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《畫》教學設(shè)計合集15篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《畫》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《畫》教學設(shè)計1
知識技能：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。
3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。
數(shù)學思考與問題解決：
合理運用數(shù)形結(jié)合思想，發(fā)展數(shù)學思維，滲透探索問題的思想和方法。
情感態(tài)度：
通過活動，培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應(yīng)用與美感，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生的自信心。
教學重點：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。
教學難點：
1、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。
2、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。
養(yǎng)成教育訓練點：
進一步培養(yǎng)學生自學、獨立思考、作業(yè)認真、與人合作交流善于表達的良好習慣。
教法學法：
實驗法、演示法、探究法、合作法
教學過程：
一、復(fù)習
活動一；判斷下面的量是否成正比例關(guān)系？
1、每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。
2、長方形的長一定，寬和面積。
3、長方體的底面積一定，體積和高。
4、分子一定，分母和分數(shù)值。
5、長方形的周長一定，長和寬。
6、一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。
7、正方形的邊長與周長。
8、正方形的邊長與面積。
9、圓的'半徑與周長。
10、圓的面積與半徑。
11、什么樣的兩個量叫做成正比例的量？
通過復(fù)習，提高了學生判斷兩個量是否成正比例關(guān)系的能力。
二、新授
活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。
1、求出一個數(shù)的5倍，填寫書上表格。自己獨立完成。
2、判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關(guān)系？說說你判斷的理由
小結(jié)：一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。
3、根據(jù)上表，說出下圖中各點的含義。（圖見書上）。請觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后說說各點表示的含義。
4、連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
注：所描的點都在同一條直線上。
5、利用書上的圖，把下表填完整。
6、估計并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上的位置。
自己獨立完成。
在統(tǒng)計圖上估計一下，看看自己估計地是否準確
要引導(dǎo)學生將估算的結(jié)果與運算的結(jié)果進行比較。
三、練習
活動三：試一試。
1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關(guān)系。
2、思考；連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動四：練一練。
1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎？為什么？
教師講解：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。
2、乘船的人數(shù)與所付船費為：（數(shù)據(jù)見書上）
（1）將書上的圖補充完整。
（2）說說哪個量沒有變？
（3）乘船人數(shù)與船費有什么關(guān)系？
�。�4）連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
每人所需的乘船費用沒有變化。
乘船費用與人數(shù)成正比例。
所有的點都在一條直線上。
3、回答下列問題：
（1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？
圓的周長與直徑成正比例關(guān)系。
�。�2）根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實際計算。
�。�3）直徑為5厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。
�。�4）直徑為15厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）所有的點都在同一條直線上。
課后反思：
畫一畫這節(jié)課實際上是對正比例圖像的教學，對課標要求和前一節(jié)課學生對《正比例意義》的掌握，本節(jié)課進一步引導(dǎo)學生從表格——關(guān)系式——圖像來加深對正比例意義的理解與掌握。對正比例圖像的學習，把它看做是理解正比例意義的一種途徑，通過分析圖像，更好的理解成正比例的兩個量之間的變化規(guī)律，進行函數(shù)思想的滲透。
所以在教學時，我沒有簡單地停留在描點、連線和機械敘述等技能訓練上，而是引導(dǎo)學生觀察圖像、分析圖像，加深了對正比例意義的理解，減少學生枯燥的學習，節(jié)省了時間。
《畫》教學設(shè)計2
教學目標
1．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2．學會生字、新詞，會讀多音字“行”。
3．會用“桂花、小草、樹葉、果園”等詞語寫一句反映秋天景色的句子；
4．仿照例句“先、再、又、還要”的順序說話。
5．能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重、難點
重點：學會本課生字、新詞，背誦課文。
難點：用“先、再、又、還要”的順序說話：
教學時間
3課時
第一課時
一、揭題。
1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫?
板書課題，齊讀課題。
2．為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?
二、隨著問題出示生字，學習生字。
1．出示：桂熟提幫叔助
正音重點：熟、叔。結(jié)構(gòu)分析的重點：熟
聯(lián)系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。
2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫? (引出生字“墻、報”)
教學生字：“墻”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。
教學生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準“讓”的字音)
三、自由輕聲讀課文。
四、復(fù)習、鞏固掌握生字新詞。
1．給本節(jié)課學的生字找朋友；
2．用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻
3．開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準多音字“行”的讀音)
五、課堂練習。
指導(dǎo)生字的書寫，重點指導(dǎo)寫好“墻”與“熟”兩個字。
第二課時
一、復(fù)習。
1．用卡片復(fù)習生字、新詞(認瀆)：
2．做《課堂作業(yè) 本》中的字、詞習題；
二、理解課文。
輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫?
l．齊讀第一節(jié)，說說這1節(jié)講什么。
2．墻報上畫了什么? (板書：桂花、草坪、果園、小朋友)
找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“”劃出。
板書：先、再、又、還要。
3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。
4．仿照例句，練習用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，
①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。
早上起床后，。
�、讵毩⒄f一句(用上以上表示順序的詞)
�、圩觥墩n堂作業(yè) 本》中的有關(guān)習題。
三、逐節(jié)分析課文。
1．指名讀第2節(jié)課文、
2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? “我”為什么要畫桂花(用“因為……所以”的句式說)?
板書：桂花、金色、香味：
3．背誦本節(jié)課文。
四、學習3、4兩節(jié)課文。
1．回憶學習第2節(jié)的方法，說說剛才是怎樣學懂第2節(jié)課文的'，
2．歸納，并出示：①細讀課文。
②想一想：這—節(jié)有幾句?每句講什么?
�、勰男┰~句寫出了畫中景色的美。
�、鼙痴b。
3．練習用以上方法學習3、4兩節(jié)。
理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思、；
出示句子比較：
�、傩“讞盥湎氯~子。
�、诓莸剡叺囊恍行“讞睿h下幾片金黃色的葉子。
出示句子：果園里有好多紅星在閃爍，那是蘋果成熟啦!
句中的“紅星”指什么? “閃爍”什么意思?
4．朗讀3、4兩節(jié)，并試背課文，：
五、學習第5節(jié)課文。
1．指名讀本節(jié)課文。、
2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象?
