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《人口與人種》教學(xué)設(shè)計(精選6篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《人口與人種》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《人口與人種》教學(xué)設(shè)計 1
一、教材分析
本章主要學(xué)習(xí)人文地理《居民與聚落》是在第三章《天氣與氣候》這一與人們的生產(chǎn)和生活關(guān)系非常密切的自然地理之后,第五章以經(jīng)濟(jì)為主的《發(fā)展與合作》之前,起承前啟后的作用。
本節(jié)主要包含四方面內(nèi)容:世界人口的增長、世界人口的分布和人口問題及不同的人種,本課時主要學(xué)習(xí)前兩項內(nèi)容,是在前課探究世界自然環(huán)境的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解世界的人文環(huán)境,使學(xué)生能夠更好的了解我們生活的世界。因此,本課在本單元乃至在全書中都起著至關(guān)重要的作用,關(guān)系到學(xué)生能否在前面的知識儲備上升華到人文關(guān)懷這一層面上來,從而初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀,簡單了解處理好人地關(guān)系的重要性。
二、學(xué)情分析
學(xué)生年齡較小知識儲備量較少,對人口問題了解甚少,通過課前交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實對本課內(nèi)容較生疏。但人口問題和人的生活息息相關(guān)(比如我國的計劃生育政策對家庭子女?dāng)?shù)量的影響),應(yīng)該能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。而且學(xué)生在第三章學(xué)習(xí)了氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,對用這兩種圖來反映地理事物的發(fā)展變化有一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的人口增長曲線圖和柱狀圖相對較好理解。
不過學(xué)生形成本節(jié)課知識時有四個最主要的障礙點分別是:世紀(jì)的年代劃分、自然增長率的三種情況分析和人口機械增長、世界最大雨林的位置,這就需要老師在學(xué)生自主探究的過程中適當(dāng)引導(dǎo)和補充。
本節(jié)采用自主探究學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法來突破重難點。通過設(shè)置問題讓學(xué)生自己讀圖分析,鍛煉學(xué)生的讀圖能力,進(jìn)一步加強學(xué)生用地理圖表反映地理事物的能力和意識。通過小組成員的思維碰撞,集思廣益,得出結(jié)論,最后交流展示,相互補充。加強學(xué)生團(tuán)隊合作精神及合作學(xué)習(xí)的能力。
三、課標(biāo)分析(含三維目標(biāo)及重難點確定)
本課所對應(yīng)的課標(biāo)要求是:運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點。
基于對教材、學(xué)生以及課標(biāo)的分析,我把本課的三維目標(biāo)確定為:
知識與技能目標(biāo):學(xué)會使用用地圖、資料分析得出人口增長、分布的特點。
過程與方法目標(biāo):通過使用地圖、資料和繪制人口增長柱狀、曲線圖(或折線圖),得出世界人口增長和分布的狀況。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過人口增長、分布的特點的學(xué)習(xí),初步樹立正確的人口觀(如人口數(shù)量之大,增長之快帶來的人口問題)。
重點:世界人口增長、分布的特點。
難點:世界人口的分布及原因。
四、教學(xué)流程:
【導(dǎo)入新課】
播放劉歡的《我和你》,然后設(shè)問:你知道現(xiàn)在“地球村”上有多少人嗎?地球上的人口是怎樣變化的?(設(shè)計意圖:奧運會是世界人民的盛會,很多國家的人都要參加,所以把地球形象地看成“地球村”,人口也不只是一個國家的問題,而是全人類共有的話題。從而讓學(xué)生的思維上升到世界的角度。最后有問題直接導(dǎo)入本課主題,相得益彰。)
【講授新課】
探究環(huán)節(jié)一:世界人口的增長
1、閱讀課文70頁圖4.1及相關(guān)內(nèi)容說出世界人口增長變化的規(guī)律。(學(xué)生代表回答,教師幻燈片展示補充。)
