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    《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-08-29 15:26:27 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)20篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)20篇

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教育目標(biāo):

      1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),拒絕說(shuō)謊。

      2、能力目標(biāo):能夠分析說(shuō)謊的原因,避免說(shuō)謊。

      3、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性,做到不說(shuō)謊。

      一、導(dǎo)入新課

      1.學(xué)生邊聽故事邊思考:故事中的查理有怎樣的品質(zhì)?(單擊課件)

      2.教師講故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》。

      很久很久以前,有一位國(guó)王,沒有一個(gè)孩子可以繼承王位。國(guó)王想到一個(gè)好辦法:給全國(guó)的孩子發(fā)花種子,誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵,就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子,十天,二十天,一個(gè)月過去了,花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺,爺爺說(shuō):“是不是你選用的泥土有問題呢?”查理照著爺爺說(shuō)的,選用新的花土,但是種子播下去依然不發(fā)芽。

      國(guó)王規(guī)定的期限到了,全國(guó)的孩子捧著盛開的.鮮花,等候國(guó)王的評(píng)比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花,自己的種子卻沒有發(fā)芽,傷心地哭起來(lái)。國(guó)王來(lái)到查理的面前,看到查理捧著一個(gè)空花盆,就親切地問道:“孩子,你為什么拿著空花盆。俊辈槔戆炎约悍N花,換土,但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國(guó)王。國(guó)王聽了查理的回答,高興地拉著他的手,大聲宣布:“這就是未來(lái)的繼承人!眹(guó)王去世后,查理當(dāng)上了國(guó)王。

      3.同學(xué)們,查理當(dāng)上國(guó)王,是因?yàn)樗性鯓拥钠焚|(zhì)呢?(學(xué)生表達(dá)想法。)你們不約而同地想到了“誠(chéng)實(shí)”。原來(lái),國(guó)王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子,煮熟的種子當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽啦!這就是第3課《我很誠(chéng)實(shí)》。

      【設(shè)計(jì)意圖】教師通過故事情景的導(dǎo)入,營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生初步感受誠(chéng)實(shí)的重要性。

      二、講授新課

     。ㄒ唬┯螒颍罕缺日l(shuí)判斷得快。▎螕粽n件)

      1.第1題,你愿意和李東同學(xué)的做法對(duì)嗎?學(xué)生交流。因?yàn)槔顤|像查理一樣,具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),做人要誠(chéng)實(shí)守信。

      第2-3題,(單擊課件)你愿意和張敏、鄧彬的做法對(duì)嗎?學(xué)生交流。這2個(gè)例子,告訴我們誠(chéng)實(shí)是為人處事之道。

      2.同學(xué)們,誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。(單擊課件)

      你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?比如:誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō);誠(chéng)實(shí)就是做實(shí)在事;誠(chéng)實(shí)就是真誠(chéng)待人等等。【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)判斷的過程,讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)行為的角度有哪幾種,從故事感受誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。

     。ǘ┕适挛葜修q是非。

      1.教師講故事:《明山賓賣!罚阃饽姆N觀點(diǎn)?你覺得明山賓傻,請(qǐng)輸入1,你覺得這種誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德很重要,請(qǐng)輸入2。

      2.誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是一對(duì)反義詞,下面我們就來(lái)討論一下為什么會(huì)說(shuō)謊呢?交流《真假有魚》的故事:(單擊課件)

      3.對(duì)話交流:當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時(shí),小剛卻和小文說(shuō)了真心話。

      小剛問:“小文,你為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚?”

      小文不好意思地說(shuō):“都是因?yàn)槲姨珢勖孀恿,虛榮心太強(qiáng)了,沒有說(shuō)實(shí)話。”

      小剛說(shuō):“以后可別說(shuō)謊了,瞧,你都在同學(xué)面前露餡兒了!

      小文若有所思地說(shuō):“謝謝你,我以后要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子!

      4.從小剛和小文的對(duì)話中,你有什么收獲?學(xué)生交流。

      5.如果在《真假有魚》的故事中,是因?yàn)樘摌s而說(shuō)謊,那么請(qǐng)你判斷一下,下面的李宏是因?yàn)槭裁丛驔]有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎?請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié):同學(xué)們覺得因?yàn)楹ε露f(shuō)謊。

      接下來(lái),我們看看張芳是什么原因沒說(shuō)實(shí)話呢?是因?yàn)樘氡豢洫?jiǎng)了,是因?yàn)橛幸活w好勝心。

      【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過生活情景的判斷,并聯(lián)系生活,判斷自己的行為是否誠(chéng)實(shí)。

      三、課堂小結(jié)

      1.誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章!芨ミd;

      2.學(xué)生讀詩(shī)。

      3.布置作業(yè):你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?你覺得應(yīng)該怎么做?寫一篇日記吧!

      【設(shè)計(jì)意圖】通過布置寫日記的作業(yè),讓學(xué)生自己和自己對(duì)話,感知自我。

      教學(xué)反思:

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      設(shè)計(jì)思路:

      力求以學(xué)生主體活動(dòng)為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,讓學(xué)生在豐富多彩的閱讀活動(dòng),尤其是朗讀和背誦活動(dòng)中,感悟詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的豐富的人文內(nèi)涵。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂,根本不用教師過多的講解分析,所以這節(jié)課教師以一個(gè)主持人的身份去引導(dǎo),去點(diǎn)撥,讓學(xué)生在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言,讀中積累語(yǔ)言,實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,開放質(zhì)疑的空間,使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程中去。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情,愛國(guó)情。

      2.讓學(xué)生領(lǐng)悟我們的祖國(guó)是56個(gè)民族組成的大家庭,只有民族之間相互尊重,情同手足,我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上,興旺發(fā)達(dá)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,體會(huì)愛我中華六次重復(fù)所表達(dá)的感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      整理分析搜集來(lái)的信息資料,讓學(xué)習(xí)不局限于課堂,不局限于文本,豐富學(xué)生的情感和認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)過程:

      (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1.直接播放歌曲《愛我中華》。――同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族,他們相互尊重,情同手足,就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處,那么,欣賞了歌曲之后,你想說(shuō)一說(shuō)自身的感受嗎?

      2.課前同學(xué)們都收集了與課文內(nèi)容相關(guān)的資料和圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意要求:不允許直接照搬資料來(lái)念,要選擇關(guān)鍵的內(nèi)容,用自身的話來(lái)介紹。

      3.你們想唱這首歌嗎?要想唱好一首歌,首先要理解歌詞,把作者藏在歌詞中的情感挖掘出來(lái),悟到自身的心中去,那最后才會(huì)唱出動(dòng)人的歌。下面我們就一起到文中看一看,讀一讀,悟一悟。

      (二)初讀,讀通讀順

      1.選擇自身喜歡的方式讀課文,把課文讀正確,讀通順。

      2.提出自身不懂的問題,用“”或“?”畫出來(lái)。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。

      (這兩個(gè)環(huán)節(jié)所解決的主要是淺層次的生字新詞的認(rèn)識(shí)和理解問題。)

      (三)細(xì)讀,讀懂讀透

      談讀書感受,讀了這篇課文,與聽歌曲時(shí)的感受有什么不同了?你的感受是通過課文中哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。就是要引導(dǎo)學(xué)生通過抓“五十六個(gè)星座五十六朵花”“健兒”“英姿勃發(fā)”等詞句來(lái)深入理解感悟課文所要表達(dá)的意思和情感。

      (四)研讀,讀新讀活

      1.通過研讀,感受到不論五十六種語(yǔ)言有多大的`差別,但有一句話的意思是一樣的,那就是“愛我中華”。根據(jù)學(xué)情發(fā)展變化的情況,作如下預(yù)設(shè)。

      預(yù)設(shè)一:結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解,講感受。要讓學(xué)生的理解和感受不拘泥于課文中所提到的內(nèi)容,教師要引導(dǎo)學(xué)生從文本中再走出來(lái),說(shuō)一說(shuō)中華兒女愛我中華的具體表示,要讓學(xué)生把平時(shí)留意的相關(guān)信息迅速?gòu)哪X海中檢索出來(lái),比方“抗洪搶險(xiǎn)的事”“捍衛(wèi)邊疆的事”“為祖國(guó)發(fā)奮圖強(qiáng),刻苦學(xué)習(xí)的事”等等。要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到對(duì)自身身邊熟悉的事情上來(lái),發(fā)言的內(nèi)容要涉和比較寬的范圍,還要有代表性。

      預(yù)設(shè)二:點(diǎn)擊教學(xué)軟件,通過大屏幕播放奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上雄姿英發(fā)的場(chǎng)景,使學(xué)生目睹各族健兒在世界競(jìng)賽場(chǎng)上為祖國(guó)摘金奪銀爭(zhēng)得榮譽(yù)的局面。放映醫(yī)護(hù)人員在非典時(shí)期救助病人的畫面,使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛國(guó)熱情的激勵(lì)下,在各行各業(yè)中忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。結(jié)合畫面讓學(xué)生暢所欲言,談出富有新意的感受來(lái)。

      2.指導(dǎo)感情朗讀,邊讀邊想像那感人的局面。要在富有激情的朗誦中活化學(xué)生的情感,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到抒情的痛快。

      3.師生合作,有感情地朗讀歌詞(師引讀,生齊讀愛我中華)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合齊讀時(shí)自身心中的感受說(shuō)一說(shuō)“愛我中華”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用。使學(xué)生感悟到每次都不同程度地愛到感染,特別是最后一句,在歌詞結(jié)尾點(diǎn)題,首尾呼應(yīng),一氣呵成將作品中的愛國(guó)情推向XX。

      4.賞讀,讀美讀會(huì)。

      過渡:看到這一幕幕動(dòng)人的局面,我們心潮涌動(dòng),激情澎湃,請(qǐng)聽作者的感慨。

     、俪鍪菊n件,播放課文錄音(配有相關(guān)的畫面)學(xué)生邊看邊聽邊體會(huì)。

     、诮榻B歌詞寫作的背景資料,協(xié)助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的思想感情。

      《愛我中華》這首歌是我國(guó)的詞作家喬羽、曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的,是為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝扮演而創(chuàng)作的主題曲,音樂采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。這首歌表示了強(qiáng)烈的民族精神。它不時(shí)鼓舞著中華兒女把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的豪情壯志。

      ③試著背誦課文,學(xué)唱《愛我中華》。

      小結(jié):這雄壯的歌聲唱出了民族情,愛國(guó)情,更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝,奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      父母多愛我

      教學(xué)目標(biāo):

      1.了解父母為自己的成長(zhǎng)付出了許多的心血,感受父母對(duì)自己的疼愛,喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛。

      2.通過自主思考與合作探討,學(xué)生切身理解、感受父母對(duì)自己的疼愛及養(yǎng)育之恩,并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受父母對(duì)自己的疼愛,喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)正確理解和接受父母的愛,并能和自己的父母正確溝通。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      第1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、觀看短片。

      1.同學(xué)們,讓我們一起靜靜地觀看一部短片(《世上只有媽媽好》片段)。

      2.同學(xué)們,你們從短片中看到了什么?此時(shí)此刻你有什么想法?

      3.是的,我們每個(gè)同學(xué)從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地,再到蹣跚學(xué)步,咿呀學(xué)語(yǔ),直到現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為一名三年級(jí)的小學(xué)生,都浸透著爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛。

      4.揭示課題:今天,我們一起來(lái)共同感受、回味父母的疼愛。板書課題“父母多愛我”。

      二、新知講授

      1.播放視頻歌曲“讓愛住我家”,學(xué)生聆聽感受。

      師:我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>

      2.活動(dòng)一:父母默默的愛

      (1)教師:用心想一想,父母每天都為我們做了些什么?

      (2)學(xué)生交流

      (3)教師:父母為我們做的每一件看似普通的事,里面都藏著對(duì)我們的愛。你能發(fā)現(xiàn)這默默的愛嗎?

      (4)學(xué)生交流:學(xué)生思考自由回答。

      (5)教師:打開教材P67頁(yè),閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎?她們?yōu)槭裁催@么做呢?

      (6)學(xué)生交流:小組討論。

      (7)教師:父母關(guān)愛你的感人的故事一定不少,講給大家聽聽吧!

      (8)學(xué)生交流:互動(dòng)交流。

      (9)教師:請(qǐng)同學(xué)帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。

      媽媽的愛

      媽媽的愛是香的,像鮮花;

      媽媽的愛是甜的,像蜜糖;

      媽媽的愛是清新的,像森林中的草地;

      媽媽的愛是寧?kù)o的,像藍(lán)天上的白云;

      媽媽的愛是柔軟的,像輕風(fēng)和細(xì)雨;

      媽媽的愛是溫暖的,像陽(yáng)光和爐火;

      媽媽的.愛永遠(yuǎn)在我的心里。

      (10)教師:在你眼中爸爸的愛像什么?

      (11)學(xué)生交流:自由發(fā)言。

      三、教師總結(jié)

      其實(shí),我們每一天都在感受著父母對(duì)我們的愛,讓我們將生活中每個(gè)溫馨的鏡頭定格,重溫一下那些感人的瞬間。

      第2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課

      (課件出示古詩(shī)《游子吟》)

      總母手中線,游子身上衣。

      臨行密密縫,意恐遲遲歸。

      誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

      師:同學(xué)們,你們知道這首詩(shī)體現(xiàn)了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛嗎?