想象說活，說說果園中的情景：
3．結(jié)合課后第3題，練習用“幫助”說活：
第三課時
一、復(fù)習鞏固。
1．讀拼音寫詞浯（內(nèi)容略)、
2．有感情地朗讀l一5節(jié)課文：：
二、學習最后一節(jié)課文。
齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。
三、總結(jié)課文，拓展延伸。
1．總結(jié)：讓學生說說學了這篇課文以后，學到了什么。
2．說說還知道秋天的哪些特點。
3．練習用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。
四、檢查課文背誦情況。
附板書：
先畫 桂 花：金色 香味
秋天的畫 再畫草地 小白楊：飄金黃
接著畫 果 園：閃爍 成熟
還畫 三個小朋友幫助
《畫》教學設(shè)計3
設(shè)計理念
《小學美術(shù)課程標準》指出：美術(shù)課程具有人文性，是為了陶冶學生情操提高審美能力，更是為了引導(dǎo)學生參與文化的傳承和交流。“造型表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調(diào)學科特色的傾向，不是單純知識技能的傳授，而是貼近不同年齡段學生身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教材分析：
本課屬于“造型表現(xiàn)”系列，意圖讓學生了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，農(nóng)民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農(nóng)民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地表現(xiàn)自己的感受。
通過本課教學讓學生了解農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，學習運用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農(nóng)民畫，激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)、弘揚民族藝術(shù)的情感。
教學目標
知識目標：通過欣賞課本的圖版和優(yōu)秀美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特點和藝術(shù)風格。
能力目標：學習運用農(nóng)民畫的裝飾手法和風格改畫、添畫一幅農(nóng)民畫作品。培養(yǎng)學生添畫、改畫能力的能力。
情感目標：在學習中使學生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。
教學重難點：
重點：了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學習運用農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學生熱
愛民族藝術(shù)、弘揚民族藝術(shù)的情感。
難點：運用裝飾色、裝飾線大膽表現(xiàn)自己的感受。
教學準備：
教師：PPT課件，尋找相關(guān)資料。準備好學生作業(yè)紙。學生：課前網(wǎng)上欣賞圖片，油畫棒、勾線筆、三幅農(nóng)民畫。教時安排：一教時教學過程
一、游戲?qū)搿l是真假美猴王
1、談話：可愛的孩子們，你們好！歡迎你們來到快樂的游戲城堡。喲，不信？瞧你們眼睛瞪得大大的，小腦袋里也冒出了許多小問號。忘記介紹自己了，我是農(nóng)民的女兒，善良淳樸是咱農(nóng)民身上的優(yōu)秀品質(zhì)。相信我沒錯，跟著我一起玩游戲，好嗎？從大家震耳欲聾的回答中，我感受到你們的激情澎湃呀，現(xiàn)在游戲開始。
2、第一關(guān)：真假美猴王。
出示兩組圖片請欣賞兩組圖片，認真觀察、思考。猜一猜這兩組美術(shù)作品哪一組出自農(nóng)民之手，為什么？請欣賞
�。ㄉ恨r(nóng)民應(yīng)該很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左邊雞鴨鵝應(yīng)該是農(nóng)民畫的。）
師：這么多的同學都認為是第二組圖片，往往真理掌握在大多數(shù)人的手里。恭喜你們闖關(guān)成功。
3、看樣子，你們的功夫了得，一眼就能辨別真?zhèn)巍＝處煱鍟n題：學畫農(nóng)民畫
二、賞析作品——火眼金睛
1、引導(dǎo)學生介紹農(nóng)民畫。
�。ㄉ唬恨r(nóng)民畫大多產(chǎn)生于我國北方的農(nóng)村。）
�。ㄉ侯櫭剂x，就是幾乎沒有經(jīng)過專業(yè)的美術(shù)學習，農(nóng)民畫的畫。）
師給農(nóng)民畫下定義。
師：看樣子，同學們都是對農(nóng)民畫做了很多的了解，中國是個農(nóng)耕民族，同學們都是農(nóng)民的后代。所以農(nóng)民畫如同是傳家寶，我們一定要代代相傳下去呀。
2、第二關(guān)游戲更有挑戰(zhàn)性，小勇士們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？火眼金睛。老師相信在座的每個學生，只要肯認真觀察，都能有一雙敏銳的眼睛呢。
3、出示農(nóng)民畫圖片。
讓學生小組合作找出農(nóng)民畫的共同特點。農(nóng)民畫給你怎樣的感受？從色彩、造型、內(nèi)容等方面入手。
4、交流農(nóng)民畫的顯著特點。
色彩：色彩艷麗，大多很喜慶，人們希望日子過得像畫里一樣紅紅火火，寄托著咱農(nóng)民對美好生活的向往和追求。
（生：貼福的那幅，以紅色為主，讓人一看就很喜慶。）造型：大膽夸張，富有想象力。
內(nèi)容：大多選擇他們身邊熟悉的花花草草和勞動生活場景，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，讓我們倍感親切。
�。ㄉ簞倓偰欠嫯嫷恼婧茫笕藗冊诎馐滞�，許多孩子在樹下自由自在的玩耍，不像我們連對門的人都不認識，非常的孤單。）
4、師：農(nóng)民畫大多創(chuàng)造于60年代的北方的農(nóng)村，以其鮮艷的色彩，夸張大膽的造型描繪農(nóng)村的自然風光、風土人情，以及他們的勞動、生活場景。展現(xiàn)農(nóng)民健康積極的生活面貌，寄托他們對美好生活的追求和向往，是獨特而又珍貴的民間藝術(shù)財富。
師板書：色彩鮮艷造型夸張
5、出示老師作品。我也畫了幅畫送給你們，看看符不符合農(nóng)民畫的特點。因為是馬年，所以畫了匹馬，寓意是祝你們馬上闖關(guān)成功，馬上都能變成農(nóng)民畫的小畫家。
三、探究畫法——看我七十二變
老師真高興，同學們已經(jīng)了解了農(nóng)民畫的基本特點，那書本上又是怎么去創(chuàng)作農(nóng)民畫呢？讓我們接著進入游戲第三關(guān)：看我七十二變。
1、同學們打開課本，看看對農(nóng)民畫的幾番改造。
游戲之前，先考考你們，看看老師的變化。我只是將如此喜慶的農(nóng)
3民畫戴到頭上了，好看嗎？談?wù)勣r(nóng)民畫還可以運用到哪些地方？
請打開課本，尋找變化過程，數(shù)數(shù)共有幾番變化。
2、觀看幾組對農(nóng)民畫的改畫和添畫，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。
3、師在剛剛的作品中示范改畫和添畫。
四、創(chuàng)作作品——大鬧天宮
光說不練假把式，進入第四關(guān)游戲：大鬧天宮，請你們在畫紙上大膽改畫、添畫。要求：
1、色彩和造型的.選擇符合農(nóng)民畫的風格特點，可以在原畫基礎(chǔ)上添一添、改一改。
2、時代的變遷，改畫的內(nèi)容也適當變化，給農(nóng)民畫賦予新的時代氣息。
3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
五、展示作品
說說自己創(chuàng)作的方法和想法。（添畫作品，我給這副農(nóng)民畫在添了買新車的場景，因為我舅舅家在農(nóng)村，去年就買了車）
是呀，如今的農(nóng)村不再是過去的窮溝溝，人們富裕了，寶馬奔馳也不再是個稀罕物了，今天，農(nóng)民畫家筆下要畫的東西更豐富了。
六、拓展延伸
1、總結(jié)：今天我們認識了農(nóng)民畫，也學會了畫農(nóng)民畫。它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對生活的熱愛。我們的血管里流淌的是農(nóng)民的血，心中沸騰著對農(nóng)民畫深深的眷戀和喜愛之情。如今，新的時代農(nóng)民有了更美好的生活，也讓農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了都市，走向了整個地球村，成為全人類共同的文化財富和藝術(shù)瑰寶。我們感到由衷的自豪和驕傲，老師也希望我們班的同學將來能出幾個農(nóng)民畫的畫家呢，讓農(nóng)民畫傳承下去。
