《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評(píng)分
3、 名言推薦。
二、 導(dǎo)入,師:“;丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),那就是對(duì)家的重視!度纸(jīng)》里也有這樣一句話(huà):“夏傳子家天下”。今天,讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡(jiǎn)要闡述喜歡的`理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話(huà)說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性!度纸(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟,多交良師益友,努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》,我還知道:人如果沒(méi)有良好的品德,連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話(huà)讓我記憶深刻,這句話(huà)就是:“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話(huà)告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒(méi)有益處的,應(yīng)該警惕自己,時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話(huà),我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,一定會(huì)有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,不但沒(méi)有益處,而且還會(huì)有損害,所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材。
學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話(huà)給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,就無(wú)法立足于社會(huì),因?yàn)椴欢Y的話(huà),就會(huì)容易說(shuō)錯(cuò)話(huà),如果懂得禮節(jié),大家便樂(lè)意和你為友,并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué),常常與老師親近,要學(xué)老師良好的言行,功課上有疑問(wèn)要請(qǐng)教老師,不要和老師疏遠(yuǎn)。對(duì)于和你志同道合的同學(xué),要與他們和樂(lè)相初。
五、拓展閱讀,并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。
1、 與《新三字經(jīng)》作比較,請(qǐng)學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。
歸納:①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感
2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠(chéng)勇愛(ài)”,寫(xiě)《校訓(xùn)三字經(jīng)》
1) 學(xué)生獨(dú)立完成。
2) 四人一小組交流,并推薦一名學(xué)生把所寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)在大黑板上。
3) 全班交流、評(píng)析。
4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》
六、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字,課后第三題,可讀讀要寫(xiě)的字。
3. 先寫(xiě)4個(gè)獨(dú)體字,注意要寫(xiě)得勻稱(chēng)。
4. 再寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。
5. 接著寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字!叭A”字 “一”要穩(wěn),“炎”字上小下大。
6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“辶”的捺要寫(xiě)平。
七、教師小結(jié)。
課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱(chēng)奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,理解詩(shī)文內(nèi)容明白只要努力用功讀書(shū),就會(huì)取得好成績(jī)的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱(chēng)奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”,并且在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦。
3、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)可以使自己進(jìn)步的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):
對(duì)“瑩八歲能詠詩(shī)泌七歲能賦棋彼穎悟人稱(chēng)奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、圖片
教學(xué)流程:一、導(dǎo)入新課
二、初讀詩(shī)文、理解大意
三、明理品讀
四、拓展升華
五、總結(jié)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天老師給大家講兩篇小故事,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想:這兩個(gè)故事講的都是什么事?你明白了什么道理?(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩(shī)、李泌賦棋的故事)
2、用自己的`話(huà)說(shuō)一說(shuō),故事講的是什么事?你從中知道了什么道理?
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟這兩個(gè)故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。
二、初讀詩(shī)文、理解大意
1、出示詩(shī)文,讀準(zhǔn)字音
(1)教師范讀(教師語(yǔ)速適中,使學(xué)生聽(tīng)清字音)
(2)學(xué)生自讀(給學(xué)生充足的時(shí)間,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音)
。3)指名讀(多種形式:拍手讀,男、女生分讀,小組讀,接龍讀……)
2、理解詩(shī)文
。1)你讀懂了哪些內(nèi)容?
學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)講解:賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。
。2)指名講解詩(shī)文的意思(學(xué)生嘗試講解,教師適時(shí)補(bǔ)充)
。3)教師對(duì)詩(shī)文意思進(jìn)行小結(jié):北齊有個(gè)叫祖瑩的人,八歲就能吟詩(shī),后來(lái)當(dāng)了秘書(shū)監(jiān)著作郎。唐朝有個(gè)叫李泌的人,七歲就能以下棋為題而作出詩(shī)賦。他們兩個(gè)人的聰明和才智,在當(dāng)時(shí)很受人們的贊賞和稱(chēng)奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的開(kāi)始,應(yīng)該效法他們,努力用功地讀書(shū)。
三、明理品讀
1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績(jī)?
2、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么?
3、讓我們?cè)賮?lái)把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀(自由讀后齊讀)
四、拓展升華
這節(jié)課你有什么收獲?
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事,希望同學(xué)們能效法他們,從小就努力用功地讀書(shū),長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
(一)“三個(gè)字”游戲?qū)?/strong>
1、開(kāi)始部分
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天咱們來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎?這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”,大家還記得怎么玩嗎?(教師引導(dǎo)第一輪)
2、結(jié)束部分
導(dǎo)語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字,老師想問(wèn)小朋友們,你們?cè)谟螒驎r(shí)都說(shuō)出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?
總結(jié):我們的小朋友們真聰明,說(shuō)出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵(lì)一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ),你們想不想認(rèn)識(shí)它呢?(出示《三字經(jīng)》圖書(shū))這本書(shū)就是老師帶來(lái)的新朋友,大家來(lái)念一念它的名字,它叫三——字——經(jīng)。
(二)認(rèn)識(shí)《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ):《三字經(jīng)》的作者是我國(guó)南宋時(shí)期的王應(yīng)麟,全書(shū)一共只有一千多個(gè)字,別看字少它的內(nèi)容可不少,里面有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識(shí)。因?yàn)閮?nèi)容的每句話(huà)都是三個(gè)字的.所以叫做《三字經(jīng)》,它是我國(guó)古代小朋友讀書(shū)用的課本。
(三)誦讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ):(出示掛圖)大家看,老師把《三字經(jīng)》的前四句話(huà)寫(xiě)在了大字卡上,下面老師來(lái)給大家讀一讀,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)跟老師一起讀一讀!
(四)解讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話(huà)了,可是誰(shuí)知道這四句話(huà)是什么意思呢?下面老師就給大家講一講這四句話(huà)說(shuō)得到底是什么!
