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《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)設(shè)計（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)設(shè)計 1
【教學(xué)要點概述】
教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)畫農(nóng)民畫》
教學(xué)對象：四年級學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知:知道農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式,了解農(nóng)民畫的特點。
應(yīng)會:學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾手法改畫,添畫農(nóng)民畫。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法,激法學(xué)生熱愛民族弘揚民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)難點：
運用裝飾線，裝飾色，大膽表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)重點
了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式,感受農(nóng)民畫大膽的想象力,無拘無束的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、民間玩具、年畫等
教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
多媒體播放農(nóng)民畫，問：你們知道這是誰畫的？
勤勞的農(nóng)民不僅把莊稼種的好，這些美麗的畫也出自他們勤勞的雙手。
�。ǘ┝私廪r(nóng)民畫：
讓同學(xué)通過欣賞農(nóng)民畫，感受農(nóng)民畫并要求學(xué)生給農(nóng)民畫起名字，知道我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶。
師小結(jié)：農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，強烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。
【許多學(xué)生對于憑空的想象往往感到一籌莫展，常因苦思冥想而無沖動的創(chuàng)作體驗而苦惱，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生進一步感知和體驗鞋子的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生整理和清晰了自己的這些感受和思考過程。巧妙的為學(xué)生的構(gòu)想提供了一個有趣的空間。讓學(xué)生大膽的展開了聯(lián)想，從面獲得了創(chuàng)作的靈感�！�
（三）認(rèn)識農(nóng)民畫：
多媒體播放農(nóng)民畫
�、薄⑥r(nóng)民畫的發(fā)展和分布：在我國廣東的龍門和舟山群島地區(qū)、陜西的安塞、云南的騰沖、西安的戶縣等地區(qū)的農(nóng)民畫很有代表性。
�、�、農(nóng)民畫的藝術(shù)價值。（學(xué)生通過欣賞畫面討論得出）
農(nóng)民畫，源于農(nóng)村，源于生活，又高于生活。濃郁的鄉(xiāng)土氣息，是其藝術(shù)最大的特點。
�、�、農(nóng)民畫的創(chuàng)作風(fēng)格：（看畫面，小組討論，教師歸納）
�、艠�(gòu)圖上多采取散點透視或俯視、仰視、反視等視覺方式，多平面結(jié)構(gòu)，整體講求較強的裝飾效果。在用線上力求簡練而具有概括力，有著濃郁的地方特色，強烈的農(nóng)村生活氣息.
⑵農(nóng)民畫在造型上大體可分為外輪廓線和剪影兩種方式。外輪廓線既“單線平涂”,這種裝飾性平面構(gòu)圖為目前農(nóng)民畫的主要造型方式。剪影造型方式是剪紙造型的唯一方式，它的特點是抓住典型動態(tài)，夸大特征，造成強烈的形式張力，產(chǎn)生特殊的審美效果。
�、寝r(nóng)民畫的題材以農(nóng)村的生活為主，體現(xiàn)不同地區(qū)的民間特色。
�、绒r(nóng)民畫的色彩來自民間年畫的表現(xiàn)，用色對比強烈。
�、�、農(nóng)民畫的造型特點分析。
結(jié)合民間剪紙、泥塑、年畫、刺繡等藝術(shù)形式分析不同地區(qū)農(nóng)民畫的造型特點和色彩。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫。教師講解;
農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價值。農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說，以有他們的'生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。
6、介紹民間裝飾色彩的特點。
�。�1）用原色、間色，很少用復(fù)色，整幅畫面色彩艷麗、飽和奪目。
�。�2）每幅畫面都根據(jù)內(nèi)容確定主色調(diào)，如紅、黃、藍、綠等，其他色則起陪襯、點綴作用。
�。◤娏业膶Ρ壬寝r(nóng)民畫的一種用色特點，而這個美術(shù)概念也是四年級學(xué)生所要掌握的知識，學(xué)生能用自己的方式表達自己的感受，首先是要給予肯定，但在教學(xué)過程中教師還要不斷的教會學(xué)生用美術(shù)語言來表達所見所聞。）
反映農(nóng)民的純樸、對生活的熱愛、追求幸福生活的美好愿望。