2、作業(yè)：農(nóng)民畫還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等，請同學們課下搜集更豐富的農(nóng)民畫，辦一個小小農(nóng)民畫展。
《畫》教學設(shè)計4
教學目標：
知識：
1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫的特點，并運用不同的繪畫形式為自己喜歡的一首古詩配畫。
能力：
2、在為古詩配畫中，讓學生把文學與藝術(shù)有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生對配畫作品的審美能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。
情感：
3、在教師講授與學生創(chuàng)作中，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感。
教學重難點：
1、教學重點：用不同的繪畫形式，表現(xiàn)一首古詩所描繪的意境及內(nèi)容。
2、教學難點：畫面內(nèi)容的選擇，事物的組織及構(gòu)圖安排。教學準備
教師制作課件、準備學生畫畫用作業(yè)紙。黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。教學過程
激趣導(dǎo)入
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
2、老師今天給大家猜兩個與眾不同的謎語，謎面是兩幅畫，大家看，請說出符合畫面意思的詩名。（出示詠鵝和畫）
3、同學們真聰明，中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習《詩配畫》。
�。ò鍟n題）
二、新授
1、老師還搜集了幾幅古詩配畫作品，請大家看一下（點擊課件，逐一介紹）
2、你認為這幾幅配畫與古詩所描寫的內(nèi)容相符嗎？
生：相符。因此，圖文相符就是古詩配畫的第一個特點。（板書：圖文相符）
3、每首詩一般都有四句。那么，這幾幅配畫是選擇一兩句作為畫面還是把全部詩句都表現(xiàn)在了畫面上？生：選擇一兩句表現(xiàn)畫面。
師小結(jié)：以詩中的名句表現(xiàn)畫面是古詩配畫的第二個特點。
三、探究總結(jié)
1、出示《春曉》詩句。
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，現(xiàn)在，我們一起來總結(jié)一下為古詩配畫的方法、步驟：
�。�1）選擇古詩，理解詩意。閉上眼睛，聽老師讀，邊聽邊想象畫面，你好像看到了什么？
誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：春眠不覺曉——春天夜晚睡得很熟，不知不覺天就亮了。處處聞啼鳥——一覺醒來，到處可以聽到鳥的叫聲。夜來風雨聲——回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲。花落知多少——，不知道有多少花朵被風雨打落了。（2）根據(jù)名句構(gòu)思、構(gòu)圖。
①確定畫面的主題。想一想該畫什么？②思考畫面內(nèi)容與詩句是否吻合。
（3）繪畫、涂色。
�。�4）選擇合適的位置署名、寫詩。
四、創(chuàng)作實踐
選擇適合自己的表現(xiàn)方法（線描、彩鉛畫、水彩筆畫、油畫棒畫），為喜歡的古詩畫一幅配畫。
五、巡視輔導(dǎo)
指導(dǎo)要點：
1、先畫主題，后畫背景。
2、圖畫要符合詩句描寫的.情景。
3、涂色分層次，對比要突出。
六、展示評價
1、
學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、
老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。
七、總結(jié)
同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、古詩配畫。
《畫》教學設(shè)計5
沙畫教學分析
沙畫，新的藝術(shù)形式，因為現(xiàn)在沙畫市場的擴大，越來越多的人都想了解沙畫，想學習沙畫這種藝術(shù)，它作為一種新興的藝術(shù)形式出現(xiàn)在各大舞臺，各種場合。
沙畫，已經(jīng)開始作為一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，被更多的人們所接受。很多人在婚禮上開始通過婚禮沙畫來見證自己的幸福。沙畫在商業(yè)上應(yīng)用也越來越廣泛，企業(yè)宣傳片，產(chǎn)品發(fā)布會，開幕式，閉幕式，晚宴，生日宴，企業(yè)年會，客戶見面會等。
對于初學者來說，除了學會基本的手法與技巧，后期必須通過技藝將它表達出來。不僅要學習沙畫視頻的繪畫技巧，還要學習沙畫現(xiàn)場表演的技巧。對沙子的掌握控制，對畫面的感覺，以及思考如何將這一切綜合起來的能力。沙畫師不僅要表現(xiàn)多種多樣的人物類型，還要表現(xiàn)一些畫面的背景，整個畫面的構(gòu)圖，畫面出來的效果，還要盡可能的表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意。
沙畫形式
按照形式可分為“靜態(tài)沙畫”“動態(tài)沙畫”“動畫沙畫”，“靜態(tài)沙畫”是指不限制時間，精細繪制的單幅沙畫作品，“動態(tài)沙畫”是指在規(guī)定時間內(nèi)完成一連串的主題畫面表演；“動畫沙畫”是指表演的繪畫內(nèi)容于事先設(shè)定好的圖形之間有關(guān)聯(lián)性變化按照色彩可分為“黑白沙畫””單色沙畫”“彩色沙畫”“黑白沙畫”燈光為白色，標準黃沙在燈光下顯示為黑色效果“彩色沙畫”燈光為變幻彩色，任意顏色沙子在燈光下顯示為彩色效果。
沙畫構(gòu)圖的表現(xiàn)
沙畫師要表現(xiàn)獨特的構(gòu)思和意境，必須從“設(shè)計畫面”到“表現(xiàn)方法”，進行一系列獨特的設(shè)計。構(gòu)圖問題不解決，構(gòu)圖的形式就得不到充分表現(xiàn)。畫一幅風景畫，首先要有主題、畫意及紙上的置陣布勢。“遠則取其勢，近則取其質(zhì)”的經(jīng)驗之談，就說明了沙畫制作中構(gòu)圖取勢的重要性。
一、風景繪畫之前，對初學者來說，最好用手作為取景框選擇構(gòu)圖，這樣比較容易、方便。風景繪畫更為廣泛，從建筑物、大街小巷到森林、港灣、小溪、名山大川，一切可見的景物，都可以選作沙畫繪畫練習。但都應(yīng)圍繞豐題，進行觀察、比較，最后確定在哪個角度繪畫比較合適。
二、作畫時，要運用透視關(guān)系去探索。如所處的地勢高，視平線就高，看見地面的東西就多；所處地勢低，看見地平面的東西就少，近景物體就高大。
三、景物沙畫畫面的“勢”即“趨勢”、“氣勢”問題。在沙畫制作畫面人物、風景中，都有這個問題。一幅作品有沒有氣勢，都和呼應(yīng)開合的大“趨勢”有關(guān)，都需要在生活中體會、感受、想象和發(fā)揮；都需要在構(gòu)圖上苦心經(jīng)營，組織和加工。為了表達畫意，使“勢”得到加強，對于具體的細節(jié)，必須有所取舍揚抑，不可將所看到的東西一一羅列出來。在沙畫構(gòu)圖處理上要有主次、虛實。通過取舍、概括、選擇等組織好畫面，分清主次、遠近以及對視覺中心的考慮與安排。
學習步驟
沙子的掌握技巧是沙畫師的首要技巧。沙畫不以線條取勝，不建議刻意求工整，多畫多練多想，熟悉沙性后自然會有提升。
首先練習手對沙的流量和力度控制，其次練習基礎(chǔ)的灑、抹、擦、點、按、劃、漏、勾、等基礎(chǔ)手法，并有目的的嘗試繪制簡單圖形，臨摹成功的'沙畫作品并嘗試分解畫面臨摹，嘗試練習將多個畫面動態(tài)性的連貫表現(xiàn)，配上音樂進行規(guī)定演出時間的繪畫練習，虛擬命題創(chuàng)作主題動態(tài)沙畫作品，培養(yǎng)自己良好的音樂感覺，為各種風格沙畫作品選配背景音樂。
沙畫的基本手法
基本手法是學習沙畫的基礎(chǔ)，也整個沙畫學習中不可或缺的部分。房鑫老師在沙畫領(lǐng)域多年，深知沙畫基本手法的重要性。正所謂厚積薄發(fā)，打好手法基礎(chǔ)能對今后的進一步沙畫學習起到很好的作用。
灑、抹、擦、點、劃、漏、勾等各種手法，在練習時還可創(chuàng)新更多手法，以上手法的實現(xiàn)是要充分調(diào)動手的各部位才能實現(xiàn)，包括手指指尖，指甲，指腹，手掌，掌根，手背等，不同部位有不同效果！
1、灑分為：平灑、潑灑、抓灑和交叉灑。