1、人之初,性本善。
。1)觀察圖片(出示“小寶寶”圖片)
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,這張圖上畫(huà)的是什么呀?(剛出生的小寶寶)
(2)貼字卡游戲(將字卡散放在地上)
導(dǎo)語(yǔ):剛剛花仙子送來(lái)了許多字卡,上面寫(xiě)著送給小寶寶的美好祝福,可是被壞心的巫婆知道了,于是她也偷偷送來(lái)了寫(xiě)著邪惡咒語(yǔ)的字卡。老師一不小心把它們混在一起了,哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來(lái)的祝?ㄆN到小寶寶身邊,把壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。(先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼)
總結(jié):我們來(lái)看看花仙子送給小寶寶的祝福有:善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎,她希望小寶寶長(zhǎng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子,那小寶寶長(zhǎng)大了以后小朋友們?cè)敢夂退慌笥褑幔浚ㄔ敢猓┪覀冊(cè)賮?lái)看看壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)有:不講衛(wèi)生、膽小、說(shuō)臟話(huà),小寶寶長(zhǎng)大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛(ài)說(shuō)臟話(huà)我們還愿意和他交朋友嗎?(不愿意)。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子,這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
(3)總結(jié)
“人之初,性本善!笔钦f(shuō)我們?nèi)藙倓偝錾臅r(shí)候,天性都是善良的,都希望自己得到別人的喜愛(ài),也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
。1)觀察“人猿泰山”圖片
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們看他是誰(shuí)呀?(泰山)。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫(huà)里的小寶寶是一樣的,但是因?yàn)樗麖男≡谏掷锖痛笮尚梢黄痖L(zhǎng)大,所以他吃飯用手抓著吃,走路也像大猩猩一樣(讓幼兒模仿)。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大,和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長(zhǎng)大了以后可能會(huì)做什么呢?(科學(xué)家、老師等)
。2)觀察“教師醫(yī)生”圖片
導(dǎo)語(yǔ):圖上畫(huà)的是什么?(醫(yī)生、老師)如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),那他長(zhǎng)大了是不是可能會(huì)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢?
(3)總結(jié)
“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們,人的天性本來(lái)差不多,但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長(zhǎng)大,所以就會(huì)變得越來(lái)越不同。
3、茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。
。1)提問(wèn)引導(dǎo)
導(dǎo)語(yǔ):那如果這個(gè)小寶寶(看“小寶寶”圖片)的爸爸媽媽每天在家吵架,還總打罵小寶寶,小寶寶上學(xué)以后不聽(tīng)老師的話(huà)、不認(rèn)真聽(tīng)講,上課睡大覺(jué),那小寶寶長(zhǎng)大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎?
只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣,好好的照顧他、教育他,再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí),他才能越來(lái)越好,長(zhǎng)大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對(duì)嗎?
。2)總結(jié)
“茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。”的意思就是一個(gè)人如果從小就沒(méi)有好的教育,那么他善良的天性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的就是要好好的、專(zhuān)心的教育他。
4、總結(jié)
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話(huà)的意思告訴了你們,小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話(huà)以后明白了些什么道理呢?(好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人)
。ㄎ澹┞(tīng)兒歌
導(dǎo)語(yǔ):老師用《三字經(jīng)》的前四句話(huà)編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌,小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹇?tīng)一聽(tīng)嗎?(放音樂(lè))。
小朋友們這首兒歌好聽(tīng)嗎?那讓我們?cè)俾?tīng)一遍,這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
教學(xué)延伸
小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句,那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎?
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容:
玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。
授課目標(biāo)
1、讓學(xué)生懂得人類(lèi)也許要良好的教育,才能成為一個(gè)有用的人。
2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句
1、兩人為一組,以相對(duì)拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。
2、全班隨音樂(lè)傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則:每人誦讀一句(6個(gè)字),接過(guò)球后,起立大聲誦讀,然后再轉(zhuǎn)身傳球。
3、總結(jié):讀書(shū)好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書(shū)好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。
二、揭題:
今天,老師要給大家講一個(gè)的故事,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?
【故事】從前楚國(guó)有個(gè)名叫卞和的人。有一天,他在山里找到了一塊還沒(méi)有琢磨過(guò)的玉石,于是他便把這玉石呈現(xiàn)給當(dāng)時(shí)的楚厲王。沒(méi)想到,宮里的玉匠竟說(shuō)這只是一塊普通的'石頭,厲王一生氣,命令部下把卞和定了罪。厲王死后,武王繼位,卞和又將這玉石獻(xiàn)給武王,可是,仍然遭到了被定罪的命運(yùn)。卞和失望的抱著石頭,在山腳下哭了三天三夜。文王即位后知道了這件事,便將卞和請(qǐng)進(jìn)宮來(lái),命令玉匠把這塊石頭好好打造一下,發(fā)現(xiàn)果然是一塊上等的美玉,于是便將它命名為“和氏璧!
由這個(gè)故事我們可以知道,一塊上等的美玉都需要琢磨、打造,才能顯現(xiàn)出它的價(jià)值,所以人類(lèi)也許要良好的教育,才能成為一個(gè)有用的人。
三、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀!3句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這3句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起跟讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解這3句三字經(jīng)的含義。
玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。
【解釋】玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;同樣的道理,人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
〖師〗一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣,玉在沒(méi)有打磨雕琢以前和石頭沒(méi)有區(qū)別,人也是一樣,只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。
為人子,方少時(shí),親師友 ,習(xí)禮儀。
【解釋】做兒女的,從小時(shí)候就要親近老師和朋友,以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。
〖師〗學(xué)會(huì)親近好的老師、好的朋友,并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,才能不斷地豐富自己的頭腦。
四、討論、交流:
。1)你認(rèn)為哪句話(huà)對(duì)你的啟示最大?為什么?
