《畫》教學設計合集15篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《畫》教學設計，希望對大家有所幫助。
《畫》教學設計1
知識技能：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。
3、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。
數(shù)學思考與問題解決：
合理運用數(shù)形結合思想，發(fā)展數(shù)學思維，滲透探索問題的思想和方法。
情感態(tài)度：
通過活動，培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生的自信心。
教學重點：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。
教學難點：
1、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。
2、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。
養(yǎng)成教育訓練點：
進一步培養(yǎng)學生自學、獨立思考、作業(yè)認真、與人合作交流善于表達的良好習慣。
教法學法：
實驗法、演示法、探究法、合作法
教學過程：
一、復習
活動一；判斷下面的量是否成正比例關系？
1、每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。
2、長方形的長一定，寬和面積。
3、長方體的底面積一定，體積和高。
4、分子一定，分母和分數(shù)值。
5、長方形的周長一定，長和寬。
6、一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。
7、正方形的邊長與周長。
8、正方形的邊長與面積。
9、圓的'半徑與周長。
10、圓的面積與半徑。
11、什么樣的兩個量叫做成正比例的量？
通過復習，提高了學生判斷兩個量是否成正比例關系的能力。
二、新授
活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關系。
1、求出一個數(shù)的5倍，填寫書上表格。自己獨立完成。
2、判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關系？說說你判斷的理由
小結：一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關系。
3、根據(jù)上表，說出下圖中各點的含義。（圖見書上）。請觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后說說各點表示的含義。
4、連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
注：所描的點都在同一條直線上。
5、利用書上的圖，把下表填完整。
6、估計并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上的位置。
自己獨立完成。
在統(tǒng)計圖上估計一下，看看自己估計地是否準確
要引導學生將估算的結果與運算的結果進行比較。
三、練習
活動三：試一試。
1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關系。
2、思考；連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動四：練一練。
1、圓的半徑和面積成正比例關系嗎？為什么？
教師講解：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。
2、乘船的人數(shù)與所付船費為：（數(shù)據(jù)見書上）
（1）將書上的圖補充完整。
（2）說說哪個量沒有變？
�。�3）乘船人數(shù)與船費有什么關系？
�。�4）連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
每人所需的乘船費用沒有變化。
乘船費用與人數(shù)成正比例。
所有的點都在一條直線上。
3、回答下列問題：
�。�1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？
圓的周長與直徑成正比例關系。
�。�2）根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實際計算。
�。�3）直徑為5厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。
�。�4）直徑為15厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）所有的點都在同一條直線上。
課后反思：
畫一畫這節(jié)課實際上是對正比例圖像的教學，對課標要求和前一節(jié)課學生對《正比例意義》的掌握，本節(jié)課進一步引導學生從表格——關系式——圖像來加深對正比例意義的理解與掌握。對正比例圖像的學習，把它看做是理解正比例意義的一種途徑，通過分析圖像，更好的理解成正比例的兩個量之間的變化規(guī)律，進行函數(shù)思想的滲透。
所以在教學時，我沒有簡單地停留在描點、連線和機械敘述等技能訓練上，而是引導學生觀察圖像、分析圖像，加深了對正比例意義的理解，減少學生枯燥的學習，節(jié)省了時間。
《畫》教學設計2
教學目標
1．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2．學會生字、新詞，會讀多音字“行”。
3．會用“桂花、小草、樹葉、果園”等詞語寫一句反映秋天景色的句子；
4．仿照例句“先、再、又、還要”的順序說話。
5．能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重、難點
重點：學會本課生字、新詞，背誦課文。
難點：用“先、再、又、還要”的順序說話：
教學時間
3課時
第一課時
一、揭題。
1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫?
板書課題，齊讀課題。
2．為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?
二、隨著問題出示生字，學習生字。
1．出示：桂熟提幫叔助
正音重點：熟、叔。結構分析的重點：熟
聯(lián)系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。
2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫? (引出生字“墻、報”)
教學生字：“墻”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。
教學生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準“讓”的字音)
三、自由輕聲讀課文。
四、復習、鞏固掌握生字新詞。
1．給本節(jié)課學的生字找朋友；
2．用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻
3．開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準多音字“行”的讀音)
五、課堂練習。
指導生字的書寫，重點指導寫好“墻”與“熟”兩個字。
第二課時
一、復習。
1．用卡片復習生字、新詞(認瀆)：
2．做《課堂作業(yè) 本》中的字、詞習題；
二、理解課文。
輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫?
l．齊讀第一節(jié)，說說這1節(jié)講什么。
2．墻報上畫了什么? (板書：桂花、草坪、果園、小朋友)
找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“”劃出。
板書：先、再、又、還要。
3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。
4．仿照例句，練習用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，
�、倏陬^填空：掃地時，我們先，再，又，還要。
早上起床后，。
�、讵毩⒄f一句(用上以上表示順序的詞)
③做《課堂作業(yè) 本》中的有關習題。
三、逐節(jié)分析課文。
1．指名讀第2節(jié)課文、
2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? “我”為什么要畫桂花(用“因為……所以”的句式說)?
板書：桂花、金色、香味：
3．背誦本節(jié)課文。
四、學習3、4兩節(jié)課文。
1．回憶學習第2節(jié)的方法，說說剛才是怎樣學懂第2節(jié)課文的'，
2．歸納，并出示：①細讀課文。
�、谙胍幌耄哼@—節(jié)有幾句?每句講什么?
�、勰男┰~句寫出了畫中景色的美。
�、鼙痴b。
3．練習用以上方法學習3、4兩節(jié)。
理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思、；
出示句子比較：
�、傩“讞盥湎氯~子。
②草地邊的一行小白楊，飄下幾片金黃色的葉子。
出示句子：果園里有好多紅星在閃爍，那是蘋果成熟啦!
句中的“紅星”指什么? “閃爍”什么意思?
4．朗讀3、4兩節(jié)，并試背課文，：
五、學習第5節(jié)課文。
1．指名讀本節(jié)課文。、
2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象?