結(jié)論:在18世紀(jì)以前,人口增長十分緩慢;18世紀(jì)以后,特別是20世紀(jì)以來,世界人口增長速度大大加快。
2、 【小組活動】
結(jié)合課本71頁圖4.3分組討論世界人口增長的特點,完成活動所設(shè)問題。(分小組5分鐘時間,合作交流。小組代表發(fā)言。)
※設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的:對增長特點的'分析是本課的重點,設(shè)置了合作學(xué)習(xí),通過小組成員的思維互動,集思廣益,得出結(jié)論,突破重點。有助于學(xué)生對該部分內(nèi)容印象更加深刻。)
結(jié)論:人口每增加10億,所需要的時間逐漸變短,說明了世界人口增長的速度在加快。
3、閱讀課文71頁圖4.2及相關(guān)內(nèi)容用自己的語言介紹“人口自然增長率”的概念及其大于0、等于0、小于0的人口增長情況和分布地區(qū)。
(學(xué)生代表回答,教師幻燈片展示闡述。)
結(jié)論:人口自然增長率=出生率-死亡率
人口自然增長率>0時,表示人口增加。數(shù)值越大,表示人口增長越快;
人口自然增長率=0時,表示人口不增加,也不減少。表示人口數(shù)值停止了增長。人口自然增長率<0時,表示人口減少(負(fù)增長)絕對值越大,表示人口減少越快。
2)人口數(shù):亞洲最多,大洋洲最少。
人口增長速度:非洲最快,歐洲最慢。
人口自然增長率:歐洲、北美等地區(qū)較低,個別國家出現(xiàn)了負(fù)增長,如德國。亞洲、非洲和拉丁美洲地區(qū)較高。
探究環(huán)節(jié)二:世界人口的分布
1、仔細(xì)閱讀幻燈片展示圖,觀察比較AB兩圖,說出對人口密度的理解。
(學(xué)生代表回答,教師幻燈片展示補充。)
結(jié)論:人口密度=該地區(qū)人口數(shù)(人)/該地區(qū)面積(平方千米)
2、【小組活動】
結(jié)合課本73頁活動在圖4.4上找出幾個主要的人口稠密和人口稀疏的地方并分析其分布原因(參照課本65頁世界氣候類型圖及世界地形圖)。并完成活動所設(shè)問題。(分小組5分鐘時間,合作交流。表格呈現(xiàn)。)
※設(shè)置本環(huán)節(jié)的意圖:對原因的分析是本課的難點,若讓學(xué)生獨立思考,根據(jù)學(xué)生已有的知識及掌握程度,恐難分析成因,所以設(shè)置了合作學(xué)習(xí),通過小組成員的思維碰撞,集思廣益,得出結(jié)論,教師再通過對比分析,進(jìn)行補充說明,來實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果,同時也加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)論:
分布地區(qū)
分布原因
人口稠密地區(qū)
亞洲東部、南部
歐洲、北美洲東部(四密地區(qū))
平原面積廣闊
氣候溫暖濕潤
經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)
人口稀少地區(qū)
沙漠地區(qū)、高維度地區(qū)、高原山地地區(qū)、雨林地區(qū)(四疏地區(qū))
干旱 寒冷
高寒 濕熱
學(xué)生討論交流共同完成表格內(nèi)容后教師總結(jié):
一般來說,地勢平坦和氣候比較溫暖濕潤的地方人口較多,比如亞洲東部和南部的平原地區(qū);而高山地區(qū)、熱帶雨林地區(qū)、沙漠地區(qū)、高寒地區(qū)人口較少,如非洲北部的撒哈拉沙漠地區(qū),氣候炎熱干燥,人口密度較小。
當(dāng)然一個地區(qū)人口稠密的程度也并非完全取決于自然環(huán)境,也與當(dāng)?shù)氐纳鐣、?jīng)濟(jì)等因素密切相關(guān),但自然環(huán)境是其中一個重要因素。
五、板書設(shè)計
(設(shè)計意圖:有助于學(xué)生理清思路,從而整體把握本課所學(xué)內(nèi)容。)
一、世界人口的增長
1、數(shù)量:70億
2、增長特點:緩慢—加快—迅速增長
3、人口自然增長率
二、世界人口的分布
1、人口密度
2、分布特點與成因:四密、四疏;氣候、地形
六、課堂練習(xí)
(設(shè)計意圖:有助于學(xué)生鞏固本節(jié)課剛學(xué)的重要知識點,溫故而知新。)
1.人口增長的速度是由( 出生率 )和( 死亡率 ) 決定的。
2.到20xx年10月31日,世界人口總數(shù)已達(dá)(70 )億。
3.一個地區(qū)的人口疏密的程度可以用( 人口密度 )來表示。
4.從世界人口分布圖上看,亞洲的( 東。┖ ( 南 )部 ,( 歐 )洲和 ( 北美 ) 洲的東部是人口稠密的地區(qū)。
5.某城市總?cè)丝跒?00萬,1999年出生并成活嬰兒25000人,死亡15000人,該市人口自然增長率為( 1 ) %。