此步要讓學(xué)生了解農(nóng)民畫以生活為題材，特點有哪些？
特點：
1、生活為題材。
2、人物造型多用夸張、變形等大膽的方法，無拘無束。
3、色彩艷麗，多用原色，有主色調(diào)。
創(chuàng)作：
對比學(xué)生作品，有什么不同？
學(xué)習(xí)改畫和添畫：
改畫：以一部分為基礎(chǔ)將部分內(nèi)容進行改畫。
添畫：以一部分為基礎(chǔ)進行添加。
作品展示
【通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中陡然間會有一種莫大的自豪感和成就感……】
教學(xué)總結(jié)：
農(nóng)民畫自誕生以來，它流傳于各個地區(qū)并產(chǎn)生了自己的地域特色。它來源于生活，充實了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對生活的熱愛，如今，農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財富和藝術(shù)瑰寶。我國民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠流長，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，
課堂小結(jié)擴展延伸
在最后的小結(jié)當(dāng)中，要充分的肯定學(xué)生們的創(chuàng)作，要保留和培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與對自己創(chuàng)作的能力，科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此最后在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生，這節(jié)課我們都當(dāng)了出色的農(nóng)民小畫家，設(shè)計了自己美好生活。
希望同學(xué)們運用自己的雙手和聰明的大腦設(shè)計更多美麗的裝飾品，來美化我們的生活。將來真正成為一個出色的小畫家。
【將學(xué)生的想象，與發(fā)散思維再次得到升華。既豐富了學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的語文表達能力。這樣學(xué)生靈感火花的閃現(xiàn)便不會轉(zhuǎn)瞬即逝，這種通過寫作來提高想象的方法一定會成為學(xué)生們的一種非常寶貴的精神財富�！�
【課后反思】
民間藝術(shù)之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術(shù)介紹給孩子，我覺得還是一份責(zé)任。
因此，如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng)作有一個較好的結(jié)合，成為了我們教學(xué)中的一個重要的課題，而在這個過程中，我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù)，通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創(chuàng)空間。
在《學(xué)畫農(nóng)民畫》的課時里，我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞，還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育，民間老虎帽，每個帽子都有一個主人，他蘊含著長輩對兒女健康成長傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)力變得特別強。
中國的民間美術(shù)作品極其豐富，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點。對農(nóng)民畫的認(rèn)識與探究，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內(nèi)涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術(shù)最主要的特征之一，它反映了勞動人民熱情樂觀、積極向上的生活態(tài)度，表達了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。
農(nóng)民畫突出的表現(xiàn)了廣大勞動人民對真、善、美的追求，培養(yǎng)了農(nóng)民生活情趣、豐富生活內(nèi)容的精神食糧，它對于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價值。教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。
在這一課前，我通過充分準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知進入“最生動”、最豐富”也是“最單純、淳樸”的土生土長植根于農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術(shù)作品。在欣賞分析農(nóng)民畫中指導(dǎo)欣賞作品，嘗試進行分類和特點歸納，然后臨摹、寫生、觀察、教師示范等，學(xué)畫農(nóng)民畫。從而注意到運用民間美術(shù)的造型和色彩特點。
通過這一課的教學(xué)，我想：
1.教師要在平時注重各方面知識的積累，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機動的運用所學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，令學(xué)生信服。