想象說活，說說果園中的情景：
3．結合課后第3題，練習用“幫助”說活：
第三課時
一、復習鞏固。
1．讀拼音寫詞浯（內(nèi)容略)、
2．有感情地朗讀l一5節(jié)課文：：
二、學習最后一節(jié)課文。
齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。
三、總結課文，拓展延伸。
1．總結：讓學生說說學了這篇課文以后，學到了什么。
2．說說還知道秋天的哪些特點。
3．練習用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。
四、檢查課文背誦情況。
附板書：
先畫 桂 花：金色 香味
秋天的畫 再畫草地 小白楊：飄金黃
接著畫 果 園：閃爍 成熟
還畫 三個小朋友幫助
《畫》教學設計3
設計理念
《小學美術課程標準》指出：美術課程具有人文性，是為了陶冶學生情操提高審美能力，更是為了引導學生參與文化的傳承和交流。“造型表現(xiàn)”的學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調(diào)學科特色的傾向，不是單純知識技能的傳授，而是貼近不同年齡段學生身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材分析：
本課屬于“造型表現(xiàn)”系列，意圖讓學生了解農(nóng)民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農(nóng)民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農(nóng)民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地表現(xiàn)自己的感受。
通過本課教學讓學生了解農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，學習運用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農(nóng)民畫，激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。
教學目標
知識目標：通過欣賞課本的圖版和優(yōu)秀美術作品，了解農(nóng)民畫的特點和藝術風格。
能力目標：學習運用農(nóng)民畫的裝飾手法和風格改畫、添畫一幅農(nóng)民畫作品。培養(yǎng)學生添畫、改畫能力的能力。
情感目標：在學習中使學生感受生活與美息息相關，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。
教學重難點：
重點：了解農(nóng)民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學生熱
愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。
難點：運用裝飾色、裝飾線大膽表現(xiàn)自己的感受。
教學準備：
教師：PPT課件，尋找相關資料。準備好學生作業(yè)紙。學生：課前網(wǎng)上欣賞圖片，油畫棒、勾線筆、三幅農(nóng)民畫。教時安排：一教時教學過程
一、游戲?qū)搿l是真假美猴王
1、談話：可愛的孩子們，你們好！歡迎你們來到快樂的游戲城堡。喲，不信？瞧你們眼睛瞪得大大的，小腦袋里也冒出了許多小問號。忘記介紹自己了，我是農(nóng)民的女兒，善良淳樸是咱農(nóng)民身上的優(yōu)秀品質(zhì)。相信我沒錯，跟著我一起玩游戲，好嗎？從大家震耳欲聾的回答中，我感受到你們的激情澎湃呀，現(xiàn)在游戲開始。
2、第一關：真假美猴王。
出示兩組圖片請欣賞兩組圖片，認真觀察、思考。猜一猜這兩組美術作品哪一組出自農(nóng)民之手，為什么？請欣賞
�。ㄉ恨r(nóng)民應該很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左邊雞鴨鵝應該是農(nóng)民畫的。）
師：這么多的同學都認為是第二組圖片，往往真理掌握在大多數(shù)人的手里。恭喜你們闖關成功。
3、看樣子，你們的功夫了得，一眼就能辨別真?zhèn)�。教師板書課題：學畫農(nóng)民畫
二、賞析作品——火眼金睛
1、引導學生介紹農(nóng)民畫。
�。ㄉ唬恨r(nóng)民畫大多產(chǎn)生于我國北方的農(nóng)村。）
�。ㄉ侯櫭剂x，就是幾乎沒有經(jīng)過專業(yè)的美術學習，農(nóng)民畫的畫。）
師給農(nóng)民畫下定義。
師：看樣子，同學們都是對農(nóng)民畫做了很多的了解，中國是個農(nóng)耕民族，同學們都是農(nóng)民的后代。所以農(nóng)民畫如同是傳家寶，我們一定要代代相傳下去呀。
2、第二關游戲更有挑戰(zhàn)性，小勇士們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？火眼金睛。老師相信在座的每個學生，只要肯認真觀察，都能有一雙敏銳的眼睛呢。
3、出示農(nóng)民畫圖片。
讓學生小組合作找出農(nóng)民畫的共同特點。農(nóng)民畫給你怎樣的感受？從色彩、造型、內(nèi)容等方面入手。
4、交流農(nóng)民畫的顯著特點。
色彩：色彩艷麗，大多很喜慶，人們希望日子過得像畫里一樣紅紅火火，寄托著咱農(nóng)民對美好生活的向往和追求。
�。ㄉ嘿N福的那幅，以紅色為主，讓人一看就很喜慶。）造型：大膽夸張，富有想象力。
內(nèi)容：大多選擇他們身邊熟悉的花花草草和勞動生活場景，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，讓我們倍感親切。
�。ㄉ簞倓偰欠嫯嫷恼婧�，大人們在扳手腕，許多孩子在樹下自由自在的玩耍，不像我們連對門的人都不認識，非常的孤單。）
4、師：農(nóng)民畫大多創(chuàng)造于60年代的北方的農(nóng)村，以其鮮艷的色彩，夸張大膽的造型描繪農(nóng)村的自然風光、風土人情，以及他們的勞動、生活場景。展現(xiàn)農(nóng)民健康積極的生活面貌，寄托他們對美好生活的追求和向往，是獨特而又珍貴的民間藝術財富。
師板書：色彩鮮艷造型夸張
5、出示老師作品。我也畫了幅畫送給你們，看看符不符合農(nóng)民畫的特點。因為是馬年，所以畫了匹馬，寓意是祝你們馬上闖關成功，馬上都能變成農(nóng)民畫的小畫家。
三、探究畫法——看我七十二變
老師真高興，同學們已經(jīng)了解了農(nóng)民畫的基本特點，那書本上又是怎么去創(chuàng)作農(nóng)民畫呢？讓我們接著進入游戲第三關：看我七十二變。
1、同學們打開課本，看看對農(nóng)民畫的幾番改造。
游戲之前，先考考你們，看看老師的變化。我只是將如此喜慶的農(nóng)
3民畫戴到頭上了，好看嗎？談談農(nóng)民畫還可以運用到哪些地方？
請打開課本，尋找變化過程，數(shù)數(shù)共有幾番變化。
2、觀看幾組對農(nóng)民畫的改畫和添畫，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、總結。
3、師在剛剛的作品中示范改畫和添畫。
四、創(chuàng)作作品——大鬧天宮
光說不練假把式，進入第四關游戲：大鬧天宮，請你們在畫紙上大膽改畫、添畫。要求：
1、色彩和造型的.選擇符合農(nóng)民畫的風格特點，可以在原畫基礎上添一添、改一改。
2、時代的變遷，改畫的內(nèi)容也適當變化，給農(nóng)民畫賦予新的時代氣息。
3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
五、展示作品
說說自己創(chuàng)作的方法和想法。（添畫作品，我給這副農(nóng)民畫在添了買新車的場景，因為我舅舅家在農(nóng)村，去年就買了車）
是呀，如今的農(nóng)村不再是過去的窮溝溝，人們富裕了，寶馬奔馳也不再是個稀罕物了，今天，農(nóng)民畫家筆下要畫的東西更豐富了。
六、拓展延伸