七、教學(xué)反思:
通過讀圖計算鍛煉學(xué)生讀圖能力,變抽象為形象,讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加,并鍛煉他們分析、總結(jié)的能力。通過舉例說明,加強學(xué)生運用數(shù)據(jù)、文字材料等,分析問題、總結(jié)問題、解決問題的能力。利用新聞、時事多種渠道幫助理解、深刻體會其中意義。
《人口與人種》教學(xué)設(shè)計 2
●學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運用地圖和資料歸納人口增長的特點。
2.運用地圖和資料歸納人口分布的特點。
3.舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。
4.說出世界三大人種特點,并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。
●教學(xué)重點、難點
【教學(xué)重點】
1.歸納人口增長的特點。
2.歸納人口分布的特點及原因。
3.在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。
【教學(xué)難點】
歸納人口分布的特點及原因。
●教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng)設(shè)情境法、問題探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
【學(xué)法】
地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
●教學(xué)課時
2課時。
●教學(xué)過程
導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)
導(dǎo)入1:(播放交通擁擠錄像)人們把地球親切地稱為“地球村”,而把自己稱為“地球村的'村民”。在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長,以致于錄像中喊出了“別擠了”。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。我們的人口現(xiàn)狀如何?造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么?如何解決?
導(dǎo)入2:同學(xué)們,通過前面的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了地理環(huán)境的各個要素,如地形、氣候等。那么,地球上最活躍的最重要的成員是誰呢?(學(xué)生討論,自由發(fā)言)對,這個成員確實就是我們?nèi)祟愖约。從本?jié)課開始,我們來學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識,看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。
講授新課(活動探究,歸納提升)
活動探究,小組合作。
《人口與人種》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過對比世界不同年代的人口總數(shù),說明世界人口增長速度的變化;
2、學(xué)會通過人口出生率、死亡率和自然增長率資料,比較不同國家或地區(qū)人口增長的快慢;
3、學(xué)會閱讀世界人口分布圖,說出世界人口分布的特點.并能簡單分析其成因。
4、運用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、比較、討論、探究,獲取新知。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、合作的能力。
6、初步形成科學(xué)的人口觀,感受自然條件對人類生存的重要性。
教學(xué)重難點
1、世界人口增長的地區(qū)差異。
2、世界人口的分布特點。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
一、新課導(dǎo)入
由二孩政策的新聞視頻導(dǎo)入。
活動2【活動】
二、探究學(xué)習(xí)一:
世界人口的增長
1、看世界人口增長示意圖,了解世界人口增長情況。
(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)變化了解世界人口不斷增長的特點。
(2)根據(jù)人口每增加10億所經(jīng)歷的時間長短,分析人口增長的速度。
(學(xué)生看圖分析數(shù)據(jù)后歸納總結(jié))
過渡:不同的歷史時期,人口增長的特點有什么不同?
