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    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-03-24 12:48:52 教學(xué)資源 投訴 投稿

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計15篇

      作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計15篇

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)內(nèi)容:

      養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

      2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

      3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小黑板、掛圖

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入揭題

      同學(xué)們,你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?(引出不論老少,都可以努力求學(xué)的道理。)

      二、新授感悟

      1、 自讀《三字經(jīng)》中從“養(yǎng)不教,老何為。”4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這4句話讀正確、流利、通順。

      2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請學(xué)生一起讀。

      3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

      4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。

      養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。

      〖啟示〗嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份,但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心,才能自覺嚴(yán)格要求自己。

      【譯文】僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過錯。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。

      【故事】從前,有個無惡不做的強(qiáng)盜,在他做盡壞事后,終于被衙門的捕快捉了起來。由于他犯了許多不可原諒的罪,所以縣太爺判了他死罪。臨刑前,縣太爺問他有什么要求,強(qiáng)盜說:“我想見我母親最后一面!

      縣太爺命人把他母親請來,當(dāng)他們母子一見面,母親很悲痛的`抱者兒子大哭。誰知道,那個強(qiáng)盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來,并且傷心地說:“我好恨娘在我犯錯時,從來不教訓(xùn)我,現(xiàn)在我后悔也來不及了。”

      這強(qiáng)盜的母親,要對強(qiáng)盜的下場負(fù)一半的責(zé)任啊!

      子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。

      〖啟示〗一個人不趁年少時用功學(xué)習(xí),長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話:“少壯不努力,老大徒傷悲”,要趁視自己生命的黃金時刻。

      【譯文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí),到老的

      時候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?

      【故事】清朝時,大將左宗棠的部下張曜,立了許多功勞,于是左宗棠便升了他的官,但是許多不服氣的人,便以張曜沒有念過書為理由,不給他官做。張曜知道因為自己的不識字,而做不了官,心里很難過,于是發(fā)奮苦讀,終于憑著他的學(xué)識,把官給爭了回來。

      三、討論、交流:

     。1)你認(rèn)為哪句話對你的啟示最大?為什么?

      (2)要想將來成為一個有出息的人,小時候就要怎么樣?

      四、小結(jié):

      我們不能到長大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童,早上八九點中的太陽,現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根底,長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計2

      一、活動目標(biāo)

      1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初???? 師之惰”;

      2、識字:山、遠(yuǎn)、近;

      3、知行合一:通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會做一些關(guān)心父母的事,孝敬父母。

      4、幼兒積極參與活動,并能獲得其中的樂趣。

      二、活動準(zhǔn)備

      1、禮物盒子一個,里面放有一本《三字經(jīng)》

      2、字卡:山、遠(yuǎn)、近

      3、卡通小貼紙

      4、教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

      三、活動過程:

      (一)、導(dǎo)入活動:

      1、律動:《如果感到幸福》

      2、“小朋友跳的真棒,老師要送給你們一份神秘的禮物!背鍪竞凶,“我的寶盒里會藏著什么呢,我們用‘愛的鼓勵’把它請出來!睂⒑凶哟蜷_,取出書本《三字經(jīng)》。“哦,是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多!成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字,然后把它念出來。

      “對了,書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”

      (二)、誦讀《三字經(jīng)》

      1、師:“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課!辈シ臯CD ,請小朋友聽一遍。

      2、師:“老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意!痴埿∨笥讶フ視,必要可以提醒幼兒。〔提醒:到第二次取書的時候,就是播放音樂,然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角,一個一個往后傳。

      3、找到書以后,請每個孩子拿一本!罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來,放到自己面前的桌子上!币龑(dǎo)孩子:一手扶著書,一手捏書角,一頁一頁往后翻,把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來,伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁的第一個字上,然后‘手指字,耳朵聽,眼睛看書開口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請小朋友輕輕地將書合上,放在自己面前的桌子上。

      4、游戲‘身體上的字’。“小朋友,你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。

      完了以后,問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個,如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的.動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。

      5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋果組,看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

      (三)、識字

      (四)1、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過~老師有個要求,就是三個字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友,快來幫幫字寶寶吧!背鍪緦懹腥纸(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠(yuǎn)、山。請三位小朋友分別上來,在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了,老師獎勵一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念,從第一句讀起:“人之初??? 性相近”,這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字,一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

      2、說文解字!靶∨笥,你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎,讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧!辈シ臯CD ,看說文解字。

      3、游戲送字寶寶回家。

      4、知行合一5、“小朋友,你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好,我們來看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的。

      播放VCD 知行合一?赐旰,請小朋友說說,老師總結(jié)。

      四、活動結(jié)束播放VCD ,學(xué)生跟讀,老師給每個孩子發(fā)“卡通小貼紙”。

      五、活動總結(jié):

      教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)內(nèi)容:香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容,體會其語言的節(jié)奏韻律美,并且能熟讀成誦。

      2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必須具備的美德。

      3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:

      一、故事導(dǎo)入、情境激趣。

      1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友,一個叫黃香,一個叫孔融。

      2、就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們,你們想了解黃香和孔融嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國學(xué)三字經(jīng),請同學(xué)們打開課本,試著讀讀課文吧!多種方式朗讀課文。

      1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?

      2、指名學(xué)生朗讀,糾正其讀音,并讓學(xué)生指出易讀錯的字音。

      3、師范讀,同桌互讀,男女比賽讀。

      4、師生齊讀拍手讀

      二、學(xué)習(xí)故事,理解課文。

      1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,接下來,老師有個故事送給大家,請看。(課件播放視頻《黃香溫席》)

     。1)、你喜歡故事中的黃香嗎?為什么?你覺得他是一個怎樣的孩子?(板書:孝順父母)

     。2)、在生活中你為你的父母做過些什么呢?