1、總結：今天我們認識了農(nóng)民畫，也學會了畫農(nóng)民畫。它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對生活的熱愛。我們的血管里流淌的是農(nóng)民的血，心中沸騰著對農(nóng)民畫深深的眷戀和喜愛之情。如今，新的時代農(nóng)民有了更美好的生活，也讓農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了都市，走向了整個地球村，成為全人類共同的文化財富和藝術瑰寶。我們感到由衷的自豪和驕傲，老師也希望我們班的同學將來能出幾個農(nóng)民畫的畫家呢，讓農(nóng)民畫傳承下去。
2、作業(yè)：農(nóng)民畫還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等，請同學們課下搜集更豐富的農(nóng)民畫，辦一個小小農(nóng)民畫展。
《畫》教學設計4
教學目標：
知識：
1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫的特點，并運用不同的繪畫形式為自己喜歡的一首古詩配畫。
能力：
2、在為古詩配畫中，讓學生把文學與藝術有機地結合起來，培養(yǎng)學生對配畫作品的審美能力，提高其藝術修養(yǎng)。
情感：
3、在教師講授與學生創(chuàng)作中，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感。
教學重難點：
1、教學重點：用不同的繪畫形式，表現(xiàn)一首古詩所描繪的意境及內(nèi)容。
2、教學難點：畫面內(nèi)容的選擇，事物的組織及構圖安排。教學準備
教師制作課件、準備學生畫畫用作業(yè)紙。黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。教學過程
激趣導入
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
2、老師今天給大家猜兩個與眾不同的謎語，謎面是兩幅畫，大家看，請說出符合畫面意思的詩名。（出示詠鵝和畫）
3、同學們真聰明，中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習《詩配畫》。
�。ò鍟n題）
二、新授
1、老師還搜集了幾幅古詩配畫作品，請大家看一下（點擊課件，逐一介紹）
2、你認為這幾幅配畫與古詩所描寫的內(nèi)容相符嗎？
生：相符。因此，圖文相符就是古詩配畫的第一個特點。（板書：圖文相符）
3、每首詩一般都有四句。那么，這幾幅配畫是選擇一兩句作為畫面還是把全部詩句都表現(xiàn)在了畫面上？生：選擇一兩句表現(xiàn)畫面。
師小結：以詩中的名句表現(xiàn)畫面是古詩配畫的第二個特點。
三、探究總結
1、出示《春曉》詩句。
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，現(xiàn)在，我們一起來總結一下為古詩配畫的方法、步驟：
（1）選擇古詩，理解詩意。閉上眼睛，聽老師讀，邊聽邊想象畫面，你好像看到了什么？
誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：春眠不覺曉——春天夜晚睡得很熟，不知不覺天就亮了。處處聞啼鳥——一覺醒來，到處可以聽到鳥的叫聲。夜來風雨聲——回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲�；渲嗌佟�，不知道有多少花朵被風雨打落了。（2）根據(jù)名句構思、構圖。
①確定畫面的主題。想一想該畫什么？②思考畫面內(nèi)容與詩句是否吻合。
�。�3）繪畫、涂色。
�。�4）選擇合適的位置署名、寫詩。
四、創(chuàng)作實踐
選擇適合自己的表現(xiàn)方法（線描、彩鉛畫、水彩筆畫、油畫棒畫），為喜歡的古詩畫一幅配畫。
五、巡視輔導
指導要點：
1、先畫主題，后畫背景。
2、圖畫要符合詩句描寫的.情景。
3、涂色分層次，對比要突出。
六、展示評價
1、
學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、
老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。
七、總結
同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、古詩配畫。
《畫》教學設計5
沙畫教學分析
沙畫，新的藝術形式，因為現(xiàn)在沙畫市場的擴大，越來越多的人都想了解沙畫，想學習沙畫這種藝術，它作為一種新興的藝術形式出現(xiàn)在各大舞臺，各種場合。
沙畫，已經(jīng)開始作為一種特殊的藝術表現(xiàn)形式，被更多的人們所接受。很多人在婚禮上開始通過婚禮沙畫來見證自己的幸福。沙畫在商業(yè)上應用也越來越廣泛，企業(yè)宣傳片，產(chǎn)品發(fā)布會，開幕式，閉幕式，晚宴，生日宴，企業(yè)年會，客戶見面會等。
對于初學者來說，除了學會基本的手法與技巧，后期必須通過技藝將它表達出來。不僅要學習沙畫視頻的繪畫技巧，還要學習沙畫現(xiàn)場表演的技巧。對沙子的掌握控制，對畫面的感覺，以及思考如何將這一切綜合起來的能力。沙畫師不僅要表現(xiàn)多種多樣的人物類型，還要表現(xiàn)一些畫面的背景，整個畫面的構圖，畫面出來的效果，還要盡可能的表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意。
沙畫形式
按照形式可分為“靜態(tài)沙畫”“動態(tài)沙畫”“動畫沙畫”，“靜態(tài)沙畫”是指不限制時間，精細繪制的單幅沙畫作品，“動態(tài)沙畫”是指在規(guī)定時間內(nèi)完成一連串的主題畫面表演；“動畫沙畫”是指表演的繪畫內(nèi)容于事先設定好的圖形之間有關聯(lián)性變化按照色彩可分為“黑白沙畫””單色沙畫”“彩色沙畫”“黑白沙畫”燈光為白色，標準黃沙在燈光下顯示為黑色效果“彩色沙畫”燈光為變幻彩色，任意顏色沙子在燈光下顯示為彩色效果。
沙畫構圖的表現(xiàn)
沙畫師要表現(xiàn)獨特的構思和意境，必須從“設計畫面”到“表現(xiàn)方法”，進行一系列獨特的設計。構圖問題不解決，構圖的形式就得不到充分表現(xiàn)。畫一幅風景畫，首先要有主題、畫意及紙上的置陣布勢�！斑h則取其勢，近則取其質(zhì)”的經(jīng)驗之談，就說明了沙畫制作中構圖取勢的重要性。
一、風景繪畫之前，對初學者來說，最好用手作為取景框選擇構圖，這樣比較容易、方便。風景繪畫更為廣泛，從建筑物、大街小巷到森林、港灣、小溪、名山大川，一切可見的景物，都可以選作沙畫繪畫練習。但都應圍繞豐題，進行觀察、比較，最后確定在哪個角度繪畫比較合適。
二、作畫時，要運用透視關系去探索。如所處的地勢高，視平線就高，看見地面的東西就多；所處地勢低，看見地平面的東西就少，近景物體就高大。
三、景物沙畫畫面的“勢”即“趨勢”、“氣勢”問題。在沙畫制作畫面人物、風景中，都有這個問題。一幅作品有沒有氣勢，都和呼應開合的大“趨勢”有關，都需要在生活中體會、感受、想象和發(fā)揮；都需要在構圖上苦心經(jīng)營，組織和加工。為了表達畫意，使“勢”得到加強，對于具體的細節(jié)，必須有所取舍揚抑，不可將所看到的東西一一羅列出來。在沙畫構圖處理上要有主次、虛實。通過取舍、概括、選擇等組織好畫面，分清主次、遠近以及對視覺中心的考慮與安排。
學習步驟
沙子的掌握技巧是沙畫師的首要技巧。沙畫不以線條取勝，不建議刻意求工整，多畫多練多想，熟悉沙性后自然會有提升。
首先練習手對沙的流量和力度控制，其次練習基礎的灑、抹、擦、點、按、劃、漏、勾、等基礎手法，并有目的的嘗試繪制簡單圖形，臨摹成功的'沙畫作品并嘗試分解畫面臨摹，嘗試練習將多個畫面動態(tài)性的連貫表現(xiàn)，配上音樂進行規(guī)定演出時間的繪畫練習，虛擬命題創(chuàng)作主題動態(tài)沙畫作品，培養(yǎng)自己良好的音樂感覺，為各種風格沙畫作品選配背景音樂。
沙畫的基本手法
基本手法是學習沙畫的基礎，也整個沙畫學習中不可或缺的部分。房鑫老師在沙畫領域多年，深知沙畫基本手法的重要性。正所謂厚積薄發(fā)，打好手法基礎能對今后的進一步沙畫學習起到很好的作用。
灑、抹、擦、點、劃、漏、勾等各種手法，在練習時還可創(chuàng)新更多手法，以上手法的實現(xiàn)是要充分調(diào)動手的各部位才能實現(xiàn)，包括手指指尖，指甲，指腹，手掌，掌根，手背等，不同部位有不同效果！
1、灑分為：平灑、潑灑、抓灑和交叉灑。
