
⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓,爸爸的表情怎樣?爸爸會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?⑺孔融這樣做,他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做嗎?
2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)?兹谝渤蔀榱诵∨笥褜W(xué)習(xí)的好榜樣。
。ǘ┱b讀句子
1、生借助拼音自讀一遍。
2、出示新授語(yǔ)句:
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。
3、學(xué)生試讀,教師引導(dǎo)學(xué)生正音。
4、老師朗讀三字經(jīng),請(qǐng)學(xué)生一起讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文。
三、總結(jié)
(1)朗讀今日所學(xué)。
(2)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái),對(duì)父母、對(duì)家里的長(zhǎng)輩、對(duì)老師。也可以用完整的話說(shuō) 向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算。
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)要求:
1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話,理解并背誦,積累 運(yùn)用 三。
2、閱讀短文,理解文中的內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。
3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí),聲音洪亮,中心明確。
4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍,作到中心明確,習(xí)作訓(xùn)練。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)讀背的部分。
1、導(dǎo)語(yǔ):中華五千年歷史,流傳著許多文化精髓,今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,就是古人推崇倍至的。
2、自由讀句子,仔細(xì)體會(huì)句子的意思。
3、小組討論,理解意思。
4、全班匯報(bào)交流。
5、比一比,誰(shuí)背得快。
6、指名背誦。
二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練,
1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題,明白要求。
2、指名說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。
3、出示句子:這個(gè)人面臨著艱難的選擇。
。1)讀句子:為什么說(shuō)選擇是艱難的?
4、出示句子“你只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水”。讀句子,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
(你在身處絕境的時(shí)候,要把生死置之度外,只有不把生死名利太防在心上,才能重新看到希望,得到幸福。)
5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們,《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說(shuō)說(shuō)。
板書:讀書。
讀了《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說(shuō)說(shuō)。板書:讀書收獲。
二、教師示范。
1、從哪幾個(gè)方面來(lái)談呢?同學(xué)們幫我出個(gè)主意。
2、師生交流討論,決定從以下幾個(gè)方面談,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《積累 運(yùn)用 三》。
。1)文章的題目與內(nèi)容。
。2)體會(huì)和感想。
A文章中給你留下深刻印象的.人物或者事情。
B你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理,受到的啟發(fā)。
C你學(xué)到的寫作文的方法。
D讀完文章你還留有哪些問(wèn)題?
3、老師以《金色的腳印》為例,談自己的讀書收獲。
三、學(xué)生交流。
1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。
2、小組互說(shuō),互相評(píng)議,推薦準(zhǔn)備發(fā)言。
3、指名在全班發(fā)言。
選出最好的幾位同學(xué),評(píng)為讀書能手。
4、總結(jié):今天同學(xué)們都暢所欲言,談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣,讀過(guò)之后,仔細(xì)想想,你從中有哪些體會(huì)和感想,才會(huì)有成效。假如你能把體會(huì)與感想寫下來(lái),就是讀書筆記。
希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書。”
第三課時(shí)
一、明確習(xí)作要求。
1、指名讀作文題目,其他學(xué)生邊聽邊想,這次作文有什么要求?
2、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。
A要向別人介紹你的好朋友。
B可以介紹他的性格特點(diǎn),興趣愛好;也可以通過(guò)你們之間發(fā)生的事,來(lái)表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。
C注意把內(nèi)容寫具體,語(yǔ)句寫通順。
二、交流習(xí)作素材,拓展學(xué)生思路。
1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你寫誰(shuí)?他的性格特點(diǎn)怎樣?
3、討論定作文題目。
三、讀寫聯(lián)系,啟發(fā)構(gòu)思。
1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較,邊讀邊想,這兩篇習(xí)作中,主人公給你留下了什么印象,你從哪些地方聽出來(lái)的?