      (3)看來我們班的同學(xué)都非常的.懂事、孝順,〖啟示〗每個人從小就應(yīng)該知道孝敬父母,這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦,才能孝順父母,并激勵自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來了解“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”的意思吧?

      【譯文】黃香九歲時就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。(學(xué)生跟讀)

      2、在這篇課文中,除了黃香溫席,還包含另一個故事,你知道是什么嗎?那我們就來聽聽這個故事吧。

      (1)你覺得孔融是一個怎樣的孩子?

      (2)在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的?

      (3)說得真好,孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(板書:尊敬兄長)〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長開始,培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人,就不應(yīng)該計較個人得失,才會受到別人的尊敬和歡迎,也才會感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰來說說“融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。”這句話的意思?【譯文】孔融四歲時,就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛兄長的道理,是每個人從小就應(yīng)該知道的。(學(xué)生帶讀)

      3、這個故事還告訴我們什么呢?

      這個故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人,養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣!(板書:懂得謙讓)

      4、在生活中我們應(yīng)該怎么做?出示課件引導(dǎo)選擇。

      三、背誦課文

      1、你能把課文背誦下來嗎?試試看。

      2、老師說上一句,學(xué)生回下一句。

      3、同桌拍手讀、齊背。

      四、教師小結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個故事,懂得了孝順父母、尊敬兄長是每個人從小就應(yīng)該具備的美德,同時我們還得學(xué)好文化知識,希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

      板書設(shè)計:

      孝順父母

      尊敬兄長

      懂得謙讓

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)內(nèi)容:

      為人子,方少時。親師友,習(xí)禮儀。

      香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

      融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確流利地朗誦原文,積累語言。

      2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,了解孝敬父母,互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。

      3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”美好品質(zhì)。

      教學(xué)重點:

      正確流利地朗讀原文,熟讀成誦。

      教學(xué)難點:

      體會原文的含義,學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。

      2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

      3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計。

      4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

      教學(xué)過程:

      一、故事激趣

      1、同學(xué)們,你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎?想看一看嗎?

      2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件,要求學(xué)生認(rèn)真看,用心聽,用腦想,能說出故事的主人公是誰,他們各做了一件什么事?為什么他們會這么做?看完后你明白了什么道理?

      過渡新授:這個故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容,讓我們一起來讀一讀原文。

      課件出示:

      為人子,方少時。親師友,習(xí)禮儀。

      香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

      融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。

      二、誦讀感悟

      1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識字的.發(fā)音。

      2、學(xué)生自由讀,讀邊畫出不認(rèn)識的字,(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。

      3、同桌互讀,要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。

      4、看大屏幕個別讀,比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。

      5、師提示,古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。

      6、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生互相評價——教師評價(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)

      出示課件:

      為/人子,方/少時。親/師友,習(xí)/禮儀。

      香/九齡,能/溫席。孝/于親,所/當(dāng)執(zhí)。

      融/四歲,能/讓梨。弟/于長,宜/先知。

      7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。

      8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀,評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,師生鼓勵。

      9、男女生互相接讀。為人子,XXXXXXX。親師友,XXXXXX。香九齡,XXXXXX。孝于親,XXXXXX。融四歲,XXXXXX。弟于長,XXXXXXX。

      10、全班同學(xué)打節(jié)奏,齊聲背誦

      11、同學(xué)們真聰明,那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了,老師希望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。

      三、拓展升華

      1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?在匯報中質(zhì)疑,再次體會原文的含義。明白做人的道理。

      2、在生活中,你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢?看到別人做不對時你會說什么?

      3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢?

      四、總結(jié)提高

      黃香和孔融都是后來成為大官,可是人們記住的不是他們的大官,而是他們兒時的這些故事?梢姡⒕锤改,關(guān)心他人,謙虛禮讓,富有愛心,懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)內(nèi)容:

      曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮 曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中

      教學(xué)目標(biāo)

      1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

      2、知道四季變化對人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,知道東南西北這四個方向,都以中央為準(zhǔn)互相對應(yīng)。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句

      兩人為一組,以相對拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。

      二、新授感悟

      1、自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏,應(yīng)乎中!2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這2句話讀正確、流利、通順。

      2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請學(xué)生一起讀。

      3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

      4、【故事】

      遠(yuǎn)古時代的皇帝,是個既能管天上的神,也能管地上萬物的神。

      當(dāng)時,有個東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤,由于他不服皇帝的指揮,皇帝決定率領(lǐng)軍隊攻打他。

      但是,蚩尤非常勇敢善戰(zhàn),他有八十一個兄弟,分別掌管八十一個部落,如今遭到皇帝的攻打,他們便團(tuán)結(jié)起來使出自己最拿手的招式來對付皇帝, 所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時,皇帝的軍隊顯得有些招架不住。

      這是,碰巧起了大霧,一片白茫茫中,蚩尤的軍隊分不出自己究竟在什么地方,所以他決定暫時收兵,等霧散之后,再繼續(xù)戰(zhàn)斗。

      皇帝使用新發(fā)明的指南車參與作戰(zhàn),這種車子的正前方有個鐵娃娃,無論在哪里,娃娃的手指一定指著南方。

      于是,就靠著指南車,皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊。

      【注釋】

      曰:說道,提到。

      春夏秋冬:指一年四季。

      運:循環(huán)、運轉(zhuǎn)。

      不窮:沒有終止的`時候。

      南北西東:指四方。

      應(yīng):對照、相應(yīng)。

      中:中央。

      5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。 曰春夏,曰秋冬, 此四時,運不窮。

      一年之中春夏秋冬四季各有特色,循環(huán)運轉(zhuǎn),永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著太陽公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