2、平灑適合大面積鋪畫面，潑灑適合于按照心里構想的圖形做鋪墊，交叉灑用于將整個畫面兩邊快速鋪滿，撒沙子的高低也會影響鋪灑的速度和效果。
3、擦用于擦除圖形外不需要的部分，能快速形成畫面的明暗對比，手掌根部，大拇指靠掌心部分等手相對豐滿的部分都可以擦出不同效果。
4、點是修飾性技法，常用來刻畫細節(jié)和增添畫面特殊效果，比如人眼球的高光，夜空中的星星，各手指都可以作為點的工具。
5、劃在需要描繪象樹干，電線桿等相對粗的物體時用到此手法，可以單指或雙指，多指并用，粗細不同，也可以雙手同時并用作畫。
6、漏：把沙子攥在手里并握緊拳頭，靠拳頭的松緊控制沙子的流量，線條會產(chǎn)生粗細的變化，同時在快速移動時，手的高低變化也會發(fā)生相應變化，此手法主要用來描繪圖形。比如線條畫不好，一般是漏沙的手法沒有掌握。
7、勾：食指和拇指最常用，其他手指做輔助，主要用于整體造形和細節(jié)刻畫，勾勒時還可結合指甲刻畫細致局部。
以上是鑫時代沙畫沙畫師房鑫對常用的基本手法的相關介紹，以灑、抹、擦、點、劃、漏、勾等各種手法為主，在練習時還可創(chuàng)新更多手法。以上手法的實現(xiàn)是要充分調(diào)動手的各部位才能實現(xiàn)的，包括手指指尖，指甲，指腹，手掌，掌根，手背等，不同部位有不同效果！
畫面構思故事性
1、清晰的思路；
2、鮮明的識別。
沙畫師對于相應的配色和場景設計也會進行多次的比擬，所以我們在鏡頭之前看到的沙畫都是經(jīng)過沙畫師反復推敲和實現(xiàn)才有的，可以說是藝術品和精神層次的完美結合。傳統(tǒng)的藝術品難免給人一種太過陽春白雪的感覺，而沙畫的出現(xiàn)，讓藝術和故事結合到一起，這種事性的表現(xiàn)讓沙畫藝術顯得更為特別。
根據(jù)客戶提供的信息，需要從中提煉能夠轉(zhuǎn)化成圖形畫面的元素，進行基本創(chuàng)作，在截取信息時注意把握整個事件的脈絡，最重要的是要考慮客戶的標志和名稱等重要信息怎么出現(xiàn)！
觀賞性
1、畫面的效果。
2、畫面的轉(zhuǎn)換。為了保證視覺效果呈現(xiàn)的很完美，所以沙畫師通常都是會將同樣的場景制作很多遍。并且要保證畫面與畫面之間的銜接，不太突兀。這就需要沙畫師對每個畫面效果都做到心里有數(shù)。
畫面轉(zhuǎn)換技巧
1、構思畫面時注意故事的完整性。
2、畫面轉(zhuǎn)換時注意關聯(lián)的元素。
3、轉(zhuǎn)換畫面時的手法要自然銜接。
4、畫面轉(zhuǎn)換時的畫面效果塑造
畫面創(chuàng)作技巧
1、陰文畫面（適合表現(xiàn)細膩圖形，如建筑花卉等）。
2、陽文畫面（適合表現(xiàn)特寫畫面及物體）。
3、線條勾勒畫面（適合表現(xiàn)形體線條）。
4、特殊效果畫面（適合表現(xiàn)氣氛和意境）
背景音樂
在完成場景的大概設計之后接下來就是背景音樂的選擇，很多人認為音樂可以隨意選擇，其實事實不然，選擇沙畫背景音樂作用是非常注重意境的。
風格
根據(jù)演出內(nèi)容不同有中式與西式的，古典于現(xiàn)代的，動感節(jié)奏等，用于渲染表演氣氛時長：一般演出時間從5—10分鐘不等，常規(guī)下載的音樂無法滿足其時間要求，所以需要選擇適合的音樂精心剪輯，才能配合表演時間！
要求
需要剪輯拼接和裁減音樂時，最好選擇音樂節(jié)奏便于增減的，例如有過門，有間隙部分的音樂。
選擇適合的沙畫音樂并不是那么容易的。只有經(jīng)過慎重的了解，慎重的選擇，才可以找到一個適合的音樂，在沙畫視頻中或者沙畫現(xiàn)場播放。這對于沙畫的公司來說是一件簡單但是非常重要的工作，也是眾多的沙畫制作公司需要關注到的最為重要的一個方面。
編輯
在沙畫上來講，沙畫剪輯也是非常重要的，是最關鍵的收尾環(huán)節(jié)。沙畫師錄制出來的視頻色彩是否美觀，繪制過程的畫面和音樂的節(jié)奏等是否配合，這些都要靠后期編輯來做。
1、格式：在演出時，都會同步錄制繪畫過程，演出結束后向客戶提供高清視頻文件存檔�；蛘咧谱魃钞嬕曨l的時候，客戶對后期會有更高的要求，不管是畫面還是視頻格式方面。
2、軟件：由于大家水平各不相同，這里建議使用簡單易用的視頻編輯軟件”會聲會影”，可去網(wǎng)上下載，利用此軟件可輕松將視頻文件從攝像機中導進電腦進行編輯和輸出！會聲會影做為最簡單的視頻剪輯軟件，但如果客戶對沙畫視頻有更高的要求，比如一些特效方面，這就得需要用到AE了。
以上為鑫時代沙畫工作室，對沙畫學習的一些總結，但這也是文字理論上的一些知識，要想真正的了解沙畫，學習好沙畫，還是得需要在實踐中，去真正的接觸沙畫，嘗試各種不同的方式。在實踐中不斷的練習，學習；通過實踐，在繪畫中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。
《畫》教學設計6
一、問題導入，識字認字。
1、出示帶有拼音的“遠、色、近、聽、無、聲、春、還、人、來、驚”
①根據(jù)實際情況，用各種方法誘導讀，指導讀。
②分類讀，重點指導讀準前后鼻韻母和前后鼻音的生字。如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。（多用激勵性的語言。）
�、塾涀中危M量啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”。讓學生自己認記“春”“驚”的字形。此外，指導學生比較區(qū)別“人、八、入”和“無、天”的音形義。
2、打亂順序，出示“遠、近、有、無、來、去”。
�、僦该嗳俗x。
�、谔岢鰡栴}：你發(fā)現(xiàn)了什么？學生各抒己見，師把握語言的規(guī)范性完整性。
�、蹎栴}歸總，提取主要發(fā)現(xiàn)：三對意思相反的詞和“遠、近”共有的偏旁“辶”。
�、艹浞至私庠~義，可用舉例說明等方法幫助學生加深印象，為下面的`有效學習做準備。
�、菀龑W生說說已知的意思相反的詞，讓學生感覺到意思相反的詞有很多很多，找一找特別有趣
�、蕹鍪疚闹械摹拔視f”，再找反義詞。
二、揭示課題，觀圖說話。
1、引出一幅畫并出示。過渡語（略）
�、倜鞔_這是一幅畫，揭示課題。
�、谝龑W生完整地說出畫上都有些什么。（板書：山、水、花、鳥）
③出示“遠”和“近”，讓學生選擇看整座山和聽水聲的距離，并說明理由。
�。ò鍟哼h看、近聽）
�、馨旬嬛猩剿c實景山水比較，找區(qū)別，再次明確這是“畫”，引出板書：有色、無聲，強調(diào)畫中山水的特點。
�、萦^察“遠看山有色，近聽水無聲�！眴枺喊l(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1、兩句字數(shù)相同2、有兩對意思相反的詞3、寫的是畫中山水的特點）
2、指導朗讀和背誦
①遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
三、學習后兩句詩。
1、觀察、說話
�、僬T導學生通過觀察用完整的話反駁老師的話，明白畫上畫的是桃花，季節(jié)是春天。
師：如果我說畫中畫的是秋天，你們有什么不同的看法？
�、诎鍟捍喝セㄟ�在，點明畫與實景的區(qū)別。
2、學生又一次觀察區(qū)別，引導學生說出畫中的鳥兒不會動不會飛走，引出：人來鳥不驚。
3、重點感悟“驚”。
�、佼斎俗哌M鳥兒的時候，感受鳥兒的心情：“害怕”。心里害怕所以用豎心旁。
�、邙B兒害怕的反映是馬上快速飛走，可以說驚走。左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。
�、郾容^用“驚”好還是用“飛”好，給驚找朋友。
4、說話：這首古詩是什么？（謎語）你是怎么猜出來的？觀察古詩的特點，學生能發(fā)現(xiàn)多少是多少。
5、朗讀、背誦
�、賹W生理解詩意后要反復朗讀。朗讀時要注意掌握好停頓和重音
遠看／山／有色，
近聽／水／無聲。
春去／花／還在，
人來／鳥／不驚。
朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以教師引讀，如“遠看——，近聽——，春去——，人來——”。還可以打手勢，手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。
②在學生熟讀的基礎上，指導他們根據(jù)板書“山、水、花、鳥”，回憶詩句的順序和內(nèi)容，自己先小聲試背，再齊背，最后指名背。
《畫》教學設計7
活動目標：
1、掌握正確畫曲線的方法。
2、在繪畫的過程中體驗美術活動的樂趣.