      生:母親對(duì)游子的愛。

      師:父母的愛是慈祥的笑容、是親切的話語(yǔ)、是熱情的鼓勵(lì)、是嚴(yán)格的要求;父母的愛深沉而厚重,我們?cè)诟改傅膼壑幸惶焯扉L(zhǎng)大,無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母。

      二、多一些理解

      1.教師:父母是愛我們的,但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎?

      2.學(xué)生交流:

      3.教師:有的同學(xué)認(rèn)為,父母有些行為雖然讓我們不能理解,但也可能包含著對(duì)我們的愛。有的同學(xué)不同意這種說(shuō)法你覺得呢?

      4.學(xué)生交流:小組討論。

      5.教師:說(shuō)說(shuō)父母有哪些行為是你不能理解的?說(shuō)一說(shuō)具體的內(nèi)容,你覺得應(yīng)該如何改進(jìn)呢?

      6.學(xué)生交流:學(xué)生討論自由發(fā)言。

      7.教師:對(duì)父母需要改進(jìn)的地方,要學(xué)會(huì)多和他們溝通,因?yàn)樗麄兪悄敲磹畚覀儭?/p>

      8.教師:有時(shí)候我們會(huì)感到委屈、傷心,有沒有想過父母也有委屈和傷心的時(shí)候呢?請(qǐng)聽聽他們的心聲吧!

      9.教師:打開教材P71頁(yè)“爸爸給東東的信”。如果你是東東,你會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢?你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎?好好與他們談?wù)勑陌伞?/p>

      三、課堂總結(jié)

      孩子們,父母從你們呱呱落地那一刻起,便用溫暖的雙手緊緊地抱著你們;從你們牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步,每一件事都成為他們心中的驕傲。這些極其平凡卻又深厚的感情無(wú)不體現(xiàn)著父母對(duì)我們默默的愛,但有時(shí)我們會(huì)不理解他們的行為和做法,我們要學(xué)會(huì)理解父母的愛,感謝父母的養(yǎng)育之恩。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)生字、新詞,繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。

      2、通過讀后交流和有感情朗讀,體會(huì)詩(shī)歌中強(qiáng)烈的民族情和愛國(guó)情。

      3、體會(huì)歌詞反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情,充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體,只有各民族兄弟姐妹相親相愛,我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。

      一、 歌曲導(dǎo)入,品讀課題

      1、播放歌曲《愛我中華》:在各大晚會(huì)上,我們經(jīng)常聽到這一首歌。仔細(xì)聽一聽,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱。

      2、聽了這首歌曲,你有什么感受?

      3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者。(出示課題)

      4、品讀課題:讀課題時(shí),你想突出哪個(gè)詞語(yǔ)?按照你的理解讀一讀。

      (預(yù)設(shè):可能突出“愛”或“中華”,從不同的情感角度讀課文,可以幫助學(xué)生理解文章主旨。)

      二、 初讀課文,交流摘錄筆記

      1、學(xué)生用自己喜歡的方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。

      (要求:能正確地朗讀課文。)

      2、全班匯報(bào)讀,個(gè)別句子指導(dǎo)。

      3、交流摘錄筆記,出示新詞,開火車帶讀。

      4、交流自學(xué)生字時(shí)發(fā)現(xiàn)的難寫字,當(dāng)當(dāng)小老師,提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)突出“姿”“健”“伐”的寫法。

      三、品讀課文,讀中悟情

      1、出示“閱讀金鑰匙”:自讀時(shí),在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面畫上“.”

      2、學(xué)生自由讀歌詞的第一部分,做好標(biāo)記。

      3、全班交流:你畫的重點(diǎn)詞語(yǔ)是什么?你從中.感受到.什么?

      ◇重點(diǎn)交流:“五十六”

      (1)說(shuō)話:

      “五十六個(gè)星座同時(shí)在天空中出現(xiàn)是多么 !.

      “五十六枝花聚在一起是多么 !.

      “五十六個(gè)民族生活在一起是多么 !.

      (結(jié)合多多媒體進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,并理解這個(gè)比喻句的意思。)

      (2) 在這個(gè)句子中,作者把五十六個(gè)民族比作什么?作者反復(fù)使用了“五十六”這個(gè)數(shù)字,作者想告訴我們什么?(我們祖國(guó)是個(gè)泱泱大國(guó),我們是一個(gè)有五十六個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)的大家庭。)

      (3)你知道我們祖國(guó)有哪些民族嗎?

      (4)在歌聲中認(rèn)識(shí)這五十六個(gè)民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個(gè)民族的圖片)

      (5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊,擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國(guó)的一枝花,讓我們帶著贊嘆的語(yǔ)氣朗讀,突出“是一家”。)

      ◇重點(diǎn)交流:“五十六”和“一”的對(duì)比

      五十六個(gè)民族,是那么多,五十六種語(yǔ)言,是那么豐富多彩,可是,他們說(shuō)出來(lái)的卻是同一句話,那就是——愛我中華。“56”和“1”的數(shù)字對(duì)比表明了這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲,共同的情感,共同的.理想。

      學(xué)生朗讀,突出數(shù)字的對(duì)比。

      4、品讀第二節(jié),做好標(biāo)記:自讀十,想一想,各民族兒女愛我中華,都表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上。把重點(diǎn)的句子畫下來(lái)。

      5、全班交流:你畫了哪個(gè)句子?從這么句子中你知道了什么?

      ◇重點(diǎn)交流:愛我中華,健兒奮起步伐。

      讀到這一句,你想到了什么?(體育健兒為了祖國(guó)的榮譽(yù),在世界賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀。)

      課件出示:劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽(yáng)等各民族運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上拼搏的情景。

      觀賞后指導(dǎo)有感情朗讀。

      ◇重點(diǎn)交流:愛我中華,建設(shè)我們的國(guó)家

      你想到了誰(shuí)?有哪些人在建設(shè)我們的國(guó)家?(課件補(bǔ)充展示:工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師等)我們呢?作為小學(xué)生,我們可以為祖國(guó)做什么呢?

      ◇ 重點(diǎn)交流:愛我中華,中華雄姿英發(fā)。

      “雄姿英發(fā)”是什么意思?想想,誰(shuí)的姿態(tài)威武雄壯?作者把中華寫成一個(gè)“雄姿英發(fā)”的人,是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來(lái)越強(qiáng)大,就像一個(gè)雄姿英發(fā)的運(yùn)動(dòng)健兒奔跑在時(shí)代的跑道上。)

      反復(fù)出現(xiàn)“愛我中華”表達(dá)了什么樣的情感呢?

      6、分角色有感情地朗讀課文。

      四 全文朗讀、 總結(jié)全文:

      1、樸實(shí)的語(yǔ)言,歡快的節(jié)奏,寫出了我國(guó)56個(gè)民族兒女團(tuán) 結(jié)一心、愛國(guó)愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

      2、有感情朗讀全文。

      3、今年是建國(guó)60周年,你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么?

      4、提出期望。

      5、再一次唱響歌曲。

      五、 布置作業(yè):摘錄你認(rèn)為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。

      [教后反思]

      《愛我中華》表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力,因此,本堂課我自始至終以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的愛國(guó)情感為主線。

      對(duì)愛國(guó)情感的理解。如在理解“五十六”這個(gè)數(shù)字時(shí),我出示三幅情境,讓學(xué)生先各抒己見:“五十六個(gè)星座在天空中出現(xiàn)是多么 ,五十六枝花聚在一起是多么,五十六個(gè)民族生活在一起是多么。”在說(shuō)話的過程中,學(xué)生對(duì)本體和喻體有了感性的認(rèn)識(shí),能充分感受到作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“五十六”的用意是為了說(shuō)明中華民族大家庭團(tuán)結(jié)一致。這樣的方法貫穿整個(gè)課堂的始終,學(xué)生先從文字中聯(lián)想生活情境,再?gòu)纳钋榫持畜w悟情感。這,就突破了文章的重難點(diǎn)。

      2、我重視對(duì)文本的誦讀,積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境,讀中悟意,讀中悟情,讀中悟志。課中,有讓學(xué)生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀,讓學(xué)生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情,愛國(guó)情。從課堂中,我們也可以看到,學(xué)生一開始只能讀正確,課中已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單處理,到課的尾聲,情感全面爆發(fā),朗讀也到了一個(gè)高潮。

      不足:

      學(xué)生的精神是集中的,然而學(xué)習(xí)的狀態(tài)卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶,是不是一上課就拋給了學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膯栴},讓他們放不開呢?課的后半段學(xué)習(xí)狀態(tài)好多了,在引導(dǎo)學(xué)生理解各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國(guó)家時(shí),學(xué)生也能聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)談,課堂氣氛也比較活躍了。

      另外,引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),似乎還不夠深入。在幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上,沒有起到引導(dǎo)的作用。如學(xué)生看完五十六個(gè)民族的圖片,僅僅能感覺到那些衣裳的不同,這時(shí)候我應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到中華民族的龐大呢?在課上,我的處理是比較潦草的。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)分析

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與能力:懂得不良情緒是可以調(diào)控的,掌握情緒調(diào)控的一些有效方法。

      過程與方法:逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法,培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到調(diào)控好自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和活活的重要性。自覺掌握一些有效的調(diào)控不良情緒的方法,合理宣泄不良情緒;有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng),保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      教學(xué)重點(diǎn):情緒是可以調(diào)控的。

      教學(xué)難點(diǎn):宣泄情緒需要注意的問題。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

     。ǘ嗝襟w視頻鏈接)《法治最前線》欄目中報(bào)道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因?yàn)橐痪湓挾榫w沖動(dòng)致人死亡的新聞。

      問題:這則新聞?wù)f明了什么?

      教師講述:同學(xué)們,情緒如果得不到有效控制,不僅會(huì)給自己和他人帶來(lái)傷害,而且甚至可能會(huì)釀成悲劇,那么,針對(duì)我們青少年情緒易沖動(dòng)的特點(diǎn)吧,我們應(yīng)該如何管理自己的情緒。

      二、新課講授

      目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一情緒的表達(dá)

      活動(dòng)一:請(qǐng)你來(lái)辨析

      有的同學(xué)說(shuō),我要哭就哭,要笑就笑,要罵就罵,關(guān)別人什么事?是這樣的嗎?

      提示:學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法

      教師講述:人與人之間的情緒會(huì)相互感染。即使沒有語(yǔ)言的交流,一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒,也會(huì)影響周圍的人。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān),而且關(guān)乎人際交往。

      目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二情緒的調(diào)節(jié)

      活動(dòng)二:請(qǐng)你來(lái)支招

      1、小強(qiáng)的故事——煩躁的星期一(多媒體展示相關(guān)圖片)

      畫面一:小強(qiáng)愁眉哭臉,因?yàn)槊魈炀鸵谀┛荚嚵恕?/p>

      畫面二:媽媽因?yàn)樾?qiáng)貪玩不學(xué)習(xí)而訓(xùn)斥他。

      畫面三:小強(qiáng)大喊“煩死了”。

      說(shuō)一說(shuō):

      小強(qiáng)可能會(huì)產(chǎn)生哪些不良情緒?你有哪些好辦法能幫助小強(qiáng)調(diào)控情緒,擺脫目前的困境?(學(xué)生答略)

      過渡:在同學(xué)們的點(diǎn)撥下,小強(qiáng)的心情平靜了許多。第二天他騎上自行車匆匆趕往學(xué)校,接下來(lái)他又遭遇到了什么?

      2、小強(qiáng)的故事——倒霉的星期二(多媒體展示相關(guān)圖片)

      畫面:小強(qiáng)騎車與別人相撞

      說(shuō)一說(shuō):

      小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒?他應(yīng)如何調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒?

     。▽W(xué)生答略)

      過渡:小強(qiáng)聽取了大家的意見,控制住不良的情緒,匆匆奔向?qū)W校,可是考試已經(jīng)開始了。小強(qiáng)頓覺手心直冒冷汗,心“怦怦”直跳,接下來(lái)小強(qiáng)又遭遇到了什么呢?

      畫面:考場(chǎng)上小強(qiáng)眉頭緊皺,不知所措。(課件展示)

      教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論此時(shí)小強(qiáng)的不良情緒,以及應(yīng)如何調(diào)控情緒渡過難關(guān)。

      3、小強(qiáng)的故事——傷心的星期三(多媒體展示相關(guān)圖片)

      畫面:小強(qiáng)面對(duì)滿是錯(cuò)號(hào)的試卷傷心極了,同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷。

      說(shuō)一說(shuō):

      小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒?傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強(qiáng)痛苦不堪,他該怎么做?

      提示:學(xué)生暢所欲言,紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

      教師總結(jié):調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些?

