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《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)1
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能夠經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；
2、認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、開(kāi)發(fā)性學(xué)習(xí)包：
自己統(tǒng)計(jì)一下作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)。
優(yōu)：（ ）個(gè) 良：（ ）個(gè) 中：（ ）個(gè)
3、拓展性學(xué)習(xí)包：
新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計(jì)方法，如：畫(huà)正字統(tǒng)計(jì)法。條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。
（三）實(shí)施途徑（整合課程資源）
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)收集數(shù)據(jù)是本單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法(文字、符號(hào)）簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)，把第二課時(shí)中的填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表、圖統(tǒng)計(jì)圖一起放到第一課時(shí)中，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。
2、學(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化中關(guān)于對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)在本單元中加入，目的是讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的氣息。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的`整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、體驗(yàn)式活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)一下自己作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個(gè)，在同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)案例：
我換牙了----統(tǒng)計(jì)教學(xué)片斷
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。
合作探究：
1、組織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來(lái)。
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！1、2、3、4、，數(shù)錯(cuò)了，再數(shù)一遍，又錯(cuò)了。看來(lái)這個(gè)方法不適合人多。人太多的時(shí)候怎樣才能快速又準(zhǔn)確的知道換牙的情況呢？
2、學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下。
學(xué)生：畫(huà)對(duì)號(hào)、畫(huà)圓圈、畫(huà)豎線，畫(huà)三角、擺小棒。（也就是做個(gè)記號(hào)，我們先確定統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，選自己喜歡的方法先進(jìn)行小組統(tǒng)計(jì)，再進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)）。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，每人統(tǒng)計(jì)本小組換2、3、4顆牙的有多少人。在練習(xí)本上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣整理的？
師：剛才小朋友通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）
還可以用表格的形式進(jìn)行整理，叫做統(tǒng)計(jì)表。
用涂色的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)叫做統(tǒng)計(jì)圖。
經(jīng)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......
看了同學(xué)的整理你還能提出什么問(wèn)題？
師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問(wèn)題，真了不起。
同學(xué)們想一想我們生活中哪里還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)呢？
統(tǒng)計(jì)一下咱們班同學(xué)助人為為樂(lè)的事、幫媽媽洗腳的次數(shù)、作業(yè)本上的優(yōu)良中差等級(jí)各有幾個(gè)、我們學(xué)校足球社團(tuán)同學(xué)的顛球個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)。
