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《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎閱讀與收藏。
《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,要讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語氣。
過程與方法:
1、通過搜集革命戰(zhàn)爭時(shí)期的材料,了解一些英雄人物,增強(qiáng)民族自豪敢和愛國意識(shí)。
2、通過個(gè)性化朗讀感受小英雄劉胡蘭的英雄形象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
理解課文內(nèi)容,了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下,大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命氣概,感受劉胡蘭的英雄形象。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)過程
激趣引入:
放映一些革命英雄的記錄片或觀看有關(guān)的圖片,最后定格本課插圖。
師:在革命戰(zhàn)爭年代,有許多的英雄人物,他們拋頭顱、灑熱血,為革命戰(zhàn)爭的勝利獻(xiàn)出了自己的鮮血和生命,今天我們就來認(rèn)識(shí)一下小英雄劉胡蘭。
初讀課文,解決生字問題,了解課文內(nèi)容。
再讀課文,體驗(yàn)情感:
1、課文第1段介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及劉胡蘭被捕的原因。指名讀。
重點(diǎn)理解:天陰沉沉的,寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。
2、敵人是怎樣對(duì)待劉胡蘭的`?劉胡蘭又是怎樣說怎樣做的?讀一讀有關(guān)句子。
與學(xué)生一起總結(jié)出劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話,反復(fù)朗讀。
小組內(nèi)分角色朗讀,然后班內(nèi)匯報(bào)朗讀,評(píng)選出優(yōu)勝小組。
一個(gè)年僅十五歲的小女孩,為了一種偉大的信念,毅然走向了那滴血的鍘刀,為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己年輕的生命。你想對(duì)劉胡蘭說些什么嗎?她對(duì)你有什么影響?(課后把這些記在“小本本”上)
毛澤東主席也為劉胡蘭題了詞。讀一讀最后一段。
板書:生的偉大,死的光榮。
課外閱讀:
課后搜集革命戰(zhàn)爭時(shí)期,一些英雄人物的事跡,看誰了解的英雄人物多,能把他們的故事講的有聲有色。開展相關(guān)的班會(huì)課或故事會(huì)。
指導(dǎo)書寫:
1、出示要求會(huì)寫的生字,在詞語句子中認(rèn)讀。
2、分析記憶字型。
3、重難點(diǎn)生字教師范寫,學(xué)生描紅,其他生字學(xué)生獨(dú)立完成。
《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目的
1.理解課文,使學(xué)生了解劉胡蘭的事跡,學(xué)習(xí)她與敵人斗爭的革命精神。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,掌握字的音形。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.會(huì)默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容、了解劉胡蘭的事跡,學(xué)習(xí)她與敵人斗爭的革命精神。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)本課掛圖
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
教師有感情地談話:1947年國民黨統(tǒng)治時(shí)期,在山西省云周西村,由于叛徒的出賣,年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。(板書課題出示劉胡蘭像)敵人對(duì)她用盡了刑法,劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后,敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大,死的光榮!保ò淹煸~板書在黑板上。)
二、由情入理,感知內(nèi)容
1.聽錄音朗讀,學(xué)生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。
2.請(qǐng)五位同學(xué),每人讀一自然段,連讀全文。
提問:毛主席說劉胡蘭的一生是怎樣的?
齊讀:生的偉大,死的光榮。
三、以情動(dòng)情,理解課文
1.讀第一自然段,回答以下問題。
。1)劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方?
。2)她犧牲在什么時(shí)間?
。3)她是為什么被捕的?
2.讀句子,再說說帶點(diǎn)詞的意思。
由于叛徒的出賣,年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。
由于:表示事情發(fā)生的原因。
出賣:課文中是指叛徒貪生怕死,向敵人供出了劉胡蘭。
3.讀第二自然段,思考并回答以下問題。
(1)敵人先后幾次采用什么手段對(duì)待劉胡蘭的.?劉胡蘭是怎樣做的?
學(xué)生回答,教師板書成以下內(nèi)容。
板書:①收買“不知道”
、谕{“就是不知道”
、鄱敬虿粍(dòng)搖像鋼鐵
。2)結(jié)合提問讀課文
、贁橙碎_始用什么手段對(duì)待劉胡蘭?劉胡蘭是怎樣回答的?
讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答:“我不知道!”
②敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭,劉胡蘭又是怎樣做的?
讀敵人又威脅她說:“……”到“不知道,就是不知道!”
、蹟橙说氖侄味际×司投敬騽⒑m,劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的?
讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么,到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的,一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。
4.讀第三自然段,注意感情。
敵人使出了最殘忍的手段,用死來威脅劉胡蘭,劉胡蘭面對(duì)死亡是怎么說的?又是怎么做的?