      小結(jié):四季變化對人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,同時也讓我們的世界更豐富多彩,對于自然我們也要心懷感恩之心。

      曰南北,曰西東,此四方,應(yīng)乎中。

      東南西北這四個方向,都以中央為準(zhǔn)互相對應(yīng)。如果沒有中心,就沒有東西南北,因此中心移動,方向也跟著改變。

      三、小結(jié),并齊誦一遍句子。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)內(nèi)容:

      三才者,天地人。三光者,日月星。 三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

      2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。

      3、了解一些古代星象知識, 感受我國古代天文學(xué)的博大精深,以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入:

      通過前面的內(nèi)容,《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性,教和學(xué)貴在專一和堅持,并且勸大家要從小開始學(xué),從孝順父母友愛兄弟姐妹學(xué)起,接下來我們再看看古時候的孩子具體要學(xué)哪些知識。為了便于當(dāng)時孩子們的記述,《三字經(jīng)》在一而十,十而百,百而千,千而萬"以后,接著用數(shù)字往下串著講。第一個數(shù)字講”“三”。三才者,天地人。三光者,日月星。"這里頭的"三才"和"三光",都是傳統(tǒng)中國極其重要的文化概念。

      二、誦讀新句子:

      三才者,天地人。三光者,日月星。三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。(讀2遍:第1遍,請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀,第2遍,大家一起誦讀。)

      三、講解句子。

      三才者,天地人:“才”在這里就是“最基本的.東西”,古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是:天、地、人;「天」是指萬物賴以生存的空間,包括日月星辰運轉(zhuǎn)不息,四季更替而不亂,晝夜寒暑都有一定的次序;「地」是指萬物藉以生長的地理條件和各種物產(chǎn);「人」是萬物之靈,要順天地化育萬物。

      從這一句可以看出,我們的祖先很早以前就把“天,地,人”擺在同等重要的位置,這是“天人合一”的思想(板書:“天人合一”),現(xiàn)在,隨著科技智能的發(fā)展,人類逐漸喪失對自然的敬畏之心,破壞自然,違背自然規(guī)律的行為越來越盛,從而遭受自然的懲罰,因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。

      三光者,日月星:三種光明的來源是指太陽,月亮和星星。

      提問:日月星辰有哪些重要作用?(光有什么作用?)這兩句講的是自然界的情況。

      三綱者,君臣義, 父子親 夫婦順:“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系,就是君臣之間有道義,父子之間有親情,夫妻之間能相互尊重和睦相處。

      四、小結(jié),并齊誦一遍句子。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計7

      1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。

      2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事,從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

      3、在日常生活中能學(xué)會感恩,孝敬父母,學(xué)會友愛、謙讓,形成美好的品德。

      教學(xué)內(nèi)容:

      香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

      融四歲,能讓梨,悌于長,宜先知。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入(課前播放《三字經(jīng)》誦讀)

      1、老師想和大家一起做個游戲,名稱叫“動作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎?(請你跟我這樣做:拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽狀、舉手)

      2、你從剛才的動作中,猜出老師想告訴你們什么?

      A、上課要坐神氣。(評:瞧,XX就坐的很神氣,老師喜歡)

      B、認(rèn)真聽。(評:是呀,不僅要認(rèn)真聽老師講,還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答)

      C、積極舉手。(評:老師就喜歡你兩眼放光,積極舉手回答問題的認(rèn)真樣。)

      3、老師這里還有一道題,看看你們能不能回答出來,聽仔細(xì)了——你知道,古時候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書?

      4、對了,就是《三字經(jīng)》(課件圖片),讀過《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。

      評價:你們可真愛讀書呢!

      《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事,學(xué)學(xué)其中的道理。

      設(shè)計意圖:興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,不僅是對一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如上課要認(rèn)真傾聽、積極動腦舉手發(fā)言等的提點,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

      二、整體感知

      1、【出示】香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長,宜先知。

      2、聽范讀錄音。

      3、想學(xué)嗎?老師讀一句,小朋友們跟讀一句。

      4、下面借助拼音,小朋友們自己讀一讀,看誰能把它讀熟了。

      指名讀2位(評:你把每一個字音都讀準(zhǔn)了;你讀的很有節(jié)奏感。)

      5、在這幾句中,藏著兩個小朋友呢,你能找出來嗎?

      香九齡中的“香”就是黃香;融四歲中的“融”就是孔融。

      設(shè)計意圖:畢竟孩子才一年級,對文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,第一個字是人名,第一句話中藏著故事,第二句話則是道理。因此,從全局把握,讓孩子有個整體的了解。

      三、學(xué)習(xí)“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”

      過渡:讓我們先來聽聽黃香的故事,小朋友可要聽仔細(xì)嘍,待會老師會提問題來考考你們的。

      1、視頻《黃香溫席》

      2、故事中的`黃香做了什么事情呀?冬天給爸爸暖床——溫席,夏天給爸爸扇涼席子

      3、黃香幫爸爸溫席,這時他多大?他九歲時幫爸爸冬天暖被窩,原來這故事就藏在“香九齡,能溫席”這句中!境鍪尽,誰來讀好這句?(評:聽出來了,他才9歲;這句告訴我們他做的事情)齊讀

      4、從故事中,我們知道,黃香母親生病了,他就照顧他母親。母親死后,冬天他為父親暖被窩,夏天為父親扇涼席子,對父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。

     。1)【出示】“孝于親,所當(dāng)執(zhí)”,在這句中,“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”,孝敬、孝順。

      (2)那你知道“孝于親”是什么意思嗎?(孝順父母親)

      (3)從孩子出生起,爸爸媽媽就為了孩子操勞,那作為子女孝順父母,就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的!皥(zhí)”就是做到的意思。

      (4)親愛的孩子們,能說說你們是怎樣孝順父母的嗎?