2、平灑適合大面積鋪畫面，潑灑適合于按照心里構(gòu)想的圖形做鋪墊，交叉灑用于將整個畫面兩邊快速鋪滿，撒沙子的高低也會影響鋪灑的速度和效果。
3、擦用于擦除圖形外不需要的部分，能快速形成畫面的明暗對比，手掌根部，大拇指靠掌心部分等手相對豐滿的部分都可以擦出不同效果。
4、點是修飾性技法，常用來刻畫細節(jié)和增添畫面特殊效果，比如人眼球的高光，夜空中的星星，各手指都可以作為點的工具。
5、劃在需要描繪象樹干，電線桿等相對粗的物體時用到此手法，可以單指或雙指，多指并用，粗細不同，也可以雙手同時并用作畫。
6、漏：把沙子攥在手里并握緊拳頭，靠拳頭的松緊控制沙子的流量，線條會產(chǎn)生粗細的變化，同時在快速移動時，手的高低變化也會發(fā)生相應(yīng)變化，此手法主要用來描繪圖形。比如線條畫不好，一般是漏沙的手法沒有掌握。
7、勾：食指和拇指最常用，其他手指做輔助，主要用于整體造形和細節(jié)刻畫，勾勒時還可結(jié)合指甲刻畫細致局部。
以上是鑫時代沙畫沙畫師房鑫對常用的基本手法的相關(guān)介紹，以灑、抹、擦、點、劃、漏、勾等各種手法為主，在練習時還可創(chuàng)新更多手法。以上手法的實現(xiàn)是要充分調(diào)動手的各部位才能實現(xiàn)的，包括手指指尖，指甲，指腹，手掌，掌根，手背等，不同部位有不同效果！
畫面構(gòu)思故事性
1、清晰的思路；
2、鮮明的識別。
沙畫師對于相應(yīng)的配色和場景設(shè)計也會進行多次的比擬，所以我們在鏡頭之前看到的沙畫都是經(jīng)過沙畫師反復(fù)推敲和實現(xiàn)才有的，可以說是藝術(shù)品和精神層次的完美結(jié)合。傳統(tǒng)的藝術(shù)品難免給人一種太過陽春白雪的感覺，而沙畫的出現(xiàn)，讓藝術(shù)和故事結(jié)合到一起，這種事性的表現(xiàn)讓沙畫藝術(shù)顯得更為特別。
根據(jù)客戶提供的信息，需要從中提煉能夠轉(zhuǎn)化成圖形畫面的元素，進行基本創(chuàng)作，在截取信息時注意把握整個事件的脈絡(luò)，最重要的是要考慮客戶的標志和名稱等重要信息怎么出現(xiàn)！
觀賞性
1、畫面的效果。
2、畫面的轉(zhuǎn)換。為了保證視覺效果呈現(xiàn)的很完美，所以沙畫師通常都是會將同樣的場景制作很多遍。并且要保證畫面與畫面之間的銜接，不太突兀。這就需要沙畫師對每個畫面效果都做到心里有數(shù)。
畫面轉(zhuǎn)換技巧
1、構(gòu)思畫面時注意故事的完整性。
2、畫面轉(zhuǎn)換時注意關(guān)聯(lián)的元素。
3、轉(zhuǎn)換畫面時的手法要自然銜接。
4、畫面轉(zhuǎn)換時的畫面效果塑造
畫面創(chuàng)作技巧
1、陰文畫面（適合表現(xiàn)細膩圖形，如建筑花卉等）。
2、陽文畫面（適合表現(xiàn)特寫畫面及物體）。
3、線條勾勒畫面（適合表現(xiàn)形體線條）。
4、特殊效果畫面（適合表現(xiàn)氣氛和意境）
背景音樂
在完成場景的大概設(shè)計之后接下來就是背景音樂的選擇，很多人認為音樂可以隨意選擇，其實事實不然，選擇沙畫背景音樂作用是非常注重意境的。
風格
根據(jù)演出內(nèi)容不同有中式與西式的，古典于現(xiàn)代的，動感節(jié)奏等，用于渲染表演氣氛時長：一般演出時間從5—10分鐘不等，常規(guī)下載的音樂無法滿足其時間要求，所以需要選擇適合的音樂精心剪輯，才能配合表演時間！
要求
需要剪輯拼接和裁減音樂時，最好選擇音樂節(jié)奏便于增減的，例如有過門，有間隙部分的音樂。
選擇適合的沙畫音樂并不是那么容易的。只有經(jīng)過慎重的了解，慎重的選擇，才可以找到一個適合的音樂，在沙畫視頻中或者沙畫現(xiàn)場播放。這對于沙畫的公司來說是一件簡單但是非常重要的工作，也是眾多的沙畫制作公司需要關(guān)注到的最為重要的一個方面。
編輯
在沙畫上來講，沙畫剪輯也是非常重要的，是最關(guān)鍵的收尾環(huán)節(jié)。沙畫師錄制出來的視頻色彩是否美觀，繪制過程的畫面和音樂的節(jié)奏等是否配合，這些都要靠后期編輯來做。
1、格式：在演出時，都會同步錄制繪畫過程，演出結(jié)束后向客戶提供高清視頻文件存檔。或者制作沙畫視頻的時候，客戶對后期會有更高的要求，不管是畫面還是視頻格式方面。
2、軟件：由于大家水平各不相同，這里建議使用簡單易用的視頻編輯軟件”會聲會影”，可去網(wǎng)上下載，利用此軟件可輕松將視頻文件從攝像機中導(dǎo)進電腦進行編輯和輸出！會聲會影做為最簡單的視頻剪輯軟件，但如果客戶對沙畫視頻有更高的要求，比如一些特效方面，這就得需要用到AE了。
以上為鑫時代沙畫工作室，對沙畫學習的一些總結(jié)，但這也是文字理論上的一些知識，要想真正的了解沙畫，學習好沙畫，還是得需要在實踐中，去真正的接觸沙畫，嘗試各種不同的方式。在實踐中不斷的練習，學習；通過實踐，在繪畫中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。
《畫》教學設(shè)計6
一、問題導(dǎo)入，識字認字。
1、出示帶有拼音的“遠、色、近、聽、無、聲、春、還、人、來、驚”
�、俑鶕�(jù)實際情況，用各種方法誘導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀。
②分類讀，重點指導(dǎo)讀準前后鼻韻母和前后鼻音的生字。如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。（多用激勵性的語言。）
�、塾涀中�，盡量啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”。讓學生自己認記“春”“驚”的字形。此外，指導(dǎo)學生比較區(qū)別“人、八、入”和“無、天”的音形義。
2、打亂順序，出示“遠、近、有、無、來、去”。
�、僦该嗳俗x。
�、谔岢鰡栴}：你發(fā)現(xiàn)了什么？學生各抒己見，師把握語言的規(guī)范性完整性。
�、蹎栴}歸總，提取主要發(fā)現(xiàn)：三對意思相反的詞和“遠、近”共有的偏旁“辶”。
④充分了解詞義，可用舉例說明等方法幫助學生加深印象，為下面的`有效學習做準備。
�、菀龑�(dǎo)學生說說已知的意思相反的詞，讓學生感覺到意思相反的詞有很多很多，找一找特別有趣
�、蕹鍪疚闹械摹拔視f”，再找反義詞。
二、揭示課題，觀圖說話。
1、引出一幅畫并出示。過渡語（略）
�、倜鞔_這是一幅畫，揭示課題。
�、谝龑�(dǎo)學生完整地說出畫上都有些什么。（板書：山、水、花、鳥）
�、鄢鍪尽斑h”和“近”，讓學生選擇看整座山和聽水聲的距離，并說明理由。
（板書：遠看、近聽）
④把畫中山水與實景山水比較，找區(qū)別，再次明確這是“畫”，引出板書：有色、無聲，強調(diào)畫中山水的特點。
�、萦^察“遠看山有色，近聽水無聲�！眴枺喊l(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1、兩句字數(shù)相同2、有兩對意思相反的詞3、寫的是畫中山水的特點）
2、指導(dǎo)朗讀和背誦
①遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
三、學習后兩句詩。
1、觀察、說話
①誘導(dǎo)學生通過觀察用完整的話反駁老師的話，明白畫上畫的是桃花，季節(jié)是春天。
師：如果我說畫中畫的是秋天，你們有什么不同的看法？
�、诎鍟捍喝セㄟ�在，點明畫與實景的區(qū)別。
2、學生又一次觀察區(qū)別，引導(dǎo)學生說出畫中的鳥兒不會動不會飛走，引出：人來鳥不驚。
3、重點感悟“驚”。
�、佼斎俗哌M鳥兒的時候，感受鳥兒的心情：“害怕”。心里害怕所以用豎心旁。
②鳥兒害怕的反映是馬上快速飛走，可以說驚走。左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。
�、郾容^用“驚”好還是用“飛”好，給驚找朋友。
4、說話：這首古詩是什么？（謎語）你是怎么猜出來的？觀察古詩的特點，學生能發(fā)現(xiàn)多少是多少。
5、朗讀、背誦
�、賹W生理解詩意后要反復(fù)朗讀。朗讀時要注意掌握好停頓和重音
遠看／山／有色，
近聽／水／無聲。
春去／花／還在，
人來／鳥／不驚。
朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以教師引讀，如“遠看——，近聽——，春去——，人來——”。還可以打手勢，手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。
�、谠趯W生熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們根據(jù)板書“山、水、花、鳥”，回憶詩句的順序和內(nèi)容，自己先小聲試背，再齊背，最后指名背。
《畫》教學設(shè)計7
活動目標：
1、掌握正確畫曲線的方法。
2、在繪畫的過程中體驗美術(shù)活動的樂趣.
