《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容:
《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,理解詩文內(nèi)容明白只要努力用功讀書,就會(huì)取得好成績的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”,并且在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。
3、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)可以使自己進(jìn)步的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):
對“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、圖片
教學(xué)流程:一、導(dǎo)入新課
二、初讀詩文、理解大意
三、明理品讀
四、拓展升華
五、總結(jié)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天老師給大家講兩篇小故事,請同學(xué)們邊聽邊想:這兩個(gè)故事講的都是什么事?你明白了什么道理?(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩、李泌賦棋的故事)
2、用自己的話說一說,故事講的是什么事?你從中知道了什么道理?
3、今天我們就來學(xué)習(xí)跟這兩個(gè)故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。
二、初讀詩文、理解大意
1、出示詩文,讀準(zhǔn)字音
。1)教師范讀(教師語速適中,使學(xué)生聽清字音)
。2)學(xué)生自讀(給學(xué)生充足的時(shí)間,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音)
(3)指名讀(多種形式:拍手讀,男、女生分讀,小組讀,接龍讀……)
2、理解詩文
。1)你讀懂了哪些內(nèi)容?
學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)講解:賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。
。2)指名講解詩文的意思(學(xué)生嘗試講解,教師適時(shí)補(bǔ)充)
。3)教師對詩文意思進(jìn)行小結(jié):北齊有個(gè)叫祖瑩的人,八歲就能吟詩,后來當(dāng)了秘書監(jiān)著作郎。唐朝有個(gè)叫李泌的人,七歲就能以下棋為題而作出詩賦。他們兩個(gè)人的聰明和才智,在當(dāng)時(shí)很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的開始,應(yīng)該效法他們,努力用功地讀書。
三、明理品讀
1、北齊的`祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績?
2、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么?
3、讓我們再來把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀(自由讀后齊讀)
四、拓展升華
這節(jié)課你有什么收獲?
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事,希望同學(xué)們能效法他們,從小就努力用功地讀書,長大做一個(gè)有用的人。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
三才者,天地人。三光者,日月星。 三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。
2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。
3、了解一些古代星象知識, 感受我國古代天文學(xué)的博大精深,以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
通過前面的內(nèi)容,《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性,教和學(xué)貴在專一和堅(jiān)持,并且勸大家要從小開始學(xué),從孝順父母友愛兄弟姐妹學(xué)起,接下來我們再看看古時(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識。為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記述,《三字經(jīng)》在一而十,十而百,百而千,千而萬"以后,接著用數(shù)字往下串著講。第一個(gè)數(shù)字講”“三”。三才者,天地人。三光者,日月星。"這里頭的`"三才"和"三光",都是傳統(tǒng)中國極其重要的文化概念。
二、誦讀新句子:
三才者,天地人。三光者,日月星。三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。(讀2遍:第1遍,請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀,第2遍,大家一起誦讀。)
三、講解句子。
三才者,天地人:“才”在這里就是“最基本的東西”,古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是:天、地、人;「天」是指萬物賴以生存的空間,包括日月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息,四季更替而不亂,晝夜寒暑都有一定的次序;「地」是指萬物藉以生長的地理?xiàng)l件和各種物產(chǎn);「人」是萬物之靈,要順天地化育萬物。
從這一句可以看出,我們的祖先很早以前就把“天,地,人”擺在同等重要的位置,這是“天人合一”的思想(板書:“天人合一”),現(xiàn)在,隨著科技智能的發(fā)展,人類逐漸喪失對自然的敬畏之心,破壞自然,違背自然規(guī)律的行為越來越盛,從而遭受自然的懲罰,因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。
三光者,日月星:三種光明的來源是指太陽,月亮和星星。
提問:日月星辰有哪些重要作用?(光有什么作用?)這兩句講的是自然界的情況。
三綱者,君臣義, 父子親 夫婦順:“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系,就是君臣之間有道義,父子之間有親情,夫妻之間能相互尊重和睦相處。
四、小結(jié),并齊誦一遍句子。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
這堂課本身是課外閱讀課,主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識的拓展,《三字經(jīng)》中的容量很大,學(xué)生能背下來就很不錯(cuò)了,對它的全面理解,我沒有做過多的要求。我在設(shè)計(jì)教案的過程中考慮到學(xué)生的差異性,針對不同的孩子有不同的側(cè)重點(diǎn)。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,又到了我們課外閱讀的時(shí)間了,又能在《三字經(jīng)》理暢游了,你們開心嗎?
同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》,背《三字經(jīng)》,講《三字經(jīng)》故事,經(jīng)過努力已經(jīng)背誦了其中的大部分,大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示:你背,我背,大家背
1、安排學(xué)生串背三字經(jīng):順背。
2、老師提高一點(diǎn)難度,你們怕不怕?誰能接著老師的這句話往下背。指名背。
「設(shè)計(jì)意圖」
現(xiàn)代教育原理告訴我們:在語文課堂實(shí)施差異性教學(xué),就是在課堂教學(xué)情境中,在對家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下,以不同的方式對待不同的對象,根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求,進(jìn)行課堂時(shí)空資源的有效、平等、適切的配置,使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)發(fā)揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來背背三字經(jīng),調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極展示的興趣來,再稍加難度,達(dá)到推動(dòng)孩子再進(jìn)一步的目的。
二、同學(xué)們背的真棒,令老師佩服,我們讀背《三字經(jīng)》,這里面有許多的知識呢,讓我們一起走進(jìn)——
出示:你猜,我猜,大家猜
這個(gè)環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分,答對有加分,答錯(cuò)要扣分哦。必答題請三個(gè)組分別推選出一名選手來。
必答題:
1、誰在四歲的時(shí)候就懂得了謙讓的道理,把大梨子讓給自己的兄長?請說出有關(guān)句子
2、《論語》有多少篇,是什么人記錄下了孔子的言論?請說出有關(guān)句
3、(書名)是古時(shí)候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
4、(誰)在九歲就孝順自己的父親,為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
5、三字經(jīng)中頭懸梁是說的誰的故事?請說出有關(guān)句子
搶答題:
6、南京是六朝古都,三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?