活動材料：
圖片、室內(nèi)環(huán)境、彩筆、圖畫紙、小魚，磁帶、涂鴉墻
活動過程：
1、 幼兒聽音樂走曲線進教室。引導：“今天老師要帶小朋友們走過彎曲的小路去一個非常美麗的地方，準備好了嗎？我們出發(fā)了！
2、 創(chuàng)設環(huán)境引導幼兒：剛才小朋友們走過的小路是什么樣子的？（曲線）幼兒看看來到了什么地方？（墻上的畫面），說一說都有什么？河水、水草是什么樣子的?用手感知一下曲線的繪畫方法。
3、 出示圖片請幼兒看一看這些圖上的什么東西是曲線？（媽媽的頭發(fā)、面條）
4、 幼兒聽音樂用手感知并畫曲線，創(chuàng)設情境給小魚畫河水、給媽媽畫頭發(fā)。
5、 幼兒學畫曲線，根據(jù)幼兒不同繪畫能力水平提供不同的繪畫材料，大膽的練習學畫曲線，（貼有小魚的畫紙、碗形狀的畫紙，媽媽的頭像）幼兒自由選擇材料進行學畫，教師根據(jù)幼兒的能力水平給予相應的指導。
6、 幼兒大膽的'介紹自己的作品。
延伸活動：
創(chuàng)設涂鴉墻：貼有小魚的背景圖、媽媽的頭像，幼兒可以根據(jù)需要在區(qū)域中自由的選擇進行繪畫。
《畫》教學設計8
教學目標：
1、知識與技能：認識三原色，感受和認識紅色特有的美感，能以紅色為主色調(diào)畫一幅畫，表達自己的情感，提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。
2、過程與方法：練習生活實際，引領學生走入紅色的畫感受體驗三原色中的紅色，通過展示自然界中紅色的實物和圖片資料，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。
3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養(yǎng)學生熱愛生活，共同合作的能力。
教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。
教學難點：引導學生在感知的`基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生發(fā)散思維
教學過程：
一、導入新課：
魔術激趣，引入課題
1、小魔術：將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色。
教師：世界上有三種顏色是無法調(diào)和出來的，它們就是被稱為三原色的紅、黃、藍
2、紅色是三原色之一，在很多國家，很多的場合有特殊的意義，本課我們就以紅色為主來創(chuàng)作一幅作品
出示課題紅色的畫
二、講授新課：
1、節(jié)日感受紅色
教師：考考你，在節(jié)日或喜慶的場面，哪種顏色用的最多？它給人什么感受？
生：紅色，快樂、紅紅火火
（出示過節(jié)日的圖片）
小結：紅色是中國傳統(tǒng)的喜慶顏色，它鮮艷、溫暖，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，在過年過節(jié)、慶�；顒右约盎槎Y上常用到它。
2、色彩小集市
請學生介紹自己搜集到的生活中的紅色
（1） 自然界中有哪些東西是紅色的水果
生：蘋果、草莓……
�。�2） 動物有哪些是紅色的
生：金魚、紅猩猩、火烈鳥……
（3） 生活中那些紅色的物體或情境給你的印象最深刻？
3、看看中國人最喜歡的顏色，了解紅色的畫
欣賞農(nóng)民畫《剝玉米》
�。�1） 請你找一找畫面中深淺不同的紅色
�。�2） 考眼力：除了紅色，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：還有藍色、黃色、綠色…..
（3） 紅色的畫在畫面中起到什么作用？
（4） 這幅畫的美體現(xiàn)在哪里？你感覺到了嗎？
小結：紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現(xiàn)到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍、綠燈對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。
4、游覽名家畫廊
欣賞中外名家的紅色的畫
思考、討論、交流，畫面中用紅色表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你喜歡哪一幅作品？
（1）《雞冠花》林風眠：表現(xiàn)富有時代氣息和民族特色的畫面。
�。�2）《萬山紅遍，層林盡染》李可染：處于對毛主席的崇敬，表達了毛主席的詩詞《沁園春、長沙》中看萬山紅遍、層林盡染的意境，使用朱砂使畫面中的秋色更紅火，更熱烈
�。�3）《百萬雄師下江南》
�。�4）《阿爾泰傍晚》周韶華 ：天山紅已經(jīng)成為周韶華藝術的一個標志
（5）《紅色的和諧》法國 馬蒂斯：它是野獸派的代表人物，通過這幅畫讓我們看到他奇特、神秘的想象。
5、游覽小小畫家畫廊：小朋友的畫表現(xiàn)了哪些題材？
思考：以紅色為主色調(diào)畫一幅畫，你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？
三、藝術實踐：
請你以紅色為主色調(diào)，將生活中感受最深的場景創(chuàng)作出一幅紅色的畫
四、評一評，誰的作品將紅色表現(xiàn)得喜慶，熱烈豐富
《畫》教學設計9
設計思想
本課是江西版小學美術二年級上冊的內(nèi)容，通過引導學生在石頭上繪畫方式激發(fā)學生的繪畫興趣，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力！同時讓學生們意識到大自然賦予我們很多寶貝，只是我們?nèi)狈σ浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
學情分析
二年級的學生有了一定的繪畫基礎與色彩基礎，但想要均勻的在石頭上上色對于二年級的學生來說還是太難了。通過在石頭上繪畫的形式可以讓學生感受到創(chuàng)意美術的趣味性，發(fā)揮學生的想象力與動手能力。
學習目標
通過學習石頭繪畫感受美術的趣味性，激發(fā)對創(chuàng)新與動手能力。
通過繪畫、上色等一系列的繪畫活動完成一幅有趣的石頭畫，根據(jù)石頭的造型來確定繪畫內(nèi)容通過學習石頭繪畫感受大自然的美好，激發(fā)學生的環(huán)保意識
教學策略
通過片頭的倒計時吸引學生的注意力，通過欣賞石頭畫作品讓同學們對石頭畫充滿好奇與期待。
通過介紹繪畫工具和示范作畫步驟讓學生了解石頭畫基本技巧
重點難點
根據(jù)石頭的造型進行繪畫創(chuàng)作
教學過程
一、導入
同學們大家好，瞧瞧這是什么？我會用這個石頭做些什么呢？
讓我們拭目以待吧！
二、新授
1、倒計時（10）（在石頭上畫的倒計時可以把學生的注意力僅僅鎖定在屏幕中）
2、近似橢圓形的石頭看起來像什么？葉子、水滴、人臉、降落傘它還像什么呢？
3、這個石頭可是精心設計的.，四面石頭被逐個畫上圖案
4、隨手撿來的石頭造型各異，有光滑的、有凹凸不平的、不起眼的石頭在同學們手里變得可愛有趣
5、認識一下我們的工具，顏料、調(diào)色盤、毛筆、還有最重要的道具就是石頭
三、示范
1、選擇自己喜歡的石頭，涂上底色。