      ①改變認(rèn)知評(píng)價(jià)

     、谵D(zhuǎn)移注意

     、酆侠硇

     、芊潘捎(xùn)練

      知識(shí)鏈接:調(diào)節(jié)和控制情緒的10種方法

     。1)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移。當(dāng)火氣上涌時(shí),有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力。(2)學(xué)會(huì)宣泄。如果有不愉快的事情及委屈,不要壓在心里,要向知心朋友和親人說(shuō)出來(lái)或大哭一場(chǎng)。

     。3)自我安慰法。當(dāng)一個(gè)人追求某個(gè)目標(biāo)而沒有得到時(shí),為了減少內(nèi)心的失望程度,常為失敗尋找一個(gè)冠冕堂皇的理由,以求得內(nèi)心的安慰,就像狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的童話那樣,因此,通常也稱為“酸葡萄心理”。

     。4)語(yǔ)言節(jié)制法。一旦情緒激動(dòng)時(shí),可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”、“不允許發(fā)火”、“要注意自己的形象和影響”等詞句,想盡辦法抑制住自己的情緒;也可以針對(duì)自己的弱項(xiàng),預(yù)先寫有“制怒”、“鎮(zhèn)定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上。

      (5)自我暗示法。估計(jì)到在某些特定的場(chǎng)合下很可能會(huì)產(chǎn)生較大程度的緊張情緒,就事先為自己尋找?guī)讞l不應(yīng)產(chǎn)生這種情緒的有力理由。

     。6)愉快記憶法。回憶過去經(jīng)歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事,或獲得成功時(shí)愉快滿足的體驗(yàn),尤其應(yīng)該回憶那些與眼前不愉快體驗(yàn)相關(guān)的過去的愉快體驗(yàn)。

     。7)環(huán)境轉(zhuǎn)換法。每當(dāng)處在劇烈情緒狀態(tài)時(shí),要暫時(shí)離開激起情緒的環(huán)境和有關(guān)人物。

     。8)幽默化解法。增強(qiáng)幽默感,用寓意深長(zhǎng)的語(yǔ)言、表情或動(dòng)作,采用諷刺的手法,機(jī)智、巧妙地表達(dá)出自己的內(nèi)心情緒。

     。9)推理比較法。將困難的各個(gè)方面進(jìn)行分解,把自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的經(jīng)驗(yàn)相互比較,在比較中列出相同與不同的地方,從而尋覓到成功的秘密,堅(jiān)定成功的信心,排除一切畏難情緒。

     。10)比較升華法。當(dāng)情緒低落時(shí),不妨去孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院,看看世界上除了自己痛苦外,還有多少人比自己更不幸。

      活動(dòng)三:學(xué)以致用,走進(jìn)生活

      小強(qiáng)的'生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個(gè)縮影,不同的人有不同的煩惱,下面是同學(xué)們生活中可能會(huì)遇到的不良情況,請(qǐng)你們?cè)囍靡陨戏椒ㄈフ{(diào)節(jié):

      (1)我考試考得不好,有位同學(xué)對(duì)我說(shuō):“你是個(gè)笨蛋!”

     。2)我很努力,但是總考不好,也找不到好的方法,愁死我了。

      (3)有同學(xué)在背后造謠,說(shuō)我喜歡某女生。

     。4)我花了很長(zhǎng)時(shí)間寫了一篇很好的作文,但語(yǔ)文老師說(shuō)我這篇文章是抄襲的,我很委屈。

      (5)回家后,老媽老是嘮叨個(gè)沒完,我都快忙死了。

      提示:學(xué)生回答,教師評(píng)析

      三、課堂總結(jié)

      同學(xué)們,通過節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了臺(tái)階情緒的各種方法,也懂得了情緒的表達(dá)需要選擇合適和時(shí)機(jī)。課堂上我們模擬了解決的方法,但是我們的人生卻不能模擬,當(dāng)你們走出這個(gè)課堂,就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)好自己的情緒,因?yàn)槟愕那榫w導(dǎo)致的行為,將決定著你是否能贏得周圍人的尊敬,甚至決定著你的未來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?nèi)松飞隙嗾渲亍?/p>

      板書設(shè)計(jì)

      1、情緒的表達(dá)

      情緒的管理

      2、情緒的控制

      教學(xué)反思

      運(yùn)用心理咨詢的方式和教學(xué)情景劇的方式,讓學(xué)生換位思考,同時(shí)能夠是學(xué)生把學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)的方法做到理論聯(lián)系實(shí)際。新課標(biāo)改革的步伐仍在不斷邁進(jìn),我深深的體會(huì)到:教學(xué)反思性分析對(duì)于提高自身的教學(xué)水平和能力有著非常重要的作用,它可以督促自己在思考中進(jìn)行自我鞭策,自我總結(jié)和提高,而且在教學(xué)中教師時(shí)刻要注意捕捉教育信息,一方面要深入關(guān)注學(xué)生的生活,密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑;另一方面要多留意社會(huì)上的一些現(xiàn)象,并把它引入課堂,讓學(xué)生去判斷,去分析,去討論,這樣他們才會(huì)真正懂得哪些事該做,哪些事不該做,哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng),哪些現(xiàn)象要批評(píng),對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行教育,有助于學(xué)生形成正確的品德行為與習(xí)慣。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教材分析

      《青春*夢(mèng)想》這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題是在七年級(jí)道德與法治教材第一單元的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華的一次嘗試。本課兩個(gè)主題:青春與夢(mèng)想。主要通過活動(dòng)的形式讓學(xué)生贊美青春、感受青春的美好,明白青春需要夢(mèng)想,要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想的熱情。

      二、學(xué)情分析

      當(dāng)今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁,學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生深刻變化,青少年學(xué)生思想意識(shí)更加自主,價(jià)值追求更加多樣,個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明。七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期,由于自我意識(shí)的強(qiáng)化,開始對(duì)人生進(jìn)行一定的思索,大多心中有夢(mèng),但對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)是淺顯的,不全面的,在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中會(huì)產(chǎn)生很困惑,遇到困難,因而缺乏長(zhǎng)期的堅(jiān)持,容易放棄。

      三、教學(xué)理念

      1、“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去” 的生本教育的理念,一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理念,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感,學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。

      2、情感滲透,激情引趣。新課程強(qiáng)調(diào),教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟,在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí),深化思想認(rèn)識(shí)。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      情感態(tài)度價(jià)值觀: 感受青春美好,贊美青春,樹立人生夢(mèng)想,激發(fā)追求夢(mèng)想的熱情。

      過程與方法: 通過詩(shī)歌朗誦、演講活動(dòng)學(xué)生感受青春的美好,夢(mèng)想的激情,通過小組合作活動(dòng)學(xué)生分享實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中的困惑,探討如何解決困惑。

      知識(shí)與能力: 進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解,認(rèn)識(shí)到青春需要夢(mèng)想,夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過不斷的努力。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力和合作能力。

      五、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn): 樹立青春夢(mèng)想,努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

      難點(diǎn): 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的困惑

      六、教學(xué)過程

      【課前準(zhǔn)備】

      1、搜集與青春有關(guān)的詩(shī)歌,準(zhǔn)備朗誦。

      2、準(zhǔn)備一篇演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》

      3、搜集一個(gè)名人的青春故事。

      4、課前調(diào)查:你的夢(mèng)想是什么?你為之付出了哪些努力?在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中你遇到的最大困惑或困難是什么?

      【課前熱身】

      播放音樂《青春修煉手冊(cè)》,展示課題

      【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】

      活動(dòng)一: 配樂詩(shī)朗誦

      1、教師朗誦《青春的詩(shī)》

      有沒有一種美麗能夠成為永恒? 沒有人告訴我答案,只有天幕上劃過的流星。

      有沒有一種回憶能夠成為感動(dòng)? 沒有人告訴我答案,只有雨霽后七色的彩虹。

      怎么能說(shuō),沒有夢(mèng)想的世界就不再美麗?你看那孩童天真的笑容。

      怎么能說(shuō),沒有燈光的夜晚就不再感動(dòng)?你可知星星也是關(guān)愛的眼睛。

      我們是青春 我們是夜空璀璨的星星 我們是不羈 我們是天邊執(zhí)著的飛鷹

      沒有什么能夠阻止我們 對(duì)美的向往 沒有什么能夠左右我們 對(duì)青春的虔誠(chéng)

      青春最美的詩(shī)行 應(yīng)該由我們 大聲的朗誦

      2、學(xué)生男女齊朗誦《青春》

     。校┣啻菏撬{(lán)色的,像深遠(yuǎn)的晴空,像迷人的海洋。深遠(yuǎn)遼闊,富于幻想。

     。ㄅ┣啻菏蔷G色的,像滴翠的青竹,像坦蕩的草原。充滿無(wú)限生機(jī)和活力。

     。校┣啻菏羌t色的,像燃燒的火焰,像初升的太陽(yáng)。朝氣蓬勃,充滿希望,愿把光和溫暖無(wú)私地奉獻(xiàn)。

     。ㄅ┣啻菏前咨模缭迫缭,白潔無(wú)瑕。 猶如一張白紙,如寫的文字,愛畫最新最美的圖畫。

     。校┣啻菏菬o(wú)色的。像風(fēng)變幻無(wú)窮,像霧絢麗迷人。放縱它,遺憾終生;駕馭它。

     。ㄅ┣啻菏遣噬,擁有了它,便擁有了七彩人生

     。ê希┣啻菏且皇酌利惖脑(shī),是一支動(dòng)聽的歌。讓我們真誠(chéng)地把握住它,讓青春之花綻放四季。

      3、學(xué)生自由朗誦

      過渡:有人發(fā)出過這樣的感嘆。像只考拉,每天睡覺20個(gè)小時(shí),吃2個(gè)小時(shí),發(fā)呆2個(gè)小時(shí),這才是美好的人生啊。!這是青春?jiǎn)幔?/p>

      活動(dòng)二:我眼中的青春

      學(xué)生暢談:就你個(gè)人而言,你眼中的青春是什么樣的?

      活動(dòng)三: 青春大派送

      青春可以擁有很多,如才學(xué)、努力、拼搏、夢(mèng)想……

      在心形卡片上寫下青春期待,派送給你的同學(xué)。

      過渡:這是我們眼中的青春,那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢?請(qǐng)兩位同學(xué)講講名人的青春故事。

      【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢(mèng)想】

      活動(dòng)一 —— 名人的青春

      老師展示名人的青春故事,感悟交流:從名人的青春中我們感受到什么?

      活動(dòng)二——真心話 大冒險(xiǎn)

      過渡:青春需要夢(mèng)想,然而我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中也會(huì)遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來(lái)一起面對(duì)。

      活動(dòng)三——合作解惑

      每個(gè)小組隨機(jī)抽取一張學(xué)生的課前調(diào)查紙,合作討論后對(duì)同學(xué)的困惑或困難給出一定的建議,其他小組可以補(bǔ)充。

      過渡:在夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過程中我們肯定會(huì)遇到這樣或那樣的困惑、困難,但無(wú)論如何,我們還是要堅(jiān)持自己的信念,努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

      【第三環(huán)節(jié)——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想】

      活動(dòng)一 —— 演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》

      1、 學(xué)生演講

      2、 教師演講

      我有一個(gè)夢(mèng)想,我希望我的學(xué)生早讀時(shí)大聲朗讀,書聲瑯瑯;上課時(shí)積極舉手,自信自強(qiáng);作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成,思維嚴(yán)密;下課時(shí)指點(diǎn)江山,神采飛揚(yáng)。我有一個(gè)夢(mèng)想,我希望我的.學(xué)生都有一顆快樂之心,感受生活、熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美好;都有一顆感恩之心,感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì);都有一顆上進(jìn)之心,腳踏實(shí)地、努力向上、積極進(jìn)取;都有一顆責(zé)任之心,努力學(xué)習(xí)、回報(bào)父母、報(bào)效祖國(guó)。我有一個(gè)夢(mèng)想,我希望我的學(xué)生都能茁壯成長(zhǎng),成為社會(huì)棟梁,為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)!

      從大家的演講中,我們感受到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要:知識(shí)、勤奮、態(tài)度、自信、堅(jiān)持、自制、揚(yáng)長(zhǎng)避短、自強(qiáng)不息……

      活動(dòng)二——青春誓言

      我以青春的名義起誓:即使成功遠(yuǎn)在天邊,我也要勇往直前,不畏艱險(xiǎn);即使失敗就在眼前,我也要堅(jiān)守信念,挑戰(zhàn)極限;我保證,為了父母的微笑,努力拼搏每一天;我保證,為了理想的實(shí)現(xiàn),再苦再累我也無(wú)怨。青春無(wú)悔,你我共進(jìn)!砥礪前行,夢(mèng)想可期!

      活動(dòng)三——歌唱青春 放飛夢(mèng)想

      師生齊唱歌曲《我相信》

      【結(jié)束語(yǔ)】青春萬(wàn)歲,夢(mèng)想騰飛!