7、你們知道《三國演義》中說的三國是哪三個(gè)國家嗎?請說出有關(guān)句子
8、蘇老泉說的是誰?他從多大才開始發(fā)憤讀書的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
9、你能說出兩本三字經(jīng)中提到的書籍來嘛?
10、“如負(fù)薪,如掛角”這一句中暗藏著一個(gè)成語,你知道是什么嗎?
「設(shè)計(jì)意圖」
為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異,我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié)。在課堂上充分調(diào)動(dòng)起所有孩子,并不是所有的孩子都能題題答對,但在競爭中又一次加深了對三字經(jīng)的了解。在課堂上每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué),并積極地在學(xué)。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績、表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。表揚(yáng)時(shí)要注意策略,體現(xiàn)層次性、多樣化,使優(yōu)生不斷進(jìn)步,后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。
三、我相信通過今天這場競賽,同學(xué)們對《三字經(jīng)》更喜歡了,是不是?下面就讓我們盡情地說一說,一起走入——
出示:你說,我說,大家說
生:我在三字經(jīng)里知道了很多的知識,人有七種情感,喜怒哀懼愛惡欲,古代有八種制造樂器的材料,匏瓜,粘土,皮革,木塊,石頭,金屬,絲線和竹子。
生:對,我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟惥湍芊N出六種糧食,稻子,谷子,豆類,小麥,黍子和高梁。
生:我喜歡歷史,三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個(gè)朝代的都城,我是南京人感到很驕傲。
師:同學(xué)們們在背誦《三字經(jīng)》中知道了這么多知識,真了不起。
生:我從三字經(jīng)里懂得了好多道理,孝順父母、熱愛老師,所以我喜歡三字經(jīng)。
生:我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則,仁,義,禮,智,信,曰仁義,禮智信,此五常,不容紊。
師:原來《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊,你們說的好。
生:我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢,如映雪,家雖貧,學(xué)不輟,我很敬佩古時(shí)候的那些孩子,他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí),比我強(qiáng)多了。
生:孔子還拜七歲的項(xiàng)橐為師呢,所以我們更要好好學(xué)習(xí)了。
生:三字經(jīng)里有許多故事,我喜歡聽故事,讀故事,所以我喜歡。不僅是老師教我們的時(shí)候說的小故事,我自己也從自己的三字經(jīng)書上讀到好多故事呢。
師:看來《三字經(jīng)》還能激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí),積極向上呢。說到小故事,老師知道我們班有幾個(gè)特別棒的故事大王,咱們就請他們今天再為我們講一個(gè),大家都來做裁判,看看誰是“王中王”,好不好?
指名說三個(gè)小故事。
「設(shè)計(jì)意圖」
利用差異,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上僅靠教師一個(gè)人來照顧學(xué)生的差異,滿足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異,發(fā)揮優(yōu)勢同學(xué)的作用,有部分語言理解能力強(qiáng),口頭表達(dá)好的孩子,我就讓他們在背的基礎(chǔ)上說說故事,講講道理,在課堂上我設(shè)計(jì)的講故事環(huán)節(jié)對他們來說既是一種鍛煉,又是一種展示。對能力稍差的孩子只要求他們背原文,聽故事,能適當(dāng)?shù)?增強(qiáng)他們的語言感覺也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。
四、他們的故事說的太精彩了,同學(xué)們聽的也特別如神!度纸(jīng)》中這么多的知識道理,這對我們現(xiàn)在的生活同樣很有幫助,我有四個(gè)朋友,他們遇到了不同的難題?指名讀情景
1、小剛是家里的“小霸王”,經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴,這可急壞了他的媽媽,小剛的同學(xué)常說他太不尊敬父母,你能用哪句話來教育他呢?(香九齡 能溫席,孝于親 所當(dāng)執(zhí))
2、亮亮讀書總是有口無心,常常是剛剛讀完就忘,他自己也知道這樣讀書效果不好,于是他想寫幅字掛在桌前,提醒自己,你們說說他該寫哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)
3、大雨是個(gè)聰明的孩子,可是他太貪玩,不肯勤奮學(xué)習(xí),你們想想辦法,用哪句話勸勸他,最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)
4、鈴鈴九歲了,可她總說自己還小,不用急著學(xué)習(xí),時(shí)間還長著呢,爸爸十分擔(dān)心,該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)
老師想請你們能用《三字經(jīng)》中的句子來做個(gè)小書簽來幫助他們,你們愿意嗎?
那我們就一起進(jìn)入——
出示:學(xué)以致用――大家都來幫幫他
這項(xiàng)任務(wù)要靠大家合作用智慧完成,小組合作完成四張小書簽,比比哪組合作效率最高,合作得最愉快。
小結(jié),出示正確答案,再讀讀這些話語,讓它也成為我們的努力的方向。
五、總結(jié)
你們看我們中國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活,啟迪我們的智慧,培養(yǎng)我們的品德,在傳統(tǒng)文化的沐浴中,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,讓我們在傳統(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長。
「設(shè)計(jì)意圖」
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)展開的文本和載體”。學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí),達(dá)到其中所蘊(yùn)涵的知識、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),因此,我引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體現(xiàn)差異性。我創(chuàng)設(shè)出四個(gè)情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來做個(gè)小書簽來幫助他們。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連,真正做到“教材生活化,生活教材化,從生活中來,到生活中去。”的教育目標(biāo),同時(shí)也不忘關(guān)注學(xué)生的差異。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義,感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾,要打好?jiān)實(shí)的知識根底
教學(xué)重點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花!度纸(jīng)》源于南宋,至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說,廣泛生動(dòng)而又言簡意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍,現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用。你們自豪不?
