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    《望洞庭》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

    時間:2023-05-29 19:00:45 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《望洞庭》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

      在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編收集整理的《望洞庭》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《望洞庭》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

    《望洞庭》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

      [教學(xué)要求]

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。

      3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思,并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。

      4、理解這首詩的意思,感悟詩的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

      [教學(xué)過程]

     。ㄕn前收集有關(guān)洞庭湖的資料)

      一、導(dǎo)入揭題

      1、同學(xué)們,我們偉大的祖國山河秀麗,風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝,感受頗深,并寫了非常優(yōu)美的文章。今天,想帶大家去洞庭湖走一走,領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?(激情導(dǎo)人)

      2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。

      生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳陽市附近,是我國第二大淡水湖。

      生:八百里洞庭,煙波浩淼。水天相接,朝暉夕陰,氣象萬千。湖中有君山,山上有諸多名勝。

      生:著名詩人范仲淹來到洞庭,留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。 ( 培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力是新課標的要求)

      師:介紹得真不錯,咱們一起去看看。

      3、多媒體出示洞庭湖的畫面。

      師:你看到了什么景象?

      生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水??

      師:你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?

      生:月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當空??

      4、師送一組詞,卡片出示:波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。(加強積累)

      5、引出課題

      師:洞庭湖的景象非常迷人,從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引,寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近,看到了這樣一幅美景,不禁詩興大發(fā),寫下了一首千古傳頌的佳作。聽,他正在吟誦呢!

      多媒體出示詩和配樂朗誦。(沒有條件的可配樂教師示范朗誦)

      二、精讀會意

      1、自讀全詩,明要求。

      讀準字音,讀不準的生字看生字表,讀通詩句。

      2、檢查自學(xué)效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

      3、再讀,邊讀邊思考,你讀懂了哪些字或那些詞,來說一說。

     。ㄒ唬┙虒W(xué)“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。”

      生:我理解了“湖光秋月兩相和”。(多媒體或黑板出示)

      相:相互。和:和諧、協(xié)調(diào)。湖光:湖水的光。

      秋月:可以看出時間是秋天的晚上。

      師:你理解得真不錯。

      生:我理解“兩相和”:湖水和月光融合在一起,顯得非常和諧。

      生:這句詩的意思是:秋天的夜晚,(轉(zhuǎn)載自,請保留此標記。)月光如水,水映月光,兩者融合在一起,顯得非常和諧。

      生:我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”(多媒體出示)

      潭面:是指洞庭湖面。未:沒有。磨:磨拭。

      鏡未磨:指沒有磨拭過的銅鏡。

      師:沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?

      生:朦朦朧朧、模模糊糊。

      生:我理解這句詩意:湖上一點風(fēng)也沒有,湖面朦朦朧朧,就像一面沒有磨拭過的銅鏡。師:詩中把什么比作什么?

      生:把(潭面)比作(沒有磨拭過的銅鏡)。(比喻句要注意)

      師:誰能美美地把這兩句詩讀好?(給生配樂)

      湖光/ 秋月/ 兩相和,

      潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。(注意詩的節(jié)奏)

      (二)教學(xué)“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺”。(多媒體出示)

      生:遙望:遠望。

      師:點題,可以看出詩人離洞庭湖有一段距離,所以詩的題目是《望洞庭》。

      生:山水色:山就是指君山,這句詩的意思是遠遠望去,洞庭湖和君山的顏色,就像“白銀盤里一青螺”。

      師(出示實物:白銀盤和一個青螺):你看到了什么?

      生:我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。

      師:請你與畫中的.景象比一比,象嗎?

      生:真美,把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。

      師:這句詩中,把什么比作了什么?

      生:把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。

      請生讀好這兩句詩。

      遙望/ 洞庭/ 山水色,

      白銀/ 盤里/ 一青螺。(注意詩的節(jié)奏)

      師:這首詩意境很美,誰能美美地把它吟誦并背誦。

      師:閉上眼睛,聽配樂朗誦,你能想象出這樣的景色嗎?用上一兩個形容詞來說一說。生:秋天的一個夜晚,我和劉禹錫登山岳陽樓,遙望洞庭湖,銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上,月光如水水如天,朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個青螺,十分惹人喜愛。在這個寧靜和諧的夜晚,我和劉禹錫依依話別。

      生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖邊,那柔和的月色和湖水融合在一起,整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中,那君山就像一個放在白銀盤里的青螺,我被這迷人的景色陶醉了。

      生:??