(2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣? 小結(jié):人類(lèi)也許要良好的教育,才能成為一個(gè)有用的人。
五、擴(kuò)展活動(dòng):
學(xué)了本課后,你有什么想法,用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容:
為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦原文,積累語(yǔ)言。
2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,了解孝敬父母,互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛(ài)”美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀原文,熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)原文的含義,學(xué)習(xí)古人的孝敬父母;ハ嘀t讓禮儀道德。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。
2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì)。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、故事激趣
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎?想看一看嗎?
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)課件,要求學(xué)生認(rèn)真看,用心聽(tīng),用腦想,能說(shuō)出故事的主人公是誰(shuí),他們各做了一件什么事?為什么他們會(huì)這么做?看完后你明白了什么道理?
過(guò)渡新授:這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容,讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
課件出示:
為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。
二、誦讀感悟
1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀,讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀,要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個(gè)別讀,比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。
5、師提示,古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)
出示課件:
為/人子,方/少時(shí)。親/師友,習(xí)/禮儀。
香/九齡,能/溫席。孝/于親,所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲,能/讓梨。弟/于長(zhǎng),宜/先知。
7、接火車(chē)讀。小組讀。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀,評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,師生鼓勵(lì)。
9、男女生互相接讀。為人子,XXXXXXX。親師友,XXXXXX。香九齡,XXXXXX。孝于親,XXXXXX。融四歲,XXXXXX。弟于長(zhǎng),XXXXXXX。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏,齊聲背誦
11、同學(xué)們真聰明,那這章《三字經(jīng)》的.內(nèi)容你們已經(jīng)記住了,老師希望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
三、拓展升華
1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?在匯報(bào)中質(zhì)疑,再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中,你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢?看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說(shuō)什么?
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢?
四、總結(jié)提高
黃香和孔融都是后來(lái)成為大官,可是人們記住的不是他們的大官,而是他們兒時(shí)的這些故事?梢(jiàn),孝敬父母,關(guān)心他人,謙虛禮讓?zhuān)挥袗?ài)心,懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會(huì)用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)理念:
將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的道理。
學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),不僅是對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長(zhǎng),發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對(duì),是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書(shū),比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
板書(shū)課題:《三字經(jīng)》
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀,給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說(shuō)些什么?
品析賞讀:
你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的`印象?
學(xué)生先進(jìn)行小組交流,再在全班分享各自的感受。
總結(jié)體會(huì),整合感悟:
學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,再次通讀本組文章。
字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫(xiě)美觀。
1、在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。
“非”:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵(lì),因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒,只要孩子去思考了,得出?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。)
總結(jié)與延伸:
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà),可以繼續(xù)誦讀。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容:香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容,體會(huì)其語(yǔ)言的節(jié)奏韻律美,并且能熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,明白孝敬父母和友愛(ài)兄長(zhǎng)是一個(gè)人必須具備的美德。
3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入、情境激趣。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友,一個(gè)叫黃香,一個(gè)叫孔融。
2、就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱(chēng)贊他們,你們想了解黃香和孔融嗎?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)三字經(jīng),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,試著讀讀課文吧!多種方式朗讀課文。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?
2、指名學(xué)生朗讀,糾正其讀音,并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音。
3、師范讀,同桌互讀,男女比賽讀。
4、師生齊讀拍手讀
二、學(xué)習(xí)故事,理解課文。
1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,接下來(lái),老師有個(gè)故事送給大家,請(qǐng)看。(課件播放視頻《黃香溫席》)
(1)、你喜歡故事中的黃香嗎?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子?(板書(shū):孝順父母)
(2)、在生活中你為你的父母做過(guò)些什么呢?
。3)看來(lái)我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順,〖啟示〗每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母,這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦,才能孝順父母,并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。我們來(lái)了解“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)”的意思吧?
【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。(學(xué)生跟讀)
2、在這篇課文中,除了黃香溫席,還包含另一個(gè)故事,你知道是什么嗎?那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
。1)你覺(jué)得孔融是一個(gè)怎樣的'孩子?
。2)在生活中你是怎么尊敬和友愛(ài)你的哥哥姐姐弟弟妹妹的?
。3)說(shuō)得真好,孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(zhǎng)(板書(shū):尊敬兄長(zhǎng))〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛(ài)兄長(zhǎng)開(kāi)始,培養(yǎng)自己的愛(ài)心。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人,就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失,才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎,也才會(huì)感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知!边@句話(huà)的意思?【譯文】孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。(學(xué)生帶讀)
3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢?
這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人,養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的好習(xí)慣!(板書(shū):懂得謙讓?zhuān)?/p>
4、在生活中我們應(yīng)該怎么做?出示課件引導(dǎo)選擇。
三、背誦課文
1、你能把課文背誦下來(lái)嗎?試試看。
2、老師說(shuō)上一句,學(xué)生回下一句。
3、同桌拍手讀、齊背。
四、教師小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事,懂得了孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德,同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識(shí),希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì):
孝順父母
尊敬兄長(zhǎng)
懂得謙讓
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)理念:
將厚重的中華文化融入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。
學(xué)情分析:
《三字經(jīng)》體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),不僅是對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長(zhǎng),發(fā)展過(guò)程中。
教學(xué)內(nèi)容:
《三字經(jīng)》中“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思 ”兩句。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。
2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課,使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)的知識(shí)根底,長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
過(guò)程與方法:
訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的`道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它源于南宋,至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說(shuō),廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍,現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用,你們自豪不?其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習(xí)的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容,你們還記得嗎?(一起背)(羊跪乳,鴉反哺……德有傷,貽親羞)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)講的是什么意思?
你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來(lái)源于三字經(jīng)里的“昔孟母,擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息,選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書(shū)。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛(ài)親人、孝敬父母。
今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思!眱删。
用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識(shí)字,“允、籍”
3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵,小時(shí)候不想念書(shū),到了二十七歲的時(shí)候,才開(kāi)始下決心努力學(xué)習(xí),后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。像蘇洵上了年紀(jì),才后悔當(dāng)初沒(méi)好好讀書(shū),而我們年紀(jì)輕輕,更應(yīng)該把握大好時(shí)光,發(fā)奮讀書(shū),才不至于將來(lái)后悔。)
6、教師讀故事:蘇老泉發(fā)憤讀書(shū)
7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流:
(1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書(shū)?