      評:會做家務(wù),你是個能干的孩子;知道父母上班辛苦,你是個體貼的孩子;學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,你是個懂事的孩子……請你讀好這句。

      5、看來,在我們班有一群孝順的好孩子,你們像黃香一樣,處處用自己的行動來表達(dá)對父母們的關(guān)愛、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。

      6、喜歡小黃香嗎?為什么?讓我們一起讀好這句,把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。

     。1)男女比賽讀

      (2)四小組合作讀

      設(shè)計意圖:本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手,視頻播放了故事,聽故事前還提出了“聽”的要求,目的明確。結(jié)合故事,講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。

      四、學(xué)習(xí)“融四歲,能讓梨。悌于長,宜先知”

      過渡:《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香,懂得了“孝”的道理?兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習(xí)的地方。

      1、豎起小耳朵,讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事。(生上臺講故事)故事講的真好,掌聲送給她。

      2、看圖

     。1)圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

      評價:剛才的故事你聽的真仔細(xì)!

      (2)孔融最先拿梨,本來能拿到、的,可他卻是怎么做的呢?

      師:他把大梨讓給哥哥。這時的他才多大?這就是“融四歲,能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰來讀?

      (3)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥,爸爸看到了是什么表情?他會怎樣夸獎孔融?誰能學(xué)學(xué)爸爸來夸夸孔融?

      (4)孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥,這是對哥哥的敬愛,【出示】悌于長,宜先知!般保诠糯褪亲鹁、敬愛得意思。跟老師讀“悌”!伴L”就是我們現(xiàn)在說的哥哥,“悌于長”的意思懂了嗎?(敬愛哥哥),跟老師讀:悌于長。

      孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,這個道理他知道,我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀:悌于長,宜先知。(男女生讀)

     。5)指導(dǎo)讀好整句:我們一起四小組合作讀,男女生合作讀。

      3、孔融在4歲時就敬愛大哥,把梨讓給哥哥們,這種敬愛表現(xiàn)在謙讓上。在生活中,你做過哪些事情,表達(dá)對哥哥姐姐的敬愛?

      評:你也懂得了《孔融讓梨》中的道理,獎勵你讀好這句。

      擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵:班級里排隊時候你是怎么做的?坐公交車的時候你會怎么做呢?

      4、一(4)班的小朋友多懂事,讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀,老師也想加入了,我們一起合作吧。我讀前面的,你們接后面的。交換過來讀。拍起手兒一起讀。

      5、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了,真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立,跟著老師讀一讀。

      《謙讓歌》

      好兒童,要謙讓,

      好處、方便,我不搶,

      要學(xué)孔融把梨讓,

      先別人,后自己,

      人人夸我“你真棒”!

      6、小結(jié):孔融四歲能讓梨,不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚。所以,千百年來,《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來,孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀,把孔融的品質(zhì)記在心中。

      設(shè)計意圖:《孔融讓梨》的故事,讓一個學(xué)生繪聲繪色地講出來,孩子們聽的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展,引進(jìn)社會生活中,讓孩子們明白道理。

      五、熟讀成誦

      1、我們從故事中認(rèn)識了孔融和黃香兩位小朋友,從他們身上你學(xué)到了什么?(孝順,友愛,謙讓等)

      2、聰明的小朋友一定不會放過任何學(xué)習(xí)道理和知識的機(jī)會。自己練練,看誰能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。

      3、聽了你們的背誦,老師也想加入你們,和你們一起背。不過,老師想找個搭檔一起來,誰來?(對拍手讀)

      4、這樣既有趣,記起來又容易,和同桌一起練練吧。

      5、人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。古時候的人是這樣讀書的,咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法。(評:還真是有點古韻呢。

      總結(jié):

      小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們再次用朗讀表達(dá)我們對經(jīng)典文化的熱愛。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計8

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

      2、體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

      3、通過本課,使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是:“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”(成為六谷)。

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

      多媒體

      學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

      可用個別表演讀(調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)

      齊讀的方法

      二、新授感悟

      1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?

      此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。

      2、學(xué)生自主識字,“菽黍稷”

      3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

      4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

      5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷,它們是人類食用的`主要糧食作物。

      6、教師講故事:六谷的對話。

      7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流。

     。1)六谷在我們生活中重要嗎?為什么?

      (2)以后我們該怎樣做?教育學(xué)生愛護(hù)糧食。

      9、配樂集體齊讀

      10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

      三、擴(kuò)展活動:

      《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰能把你喜歡的

      《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來,可以是小品,可以是繪畫,可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,或者講其中故事也可以。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)內(nèi)容:

      香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。

      授課目標(biāo)

      1、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會感恩。(重點)

      2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。

      3、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),講謙讓是一種美德。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎?為什么喜歡?

     。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內(nèi)容。適時引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語句舉例驗證。)

      二、揭題、新授

      今天,老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事,請小朋友們邊聽邊想:這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

     。ㄒ唬⿲W(xué)文釋義、學(xué)文曉理:

      1、【故事】東漢時,有個九歲的小孩——黃香。他非常的孝順父親,為了不讓父親太勞累,所有的家務(wù)事都是由自己動手做的。夏天時,他會用扇子把席子給扇涼了,再請父親上床睡覺。天氣變冷了,黃香總會在父親睡覺前,把被窩躺暖之后,才讓父親入睡。黃香這種孝行,沒有多久便傳遍了整個縣城,大家都夸黃香是個孝順的孩子。這種孝順的`行為,的確很令人欽佩。

      和黃香同一個時代,有個叫孔融的小孩。有一天,父親的朋友送來一簍子的梨子,父親要孔融拿一個去吃,孔融就在一堆梨子里挑了一個最小的,父親很訝異地對他說:“孩子,你怎么不挑大的,反而挑個最小的呢?”孔融回答說:“爹,我的年紀(jì)最小,應(yīng)該吃最小的,大的留給哥哥吃! 孔融這種友愛兄長的行為,的確很值得我們效法。

      【講解】東漢孔融四歲時,就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長的道理,是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。提問:

      ⑴圖中誰是孔融?