活動材料：
圖片、室內(nèi)環(huán)境、彩筆、圖畫紙、小魚，磁帶、涂鴉墻
活動過程：
1、 幼兒聽音樂走曲線進教室。引導(dǎo)：“今天老師要帶小朋友們走過彎曲的小路去一個非常美麗的地方，準備好了嗎？我們出發(fā)了！
2、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境引導(dǎo)幼兒：剛才小朋友們走過的小路是什么樣子的？（曲線）幼兒看看來到了什么地方？（墻上的畫面），說一說都有什么？河水、水草是什么樣子的?用手感知一下曲線的繪畫方法。
3、 出示圖片請幼兒看一看這些圖上的什么東西是曲線？（媽媽的頭發(fā)、面條）
4、 幼兒聽音樂用手感知并畫曲線，創(chuàng)設(shè)情境給小魚畫河水、給媽媽畫頭發(fā)。
5、 幼兒學畫曲線，根據(jù)幼兒不同繪畫能力水平提供不同的繪畫材料，大膽的練習學畫曲線，（貼有小魚的畫紙、碗形狀的畫紙，媽媽的頭像）幼兒自由選擇材料進行學畫，教師根據(jù)幼兒的能力水平給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
6、 幼兒大膽的'介紹自己的作品。
延伸活動：
創(chuàng)設(shè)涂鴉墻：貼有小魚的背景圖、媽媽的頭像，幼兒可以根據(jù)需要在區(qū)域中自由的選擇進行繪畫。
《畫》教學設(shè)計8
教學目標：
1、知識與技能：認識三原色，感受和認識紅色特有的美感，能以紅色為主色調(diào)畫一幅畫，表達自己的情感，提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。
2、過程與方法：練習生活實際，引領(lǐng)學生走入紅色的畫感受體驗三原色中的紅色，通過展示自然界中紅色的實物和圖片資料，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。
3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養(yǎng)學生熱愛生活，共同合作的能力。
教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。
教學難點：引導(dǎo)學生在感知的`基礎(chǔ)上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生發(fā)散思維
教學過程：
一、導(dǎo)入新課：
魔術(shù)激趣，引入課題
1、小魔術(shù)：將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色。
教師：世界上有三種顏色是無法調(diào)和出來的，它們就是被稱為三原色的紅、黃、藍
2、紅色是三原色之一，在很多國家，很多的場合有特殊的意義，本課我們就以紅色為主來創(chuàng)作一幅作品
出示課題紅色的畫
二、講授新課：
1、節(jié)日感受紅色
教師：考考你，在節(jié)日或喜慶的場面，哪種顏色用的最多？它給人什么感受？
生：紅色，快樂、紅紅火火
（出示過節(jié)日的圖片）
小結(jié)：紅色是中國傳統(tǒng)的喜慶顏色，它鮮艷、溫暖，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，在過年過節(jié)、慶祝活動以及婚禮上常用到它。
2、色彩小集市
請學生介紹自己搜集到的生活中的紅色
�。�1） 自然界中有哪些東西是紅色的水果
生：蘋果、草莓……
�。�2） 動物有哪些是紅色的
生：金魚、紅猩猩、火烈鳥……
（3） 生活中那些紅色的物體或情境給你的印象最深刻？
3、看看中國人最喜歡的顏色，了解紅色的畫
欣賞農(nóng)民畫《剝玉米》
�。�1） 請你找一找畫面中深淺不同的紅色
�。�2） 考眼力：除了紅色，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：還有藍色、黃色、綠色…..
�。�3） 紅色的畫在畫面中起到什么作用？
�。�4） 這幅畫的美體現(xiàn)在哪里？你感覺到了嗎？
小結(jié)：紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現(xiàn)到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍、綠燈對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。
4、游覽名家畫廊
欣賞中外名家的紅色的畫
思考、討論、交流，畫面中用紅色表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你喜歡哪一幅作品？
（1）《雞冠花》林風眠：表現(xiàn)富有時代氣息和民族特色的畫面。
（2）《萬山紅遍，層林盡染》李可染：處于對毛主席的崇敬，表達了毛主席的詩詞《沁園春、長沙》中看萬山紅遍、層林盡染的意境，使用朱砂使畫面中的秋色更紅火，更熱烈
�。�3）《百萬雄師下江南》
�。�4）《阿爾泰傍晚》周韶華 ：天山紅已經(jīng)成為周韶華藝術(shù)的一個標志
�。�5）《紅色的和諧》法國 馬蒂斯：它是野獸派的代表人物，通過這幅畫讓我們看到他奇特、神秘的想象。
5、游覽小小畫家畫廊：小朋友的畫表現(xiàn)了哪些題材？
思考：以紅色為主色調(diào)畫一幅畫，你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？
三、藝術(shù)實踐：
請你以紅色為主色調(diào)，將生活中感受最深的場景創(chuàng)作出一幅紅色的畫
四、評一評，誰的作品將紅色表現(xiàn)得喜慶，熱烈豐富
《畫》教學設(shè)計9
設(shè)計思想
本課是江西版小學美術(shù)二年級上冊的內(nèi)容，通過引導(dǎo)學生在石頭上繪畫方式激發(fā)學生的繪畫興趣，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力！同時讓學生們意識到大自然賦予我們很多寶貝，只是我們?nèi)狈σ浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
學情分析
二年級的學生有了一定的繪畫基礎(chǔ)與色彩基礎(chǔ)，但想要均勻的在石頭上上色對于二年級的學生來說還是太難了。通過在石頭上繪畫的形式可以讓學生感受到創(chuàng)意美術(shù)的趣味性，發(fā)揮學生的想象力與動手能力。
學習目標
通過學習石頭繪畫感受美術(shù)的趣味性，激發(fā)對創(chuàng)新與動手能力。
通過繪畫、上色等一系列的繪畫活動完成一幅有趣的石頭畫，根據(jù)石頭的造型來確定繪畫內(nèi)容通過學習石頭繪畫感受大自然的美好，激發(fā)學生的環(huán)保意識
教學策略
通過片頭的倒計時吸引學生的注意力，通過欣賞石頭畫作品讓同學們對石頭畫充滿好奇與期待。
通過介紹繪畫工具和示范作畫步驟讓學生了解石頭畫基本技巧
重點難點
根據(jù)石頭的造型進行繪畫創(chuàng)作
教學過程
一、導(dǎo)入
同學們大家好，瞧瞧這是什么？我會用這個石頭做些什么呢？
讓我們拭目以待吧！
二、新授
1、倒計時（10）（在石頭上畫的倒計時可以把學生的注意力僅僅鎖定在屏幕中）
2、近似橢圓形的石頭看起來像什么？葉子、水滴、人臉、降落傘它還像什么呢？
3、這個石頭可是精心設(shè)計的.，四面石頭被逐個畫上圖案
4、隨手撿來的石頭造型各異，有光滑的、有凹凸不平的、不起眼的石頭在同學們手里變得可愛有趣