2、底色晾干之后我們可以用黑色簽字筆畫圖案，如果底色是深色就要用白色顏料畫圖案。
3、畫完輪廓之后可以開始上色了，均勻的、有耐心的涂上顏色吧
4、最后，把石頭放在桌面上靜靜的等待它干透，一幅有趣的石頭畫就完成了。
是不是很簡單呢？還等什么，快點開始制作吧！
《畫》教學設計10
教材分析
《畫》是北大版課程一年級上冊的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫” 這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過反復誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。
教學理念
通過這節(jié)課的學習，使學生有濃厚的誦讀古詩的興趣，讓學生在讀中積累，讀中感悟，激發(fā)學生收集背誦古詩詞的興趣，培養(yǎng)學生呤誦古詩詞的愛好。通過多種形式和不同層次要求的誦讀，使學生有所體會、感悟、獲得情感熏陶，
教學目標
1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文，能感受到詩中所描繪的景物的美
2、會認五個生字，會寫四個生字。
3、知道詩中的三對反義詞。
教學過程
一、“一日五人背古詩”，引出新課
1、一日五人背古詩。（激發(fā)學生學習古詩的'興趣）
2、引出新課。
3、揭示課題《畫》。
�。�1）板書“huà”，檢查學生拼讀拼音情況。
�。�2）書寫“畫”，請小朋友們仔細觀察。
二、口述學習目標
三、初讀古詩，整體感知。
1、自由讀，讀準每一個拼音，讀準每一個字。
2、讀給同桌聽，互相檢查。
3、讀給大家聽，進行評議。
4、范讀，讀出節(jié)奏。
5、再讀。
四、卡片認讀生字。
1、開火車認讀生字，并說出識記方法。
2、拼字游戲。同桌合作用字卡拼出這首詩，看哪組同桌拼得又快又好。
（此環(huán)節(jié)的設計，既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂氣氛）
五、誦讀古詩，展開想象。體會感情。
1、看圖上有哪些景物。用三角符號標出“山、水、花、鳥”。
2、說說詩中的這些景物與平時看到的、聽到的，有什么不同。
3、選擇自己喜歡的詩句，說說自己的理解。
4、學生質(zhì)疑。
5、小組合作說詩意。（培養(yǎng)孩子們的合作意識及口頭表達能力）
6、配上動作再讀。閉上眼睛想象詩中的景物，說說自己的感受。
（展開大膽的想象，充分感受美）
7、小結：今天我們學習的這首詩是一個謎語。謎面是一首五言詩，謎底是一幅山水畫。
六、背誦古詩。背給自己聽，背給同桌聽，背給大家聽，做動作背。
七、課間休息
1、找朋友。（給老師手里拿的卡片上的字，找出一個意思相反的字。）
2、猜謎語游戲。（請同學們自己說自己收集到的謎語）
（此環(huán)節(jié)的設計，不僅讓孩子們在課中得到了休息，同時也有所獲）
八、生字教學。
1、板書拼音。檢查學生拼讀拼音的情況。
2、指名學生說出自己識記的生字，老師板書。
（此環(huán)節(jié)的設計，不但鞏固了學生學習的拼音，還讓學生積極動腦，主動識記）
3、學生書寫。每個字寫兩個，展示、講評。
九、學生書畫展示
學生展示自己畫的畫給大家看，選出畫的好的給大家看，并說出畫的內(nèi)容來。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設計目的是讓學生看到美，并且自己創(chuàng)造美）
十、課后拓展
把今天學的謎語說給爸爸媽媽聽，如果他們猜對了，就把畫的畫送給他們。并和他們一起收集謎語，玩猜謎語游戲。
《畫》教學設計11
教學內(nèi)容
故事畫
1課時
教學目標
[德育目標]：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
[智育目標]：用繪畫的形式來表現(xiàn)自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。從而培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。為故事中主人公設計形象。嘗試用色彩來強調(diào)自己的情感。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：讓學生知道一些有趣的諺語故事或成語故事，了解什么是故事畫。
教學重點難點
[教學重點]：用繪畫形式來表現(xiàn)自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。
[教學難點]：用色彩來強調(diào)自己的情感。
教學準備
多媒體課件
水粉畫工具、水彩畫工具、彩色筆等。
學生活動設計
課下讓學生收集一些諺語故事或成語故事。
教學過程：
一、故事導入
小朋友收集了哪些諺語或成語故事？
講一個有趣的故事《后羿射日》來吸引學生的'注意。
二、課件演示
課件來表現(xiàn)《后羿射日》這個故事，學生用語言來轉(zhuǎn)述這個故事：
1、十個太陽在天上神氣活現(xiàn)，土地干裂，河流干了，人們都快曬死了。
2、后羿接過王母娘娘手中的神箭，決心射下太陽。
3、后羿拉弓向太陽射擊，太陽一個接一個掉了下來。
4、最后天上只剩一個太陽，后羿成了英雄。人們過上了幸福的生活。
在學生欣賞的同時，進行提問：
1、四幅畫中，為什么第一幅太陽的顏色是那么鮮艷，而第三幅的顏色卻暗了下來？
2、如果是你畫這些畫，你準備用什么顏色和神態(tài)來表現(xiàn)太陽和后羿？
小結：這就是我們今天要學習的故事畫。請學生嘗試簡單地說出故事畫的定義。
三、了解故事畫的定義后，學生繼續(xù)介紹自己喜歡的故事，特別是自己編的故事。
四、活動評析
在評析階段中，學生上臺展示自己的故事畫，簡單介紹自己的故事，自己先評析，然后其他學生評析，教師作扼要的點評。為了使每位學生的作品都得到評析，可以分成小組評析，各抒己見。
五、課外延伸
在課外延伸階段，進行敦煌壁畫中的故事畫《九色鹿》的欣賞，并請學生觀賞一些泥塑的諺語故事和成語故事，使學生對我國民族傳統(tǒng)的故事畫產(chǎn)生熱愛之情。
教后反思：
本課是小學階段學習中國畫方面知識的最后一課，屬于“造型。表現(xiàn)”領域的內(nèi)容，目的是讓學生了解如何用中國畫的表現(xiàn)形式對文學作品進行描繪，檢驗一下學生們對中國畫的材料及工具在實際生活中運用的能力，同時還力圖在表現(xiàn)故事情節(jié)場景中，豐富學生的知識層面，激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)作激情，引導他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關資料及創(chuàng)作過程中，逐漸意識到藝術創(chuàng)作源于生活、高于生活，要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實踐、深入生活的道理。
在這節(jié)課上，學生都作畫了，而且都在輕松、認真地畫，可見他們對此產(chǎn)生了興趣。興趣驅(qū)使學生主動、熱情的參與和學習，足以表明興趣對學生學習的重要性。所以，一定要巧撥學生的興趣，由興趣引發(fā)動力，更好地進行創(chuàng)作。