      七、教學(xué)反思

      七年級(jí)換了新教材,非常高興自己能擔(dān)任七年級(jí)的教學(xué)工作,感受新教材的變化。在開學(xué)初期,我積極報(bào)名申請(qǐng)市級(jí)公開課,就打算上新教材的內(nèi)容。七年級(jí)的市級(jí)活動(dòng)之前,陳老師讓我從框題課和活動(dòng)課中選一個(gè)上,本來(lái)是想著從沒有上過活動(dòng)課,覺得和傳統(tǒng)的課堂相比會(huì)好玩一點(diǎn),有趣一點(diǎn),所以選擇了一節(jié)活動(dòng)課,誰(shuí)知道做下來(lái)覺得真是一個(gè)挑戰(zhàn)。

      青春與夢(mèng)想兩個(gè)話題都很大,如何更好的把兩者聯(lián)系起來(lái)?如何開展適合學(xué)生的活動(dòng)?如何在活動(dòng)中既讓學(xué)生能動(dòng)起來(lái)又讓學(xué)生有所收獲呢?問題一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn),讓人頭疼。

      后來(lái)陳老師指導(dǎo),你可以結(jié)合自己的班主任工作,以班會(huì)課的形式設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)。受到這句話啟發(fā),我開始了新思路,網(wǎng)上大量查閱資料后構(gòu)建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢(mèng)——我的夢(mèng)想我奮斗”。在我們七年級(jí)公開課活動(dòng)小組成員和陳老師的指導(dǎo)下,最終修改為“青春禮贊——青春需要夢(mèng)想——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”三個(gè)環(huán)節(jié)。

      最后課上下來(lái)自己覺得還是不錯(cuò)的,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置比較緊湊、自然,活動(dòng)也能吸引學(xué)生的興趣,總體比較滿意。當(dāng)然還是存在一些問題的。整節(jié)課中對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)做的不夠好,情感的激發(fā)不到位,課堂駕馭的功力還不夠。語(yǔ)言不夠精煉,比較啰嗦,也不夠優(yōu)美,從中可以看出自己的文學(xué)功底還要多多加強(qiáng)。口語(yǔ)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,“是吧”“對(duì)吧”經(jīng)常出現(xiàn),一定要改正。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面,評(píng)語(yǔ)要更準(zhǔn)確精當(dāng),選擇合適時(shí)機(jī),不一定要每個(gè)學(xué)生回答后都進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      新教材,新變化,也要求我們要有新思路,新觀念。每一個(gè)思品教師都應(yīng)該勤于學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,注重專業(yè)發(fā)展,用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)。

      “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!敝(jǐn)以此與各位同仁共勉。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      知識(shí)目標(biāo):了解挫折的含義,知道如何正確對(duì)待挫折。知道生命是有韌性的,學(xué)會(huì)發(fā)掘生命的力量。

      能力目標(biāo):學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,能夠自我調(diào)適、自我控制,正確對(duì)待挫折。增強(qiáng)承受挫折的能力,能夠發(fā)掘自身的生命力量。

      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)挫折面前生命的韌性,養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。

      重點(diǎn):發(fā)掘生命的力量

      難點(diǎn):產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要原因,使人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同;

      挫折的影響

      導(dǎo)入:暑期熱播票房超50億的《戰(zhàn)狼2》主演兼導(dǎo)演——吳京,大家喜歡吧?你們可能還不知道他是成功背后的故事吧?今天帶領(lǐng)你們重新認(rèn)識(shí)下他,播放視頻《吳京視頻 我不怕一切重來(lái)》:請(qǐng)思考:大家喜愛的著名武打明星兼導(dǎo)演的吳京在人生前進(jìn)的道路上遇到了什么樣阻礙?從中你的感悟到了什么呢?生答:略。

      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課第二框《增強(qiáng)生命的韌性》。

      正課講授:

      環(huán)節(jié)一:什么是挫折?

      過渡:生活就像心電圖,一帆風(fēng)順就證明你掛了! 生活難免有挫折!什么是挫折呢?

      說(shuō)一說(shuō):

      1、在你的記憶中,有哪些“不愉快”的事件?

      2、造成這些“不愉快”的原因是什么呢?

      生答:略

      出示圖片:你的“不愉快”可能是洪水或戰(zhàn)爭(zhēng),這些“不愉快”,是外部因素造成的。

      出示圖片:你的“不愉快”可能是父母態(tài)度粗暴或同學(xué)老嘲笑我或老師教育方法不當(dāng),這些“不愉快”也是外部因素造成的。

      出示圖片:你的“不愉快”可能是成績(jī)不及格或色盲無(wú)法參加招飛或因不誠(chéng)信檔案而面試被拒,這些“不愉快”則是內(nèi)部因素造成的?偨Y(jié):以上列舉的“不愉快”,就是挫折?梢姡煺劬褪亲璧K、失利、失敗等。

      環(huán)節(jié)二:2、挫折三要素

      過渡:知道了挫折的含義,挫折是怎樣產(chǎn)生的?案例分析《患抑郁癥的班長(zhǎng)》

      對(duì)應(yīng)P106相關(guān)鏈接,寫出挫折ABC

      挫折三要素:挫折情境:外部情境或外面條件;

      挫折認(rèn)知:人們對(duì)挫折情境的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià);(關(guān)鍵因素)

      挫折反應(yīng):人在挫折情境下產(chǎn)生的情緒感受以及相應(yīng)的行為現(xiàn)

      過渡:下面故事主人公面對(duì)挫折時(shí),采取了什么態(tài)度?對(duì)他們的人生產(chǎn)生了什么影響?

      故事一:社會(huì)新聞鏈接 20xx年9月16日晚18時(shí)21分,演員、歌手喬任梁在上海意外死亡,年僅28歲。喬任梁經(jīng)紀(jì)公司通過媒體發(fā)表聲明:“去年在繁重的工作中,遇上外界種種對(duì)他不實(shí)的報(bào)道和重傷的話語(yǔ)后,他患上了抑郁癥。他的工作態(tài)度一向認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),力求完美,拖著病體堅(jiān)完成他已允諾的工作,外界發(fā)出的歪曲事實(shí)和重傷他的言論報(bào)道,使他被誤解,種種被猜疑的聲音給他造成無(wú)形巨大的壓力導(dǎo)致病情加重,黑暗和絕望一度伴隨著他。他用最決絕的方式擺脫不可承受之病痛,與世訣別。”

      故事二:被人譽(yù)為樂圣的德國(guó)作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。這打擊曾使他憤怒又難過,并將自己關(guān)在房子里不愿與人見面。但是,不甘就此退出樂壇的強(qiáng)烈信念,使他重新振作起來(lái),并且發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉”的堅(jiān)強(qiáng)吼聲。創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,舉世聞名的《命運(yùn)交響曲》。

      想一想:挫折對(duì)他們?cè)斐闪耸裁从绊懩兀?/p>

      生答:略總結(jié):

      2、挫折的影響

      消極影響:面對(duì)挫折,我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中,我們就容易消沉,甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

      積極影響:得意時(shí),挫折會(huì)使我們更清醒,避免盲目樂觀、精神懈。皇б鈺r(shí),挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

      過渡:學(xué)習(xí)了這一知識(shí),請(qǐng)你辨析:挫折有益無(wú)害和挫折越多越好兩種觀點(diǎn),思考一分鐘。

      挫折有益無(wú)害:挫折既有積極影響又有消極影響:積極影響:得意時(shí),挫折會(huì)使我們更清醒,避免盲目樂觀、精神懈;失意時(shí),挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。消極影響:面對(duì)挫折,我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中,我們就容易消沉,甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

      挫折越多越好:挫折雖有積極影響但也有消極影響:略 挫折畢竟是人生道路上的阻礙、失利和失敗等。在人生的道路上,雖然挫折難以避免,但并不是挫折越多越好。

      環(huán)節(jié)三:3、如何發(fā)掘生命的力量,增強(qiáng)生命的韌性?

      過渡:挫折是上帝掉下來(lái)的禮物:失敗的人在每次挫折中只找到借口,成功的人在每次挫折中都看到機(jī)會(huì)。讓我們發(fā)掘生命的力量,讓生命中的挫折轉(zhuǎn)變成你的助力!

      欣賞視頻:請(qǐng)繼續(xù)欣賞《我們是超人》

      結(jié)合視頻思考:如何發(fā)掘生命的力量?

      生答:略總結(jié):4、如何發(fā)掘生命的力量,增強(qiáng)生命的韌性?

      我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。

      我們可以培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志。

      發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵(lì),增強(qiáng)我們的生命力量。

     、芙柙鰪(qiáng)生命韌性的方法:欣賞、培養(yǎng)幽默感;和自己信任的人談一談;考慮并接受最糟糕的結(jié)果等。

      過渡:下面我們對(duì)這四點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解讀:

      光禿禿的`樹干會(huì)長(zhǎng)出新芽:圖片

      斷尾的壁虎會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴:圖片

      ?我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力:圖片

      古語(yǔ)言:天行健,君子以自強(qiáng)不息。

      我們可以培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志。

      講到這里,你想到了哪些自強(qiáng)不息的人物及其故事?

      生答:略

      師:

      第四位科學(xué)界名人:霍金:21歲時(shí),被診斷患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥,醫(yī)生曾斷言他只能活兩年,可他堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。他全身癱瘓,不能言語(yǔ),被禁錮在輪椅上,只有三根手指和兩只眼睛可以活動(dòng)。卻是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一,研究宇宙論和黑洞。

      第五位商界名人:馬云:1982年,馬云第一次參加高考,落榜,數(shù)學(xué)只得了1分。馬云充滿了挫敗感,之后他跟表弟到一家酒店應(yīng)聘服務(wù)生,結(jié)果表弟被錄用,自己慘遭拒絕,老板給出的理由是馬云又瘦又矮,長(zhǎng)相不好。1983年,馬云第二次參加高考,再次落榜,數(shù)學(xué)提高到了19分。父母勸他放棄,好好學(xué)門手藝。1984年,馬云第三次參加高考,這次數(shù)學(xué)考了89分,被杭州師范學(xué)院破格升入外語(yǔ)本科專業(yè)。

      發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵(lì),增強(qiáng)我們的生命力量。

      圖片:學(xué)習(xí)上、工作上、生活上借助外力等

     、茉鰪(qiáng)生命韌性的方法:欣賞、培養(yǎng)幽默感;和自己信任的人談一談;考慮并接受最糟糕的結(jié)果等。

      環(huán)節(jié)四:探究與分享

      結(jié)合自己遇到的挫折,通過自我反思完成下面的活動(dòng):

      1. 我遇到的挫折:

      2. 面對(duì)挫折,我容易產(chǎn)生的消極念頭:

      3. 如何調(diào)劑自己的消極念頭:

      4. 分析造成挫折的原因:(1)外部原因:(2)內(nèi)部原因:

      5. 哪些因素是自己不能改變的:對(duì)此積極的做法:

      6. 哪些因素是自己能夠改變的:積極的做法:

      課堂總結(jié):增強(qiáng)生命的韌性包含生活難免有挫折和發(fā)掘生命的力量;其中難免有挫折:挫折含義;挫折三要素:正確對(duì)待挫折。發(fā)掘生命的力量:承受力、自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)的能力;培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志;向他人尋求幫助。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.了解家庭成員的稱呼,知道家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件,理解語(yǔ)言文字中的“家”。

      2.感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解家庭成員的稱呼,知道家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解語(yǔ)言文字中的“家”,感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:了解家庭的重要日子和事件、多媒體課件

      第1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、新課導(dǎo)入

      教師:我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛、溫馨、美麗的家。

      聽歌曲“讓愛住我家”,說(shuō)說(shuō)你的家,你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?

      二、新知講授

      活動(dòng)一:家庭稱呼搶答賽

      教師:開展“我來(lái)問,你來(lái)答”的小活動(dòng)。

      學(xué)生交流:搶答。

      教師:開展“我來(lái)問,你來(lái)答”的小活動(dòng)。

      學(xué)生交流:搶答。

      教師:請(qǐng)同學(xué)們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌。

      《稱謂歌》

      爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爺爺

      爸爸的媽媽叫什么 爸爸的媽媽叫奶奶

      爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔

      爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑

      媽媽的爸爸叫什么 媽媽的爸爸叫外公

      媽媽的媽媽叫什么 媽媽的媽媽叫外婆

      媽媽的兄弟叫什么 媽媽的兄弟叫舅舅

      媽媽的姐妹叫什么 媽媽的姐妹叫姨媽

      教師:進(jìn)行搶答競(jìng)賽,看誰(shuí)說(shuō)的又快又正確。

      教師:社會(huì)生活的變化,往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前,大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的,人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了,“四代同堂”的家庭則更為少見。

      活動(dòng)二:“家史”小調(diào)查

      教師:隨著我們的成長(zhǎng),家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個(gè)“家史”小調(diào)查吧!

      教師:你是如何知道這些事情的?你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過去的幾十年,你家發(fā)生了哪些大事?

      學(xué)生交流:自主發(fā)言。

      教師:比較父母和自己的童年,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      三、教師總結(jié)

      社會(huì)生活的變化,往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前,大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的,人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了,“四代同堂”的家庭則是更為少見。

      第2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、詩(shī)歌導(dǎo)入(課件出示現(xiàn)代詩(shī)歌《家》)

      師:同學(xué)們,你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活,你們有何感受?

      生:喜歡。我感受到幸?鞓罚邪踩。

      師:是的',家總能讓感到我們開心、快樂、溫馨和幸福。俄國(guó)作家托爾斯泰說(shuō):“幸福的家庭是相似的。”我想說(shuō)的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天,就讓我們走進(jìn)“家”中,了解“家”的歷史和文化吧。

      二、新知講授

      活動(dòng)三;傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

      教師:每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨,我們都會(huì)全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來(lái)嗎?