      三、總結(jié):

      同學(xué)們,洞庭湖是我國的名勝,觀光旅游的人很多,你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳陽樓,好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。

      四、作業(yè):

      1、用鋼筆描紅。

      2、想象《望洞庭》所描繪的景色,用幾句話寫下來。

    《望洞庭》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

      【教學(xué)目標】

      1、學(xué)會《望洞庭》詩中出現(xiàn)的生字,能結(jié)合注釋理解詞義。

      2、通過品讀,想象《望洞庭》古詩詞所描繪的畫面,感悟意境,感受古詩詞的語言美、韻律美。

      3、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時,隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀,體會作者的情懷。背誦《望洞庭》。

      4、拓展吟誦洞庭美景的名句,達到深化和積累的目的。

      【教學(xué)重點】

      理解“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”,想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美,感悟詩境,體會形象的比喻。

      【教學(xué)難點】

      想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美,感悟詩境,體會形象的比喻。

      【教學(xué)過程】

      一、引入課題

      “飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水,祖國的山山水水,從古到今不知吸引了多少文人墨客,寫下了許多美詩佳句,今天我們隨唐代大詩人劉禹錫去感受一處山水,板書《望洞庭》。指導(dǎo)書寫“庭”

      二、讀準古詩,整體感知

      1、師配樂范讀古詩,提出傾聽的要求。

      2、自學(xué)古詩,小組交流

      要求:(1)讀準字音,讀出節(jié)奏。

      (2)借助插圖、注釋、字典理解古詩的大意。

      (3)小組合作學(xué)習(xí):交流難理解的字、句。

      三、讀好古詩,理解古詩

      1、指名讀詩。(通過評價導(dǎo)向,從讀準字音,字正腔圓到讀出節(jié)奏)

      2、指名講古詩的大意。

      四、想象畫面,感悟詩境

      (一)再讀古詩,邊讀邊想象詩中的畫面,讀到有所感覺時把你的手舉起來。

      (二)美讀古詩,想象畫面。

      1、品讀前兩行詩,抓住“和”來引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫面美。感悟“和”

      (1)你從前兩行詩中讀懂了什么?“和”是什么意思?

      (2)說說你想象的畫面。

      (引導(dǎo)學(xué)生語言描述想象中的美,如:感受銀色的光輝撒在湖面,朦朧的月光。)

      (3)根據(jù)學(xué)生回答相機引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。

      如: 用你的朗讀來表達你的感受。(師生評價)

      應(yīng)該怎樣讀?(輕輕地讀、讀出柔和的美)

      引讀:秋月的清輝靜靜地灑在湖面,湖面好象披上了一層薄薄的輕紗——

      是多么的寧靜 !一起來讀……

      洞庭湖在淡淡的月光籠罩,點點銀光,此時那就像一位仙女降落人間,是那么溫柔,一起讀……

      小結(jié):一個“和”字讓人有多少遐想啊,“和”字就是這首詩的“眼睛”叫詩眼。

      2、品讀后兩行詩,從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭山水工藝品般的畫面美,進一步品味“和”

      (1) 這洞庭湖是怎樣的山,怎樣的水?

      (2) 你能說說,到底從哪里感覺到,詩眼“和”你想象的畫面怎么樣?(引導(dǎo)感悟比喻用得形象、生動、巧妙。)

      (3) 你有這樣的感受,你覺得應(yīng)該怎樣讀?

      (只要學(xué)生講出讀的理由符合詩意即可,讓學(xué)生個性化朗讀,或驚訝或贊嘆等,讓學(xué)生練習(xí)讀互相聽,聽出什么感覺,告訴同學(xué)。)

      (4)指名讀(以評促讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味,逐步提升讀的質(zhì)量。)

      (5)品味獨特的'比喻:末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚,這樣改行嗎?

      3、補充教材內(nèi)容二,通過對比,欣賞比喻的巧妙

      (1)談話引出詩人“雍陶”,投影出雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心”。

      (2)學(xué)生自讀,感悟詩意,品味語言的形象生動。

      (3)師讀,要求同學(xué)閉上眼睛聽,你仿佛看到了什么?