(2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?
8、請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題:
(1)蘇老泉27歲才用功讀書(shū),你覺(jué)得他做得對(duì)還是不對(duì)?
(2)試著想一想:年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書(shū)的重要性。我們年紀(jì)輕輕,現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾,要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。)
(3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對(duì)于人的成長(zhǎng)有很重要的作用,后天教育及時(shí),方法得當(dāng),也可使兒童成為有用之才)
9、配樂(lè)集體齊讀
10、指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、擴(kuò)展活動(dòng):
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來(lái),可以是小品,可以是繪畫(huà),也可以用完整的話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng),或者講其中故事也可以。
教學(xué)反思 :
此堂課中,我教學(xué)的內(nèi)容是一年級(jí)《國(guó)學(xué)》經(jīng)典誦讀教材中的《三字經(jīng)》的“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。 ”這一部分。課前我積極準(zhǔn)備,查閱了一些的資料,豐富自己的相關(guān)知識(shí),以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上提出的各種疑問(wèn),并力爭(zhēng)課堂教學(xué)上有一定的突破。在教學(xué)中,首先,我從什么是《三字經(jīng)》引入,激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。其次,在課堂上注重學(xué)生品德教育,從“孟母三遷”的故事,啟發(fā)學(xué)生:每個(gè)父母為了兒女能夠成才,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿;作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書(shū)。第三,在課堂上使用配樂(lè)朗讀不僅活躍了氣氛,更使同學(xué)們感受到了中國(guó)古典音樂(lè)和古典文化的節(jié)奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂(lè)聲中輕松地背下所學(xué)內(nèi)容,得到教育?傊,在課堂上,學(xué)生興趣很高,課堂氣氛活躍,他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容,大部分學(xué)生都會(huì)初步背誦,教學(xué)目的達(dá)到,課堂效果良好,但還出現(xiàn)一些問(wèn)題,因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種渠道了解了許多的知識(shí),課堂上隨時(shí)會(huì)提出各種問(wèn)題,出現(xiàn)各種情況,這就要求我們教師具有廣博的知識(shí),具有靈活的課堂教育機(jī)智,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,能理清課文內(nèi)容的層次。
能力目標(biāo)
正確地朗讀課文。背誦并默寫(xiě)課文。
思品目標(biāo)
了解課文講述的道理和事例,從中吸取對(duì)自己成長(zhǎng)有益的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
理解字、詞和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
給課文正確地劃分層次。
教具準(zhǔn)備:
布置學(xué)生預(yù)習(xí),查閱有關(guān)資料。課件制作。
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、誰(shuí)會(huì)背誦三字經(jīng)?給我們大家展示一下。
2、你對(duì)三字經(jīng)還有哪些了解?給大家說(shuō)說(shuō)。
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種,相傳是南宋學(xué)者王應(yīng)麟編撰,后經(jīng)明、清學(xué)者補(bǔ)充。它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文字簡(jiǎn)練,內(nèi)容豐富,而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ),讀起來(lái)瑯瑯上口,便于記憶。
二、練習(xí)正確地朗讀課文
。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)
1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一遍。注意訂正字音竇燕山讀一聲教五子讀一聲方少時(shí)讀四聲擇鄰處讀三聲。
2、倆人一組互相讀課文,注意訂正字音。把“琢惰杼”等字音讀正確。
3、指名讀課文,注意把課文讀正確。
4、生字我們已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了,字形有什么要提醒大家的地方嗎?
乃得筆順是先寫(xiě)“橫折折折鉤”再寫(xiě)撇。杼不要多寫(xiě)一撇。琢不要忘記寫(xiě)點(diǎn)。竇是上下結(jié)構(gòu),注意把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
提起筆來(lái)把字組成詞語(yǔ)寫(xiě)一遍。
三、看注釋?zhuān)樽值淅斫舛涛膬?nèi)容。
1、自己看注釋?zhuān)樽值,說(shuō)說(shuō)短文的內(nèi)容。
2、提出自己不懂的問(wèn)題。
3、集體交流,理解課文內(nèi)容。
人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)
性:人性,天性。相近:相同;相似。相遠(yuǎn);差別大。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思?(人生下來(lái)的時(shí)候,天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同,受到的影響不同,每個(gè)人的性格才有了很大的差異。
茍不教性乃遷教之道貴以專(zhuān)
如果不對(duì)兒童進(jìn)行教育,他們善良的天性就會(huì)因?yàn)橥饨绲牟涣加绊懚淖,?duì)兒童進(jìn)行教育,最重要最寶貴的.規(guī)律就是要專(zhuān)心致志、持之以恒。
昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼
孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境,曾經(jīng)幾次搬家,選擇好的鄰居居住、安家。有一次,孟子不好好學(xué)習(xí),逃學(xué)回家,孟母十分生氣地折斷了織布機(jī)上的梭子,以此來(lái)教育孟子。
竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)
竇燕山掌握了教育孩子的好方法,因此,他教育出的五個(gè)兒子,都成了國(guó)家的有用之材。
養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰
對(duì)兒女只是養(yǎng)活而不教育,是父母的過(guò)錯(cuò);對(duì)學(xué)生光教育而不嚴(yán)格要求,是做老師的懶惰。
子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為
你不學(xué)習(xí)是不應(yīng)該的,小時(shí)候不學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了能有什么作為?
玉不琢不成器人不學(xué)不知義
玉石不經(jīng)過(guò)打磨就不能成為有價(jià)值的玉器,人如果不學(xué)習(xí)就不會(huì)知道做人的道理。
為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀
香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)
融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知
四、把課文連起來(lái)讀一遍。
第2課時(shí)
一、理清課文層次,練習(xí)把課文背下來(lái)。
1、指名讀課文,想想課文是從幾方面來(lái)談做人做事的道理的?