      學(xué)生交流:小組討論。

      教師:講講“年夜飯”相關(guān)小知識(shí)。

      教師:你家的“年夜飯”通常有哪些人呢?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么?你知道它們與家庭美好生活有什么關(guān)聯(lián)嗎?

      學(xué)生交流:自主發(fā)言。

      教師:打開電子教材P82頁(yè),閱讀“回”老家“過春節(jié)”。為什么很多中國(guó)人過春節(jié)一定要回“老家”呢?

      學(xué)生交流:小組討論。

      教師:除了春節(jié)以外,在我們國(guó)家,還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān),你知道嗎?

      活動(dòng)四:語(yǔ)言文字中的“家”

      教師:在中國(guó),不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān),而且很多語(yǔ)言文字也與“家”有關(guān)呢!

      教師:你知道哪些祝福家庭的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)嗎?通過這些成語(yǔ)和諺語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)中國(guó)人最重視什么呢?

      學(xué)生交流:闔家歡樂;家書抵萬(wàn)金;家和萬(wàn)事興……

      教師:通過小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)篇或者故事,制作一份簡(jiǎn)報(bào)吧!

      三、課堂總結(jié)

      同學(xué)們,希望通過今天的學(xué)習(xí),你們能夠了解自己家庭成員的稱呼,知道家庭發(fā)生的變化,體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中的家和語(yǔ)言文字中的家,感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,逐步樹立家庭責(zé)任感。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【知識(shí)與能力目標(biāo)】

      1、理解成長(zhǎng)的含義;

      2、注意成長(zhǎng)過程中自己的進(jìn)步;

      3、學(xué)會(huì)感恩父母;

      4、感受成長(zhǎng)的快樂。

      【過程與方法目標(biāo)】

      通過與過去的自己對(duì)比,認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng),正確的認(rèn)識(shí)自己所處的人生階段,認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過程,學(xué)會(huì)感恩父母。

      【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

      意識(shí)到自己的成長(zhǎng)過程中父母的辛勞以及自己的進(jìn)步。對(duì)自己一天天長(zhǎng)大確立正確的情感態(tài)度,學(xué)會(huì)感恩父母。使學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度,坦然面對(duì)成長(zhǎng)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、了解成長(zhǎng);

      2、感受成長(zhǎng)的快樂。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      感恩父母,坦然面對(duì)成長(zhǎng)。

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入:

      播放幼兒成長(zhǎng)視頻,使同學(xué)們意識(shí)到自己成長(zhǎng)的過程。同學(xué)們,我們都是像視頻中的小朋友一樣一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的,從不會(huì)走路不會(huì)說(shuō)話到現(xiàn)在會(huì)思考會(huì)歡笑,同學(xué)們成長(zhǎng)了很多。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的變化了嗎?

      教師總結(jié)出:是的,同學(xué)們每一天都在成長(zhǎng),幾乎每一天都有變化,每時(shí)每刻同學(xué)們都在長(zhǎng)大。今天我們共同走進(jìn)《我在長(zhǎng)大》。教師板書課題:我在長(zhǎng)大。

      二、探究新知:

      活動(dòng)一:同學(xué)們的變化:

      同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)到自己與從前的不同之處了嗎?說(shuō)一說(shuō)自己有哪些地方發(fā)生了變化。老師今天帶來(lái)了小紅花,看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最多說(shuō)得好?我就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵最美麗的花朵,想不想

      1、同學(xué)們說(shuō)自己的變化。

      2、評(píng)論,獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

      3、老師小結(jié):很好,同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了自己的變化,鞋子小了,長(zhǎng)高了一點(diǎn),褲子短了,這些變化雖然很小,但都是同學(xué)們長(zhǎng)大的證明。

      活動(dòng)二、小時(shí)候的我:

      1、同學(xué)們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,那同學(xué)們想知道自己小時(shí)候是什么樣子嗎?我相信同學(xué)們家里肯定有很多同學(xué)們小時(shí)候的東西,小時(shí)候的玩具,小時(shí)候的照片。同學(xué)們?cè)覆辉敢饨o其他同學(xué)看看自己小時(shí)候的模樣?展示一下同學(xué)們小時(shí)候的照片吧。

      2、同學(xué)們展示自己小時(shí)候的照片。

      3、老師總結(jié):看看小時(shí)候的照片,玩玩小時(shí)候的玩具,再看看自己今天的`模樣,多有意思啊。

      活動(dòng)三、我的進(jìn)步:

      1、隨著同學(xué)們長(zhǎng)大,同學(xué)們很多事情也做的越來(lái)越好了,字寫得更漂亮了,讀課文更有感情了。同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)自己有哪些進(jìn)步?

      2、同學(xué)們說(shuō)自己的進(jìn)步。

      4、老師:同學(xué)們的本領(lǐng)一天比一天大,知識(shí)一天比一天多,老師真為你們的進(jìn)步高興。

      活動(dòng)四、我懂事了:

      1.老師:同學(xué)們長(zhǎng)大了,也會(huì)變得越來(lái)越懂事,我們可以為別人著想,替別人做點(diǎn)什么了同學(xué)們?cè)诩依镉袥]有幫爸爸媽媽做過事情?說(shuō)一說(shuō)。

      2、同學(xué)們積極回答

      3、老師總結(jié):同學(xué)們真棒。同學(xué)們這么懂事,爸爸媽媽一定很開心。我們的成長(zhǎng)是對(duì)爸爸媽媽最好的報(bào)答。經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“您放心,我長(zhǎng)大了!”是最讓他們欣慰的話。

      4、老師:除了爸爸媽媽,我想同學(xué)們一定幫助過其他人,同學(xué)們?cè)敢庹f(shuō)給大家聽聽嗎?

      5、同學(xué)們積極回答。

      6、老師:同學(xué)們真的長(zhǎng)大了,可以幫助別人了,老師為你們驕傲。希望同學(xué)們以后可以繼續(xù)幫助別人。

      活動(dòng)五、我在長(zhǎng)大:

      老師:同學(xué)們?cè)诓煌5拈L(zhǎng)大,也在不停的進(jìn)步。希望每一位同學(xué)都可以健康成長(zhǎng),成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

      實(shí)踐作業(yè):?jiǎn)枂柹磉叺拇笕耍约菏遣皇嵌铝,把他們的回答收集起?lái)看看自己有哪些變化。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在生活中能逐步養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣。

      2.知道我國(guó)傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠(chéng)信的故事,從中受到啟示,明白失信害人害己,而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

      3.了解說(shuō)話算數(shù)的重要意義,在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會(huì)誠(chéng)信的重要性,通過角色扮演在幫別人改正說(shuō)話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

      教學(xué)難點(diǎn):充分理解說(shuō)話算數(shù)的重要意義,在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.學(xué)生準(zhǔn)備:收集關(guān)于失信的.小故事

      2.教師準(zhǔn)備:教學(xué)媒體

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入課題

      1.今天,我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué),大家都叫他“愛保證?

      2.你們發(fā)現(xiàn)了什么?他是個(gè)怎樣的人呢?

      3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

      4.出示課題:說(shuō)話要算數(shù)

      二、結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)身邊的“愛保證”

      1.以小組為單位,交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證,談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?/p>

      2.小組排代表交流

      小結(jié):當(dāng)我們?cè)谧霰WC時(shí)一定要想一想自己是否能做到,當(dāng)我們答應(yīng)了別人,就要盡力去做到。

      三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信

      1.交流收集到的失信故事

      a.聽“食言而肥”的故事

      b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇竜濕經(jīng)書;

      2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事,在小組內(nèi)交流。

      3.從故事中得到的啟示

      a.失信的害處有哪些?

      b.失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害?

      c.失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害?

      總結(jié):從古至今,失信于人害人害己,我們可千萬(wàn)不能做害人害己的傻事。

      四、面對(duì)說(shuō)話算數(shù)的人,我們的態(tài)度

      1.情景劇表演:張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得,李媛是一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人。

      a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人嗎?為什么?

      b.你的生活中有說(shuō)話算數(shù)的人嗎?講一講他們的故事吧。

      2.夸夸這些守信的人

      a.出示守信的成語(yǔ)故事,請(qǐng)小朋友夸夸他們。

      總結(jié):上了這堂課,你覺得守信重要嗎?說(shuō)話不算數(shù)只會(huì)給我們帶來(lái)害處,而守信卻能帶給我們尊重,如何選擇一目了然。

      第二課時(shí)

      一、回顧“愛保證幫他改正

     。ㄒ唬┗仡櫋皭郾WC”的行為,了解他說(shuō)話不算數(shù)的真正原因

      1.看圖片,討論愛保證為什么總是說(shuō)話不算話?

      2.面對(duì)誘惑你該怎么做呢?

      3.如何才能不忘記自己的承諾?

     。ǘ┕适陆涣鲿(huì)

      1.以小組為單位,自我分析自己說(shuō)話不算數(shù)的經(jīng)歷:當(dāng)時(shí)怎么想,怎么做?

      2.小組排代表交流

     。ㄈ┬〗Y(jié)過渡,隨機(jī)板書

      小結(jié):說(shuō)到做到是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人作出保證,就要想辦法盡力完成。

      二、對(duì)自己說(shuō)話算數(shù),制定合理計(jì)劃表

     。ㄒ唬┺q一辯

      1.聽張明和徐強(qiáng)的故事

      2.討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。

     。ǘ┣榫皠。簭堄碌墓适。

      1.如果你是張勇,你怎樣做到對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)。

      2.制作“整理房間時(shí)間表匕

     。ㄈ⿵墓适轮械玫降膯⑹

      1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它

      總結(jié):我們不僅要對(duì)別人說(shuō)話算數(shù),也要對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)。

      板書設(shè)計(jì):

      抗拒誘惑

      說(shuō)話要算數(shù)

      請(qǐng)人監(jiān)督

      及時(shí)記錄

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

      (1)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),體會(huì)集體生活中的責(zé)任感;

     。2)樹立大局意識(shí)、集體觀念,堅(jiān)持集體主義原則,反對(duì)小團(tuán)體主義;

      (3)堅(jiān)持“民主”“和諧”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀

      2.能力目標(biāo)

     。1)提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力;

      (2)提高在集體生活中人際交往的能力;

      (3)提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力

      3.知識(shí)目標(biāo)

     。1)了解自己在不同集體中,扮演不同角色,承擔(dān)不同責(zé)任;

     。2)知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系;

     。3)理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系;

      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1.教學(xué)重點(diǎn)

     。1)怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。

     。2)集體中的“小群體”

      2.教學(xué)難點(diǎn)

      怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。

      三、教學(xué)過程

      導(dǎo)入新課(略)

      第二框 節(jié)奏與旋律(板書)

      1.我在多個(gè)集體中(板書)

     。1)不同的集體,不同的角色和責(zé)任(板書)

      我們同時(shí)屬于多個(gè)集體,每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。

     。2)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系(板書)

      每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏,當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí),我們就可以順利地融人集體;當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí),為了保持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏;當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。

     。3)正確解決角色沖突的方法(板書)

      在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等;當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益;不斷調(diào)整自己的節(jié)奏,解決不同集體的角色沖突,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂。

      2.集體中的小群體(板書)

     。1)小群體的形成與作用(板書)

      A:小群體的形成:在集體生活中,一些志趣相投、個(gè)性相似,或者生活背景類似的同學(xué),往往自覺或不自覺地形成小群體。

      B:小群體的作用:在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體會(huì)到歸屬感和安全感;在小群體中,我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往,在與同伴的.互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。

     。2)正確看待小群體的作用(板書)

      當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí),小群體成員就能感受到集體生活的美好,更愿意參與集體建設(shè);當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí),其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。

     。3)小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)(板書)

      小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣,這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上,淪為小群體主義。

     。4)如何面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突(板書)

      面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”, 明辨是非,堅(jiān)持正確的行為,堅(jiān)持集體主義,反對(duì)小團(tuán)體主義。在集體生活中,我們面對(duì)矛盾和沖突,解決問題的過程,是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷,也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過程。

      課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道每個(gè)人都會(huì)生活在多個(gè)集體中,扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人的生活節(jié)奏都是不同的,但集體生活要求我們個(gè)人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致,集體才能奏出時(shí)代最強(qiáng)音,個(gè)人也才能感受到集體生活的魅力。同學(xué)們,在集體生活中,有矛盾沖突并不可怕,只要我們心中有他人,心中有集體,相信你一定能處理好不同角色之間的沖突,從而在集體生活中愉快、健康地成長(zhǎng)。

      四、課堂練習(xí)

      1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何?

      2.正確解決角色沖突的方法有哪些?

      3.小群體的形成與作用分別是什么?

      4.如何正確看待小群體的作用?