2.在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進展情況，提供及時的幫助和指導(dǎo)。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內(nèi)容太過龐雜，教師應(yīng)在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導(dǎo)其選擇一個合適的主題。但在學(xué)生的探究過程中，教師的幫助要適度。
3.上課前要對各組學(xué)生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時間，調(diào)動課堂氣氛。
《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過欣賞課本的圖片和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。
教學(xué)重難點：
重點：了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚民族藝術(shù)的情感。難點：裝飾色、裝飾線的大膽應(yīng)用。
教學(xué)方法：
教法：情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法學(xué)法：探究法、自學(xué)嘗試法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：農(nóng)民畫資料、油畫棒、教學(xué)課件、學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生：圖畫紙、油畫棒、水彩筆。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┺r(nóng)民畫《山間蜜糖果》導(dǎo)入：
1、這幅農(nóng)民畫表現(xiàn)的什么場景？
2、你從畫中能感受到什么？
揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)反映農(nóng)民的純樸、熱愛生活的農(nóng)民畫。并板書課題。
【設(shè)計意圖】農(nóng)民畫直接導(dǎo)入，初步感受農(nóng)民畫的繪畫形式。
�。ǘ┓治鲛r(nóng)民畫特點。
1、引導(dǎo)欣賞農(nóng)民畫并介紹什么是農(nóng)民畫？
2、對比分析，農(nóng)民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？問題：比較一下，農(nóng)民畫中的蜜糖果和現(xiàn)實中的`蜜糖果有什么不同？（1）花紋：農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。
（2）色彩：色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對美好生活的向往。
3、農(nóng)民畫造型的特點
對比分析，農(nóng)民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？總結(jié)農(nóng)民畫造型的特點：造型大膽、夸張。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花紋與色彩的特點是難點，通過這一環(huán)節(jié)加深學(xué)生對重難點的理解，輕松有趣。
（三）合作探究
老師真高興，同學(xué)們已經(jīng)了解農(nóng)民畫的基本特點，那又該怎么畫農(nóng)民畫呢？
1、根據(jù)自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下:
a、《磨谷谷》
b、《猴吸煙》
c、《舞龍》這三幅學(xué)生作品是怎樣改畫和
添畫農(nóng)民畫的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進行改畫的？)
2、添畫：添加了哪些內(nèi)容？
【設(shè)計意圖】了解改畫和添畫的基本方法，為下一步繪畫打基礎(chǔ)。同時與學(xué)生作業(yè)的對比觀察、發(fā)現(xiàn)，明確對農(nóng)民畫改畫、填畫的內(nèi)容。
（四）學(xué)生創(chuàng)作
1、提出作業(yè)要求：你想創(chuàng)作一幅什么樣的農(nóng)民畫？
根據(jù)你的想法進行改畫、添畫，注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】欣賞學(xué)生作品是開拓學(xué)生創(chuàng)作思路，為學(xué)生的獨立創(chuàng)作提供素材。
�。ㄎ澹�、學(xué)生作品展評、欣賞
1、展評學(xué)生作品。
2、談?wù)勛约簩r(nóng)民畫的理解。
【設(shè)計意圖】通過欣賞評述同學(xué)的作品，提高加深學(xué)生對農(nóng)民畫的認(rèn)識。
（六）、教師小結(jié)，課后拓展。
今天我們認(rèn)識了農(nóng)民畫，也學(xué)會了畫農(nóng)民畫。但農(nóng)民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術(shù)。它來源于生活，也充實了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對生活的熱愛。
【設(shè)計意圖】拓展、豐富學(xué)生對農(nóng)民畫的知識，讓學(xué)生開闊自己的視野，進而去認(rèn)識感受美術(shù)不同領(lǐng)域?qū)ι畹挠绊憽?/p>
教學(xué)反思：
這節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”系列，其意圖是讓學(xué)生了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，農(nóng)民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點。