2、集體交流,給課文劃分層次。
第一層:(第一行)人生下來(lái)的時(shí)候,天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同,受到的影響不同,每個(gè)人的性格才有了很大的差異。
第二層:(2——5)孩子一生下來(lái),就要接受教育,教育者要講究教育方法。
第三層(6——10)人要學(xué)習(xí),要知禮儀,要孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩。
3、指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。
第一層比較簡(jiǎn)單,學(xué)生問(wèn)題不大,直接比賽就可以。
第二層以提問(wèn)形式進(jìn)行背誦練習(xí),如“人生下來(lái)為什么要進(jìn)行教育?孟母是怎樣教育孟子的?”竇燕山教育成果怎么樣?……”在此基礎(chǔ)上男女生對(duì)背,最后進(jìn)行背誦比賽。
第三層方法同上。
二、思考。
談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受?
三、背誦。
推薦三字經(jīng)全文,讓有興趣的同學(xué)練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
繼續(xù)練習(xí)背誦課文,默寫(xiě)課文。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。
3、通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),國(guó)學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。
教學(xué)難點(diǎn):
中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:三字經(jīng)有關(guān)材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū),是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會(huì)有輩分,中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河?在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事?我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它,通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來(lái),我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下,它是怎么回答我們的。
二、誦讀新句子:
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀,大家一起誦讀。
三、講解句子,闡釋概念:
1、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的,善良的。 [討論:大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答,進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結(jié):引出,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,如果是天性是先天決定,無(wú)法改變,人人一樣,那為什么會(huì)有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎?接下我們,我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的
2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)!敖苯咏,類(lèi)似;“習(xí)”習(xí)染,長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是:本性本來(lái)差別不大,但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。
3、教之道,貴以專(zhuān)!敖獭苯逃瑢W(xué)習(xí);“貴”重要的,好的方面;“專(zhuān)”專(zhuān)一。這句地意思是:做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事。
4、講解 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰
(1)提問(wèn),我們?nèi)松牡谝粋(gè)老師一般是誰(shuí)?父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長(zhǎng)之中,父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?
(2)講了岳飛教育兒子的故事
教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會(huì),要離開(kāi)父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,是老師的過(guò)錯(cuò)。
四、復(fù)習(xí):
誦讀新學(xué)的句子,齊誦已學(xué)的`所有句子。
五、總結(jié)
每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的,不管是善還是惡,我們都有完全一樣的開(kāi)始。后天的生活環(huán)境,每個(gè)人受到的教育,以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專(zhuān)心程度,使我們漸漸差別越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人,也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,專(zhuān)心學(xué)習(xí),和善良的好的人交朋友,聽(tīng)父母的話(huà)。
教學(xué)目標(biāo):
1、介紹三字經(jīng)。
2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
3、懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做。
教學(xué)重點(diǎn):
講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、 回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容,提問(wèn)的方式。
1) 上節(jié)課大家印象最深的人物?
學(xué)生回答:曹操、孟子等。
2) 上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么?
學(xué)生回到:要做一個(gè)善良的人
二、講解課文內(nèi)容。
1、養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰。
1)提問(wèn),我們?nèi)松牡谝粋(gè)老師一般是誰(shuí)?父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長(zhǎng)之中,父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?
講了岳飛教育兒子的故事。
2) 小結(jié):教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會(huì),要離開(kāi)父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,是老師的過(guò)錯(cuò)。
2、香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。
這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了,如果是這樣,就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講,其他人補(bǔ)充。[愛(ài)的鼓勵(lì)]
3、小結(jié);深講黃香和孔融兩個(gè)故事,道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?黃香和孔融都是后來(lái)成為大官的人,可是人們記住的不是他們成為大官,而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人的精神內(nèi)核,使我們最先要做到的。
三、總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀三字經(jīng)。
2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。
3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀三字經(jīng)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué);披蒲編 削竹簡(jiǎn) 彼無(wú)書(shū) 且知勉。
你知道,這些句子里都講了寫(xiě)誰(shuí)的故事嗎?告訴你吧,古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué),還能不恥下問(wèn),向神童項(xiàng)橐請(qǐng)教。我們現(xiàn)在的學(xué)生,要以古代圣賢為榜樣,勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒,曾經(jīng)用蒲草編織成席,代替紙來(lái)抄寫(xiě)《尚書(shū)》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青,抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書(shū),但好學(xué)不倦,終于功成名就。今天的讀書(shū)人,書(shū)本易求易得,如果不好學(xué),簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時(shí)任中書(shū)令,他身居宰相高位,仍然勤奮讀《論語(yǔ)》,我們這些還在念書(shū)的小學(xué)生,難道不該以此自勉嗎?
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ;如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。
晉代人車(chē)胤幼年好學(xué),因家中貧困,夜讀無(wú)油點(diǎn)燈,便捉許多螢火蟲(chóng)用紗囊包好,懸在桌前取光讀書(shū)。孫康寒夜讀書(shū)無(wú)油,便到庭前映雪光而讀書(shū)。二人不因貧困而廢學(xué),終成大名,F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書(shū),更應(yīng)該刻苦勤奮。
漢代人朱買(mǎi)臣家庭貧困,但他不忘讀書(shū),上山砍柴時(shí),邊走邊背誦書(shū)本。隋代人李密少年好學(xué),把未讀完的《漢書(shū)》掛在牛角上,邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué),最后終成為有用之材。
三、總結(jié)。
4、師生
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。
教學(xué)重點(diǎn):熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):知道學(xué)生要尊敬老師。
教具準(zhǔn)備:幼學(xué)瓊林的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們?cè)谏钪惺窃鯓幼鹁蠢蠋煹?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成,但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán),但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱(chēng)贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育,可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤(rùn)一般。
三、學(xué)生討論:你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?