課后拓展：同學(xué)們每組選定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并繪制統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。
注：在本節(jié)元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)放性。運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計(jì)足球課堂中學(xué)生顛球的個(gè)數(shù)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，我們時(shí)時(shí)刻刻都要用到。
《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《我換牙了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這一主題我計(jì)劃用2教時(shí)完成。本節(jié)課是第一教時(shí)，這節(jié)課，教師應(yīng)充分開(kāi)發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識(shí)，最后能在“做”中學(xué)會(huì)刷牙的方法。
學(xué)生分析：
本班有40名學(xué)生，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健常識(shí)只有部分學(xué)生從父母那里獲得了一些了解，而對(duì)于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識(shí)知道得并不多，有的甚至是錯(cuò)誤的。針對(duì)這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、講及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識(shí)，體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并能與大家分享由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2、通過(guò)互評(píng)、互幫、互學(xué)、實(shí)際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對(duì)話錄音、《刷牙歌》光盤(pán)、牙刷、牙齒模型。
�。�2）學(xué)生準(zhǔn)備：
向父母、爺爺奶奶做調(diào)查。刷牙的各種用具：白開(kāi)水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、換牙經(jīng)驗(yàn)交流
（一） 統(tǒng)計(jì)班里換牙人數(shù)
1、老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學(xué)生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰(shuí)和他一樣也在換牙？（統(tǒng)計(jì)）
2、教師板書(shū)課題。
[在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來(lái)源于本班學(xué)生。課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。]
�。ǘ┙涣鲹Q牙感受
�。�1）你能說(shuō)說(shuō)自己在換牙的時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說(shuō)，再指名說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）
�。�2）教師小結(jié)：當(dāng)人長(zhǎng)到5、6歲的時(shí)候就開(kāi)始換牙了，這說(shuō)明小朋友長(zhǎng)大了，所以換牙是令人高興的事。
[以上的教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)交流，感悟到換牙帶來(lái)的`喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。]
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)乳牙和恒牙
1、課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問(wèn)父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的牙掉了，還能長(zhǎng)出來(lái)嗎。讓學(xué)生交流課前調(diào)查的情況，并試著說(shuō)原因。
2、學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放錄音：祖孫的二人的對(duì)話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識(shí)。
3、聽(tīng)了她們的對(duì)話你知道了什么？
�。ㄗ约簺](méi)掉過(guò)的牙是乳牙，掉過(guò)后又長(zhǎng)出的新牙是恒牙。）
[學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音不僅對(duì)換牙的一些常識(shí)有了進(jìn)一步了解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)的能力。]
（四）換牙時(shí)的衛(wèi)生保健
1、老師：在你換牙的時(shí)候，你的父母都囑咐過(guò)你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項(xiàng)。）
2、如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)到不搖動(dòng)乳牙，就投影P45第3幅圖問(wèn)：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時(shí)搖動(dòng)乳牙對(duì)恒牙的生成不利。）