二、初讀感知
1、師出示《三字經(jīng)》范讀。
師:大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,把字音讀準(zhǔn),注意正確停頓。(生自己讀)
三、學(xué)文曉理
1、才一會(huì)兒功夫,大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字,但背后卻藏著動(dòng)人的故事,蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親,為了尋找一個(gè)對孟子有益的教育環(huán)境,不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊,再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功,逃學(xué)回家,孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,并且告誡他說:“求學(xué)的道理,就像織布一樣,必須將紗線一條一條織上去,經(jīng)過持續(xù)不斷的努力,積絲才能成寸,積寸才能成尺,最后才能織成一匹完整有用的布;讀書也是一樣,要努力用功,并且持之以恒,經(jīng)過長時(shí)間的累積,才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣,一旦前功盡棄就毫無用處了。”
五代時(shí),有一位竇禹鈞(又稱竇燕山),遵照圣賢教誨的義理來教育子女,因此五個(gè)兒子都很有成就,都能光耀家門。
作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫出來了,讓我們讀一讀:昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼
竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)
說說你自己的感受。
其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理?人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)
人初生之時(shí),本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近,后來因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同,差異越來越大。失之毫厘,差以千里。
茍不教性乃遷教之道貴以專
如果不及早接受良好的教育,善良的'本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變,所謂先入為主,不可不慎!至于教育方法,應(yīng)注重在使孩子專心,有定力。課業(yè)的選擇,要以專精為主,不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):兒童與青少年心智的發(fā)展,十三歲以前著重在記憶,之后理解力逐漸成長,故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,理解次之,不可本末倒置。
養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰
生育子女,若只知道養(yǎng)活他們,而不去教育,那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生,不只是知識、技藝的傳授,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理,使學(xué)生能夠與人相處融洽,做事有方法,活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,不能偷懶怠惰,才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)是認(rèn)真,一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂誦讀
1、師配樂范讀、朗讀。
2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥,請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
五、擴(kuò)展活動(dòng):
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
《三字經(jīng)》
人性本善嚴(yán)格教育
孟母教子五子登科
不教父過不嚴(yán)師惰
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容:
曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子:“曰水火,木金土”至“十二支 子至亥。”
2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念:五行。
3、知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種:十干和十二支。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容,了解孩子們對上次課內(nèi)容的掌握情況。
二、導(dǎo)入:《三字經(jīng)》講完“三”和“四”,自然要接著講“五”。
三、學(xué)習(xí)新句子
1、誦讀新句子。
曰水火,木金土,此五行,本乎數(shù)。十干者, 甲至癸。十二支,子至亥。 先掃除生字:請學(xué)生指出生字,老師把讀音標(biāo)注在黑板上,解釋字義,此課生字比較多,要多讀幾遍,便于記憶,然后朗讀:第一遍請1個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;如果因生字讀得不流暢,可以變換方式多讀兩遍。
2、【故事】
古時(shí)候的人,看見天下這么多奇奇怪怪的事物,覺得太復(fù)雜了,便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來概括所有的事物,也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。
當(dāng)時(shí),有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德,這樣地位才能穩(wěn)固。
五行中是一行克一行,等到一德衰了,就用另一德取代。所以有人說皇帝的了土德,因此當(dāng)了皇帝,他所代表的顏色就是黃色。
后來,土德衰了,克土的木德興起,就是夏朝的禹。
3、【解讀】
水火木金土是古人所說的`五行,古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了,使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系,就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣,十分復(fù)雜,但似乎也十分有條理!拔逍小钡牡览碛悬c(diǎn)復(fù)雜,小朋友稍微了解一下就夠了。
古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種,一是十干,又叫“天干”,即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛,壬、癸;二是十二支,又叫“地支”,即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
“天干和地支”相傳是皇帝制定的,主要是用來計(jì)算年、月、日。以天干配上地支,如甲子,就是第一年,一年一年的搭配,到了第六十年,干支全部配完了,再從甲子開始算,所以六十年就是一甲子。
五行和天干、地支,在古代時(shí)占了很重要的地位。
本:根源、依據(jù)。
4、再次集體誦讀一遍。
5、小結(jié):這幾句介紹了組成萬物的五種重要的東西。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
2、 通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導(dǎo)入,師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),那就是對家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天,讓我們再次學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話說出了道德品質(zhì)的重要性!度纸(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟,多交良師益友,努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》,我還知道:人如果沒有良好的'品德,連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻,這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒有益處的,應(yīng)該警惕自己,時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話,我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,不但沒有益處,而且還會(huì)有損害,所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來成為祖國的棟梁之材。
學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,就無法立足于社會(huì),因?yàn)椴欢Y的話,就會(huì)容易說錯(cuò)話,如果懂得禮節(jié),大家便樂意和你為友,并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué),常常與老師親近,要學(xué)老師良好的言行,功課上有疑問要請教老師,不要和老師疏遠(yuǎn)。對于和你志同道合的同學(xué),要與他們和樂相初。
五、拓展閱讀,并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。
1、 與《新三字經(jīng)》作比較,請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。
歸納:①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感
2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠勇愛”,寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》
1) 學(xué)生獨(dú)立完成。
2) 四人一小組交流,并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。
3) 全班交流、評析。
4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》
六、鞏固識字,指導(dǎo)寫字,課后第三題,可讀讀要寫的字。
3. 先寫4個(gè)獨(dú)體字,注意要寫得勻稱。
4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。
5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字。“華”字 “一”要穩(wěn),“炎”字上小下大。
6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“辶”的捺要寫平。
七、教師小結(jié)。
課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)理念:
將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤,給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。
過程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問、有所作為,人生才有意義的道理。
學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤,這是純樣的民族文化的浸潤,不僅是對具體文字的感受,更是對中華文明的感知,對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的.一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長,發(fā)展過程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對,是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
板書課題:《三字經(jīng)》
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說些什么?