《畫》教學設計12
（一）組織教學：
調(diào)試多媒體、檢查教具、師生問候。
（二）導入：
教師：以蓮花“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，不蔓不枝，亭亭凈植”的生長特點，另人聯(lián)想到潔身自律的高尚人品，因而受人們喜愛，也是花鳥畫中常見的體裁。
（三）新授：
1、欣賞以荷花為主的典范作品：《出水芙蓉圖》（南宋）
《映日》潘天壽
《荷塘》齊白石
教師介紹齊白石、潘天壽的作品和各自的'特點，從而引出花鳥畫的一些特征
并引導學生說出自己喜愛的荷花題材的作品及其喜歡的原因。
2、通過“胸有成竹”啟發(fā)學生說出古代畫竹著名人物以及文人畫中“四君子”
請學生分組討論幾幅美術作品。圖片展示有
（北宋）文同《墨竹圖》（清）鄭燮《蘭竹石圖》
�。鳎┬煳肌赌咸褕D》（明）徐渭《牡丹蕉石圖》（五代）黃荃《寫生珍禽圖》（清）虛谷《松鶴》
�。考髌范继岢霾煌膯栴}讓學生回答。）
教師通過放映一個小短片讓學生了解花鳥畫的特點
3、花鳥畫的最高境界“妙在似與不似之間”
以古代畫家畫蝦出名是誰？引出本課重點移情草木——花鳥畫家齊白石，簡介生平及繪畫特點。
欣賞齊白石的作品《青蛙》、《蝦》、《花卉冊頁》
古代畫論：繪事不難于寫形，而難于意，得其情而點出之，則萬物之理挽于尺素間矣（教師解釋）
4、小結（學生做，老師補充）：中國花鳥畫家以其高深的畫技把自己熱愛生活的情愫，寄托于草木“得其情而點出之”。使欣賞者獲得啟迪，激起愛美，愛生活之心
《畫》教學設計13
【教材簡析】
《我們的畫》是人教版第一冊的一次口語交際訓練，教材配有一幅圖，圖上畫的是一群小朋友準備畫展的場面。他們有的在構思如何作畫，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容，同時也能激發(fā)了學生展示交流繪畫作品的欲望。
【設計理念】
�。薄⒔虒W情境生活化，走進交際。
上好口語交際課的關鍵在于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生表達的興趣和愿望。生活實踐為口語交際提供了源泉，因為“語文一旦與生活聯(lián)系起來，馬上就會生動活潑起來�！痹诮虒W設計時，我不拘泥與教材，充分挖掘文本資源。在教學中通過讓學生自己建立“畫廊”、賣圖畫、 創(chuàng)辦個人畫展，再現(xiàn)生活化的交際情境，使他們感受到和諧的交際氛圍。引導學生積極參與，主動交流，拓展語言實踐的范圍，進一步提高學生口語交際的能力。
�。病⒒顒有问蕉鄻踊�，深入交際。
創(chuàng)設多層面的活動形式能使學生不斷產(chǎn)生新鮮感，能促使他們相互學習、相互吸收。活動中，有個人面向全體的、有同學間相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
�。�、評價方式多元化，激勵交際
口語交際課不僅是學生口語交際能力培養(yǎng)的途徑之一，而且是實施口語交際評價的主要空間和舞臺�？梢越處熢u價、學生互評和學生自我評價相結合，以學生互評和自我評價為主。讓學生評出“優(yōu)秀解說員”、“最出色畫廊“，有利于創(chuàng)設民主、平等、寬松的評價氛圍，在這樣自由寬松的氣氛里能激發(fā)學生的表達愿望。
【活動目標】
�。�、能說出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
�。�、能針對別人的畫，發(fā)表自己的看法。
�。�、初步養(yǎng)成說話大方、聽話認真的習慣。
【活動準備】
每人一幅畫，錄音機一臺，錄音帶一盒。
【活動過程】
一、展示作品，激起興趣
�。�、小朋友，你們今天帶什么作品來上課了？
�。病⑾虼蠹医榻B自己帶來了一幅什么樣的畫？
�。�、這節(jié)課就讓小朋友來展示自己的畫，讓大家欣賞你的畫，好嗎？揭示課題：《我們的畫》
二、介紹作品，引導參與
�。�、小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，如何讓別人讀懂你的畫呢？那就讓小朋友來當一當解說員，說一說自己的畫。
２、活動過程：
⑴ 明確評選規(guī)則
我們把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，將獲得“優(yōu)秀解說員”的光榮稱號。小朋友要仔細聽解說員的解說，是不是優(yōu)秀解說員，就由你們來當裁判。同時，你也可以對別人的畫做出修改的建議。
�、� 教師示范。
老師也想加入你們的行列，你們歡迎嗎？我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們可要聽仔細了，如果我說得好，大家就給我熱烈的掌聲；如果你對老師的畫有更好的建議，那你就大膽地提出來。
�、� 讓學生自由提出意見。
�、� 學生在小組內(nèi)解說自己的畫，并進行交流.。
�、� 提供展示的臺舞，讓學生上講臺來對自己的'畫進行解說，并相互評價。
三、創(chuàng)立“畫廊”，激勵交際
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫推銷給大家呢？
１、創(chuàng)立“畫廊”。
�、� 那么多美麗的畫，掛在教室里，真讓人感到賞心悅目， 我們來辦幾家畫廊，好不好��？
�、� 我們先給作品分類，有利于小朋友辦畫廊，說說可以分那幾類呢？（如可以按分類動物、植物、風景、綜合）
�、� 小朋友們拿著畫就可以到相應的四大組中建立畫廊。
建立畫廊要求：
選出畫廊的經(jīng)理；給自己家的畫廊取名字；各家畫廊應該有自己的創(chuàng)辦特色，選出最佳畫廊。
�。�、學生在組內(nèi)推選好經(jīng)理，并把畫廊名稱介紹給大家知道（龍騰虎躍畫廊、百草園畫廊、無限風光畫廊、應有盡有畫廊等）。
３、各家畫廊經(jīng)理推選好兩名推銷員，并佩帶標志。
�。�、各家自由推銷畫，看誰家的生意最紅火，畫賣出去多。
�。�、評選最佳畫廊、最佳顧客和最佳推銷員。
四、舉行畫展，陶冶情操
�。薄F(xiàn)在請各家經(jīng)理帶著你們的員工，挑選出你們認為是最優(yōu)秀的作品，我們來辦一個畫展。
２、學生在優(yōu)美音樂的聲中欣賞大家的畫。
�。�、站在如此美麗的畫前，你會情不自禁地說些什么呢？
五、拓展延伸，提高能力
１、回家收集自己的作品,進行分類,可以在學校里，也可以在家里創(chuàng)辦個人畫展。
�。�、邀請同學參觀畫展。
�。�、看誰的畫展辦得最成功。
《畫》教學設計14
這是一篇淺顯易懂的課文，講述了一個名叫玲玲的小女孩因不小心把已畫好的畫弄臟，由最開始的著急（“哇地哭了起來”），經(jīng)過爸爸對她的啟發(fā)，最后竟然變壞事為好事（把弄臟的地方畫成一只小花狗），改后的畫獲得了一等獎的故事。教學時應該特別注意文中玲玲爸爸的話：“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！睆娬{(diào)要保持好的`心態(tài)，才能將劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。
第一課時
教學目標