3、老師：我的女兒在換牙的時(shí)候乳牙還沒(méi)掉，恒牙就已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了，結(jié)果去醫(yī)院拔掉了乳牙。你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事，你是怎么做的？
[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生把從家長(zhǎng)那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相作了介紹，開(kāi)發(fā)了課程資源，突出了教學(xué)重點(diǎn)。]
活動(dòng)二、練習(xí)正確刷牙
�。ㄒ唬� 欣賞兒歌
1、老師：是不是注意了上面所說(shuō)的這些問(wèn)題，就能長(zhǎng)出健康的牙齒了呢？下面我們來(lái)欣賞一首歌，聽(tīng)過(guò)后我們?cè)賮?lái)研究。
（欣賞兒歌《刷牙歌》）
2、老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？
3、老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會(huì)生病，沒(méi)有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。
[根據(jù)一年級(jí)學(xué)生生理特征，課間聽(tīng)歌曲可以調(diào)節(jié)他們逐漸疲倦的神經(jīng)，再次把精力、注意力集中到課堂上來(lái)。同時(shí)也引出下面與刷牙相關(guān)的內(nèi)容。]
�。ǘ⿲�(shí)踐交流，突破難點(diǎn)
1、交流并學(xué)習(xí)刷牙方法
�。�1）師：你每天刷幾次牙？什么時(shí)候刷？每次時(shí)間大概有多長(zhǎng)？怎樣刷？誰(shuí)來(lái)表演一下。（利用牙模做示范）
[設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖在于了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。]
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）
�。▋焊瑁盒⌒⊙浪⑹种心茫缤硭⒀酪浝�。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來(lái)回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）
（學(xué)生手拿牙刷和老師邊說(shuō)兒歌，邊模擬表演刷牙的動(dòng)作。）
�。�3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點(diǎn)水輕輕的真刷。）
[這個(gè)過(guò)程中教師由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)看、學(xué)、做、評(píng)初步學(xué)習(xí)了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2、操作、實(shí)踐
�。�1）同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動(dòng)作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會(huì)刷牙的時(shí)間長(zhǎng)度。
�。�2）教師巡視記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
[這個(gè)環(huán)節(jié)中同位學(xué)生一起刷牙，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，會(huì)感到新奇，所以場(chǎng)面不好控制，用一首歌來(lái)提醒，同時(shí)感受3分鐘有多長(zhǎng)。]
3、解決活動(dòng)中生發(fā)的問(wèn)題
�。�1）老師：你在剛才的活動(dòng)中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
�。�2）教師邊拿起學(xué)生帶的用具邊說(shuō)發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ纾篈、牙刷過(guò)大、刷毛太硬。B、使用成人的牙膏。C、有人吃有香味的牙膏……）
活動(dòng)三、課后延伸
1、在家長(zhǎng)的監(jiān)督下填寫(xiě)P47的記錄表。（活動(dòng)要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時(shí)間3分鐘的要求。）
2、問(wèn)問(wèn)父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對(duì)你的忠告。
[鞏固本課所學(xué)的知識(shí)，把課堂從學(xué)校延伸到家庭，通過(guò)記錄表的填寫(xiě)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。調(diào)查活動(dòng)，為第二課時(shí)準(zhǔn)備資料。]
《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：
1、分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2、體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美感。
3、努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)接受牙齒檢查或治療的意愿。
行為與習(xí)慣：
1、通過(guò)實(shí)際操作和討論交流，初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