      ⑵孔融最先拿梨,本來能拿到最好、最大的,可他卻是怎么做的呢?

     、撬麨槭裁匆o自己選一個最小的?

     、瓤兹诎汛罄、好梨讓給了哥哥和弟弟,這說明了什么?

     、煽兹诔岳鏁r講謙讓,爸爸的表情怎樣?爸爸會怎樣夸獎孔融?⑺孔融這樣做,他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做嗎?

      2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚?兹谝渤蔀榱诵∨笥褜W(xué)習(xí)的好榜樣。

     。ǘ┱b讀句子

      1、生借助拼音自讀一遍。

      2、出示新授語句:

      香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。

      3、學(xué)生試讀,教師引導(dǎo)學(xué)生正音。

      4、老師朗讀三字經(jīng),請學(xué)生一起讀。

      5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文。

      三、總結(jié)

     。1)朗讀今日所學(xué)。

     。2)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?用你喜歡的方式表達(dá)出來,對父母、對家里的長輩、對老師。也可以用完整的話說 向老師和同學(xué)們說說你的打算。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)要求:

      1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話,理解并背誦,積累 運用 三。

      2、閱讀短文,理解文中的內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

      3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時,聲音洪亮,中心明確。

      4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

      教學(xué)重、難點

      培養(yǎng)獨立閱讀能力,引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍,作到中心明確,習(xí)作訓(xùn)練。

      課時安排:3課時

      第一課時

      一、學(xué)習(xí)讀背的部分。

      1、導(dǎo)語:中華五千年歷史,流傳著許多文化精髓,今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,就是古人推崇倍至的。

      2、自由讀句子,仔細(xì)體會句子的意思。

      3、小組討論,理解意思。

      4、全班匯報交流。

      5、比一比,誰背得快。

      6、指名背誦。

      二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練,

      1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題,明白要求。

      2、指名說說短文講了一個什么故事。

      3、出示句子:這個人面臨著艱難的選擇。

      (1)讀句子:為什么說選擇是艱難的?

      4、出示句子“你只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水”。讀句子,說說你對這句話的理解。

      (你在身處絕境的時候,要把生死置之度外,只有不把生死名利太防在心上,才能重新看到希望,得到幸福。)

      5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)?

      第二課時

      一、導(dǎo)語。

      同學(xué)們,《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說說。

      板書:讀書。

      讀了《金色的腳印》一課,老師有很多收獲,想跟大家說說。板書:讀書收獲。

      二、教師示范。

      1、從哪幾個方面來談呢?同學(xué)們幫我出個主意。

      2、師生交流討論,決定從以下幾個方面談,小學(xué)五年級語文教案《積累 運用 三》。

     。1)文章的題目與內(nèi)容。

     。2)體會和感想。

      A文章中給你留下深刻印象的.人物或者事情。

      B你學(xué)到的知識或懂得的道理,受到的啟發(fā)。

      C你學(xué)到的寫作文的方法。

      D讀完文章你還留有哪些問題?

      3、老師以《金色的腳印》為例,談自己的讀書收獲。

      三、學(xué)生交流。

      1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

      2、小組互說,互相評議,推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

      3、指名在全班發(fā)言。

      選出最好的幾位同學(xué),評為讀書能手。

      4、總結(jié):今天同學(xué)們都暢所欲言,談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣,讀過之后,仔細(xì)想想,你從中有哪些體會和感想,才會有成效。假如你能把體會與感想寫下來,就是讀書筆記。

      希望同學(xué)們能堅持作到“不動筆墨不讀書!

      第三課時

      一、明確習(xí)作要求。

      1、指名讀作文題目,其他學(xué)生邊聽邊想,這次作文有什么要求?

      2、請同學(xué)自由發(fā)言,教師引導(dǎo)從以下幾點去理解。

      A要向別人介紹你的好朋友。

      B可以介紹他的性格特點,興趣愛好;也可以通過你們之間發(fā)生的事,來表現(xiàn)好朋友的特點。

      C注意把內(nèi)容寫具體,語句寫通順。

      二、交流習(xí)作素材,拓展學(xué)生思路。

      1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

      2、全班交流,說說你寫誰?他的性格特點怎樣?

      3、討論定作文題目。

      三、讀寫聯(lián)系,啟發(fā)構(gòu)思。

      1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較,邊讀邊想,這兩篇習(xí)作中,主人公給你留下了什么印象,你從哪些地方聽出來的?

      2、根據(jù)自己的素材,學(xué)生列寫作提綱。

      四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視,作個別指導(dǎo)。

      五、評講;修改作文。

      六、作業(yè),謄寫作文。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計11

      設(shè)計理念

      充分發(fā)揮孩子的主體地位,培養(yǎng)孩子主動識字的愿望,激發(fā)孩子主動識字的興趣,讓孩子愿意識字,喜歡識字,逐步

      形成識字能力,為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實實地落實低年級識字教學(xué)目標(biāo)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1認(rèn)識本課16個生字,會寫10個字。

      2運用學(xué)過的識字方法,記住要求會寫的字,做到姿勢正確,書寫工整。

      3正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河,從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情,同時,從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

      教學(xué)重點

      本課生字詞,練習(xí)寫好字。

      教學(xué)難點

      感知中華民族悠久的歷史文化。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件,生字卡片。

      教學(xué)時間

      1~2課時。

      教學(xué)過程

      一、親切交談,導(dǎo)入課文

      1孩子們,你們平時上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢?你們在學(xué)習(xí)課文前會做些什么呢?