      五、教學(xué)反思(略)

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

      (1)感受集體的溫暖;(2)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;(3)認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。

      2.能力目標(biāo)

      (1)學(xué)習(xí)過集體生活,提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力;

     。2)培育在集體生活中,自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力;

      3.知識(shí)目標(biāo)

     。1)了解集體的內(nèi)涵; (2)了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵;

     。3)理解個(gè)人在集體中感受到溫暖; (4)個(gè)人與集體的關(guān)系。

      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1.教學(xué)重點(diǎn)

      (1)感受集體的溫暖; (2)認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大;

      2.教學(xué)難點(diǎn)

      集體的力量,不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加

      三、教學(xué)過程

      導(dǎo)入新課(略)

      第三單元 在集體中成長(zhǎng)(板書)

      第 六 課 “我”和“我們”(板書)

      第 一 框 集體生活邀請(qǐng)我(板書)

      1.集體的溫暖(板書)

     。1)集體的含義

      集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō),集體的聯(lián)結(jié)度越高,個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。

      (2)集體帶給我們的溫暖(板書)

      在集體中,我們希望被認(rèn)可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員,我們也散發(fā)著自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。

     。3)集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源

      作用:當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。

      來(lái)源:集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果,是我們共同的榮譽(yù)。

      2.集體的力量(板書)

      (1)正確認(rèn)識(shí)集體(板書)

      集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加,而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。

     。2)集體力量的來(lái)源(板書)

      集體的力量來(lái)源于成員共同的`目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

     。3)集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系(板書)或團(tuán)結(jié)的集體才有力量

      個(gè)人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會(huì)變得強(qiáng)大;個(gè)人的力量是有限的,但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),產(chǎn)生強(qiáng)大的合力;借助這種合力,我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。

     。4)集體的力量對(duì)個(gè)人的作用(板書)

      集體的力量是強(qiáng)大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人;個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為;集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大視野,健康成長(zhǎng)。

      課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體的溫暖”和“集體的力量”,我們對(duì)生活的集體有了全新的了解和認(rèn)知,我們離不開集體,集體也離不開我們,生活在集體中的成員,只有團(tuán)結(jié)一心,才能人集體更加優(yōu)秀、更加強(qiáng)大,一榮俱榮,一損俱損就是這個(gè)道理,讓我們與

      一起成長(zhǎng)。

      四、鞏固練習(xí)

      1. 集體的含義?

      2. 集體帶給我們哪些溫暖?

      3. 集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源分別是什么?

      4. 集體力量的來(lái)源于哪兒?

      5. 為什么說(shuō)團(tuán)結(jié)的集體才有力量?

      6. 集體的力量對(duì)個(gè)人有何作用?

      五、教學(xué)反思(略)

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)與能力

      通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的,了解自己的特點(diǎn),感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

      2.過程與方法

      通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng),在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)和感悟。

      3.情感與態(tài)度

      通過本課一系列的活動(dòng),認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇,培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):(1)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的,了解自己的特點(diǎn)。(2)認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。

      難點(diǎn):觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇,培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

      教學(xué)過程

      一、新課導(dǎo)入

      1.師:請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下,這兩片樹葉一樣嗎?

      2.學(xué)生認(rèn)真觀察。

      3.師生共同總結(jié)不同。

      4.師:孩子們,通過觀察我們發(fā)現(xiàn),即使是同一棵樹上的樹葉,也不完全相同呢!如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹,那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn),可又各有不同。

      5.師:同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn),我們一起來(lái)裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。

      6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。

      7.全班同學(xué)一起來(lái)交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。

      8.師:通過剛才的交流,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

      生1:我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。

      生2:我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

      生3:我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。

      9.師:同學(xué)們說(shuō)得很好,你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí),就像你們分析的一樣,人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異,每個(gè)人都有自己的特色。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過小游戲,逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生了解自己,通過比較,使學(xué)生意識(shí)到人與人之間的差異,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得最真實(shí)的感受!

      二、展開想象

      1.師:課本第11頁(yè)有一個(gè)圓,你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫出來(lái),并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

      2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。

      3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品,并講述自己的設(shè)計(jì)理念。

      4.教師選出一部分貼在黑板上,師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。

      5.師:請(qǐng)同學(xué)們討論,為什么在同樣的圓上作畫,每個(gè)人畫得卻各不相同呢?

      6.師點(diǎn)撥:因?yàn)榇蠹业南胂罅、想法、喜歡的事物不同,所以畫得也不同。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),不同的人即使是對(duì)同一事物也會(huì)有不同的想法,進(jìn)而意識(shí)到,在現(xiàn)實(shí)生活中,不同的人有不同的想法和選擇!

      三、與“不同”友好相處

      1.師:同學(xué)們,我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友,這是人之常情。但是,如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。)

      2.師生共同觀看。

      3.師:請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下,你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?

      4.學(xué)生分組討論。

      5.班內(nèi)交流意見,允許有不同意見,教師注意做正面引導(dǎo)。

      6.師:我們身邊的每個(gè)人都是不同的,學(xué)會(huì)和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們想一想,你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?

      7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

      8.師:孩子們,有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處,心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?(教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例,讓學(xué)生分別討論。)

      9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。

      10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn),同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。

      11.師:孩子們,當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的'眼光看待別人,接納他人與自己的不同,我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯,共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么,不同的我們?cè)谕粋(gè)集體中友好交往,就會(huì)共同度過美好的時(shí)光。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比,使學(xué)生明白每個(gè)人都是不同的,教會(huì)學(xué)生一些與人相處的技巧,引導(dǎo)學(xué)生與“不同”友好相處!

      四、“不同”讓生活更精彩

      1.師:生活中充滿了各種“不同”,當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí),是什么樣的情景呢?(出示教材15頁(yè)的兩幅圖。)

      2.師生共同欣賞。

      3.師:看到這些場(chǎng)面,你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來(lái)精彩的例子嗎?

      4.學(xué)生討論,班內(nèi)表達(dá)。

      生1:花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

      生2:田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

      生3:果園里的各種水果,散發(fā)著不一樣的果香。

      生4:大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。

      5.師:孩子們,你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿不同的世界,我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同,欣賞他人,我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。

      五、課堂小結(jié)

      正是由于我們每個(gè)人都各不相同,因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的想法,對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法,這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),尊重、理解、接納不同,與“不同”友好相處。只有這樣,我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)常見植物的種子

      2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體會(huì)植物生長(zhǎng)的過程

      教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵:

      根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

      教法:

      通過課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng),引發(fā)學(xué)生興趣,指導(dǎo)種植。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      3.常見植物種子的圖片

      4.花生,黃豆,發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

      教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

      教學(xué)過程設(shè)計(jì):

      第一課時(shí)

      三、學(xué)生展示

      春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),我們是由小嬰兒汲取營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大,動(dòng)物都是剛出生時(shí)很小很小,通過食物慢慢長(zhǎng)大。那么有同學(xué)知道植物是從什么長(zhǎng)大的嗎?

      種子

      沒錯(cuò),植物就是這樣奇妙的生命,大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成,蘿卜也是非常小的.種子通過吸收水分,日照,利用土壤中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的,今天老師帶來(lái)一些種子,看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。(發(fā)下準(zhǔn)備好的種子)

      四、老師講解

      通過課件圖片介紹常見植物的種子。

      三、動(dòng)手實(shí)踐

      將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生,老師示范將種子埋在土里,澆少量水。

      四、布置作業(yè)

      1.向家長(zhǎng)詢問或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)

      2.完成種植計(jì)劃表

      我的種植計(jì)劃

      我想種。

      我想請(qǐng)幫我。

      除了準(zhǔn)備花盆種子,還要準(zhǔn)備

      5.每天完成一篇種植日記

      五、板書設(shè)計(jì)

      試種一粒籽

      第二課時(shí)

      十一、交流體會(huì)

      一周過去了,同學(xué)們種的種子怎么樣了?一定有很多體會(huì)吧。下面哪位同學(xué)愿意帶著你的種子到講臺(tái)上跟我們分享一下你和你的種子的故事?

      十二、小組討論

      小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子,每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。

      三、板書設(shè)計(jì):

      我們的收獲

      教學(xué)反思:

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能:知道什么是整潔,儀表整潔在健康成長(zhǎng)和人際交往中的重要性;明白及時(shí)整理才是真正愛整潔的表現(xiàn)。

      2.方法與過程:通過比較、觀察、體驗(yàn)、辨析等,知道什么是整潔;掌握儀表整潔的方法;學(xué)會(huì)保持整潔。

      3.行為與習(xí)慣:養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣;努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持,持之以恒。

      4.情感與態(tài)度:感受整潔給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的精神愉悅,愿意做干凈、整潔的孩子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過比較、觀察、體驗(yàn)、辨析等,知道什么是整潔;掌握儀表整潔的方法,學(xué)會(huì)保持整潔。

      教學(xué)難點(diǎn):

      知道整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn),愿意做干凈、整潔的孩子,養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.學(xué)生準(zhǔn)備:小鏡子、濕巾紙

      2.教師準(zhǔn)備:多媒體課件、活動(dòng)作業(yè)單設(shè)計(jì)、制作“整潔之星”小紅花

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能:知道什么是整潔,儀表整潔在健康成長(zhǎng)和人際交往中的重要性。

      2.方法與過程:聯(lián)系生活掌握儀表整潔的方法,初步掌握保持整潔的方法。

      3.行為與習(xí)慣:重視個(gè)人衛(wèi)生,初步養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣。

      4.情感與態(tài)度:愿意做干凈、整潔的孩子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      知道什么是整潔,儀表整潔在健康成長(zhǎng)和人際交往中的重要性。

      教學(xué)難點(diǎn):

      掌握儀表整潔及保持的方法,愿意做干凈、整潔的孩子。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      明確上課要求及獎(jiǎng)勵(lì):上課專心聽講、積極思考、大膽發(fā)言的小朋友老師將進(jìn)行拍照獎(jiǎng)勵(lì)!

      活動(dòng)一:看一看、說(shuō)一說(shuō),我們愛整潔

      1.觀看視頻,想一想:為什么大家一開始都不喜歡小豬,不愿意和它一起玩?可后來(lái)大家怎么都愿意和它交朋友了呢?

      課件出示:視頻《小豬變干凈了》

      2.學(xué)生交流。隨機(jī)板書:干凈

      3.揭示課題。板書課題齊讀)

      4.樹立榜樣。

      (1)師找一外表干凈整潔小朋友交朋友。

      (2)請(qǐng)生觀察:這位小朋友整潔嗎?哪里很整潔?喜歡和這樣的小朋友交朋友嗎?

      (3)隨機(jī)板書:整齊

      (3)師(面向這位小朋友)小朋友這么夸獎(jiǎng)你,你高興嗎?

      板書:整潔孩子人人愛

      【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),其目的.是讓學(xué)生知道不整潔的孩子沒人喜歡,整潔的孩子才受到大家的歡迎,從而知道為什么要整潔的道理。另外,考慮小學(xué)一年級(jí)學(xué)生抽象思維較差,但對(duì)生動(dòng)、形象、具體的事物易記住,教師再為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣,讓他們明白怎樣的孩子才算是整潔的孩子,有一個(gè)效仿的對(duì)象。

      活動(dòng)二:議一議、做一做,我們會(huì)整潔

      1.師:要成為干凈整潔的孩子,我們每天要做些什么?板書:每天做

      根據(jù)學(xué)生回答,板書相關(guān)圖片:洗臉?biāo)⒀来┱R衣服、梳頭、洗手、洗腳

      2.師:除了我們每天要做到這些外,經(jīng)常還要做什么?板書:經(jīng)常做

      (1)根據(jù)學(xué)生回答,板書相關(guān)圖片:洗頭、洗澡,換衣服、理發(fā)、剪指甲。

      (注:答案根據(jù)實(shí)際情況可多元,教師無(wú)需一刀切)

      (2)強(qiáng)調(diào)勤洗手勤剪指甲的重要性

      3.師:以上這幾樣是我們?yōu)榱苏麧嵍刻旌徒?jīng)常要做到的。在這些事情中,哪些是你自己會(huì)做的?生交流

      4.指導(dǎo)洗臉

      (1)師:平時(shí)是怎么洗臉的?請(qǐng)學(xué)生來(lái)做一做。

      (2)師:像他這樣是不是能把臉都洗干凈了?還有沒有補(bǔ)充的?

      (3)師再請(qǐng)這位學(xué)生給大家示范正確的洗臉方法。

      (4)生一起練習(xí)。

      (5)平時(shí)洗臉時(shí)你有什么麻煩嗎?請(qǐng)學(xué)生一起想辦法。

      5.指導(dǎo)刷牙

      (1)師:平常是怎么刷的?(學(xué)生示范橫橫地刷。)

      (2)課件播放:范曉萱《刷牙歌》

      (3)教師邊講解,邊和小朋友一起做。

      (4)創(chuàng)設(shè)情境:老師上班來(lái)不及,亂刷刷幾下就算好了行不行?

      【設(shè)計(jì)說(shuō)明】借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展教學(xué),如先讓他們談怎樣洗臉,如何解決洗臉中的麻煩事,在此基礎(chǔ)上老師再教會(huì)學(xué)生正確的洗臉方法。把學(xué)生融入教學(xué)中,讓他們參與學(xué)習(xí),而不是成為知識(shí)的接收者。同時(shí),本課程還肩負(fù)著思想教育的重任,在教學(xué)中教師也不忘適時(shí)地滲透思想教育的內(nèi)容,如:自己的事情要自己做,做事認(rèn)真,不敷衍等。

      活動(dòng)三:幫一幫,理一理,我們?cè)谡麧?/p>

      1.師:出示學(xué)生照片,請(qǐng)生評(píng)一評(píng),老師拍的好嗎?