2、看課本P70圖4.1,并結(jié)合文字?jǐn)⑹龇治鍪澜缛丝谠鲩L所經(jīng)歷的階段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀圖步驟。
(2)學(xué)生圖文結(jié)合試著分析。
(3)全班交流,請生看圖分析。教師引導(dǎo)。
(4)提出疑問,試著分析每階段人口變化的原因。
【明確:l800年前,人類適應(yīng)自然環(huán)境能力差,因戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害和疾病等原因使人的壽命很短,每年死亡的人數(shù)多。在這之后醫(yī)療條件改善,人的壽命逐漸增長,死亡人數(shù)減少;特別是1950年之后,人口基數(shù)不斷增大,增加單位人口所需要的時間越來越少,所以世界人口總數(shù)增長也越來越快。】
過渡:一個國家或地區(qū)人口增長的快慢又用什么來衡量呢?
3、結(jié)合具體例子探討出生率、死亡率、自然增長率之間的關(guān)系。
【明確:人口自然增長率=人口出生率-人口死亡率。自然增長率>0時,人口增加,數(shù)值越大,表示增加越多,人口增長快;自然增長率=0時,人口既不增長,也不減少,人口停止增長;人口自然增長率<0時,人口減少,數(shù)值越大,表示減少越多,人口減少快!
小結(jié):人口自然增長率越高,人口增長的速度越快。
4、讀P71世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)(2010年)及平均自然增長率(2005-2010)圖,自然增長率從高到低排列起來,能從中發(fā)現(xiàn)什么問題?
(1)提醒學(xué)生學(xué)會讀圖。
(2)找自然增長率最高和最低的大洲,分析原因。
【明確:非洲增長最快,歐洲增長最慢。原因:生產(chǎn)水平、生育觀念制約人口增長。】
(3)歸納世界上人口自然增長率較高和較低的大洲或地區(qū)。
(學(xué)會合作:結(jié)合老師提出的問題,小組內(nèi)相互探討,提出自己的觀點,并積極完善他人的見解。)
(4)人口自然增長率高的地區(qū),人口數(shù)量就一定多嗎?
活動3【活動】
三、探究學(xué)習(xí)二:
世界人口的`分布
1、70多億人是均勻分布在地球上的嗎?若不均勻,哪些地區(qū)人口稠密、哪些地區(qū)人口稀少呢?
(1)、怎樣來衡量一個地區(qū)的人口疏密呢?
【明確:一個國家或地區(qū)的人口分布疏密狀況用人口密度表示!
(2)計算某地的人口密度,理解人口密度的含義。
【明確:人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積。一般是指每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)!
(3)、探討世界人口分布的特點和原因。
合作探究:①觀察分析世界人口分布的特點,找出人口稠密區(qū)和人口稀疏區(qū)。
、谟懻撚绊懯澜缛丝诜植嫉脑蚴鞘裁?
提示:①認(rèn)真看圖例,找出人口密度在每平方千米100人以上和1人以下的地區(qū)。
、诮Y(jié)合P65圖3.28世界氣候類型的分布和課本最后附頁的世界地形圖從位置、地形氣候等方面分析原因。
a、四人一小組合作探究。
b、交流,補充。
C、師展示課件,加深理解。
【明確:亞洲的東部和南部、歐洲以及北美東部的沿海和平原地區(qū),人口稠密。原因:①自然條件優(yōu)越,四地都分布在中低緯度地區(qū),氣候適宜;地勢平坦,多在平原地區(qū);位于臨海地帶,交通便利。②社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件:亞洲的東、南部是人類發(fā)祥地之一,農(nóng)業(yè)發(fā)展較早,養(yǎng)育眾多的人口;歐洲和北美洲東部的工業(yè)發(fā)展較早,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于濕熱的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的高原山區(qū),人口稀少。這些地方自然條件惡劣!
d、以中國人口分布為例,進(jìn)一步了解自然環(huán)境對人類生存的影響。
小結(jié):自然條件優(yōu)越,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口稠密;自然條件惡劣的地區(qū)人口稀疏?梢,自然環(huán)境對人類的生存有著重要影響。
2、拓展:想一想,能不能用人口遷移的辦法使世界人口平均分布?