1、認識“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”，積累“端詳”等詞語。
2、會寫“玲、叭、樓梯”四個生字。
3、把課文的前七自然段讀正確，讀通順。
教學重點
識字寫字
教學難點
1、懂得“端詳”等詞的意思，靈活運用所學生字；
2、寫好“樓梯”二字。
一、導入課文
1、今天有位小朋友來到了我們二（二）班的課堂，大家想知道她是誰嗎？瞧，她向我們走過來了,還在向我們打招呼呢�。≒PT1）讓我們認識一下她吧。（教讀“玲”的拼音）看老師寫她的名字，仔細看哦，它是左右結構王字旁，但王的最后一筆變成提，右邊是個“命令”的“令”，不是“今”。會寫了嗎？趕緊把她的名字端端正正寫在“我會寫”的田字格里吧。
2、玲玲是位很聰明的小姑娘，她畫得一手好畫，今天我們就來學習《玲玲的畫》（板書課題），來讀讀課題（齊讀）。
二、掃清障礙，為讀通課文做準備
1、小朋友回去都預習課文了，老師現(xiàn)在要考考你們，看你們預習得怎樣了？（PPT2）自由讀、指名讀、齊讀。
2、這些生字寶寶你們都認識了，下面就把它們帶回到課文中去讀讀課文吧，你一定能把課文讀得更流利。端起書本，開始吧。
3、讀完了？老師這里有一個長長的句子，想請小朋友來教教老師怎么讀，行嗎？（PPT3）自己先讀讀看。指名讀，教師跟讀，齊讀等。
4、下面咱們再把這些生字朋友帶到課文中去，同桌之間你一段我一段再把課文讀一讀，爭取把課文讀流利。
5、讀了課文，你知道了什么？
三、再讀課文，理解課文
1、小朋友知道得可真多，老師要獎勵你們欣賞玲玲的畫，請看：（PPT4）
2、這幅畫畫得怎樣呀？自己先讀讀第一自然段，玲玲對這幅畫的感覺是怎樣的？是很（滿意的），板書：滿意。你從哪個詞可以看出來？（端詳）那“端詳”是什么意思呢？像老師這樣是不是端詳呢？（教師示范）哪位同學來演一演？對，他表演得真不錯，認認真真、仔仔細細地看個遍就是“端詳”。誰能讀好這句話？她讀得真不錯，咱們也學著她的樣，把這句話讀一讀。
3、就在這時候，意外的事情發(fā)生了。
這是怎么回事呢？趕快到課文中找找答案吧。學生讀后出示PPT6。
�。�1）自己讀讀這一段，這時玲玲的心情又會怎樣呢？指名回答（板書：難受、著急）
（2）指名讀。問：玲玲你為什么那么傷心啊？師：“別哭，孩子，在這兒畫點什么，不是很好嗎？”聽了爸爸的話，玲玲是怎么做的？究竟玲玲會怎么做，咱們下次課繼續(xù)學習。
四、寫字
1、教師范寫“叭”“樓梯”三字。
2、學生觀察，指出寫時應注意的地方，不足之處教師補充。
3、學生寫，寫一個看一個，爭取寫得一個比一個好。
《畫》教學設計15
一、教學目標
知識與能力：通過學習，了解刮蠟畫的特點、掌握刮蠟畫的技法。了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。
過程與方法：通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。使學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動手操作能力得以發(fā)展和提高。
情感態(tài)度與價值觀：感受刮蠟畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
二、教學重難點
教學重點：刮畫的特點及制作方法。引導學生通過實際操作，學會和掌握刮蠟畫的方法。
教學難點：選擇恰當?shù)墓ぞ�，處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關系。 學習材料：各種刮畫小工具、刮畫紙。在實踐活動中培養(yǎng)動手操作能力、創(chuàng)新思維能力和團結協(xié)作的能力。
三、教學策略
《快樂刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力；感受色彩變化的美感，增強審美能力。
在課堂上我采用了引導學生自主探究的`學習方法，使學生成功的學習到了刮畫的方法，體驗到學習的樂趣。自主學習的基本理念是從以學生為中心出發(fā)的，充分尊重學生自主性。在本課的學習全過程中，我始終嘗試運用這一理念，體現(xiàn)自主學習。
四、教學過程
教學程序
教學活動（含過程與方法）
設計目的和說明
討論導入
出示兩張不同的范畫（用黑筆直接畫的效果和刮出來畫的效果）。請同學們進行比較他們之間有什么不同，這些畫與我們平時畫的畫有何不同？
請小朋友猜猜這些畫是怎么制作出來的？（刮出來的）。（假若同學不知道怎樣畫出來，老師就自然的地引出：那老師來告訴大家，這畫是刮出來的。）
問：你們想不想學呀！
生：想
師：那今天我們就來學習用刮的方法來畫一幅畫。
師并板書：快樂刮畫
利用畫面不同效果的對比，為學生埋下學習的伏筆，激發(fā)學生的學習興趣。
講新授課
師：首先大家先來欣賞一組圖片（打開課件）。
欣賞完這么多的刮畫作品，這畫是怎樣刮出來的呢？我也想試試：
師示范：“刮出來的畫”的作畫步驟
油畫棒在紙上涂自己喜歡的顏色，涂得厚，用力就行（涂上一層底色，再涂上黑色）
用工具刮畫：刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。
問：刮畫是不是都只能用一種底色的呢？
生：……
師：現(xiàn)在我們就來看看是不是還有不同底色的刮畫。（打開課件）
師：剛才我們看到的幾張刮畫的底色都是有幾種顏色的，我們把它稱為多色刮畫，那起先只有一種底色的那就應該是單色刮畫。
�。ㄔ谥v解這個多色刮畫和單色刮畫的時候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學生有個思考的空間和時間。）
師：同學們，你們覺得這個多色刮畫的步驟應該怎樣，跟單色刮畫有什么不一樣的地方呢？
生討論，并回答。
此時，師一邊打開課件一邊講解刮畫步驟
好，我們了解了這么多的刮畫知識，你們是不是想自己動手試一試了呢？
生：想
師：在你們試試之前，老師想讓你們來欣賞一下跟你們一樣大的同學們的畫。（打開課件觀看）
通過教師的示范，引導學生學習簡單的操作技巧，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
創(chuàng)作前欣賞一下同齡人的作品，為實踐奠定基礎。
學生作畫
提出作畫要求：接下來，同學們想想自己將要刮一幅以什么為主題的畫，可以大膽想象。注意畫面內(nèi)容、色彩豐富，底色和表現(xiàn)內(nèi)容要相符。
通過實踐，培養(yǎng)學生動手操作能力。
講評作業(yè)
以小組比賽的形式看哪一組同學完成的情況最好。
讓學生本人說說作品的含義，創(chuàng)意與在制作過程中不足的地方，然后大家一起評。
在自評互評中培養(yǎng)學生的綜合評價能力。
總結延伸
師：面對同學們這些作品，我只想說一個字：好！我認為這些作品的水平是難分高下的（以比賽的形式開始，但并沒有以比賽的方式結束），這些對于我們并不重要，重要的是我們每一位小朋友都體驗過了刮畫的樂趣。希望同學們在課后能運用所學的知識嘗試著使用不同的材料，看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術品，來裝飾美化我們的生活。
課后拓展，為學生在生活中找到體驗美術的作用的途徑。
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