5、認識一下我們的工具，顏料、調(diào)色盤、毛筆、還有最重要的道具就是石頭
三、示范
1、選擇自己喜歡的石頭，涂上底色。
2、底色晾干之后我們可以用黑色簽字筆畫圖案，如果底色是深色就要用白色顏料畫圖案。
3、畫完輪廓之后可以開始上色了，均勻的、有耐心的涂上顏色吧
4、最后，把石頭放在桌面上靜靜的等待它干透，一幅有趣的石頭畫就完成了。
是不是很簡單呢？還等什么，快點開始制作吧！
《畫》教學設(shè)計10
教材分析
《畫》是北大版課程一年級上冊的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫” 這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學本課時，要引導(dǎo)學生通過反復(fù)誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。
教學理念
通過這節(jié)課的學習，使學生有濃厚的誦讀古詩的興趣，讓學生在讀中積累，讀中感悟，激發(fā)學生收集背誦古詩詞的興趣，培養(yǎng)學生呤誦古詩詞的愛好。通過多種形式和不同層次要求的誦讀，使學生有所體會、感悟、獲得情感熏陶，
教學目標
1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文，能感受到詩中所描繪的景物的美
2、會認五個生字，會寫四個生字。
3、知道詩中的三對反義詞。
教學過程
一、“一日五人背古詩”，引出新課
1、一日五人背古詩。（激發(fā)學生學習古詩的'興趣）
2、引出新課。
3、揭示課題《畫》。
（1）板書“huà”，檢查學生拼讀拼音情況。
（2）書寫“畫”，請小朋友們仔細觀察。
二、口述學習目標
三、初讀古詩，整體感知。
1、自由讀，讀準每一個拼音，讀準每一個字。
2、讀給同桌聽，互相檢查。
3、讀給大家聽，進行評議。
4、范讀，讀出節(jié)奏。
5、再讀。
四、卡片認讀生字。
1、開火車認讀生字，并說出識記方法。
2、拼字游戲。同桌合作用字卡拼出這首詩，看哪組同桌拼得又快又好。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂氣氛）
五、誦讀古詩，展開想象。體會感情。
1、看圖上有哪些景物。用三角符號標出“山、水、花、鳥”。
2、說說詩中的這些景物與平時看到的、聽到的，有什么不同。
3、選擇自己喜歡的詩句，說說自己的理解。
4、學生質(zhì)疑。
5、小組合作說詩意。（培養(yǎng)孩子們的合作意識及口頭表達能力）
6、配上動作再讀。閉上眼睛想象詩中的景物，說說自己的感受。
�。ㄕ归_大膽的想象，充分感受美）
7、小結(jié)：今天我們學習的這首詩是一個謎語。謎面是一首五言詩，謎底是一幅山水畫。
六、背誦古詩。背給自己聽，背給同桌聽，背給大家聽，做動作背。
七、課間休息
1、找朋友。（給老師手里拿的卡片上的字，找出一個意思相反的字。）
2、猜謎語游戲。（請同學們自己說自己收集到的謎語）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅讓孩子們在課中得到了休息，同時也有所獲）
八、生字教學。
1、板書拼音。檢查學生拼讀拼音的情況。
2、指名學生說出自己識記的生字，老師板書。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，不但鞏固了學生學習的拼音，還讓學生積極動腦，主動識記）
3、學生書寫。每個字寫兩個，展示、講評。
九、學生書畫展示
學生展示自己畫的畫給大家看，選出畫的好的給大家看，并說出畫的內(nèi)容來。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生看到美，并且自己創(chuàng)造美）
十、課后拓展
把今天學的謎語說給爸爸媽媽聽，如果他們猜對了，就把畫的畫送給他們。并和他們一起收集謎語，玩猜謎語游戲。
《畫》教學設(shè)計11
教學內(nèi)容
故事畫
1課時
教學目標
[德育目標]：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
[智育目標]：用繪畫的形式來表現(xiàn)自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。從而培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。為故事中主人公設(shè)計形象。嘗試用色彩來強調(diào)自己的情感。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：讓學生知道一些有趣的諺語故事或成語故事，了解什么是故事畫。
教學重點難點
[教學重點]：用繪畫形式來表現(xiàn)自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。
[教學難點]：用色彩來強調(diào)自己的情感。
教學準備
多媒體課件
水粉畫工具、水彩畫工具、彩色筆等。
學生活動設(shè)計
課下讓學生收集一些諺語故事或成語故事。
教學過程：
一、故事導(dǎo)入
小朋友收集了哪些諺語或成語故事？
講一個有趣的故事《后羿射日》來吸引學生的'注意。
二、課件演示
課件來表現(xiàn)《后羿射日》這個故事，學生用語言來轉(zhuǎn)述這個故事：
1、十個太陽在天上神氣活現(xiàn)，土地干裂，河流干了，人們都快曬死了。
2、后羿接過王母娘娘手中的神箭，決心射下太陽。
3、后羿拉弓向太陽射擊，太陽一個接一個掉了下來。
4、最后天上只剩一個太陽，后羿成了英雄。人們過上了幸福的生活。
在學生欣賞的同時，進行提問：
1、四幅畫中，為什么第一幅太陽的顏色是那么鮮艷，而第三幅的顏色卻暗了下來？
2、如果是你畫這些畫，你準備用什么顏色和神態(tài)來表現(xiàn)太陽和后羿？
小結(jié)：這就是我們今天要學習的故事畫。請學生嘗試簡單地說出故事畫的定義。
三、了解故事畫的定義后，學生繼續(xù)介紹自己喜歡的故事，特別是自己編的故事。
四、活動評析
在評析階段中，學生上臺展示自己的故事畫，簡單介紹自己的故事，自己先評析，然后其他學生評析，教師作扼要的點評。為了使每位學生的作品都得到評析，可以分成小組評析，各抒己見。
五、課外延伸
在課外延伸階段，進行敦煌壁畫中的故事畫《九色鹿》的欣賞，并請學生觀賞一些泥塑的諺語故事和成語故事，使學生對我國民族傳統(tǒng)的故事畫產(chǎn)生熱愛之情。
教后反思：
本課是小學階段學習中國畫方面知識的最后一課，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，目的是讓學生了解如何用中國畫的表現(xiàn)形式對文學作品進行描繪，檢驗一下學生們對中國畫的材料及工具在實際生活中運用的能力，同時還力圖在表現(xiàn)故事情節(jié)場景中，豐富學生的知識層面，激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)作激情，引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過程中，逐漸意識到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活，要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實踐、深入生活的道理。
在這節(jié)課上，學生都作畫了，而且都在輕松、認真地畫，可見他們對此產(chǎn)生了興趣。興趣驅(qū)使學生主動、熱情的參與和學習，足以表明興趣對學生學習的重要性。所以，一定要巧撥學生的興趣，由興趣引發(fā)動力，更好地進行創(chuàng)作。