活動4【活動】
四、課堂小結(jié)
課后習(xí)題
1、目前,世界人口已超過( )
A、40億 B、50億 C、60億 D、70億
2、人口自然增長率最高和最低的大洲是( )
A.非洲、歐洲 B.亞洲、大洋洲 C.亞洲、北美洲 D.非洲、南極洲
3、衡量人口疏密程度的指標(biāo)是( )
A、人口出生率 B、人口自然增長率 C、人口密度 D、人口總數(shù)
4、關(guān)于世界人口的敘述,正確的是( )
A.非洲人口自然增長率最高,因此人口總量最多
B.歐洲西部人口稠密,因此人口自然增長率最高
C.人口稠密的國家,經(jīng)濟(jì)都欠發(fā)達(dá)
D.人口稠密的國家,人口總量不一定大
5、歐洲人口稠密的主要原因是( )
A、自然條件優(yōu)越、農(nóng)業(yè)發(fā)展較早 B、工業(yè)發(fā)展較早、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)
C、地勢低平,氣候溫暖少雨 D、河湖眾多,常泛濫成災(zāi)
《人口與人種》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:說出世界三大人種的特點,并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。
過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力,學(xué)會從圖表上獲得地理信息的能力;教會學(xué)生如何讀圖,如何從圖上獲得有關(guān)知識的能力。
情感態(tài)度與價值觀:樹立正確的種族觀和民族觀
教學(xué)重點和難點
世界三大人種及主要分布區(qū)
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)式講授
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、新課導(dǎo)入
猜猜看:他們是誰(媒體投影展示三幅圖片:)
1.“神七”的三位航天員
2.安南與球王貝利
3.歐文和貝克漢姆
提問:這三幅圖片反映了世界的三大人種,你能說出來嗎?你是怎樣區(qū)分出來的?
。ㄍ瑢W(xué)們看圖回答)
二、了解三大人種的體貌特征。
教師問:你見過白種人和黑種人嗎?你能從膚色、眼色、發(fā)色等方面說出世界三大人種各自體質(zhì)特征嗎?
教師媒體展示三大人種的特點,
練習(xí):說出圖中人物屬于哪一人種。(根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,適當(dāng)說明美洲的印第安人、因紐特人都屬黃種人;南亞的印度人則屬于白種人)
學(xué)生抽簽分組準(zhǔn)備(可以短劇表演、化妝表演、動手畫面具)表現(xiàn)出世界三大人種各自體質(zhì)特征,說出三大人種的特點。
三、讀圖三大人種的分布特點
活動二:除亞洲以外,還有哪幾個洲黃種人較多?你能讀三大人種分布圖說出三大人種的主要分布地區(qū)嗎?(動畫鏈接:世界人種的分布)
學(xué)生回答
小組討論回答并填表:
( 1 )非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種?
。 2 )除亞洲以外,還有哪幾個洲黃種人較多?
( 3 )把三大人種的主要分布地區(qū)填入表中。
四、學(xué)會分析影響人種分布的因素
活動三:有人說:非洲是黑人的故鄉(xiāng),但是,黑種人不僅僅分布在非洲。結(jié)合下面的閱讀材料《黑人被販賣至美洲》采取小組討論
用自己的語言解釋黑人的`分布為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
五、通過辯論滲透正確的種族觀和民族觀
教師引導(dǎo):
但是,也應(yīng)該指出:人種的外部特征差別,同人種的心理素質(zhì)差別沒有因果關(guān)系;近代,一些白種人為了推行種族歧視政策,制造了白種人是“高等”人種,有色人種是“低等”人種的反動種族優(yōu)劣學(xué)說。
特別強調(diào):種族優(yōu)劣論是違反歷史事實的,例:屬于黃種人的人創(chuàng)造了長達(dá)五千年的人類文明歷史的古代文明;印第安人在美洲創(chuàng)造了輝煌的古瑪雅文化和印加文化;黑種人,中世紀(jì)時曾在尼日爾河流域創(chuàng)造了燦爛的貝寧文化,都比所謂的歐洲文明要早得多。
教師:
人種的外部特征同原居地的自然條件有關(guān),這是事物發(fā)展的客觀規(guī)律,而絕不是什么“神的意志”。
自由辯論:
一些人把某個人種說成是“高等”或“低等”的,并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫,你贊成嗎?