      2.生交流,指出儀表不整潔之處。

      3.師:老師想先給上課積極發(fā)言的這位學(xué)生拍一張。你們覺得像他這樣能拍了嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,一起給他整理一下。)

      4.小組合作,照鏡子,照樣子整潔儀表。

      【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中,糾正自己的行為,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教師還利用低年級(jí)的孩子天真、可愛、積極要求上進(jìn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)拍照片的環(huán)節(jié),把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。小組合作的整理過程不光是對(duì)孩子無(wú)聲的教育過程,也是檢驗(yàn)以上教學(xué)成效高低的過程。

      活動(dòng)四:想一想,說(shuō)一說(shuō),保持整潔很重要

      1.創(chuàng)設(shè)情境:你們能保持像現(xiàn)在這樣整潔一直到放學(xué)前老師來(lái)給你們拍照嗎?怎么保持?

      2.生交流

      3.辨析。

      4.師小結(jié)。

      【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)要解決的是另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn):如何保持整潔。在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),教師也設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)情境讓孩子們充分去研討,教師在一旁只是適時(shí)地點(diǎn)撥、總結(jié),孩子自己能解決的事,讓孩子自己想辦法。

      活動(dòng)五:夸一夸,學(xué)一學(xué),整潔兒童人人愛

      1.師:老師知道,在我們班中,有很多小朋友平時(shí)保持整潔做得很好。你能介紹給老師認(rèn)識(shí)嗎?

      2.生交流,師送“整潔兒童花”。

      3.師總結(jié)。

      4.齊讀兒歌。

      【設(shè)計(jì)說(shuō)明】小學(xué)生的心理特點(diǎn)是:明理客易導(dǎo)行難。他們知道要整潔,但由于懶惰和沒有責(zé)任心,導(dǎo)致他們明知不干凈也不去弄。事前,教師考慮到學(xué)生的這一可能性,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用,為他們樹立多個(gè)榜樣。并通過今一夸讓他們覺得整潔的孩子多光榮,整潔的孩子人人愛,我也要做整潔的孩子。有了這樣的心理需求,他們才會(huì)在行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái),讓愛整潔成為他們發(fā)自內(nèi)心的追求。孩子對(duì)美有了一種追求,那么當(dāng)他不整潔的時(shí)候,就會(huì)想辦法讓自己整潔了。

      板書設(shè)計(jì):

      1我們愛整潔

      整潔孩子人人愛(整齊清潔)保持整潔人人夸

      每天做經(jīng)常做

      (圖)

      仔細(xì)清潔隨時(shí)整理

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)16

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。

      2.通過歌曲《愛我中華》的教學(xué),進(jìn)行各民族大團(tuán)結(jié)的教育和愛國(guó)主義教育。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì)用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

      2.前十六和后十六節(jié)奏型的準(zhǔn)確掌握。

      3.唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。

      教材分析

      《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲,是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。歌中唱道:“五十六個(gè)民族,五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,五十六族語(yǔ)言匯成一句話:愛我中華!”歌曲在把五十六個(gè)民族比做“鮮花”的基礎(chǔ)上,又把五十六個(gè)民族比做“兄弟姐妹”,并且呼喚出五十六個(gè)民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實(shí)的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔的音調(diào),深刻地反映出我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛國(guó)愛家的深厚情感,極大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛國(guó)熱情。所以,這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛。

      歌曲是三段體曲式,第一樂段為全曲主題部分,節(jié)奏明快、旋律清新流暢,熱烈活躍,富有舞蹈性,奠定了歌曲的基礎(chǔ),主題是。第二樂段是由襯詞構(gòu)成的對(duì)比性段落,襯詞鮮明地表現(xiàn)了少數(shù)民族的語(yǔ)言特點(diǎn)。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段,曲調(diào)高昂,具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感,表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定,使全曲以肯定的語(yǔ)氣結(jié)束,表現(xiàn)出愛我中華的決心。

      教學(xué)過程

      一、歌曲導(dǎo)入

      1.欣賞歌曲《中國(guó)人》。

      師:歌曲充滿了作為中國(guó)人的驕傲和自豪,2008奧運(yùn)會(huì)剛剛過去,為了奧運(yùn)會(huì)的成功召開,每一個(gè)中國(guó)人都付出了努力。因?yàn),我們每個(gè)人都深愛著我們的中華民族。同學(xué)們,我們國(guó)家人口眾多,你們知道我國(guó)共有多少個(gè)民族嗎?

      學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充:漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。

      教師:五十六個(gè)民族生活的地區(qū)環(huán)境不同、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同,各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會(huì)是什么樣的場(chǎng)面?用一句歌聲來(lái)表達(dá)一下我們的心情吧。

      2.學(xué)習(xí)譜例。

      教師彈,學(xué)生聽,請(qǐng)學(xué)生回答:老師為什么選了這段音樂?(音符跳躍、節(jié)奏緊湊、有能夠表現(xiàn)快樂氣氛的休止符。)

      (1)放慢速度演唱,較熟練后將速度還原。

      (2)教師將有休止符的地方用連音來(lái)彈奏,請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同?提示學(xué)生演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

      (3)唱“啦”,演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

      (4)指導(dǎo)學(xué)生用熱情奔放的情緒演唱,并加上拍手,每小節(jié)四下。

      二、《愛我中華》歌曲學(xué)習(xí)

      師:是啊,五十六個(gè)民族在一起,如同五十六朵花,都競(jìng)相開放在祖國(guó)這個(gè)美麗的大花園中。

      1.完整聆聽并介紹歌曲。

      (1)教師連續(xù)播放各民族在一起畫面。

      (2)介紹歌曲創(chuàng)作背景。

      (3)復(fù)聽歌曲《愛我中華》,學(xué)生感受歌曲的演唱形式及段落。

      2.學(xué)習(xí)第一樂段。

      (1)教師出示第一樂段譜例并聆聽第一樂段,找出旋律特點(diǎn)(重復(fù)旋律)、情緒特點(diǎn)(敘述性的語(yǔ)氣)。

      (2)學(xué)生視唱,教師強(qiáng)調(diào)第一樂段的最后一句音準(zhǔn)。

      (3)輕聲唱出歌詞。

      3.學(xué)習(xí)第二樂段。

      (1)教師出示第二樂段譜例并聆聽第二樂段,學(xué)生邊聽邊拍手,尋找出用“啦”唱過的.旋律。

      (2)演唱襯詞,指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音準(zhǔn),并用熱烈的情緒演唱。

      4.學(xué)習(xí)第三樂段。

      (1)教師出示第三樂段譜例并聆聽第三樂段,學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的心情。(表現(xiàn)了愛我中華的豪情。)

      (2)分析歌曲表現(xiàn)情緒的音樂要素。(音高:每一句開頭都以歌曲中的音出現(xiàn);節(jié)奏:重復(fù)的節(jié)奏型起到了強(qiáng)調(diào)的作用、最后以連續(xù)緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)

      (3)學(xué)生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數(shù)第二小節(jié)出現(xiàn)休止符的作用。(積蓄力量推向高 潮。)

      (4)學(xué)生演唱。

      5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

      三、進(jìn)行演唱

      1.按照領(lǐng)唱齊唱的演唱形式,教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱。

      2.學(xué)生齊唱的部分,自己選擇表現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作配合演唱,教師指導(dǎo)。

      3.全體完整地演唱。

      四、課堂小結(jié)

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)到了我們國(guó)家五十六個(gè)民族,我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學(xué)們的歌聲中都已經(jīng)了解,相信這首《愛我中華》一定會(huì)激發(fā)大家更多的愛國(guó)熱情。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)17

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去,看看家鄉(xiāng)的現(xiàn)在,從而感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展。

      2.讓學(xué)生通過圖片資料,來(lái)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨變,通過宣傳、反映、建議讓學(xué)生參與到建設(shè)家鄉(xiāng)的行列里來(lái)。

      3.讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的變化中,感受家鄉(xiāng)的發(fā)展,培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,培養(yǎng)作為家鄉(xiāng)的一員為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己一份力量的責(zé)任感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展,培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,通過宣傳、反映、建議讓學(xué)生參與到建設(shè)家鄉(xiāng)的行列里來(lái)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展,培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生作為家鄉(xiāng)的一員為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己一份力量的責(zé)任感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:PPT

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一些圖片,讓我們一起來(lái)觀看。

      1.同學(xué)們,你們覺得上海美嗎?

      2.是啊,隨著國(guó)家改革開放的發(fā)展,我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。家庭生活日新月異,家鄉(xiāng)面貌翻天覆地,家鄉(xiāng)人們的觀念一日干里。今天就讓我們共同來(lái)探討家鄉(xiāng)家庭生活方面的變化。(板書課題:家鄉(xiāng)的喜與憂)

      二、交流分享,激發(fā)共鳴

      活動(dòng)一:現(xiàn)在的家庭生活

      同學(xué)們,你們喜歡做客嗎?今天老師就帶大家一起去趙奶奶家中做客。

      1.住

      出示圖片:趙奶奶家給你留下了什么印象

      2.食

      出示圖片:同學(xué)們,別光顧著參觀,熱情好客的主人端來(lái)了好吃的招待大家,看一看,都有什么?

      3.用

      出示圖片:同學(xué)們,你們知道這些美食都是用什么做出來(lái)的呀讓我們?nèi)タ匆豢矗海婏堨,電餅鐺,微波爐…)請(qǐng)你們?cè)僬艺铱,房子里還有哪些現(xiàn)代化的'電器:(冰箱,全自動(dòng)洗衣機(jī),智能電視…)我們每天都跟這些現(xiàn)代化的電器打交道,不僅如此,就連我們吃的食物也是用高科技的農(nóng)具種植、生產(chǎn)的呢,你知道的有哪些?(播種機(jī),除草機(jī),收割機(jī))

      4.衣

      出示圖片:在出行之前,可別忘了把我們打扮的漂漂亮亮的,現(xiàn)在讓我們打開衣櫥,挑選舒適又漂亮的衣服吧!你看到了什么?(分別板書:住食用行衣)

      活動(dòng)二:過去的家庭生活

      同學(xué)們,我們現(xiàn)在的生活如此便利、幸福,你們知道以前的生活是什么樣的嗎?讓我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī),讓時(shí)光倒流,穿越到上個(gè)世紀(jì)六七十年代,去看看我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽的生活吧!

      播放視頻:

      1.小組內(nèi)交流:你看到了什么?

      2.從你的爺爺奶奶、爸爸媽媽口中你還了解到過去生活條件是什么樣的

      三、合作交流,追根究底

      小組交流合作探究:我們的家庭生活真是發(fā)生了翻天覆地的變化呀!同學(xué)們,你們想過沒有,為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢

      小結(jié):家鄉(xiāng)的生活之所以有這么大的變化,一方面是國(guó)家改革開放和富民強(qiáng)國(guó)的政策指引,另一方面是一代又一代家鄉(xiāng)人民艱苦奮斗,努力創(chuàng)造的結(jié)果。

     。ò鍟簭(qiáng)國(guó)富民艱苦奮斗)

      四、拓展延伸,情感升華

      科技在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),我們的家鄉(xiāng)跨上了時(shí)代的列車,正在飛速發(fā)展,家鄉(xiāng)的未來(lái)一定會(huì)更加美好,更加輝煌,作為小主人的你們,想為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢?請(qǐng)和你的小組成員一起完成《家鄉(xiāng)發(fā)展建議書》。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)18

      1教學(xué)分析

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)目標(biāo)

      知道禮是什么,文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人

      能力目標(biāo)

      懂得文明有禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性,明白從語(yǔ)言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì),并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表,提高自己的文明禮儀素養(yǎng)

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      教學(xué)重點(diǎn):文明有禮的作用。

      教學(xué)難點(diǎn):如何做文明有禮的人。

      2教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      (展示故事)

      一個(gè)年輕人要去張村,可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人,年輕人喊道:“喂,老頭兒,這里離張村有多遠(yuǎn)?”老人脫口而出:“無(wú)禮!”年輕人足足走了五里的路程,也沒有找到張村。年輕人停下來(lái)想了又想,似乎悟出了什么。

      思考:他悟出了什么?

      教師明確:以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮,是我們贏得別人尊重的前提,也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。

      二、新課講授

      目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:待人禮為先

      (一)禮的含義

      活動(dòng)一:閱讀教材——識(shí)禮

      閱讀教材內(nèi)容,思考:禮是什么?

      教師明確:禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì),社會(huì)生活中,主要表現(xiàn)在語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

      (二)文明有禮的重要性

      活動(dòng)二:情境討論——文明有禮使人安身立命

      (學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)

      1.思考:你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥?應(yīng)如何改進(jìn)?

      2.如果你是一起就餐的客人,你會(huì)有什么反應(yīng)?會(huì)如何做?