2、初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。
知識(shí)與技能：
通過(guò)觀察，交流經(jīng)驗(yàn)，初步了解牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷
2、教學(xué)器材：牙具模型；刷牙記錄卡
3、教學(xué)課件（具體內(nèi)容見(jiàn)課堂實(shí)錄）
課堂實(shí)錄
活動(dòng)一聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比，初步知道乳牙與恒牙的概念
1、師（出示本班學(xué)生哈哈大笑的照片）：請(qǐng)大家仔細(xì)看看，有沒(méi)有你們認(rèn)識(shí)的同學(xué)。（學(xué)生看到相片里有自己的同學(xué)感到非常驚喜。）
師（追問(wèn)）：瞧，同學(xué)們笑得多開(kāi)心呀。仔細(xì)觀察一下，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？
生：都掉牙了。
2、師（出示圖片1）：有一個(gè)小姑娘叫蘭蘭，她也掉了一顆牙，以為再也長(zhǎng)不出來(lái)了，傷心地哭了。你能勸勸蘭蘭嗎？
生：蘭蘭，你別哭了，牙掉了，還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的。
生：勇敢的孩子，不哭鼻子。
3、師（出示圖片2）：奶奶也掉牙了，蘭蘭看奶奶那么傷心，也勸奶奶不用傷心，會(huì)長(zhǎng)出新牙來(lái)，可奶奶卻說(shuō)自己的牙齒掉了不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)了。
師：為什么蘭蘭的牙掉了會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，而奶奶的牙掉了，卻長(zhǎng)不出來(lái)呢？
生：蘭蘭是小孩，小孩牙掉了就能長(zhǎng)出來(lái)。
生：因?yàn)槟棠淌谴笕耍笕说难赖袅司驮僖查L(zhǎng)不出來(lái)了。
4、師：這位同學(xué)回答得對(duì)嗎？我們一起看一看衛(wèi)生老師是怎么說(shuō)的吧。
�。úシ耪n件：乳牙、恒牙的介紹。旁白：“一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來(lái)的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護(hù)好，掉了就不會(huì)長(zhǎng)出新牙來(lái)了。”）
師：現(xiàn)在誰(shuí)告訴我，為什么蘭蘭的牙掉了會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，奶奶的牙掉了就長(zhǎng)不出來(lái)呢？
生：蘭蘭掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙。
�。▽W(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)：乳牙恒牙）
師（小結(jié)）：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候會(huì)掉，再長(zhǎng)出來(lái)的就是恒牙。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)了。（老師邊總結(jié)邊板書(shū)：掉換掉不長(zhǎng)）
活動(dòng)二通過(guò)同學(xué)間的觀察，交流經(jīng)驗(yàn)，分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱
1、師：班上都有哪些同學(xué)正在換牙了？
生：我換牙了。
生：我也換牙了。
……
師（小結(jié)）：老師要恭喜你們了──換牙了，就標(biāo)志著你們長(zhǎng)大了，從此你們就是一個(gè)大孩子了，你們高興不高興呀？
生：高興極了。
�。�(tīng)到老師說(shuō)換牙標(biāo)志著長(zhǎng)大了，從此就是一個(gè)大孩子時(shí)，全班每個(gè)同學(xué)都幸福地笑了。）
2、師：可蘭蘭并不高興，我們聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的吧。
（播放課件：換牙時(shí)，牙都掉了，多難看呀，而且說(shuō)話也說(shuō)不清楚，別人該笑話我了。）
師：蘭蘭為什么不高興？
生：說(shuō)話不清楚，怕別人笑話她。
師（追問(wèn)）：這是蘭蘭換牙時(shí)的感受，你能說(shuō)說(shuō)你換牙時(shí)的感受嗎？
生：我換牙時(shí)，吃飯的時(shí)候老塞牙。
生：我換牙時(shí)，牙有點(diǎn)疼。
生：我換牙時(shí)，牙床有點(diǎn)癢癢。
……
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言踴躍，爭(zhēng)著說(shuō)自己換牙時(shí)的感受。）
師：同學(xué)們，你們剛才說(shuō)的這些情況，在換牙期間出現(xiàn)都是很正常的，千萬(wàn)別擔(dān)心也別害怕。更不能看見(jiàn)別人掉牙了而取笑他，因?yàn)槟鞘遣蛔鹬貏e人的表現(xiàn)。
活動(dòng)三體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美感，了解換牙時(shí)的注意事項(xiàng)
1、師：在換牙時(shí)，是所有乳牙一下都掉了，馬上就換成恒牙了嗎？
生：當(dāng)然不是啦。
師（追問(wèn)）：那是怎么掉的呢？
生：我的是一顆一顆掉。
生：我的也是。
2、師：我們換牙時(shí)，是乳牙逐漸脫落，恒牙一點(diǎn)、一點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)的，大概要到13歲左右時(shí)，恒牙才能全部長(zhǎng)齊。你們想不想看看，到13歲時(shí)，你的牙齒會(huì)長(zhǎng)成什么樣子？
生：太想看了。
�。▽W(xué)生，對(duì)下面教師出示的照片非常感興趣，充滿期望。）