四、總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。
2、了解各種花的花語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):熟練朗讀古詩(shī)文。
教學(xué)難點(diǎn):了解各種花的花語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,植物在供給人類(lèi)氧氣、食物的同時(shí),還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
蓮花被稱(chēng)為花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹國(guó)色天香,雍容華貴;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。蘭花清香無(wú)比,菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子,松樹(shù)被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂(yōu)愁,屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結(jié)
讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花草,做他們的朋友吧!
四、拓展
你還知道那些花的名稱(chēng)?到課外書(shū)或網(wǎng)上查一查,把他們的名字寫(xiě)下來(lái)。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
這堂課本身是課外閱讀課,主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識(shí)的拓展,《三字經(jīng)》中的容量很大,學(xué)生能背下來(lái)就很不錯(cuò)了,對(duì)它的全面理解,我沒(méi)有做過(guò)多的要求。我在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中考慮到學(xué)生的差異性,針對(duì)不同的孩子有不同的側(cè)重點(diǎn)。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,又到了我們課外閱讀的時(shí)間了,又能在《三字經(jīng)》理暢游了,你們開(kāi)心嗎?
同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》,背《三字經(jīng)》,講《三字經(jīng)》故事,經(jīng)過(guò)努力已經(jīng)背誦了其中的大部分,大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示:你背,我背,大家背
1、安排學(xué)生串背三字經(jīng):順背。
2、老師提高一點(diǎn)難度,你們怕不怕?誰(shuí)能接著老師的這句話(huà)往下背。指名背。
「設(shè)計(jì)意圖」
現(xiàn)代教育原理告訴我們:在語(yǔ)文課堂實(shí)施差異性教學(xué),就是在課堂教學(xué)情境中,在對(duì)家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下,以不同的方式對(duì)待不同的對(duì)象,根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求,進(jìn)行課堂時(shí)空資源的有效、平等、適切的配置,使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)發(fā)揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來(lái)背背三字經(jīng),調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極展示的興趣來(lái),再稍加難度,達(dá)到推動(dòng)孩子再進(jìn)一步的目的。
二、同學(xué)們背的真棒,令老師佩服,我們讀背《三字經(jīng)》,這里面有許多的知識(shí)呢,讓我們一起走進(jìn)——
出示:你猜,我猜,大家猜
這個(gè)環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分,答對(duì)有加分,答錯(cuò)要扣分哦。必答題請(qǐng)三個(gè)組分別推選出一名選手來(lái)。
必答題:
1、誰(shuí)在四歲的時(shí)候就懂得了謙讓的道理,把大梨子讓給自己的兄長(zhǎng)?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子
2、《論語(yǔ)》有多少篇,是什么人記錄下了孔子的言論?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句
3、(書(shū)名)是古時(shí)候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書(shū)?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
4、(誰(shuí))在九歲就孝順自己的父親,為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
5、三字經(jīng)中頭懸梁是說(shuō)的誰(shuí)的故事?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子
搶答題:
6、南京是六朝古都,三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?
7、你們知道《三國(guó)演義》中說(shuō)的三國(guó)是哪三個(gè)國(guó)家嗎?請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)句子
8、蘇老泉說(shuō)的是誰(shuí)?他從多大才開(kāi)始發(fā)憤讀書(shū)的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?
9、你能說(shuō)出兩本三字經(jīng)中提到的書(shū)籍來(lái)嘛?
10、“如負(fù)薪,如掛角”這一句中暗藏著一個(gè)成語(yǔ),你知道是什么嗎?
「設(shè)計(jì)意圖」
為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異,我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的'環(huán)節(jié)。在課堂上充分調(diào)動(dòng)起所有孩子,并不是所有的孩子都能題題答對(duì),但在競(jìng)爭(zhēng)中又一次加深了對(duì)三字經(jīng)的了解。在課堂上每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué),并積極地在學(xué)。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績(jī)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)時(shí)要注意策略,體現(xiàn)層次性、多樣化,使優(yōu)生不斷進(jìn)步,后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。
三、我相信通過(guò)今天這場(chǎng)競(jìng)賽,同學(xué)們對(duì)《三字經(jīng)》更喜歡了,是不是?下面就讓我們盡情地說(shuō)一說(shuō),一起走入——
出示:你說(shuō),我說(shuō),大家說(shuō)
生:我在三字經(jīng)里知道了很多的知識(shí),人有七種情感,喜怒哀懼愛(ài)惡欲,古代有八種制造樂(lè)器的材料,匏瓜,粘土,皮革,木塊,石頭,金屬,絲線(xiàn)和竹子。
生:對(duì),我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟?lèi)就能種出六種糧食,稻子,谷子,豆類(lèi),小麥,黍子和高梁。
生:我喜歡歷史,三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個(gè)朝代的都城,我是南京人感到很驕傲。
師:同學(xué)們們?cè)诒痴b《三字經(jīng)》中知道了這么多知識(shí),真了不起。
生:我從三字經(jīng)里懂得了好多道理,孝順父母、熱愛(ài)老師,所以我喜歡三字經(jīng)。
生:我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則,仁,義,禮,智,信,曰仁義,禮智信,此五常,不容紊。
師:原來(lái)《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊,你們說(shuō)的好。
生:我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢,如映雪,家雖貧,學(xué)不輟,我很敬佩古時(shí)候的那些孩子,他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí),比我強(qiáng)多了。
生:孔子還拜七歲的項(xiàng)橐為師呢,所以我們更要好好學(xué)習(xí)了。
生:三字經(jīng)里有許多故事,我喜歡聽(tīng)故事,讀故事,所以我喜歡。不僅是老師教我們的時(shí)候說(shuō)的小故事,我自己也從自己的三字經(jīng)書(shū)上讀到好多故事呢。
師:看來(lái)《三字經(jīng)》還能激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí),積極向上呢。說(shuō)到小故事,老師知道我們班有幾個(gè)特別棒的故事大王,咱們就請(qǐng)他們今天再為我們講一個(gè),大家都來(lái)做裁判,看看誰(shuí)是“王中王”,好不好?