      (4)反復(fù)引讀這兩個比喻句,讓學(xué)生體會兩種不同的比喻生動和所描繪的美。

      點點銀光……翠綠的君山,詩人不由贊嘆到——

      君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài),美如仙女,楚楚動人如——

      4、配樂朗讀古詩一和補充材料

      5、體會詩人寬廣、豁達的胸懷。

      (八百里洞庭在詩人的眼中是——

      6、 背誦古詩。

      四 、欣賞名句 積累名句 (10分鐘)

      自古人稱“洞庭天下水”。許許多多有名的詩人,像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去,寫下了不少經(jīng)典名篇,傳誦至今,我們一起來欣賞。

      1還記得我們學(xué)習(xí)〈望洞庭〉是用什么方法學(xué)習(xí)的?

      2、出示6個名句,提出要求。

      (1)選擇自己喜歡的一兩句詩,多讀幾遍,并品味詩句好在哪里。

      (2)同桌交流讀后的感受。

      3、學(xué)生選自己喜歡的詩句讀,并想詩句的意思,品味詩句。

      4、集體交流感受。

      交流2-3句詩,采用指名講,講后讀,同學(xué)補充等形式,好的句子全班齊讀。

      5、背誦自己喜歡的詩句 。

      五、總結(jié)

      六、作業(yè)

      背誦剩下的名句,默寫《望洞庭》。

    《望洞庭》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

      【文本細讀】

      《望洞庭》是唐代文學(xué)家、詩人劉禹錫被貶為朗州司馬后,赴任的途中經(jīng)過洞庭湖時,月夜遙望洞庭湖寫下的。很多詩人寫洞庭湖,都著眼于它波瀾壯闊的氣勢,這首詩卻描繪了一幅寧靜優(yōu)美的洞庭月夜圖,明白如話,卻意味雋永。以語言輕俏,意境靜美而著稱。

      秋天的朗朗清月,灑下如水的月光,湖面上水平如鏡,靜靜的月,靜靜的湖,兩相輝映,構(gòu)成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色。今夜為何如此靜謐?因為“潭面無風(fēng)”,風(fēng)平則浪靜,才有第一行中湖光秋月、水天一色!扮R未磨”形象地寫出月光下湖面的縹緲、朦朧之美,就像古時沒有經(jīng)過磨拭的銅鏡一樣,沒有鮮亮的光澤。古代沒有玻璃,鏡子是用青銅鑄的,磨光以后才能照人。未磨的鏡面,平而不滑,明而不亮,朦朦朧朧,用來形容月夜湖光,真是恰到好處。一個“遙望”將我們的視野一下拉向廣闊的八百里洞庭。此時,不僅可以欣賞到洞庭湖面之美,還可以看到美麗的山水之景。作者展開了奇麗的想象,給整幅畫畫上了點睛之筆:如果把月光下泛著銀白波光的洞庭湖比作一個巨大的白色銀盤的話,那么,湖中風(fēng)景秀麗的`君山就如同古時小婦人的青螺髻了!全詩純?nèi)粚懢,既有細致的描寫,又有生動的比喻。讀來饒有趣味。

      【教學(xué)目標】

      1、知識與技能目標:

     、耪J識“螺”,掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”5個生字。

     、朴懈星榈乩首x古詩,背誦課文。

      2、過程與方法目標:

     、爬^續(xù)進行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。

     、评斫庠娋涞囊馑,想象詩歌的意境。

     、菍W(xué)習(xí)通過查閱工具書了解相關(guān)資料理解詩句意思。

      3、情感態(tài)度與價值觀目標:

      了解洞庭湖的靜美。體會詩人用心感悟自然,用愛抒寫自然的情懷。

      【策略與方法】

      反復(fù)朗讀,背誦,讀中感悟。

      【教學(xué)準備】

      1、學(xué)生準備:

      搜集有關(guān)春天的古詩,借助工具書理解古詩。

      2、教師準備:

      寫好古詩的黑板、古詩課件。

      【教學(xué)過程】

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      師:前三篇文章我們了解了大自然的美麗,今天我們來看看祖國風(fēng)景名勝的美。談?wù)勛约旱竭^哪些風(fēng)景名勝,激發(fā)學(xué)生對風(fēng)景名勝的向往。

      二、自學(xué)古詩,感悟詩情

      1、讀詩。

      2、解詩題:

      詩題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。

      從一個“望”字你了解到了什么?