從一年級開始，每個學(xué)期的課本中都不時有農(nóng)民畫的身影出沒。然而除了欣賞，從未獨立進行創(chuàng)作過。課堂中我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞，還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感興趣。
在導(dǎo)入部分，我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫，讓學(xué)生靜下心來思考農(nóng)民畫的特點。自己去發(fā)現(xiàn)問題。接著向?qū)W生介紹農(nóng)民畫，并把課文中的蜜糖果中農(nóng)民畫的形象和生活中的形象進行對比分析，使學(xué)生了解農(nóng)民畫的造型特點——夸張。認(rèn)識農(nóng)民畫中的花紋和色彩是這節(jié)課的難點，我通過出示許多農(nóng)民畫作品供學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生以小組合作的方式研究討論農(nóng)民畫的花紋和色彩的特點。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩方面，色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對美好生活的向往。最后結(jié)合書本上的作品《磨谷谷》、《猴吸煙》、《舞龍》，讓學(xué)生了解改畫和添畫的基本方法，為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。
本課的作業(yè)是讓學(xué)生從課本中選一幅喜歡的農(nóng)民畫，根據(jù)自己的想法進行改畫、添加。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，想象力豐富，學(xué)習(xí)效果良好。
通過這一節(jié)課的教學(xué)，我想我應(yīng)該更注重平時各方面知識的積累，這樣在課堂上就可以運籌帷幄，令學(xué)生信服。在學(xué)生作業(yè)時，遇到不懂、不會的要及時輔導(dǎo)。要對各組學(xué)生探究的情況有所了解，這樣有利于更好的掌控課堂時間，調(diào)動課堂氣氛。
《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)設(shè)計 3
教材分析：
《學(xué)畫農(nóng)民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型。表現(xiàn)”系列，是通過欣賞、臨摹農(nóng)民畫，了解農(nóng)民畫的起源、藝術(shù)特色和在民間藝術(shù)中的地位，感受其夸張、強烈的表現(xiàn)手法。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點，鼓勵學(xué)生生動大膽地運用農(nóng)民畫的創(chuàng)作風(fēng)格表現(xiàn)自己的感受。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學(xué)習(xí)改畫、添畫一幅農(nóng)民畫，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚民族藝術(shù)的情感。另外也可讓學(xué)生在學(xué)校生活中取材，運用農(nóng)民畫大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖的方法表現(xiàn)一幅畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞課本的圖版和優(yōu)秀美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特點和藝術(shù)風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾手法和風(fēng)格改畫、添畫一幅農(nóng)民畫作品。
3、在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。
教學(xué)重點：
了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的.感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)難點：
運用裝飾色、裝飾線大膽表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入——小鯉魚
師：出示新朋友小鯉魚，不夠漂亮。重新形象設(shè)計
師：將設(shè)計形象后鯉魚展示，完成小鯉魚的形象設(shè)計。
生：看設(shè)計后鯉魚。
師：通過形象設(shè)計后的小魚引起關(guān)注紋樣和色彩。（設(shè)計意圖：通過小魚的美麗大變身，讓學(xué)生對這種表現(xiàn)手法有一種探究的興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性）
二、情景探知：
1、比較欣賞
師：重新設(shè)計后的小魚和原本的小魚有什么不同？
生：比較色彩紋樣造型變化（設(shè)計意圖：通過分析農(nóng)民畫《魚》來初步感受畫面的裝飾和色彩有些怎樣的特點，提高學(xué)生的欣賞能力）
2、感受夸張和裝飾手法
師：這樣風(fēng)格的繪畫作品就叫做《農(nóng)民畫》。
板書《農(nóng)民畫》，簡述什么是農(nóng)民畫。
3、師生探知
讓學(xué)生帶著問題欣賞小魚收集的農(nóng)民畫。邊欣賞邊小組交流問題。
生：欣賞圖片。
嘗試分析以下問題：
內(nèi)容：（設(shè)計意圖：在欣賞農(nóng)民畫作品中進一步加深學(xué)生對這種繪畫風(fēng)格的了解，了解農(nóng)民畫的特點，了解裝飾手法和夸張的運用，感受民間藝術(shù)的美感）