品析賞讀:
你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?
學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。
總結(jié)體會(huì),整合感悟:
學(xué)生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章。
字形的記憶與書寫指導(dǎo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中,你又認(rèn)識了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說說自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。
“非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過來拼裝而成。
。ㄔO(shè)計(jì)說明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵(lì),因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒,只要孩子去思考了,得出來的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。)
總結(jié)與延伸:
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話,可以繼續(xù)誦讀。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容:香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容,體會(huì)其語言的節(jié)奏韻律美,并且能熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,明白孝敬父母和友愛兄長是一個(gè)人必須具備的美德。
3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入、情境激趣。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友,一個(gè)叫黃香,一個(gè)叫孔融。
2、就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們,你們想了解黃香和孔融嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國學(xué)三字經(jīng),請同學(xué)們打開課本,試著讀讀課文吧!多種方式朗讀課文。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?
2、指名學(xué)生朗讀,糾正其讀音,并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音。
3、師范讀,同桌互讀,男女比賽讀。
4、師生齊讀拍手讀
二、學(xué)習(xí)故事,理解課文。
1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,接下來,老師有個(gè)故事送給大家,請看。(課件播放視頻《黃香溫席》)
。1)、你喜歡故事中的黃香嗎?為什么?你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?(板書:孝順父母)
。2)、在生活中你為你的父母做過些什么呢?
。3)看來我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順,〖啟示〗每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母,這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦,才能孝順父母,并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來了解“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”的意思吧?
【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的'。(學(xué)生跟讀)
2、在這篇課文中,除了黃香溫席,還包含另一個(gè)故事,你知道是什么嗎?那我們就來聽聽這個(gè)故事吧。
。1)你覺得孔融是一個(gè)怎樣的孩子?
。2)在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的?
。3)說得真好,孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(板書:尊敬兄長)〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長開始,培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人,就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失,才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎,也才會(huì)感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰來說說“融四歲,能讓梨。弟于長,宜先知!边@句話的意思?【譯文】孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛兄長的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。(學(xué)生帶讀)
3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢?
這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人,養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣。ò鍟憾弥t讓)
4、在生活中我們應(yīng)該怎么做?出示課件引導(dǎo)選擇。
三、背誦課文
1、你能把課文背誦下來嗎?試試看。
2、老師說上一句,學(xué)生回下一句。
3、同桌拍手讀、齊背。
四、教師小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事,懂得了孝順父母、尊敬兄長是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德,同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識,希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>
板書設(shè)計(jì):
孝順父母
尊敬兄長
懂得謙讓
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。
2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事,從故事中明白“孝”與“悌”的道理。
3、在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩,孝敬父母,學(xué)會(huì)友愛、謙讓,形成美好的品德。
教學(xué)內(nèi)容:
香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
融四歲,能讓梨,悌于長,宜先知。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入(課前播放《三字經(jīng)》誦讀)
1、老師想和大家一起做個(gè)游戲,名稱叫“動(dòng)作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎?(請你跟我這樣做:拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽狀、舉手)
2、你從剛才的動(dòng)作中,猜出老師想告訴你們什么?
A、上課要坐神氣。(評:瞧,XX就坐的很神氣,老師喜歡)
B、認(rèn)真聽。(評:是呀,不僅要認(rèn)真聽老師講,還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答)
C、積極舉手。(評:老師就喜歡你兩眼放光,積極舉手回答問題的認(rèn)真樣。)
3、老師這里還有一道題,看看你們能不能回答出來,聽仔細(xì)了——你知道,古時(shí)候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書?
4、對了,就是《三字經(jīng)》(課件圖片),讀過《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。
評價(jià):你們可真愛讀書呢!
《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事,學(xué)學(xué)其中的道理。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,不僅是對一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如上課要認(rèn)真傾聽、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn),還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、整體感知
1、【出示】香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長,宜先知。
2、聽范讀錄音。
3、想學(xué)嗎?老師讀一句,小朋友們跟讀一句。
4、下面借助拼音,小朋友們自己讀一讀,看誰能把它讀熟了。
指名讀2位(評:你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了;你讀的很有節(jié)奏感。)
5、在這幾句中,藏著兩個(gè)小朋友呢,你能找出來嗎?