     。ń處熞浴傲奶臁钡姆绞搅私鈱W(xué)情,做到心中有數(shù)。)

      2運用你們喜歡的方法,我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》,愿意嗎?

      二、自主學(xué)習(xí),讀通課文

      1選擇你喜歡的方法,借助漢語拼音把課文讀通順,帶紅帽的生字多讀幾遍。

      2把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來,并努力讀好。

      3匯報交流:難讀的句子,讀通課文。

     。ㄟ@個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文,讀準(zhǔn)字音為重點,讓學(xué)生充分地讀,自由地讀,真正將讀落到實處,同時,通過設(shè)計讓孩子讀通最難讀的句子,感受到成功的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

      三、激發(fā)興趣,自主識字

      孩子們,課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了,愿意嗎?得考考你。

      設(shè)計:“摘星星”游戲。

      1多媒體課件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,漢字娃娃張開了笑臉。

      2游戲規(guī)則:每顆智多星都有一個漢字娃娃,只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字,就獎勵你一顆智多星,比比誰摘的星星最多。

     。1)自主拼讀。

     。2)抽讀,幫助正音:后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孫),三拼音huán(環(huán))、xiān(先)。

      (3)小老師教讀。

      (4)“開火車”讀。

     。5)聰明的孩子,去掉了小紅帽你還認(rèn)識我嗎?去掉拼音讀。

      3積累詞語,鞏固生字。

      漢字娃娃告訴我:“休息一會,馬上回來。”來了,漢字娃娃變了,聰明的孩子,你還認(rèn)識嗎?

      多媒體課件展示:

      久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息

     。1)抽讀,培養(yǎng)語感。

      師:讀“大熊貓”時,你為何笑了?生:因為大熊貓的樣子好可愛。師:“中華民族”你怎么讀得這么精神?生:

      因為爺爺告訴我,中華民族是一個很偉大的民族,我感到很驕傲。

      孩子們真的了不起,能把自己對詞語的感悟讀出來。

     。2)多種形式讀(分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀),積累詞語。

      (3)練習(xí)說話,發(fā)展語言。

      孩子們,給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。

      例:(熊貓)是我國的國寶。

     。ㄖ腥A民族)真?zhèn)ゴ螅?/p>

     。ㄍㄟ^多種形式,激發(fā)孩子們主動識字的興趣,并扎扎實實地落實低年級識字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字,學(xué)文中鞏固生字,有效地突出了本課的重點。)

      四、自讀自悟,學(xué)習(xí)課文

      詞語寶寶想家了,我們現(xiàn)在送他們回家?伎寄銈冞認(rèn)識嗎?

      1學(xué)習(xí)第一組韻文。

     。1)選擇喜歡的方式讀文,邊讀邊想,你讀懂了什么?

      (2)匯報交流。

     。3)指導(dǎo)朗讀,讀出對祖國的`喜愛、贊美。

      (4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。

      2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

      讀讀,議議,背背。

      3孩子們,你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?

      人之初,性本善……

      4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

      孩子們,“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理,讀起來也瑯瑯上口,真有趣!你們想不想編“三字經(jīng)”?

      例:根據(jù)“黃河寬,生命源”創(chuàng)編“長江長,生命源”。

      “大熊貓,國之寶”,想一想還有哪些動物也是我國的國寶。(“丹頂鶴,國之寶”)教師引導(dǎo)孩子打開思維,鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

      五、重點識字,指導(dǎo)書寫,鞏固生字

      1出示生字卡片:孩子們,這幾個生字不僅會讀,還要會寫。

      2你能準(zhǔn)確讀出來嗎?請響亮地讀三遍。

      3想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。

      已:“己”字出頭“已”。

      遠(yuǎn):元+辶=遠(yuǎn),還可以想:二個小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)(想象記)。

      孫:子+小=孫(偏旁+熟字),我是爺爺?shù)膶O子,就是個很小的孩子。

      孩子們真了不起,有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。

      4指導(dǎo)書寫。

     。1)你認(rèn)為哪個字最好寫?你是怎么把它寫漂亮的?

      “已”第二筆要寫在橫中線上。

      “孫”要寫得左窄右寬。

     。2)你認(rèn)為哪個字最難寫?你想寫好嗎?

     、俣嗝襟w課件示范:比比誰的眼睛最亮,你會發(fā)現(xiàn)什么?

     、诮涣。

      ③生書空。

     、苊杓t。

      (3)把你想寫的字寫一寫,做到姿勢正確。教師巡視,相機(jī)點評、指導(dǎo)。

     。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動起來的理念,讓孩子選擇喜歡的方法記住字形,指導(dǎo)書寫時,讓孩子學(xué)會觀察,學(xué)會總結(jié),學(xué)會審美。再把自己想寫的字寫一寫,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)

      六、拓展

      1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”,讓學(xué)生自由閱讀。

      近視眼,看不遠(yuǎn);做事情,不方便。

      要防止,不算難;做起來,要認(rèn)真。

      讀書時,坐端正;眼離書,一尺遠(yuǎn)。

      溫功課,一小時;停一停,再來看。

      光線暗,不看書;傷眼睛,損視力。

      陽光下,莫看書;光太強(qiáng),眼發(fā)花。

      坐車子,睡床上;要記住,莫看書。

      三字經(jīng),記心里,照著做,防近視。

      2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書。

      七、板書設(shè)計

      三字經(jīng)

      炎黃帝

      大熊貓

      老祖先

      國之寶

      五千年

      花鳥蟲

      已久遠(yuǎn)

      不可少

      讀讀

      議議

      背背

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會和理解《三字經(jīng)》中積極含義,感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

      2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

      3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾,要打好堅實的知識根底

      教學(xué)重點

      通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點:

      學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題

      同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?