造型（外形）：（設(shè)計意圖：總結(jié)歸納農(nóng)民畫的表現(xiàn)手法，以及它的藝術(shù)魅力，通過師生共同探知，讓學(xué)生真正領(lǐng)會這種農(nóng)民畫風(fēng)格的美感）
色彩：紋樣（花紋）：（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自我探知鞏固農(nóng)民畫特點，體會農(nóng)民畫風(fēng)格的美麗，為下面創(chuàng)作打好基礎(chǔ)）
三、探究改添畫：
1、看畫作，學(xué)習(xí)添畫和改畫方法。
師：看書畫面《磨谷谷》、《猴吸煙》、《舞龍》）這三幅學(xué)生作品是怎樣改畫和添畫的。（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進行改畫和添畫的，讓他們找到信心，為今天的作業(yè)做好伏筆）
四、作業(yè)及展評：
出示簡易農(nóng)民畫線稿，同學(xué)改畫添畫，動物造型
1、提出要求：利用小鯉魚給的動物造型，根據(jù)你的想法進行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿。
2、作業(yè)要點：添畫或改畫注意構(gòu)圖飽滿、紋樣獨特、色彩搭配合理。
小鯉魚給有特色的學(xué)生頒發(fā)獎勵。
六、根據(jù)時間進行拓展延伸
《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)設(shè)計 4
《學(xué)畫農(nóng)民畫》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是中國民間美術(shù)系列的內(nèi)容，《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)反思。在本課學(xué)習(xí)過程中，曾經(jīng)和學(xué)生討論過，覺得農(nóng)民畫美不美，很多同學(xué)表示并不是很喜歡農(nóng)民畫。農(nóng)民畫帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讓他們這些在城市中長大的孩子嗤之以鼻。教師根據(jù)同學(xué)們的家庭環(huán)境入手，一起引領(lǐng)學(xué)生回憶假期在老家的生活。在這個過程中，學(xué)生能夠主動歸納總結(jié)農(nóng)村的生活。在此基礎(chǔ)上，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生體驗回想農(nóng)村生活的樂趣。并且思考，如果將這些美好的東西記錄下來，你會采用什么的方法，教學(xué)反思《《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)反思》。帶著這個疑問，一起欣賞農(nóng)民畫家的作品，并結(jié)合農(nóng)村生活、自然環(huán)境、地域特點等，打開學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)識更多農(nóng)民畫的特點，并結(jié)合談?wù)勛约旱?感受。
在此過程中，學(xué)生能夠慢慢的了解更多的農(nóng)村生活，和民族傳統(tǒng)知識。在學(xué)生求知若渴的眼神中，教師開始技術(shù)技巧的針對性講授，深入的欣賞分析農(nóng)民畫之美。由色彩、裝飾、構(gòu)圖、角度、線條等引導(dǎo)學(xué)生小組討論，并進行分析展示。這個環(huán)節(jié)不僅能夠鍛煉學(xué)生語言表達能力，也能更好的鍛煉他們美術(shù)素養(yǎng)，慢慢的體會到農(nóng)民畫其實是很專業(yè)的，人民的智慧的精華。
最后，請學(xué)生思考，什么是農(nóng)民畫，說一說本節(jié)課都學(xué)習(xí)到了什么新的內(nèi)容。并用這些知識畫一幅農(nóng)民畫。這個環(huán)節(jié)不僅是評述，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)成果的重要反饋。很感慨，學(xué)生能夠通過這樣的課程，對傳統(tǒng)文化慢慢的從嗤之以鼻到了解接受。觀念的改變，需要一點一滴的灌溉和感受，有了一點點的努力，就會有一些些的成長。此類課程，以后可以更加大膽一些，可以結(jié)合辯論和小組展示這樣更加靈活的方法進行，能夠更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。再接再厲。
《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)設(shè)計 5
你們好！這次來到武穴市師范附小參加黃岡市小學(xué)美術(shù)學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”活動真的是一次很好地學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，武穴師范附小的孩子們真的很優(yōu)秀，他們帶給我的快樂減輕了我許多的壓力，謝謝他們。
《學(xué)畫農(nóng)民畫》一課是人美版第八冊第10 課，下面我著重從教材分析,教法學(xué)法，教學(xué)程序，板書設(shè)計、教學(xué)反思五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材（解讀教材、定準(zhǔn)目標(biāo)）