香九齡中的“香”就是黃香;融四歲中的“融”就是孔融。
設(shè)計(jì)意圖:畢竟孩子才一年級,對文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,第一個(gè)字是人名,第一句話中藏著故事,第二句話則是道理。因此,從全局把握,讓孩子有個(gè)整體的了解。
三、學(xué)習(xí)“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”
過渡:讓我們先來聽聽黃香的故事,小朋友可要聽仔細(xì)嘍,待會(huì)老師會(huì)提問題來考考你們的。
1、視頻《黃香溫席》
2、故事中的黃香做了什么事情呀?冬天給爸爸暖床——溫席,夏天給爸爸扇涼席子
3、黃香幫爸爸溫席,這時(shí)他多大?他九歲時(shí)幫爸爸冬天暖被窩,原來這故事就藏在“香九齡,能溫席”這句中!境鍪尽,誰來讀好這句?(評:聽出來了,他才9歲;這句告訴我們他做的事情)齊讀
4、從故事中,我們知道,黃香母親生病了,他就照顧他母親。母親死后,冬天他為父親暖被窩,夏天為父親扇涼席子,對父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。
。1)【出示】“孝于親,所當(dāng)執(zhí)”,在這句中,“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”,孝敬、孝順。
。2)那你知道“孝于親”是什么意思嗎?(孝順父母親)
。3)從孩子出生起,爸爸媽媽就為了孩子操勞,那作為子女孝順父母,就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的。“執(zhí)”就是做到的意思。
(4)親愛的孩子們,能說說你們是怎樣孝順父母的嗎?
評:會(huì)做家務(wù),你是個(gè)能干的孩子;知道父母上班辛苦,你是個(gè)體貼的孩子;學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,你是個(gè)懂事的孩子……請你讀好這句。
5、看來,在我們班有一群孝順的好孩子,你們像黃香一樣,處處用自己的行動(dòng)來表達(dá)對父母們的關(guān)愛、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。
6、喜歡小黃香嗎?為什么?讓我們一起讀好這句,把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。
(1)男女比賽讀
。2)四小組合作讀
設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手,視頻播放了故事,聽故事前還提出了“聽”的要求,目的明確。結(jié)合故事,講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。
四、學(xué)習(xí)“融四歲,能讓梨。悌于長,宜先知”
過渡:《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香,懂得了“孝”的道理?兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習(xí)的地方。
1、豎起小耳朵,讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事。(生上臺講故事)故事講的真好,掌聲送給她。
2、看圖
。1)圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?
評價(jià):剛才的故事你聽的真仔細(xì)!
。2)孔融最先拿梨,本來能拿到、的,可他卻是怎么做的呢?
師:他把大梨讓給哥哥。這時(shí)的他才多大?這就是“融四歲,能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰來讀?
。3)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥,爸爸看到了是什么表情?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?誰能學(xué)學(xué)爸爸來夸夸孔融?
。4)孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥,這是對哥哥的敬愛,【出示】悌于長,宜先知!般,在古代就是尊敬、敬愛得意思。跟老師讀“悌”。“長”就是我們現(xiàn)在說的.哥哥,“悌于長”的意思懂了嗎?(敬愛哥哥),跟老師讀:悌于長。
孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,這個(gè)道理他知道,我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀:悌于長,宜先知。(男女生讀)
(5)指導(dǎo)讀好整句:我們一起四小組合作讀,男女生合作讀。
3、孔融在4歲時(shí)就敬愛大哥,把梨讓給哥哥們,這種敬愛表現(xiàn)在謙讓上。在生活中,你做過哪些事情,表達(dá)對哥哥姐姐的敬愛?
評:你也懂得了《孔融讓梨》中的道理,獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句。
擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵:班級里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的?坐公交車的時(shí)候你會(huì)怎么做呢?
4、一(4)班的小朋友多懂事,讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀,老師也想加入了,我們一起合作吧。我讀前面的,你們接后面的。交換過來讀。拍起手兒一起讀。
5、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了,真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立,跟著老師讀一讀。
《謙讓歌》
好兒童,要謙讓,
好處、方便,我不搶,
要學(xué)孔融把梨讓,
先別人,后自己,
人人夸我“你真棒”!
6、小結(jié):孔融四歲能讓梨,不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來,《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來,孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀,把孔融的品質(zhì)記在心中。
設(shè)計(jì)意圖:《孔融讓梨》的故事,讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來,孩子們聽的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展,引進(jìn)社會(huì)生活中,讓孩子們明白道理。
五、熟讀成誦
1、我們從故事中認(rèn)識了孔融和黃香兩位小朋友,從他們身上你學(xué)到了什么?(孝順,友愛,謙讓等)
2、聰明的小朋友一定不會(huì)放過任何學(xué)習(xí)道理和知識的機(jī)會(huì)。自己練練,看誰能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。
3、聽了你們的背誦,老師也想加入你們,和你們一起背。不過,老師想找個(gè)搭檔一起來,誰來?(對拍手讀)
4、這樣既有趣,記起來又容易,和同桌一起練練吧。
5、人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。古時(shí)候的人是這樣讀書的,咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法。(評:還真是有點(diǎn)古韻呢。
總結(jié):
小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們再次用朗讀表達(dá)我們對經(jīng)典文化的熱愛。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容:
首孝弟,次見聞,知某數(shù),識某文。 一而十,十而百,百而千,千而萬。
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做。
2、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。
3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句
兩人為一組,以相對拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟,千而萬!2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這2句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。
shǒu xiào tì cì jiàn wén zhī mǒu shù shí mǒu wén 首 孝 悌, 次 見 聞, 知 某 數(shù), 識某 文。
【解釋】一個(gè)人必須懂得做人做事的道理,首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學(xué),以及認(rèn)識文字,閱讀文學(xué)。(問:從這句話中我們懂得了什么呢?)