2、根據(jù)自己的素材,學(xué)生列寫作提綱。
四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視,作個(gè)別指導(dǎo)。
五、評(píng)講;修改作文。
六、作業(yè),謄寫作文。
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)11
設(shè)計(jì)理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位,培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望,激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣,讓孩子愿意識(shí)字,喜歡識(shí)字,逐步
形成識(shí)字能力,為今后自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,記住要求會(huì)寫的字,做到姿勢(shì)正確,書寫工整。
3正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
4初步感知中國(guó)悠久的歷史、壯麗的山河,從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,同時(shí),從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
本課生字詞,練習(xí)寫好字。
教學(xué)難點(diǎn)
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、親切交談,導(dǎo)入課文
1孩子們,你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢?你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前會(huì)做些什么呢?
(教師以“聊天”的方式了解學(xué)情,做到心中有數(shù)。)
2運(yùn)用你們喜歡的方法,我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》,愿意嗎?
二、自主學(xué)習(xí),讀通課文
1選擇你喜歡的方法,借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順,帶紅帽的生字多讀幾遍。
2把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來(lái),并努力讀好。
3匯報(bào)交流:難讀的句子,讀通課文。
(這個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文,讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn),讓學(xué)生充分地讀,自由地讀,真正將讀落到實(shí)處,同時(shí),通過(guò)設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子,感受到成功的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)
三、激發(fā)興趣,自主識(shí)字
孩子們,課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了,愿意嗎?得考考你。
設(shè)計(jì):“摘星星”游戲。
1多媒體課件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,漢字娃娃張開了笑臉。
2游戲規(guī)則:每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃,只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字,就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智多星,比比誰(shuí)摘的星星最多。
(1)自主拼讀。
(2)抽讀,幫助正音:后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孫),三拼音huán(環(huán))、xiān(先)。
(3)小老師教讀。
。4)“開火車”讀。
。5)聰明的孩子,去掉了小紅帽你還認(rèn)識(shí)我嗎?去掉拼音讀。
3積累詞語(yǔ),鞏固生字。
漢字娃娃告訴我:“休息一會(huì),馬上回來(lái)!眮(lái)了,漢字娃娃變了,聰明的孩子,你還認(rèn)識(shí)嗎?
多媒體課件展示:
久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息
(1)抽讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。
師:讀“大熊貓”時(shí),你為何笑了?生:因?yàn)榇笮茇埖臉幼雍每蓯。師:“中華民族”你怎么讀得這么精神?生:
因?yàn)闋敔敻嬖V我,中華民族是一個(gè)很偉大的民族,我感到很驕傲。
孩子們真的了不起,能把自己對(duì)詞語(yǔ)的感悟讀出來(lái)。
。2)多種形式讀(分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀),積累詞語(yǔ)。
。3)練習(xí)說(shuō)話,發(fā)展語(yǔ)言。
孩子們,給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。
例:(熊貓)是我國(guó)的國(guó)寶。
。ㄖ腥A民族)真?zhèn)ゴ螅?/p>
。ㄍㄟ^(guò)多種形式,激發(fā)孩子們主動(dòng)識(shí)字的興趣,并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中自主識(shí)字、學(xué)詞中鞏固生字,學(xué)文中鞏固生字,有效地突出了本課的重點(diǎn)。)
四、自讀自悟,學(xué)習(xí)課文
詞語(yǔ)寶寶想家了,我們現(xiàn)在送他們回家?伎寄銈冞認(rèn)識(shí)嗎?
1學(xué)習(xí)第一組韻文。
(1)選擇喜歡的方式讀文,邊讀邊想,你讀懂了什么?
。2)匯報(bào)交流。
(3)指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)祖國(guó)的`喜愛、贊美。
。4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。
讀讀,議議,背背。
3孩子們,你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?
人之初,性本善……
4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。
孩子們,“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理,讀起來(lái)也瑯瑯上口,真有趣!你們想不想編“三字經(jīng)”?