《學(xué)畫農(nóng)民畫》屬于“造型·表現(xiàn)”系列，意圖是讓學(xué)生了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，農(nóng)民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它易于兒童理解和模仿，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點，鼓勵學(xué)生生動大膽地表現(xiàn)自己的感受。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點，學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學(xué)習(xí)改畫或添畫農(nóng)民畫，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。 。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡的孩子是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)繼定為：
（1）知識目標(biāo)：知道農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式，了解農(nóng)民畫的特點。
（2）能力目標(biāo)：用農(nóng)民畫裝飾手法改畫、添畫一幅農(nóng)民畫。
（3）情感目標(biāo) ：通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚民族藝術(shù)的情感。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了。
（1）教學(xué)重點：了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，感受農(nóng)民畫大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點。學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
�。�2）教學(xué)難點：運用裝飾線、裝飾色大膽表現(xiàn)自己的感受。
二、說教法和學(xué)法
俗話說：“方法是打開知識寶庫的金鑰匙”�？茖W(xué)合理的教法和學(xué)法能達到事半半倍的效果。因此，在教學(xué)中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，針對小學(xué)四年級學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，以皮亞杰、布魯納的“構(gòu)建”“發(fā)現(xiàn)”理論來進行教學(xué)，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動接受的過程，而是主動構(gòu)建的過程。以體驗性學(xué)習(xí)貫穿始終，在教學(xué)中充滿對生活的體驗、審美體驗、創(chuàng)作體驗、挫敗體驗和成功體驗等，各種體驗學(xué)習(xí)既獨立又相互聯(lián)系，在體驗性學(xué)習(xí)中滲透自主性、創(chuàng)造性、探究性學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)程序
良好的教學(xué)設(shè)想要通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)，下面我重點說說這節(jié)課的教學(xué)流程。為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)境中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我將整個教學(xué)過程分為了以下幾個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，揭示課題
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘，要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。"我首先用一幅生活中的圖畫吸引學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生比較農(nóng)民畫《耱地》和生活中的畫面，自己去感知去發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫的特點，從而導(dǎo)入課題。
環(huán)節(jié)二 欣賞感知，審美體驗
俗話說“百聞不如一見”，豐富多彩的圖片讓學(xué)生充分感受農(nóng)民畫的貼近生活的題材，奇特大膽的藝術(shù)想象，無拘無束的表現(xiàn)方法，學(xué)生欣賞體驗的收獲將直接體現(xiàn)在他們后來的作品上。許多學(xué)生對于憑空的想象往往感到一籌莫展，常因苦思冥想而無沖動的創(chuàng)作體驗而苦惱，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅學(xué)生加深了對農(nóng)民畫的認(rèn)識和了解，而且開拓了學(xué)生的'視野，巧妙的為學(xué)生的構(gòu)想提供了一個有趣的空間。讓學(xué)生大膽的展開了聯(lián)想，從面獲得了創(chuàng)作的靈感
環(huán)節(jié)三 自主探究，嘗試創(chuàng)作
在欣賞學(xué)生作品時，我大膽地放手，把課堂還給學(xué)生，以小組比賽的形式，激起學(xué)生的熱情，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這些畫改了些什么，添加了些什么。自己去交流感悟如何運用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽地表現(xiàn)生活中的感受。這一環(huán)節(jié)以欣賞、探究貫穿，突破教學(xué)難點，增強了學(xué)生對獨創(chuàng)和個性化的理解，使學(xué)生想畫、敢畫、會畫！