自由辯論:人種有高等、低等之分么(要求有理有據(jù))
板書設(shè)計
四、不同的人種
1.三大人種
2.三大人種的分布
3.世界上所有人種都是平等的
《人口與人種》教學(xué)設(shè)計 5
知識目標(biāo):
理解世界人口增長、分布的特點及世界三大人種的特點和分布。
能力目標(biāo):
運用地圖、資料,說出世界人口分布狀況,以及世界人種的分布
[教學(xué)重點]
(1)人口增長和分布特點。(2)人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
(3)世界三大人種的特點及分布地區(qū)。
[教學(xué)難點]
(1)人口自然增長率、人口密度的概念。(2)人口增長的地區(qū)差異。(3)人口問題及對策。
(4)三大人種的地區(qū)分布。
[教學(xué)方法]
讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學(xué)方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課前把全班學(xué)生分成若干個小組,讓學(xué)生以小組為單位上網(wǎng)搜集有關(guān)人口問題的資料。
[教具準(zhǔn)備]:投影儀、
[課時安排] 2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
第一節(jié) 人口與人種
講授新課
[教師提問] 同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢?
[活動1] 讓學(xué)生結(jié)合課本65頁活動1,并根據(jù)平時的了解展開討論。并出示幻燈片(資料:地球上第50億位和第60億位居民)
[過 渡] 同學(xué)們都講的很好,接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的?
一、世界人口增長
[活動2] 讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學(xué)生曲線圖中,曲線的傾斜程度越大,說明人口增長的越快,然后引導(dǎo)學(xué)生分時段,邊觀察曲線的傾斜程度,邊分析人口增長速度的特點。(通過讀圖,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力)1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。
國家出生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國
德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同,這意味著什么?
[學(xué) 生] 學(xué)生討論回答
[練一練2] 世界上不同的國家或地區(qū),人口增長的速度是不同的。而從大洲來看,非洲的人口自然增長率是最大的,下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計數(shù)據(jù),完成非洲人口增長柱狀折線圖?請兩位同學(xué)到黑板上畫。
[教師投影演示] 在學(xué)生繪制完柱狀圖后,教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過程,使學(xué)生真正掌握。
[過 渡] 通過以上一系列活動,我們可以看到世界人口在不斷增長,而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同,人口的增長速度不一,從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。
二、世界人口的分布
[活動4] 請同學(xué)們完成課本P67頁活動題1,想想人口密度是怎樣來計算的呢?
[師生小結(jié)] 人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù),它反映了一個國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積
[活動5] 接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”,找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界人口分布圖”)
[師生總結(jié)歸納]
世界人口密集區(qū):(1)亞洲東部和南部——自然條件好,農(nóng)業(yè)發(fā)展早。
(2)歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
世界人口稀疏區(qū):(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地
(3)終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)
世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會、歷史等的綜合影響形成的,其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū),不適合人們的生產(chǎn)和生活,人口就稀少。
第二課 時 人口問題
[教師提問] 有人稱人類進(jìn)入了“人口、爆炸”的時代,現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人,請你按一年365.25天,計算一下每天、每小時、每秒各增加多少人?一節(jié)課45分鐘時間內(nèi)世界增加了多少人?引導(dǎo)學(xué)生說出對這組數(shù)據(jù)的'想法?(吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動求知欲)
[活動1] 組織學(xué)生進(jìn)行計算比賽,看誰算得快、算得準(zhǔn)。附表:
每 年每 天每小 時每 分 鐘每秒8000萬人219028人9126人152人2.5人[結(jié) 論] 世界人口的增長速度很快。
[過 渡] 那么人口增長過快會產(chǎn)生什么問題呢?
[小 品](活動) 以小組為單位編小品,內(nèi)容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。
啟發(fā):教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平,適當(dāng)?shù)难a充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料,啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。
[學(xué)生表演、教師評價] [小組討論、交流]: 各小組成員把課前搜集到的有關(guān)人口增長過快所帶來的問題的資料進(jìn)行討論、交流 ,以擴展認(rèn)識。(學(xué)生小組討論,一方面可實現(xiàn)資源共享,另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互相競爭的精神)
[師生共同探討、歸納總結(jié)] 略
[質(zhì) 疑] 人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題,那么人口增長是不是越慢越好呢?請你說說對與不對的理由。
[討 論] 學(xué)生各抒己見,大膽發(fā)表自己的看法.
