《b p m f》教學(xué)設(shè)計【推薦】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《b p m f》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，告訴你們一個好消息：今天，有一個老朋友也來到了我們的課堂上，和我們一起學(xué)習(xí)！你們知道他是誰嗎？麥當勞叔叔�。◣煶鍪钧湲攧谑迨鍒D片）
師：麥當勞叔叔還給我們帶來了一些禮物，想得到嗎？那讓咱們一起努力吧！
二、學(xué)習(xí)b、p、m、f
（一）學(xué)習(xí)m、f。
師：黑板上出現(xiàn)了一些音節(jié)。在這些音節(jié)中，起始的音叫聲母，聲母后面的音就叫韻母。今天，有幾個聲母朋友想和大家認識，你們知道它們的名字嗎？（將音節(jié)中紅色的聲母寫到黑板中間）叫這位朋友的名字時，先把雙唇閉攏，把氣堵住，然后讓氣流從鼻腔出來。聲音要輕一點、短一點。（教師示范）
指名讀，開小火車讀。
師：我們把剛認識的這位朋友請到黑板上。
教師將聲母m貼在一幅有兩個小朋友在兩個門洞中玩摸人游戲的圖片上，把圖片貼在黑板上。
師：這位聲母朋友的名字很特別，叫它的時候，要把上齒接觸下唇，讓氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。（教師示范）
指名讀。
師：我們也請這位聲母朋友到黑板上來吧。
教師將聲母f貼在一幅畫有一個手拄拐棍的老人看佛像的圖片上，把圖片貼在黑板上。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)b、p。
師：麥當勞叔叔看到大家把聲母的名字叫得這樣準，他想送給我們獎品。能讓我去看看是什么獎嗎？
教師從黑板上的麥當勞叔叔后面拿出兩張拼音圖片。（一張是帶有聲母b 和一個小女孩聽廣播的圖片，一張是帶有聲母p和一個小男孩手拿旗子爬坡的圖片。）
師：原來麥當勞叔叔獎給了我們兩張圖片：一張是給女孩子，一張獎給男孩子。這可不是一般的圖片，這里面可藏著秘密呦，你們知道是什么嗎？
師：對！這張圖片中藏著一個聲母朋友，它的名字可有意思了！把“聽廣播”的“播”讀得輕一點、短一點，就是這位聲母朋友的名字。（教師示范）
指名讀。
師：我們讓女孩子得到的獎品也到黑板上來，好不好？
教師將這幅畫貼在貼在黑板上。
師：男孩子的獎品中也藏著一個聲母朋友，我們把“爬山坡”的“坡” 讀得輕一點、短一點，就是這位聲母朋友的名字。你們自己試一試！
指名讀。教師相機指導(dǎo)。
師：（拿出一張紙，放在嘴前）請大家注意觀察：
師讀b、p。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生說到老師讀b時，紙沒有動，讀p時，紙被氣流吹動了，說明讀p時，氣流較強。
師：我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。
學(xué)生練習(xí)。
師：我們把男孩子的獎品也放到黑板上來。
教師將這幅畫貼在貼在黑板上。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．與生活建立聯(lián)系，鞏固記憶。
師：我們已經(jīng)認識了四位聲母朋友，誰能把它們的名字告訴我們大家呢？
指名讀。
師：你讀得真棒！麥當勞叔叔要送給你一個獎品！
教師拿出一個紅紙剪成的蘋果。
師：這可是個神奇的蘋果�。ń處煂⑻O果對折后，舉在黑板前）你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生紛紛說到它很像一個b，老師將蘋果翻過來，又問到：這回呢？學(xué)生又發(fā)現(xiàn)它像一個p。
師：多么神奇而有意思啊�。ò烟O果獎給那名讀得好的孩子）你喜歡嗎？
師：在你的家里、幼兒園里、公園里，或在我們平時的生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認識的四位聲母朋友特別像？
學(xué)生說到：拐棍、傘把像f，門洞像m，旗子像p，收音機像b等等。當說到賣當勞的標志像m時，老師就勢拿出一個帶有麥當勞標志的實物讓學(xué)生驗證。
2．做動作模仿，鞏固記憶。
師：我們能做個動作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎？（做拼音形體操）
3．猜謎語，鞏固記憶。師：大家真聰明！我們再做個聰明人玩的游戲吧！游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了，就請你把謎底大聲地說三遍。
右下半圓（b、b、b）。右上半圓（p、p、p）。兩個門洞（m、m、m）。傘把朝上（一根拐棍）（f、f、f）。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法。
1．游戲“幫拼音找家”，滲透拼音分類。
師：讓咱們再來玩?zhèn)�游戲吧�。ǔ鍪窘叹撸N在黑板上。）這是“聲母”的家，這是“韻母”的家（也可以讓學(xué)生認讀房子上的漢字“聲母”、 “韻母”，體現(xiàn)多種渠道識字）。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了，讓我們幫助它們，把他們送回家吧。
老師把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到黑板上。
師：我們會送哪個朋友就送哪個朋友。如果小朋友把a送對了，我們就拍著手說：“對對對，aaa。如果送錯了，我們就拍著手說：“錯錯錯，再想想�！�
2．游戲“歡樂對對碰”，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
師：聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們再和它們一起做個游戲吧！游戲的名字叫做“歡樂對對碰”。
教師從聲母的家和韻母的家里分別地拿出一個拼音字母，如f、 o。
師：我們讓聲母和韻母快樂地猛碰到一起，你看！會碰出什么音節(jié)來？
學(xué)生試著拼讀音節(jié)，教師相機指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
3．游戲“拼音魔方”，練習(xí)拼讀音節(jié)。
教師拿出“拼音魔方”，既一個盒子的不同面分別寫著b、 p，另一個盒子的不同面分別寫著ā、á、ǎ、à。讓它們分別碰在一起，練習(xí)帶調(diào)拼音，老師提示讀準帶調(diào)韻母。
學(xué)生拼讀到bā、bá、bǎ、bà時，教師分別出示課件：
圖片：豬八戒拿著“8“的卡片。圖片：小孩拔蘿卜。
圖片：箭射靶子。圖片：水庫大壩。
師：我們能用拼出的這個音節(jié)，說個詞語或者說一句話嗎？
�。ǘ┚毩�(xí)拼讀音節(jié)，滲透識字。
師：我們試著拼拼這些音節(jié)：(出示幻燈片,帶有圖片)
bā pí pǐma mogu bá bǎ
八個皮球 一匹 馬 蘑菇 拔草 打靶
四、總結(jié)
師：這四位聲母朋友住在“四線三格”的樓房里。誰能說說它們都住在哪層里？
出示課件：四線三格里有4個聲母，旁邊配上一所小房子。
指名說。
師：讓我們伸出小手，和老師一起把它們送回家吧！
教師范寫，邊寫邊說筆畫名稱和占格位置，學(xué)生書空練習(xí)。
師：今天我們的收獲真大！既認識了4位聲母朋友，又學(xué)會了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認識了一些漢字。今后我們還會認識更多的拼音朋友，認識更多的漢字呢。今天的課就先上到這里，讓我們叫著四位聲母朋友的名字，和它們說再見吧！讓我們和麥當勞叔叔說再見吧！小朋友們再見！
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