〖師〗孝敬父母,友愛兄弟是做人的基礎(chǔ);能文會(huì)算是做人的'本錢。要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍捅仨氝@從兩點(diǎn)做起。
yī ér shí shíér bǎi bǎi ér qiān qiān ér wàn 一 而 十,十 而 百,百 而 千, 千 而 萬。
【解釋】天的萬物得計(jì)算,都是從一開始,一到十是最基本的數(shù)字,接著還有十到百,百到千,千到萬,一直變化下去,沒有止盡的時(shí)候。(問:這一句話是怎么理解的呢?請說一說。)
〖師〗一到十看來很簡單,但變化起來卻無窮盡,算術(shù)這門學(xué)問越來越深?yuàn)W了。幾乎各個(gè)科學(xué)門類都離不開數(shù)學(xué),所以必須認(rèn)真地從簡單的數(shù)目學(xué)起,為將來學(xué)習(xí)其他知識打好基礎(chǔ)。
5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎?多讀書吧,正所謂:讀書百遍,其義自見。
三、鞏固:小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》:“人之初???? 師之惰”;
2、識字:山、遠(yuǎn)、近;
3、知行合一:通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事,孝敬父母。
4、幼兒積極參與活動(dòng),并能獲得其中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、禮物盒子一個(gè),里面放有一本《三字經(jīng)》
2、字卡:山、遠(yuǎn)、近
3、卡通小貼紙
4、教師用碟:《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容
三、活動(dòng)過程:
(一)、導(dǎo)入活動(dòng):
1、律動(dòng):《如果感到幸!
2、“小朋友跳的真棒,老師要送給你們一份神秘的禮物!背鍪竞凶樱拔业膶毢欣飼(huì)藏著什么呢,我們用‘愛的鼓勵(lì)’把它請出來!睂⒑凶哟蜷_,取出書本《三字經(jīng)》。“哦,是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞,還有多多!成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字,然后把它念出來。
“對了,書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛!
(二)、誦讀《三字經(jīng)》
1、師:“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放VCD ,請小朋友聽一遍。
2、師:“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,小朋友,趕快找找,給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子,將《三字經(jīng)》放在籃子里,用一張手帕將其蓋住,保持一些神秘感,也是為了不先引起孩子的注意!痴埿∨笥讶フ視,必要可以提醒幼兒。〔提醒:到第二次取書的時(shí)候,就是播放音樂,然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角,一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書以后,請每個(gè)孩子拿一本!罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來,放到自己面前的桌子上!币龑(dǎo)孩子:一手扶著書,一手捏書角,一頁一頁往后翻,把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來,伸出右手的小食指,將小食指落到第一頁的第一個(gè)字上,然后‘手指字,耳朵聽,眼睛看書開口讀’老師讀一遍,小朋友跟著讀一遍。讀完后,請小朋友輕輕地將書合上,放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’。“小朋友,你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動(dòng)作。
完了以后,問他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè),如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組,比如香蕉組和蘋果組,看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。
(三)、識字
(四)1、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來和咱們做游戲。不過~老師有個(gè)要求,就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友,快來幫幫字寶寶吧!背鍪緦懹腥纸(jīng)的黑板和三張字卡:近、遠(yuǎn)、山。請三位小朋友分別上來,在黑板的'文章里找到和它一樣的字。找對了,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如:找到‘近’以后,老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念,從第一句讀起:“人之初??? 性相近”,這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字,一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
2、說文解字!靶∨笥眩銈冎馈]燕山’的‘山’是怎么來的嗎,讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧。”播放VCD ,看說文解字。
3、游戲送字寶寶回家。
4、知行合一5、“小朋友,你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時(shí)候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,你會(huì)怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好,我們來看看媽媽生病了,爸爸出差了,多多是怎樣做的。
播放VCD 知行合一。看完后,請小朋友說說,老師總結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束播放VCD ,學(xué)生跟讀,老師給每個(gè)孩子發(fā)“卡通小貼紙”。
五、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時(shí),感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動(dòng)的興趣。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)要求:
1、按筆順正確描紅。
2、認(rèn)識部首,再找出和部首對應(yīng)的漢字并連線。
3、按課文內(nèi)容填空。
4、在田字格正確描紅、仿影、描寫。
5、熟記8條成語。
6、朗讀,背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。
7、練習(xí)在不同場合,用適當(dāng)?shù)恼Z言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)
三、教學(xué)程序:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:
1、審題
指名讀題目。
教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
板書斷學(xué)生回答一般書寫規(guī)則(先左后右)練習(xí)書空。
指導(dǎo)書空并說出筆畫。
3、練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆,在田字格里描紅,要求一筆描成,邊寫邊想筆順。
行間指導(dǎo),及時(shí)糾正。
二、教學(xué)第二題:
1、審題
指名讀題,講清題目要求
2、指導(dǎo)
出示第一行8個(gè)部首,老師講解,這8 個(gè)漢字的部首
出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
認(rèn)讀每個(gè)部首的名稱。
小結(jié):弄清這些部首是的依據(jù)。
將卡片發(fā)至學(xué)生手中,教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首。
3、練習(xí)
學(xué)生在自己書上連線,然后找一學(xué)生到黑板上連線,及時(shí)糾正并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
三、作業(yè) :
1、寫第三課的筆順
2、找出第三課生字的部首
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題:
1、審題
學(xué)生認(rèn)讀題目。
教師幫助學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個(gè)句子,比一比,看誰背得正確流利。
出示填空題,讓學(xué)生回頭填空。
指導(dǎo)學(xué)生書面填空,要求學(xué)生坐姿要正確。
指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句。
出示第一句:理解驕陽似火得意思。(讓學(xué)生根據(jù)句子說一說),指導(dǎo)學(xué)生用驕陽似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時(shí)人們得感受。
出示第二句:理解密密麻麻得意思,并用該詞造句。
3、練習(xí):