例:根據(jù)“黃河寬,生命源”創(chuàng)編“長(zhǎng)江長(zhǎng),生命源”。
“大熊貓,國(guó)之寶”,想一想還有哪些動(dòng)物也是我國(guó)的國(guó)寶。(“丹頂鶴,國(guó)之寶”)教師引導(dǎo)孩子打開思維,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點(diǎn)識(shí)字,指導(dǎo)書寫,鞏固生字
1出示生字卡片:孩子們,這幾個(gè)生字不僅會(huì)讀,還要會(huì)寫。
2你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎?請(qǐng)響亮地讀三遍。
3想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。
已:“己”字出頭“已”。
遠(yuǎn):元+辶=遠(yuǎn),還可以想:二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)(想象記)。
孫:子+小=孫(偏旁+熟字),我是爺爺?shù)膶O子,就是個(gè)很小的孩子。
孩子們真了不起,有這么多方法記憶。相信你們會(huì)書寫得更漂亮。
4指導(dǎo)書寫。
(1)你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫?你是怎么把它寫漂亮的?
“已”第二筆要寫在橫中線上。
“孫”要寫得左窄右寬。
。2)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?你想寫好嗎?
、俣嗝襟w課件示范:比比誰(shuí)的眼睛最亮,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
、诮涣。
③生書空。
④描紅。
。3)把你想寫的字寫一寫,做到姿勢(shì)正確。教師巡視,相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念,讓孩子選擇喜歡的方法記住字形,指導(dǎo)書寫時(shí),讓孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)審美。再把自己想寫的字寫一寫,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)
六、拓展
1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”,讓學(xué)生自由閱讀。
近視眼,看不遠(yuǎn);做事情,不方便。
要防止,不算難;做起來(lái),要認(rèn)真。
讀書時(shí),坐端正;眼離書,一尺遠(yuǎn)。
溫功課,一小時(shí);停一停,再來(lái)看。
光線暗,不看書;傷眼睛,損視力。
陽(yáng)光下,莫看書;光太強(qiáng),眼發(fā)花。
坐車子,睡床上;要記住,莫看書。
三字經(jīng),記心里,照著做,防近視。
2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書。
七、板書設(shè)計(jì)
三字經(jīng)
炎黃帝
大熊貓
老祖先
國(guó)之寶
五千年
花鳥蟲
已久遠(yuǎn)
不可少
讀讀
議議
背背
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義,感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾,要打好?jiān)實(shí)的知識(shí)根底
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它偉大祖國(guó)浩瀚的文化長(zhǎng)河中最絢麗的一朵浪花。《三字經(jīng)》源于南宋,至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說(shuō),廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍,現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用。你們自豪不?
二、初讀感知
1、師出示《三字經(jīng)》范讀。
師:大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,把字音讀準(zhǔn),注意正確停頓。(生自己讀)
三、學(xué)文曉理
1、才一會(huì)兒功夫,大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字,但背后卻藏著動(dòng)人的故事,蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的.故事。古時(shí)候孟子的母親,為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境,不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊,再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功,逃學(xué)回家,孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,并且告誡他說(shuō):“求學(xué)的道理,就像織布一樣,必須將紗線一條一條織上去,經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力,積絲才能成寸,積寸才能成尺,最后才能織成一匹完整有用的布;讀書也是一樣,要努力用功,并且持之以恒,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積,才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣,一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了!
五代時(shí),有一位竇禹鈞(又稱竇燕山),遵照圣賢教誨的義理來(lái)教育子女,因此五個(gè)兒子都很有成就,都能光耀家門。
作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫出來(lái)了,讓我們讀一讀:昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼
竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)
說(shuō)說(shuō)你自己的感受。
其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理?人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)
人初生之時(shí),本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近,后來(lái)因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同,差異越來(lái)越大。失之毫厘,差以千里。
茍不教性乃遷教之道貴以專
如果不及早接受良好的教育,善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變,所謂先入為主,不可不慎!至于教育方法,應(yīng)注重在使孩子專心,有定力。課業(yè)的選擇,要以專精為主,不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):兒童與青少年心智的發(fā)展,十三歲以前著重在記憶,之后理解力逐漸成長(zhǎng),故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,理解次之,不可本末倒置。
養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰
生育子女,若只知道養(yǎng)活他們,而不去教育,那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生,不只是知識(shí)、技藝的傳授,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理,使學(xué)生能夠與人相處融洽,做事有方法,活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,不能偷懶怠惰,才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)是認(rèn)真,一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂(lè)誦讀
1、師配樂(lè)范讀、朗讀。
2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
五、擴(kuò)展活動(dòng):
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
《三字經(jīng)》
人性本善嚴(yán)格教育
孟母教子五子登科
不教父過(guò)不嚴(yán)師惰
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容:
曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子:“曰水火,木金土”至“十二支 子至亥!