《畫》教學設(shè)計12
（一）組織教學：
調(diào)試多媒體、檢查教具、師生問候。
（二）導(dǎo)入：
教師：以蓮花“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，不蔓不枝，亭亭凈植”的生長特點，另人聯(lián)想到潔身自律的高尚人品，因而受人們喜愛，也是花鳥畫中常見的體裁。
（三）新授：
1、欣賞以荷花為主的典范作品：《出水芙蓉圖》（南宋）
《映日》潘天壽
《荷塘》齊白石
教師介紹齊白石、潘天壽的作品和各自的'特點，從而引出花鳥畫的一些特征
并引導(dǎo)學生說出自己喜愛的荷花題材的作品及其喜歡的原因。
2、通過“胸有成竹”啟發(fā)學生說出古代畫竹著名人物以及文人畫中“四君子”
請學生分組討論幾幅美術(shù)作品。圖片展示有
（北宋）文同《墨竹圖》（清）鄭燮《蘭竹石圖》
�。鳎┬煳肌赌咸褕D》（明）徐渭《牡丹蕉石圖》（五代）黃荃《寫生珍禽圖》（清）虛谷《松鶴》
�。考髌范继岢霾煌膯栴}讓學生回答。）
教師通過放映一個小短片讓學生了解花鳥畫的特點
3、花鳥畫的最高境界“妙在似與不似之間”
以古代畫家畫蝦出名是誰？引出本課重點移情草木——花鳥畫家齊白石，簡介生平及繪畫特點。
欣賞齊白石的作品《青蛙》、《蝦》、《花卉冊頁》
古代畫論：繪事不難于寫形，而難于意，得其情而點出之，則萬物之理挽于尺素間矣（教師解釋）
4、小結(jié)（學生做，老師補充）：中國花鳥畫家以其高深的畫技把自己熱愛生活的情愫，寄托于草木“得其情而點出之”。使欣賞者獲得啟迪，激起愛美，愛生活之心
《畫》教學設(shè)計13
【教材簡析】
《我們的畫》是人教版第一冊的一次口語交際訓練，教材配有一幅圖，圖上畫的是一群小朋友準備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思如何作畫，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容，同時也能激發(fā)了學生展示交流繪畫作品的欲望。
【設(shè)計理念】
�。�、教學情境生活化，走進交際。
上好口語交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生表達的興趣和愿望。生活實踐為口語交際提供了源泉，因為“語文一旦與生活聯(lián)系起來，馬上就會生動活潑起來�！痹诮虒W設(shè)計時，我不拘泥與教材，充分挖掘文本資源。在教學中通過讓學生自己建立“畫廊”、賣圖畫、 創(chuàng)辦個人畫展，再現(xiàn)生活化的交際情境，使他們感受到和諧的交際氛圍。引導(dǎo)學生積極參與，主動交流，拓展語言實踐的范圍，進一步提高學生口語交際的能力。
�。�、活動形式多樣化，深入交際。
創(chuàng)設(shè)多層面的活動形式能使學生不斷產(chǎn)生新鮮感，能促使他們相互學習、相互吸收�；顒又�，有個人面向全體的、有同學間相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
３、評價方式多元化，激勵交際
口語交際課不僅是學生口語交際能力培養(yǎng)的途徑之一，而且是實施口語交際評價的主要空間和舞臺�？梢越處熢u價、學生互評和學生自我評價相結(jié)合，以學生互評和自我評價為主。讓學生評出“優(yōu)秀解說員”、“最出色畫廊“，有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的評價氛圍，在這樣自由寬松的氣氛里能激發(fā)學生的表達愿望。
【活動目標】
�。�、能說出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
�。�、能針對別人的畫，發(fā)表自己的看法。
�。�、初步養(yǎng)成說話大方、聽話認真的習慣。
【活動準備】
每人一幅畫，錄音機一臺，錄音帶一盒。
【活動過程】
一、展示作品，激起興趣
�。�、小朋友，你們今天帶什么作品來上課了？
�。病⑾虼蠹医榻B自己帶來了一幅什么樣的畫？
�。�、這節(jié)課就讓小朋友來展示自己的畫，讓大家欣賞你的畫，好嗎？揭示課題：《我們的畫》
二、介紹作品，引導(dǎo)參與
１、小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，如何讓別人讀懂你的畫呢？那就讓小朋友來當一當解說員，說一說自己的畫。
２、活動過程：
�、� 明確評選規(guī)則
我們把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，將獲得“優(yōu)秀解說員”的光榮稱號。小朋友要仔細聽解說員的解說，是不是優(yōu)秀解說員，就由你們來當裁判。同時，你也可以對別人的畫做出修改的建議。
⑵ 教師示范。
老師也想加入你們的行列，你們歡迎嗎？我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們可要聽仔細了，如果我說得好，大家就給我熱烈的掌聲；如果你對老師的畫有更好的建議，那你就大膽地提出來。
�、� 讓學生自由提出意見。
⑷ 學生在小組內(nèi)解說自己的畫，并進行交流.。
�、� 提供展示的臺舞，讓學生上講臺來對自己的'畫進行解說，并相互評價。
三、創(chuàng)立“畫廊”，激勵交際
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫推銷給大家呢？
�。�、創(chuàng)立“畫廊”。
�、� 那么多美麗的畫，掛在教室里，真讓人感到賞心悅目， 我們來辦幾家畫廊，好不好�。�
�、� 我們先給作品分類，有利于小朋友辦畫廊，說說可以分那幾類呢？（如可以按分類動物、植物、風景、綜合）
�、� 小朋友們拿著畫就可以到相應(yīng)的四大組中建立畫廊。
建立畫廊要求：
選出畫廊的經(jīng)理；給自己家的畫廊取名字；各家畫廊應(yīng)該有自己的創(chuàng)辦特色，選出最佳畫廊。
�。�、學生在組內(nèi)推選好經(jīng)理，并把畫廊名稱介紹給大家知道（龍騰虎躍畫廊、百草園畫廊、無限風光畫廊、應(yīng)有盡有畫廊等）。
�。场⒏骷耶嬂冉�(jīng)理推選好兩名推銷員，并佩帶標志。
�。�、各家自由推銷畫，看誰家的生意最紅火，畫賣出去多。
�。�、評選最佳畫廊、最佳顧客和最佳推銷員。
四、舉行畫展，陶冶情操
�。�、現(xiàn)在請各家經(jīng)理帶著你們的員工，挑選出你們認為是最優(yōu)秀的作品，我們來辦一個畫展。
２、學生在優(yōu)美音樂的聲中欣賞大家的畫。
�。�、站在如此美麗的畫前，你會情不自禁地說些什么呢？
五、拓展延伸，提高能力
�。�、回家收集自己的作品,進行分類,可以在學校里，也可以在家里創(chuàng)辦個人畫展。
�。�、邀請同學參觀畫展。
�。场⒖凑l的畫展辦得最成功。
《畫》教學設(shè)計14
這是一篇淺顯易懂的課文，講述了一個名叫玲玲的小女孩因不小心把已畫好的畫弄臟，由最開始的著急（“哇地哭了起來”），經(jīng)過爸爸對她的啟發(fā)，最后竟然變壞事為好事（把弄臟的地方畫成一只小花狗），改后的畫獲得了一等獎的故事。教學時應(yīng)該特別注意文中玲玲爸爸的話：“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！睆娬{(diào)要保持好的`心態(tài)，才能將劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。