重點(diǎn)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。
二、教學(xué)第四題:指導(dǎo)書寫七、大女永并糾正不正確的姿勢。
三、作業(yè)
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題:
1、審題:
指名讀題
教師談話,幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo):
學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。
教師范讀。
學(xué)生自由讀,并說出8個(gè)成語的大概意思。如:
孜孜以求:勤奮努力的樣子。
百尺竿頭,更進(jìn)一步:不滿足于已有的成就,繼續(xù)努力以取得更好的.成績。
3、練習(xí)
自由讀
同桌互背。
二、教學(xué)第六題
1、審題。
指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
學(xué)生借助拼音自讀。
指名試讀
教師范讀。
教師結(jié)合插圖講解意思。(第一句主要是講習(xí)很重要的一點(diǎn)是要有恒心,鐵棒可以磨成針說的就是這個(gè)道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí)。第三句講的是學(xué)習(xí)是無止境的,要永不停步。)
教師再次范讀。
3、練習(xí):
學(xué)生自由練讀,注意糾正字音。
指名讀。
練習(xí)背誦。
4、反饋。
檢查朗讀。指名背誦。
第四課時(shí)
一、教學(xué)第七題
課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。
1、審題。
教師談話,揭示話題:學(xué)會(huì)勸阻。
學(xué)生自讀題目下面的一段話。
2、指導(dǎo)。
指導(dǎo)觀察四幅圖,了解發(fā)生了什么事。
讓學(xué)生觀察四幅圖,看出是在哪些公共場所,發(fā)生了什么事。
教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書:
高壓線下放風(fēng)箏打谷場上點(diǎn)燃爆竹
公共汽車站扔香蕉皮在操場邊喝生水
指導(dǎo)練習(xí)在第一種場合下的勸阻。
讓學(xué)生假設(shè)處在這種場合,你會(huì)怎么想。
讓學(xué)生說說江小寧是怎樣勸阻的,要求學(xué)生能展開說。
指導(dǎo)學(xué)生能各自練說,并與同桌同學(xué)配合表演。
請同學(xué)上臺表演,老師作直指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
分別選擇一幅圖,以第一種場合為例,自由練說。
同桌互相配合,分角色表演。
教師在巡回過程中作有重點(diǎn)的輔導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)好的配對,讓他們準(zhǔn)備在全班表演。
4、反饋。
請同學(xué)站起來說一說勸阻的內(nèi)容,盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué),讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)說話。四幅圖內(nèi)容都要能說到。大家聽后評議,教師總結(jié)。
請同桌起來分腳色表演,同學(xué)評議,教師指導(dǎo)后,再同學(xué)上臺來表演。
最后請四個(gè)同學(xué)在模擬的情境中表演,教師作課堂小結(jié)。
二、教學(xué)第八題
見寫字備課
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容:
養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、掛圖
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?(引出不論老少,都可以努力求學(xué)的道理。)
二、新授感悟
1、 自讀《三字經(jīng)》中從“養(yǎng)不教,老何為!4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。
〖啟示〗嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份,但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心,才能自覺嚴(yán)格要求自己。
【譯文】僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。
【故事】從前,有個(gè)無惡不做的強(qiáng)盜,在他做盡壞事后,終于被衙門的捕快捉了起來。由于他犯了許多不可原諒的罪,所以縣太爺判了他死罪。臨刑前,縣太爺問他有什么要求,強(qiáng)盜說:“我想見我母親最后一面。”
縣太爺命人把他母親請來,當(dāng)他們母子一見面,母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰知道,那個(gè)強(qiáng)盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來,并且傷心地說:“我好恨娘在我犯錯(cuò)時(shí),從來不教訓(xùn)我,現(xiàn)在我后悔也來不及了!
這強(qiáng)盜的'母親,要對強(qiáng)盜的下場負(fù)一半的責(zé)任啊!
子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話:“少壯不努力,老大徒傷悲”,要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。
【譯文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的
時(shí)候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?
【故事】清朝時(shí),大將左宗棠的部下張曜,立了許多功勞,于是左宗棠便升了他的官,但是許多不服氣的人,便以張曜沒有念過書為理由,不給他官做。張曜知道因?yàn)樽约旱牟蛔R字,而做不了官,心里很難過,于是發(fā)奮苦讀,終于憑著他的學(xué)識,把官給爭了回來。
三、討論、交流:
。1)你認(rèn)為哪句話對你的啟示最大?為什么?
(2)要想將來成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?
四、小結(jié):
我們不能到長大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童,早上八九點(diǎn)中的太陽,現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾,要打好?jiān)實(shí)地知識根底,長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。
3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué),國學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對生活會(huì)有什么影響。
教學(xué)難點(diǎn):
中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問題。
教具準(zhǔn)備:三字經(jīng)有關(guān)材料。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會(huì)有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,通過它我們將會(huì)了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來,我們來一起學(xué)習(xí)一下,它是怎么回答我們的。
二、誦讀新句子:
請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀,大家一起誦讀。
三、講解句子,闡釋概念:
1、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的,善良的。 [討論:大家同意這個(gè)說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答,進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結(jié):引出,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,如果是天性是先天決定,無法改變,人人一樣,那為什么會(huì)有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎?接下我們,我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的
2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)!敖苯咏愃;“習(xí)”習(xí)染,長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是:本性本來差別不大,但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,人和人之間的差距就變得越來越大了。
3、教之道,貴以專。“教”教育,學(xué)習(xí);“貴”重要的,好的方面;“!睂R。這句地意思是:做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。
4、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰
(1)提問,我們?nèi)松牡谝粋(gè)老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中,父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?