      學(xué)生小組討論,然后由小組代表發(fā)言。

      教師講述:

      1.到了就餐地后,“小巖搶先坐在沙發(fā)上,把腳放在茶幾上,自顧自玩手機(jī)”,說(shuō)明他不注意坐姿優(yōu)雅,而且不注意幫家長(zhǎng)操心聚餐安排;朋友來(lái)了后,不主動(dòng)打招呼,“眼睛沒離開手機(jī)”,說(shuō)明他不尊重客人;“菜剛上齊,他就拿起筷子夾菜吃”,說(shuō)明他不注意待客禮儀,請(qǐng)客人先吃菜;媽媽提醒他,他“很生氣”,說(shuō)明他不懂得以禮待人。正確做法是:客人來(lái)之前查看飲食安排、注意坐姿端正,客人來(lái)時(shí)主動(dòng)與客人打招呼;就餐時(shí)應(yīng)先請(qǐng)客人動(dòng)筷子。

      2.如果我是一起就餐的客人,我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力,而且覺得他根本就不尊重我;我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開,或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。

      教師總結(jié):文明有禮使人變得優(yōu)雅可親,更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以,文明有禮是人立身處世的前提。

      活動(dòng)三:情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧

      (學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)

      思考:同學(xué)們說(shuō)出了對(duì)文明小區(qū)的什么期望?這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響?

      教師講述:社區(qū)環(huán)境方面:垃圾應(yīng)分類回收;機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛;人與人之間關(guān)系方面:用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生;汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來(lái)危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民;不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。

      教師總結(jié):文明禮貌有助于人們友好交往,增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛,有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以,文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。

      活動(dòng)四:情境感受——文明有禮揚(yáng)國(guó)威

      (展示材料)

      情境一:2016年8月21日,在里約奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。頒獎(jiǎng)儀式上,當(dāng)宣布升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí),全場(chǎng)觀眾起立,目視國(guó)旗,高唱國(guó)歌,國(guó)歌聲響徹整個(gè)體育場(chǎng)。

      1.思考:這個(gè)情境體現(xiàn)了什么?

      情境二:泰國(guó)皇宮洗手間有一句中文告示:請(qǐng)便后沖水!珍珠港景區(qū)美國(guó)人特意在垃圾桶前寫下中文告示:垃圾桶在此!巴黎圣母院有一則中文告示:請(qǐng)保持安靜!據(jù)說(shuō),這是他們專門寫給中國(guó)人看的,而其他國(guó)家的游客沒有這種“禮遇”。

      2.讀完后,有什么感想?

      學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問題,最后小組代表發(fā)言。

      教師講述:

      情境一:我們感受到了世界各國(guó)對(duì)我們國(guó)家的尊重,也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競(jìng)爭(zhēng)精神鼓掌。

      情境二:我們感受到國(guó)人的文明素養(yǎng)有待提高。

      在與外國(guó)人的交往過程中,我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)的形象。我們舉行的各種儀式,體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。所以,文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。

      教師總結(jié):文明有禮的重要性:文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。

      教師過渡:《荀子》中說(shuō):“人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)家則不寧。”如何做文明有禮的`人呢?

      目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:做文明有禮的人

      (三)做到文明有禮

      活動(dòng)五:自主學(xué)習(xí)知禮懂禮

      學(xué)生閱讀教材P39—40。

      1.思考:如何做文明有禮的人?

      2.說(shuō)說(shuō)你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。

      教師總結(jié):

      (1)做文明有禮的人,要態(tài)度謙和,用語(yǔ)文明。

      (2)做文明有禮的人,要儀表整潔、舉止端莊。

      (3)做文明有禮的人,需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。

      (4)教師評(píng)判學(xué)生講述的禮的做法。

      活動(dòng)六:情境判斷——明禮守禮

      (展示校園中存在的現(xiàn)象)

     、僖姷嚼蠋熤鲃(dòng)問好,幫老師做自己力所能及的事情。

      ②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲7,胸口衣裳大敞?/p>

     、墼陲?zhí)门抨?duì)打飯,遵守秩序。

     、茉谡n堂上插嘴說(shuō)話、坐姿懶散、吃零食。

     、菀姷阶呃然驑翘萦屑埿、垃圾,順手撿起,扔進(jìn)垃圾筒。

      ⑥不給同學(xué)起“綽號(hào)”,不開惡意玩笑。

     、咴谡n室內(nèi)講粗言濫語(yǔ)、打鬧嬉戲。

      教師講述:

     、僬_,語(yǔ)言文明,舉止文明;

     、阱e(cuò)誤,服裝不整,不注意儀表;

      ③正確,舉止得體;

     、苠e(cuò)誤,舉止不文明,缺少行為美;

     、菡_,愛護(hù)環(huán)境,舉止文明;

     、拚_,語(yǔ)言文明;

     、咤e(cuò)誤,語(yǔ)言不文明,舉止不得體。

      教師總結(jié):我們要從生活中的小事做起,從細(xì)節(jié)做起,努力做一個(gè)文明有禮的人;同時(shí),要影響和帶動(dòng)身邊的人,共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。

      三、課堂總結(jié)

      本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了禮,知道了禮的表現(xiàn),懂得了禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性,明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語(yǔ)言、舉止、儀表方面努力,從小事做起,從細(xì)節(jié)做起,做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人,并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。

      3板書設(shè)計(jì)

      以禮待人

      待人禮為

      先禮是什么文明

      有禮的重要性

      文明有禮是人立身處世的前提

      文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧

      文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象

      做文明有禮的人

      態(tài)度謙和、用語(yǔ)文明

      儀表整潔、舉止端莊

      在生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行

      4教學(xué)反思

      本節(jié)內(nèi)容主要是通過對(duì)禮的認(rèn)識(shí),文明有禮的重要性,以及如何做個(gè)文明有禮的人,來(lái)啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多思考,多反省自己的行為,樹立良好的行為習(xí)慣。

      文明有禮并不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,需要同學(xué)們?cè)谌粘I钪胁粩噗`行,還要提醒身邊的人,大家一起樹立文明風(fēng)尚。

      本課時(shí)的文字比較淺顯易懂,上課時(shí)要多準(zhǔn)備資料,如我國(guó)出臺(tái)的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》,近期出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等,加深學(xué)生的印象。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)19

      一、導(dǎo)入新課:

      多媒體顯示圖片

      (一)分析圖片內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的親情、友情、師生之情

     。ǘ┗顒(dòng)一:引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分享真實(shí)的情感經(jīng)歷。點(diǎn)評(píng)學(xué)生的情感經(jīng)歷分享。

      二、新課教授

      總結(jié)生活中美好的人和事物對(duì)我們的人生起到了什么樣的作用。

      1、美好情感經(jīng)歷的意義?

      讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望,促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

      活動(dòng)二:

      東東喜歡看偵探小說(shuō),常常一看就是一夜。有時(shí),他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的“破案”。他覺得在讀偵探小說(shuō)的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。七年級(jí)(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié),亮亮邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處,亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

      東東和亮亮是通過什么方式獲得的情感體驗(yàn)?

      2、獲得美好情感的方式

      引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)得出更多的獲得美好情感的途徑與方式。并注意指出材料東東獲得快樂情感體驗(yàn)的方式不正確,同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

      活動(dòng)三:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材

      思考:浩浩遇到了什么問題?他又是怎么做的呢

      教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出并非只有快樂、愉悅、幸福的情感體驗(yàn)才是美好的情感體驗(yàn),

      生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好,但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

      學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受,善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力,也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn),不斷成長(zhǎng)

      活動(dòng)四:

      情景:大軍和邈邈是要好的朋友,下面是大軍的一篇日記。

      今天,邈邈過生日,我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他,讓他做好心理準(zhǔn)備,接受一個(gè)大大的驚喜,但他還是感動(dòng)不已。我送給邈邈的`是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作,時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地,我手里有了他的一些文章,得知他要過生日了,我想:送給好朋友什么禮物呢?我突然靈機(jī)一動(dòng),在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景,進(jìn)行編排,還精心設(shè)計(jì)了封面,打印裝訂,最后還真成了本像樣兒的小書!邈邈接過這本書時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了,還一個(gè)勁兒地哇哇直叫,說(shuō)這是迄今為止他收到的最有意義的禮物,會(huì)珍藏一輩子,等大家都老了再拿出來(lái)讀。聽邈邈這么一說(shuō),我有一種說(shuō)不出的感動(dòng),好像這不僅是我送給邈邈的禮物,也是我送給自己的禮物。對(duì),這是“我們”的禮物!

      思考:

      (1)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎?

      (2)為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物?

      教師總結(jié):本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗(yàn),通過改變環(huán)境傳遞正能量,傳遞美好的情感,掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人交流,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量,周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。

      《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)20

      爸爸媽媽在我心中

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生了解父母之愛,體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大,讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

      2.學(xué)生學(xué)會(huì)如何去感恩父母,體諒父母關(guān)心父母,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。

      教學(xué)重點(diǎn):

      孩子理解父母的愛,感恩父母。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)如何去感恩父母,并付諸行動(dòng)去體諒父母關(guān)心父母。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      第1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、新課導(dǎo)入

      教師:孩子們,在這個(gè)世上,我們最親的人是——(爸爸媽媽),最疼愛我們的是——(爸爸媽媽),最值得我們信任的是——(爸爸媽媽)。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人,他們用無(wú)微不至的愛呵護(hù)我們的成長(zhǎng)。這份愛,像清泉,滋潤(rùn)我們的心田;這份愛,像路燈,照亮我們前行的路。

      播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學(xué)生看完談感受。

      二、新知講授

      活動(dòng)一:我們都愛父母

      教師:父母是我們最愛的人,你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎?一起來(lái)交流一下吧!

      例:天都黑了、爸爸怎么還沒回來(lái)呀?

      例:看到媽媽難受的樣子,我心疼的不得了,真想替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦。

      例:奶奶,元旦快到了,爸爸媽媽能回來(lái)看我們嗎?我想他們了。

      學(xué)生交流:小組討論。

      活動(dòng)二:我們了解父母嗎?

      教師:你了解父母什么?通過哪些方法可以了解父母呢?

      學(xué)生交流:我是問了外婆才知道媽媽的生日。

      學(xué)生交流:我爸爸是種瓜能手!暑假去瓜田,我看到爸爸種的.西瓜又大又多!

      學(xué)生交流:我媽媽喜歡吃蔬菜,這是我平時(shí)觀察到的。

      學(xué)生交流:我爸爸愛運(yùn)動(dòng),只要一有空就帶我去踢足球。他常說(shuō):“運(yùn)動(dòng)使人健康。”

      教師:我們了解父母嗎?(課件出示教材第74頁(yè)的“我為父母寫檔案”)

      請(qǐng)同學(xué)們拿出課下調(diào)查結(jié)果“我為父母寫檔案”,給大家展示一下吧。

      教師:從父母的小檔案中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?把你的發(fā)現(xiàn)和感受與大家分享一下吧。

      學(xué)生交流:媽媽做鐘點(diǎn)工,一天要做好幾家。爸爸開出租車,別人回家吃飯時(shí)卻是爸最忙的時(shí)候。遇上刮風(fēng)下雨就更不用說(shuō)了。爸爸媽媽真辛苦。

      學(xué)生交流:……

      三、教師總結(jié)

      同學(xué)們,父母為了我們,為了家庭這么辛苦,我們要好好了解自己的父母。

      第2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、歌曲導(dǎo)入

      (播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》)

      師:同學(xué)們,你們聽完這首歌有什么感受呢?

      生:父母對(duì)我們的愛恩重如山。

      師:從小到大,父母為你們做的事數(shù)也數(shù)不清,生病時(shí),父母對(duì)你悉心照料;犯錯(cuò)時(shí),父母對(duì)你諄諄教誨;失落時(shí),父母給你鼓勵(lì)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透露著父母對(duì)你們的愛,父母的愛像一杯濃茶,需要我們細(xì)細(xì)品味,“母愛似針,父愛似線,一針針一線線把親情串聯(lián)!笔前,無(wú)論我們長(zhǎng)多大、無(wú)論我們走多遠(yuǎn),父母的養(yǎng)育之恩我們都要牢記心間。

      二、活動(dòng)三:愛父母,在行動(dòng)

      教師:我們都愛自己的父母,你為父母做過什么呢?

      學(xué)生交流:幫媽媽做家務(wù);陪爸爸聊聊天……

      教師:打開電子教材P75頁(yè),讀一讀“楊敏的日記”。說(shuō)一說(shuō)楊敏是如何關(guān)心父母的,讀完你有什么感受?

      學(xué)生交流:自主閱讀思考。

      教師:我們既要有關(guān)愛父母的心,也要有關(guān)愛父母的行動(dòng)。

      教師:閱讀電子教材P74頁(yè)“愛的味道”。奇奇關(guān)愛父母有哪些表現(xiàn)?想想你平時(shí)是怎么做的,還可以怎么做。

      學(xué)生交流:爸爸累了,我?guī)桶职执繁?媽媽煩心時(shí),我會(huì)……

      教師:愛父母并不是說(shuō)要對(duì)父母百依百順,這種愛也表現(xiàn)在對(duì)父母不良嗜好的批評(píng)上。

      你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習(xí)慣呢?

      學(xué)生交流:我和媽媽監(jiān)督爸爸戒煙;媽媽不愛運(yùn)動(dòng),我每天陪媽媽跑步……

      三、教師總結(jié)

      同學(xué)們的辦法可真不少呢?爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人,他們用無(wú)微不至的愛呵護(hù)我們的成長(zhǎng)。這份愛,像清泉,滋潤(rùn)我們的心田;這份愛,像路燈,照亮我們前行的路。

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