第一課時
教學目標
1、認識“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”，積累“端詳”等詞語。
2、會寫“玲、叭、樓梯”四個生字。
3、把課文的前七自然段讀正確，讀通順。
教學重點
識字寫字
教學難點
1、懂得“端詳”等詞的意思，靈活運用所學生字；
2、寫好“樓梯”二字。
一、導(dǎo)入課文
1、今天有位小朋友來到了我們二（二）班的課堂，大家想知道她是誰嗎？瞧，她向我們走過來了,還在向我們打招呼呢�。≒PT1）讓我們認識一下她吧。（教讀“玲”的拼音）看老師寫她的名字，仔細看哦，它是左右結(jié)構(gòu)王字旁，但王的最后一筆變成提，右邊是個“命令”的“令”，不是“今”。會寫了嗎？趕緊把她的名字端端正正寫在“我會寫”的田字格里吧。
2、玲玲是位很聰明的小姑娘，她畫得一手好畫，今天我們就來學習《玲玲的畫》（板書課題），來讀讀課題（齊讀）。
二、掃清障礙，為讀通課文做準備
1、小朋友回去都預(yù)習課文了，老師現(xiàn)在要考考你們，看你們預(yù)習得怎樣了？（PPT2）自由讀、指名讀、齊讀。
2、這些生字寶寶你們都認識了，下面就把它們帶回到課文中去讀讀課文吧，你一定能把課文讀得更流利。端起書本，開始吧。
3、讀完了？老師這里有一個長長的句子，想請小朋友來教教老師怎么讀，行嗎？（PPT3）自己先讀讀看。指名讀，教師跟讀，齊讀等。
4、下面咱們再把這些生字朋友帶到課文中去，同桌之間你一段我一段再把課文讀一讀，爭取把課文讀流利。
5、讀了課文，你知道了什么？
三、再讀課文，理解課文
1、小朋友知道得可真多，老師要獎勵你們欣賞玲玲的畫，請看：（PPT4）
2、這幅畫畫得怎樣呀？自己先讀讀第一自然段，玲玲對這幅畫的感覺是怎樣的？是很（滿意的），板書：滿意。你從哪個詞可以看出來？（端詳）那“端詳”是什么意思呢？像老師這樣是不是端詳呢？（教師示范）哪位同學來演一演？對，他表演得真不錯，認認真真、仔仔細細地看個遍就是“端詳”。誰能讀好這句話？她讀得真不錯，咱們也學著她的樣，把這句話讀一讀。
3、就在這時候，意外的事情發(fā)生了。
這是怎么回事呢？趕快到課文中找找答案吧。學生讀后出示PPT6。
（1）自己讀讀這一段，這時玲玲的心情又會怎樣呢？指名回答（板書：難受、著急）
�。�2）指名讀。問：玲玲你為什么那么傷心啊？師：“別哭，孩子，在這兒畫點什么，不是很好嗎？”聽了爸爸的話，玲玲是怎么做的？究竟玲玲會怎么做，咱們下次課繼續(xù)學習。
四、寫字
1、教師范寫“叭”“樓梯”三字。
2、學生觀察，指出寫時應(yīng)注意的地方，不足之處教師補充。
3、學生寫，寫一個看一個，爭取寫得一個比一個好。
《畫》教學設(shè)計15
一、教學目標
知識與能力：通過學習，了解刮蠟畫的特點、掌握刮蠟畫的技法。了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。
過程與方法：通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。使學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動手操作能力得以發(fā)展和提高。
情感態(tài)度與價值觀：感受刮蠟畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
二、教學重難點
教學重點：刮畫的特點及制作方法。引導(dǎo)學生通過實際操作，學會和掌握刮蠟畫的方法。
教學難點：選擇恰當?shù)墓ぞ�，處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關(guān)系。 學習材料：各種刮畫小工具、刮畫紙。在實踐活動中培養(yǎng)動手操作能力、創(chuàng)新思維能力和團結(jié)協(xié)作的能力。
三、教學策略
《快樂刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力；感受色彩變化的美感，增強審美能力。
在課堂上我采用了引導(dǎo)學生自主探究的`學習方法，使學生成功的學習到了刮畫的方法，體驗到學習的樂趣。自主學習的基本理念是從以學生為中心出發(fā)的，充分尊重學生自主性。在本課的學習全過程中，我始終嘗試運用這一理念，體現(xiàn)自主學習。
四、教學過程
教學程序
教學活動（含過程與方法）
設(shè)計目的和說明
討論導(dǎo)入
出示兩張不同的范畫（用黑筆直接畫的效果和刮出來畫的效果）。請同學們進行比較他們之間有什么不同，這些畫與我們平時畫的畫有何不同？
請小朋友猜猜這些畫是怎么制作出來的？（刮出來的）。（假若同學不知道怎樣畫出來，老師就自然的地引出：那老師來告訴大家，這畫是刮出來的。）
問：你們想不想學呀！
生：想
師：那今天我們就來學習用刮的方法來畫一幅畫。
師并板書：快樂刮畫
利用畫面不同效果的對比，為學生埋下學習的伏筆，激發(fā)學生的學習興趣。
講新授課
師：首先大家先來欣賞一組圖片（打開課件）。
欣賞完這么多的刮畫作品，這畫是怎樣刮出來的呢？我也想試試：
師示范：“刮出來的畫”的作畫步驟
油畫棒在紙上涂自己喜歡的顏色，涂得厚，用力就行（涂上一層底色，再涂上黑色）
用工具刮畫：刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。
問：刮畫是不是都只能用一種底色的呢？
生：……
師：現(xiàn)在我們就來看看是不是還有不同底色的刮畫。（打開課件）
師：剛才我們看到的幾張刮畫的底色都是有幾種顏色的，我們把它稱為多色刮畫，那起先只有一種底色的那就應(yīng)該是單色刮畫。
（在講解這個多色刮畫和單色刮畫的時候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學生有個思考的空間和時間。）
師：同學們，你們覺得這個多色刮畫的步驟應(yīng)該怎樣，跟單色刮畫有什么不一樣的地方呢？
生討論，并回答。
此時，師一邊打開課件一邊講解刮畫步驟
好，我們了解了這么多的刮畫知識，你們是不是想自己動手試一試了呢？
生：想
師：在你們試試之前，老師想讓你們來欣賞一下跟你們一樣大的同學們的畫。（打開課件觀看）
通過教師的示范，引導(dǎo)學生學習簡單的操作技巧，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
創(chuàng)作前欣賞一下同齡人的作品，為實踐奠定基礎(chǔ)。
學生作畫
提出作畫要求：接下來，同學們想想自己將要刮一幅以什么為主題的畫，可以大膽想象。注意畫面內(nèi)容、色彩豐富，底色和表現(xiàn)內(nèi)容要相符。
通過實踐，培養(yǎng)學生動手操作能力。
講評作業(yè)
以小組比賽的形式看哪一組同學完成的情況最好。
讓學生本人說說作品的含義，創(chuàng)意與在制作過程中不足的地方，然后大家一起評。
在自評互評中培養(yǎng)學生的綜合評價能力。
總結(jié)延伸
師：面對同學們這些作品，我只想說一個字：好！我認為這些作品的水平是難分高下的（以比賽的形式開始，但并沒有以比賽的方式結(jié)束），這些對于我們并不重要，重要的是我們每一位小朋友都體驗過了刮畫的樂趣。希望同學們在課后能運用所學的知識嘗試著使用不同的材料，看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術(shù)品，來裝飾美化我們的生活。
課后拓展，為學生在生活中找到體驗美術(shù)的作用的途徑。
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