      3、解詩句:

      ⑴請大家讀一讀詩句,對哪些字詞還不明白。

     、茖W(xué)生質(zhì)疑:

      根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答,課件出示難解字詞意思,讓學(xué)生板書(看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等)。

      ⑶以四人小組合作的形式討論詩句的意思。

      ⑷你學(xué)懂了哪一句,向大家匯報一下:

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行補充糾正(連字詞意思、看插圖等)。

     、砂颜自姷囊馑歼B起來說一說。

      三、師生對話、品悟詩情

      1、如詩句中描寫了哪些景物:

      如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤”。

      2、讀著詩句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面?

      3、解答疑問:

      “兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語的理解部分學(xué)生會感到困難,教師可以結(jié)合資料進行說明。

      4、讀全詩,體會望洞庭的動之美。

      5、品味吟讀,入境背誦:

      理解了詩歌意思后,如果你能夠入情入境地想象詩人當時的情景,品味詩歌的意境美和語言美就更好了。

      鼓勵學(xué)生背誦。

      四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

      1、自主認識字詞,同桌互相測試。

      2、指導(dǎo)學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。

      五、拓展延伸,積累實踐

      孟浩然也寫了一首描寫洞庭湖的詩,我們來比較背誦欣賞。

    《望洞庭》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

      【教學(xué)目標】

      1、理解詩意,體會詩人在詩中表達的感情。

      2、運用古詩的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)學(xué)生自得自悟,培養(yǎng)自學(xué)能力。

      3、能有感情地朗讀古詩,練習(xí)背誦。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)《獨坐敬庭寺》

      1、背誦。

      2、這首詩描寫了秋夜月光下的美景,有山、有水,充滿了詩情畫意,表達了詩人秋夜思戀友人、故鄉(xiāng)的深情。

      二、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩──《望洞庭》

      2、理解:

      望:遙看

      洞庭:洞庭湖

      3、交流有關(guān)洞庭湖的資料。

      4、師小結(jié):

      八百里洞庭,湖中有山,湖外有湖,煙波浩淼,碧波萬傾,水天相接,氣象萬千,號稱天下第一水,有神仙洞湖的美譽。自古以來,它以湖光山色引人,使得許多文人墨客為之傾倒,留下了無數(shù)名篇佳句。

      5、今天我們要學(xué)的《望洞庭》就是唐代詩人劉禹錫途經(jīng)洞庭湖時留下的詩句。

      (板書:由題入手,了解背景)

      三、輕讀詩文,讀準字音,讀通讀順

     。ò鍟航柚匆,讀通讀順)

      四、理解字義

      1、和:和諧

      2、山水色:這里泛指君山一片碧綠。

      3、看圖理解(青螺、銀盤)。

     。ɡ斫鈺r要求學(xué)生加以想象)

      五、連起來說說詩句的意思

      1、學(xué)生說。

     。ò鍟豪斫庾忠,串講詩意(想象))

      2、師小結(jié):

      是!詩人筆下的月夜洞庭山水成了一件精美絕倫的工藝品。你們體會到詩人當時的.什么情感?

      3、贊美之情。

      4、練讀,感情讀。

     。ò鍟后w會詩情,感情頌讀)

      六、背誦

      1、短短28個字,運用了三個比喻句,將一幅山水畫展現(xiàn)在我們的眼前,讓我們領(lǐng)略到了詩歌的魅力。

      2、讓我們試著把它背誦出來。

      (板書:背誦、默寫)

      七、小結(jié)古詩學(xué)法

      1、由題入手,了解背景。

      2、借助拼音,讀通讀順。

      3、理解字意,串講詩意(想象)。

      4、體會詩情,感情誦讀。

      5、背誦、默寫。

      八、我們用這種方法學(xué)習(xí)了兩首古詩

      1、齊讀。

      2、說說這兩首詩有什么共同的地方?(秋月、有山有水、景美)

      3、有什么不同之處:

      小結(jié):

      同是寫秋天月夜美景,但李白是借景抒情,而劉禹錫是贊美之情。感情不一樣,意境也不一樣。

      凄涼、凄美、依依不舍

      月色柔和,景色柔美

      這就是詩,因此需要我們?nèi)パ凶x、去體會。

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