指名說(shuō)三個(gè)小故事。
「設(shè)計(jì)意圖」
利用差異,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上僅靠教師一個(gè)人來(lái)照顧學(xué)生的差異,滿(mǎn)足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)同學(xué)的作用,有部分語(yǔ)言理解能力強(qiáng),口頭表達(dá)好的孩子,我就讓他們?cè)诒车幕A(chǔ)上說(shuō)說(shuō)故事,講講道理,在課堂上我設(shè)計(jì)的講故事環(huán)節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是一種鍛煉,又是一種展示。對(duì)能力稍差的孩子只要求他們背原文,聽(tīng)故事,能適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)他們的語(yǔ)言感覺(jué)也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。
四、他們的故事說(shuō)的太精彩了,同學(xué)們聽(tīng)的也特別如神!度纸(jīng)》中這么多的知識(shí)道理,這對(duì)我們現(xiàn)在的生活同樣很有幫助,我有四個(gè)朋友,他們遇到了不同的難題?指名讀情景
1、小剛是家里的“小霸王”,經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴,這可急壞了他的媽媽?zhuān)偟耐瑢W(xué)常說(shuō)他太不尊敬父母,你能用哪句話(huà)來(lái)教育他呢?(香九齡 能溫席,孝于親 所當(dāng)執(zhí))
2、亮亮讀書(shū)總是有口無(wú)心,常常是剛剛讀完就忘,他自己也知道這樣讀書(shū)效果不好,于是他想寫(xiě)幅字掛在桌前,提醒自己,你們說(shuō)說(shuō)他該寫(xiě)哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)
3、大雨是個(gè)聰明的孩子,可是他太貪玩,不肯勤奮學(xué)習(xí),你們想想辦法,用哪句話(huà)勸勸他,最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)
4、鈴鈴九歲了,可她總說(shuō)自己還小,不用急著學(xué)習(xí),時(shí)間還長(zhǎng)著呢,爸爸十分擔(dān)心,該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)
老師想請(qǐng)你們能用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書(shū)簽來(lái)幫助他們,你們?cè)敢鈫?
那我們就一起進(jìn)入——
出示:學(xué)以致用――大家都來(lái)幫幫他
這項(xiàng)任務(wù)要靠大家合作用智慧完成,小組合作完成四張小書(shū)簽,比比哪組合作效率最高,合作得最愉快。
小結(jié),出示正確答案,再讀讀這些話(huà)語(yǔ),讓它也成為我們的努力的方向。
五、總結(jié)
你們看我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活,啟迪我們的智慧,培養(yǎng)我們的品德,在傳統(tǒng)文化的沐浴中,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。
「設(shè)計(jì)意圖」
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書(shū)應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的文本和載體”。學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí),達(dá)到其中所蘊(yùn)涵的知識(shí)、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),因此,我引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體現(xiàn)差異性。我創(chuàng)設(shè)出四個(gè)情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來(lái)做個(gè)小書(shū)簽來(lái)幫助他們。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連,真正做到“教材生活化,生活教材化,從生活中來(lái),到生活中去!钡慕逃繕(biāo),同時(shí)也不忘關(guān)注學(xué)生的差異。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容:
首孝弟,次見(jiàn)聞,知某數(shù),識(shí)某文。 一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做。
2、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。
3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句
兩人為一組,以相對(duì)拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟,千而萬(wàn)!2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這2句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。
shǒu xiào tì cì jiàn wén zhī mǒu shù shí mǒu wén 首 孝 悌, 次 見(jiàn) 聞, 知 某 數(shù), 識(shí)某 文。
【解釋】一個(gè)人必須懂得做人做事的道理,首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的.道理,接下來(lái)是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學(xué),以及認(rèn)識(shí)文字,閱讀文學(xué)。(問(wèn):從這句話(huà)中我們懂得了什么呢?)
〖師〗孝敬父母,友愛(ài)兄弟是做人的基礎(chǔ);能文會(huì)算是做人的本錢(qián)。要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜,就必須這從兩點(diǎn)做起。
yī ér shí shíér bǎi bǎi ér qiān qiān ér wàn 一 而 十,十 而 百,百 而 千, 千 而 萬(wàn)。
【解釋】天的萬(wàn)物得計(jì)算,都是從一開(kāi)始,一到十是最基本的數(shù)字,接著還有十到百,百到千,千到萬(wàn),一直變化下去,沒(méi)有止盡的時(shí)候。(問(wèn):這一句話(huà)是怎么理解的呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。)
〖師〗一到十看來(lái)很簡(jiǎn)單,但變化起來(lái)卻無(wú)窮盡,算術(shù)這門(mén)學(xué)問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W了。幾乎各個(gè)科學(xué)門(mén)類(lèi)都離不開(kāi)數(shù)學(xué),所以必須認(rèn)真地從簡(jiǎn)單的數(shù)目學(xué)起,為將來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)打好基礎(chǔ)。
5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎?多讀書(shū)吧,正所謂:讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。
三、鞏固:小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容:
曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮 曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。
2、知道四季變化對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響,知道東南西北這四個(gè)方向,都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句
兩人為一組,以相對(duì)拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏,應(yīng)乎中!2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這2句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請(qǐng)學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、【故事】
遠(yuǎn)古時(shí)代的皇帝,是個(gè)既能管天上的神,也能管地上萬(wàn)物的神。
當(dāng)時(shí),有個(gè)東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤,由于他不服皇帝的指揮,皇帝決定率領(lǐng)軍隊(duì)攻打他。
但是,蚩尤非常勇敢善戰(zhàn),他有八十一個(gè)兄弟,分別掌管八十一個(gè)部落,如今遭到皇帝的攻打,他們便團(tuán)結(jié)起來(lái)使出自己最拿手的招式來(lái)對(duì)付皇帝, 所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時(shí),皇帝的軍隊(duì)顯得有些招架不住。
這是,碰巧起了大霧,一片白茫茫中,蚩尤的軍隊(duì)分不出自己究竟在什么地方,所以他決定暫時(shí)收兵,等霧散之后,再繼續(xù)戰(zhàn)斗。
皇帝使用新發(fā)明的指南車(chē)參與作戰(zhàn),這種車(chē)子的正前方有個(gè)鐵娃娃,無(wú)論在哪里,娃娃的手指一定指著南方。
于是,就靠著指南車(chē),皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊(duì)。
【注釋】
曰:說(shuō)道,提到。
春夏秋冬:指一年四季。
運(yùn):循環(huán)、運(yùn)轉(zhuǎn)。
不窮:沒(méi)有終止的.時(shí)候。
南北西東:指四方。
應(yīng):對(duì)照、相應(yīng)。
中:中央。
5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。 曰春夏,曰秋冬, 此四時(shí),運(yùn)不窮。
一年之中春夏秋冬四季各有特色,循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn),永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
小結(jié):四季變化對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響,同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩,對(duì)于自然我們也要心懷感恩之心。
曰南北,曰西東,此四方,應(yīng)乎中。
東南西北這四個(gè)方向,都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。如果沒(méi)有中心,就沒(méi)有東西南北,因此中心移動(dòng),方向也跟著改變。
三、小結(jié),并齊誦一遍句子。
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義,感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課,使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)的知識(shí)根底
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它偉大祖國(guó)浩瀚的文化長(zhǎng)河中最絢麗的'一朵浪花!度纸(jīng)》源于南宋,至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說(shuō),廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍,現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用。你們自豪不?