2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念:五行。
3、知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種:十干和十二支。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容,了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況。
二、導(dǎo)入:《三字經(jīng)》講完“三”和“四”,自然要接著講“五”。
三、學(xué)習(xí)新句子
1、誦讀新句子。
曰水火,木金土,此五行,本乎數(shù)。十干者, 甲至癸。十二支,子至亥。 先掃除生字:請(qǐng)學(xué)生指出生字,老師把讀音標(biāo)注在黑板上,解釋字義,此課生字比較多,要多讀幾遍,便于記憶,然后朗讀:第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;如果因生字讀得不流暢,可以變換方式多讀兩遍。
2、【故事】
古時(shí)候的人,看見天下這么多奇奇怪怪的事物,覺(jué)得太復(fù)雜了,便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來(lái)概括所有的事物,也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。
當(dāng)時(shí),有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說(shuō)。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德,這樣地位才能穩(wěn)固。
五行中是一行克一行,等到一德衰了,就用另一德取代。所以有人說(shuō)皇帝的了土德,因此當(dāng)了皇帝,他所代表的顏色就是黃色。
后來(lái),土德衰了,克土的木德興起,就是夏朝的'禹。
3、【解讀】
水火木金土是古人所說(shuō)的五行,古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了,使用五行來(lái)函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系,就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣,十分復(fù)雜,但似乎也十分有條理!拔逍小钡牡览碛悬c(diǎn)復(fù)雜,小朋友稍微了解一下就夠了。
古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種,一是十干,又叫“天干”,即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛,壬、癸;二是十二支,又叫“地支”,即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
“天干和地支”相傳是皇帝制定的,主要是用來(lái)計(jì)算年、月、日。以天干配上地支,如甲子,就是第一年,一年一年的搭配,到了第六十年,干支全部配完了,再?gòu)募鬃娱_始算,所以六十年就是一甲子。
五行和天干、地支,在古代時(shí)占了很重要的地位。
本:根源、依據(jù)。
4、再次集體誦讀一遍。
5、小結(jié):這幾句介紹了組成萬(wàn)物的五種重要的東西。
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)要求:
1、按筆順正確描紅。
2、認(rèn)識(shí)部首,再找出和部首對(duì)應(yīng)的漢字并連線。
3、按課文內(nèi)容填空。
4、在田字格正確描紅、仿影、描寫。
5、熟記8條成語(yǔ)。
6、朗讀,背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。
7、練習(xí)在不同場(chǎng)合,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)
三、教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:
1、審題
指名讀題目。
教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
板書斷學(xué)生回答一般書寫規(guī)則(先左后右)練習(xí)書空。
指導(dǎo)書空并說(shuō)出筆畫。
3、練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆,在田字格里描紅,要求一筆描成,邊寫邊想筆順。
行間指導(dǎo),及時(shí)糾正。
二、教學(xué)第二題:
1、審題
指名讀題,講清題目要求
2、指導(dǎo)
出示第一行8個(gè)部首,老師講解,這8 個(gè)漢字的部首
出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
認(rèn)讀每個(gè)部首的名稱。
小結(jié):弄清這些部首是的依據(jù)。
將卡片發(fā)至學(xué)生手中,教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首。
3、練習(xí)
學(xué)生在自己書上連線,然后找一學(xué)生到黑板上連線,及時(shí)糾正并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
三、作業(yè) :
1、寫第三課的筆順
2、找出第三課生字的部首
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題:
1、審題
學(xué)生認(rèn)讀題目。
教師幫助學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的`這兩個(gè)句子,比一比,看誰(shuí)背得正確流利。
出示填空題,讓學(xué)生回頭填空。
指導(dǎo)學(xué)生書面填空,要求學(xué)生坐姿要正確。
指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句。
出示第一句:理解驕陽(yáng)似火得意思。(讓學(xué)生根據(jù)句子說(shuō)一說(shuō)),指導(dǎo)學(xué)生用驕陽(yáng)似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時(shí)人們得感受。
出示第二句:理解密密麻麻得意思,并用該詞造句。
3、練習(xí):
重點(diǎn)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。