[師生共同探討、歸納總結(jié)] 人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好,也會帶來不少問題。例如:人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。
[過渡提問] 人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,請大家想想辦法,看看人口問題應(yīng)該如何合理解決?(引導(dǎo)學(xué)生分析問題并尋求解決問題的方法,讓學(xué)生樹立正確的人口觀。教師對學(xué)生的回答給予客觀評價并加以鼓勵,維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力)
[討 論] (引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁閱讀材料)學(xué)生自由發(fā)言,教師點評、引導(dǎo)、補充,讓學(xué)生明確解決人口問題的措施及目標(biāo)
[拓 展] (培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維) 1、2、[過 渡] 在世界人口不斷增長的同時,世界上許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。那么為什么城市對農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢?
[活動2] 把全班同學(xué)分成兩大組進(jìn)行辯論,辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。 正方:農(nóng)村人口向城市遷移,對城市發(fā)展不利 反方:農(nóng)村人口向城市遷移,對城市發(fā)展有利
[學(xué)生辯論] (略)
[師生歸納] 農(nóng)村人口向城市遷移,一方面為城市帶來了大量的勞動力,另一方面也帶動了城市商業(yè)活動,為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市,也會使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。
[過 渡] 我國目前是世界上人口最多的國家,東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放,到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國人越來越多,他們抱著共同的心愿來到中國,但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。
四、不同的人種
[活動3] 投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對世界三大人種的認(rèn)識。(在輕松愉快的氣氛中,學(xué)生易于把自己的生活體驗表達(dá)出來,學(xué)生在交談中掌握新知,并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力;通過讀圖鑒別,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力)[學(xué)生自由發(fā)言] (略)
[活動4] 投影展示世界三大人種的圖片和 “世界人種分布圖”,完成下列表格以認(rèn)識世界三大人種的體貌特征和分布情況。
膚 色頭 發(fā)面 部體 毛主要分布地區(qū)白種人淺波 狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲、大洋洲、西亞黃種人黃 色
棕 色黑 直扁平中 等東 亞黑種人黑 色卷 曲嘴唇厚少非洲、大洋洲、
[師生歸納總結(jié)] 世界上的所有人種都是平等的,沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人,把某個人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的,并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫,都是應(yīng)該遭到反對并且譴責(zé)
[課堂小結(jié)] 教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的四個問題:人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響;解決人口增長過快的措施、策略,樹立正確的人口觀;鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展的影響;世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。
《人口與人種》教學(xué)設(shè)計 6
●學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運用地圖和資料歸納人口增長的特點。
2.運用地圖和資料歸納人口分布的特點。
3.舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。
4.說出世界三大人種特點,并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。
●教學(xué)重點、難點
【教學(xué)重點】
1.歸納人口增長的特點。
2.歸納人口分布的特點及原因。
3.在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。
【教學(xué)難點】
歸納人口分布的特點及原因。
●教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng)設(shè)情境法、問題探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
【學(xué)法】
地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
●教學(xué)課時
2課時。
●教學(xué)過程
導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)
導(dǎo)入1:(播放交通擁擠錄像)人們把地球親切地稱為“地球村”,而把自己稱為“地球村的村民”。在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長,以致于錄像中喊出了“別擠了”。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。我們的人口現(xiàn)狀如何?造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么?如何解決?
導(dǎo)入2:同學(xué)們,通過前面的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了地理環(huán)境的各個要素,如地形、氣候等。那么,地球上最活躍的`最重要的成員是誰呢?(學(xué)生討論,自由發(fā)言)對,這個成員確實就是我們?nèi)祟愖约。從本?jié)課開始,我們來學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識,看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。
講授新課(活動探究,歸納提升)
活動探究,小組合作。
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