環(huán)節(jié)四 作品展示，評價交流
在本節(jié)課中我采用自評、互評、老師點評，多元評價讓孩子不斷體驗到成功的快樂，享受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣！
環(huán)節(jié)五：拓展延伸，小結(jié)升華
科學(xué)精煉的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。我稱贊學(xué)生比農(nóng)民畫家毫不遜色，并建議他們辦一期農(nóng)民畫展，學(xué)生聽了老師的話有一種莫大的自豪感和成就感。我還邀請學(xué)生去我的家鄉(xiāng)——團風(fēng)縣做客，告訴他們團風(fēng)縣就是中國的農(nóng)民畫之鄉(xiāng)。不僅拉近了師生間的距離，使這節(jié)課在一種真誠、和諧的氛圍中結(jié)束。
四、說板書設(shè)計
接下來，我說說我的板書設(shè)計。好的板書就像一份濃縮的微型教案，在教學(xué)活動中起著畫龍點睛的作用。我將農(nóng)民畫的三個特點貼在黑板上，（色彩鮮艷 造型夸張 構(gòu)圖飽滿）此板書清晰直觀，全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、說教學(xué)反思
各位專家、各位評委，各位老師，本節(jié)課我通過精心設(shè)問、欣賞感知、合作探討、動手創(chuàng)作，詮釋了學(xué)生的悟性，釋放了他們的靈性，再現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的審美品位。當(dāng)然在本節(jié)課的教學(xué)過程中出現(xiàn)很多的“生成”，對于一些有益的生成，我將視為寶貴的資源，加以合理分析、反思和重建，讓我們的美術(shù)課堂變得更加生動、豐實而有效！有人說“分享”是一種喜悅，今天我把這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和你們一起分享，希望你們也能嘗到一絲喜悅！
《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)設(shè)計 6
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們只有積極參與到教學(xué)中，才能促使我們的教學(xué)獲得成功。否則，即使再縝密的教學(xué)設(shè)計也會失去意義。因此小班化教學(xué)要做到以學(xué)定教，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
《學(xué)畫農(nóng)民畫》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊中的內(nèi)容。授課之初，我讓學(xué)生齊讀書中的介紹性文字，了解農(nóng)民畫的特點。從匯報的`效果看，學(xué)生讀得不認(rèn)真，沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。我應(yīng)該在學(xué)生讀前就明確指出，讀后誰能夠不看書說出一至兩點或者全部答案的要給予不同的加分獎勵。學(xué)生爭強好勝的心理被調(diào)動起來，還能不用心讀嗎？課中有一個環(huán)節(jié)是學(xué)生邊欣賞書中作品邊討論：農(nóng)民畫在內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖和人物動態(tài)上有什么特點？產(chǎn)生了怎樣的效果？學(xué)生作品是怎樣向農(nóng)民畫學(xué)習(xí)的？我選擇看起來不用心的學(xué)生發(fā)言，果然如我所料，他們只是機械地按老師要求去做，沒有認(rèn)真觀察與思考，又怎么會有精彩的表現(xiàn)呢？我想一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)還比較被動，老師負責(zé)提出問題，他們負責(zé)找答案，這種方式周而復(fù)始使他們變得冷淡，沒有學(xué)習(xí)的動力。
如果改變方式由他們自己提出問題，小組之間互相質(zhì)疑問難，就可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動為主動。另一方面是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師布置了討論的任務(wù)，小組長就應(yīng)該迅速組織組員選擇自己能完成的部分進行研究，將一個任務(wù)劃分成幾個小任務(wù)，大家各司其責(zé)，先獨立思考再討論交流。這樣使在小組討論中處于弱勢的學(xué)生也得到了充分的鍛煉，避免了合作學(xué)習(xí)僅是個別人參與的不良現(xiàn)象。
以學(xué)定教就是我們要依據(jù)學(xué)情采取適宜的教學(xué)策略，讓課堂成為每一名學(xué)生成長的樂園。
《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)設(shè)計 7
本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課的目的是通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。講授法、欣賞法、觀察法、實踐法。使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。重點是啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。難點是使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進行改畫、添畫。