二、教學(xué)第四題:指導(dǎo)書寫七、大女永并糾正不正確的姿勢(shì)。
三、作業(yè)
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題:
1、審題:
指名讀題
教師談話,幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo):
學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。
教師范讀。
學(xué)生自由讀,并說(shuō)出8個(gè)成語(yǔ)的大概意思。如:
孜孜以求:勤奮努力的樣子。
百尺竿頭,更進(jìn)一步:不滿足于已有的成就,繼續(xù)努力以取得更好的成績(jī)。
3、練習(xí)
自由讀
同桌互背。
二、教學(xué)第六題
1、審題。
指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
學(xué)生借助拼音自讀。
指名試讀
教師范讀。
教師結(jié)合插圖講解意思。(第一句主要是講習(xí)很重要的一點(diǎn)是要有恒心,鐵棒可以磨成針說(shuō)的就是這個(gè)道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí)。第三句講的是學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,要永不停步。)
教師再次范讀。
3、練習(xí):
學(xué)生自由練讀,注意糾正字音。
指名讀。
練習(xí)背誦。
4、反饋。
檢查朗讀。指名背誦。
第四課時(shí)
一、教學(xué)第七題
課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。
1、審題。
教師談話,揭示話題:學(xué)會(huì)勸阻。
學(xué)生自讀題目下面的一段話。
2、指導(dǎo)。
指導(dǎo)觀察四幅圖,了解發(fā)生了什么事。
讓學(xué)生觀察四幅圖,看出是在哪些公共場(chǎng)所,發(fā)生了什么事。
教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書:
高壓線下放風(fēng)箏打谷場(chǎng)上點(diǎn)燃爆竹
公共汽車站扔香蕉皮在操場(chǎng)邊喝生水
指導(dǎo)練習(xí)在第一種場(chǎng)合下的勸阻。
讓學(xué)生假設(shè)處在這種場(chǎng)合,你會(huì)怎么想。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)江小寧是怎樣勸阻的,要求學(xué)生能展開說(shuō)。
指導(dǎo)學(xué)生能各自練說(shuō),并與同桌同學(xué)配合表演。
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演,老師作直指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
分別選擇一幅圖,以第一種場(chǎng)合為例,自由練說(shuō)。
同桌互相配合,分角色表演。
教師在巡回過(guò)程中作有重點(diǎn)的輔導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)好的配對(duì),讓他們準(zhǔn)備在全班表演。
4、反饋。
請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)勸阻的內(nèi)容,盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué),讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)話。四幅圖內(nèi)容都要能說(shuō)到。大家聽后評(píng)議,教師總結(jié)。
請(qǐng)同桌起來(lái)分腳色表演,同學(xué)評(píng)議,教師指導(dǎo)后,再同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。
最后請(qǐng)四個(gè)同學(xué)在模擬的情境中表演,教師作課堂小結(jié)。
二、教學(xué)第八題
見寫字備課
三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)15
設(shè)計(jì)理念:
將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛。
過(guò)程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的`道理。
學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),不僅是對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長(zhǎng),發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對(duì),是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
板書課題:《三字經(jīng)》
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說(shuō)些什么?
品析賞讀:
你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?
學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。
總結(jié)體會(huì),整合感悟:
學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,再次通讀本組文章。
字形的記憶與書寫指導(dǎo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。
“非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵(lì),因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒,只要孩子去思考了,得出?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。)
總結(jié)與延伸:
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話,可以繼續(xù)誦讀。
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