(2)講了岳飛教育兒子的故事
教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會(huì),要離開父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,是老師的過錯(cuò)。
四、復(fù)習(xí):
誦讀新學(xué)的句子,齊誦已學(xué)的所有句子。
五、總結(jié)
每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的,不管是善還是惡,我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境,每個(gè)人受到的.教育,以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度,使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人,也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,就應(yīng)該從現(xiàn)在開始,專心學(xué)習(xí),和善良的好的人交朋友,聽父母的話。
教學(xué)目標(biāo):
1、介紹三字經(jīng)。
2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
3、懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做。
教學(xué)重點(diǎn):
講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程:
一、 回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容,提問的方式。
1) 上節(jié)課大家印象最深的人物?
學(xué)生回答:曹操、孟子等。
2) 上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么?
學(xué)生回到:要做一個(gè)善良的人
二、講解課文內(nèi)容。
1、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰。
1)提問,我們?nèi)松牡谝粋(gè)老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中,父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?
講了岳飛教育兒子的故事。
2) 小結(jié):教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會(huì),要離開父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,是老師的過錯(cuò)。
2、香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。
這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了,如果是這樣,就請一個(gè)同學(xué)上前面講,其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵(lì)]
3、小結(jié);深講黃香和孔融兩個(gè)故事,道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?黃香和孔融都是后來成為大官的人,可是人們記住的不是他們成為大官,而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊说木駜?nèi)核,使我們最先要做到的。
三、總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀三字經(jīng)。
2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。
3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀三字經(jīng)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué);披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。
你知道,這些句子里都講了寫誰的故事嗎?告訴你吧,古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué),還能不恥下問,向神童項(xiàng)橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生,要以古代圣賢為榜樣,勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒,曾經(jīng)用蒲草編織成席,代替紙來抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青,抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書,但好學(xué)不倦,終于功成名就。今天的讀書人,書本易求易得,如果不好學(xué),簡直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時(shí)任中書令,他身居宰相高位,仍然勤奮讀《論語》,我們這些還在念書的小學(xué)生,難道不該以此自勉嗎?
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ;如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。
晉代人車胤幼年好學(xué),因家中貧困,夜讀無油點(diǎn)燈,便捉許多螢火蟲用紗囊包好,懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油,便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué),終成大名,F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書,更應(yīng)該刻苦勤奮。
漢代人朱買臣家庭貧困,但他不忘讀書,上山砍柴時(shí),邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué),把未讀完的《漢書》掛在牛角上,邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué),最后終成為有用之材。
三、總結(jié)。
4、師生
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。
教學(xué)重點(diǎn):熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):知道學(xué)生要尊敬老師。
教具準(zhǔn)備:幼學(xué)瓊林的資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們在生活中是怎樣尊敬老師的?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成,但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán),但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育,可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤一般。
三、學(xué)生討論:你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?
四、總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦古詩文。
2、了解各種花的花語。
教學(xué)重點(diǎn):熟練朗讀古詩文。
教學(xué)難點(diǎn):了解各種花的花語。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,植物在供給人類氧氣、食物的同時(shí),還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
蓮花被稱為花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹國色天香,雍容華貴;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。蘭花清香無比,菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子,松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁,屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結(jié)
讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草,做他們的朋友吧!
四、拓展
你還知道那些花的名稱?到課外書或網(wǎng)上查一查,把他們的名字寫下來。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容:
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。
授課目標(biāo)
1、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。(重點(diǎn))
2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。
3、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),講謙讓是一種美德。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎?為什么喜歡?
(教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內(nèi)容。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語句舉例驗(yàn)證。)
二、揭題、新授
今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請小朋友們邊聽邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?
(一)學(xué)文釋義、學(xué)文曉理:
1、【故事】東漢時(shí),有個(gè)九歲的小孩——黃香。他非常的孝順父親,為了不讓父親太勞累,所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的。夏天時(shí),他會(huì)用扇子把席子給扇涼了,再請父親上床睡覺。天氣變冷了,黃香總會(huì)在父親睡覺前,把被窩躺暖之后,才讓父親入睡。黃香這種孝行,沒有多久便傳遍了整個(gè)縣城,大家都夸黃香是個(gè)孝順的孩子。這種孝順的行為,的確很令人欽佩。
和黃香同一個(gè)時(shí)代,有個(gè)叫孔融的小孩。有一天,父親的'朋友送來一簍子的梨子,父親要孔融拿一個(gè)去吃,孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的,父親很訝異地對他說:“孩子,你怎么不挑大的,反而挑個(gè)最小的呢?”孔融回答說:“爹,我的年紀(jì)最小,應(yīng)該吃最小的,大的留給哥哥吃! 孔融這種友愛兄長的行為,的確很值得我們效法。
【講解】東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。提問:
、艌D中誰是孔融?
⑵孔融最先拿梨,本來能拿到最好、最大的,可他卻是怎么做的呢?
、撬麨槭裁匆o自己選一個(gè)最小的?
、瓤兹诎汛罄、好梨讓給了哥哥和弟弟,這說明了什么?
、煽兹诔岳鏁r(shí)講謙讓,爸爸的表情怎樣?爸爸會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?⑺孔融這樣做,他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做嗎?
2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)?兹谝渤蔀榱诵∨笥褜W(xué)習(xí)的好榜樣。
。ǘ┱b讀句子
1、生借助拼音自讀一遍。
2、出示新授語句:
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。
3、學(xué)生試讀,教師引導(dǎo)學(xué)生正音。
4、老師朗讀三字經(jīng),請學(xué)生一起讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文。
三、總結(jié)
(1)朗讀今日所學(xué)。
。2)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?用你喜歡的方式表達(dá)出來,對父母、對家里的長輩、對老師。也可以用完整的話說 向老師和同學(xué)們說說你的打算。
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