在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫，讓學(xué)生靜下心來思考農(nóng)民畫的特點。自己去發(fā)現(xiàn)問題。接著向?qū)W生介紹農(nóng)民畫，并把農(nóng)民畫中的形象和生活中的'形象進行對比分析，使學(xué)生了解農(nóng)民畫的造型特點。認(rèn)識農(nóng)民畫中的花紋和色彩是這節(jié)課的難點，我通過出示許多農(nóng)民畫作品供學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生以小組合作的方式研究討論農(nóng)民畫的花紋和色彩的特點。同時總結(jié)出農(nóng)民畫的定義。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩方面，色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對美好生活的向往。最后結(jié)合書本上的作品《山間蜜糖果》，讓學(xué)生了解改畫和添畫的基本方法，為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。
平時對農(nóng)民畫了解的比較少，自身的認(rèn)識不夠，所以只能多多學(xué)習(xí)和了解，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機動的運用所學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，令學(xué)生信服。在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進展情況，提供及時的幫助和指導(dǎo)。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內(nèi)容太過龐雜，教師應(yīng)在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導(dǎo)其選擇一個合適的主題。但在學(xué)生的探究過程中，教師的幫助要適度，上課前要對各組學(xué)生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時間，調(diào)動課堂氣氛。因為學(xué)生有一定的繪畫能力和理解力，所以，在開拓學(xué)生的思維，更好的給學(xué)生思考和引導(dǎo)就能夠讓學(xué)生畫出好的畫來。所以在本課的繪畫過程中，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯的，能夠按要求達到預(yù)期的目標(biāo)。
《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)設(shè)計 8
農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，它在表現(xiàn)手法上和兒童畫有相同之處，所以它易于兒童理解和模仿。而本節(jié)課的主要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點，鼓勵學(xué)生生動大膽的表現(xiàn)自己的感受。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾手法和大膽表現(xiàn)生活中的感受。
我在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)活動時，考慮到四年級的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中曾見過農(nóng)民畫，所以直接出示幾幅農(nóng)民畫，讓學(xué)生靜下心來思考農(nóng)民畫的特點。然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，再在小組里討論分析。接著向?qū)W生介紹農(nóng)民畫，并把農(nóng)民畫中的形象和生活中的形象進行對比分析，使學(xué)生了解農(nóng)民畫的造型特點。認(rèn)識農(nóng)民畫中的花紋和色彩是這節(jié)課的難點，我通過出示許多農(nóng)民畫作品供學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生以小組合作的方式研究討論農(nóng)民畫的花紋和色彩的特點。同時總結(jié)出農(nóng)民畫的定義。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩方面，色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對美好生活的向往。然后讓學(xué)生自己總結(jié)出農(nóng)民畫的特點。內(nèi)容——貼近生活；造型——夸張；色彩——鮮艷。
由于我國地大物博，各地不同的生活習(xí)俗形成了不同領(lǐng)域文化差別。我讓學(xué)生分析南北不同分格的農(nóng)民畫，感受不同地域的.不同藝術(shù)表現(xiàn)手法。
最后結(jié)合書本上的作品《山間蜜糖果》，了事進行演示，讓學(xué)生了解改畫和添畫的基本方法，為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。
由于四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定審美基礎(chǔ)和欣賞水平，學(xué)生通過討論分析很容易總結(jié)出農(nóng)民畫的特點，但是在改畫和添畫環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生受到局限，臨摹的較多，自己的添加較少，在創(chuàng)作時不夠大膽，不敢隨意的添加。這也和學(xué)生的造型表現(xiàn)能力有關(guān)。
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