。1)把自己當(dāng)成劉胡蘭,讀她說的話。
。2)找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語。
板書:挺迎踏走
5.讀第四、五自然段。
四、以情悟道,總結(jié)升華
1.朗讀全文。
2.教師總結(jié)。
同學(xué)們,有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活,獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流,我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字,不辜負(fù)他們的希望,把我們的國家建設(shè)得更加美好,讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞,以表示我們對(duì)烈士的懷念。
齊頌:生的偉大,死的光榮。
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí),讀準(zhǔn)字音
1.通讀課文,用鉛筆劃出生字詞。
2.出示生字,讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)生字、分析字形
劉:左邊“文”,右邊是“刂”旁。
胡:月字旁,左邊是“古”。
于:一二于要與干進(jìn)行區(qū)別。
鐵:金字旁,右邊是“失”。
士:一十士寫時(shí)注意上橫長,下橫短。
偉:左邊“亻”,右邊“韋”。
三、鞏固練習(xí),完成作業(yè)
1.練習(xí)讀字音,并口頭組詞鞏固字義。
2.抄寫字頭。
3.默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
4.留作業(yè)寫生字。
《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)會(huì)課文生字詞
2、有感情地朗讀課文,特別要讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語氣。
3、了解劉胡蘭為嚴(yán)守黨的機(jī)密而壯烈犧牲的事跡,體會(huì)到劉胡蘭忠于黨,忠于人民,為革命英勇不屈,視死如歸的崇高品質(zhì)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有表情、有感情地朗讀課文。
2、讀中理解詞句含義,體會(huì)劉胡蘭英勇不屈視死如歸的崇高品質(zhì)。
三、教具準(zhǔn)備:課件(設(shè)置有《劉胡蘭》電影片斷)
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1、看課件:劉胡蘭被捕的鏡頭。猜想:這位被國民黨反動(dòng)派抓去的小姑娘是誰?
2、課件揭題《劉胡蘭》
3、簡介劉胡蘭生平及毛主席提詞:“生的偉大,死的光榮”(課件出示毛主席提詞)
。ǘ┓蹲x課文,理清脈絡(luò)
1、聽老師聲情并茂的表演范讀。
2、聽后談?wù)勀銓?duì)“生的偉大,死的光榮”的理解。
3、課文哪幾節(jié)具體來寫劉胡蘭與敵人作斗爭?
(三)初讀課文,自學(xué)字詞
1、自學(xué)課文
要求:
①學(xué)會(huì)本文的生字,會(huì)讀字音,認(rèn)清字形,運(yùn)用“聯(lián)系上下文”、“查字典”等方法理解詞義。
、谧x通課文,體會(huì)劉胡蘭是怎樣與敵人進(jìn)行斗爭的?
2、檢查生字詞的掌握情況:重點(diǎn)是字的`讀音。(課件出示生字)
(四)研讀課文,讀中悟情。
1、略讀(按各自喜歡的方式讀)
思考:
、賱⒑m被捕后敵人用什么手段對(duì)待她?找出有關(guān)詞句用“”劃出來,把最能概括敵人對(duì)待劉胡蘭的詞語用“△△”表示。
、趧⒑m是怎樣同敵人作斗爭的?用“——”劃出有關(guān)詞句重點(diǎn)詞用“△△”表示。
2、精讀:
、僦该卮饠橙嗽鯓訉(duì)待劉胡蘭的?具體體現(xiàn)在哪些詞句上?
課件出示:(敵人:收買→威脅→毒打→恐嚇→殘殺)
指名回答后試讀→評(píng)議(結(jié)合理解收買、威脅;評(píng)議朗讀的語氣及朗讀時(shí)的表情)→指名讀→齊讀
②指名回答劉胡蘭怎樣同敵人作斗爭的?具體體現(xiàn)在哪些詞句上
課件出示(劉胡蘭:大聲回答→憤怒地說→像……→挺起胸膛說→踏、迎)
指名回答后試讀→評(píng)議(結(jié)合理解:憤怒、鋼鐵鑄成、犧牲,評(píng)議朗讀的語氣及表情)→指名讀→齊讀
3、品讀:
、倏凑n件:(劉胡蘭與敵人作斗爭的三次對(duì)話片斷)體會(huì)劉胡蘭的英勇不屈與敵人的兇狠、殘酷。
②再次有感情地朗讀:重點(diǎn):劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話
、鄯纸巧葑x
4、悟情:(小結(jié))
。ㄕn件出示)劉胡蘭,我想對(duì)您說:“”。
。ㄎ澹┱n堂作業(yè):根據(jù)自己對(duì)生字的掌握情況決定抄寫的遍數(shù)。
板書:
敵人收買→威脅→毒打→恐嚇→殘殺
劉胡蘭大聲回答→憤怒地說→像……→挺起胸膛說→踏、迎
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