      《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花。《三字經(jīng)》源于南宋,至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍,現(xiàn)在被世界兒童運用。你們自豪不?

      二、初讀感知

      1、師出示《三字經(jīng)》范讀。

      師:大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,把字音讀準(zhǔn),注意正確停頓。(生自己讀)

      三、學(xué)文曉理

      1、才一會兒功夫,大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個字,但背后卻藏著動人的故事,蘊含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的.故事。古時候孟子的母親,為了尋找一個對孟子有益的教育環(huán)境,不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊,再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功,逃學(xué)回家,孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,并且告誡他說:“求學(xué)的道理,就像織布一樣,必須將紗線一條一條織上去,經(jīng)過持續(xù)不斷的努力,積絲才能成寸,積寸才能成尺,最后才能織成一匹完整有用的布;讀書也是一樣,要努力用功,并且持之以恒,經(jīng)過長時間的累積,才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣,一旦前功盡棄就毫無用處了。”

      五代時,有一位竇禹鈞(又稱竇燕山),遵照圣賢教誨的義理來教育子女,因此五個兒子都很有成就,都能光耀家門。

      作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了,讓我們讀一讀:昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼

      竇燕山有義方教五子名俱揚

      說說你自己的感受。

      其實你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會感恩,愛親人、孝敬父母。

      2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理?人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)

      人初生之時,本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近,后來因為生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,差異越來越大。失之毫厘,差以千里。

      茍不教性乃遷教之道貴以專

      如果不及早接受良好的教育,善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變,所謂先入為主,不可不慎!至于教育方法,應(yīng)注重在使孩子專心,有定力。課業(yè)的選擇,要以專精為主,不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):兒童與青少年心智的發(fā)展,十三歲以前著重在記憶,之后理解力逐漸成長,故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,理解次之,不可本末倒置。

      養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

      生育子女,若只知道養(yǎng)活他們,而不去教育,那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生,不只是知識、技藝的傳授,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理,使學(xué)生能夠與人相處融洽,做事有方法,活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,不能偷懶怠惰,才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)是認(rèn)真,一絲不茍的態(tài)度。

      四、配樂誦讀

      1、師配樂范讀、朗讀。

      2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點撥,請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

      五、擴(kuò)展活動:

      《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報。

      板書設(shè)計:

      《三字經(jīng)》

      人性本善嚴(yán)格教育

      孟母教子五子登科

      不教父過不嚴(yán)師惰

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)內(nèi)容:

      曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子:“曰水火,木金土”至“十二支 子至亥。”

      2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個重要概念:五行。

      3、知道古時候計時標(biāo)記有兩種:十干和十二支。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容,了解孩子們對上次課內(nèi)容的掌握情況。

      二、導(dǎo)入:《三字經(jīng)》講完“三”和“四”,自然要接著講“五”。

      三、學(xué)習(xí)新句子

      1、誦讀新句子。

      曰水火,木金土,此五行,本乎數(shù)。十干者, 甲至癸。十二支,子至亥。 先掃除生字:請學(xué)生指出生字,老師把讀音標(biāo)注在黑板上,解釋字義,此課生字比較多,要多讀幾遍,便于記憶,然后朗讀:第一遍請1個學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;如果因生字讀得不流暢,可以變換方式多讀兩遍。

      2、【故事】

      古時候的人,看見天下這么多奇奇怪怪的事物,覺得太復(fù)雜了,便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來概括所有的事物,也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。

      當(dāng)時,有個叫鄒衍的人大力提倡五行之說。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德,這樣地位才能穩(wěn)固。

      五行中是一行克一行,等到一德衰了,就用另一德取代。所以有人說皇帝的了土德,因此當(dāng)了皇帝,他所代表的顏色就是黃色。

      后來,土德衰了,克土的木德興起,就是夏朝的'禹。

      3、【解讀】

      水火木金土是古人所說的五行,古人認(rèn)為天下的種種東西實在太復(fù)雜、太深奧了,使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系,就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣,十分復(fù)雜,但似乎也十分有條理。“五行”的道理有點復(fù)雜,小朋友稍微了解一下就夠了。

      古時候計時標(biāo)記有兩種,一是十干,又叫“天干”,即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛,壬、癸;二是十二支,又叫“地支”,即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

      “天干和地支”相傳是皇帝制定的,主要是用來計算年、月、日。以天干配上地支,如甲子,就是第一年,一年一年的搭配,到了第六十年,干支全部配完了,再從甲子開始算,所以六十年就是一甲子。

      五行和天干、地支,在古代時占了很重要的地位。

      本:根源、依據(jù)。

      4、再次集體誦讀一遍。

      5、小結(jié):這幾句介紹了組成萬物的五種重要的東西。

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計14

      一、教學(xué)要求:

      1、按筆順正確描紅。

      2、認(rèn)識部首,再找出和部首對應(yīng)的漢字并連線。

      3、按課文內(nèi)容填空。

      4、在田字格正確描紅、仿影、描寫。

      5、熟記8條成語。

      6、朗讀,背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。

      7、練習(xí)在不同場合,用適當(dāng)?shù)恼Z言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。

      8、學(xué)寫毛筆字。

      二、教學(xué)時數(shù):4課時

      三、教學(xué)程序:

      第一課時

      一、教學(xué)第一題:

      1、審題

      指名讀題目。

      教師講解題目要求。

      2、指導(dǎo)

      板書斷學(xué)生回答一般書寫規(guī)則(先左后右)練習(xí)書空。

      指導(dǎo)書空并說出筆畫。

      3、練習(xí)