二、初讀感知
1、師出示《三字經(jīng)》范讀。
師:大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,把字音讀準(zhǔn),注意正確停頓。(生自己讀)
三、學(xué)文曉理
1、才一會(huì)兒功夫,大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字,但背后卻藏著動(dòng)人的故事,蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親,為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境,不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊,再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功,逃學(xué)回家,孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,并且告誡他說(shuō):“求學(xué)的道理,就像織布一樣,必須將紗線(xiàn)一條一條織上去,經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力,積絲才能成寸,積寸才能成尺,最后才能織成一匹完整有用的布;讀書(shū)也是一樣,要努力用功,并且持之以恒,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積,才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣,一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了!
五代時(shí),有一位竇禹鈞(又稱(chēng)竇燕山),遵照圣賢教誨的義理來(lái)教育子女,因此五個(gè)兒子都很有成就,都能光耀家門(mén)。
作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫(xiě)出來(lái)了,讓我們讀一讀:昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼
竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)
說(shuō)說(shuō)你自己的感受。
其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書(shū)。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛(ài)親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理?人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)
人初生之時(shí),本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近,后來(lái)因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同,差異越來(lái)越大。失之毫厘,差以千里。
茍不教性乃遷教之道貴以專(zhuān)
如果不及早接受良好的教育,善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變,所謂先入為主,不可不慎!至于教育方法,應(yīng)注重在使孩子專(zhuān)心,有定力。課業(yè)的選擇,要以專(zhuān)精為主,不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):兒童與青少年心智的發(fā)展,十三歲以前著重在記憶,之后理解力逐漸成長(zhǎng),故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,理解次之,不可本末倒置。
養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰
生育子女,若只知道養(yǎng)活他們,而不去教育,那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生,不只是知識(shí)、技藝的傳授,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理,使學(xué)生能夠與人相處融洽,做事有方法,活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,不能偷懶怠惰,才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)是認(rèn)真,一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂(lè)誦讀
1、師配樂(lè)范讀、朗讀。
2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
五、擴(kuò)展活動(dòng):
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《三字經(jīng)》
人性本善嚴(yán)格教育
孟母教子五子登科
不教父過(guò)不嚴(yán)師惰
《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容:
曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子:“曰水火,木金土”至“十二支 子至亥!
2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念:五行。
3、知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種:十干和十二支。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容,了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況。
二、導(dǎo)入:《三字經(jīng)》講完“三”和“四”,自然要接著講“五”。
三、學(xué)習(xí)新句子
1、誦讀新句子。
曰水火,木金土,此五行,本乎數(shù)。十干者, 甲至癸。十二支,子至亥。 先掃除生字:請(qǐng)學(xué)生指出生字,老師把讀音標(biāo)注在黑板上,解釋字義,此課生字比較多,要多讀幾遍,便于記憶,然后朗讀:第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;如果因生字讀得不流暢,可以變換方式多讀兩遍。
2、【故事】
古時(shí)候的人,看見(jiàn)天下這么多奇奇怪怪的事物,覺(jué)得太復(fù)雜了,便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來(lái)概括所有的事物,也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。
當(dāng)時(shí),有個(gè)叫鄒衍的'人大力提倡五行之說(shuō)。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德,這樣地位才能穩(wěn)固。
五行中是一行克一行,等到一德衰了,就用另一德取代。所以有人說(shuō)皇帝的了土德,因此當(dāng)了皇帝,他所代表的顏色就是黃色。
后來(lái),土德衰了,克土的木德興起,就是夏朝的禹。
3、【解讀】
水火木金土是古人所說(shuō)的五行,古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了,使用五行來(lái)函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系,就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣,十分復(fù)雜,但似乎也十分有條理!拔逍小钡牡览碛悬c(diǎn)復(fù)雜,小朋友稍微了解一下就夠了。
古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種,一是十干,又叫“天干”,即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛,壬、癸;二是十二支,又叫“地支”,即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
“天干和地支”相傳是皇帝制定的,主要是用來(lái)計(jì)算年、月、日。以天干配上地支,如甲子,就是第一年,一年一年的搭配,到了第六十年,干支全部配完了,再?gòu)募鬃娱_(kāi)始算,所以六十年就是一甲子。
五行和天干、地支,在古代時(shí)占了很重要的地位。
本:根源、依據(jù)。
4、再次集體誦讀一遍。
5、小結(jié):這幾句介紹了組成萬(wàn)物的五種重要的東西。
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