      指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆,在田字格里描紅,要求一筆描成,邊寫邊想筆順。

      行間指導(dǎo),及時糾正。

      二、教學(xué)第二題:

      1、審題

      指名讀題,講清題目要求

      2、指導(dǎo)

      出示第一行8個部首,老師講解,這8 個漢字的部首

      出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

      認(rèn)讀每個部首的名稱。

      小結(jié):弄清這些部首是的依據(jù)。

      將卡片發(fā)至學(xué)生手中,教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首。

      3、練習(xí)

      學(xué)生在自己書上連線,然后找一學(xué)生到黑板上連線,及時糾正并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

      三、作業(yè) :

      1、寫第三課的筆順

      2、找出第三課生字的部首

      第二課時

      一、教學(xué)第三題:

      1、審題

      學(xué)生認(rèn)讀題目。

      教師幫助學(xué)生弄清題目要求。

      2、指導(dǎo)

      指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的`這兩個句子,比一比,看誰背得正確流利。

      出示填空題,讓學(xué)生回頭填空。

      指導(dǎo)學(xué)生書面填空,要求學(xué)生坐姿要正確。

      指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句。

      出示第一句:理解驕陽似火得意思。(讓學(xué)生根據(jù)句子說一說),指導(dǎo)學(xué)生用驕陽似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時人們得感受。

      出示第二句:理解密密麻麻得意思,并用該詞造句。

      3、練習(xí):

      重點指導(dǎo)反復(fù)朗讀,在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。

      二、教學(xué)第四題:指導(dǎo)書寫七、大女永并糾正不正確的姿勢。

      三、作業(yè)

      第三課時

      一、教學(xué)第五題:

      1、審題:

      指名讀題

      教師談話,幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。

      2、指導(dǎo):

      學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。

      教師范讀。

      學(xué)生自由讀,并說出8個成語的大概意思。如:

      孜孜以求:勤奮努力的樣子。

      百尺竿頭,更進(jìn)一步:不滿足于已有的成就,繼續(xù)努力以取得更好的成績。

      3、練習(xí)

      自由讀

      同桌互背。

      二、教學(xué)第六題

      1、審題。

      指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。

      2、指導(dǎo)。

      學(xué)生借助拼音自讀。

      指名試讀

      教師范讀。

      教師結(jié)合插圖講解意思。(第一句主要是講習(xí)很重要的一點是要有恒心,鐵棒可以磨成針說的就是這個道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí)。第三句講的是學(xué)習(xí)是無止境的,要永不停步。)

      教師再次范讀。

      3、練習(xí):

      學(xué)生自由練讀,注意糾正字音。

      指名讀。

      練習(xí)背誦。

      4、反饋。

      檢查朗讀。指名背誦。

      第四課時

      一、教學(xué)第七題

      課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。

      1、審題。

      教師談話,揭示話題:學(xué)會勸阻。

      學(xué)生自讀題目下面的一段話。

      2、指導(dǎo)。

      指導(dǎo)觀察四幅圖,了解發(fā)生了什么事。

      讓學(xué)生觀察四幅圖,看出是在哪些公共場所,發(fā)生了什么事。

      教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書:

      高壓線下放風(fēng)箏打谷場上點燃爆竹

      公共汽車站扔香蕉皮在操場邊喝生水

      指導(dǎo)練習(xí)在第一種場合下的勸阻。

      讓學(xué)生假設(shè)處在這種場合,你會怎么想。

      讓學(xué)生說說江小寧是怎樣勸阻的,要求學(xué)生能展開說。

      指導(dǎo)學(xué)生能各自練說,并與同桌同學(xué)配合表演。

      請同學(xué)上臺表演,老師作直指導(dǎo)。

      3、練習(xí)。

      分別選擇一幅圖,以第一種場合為例,自由練說。

      同桌互相配合,分角色表演。

      教師在巡回過程中作有重點的輔導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)好的配對,讓他們準(zhǔn)備在全班表演。

      4、反饋。

      請同學(xué)站起來說一說勸阻的內(nèi)容,盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué),讓他們有機(jī)會練習(xí)說話。四幅圖內(nèi)容都要能說到。大家聽后評議,教師總結(jié)。

      請同桌起來分腳色表演,同學(xué)評議,教師指導(dǎo)后,再同學(xué)上臺來表演。

      最后請四個同學(xué)在模擬的情境中表演,教師作課堂小結(jié)。

      二、教學(xué)第八題

      見寫字備課

    三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計15

      設(shè)計理念:

      將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤,給兒童以重染。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

      2、會認(rèn)12個生字,會寫6個生字。

      3、提高學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。

      過程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說勤學(xué)成才的故事。

      情感、態(tài)度和價值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問、有所作為,人生才有意義的`道理。

      學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤,這是純樣的民族文化的浸潤,不僅是對具體文字的感受,更是對中華文明的感知,對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長,發(fā)展過程中。

      “茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件

      課時安排:2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢?對,是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

      板書課題:《三字經(jīng)》

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、通讀,給充足的時間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。

      2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說些什么?

      品析賞讀:

      你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象?

      學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。

      總結(jié)體會,整合感悟:

      學(xué)生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章。

      字形的記憶與書寫指導(dǎo):

      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

      1、在這組文章中,你又認(rèn)識了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

      2、出示本課的六個生字,讓學(xué)生分析字形,然后說說自己記住了哪個字,是用什么方法記住的。

      “非”:非字像個梯子,把梯子一分為二,再反過來拼裝而成。

     。ㄔO(shè)計說明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵,因為不管是不是巧妙的方法,只要孩子去思考了,得出來的就一定是具有個性化的結(jié)論。)

      總結(jié)與延伸:

      我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個片段,同學(xué)們課下有時間的話,可以繼續(xù)誦讀。

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