3、師（出示一副漂亮的恒牙照片）：這副牙齒長(zhǎng)得漂亮嗎？
生：哇！真漂亮！這幅牙齒長(zhǎng)得白白的、非常整齊。
師（出示一副不整齊的恒牙照片）：這副牙齒長(zhǎng)得漂亮嗎？
生：太難看了！像動(dòng)畫(huà)片里怪獸長(zhǎng)的牙齒。
4、師：那大家看看下面這兩位小朋友，如果像他們這樣做，將來(lái)他們的牙齒很可能會(huì)長(zhǎng)成上面的哪副牙齒？為什么？
�。ǔ鍪菊n件：換牙時(shí)，小姑娘老舔牙床；牙要掉了，小男孩老晃動(dòng)牙齒。）
生：他們?cè)趽Q牙時(shí)，老舔牙床和晃動(dòng)牙齒，這樣，他們有可能會(huì)長(zhǎng)成像怪獸那樣的牙齒。
，《我換牙了》課堂實(shí)錄人教版一年級(jí)下冊(cè)
師（追問(wèn)）：將來(lái)你想擁有哪副牙齒？那該怎么做才能長(zhǎng)出整齊的牙齒呢？
生：不舔牙，不晃動(dòng)牙齒。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)兩副截然不同的牙齒的直觀對(duì)比，學(xué)生進(jìn)行判斷、選擇、思考，自己總結(jié)出換牙時(shí)該注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。）
師（小結(jié)）：在換牙時(shí)，千萬(wàn)不能養(yǎng)成經(jīng)常舔牙和晃動(dòng)牙的壞習(xí)慣，否則我們的牙齒就長(zhǎng)不整齊、不漂亮了。
活動(dòng)四通過(guò)觀察，交流經(jīng)驗(yàn)，懂得牙齒健康與飲食習(xí)慣的關(guān)系
1、師：我們不僅要擁有一口整齊、漂亮的牙齒，還希望它健康，所以除了剛才你們說(shuō)的兩點(diǎn)外，平時(shí)我們還應(yīng)該注意什么？
（學(xué)生邊回答，教師隨著總結(jié)。學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的.內(nèi)容，教師補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容，靈活使用健康、漂亮的牙齒照片；板書(shū)：刷牙、看牙醫(yī)、吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。）
2．師（出示各種食物的照片）：牙齒的健康與營(yíng)養(yǎng)我們的飲食習(xí)慣有很大關(guān)系。這么多好吃的，看一看，你都愛(ài)吃哪樣？
生1：我愛(ài)吃蘋(píng)果。
生2：我愛(ài)吃豆腐和胡蘿卜。
……
�。▽W(xué)生你一言我一語(yǔ)，發(fā)表自己的.看法。）
生3：蝦皮太腥了，我從來(lái)都不吃。
生4：蝦皮腥也要吃。
師（追問(wèn)）：為什么蝦皮腥，也要吃？
生4：因?yàn)槲r皮含有鈣，我們長(zhǎng)牙時(shí)，最需要鈣了。
�。▽�(duì)課堂生成問(wèn)題，教師及時(shí)追問(wèn)，引出此環(huán)節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，不挑食。）
師（小結(jié)）：這位同學(xué)說(shuō)得真好！在換牙期間，多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，不挑食，這樣可以使我們的牙齒更健康、更漂亮。（板書(shū)：貼圖）
活動(dòng)五探究為什么要每天刷牙，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法
（一）探究為什么要每天漱口、刷牙
1．師（拿出一袋米餅）：快到中午了，老師想請(qǐng)你們品嘗米餅，想吃嗎？
生：哇！米餅！想吃。
�。ǹ吹矫罪�，學(xué)生一下興奮起來(lái)。）
2．老師請(qǐng)學(xué)生品嘗米餅，并請(qǐng)幾位同學(xué)將漱口水吐到一個(gè)裝了一些清水的水杯里。
師：請(qǐng)大家觀察水杯中的水有什么變化？
生：有很多殘?jiān)?/p>
生：真臟，好惡心。
師（追問(wèn)）：沒(méi)想到吧，我們只是吃了一小塊米餅，牙齒里就留下了這么多殘?jiān)�。如不及時(shí)清理，這些殘?jiān)蜁?huì)和細(xì)菌產(chǎn)生作用形成一種“酸”。酸會(huì)對(duì)我們的牙齒有什么影響呢？
3．師：上節(jié)課我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：神秘水泡雞蛋。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，觀察雞蛋皮的變化。
師：雞蛋皮有什么變化？
生：雞蛋皮變軟了。
師（追問(wèn)）：神秘水太神奇了，都能把雞蛋皮變軟了。這神秘水就含“酸”食物殘?jiān)图?xì)菌形成的就是這種具有腐蝕作用的“酸”。我們的牙齒雖然比雞蛋皮硬，但長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下，我們的牙齒會(huì)怎樣呢？
生：也會(huì)變軟。
生：會(huì)長(zhǎng)成牙洞。
師（追問(wèn)）：太可怕了！快，想想辦法。該怎么辦？
生：要刷牙。
生：早晚刷牙。
師（小結(jié)）：我們不僅要早晚刷牙，而且還要掌握正確的刷牙方法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)正確的刷牙方法
1、師：平時(shí)，大家是怎樣刷牙的呢？
2、老師出示牙模型，請(qǐng)一位同學(xué)用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法和過(guò)程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。之后，老師出示刷牙歌課件，一邊讀刷牙兒歌，一邊用牙模型示范刷牙動(dòng)作。
3、指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他刷得是否正確。
�。▽W(xué)生刷牙方法如有錯(cuò)誤，師生一同糾正。）
4、師（從學(xué)生牙刷中找出刷毛都卷起的牙刷）：這種牙刷，如果長(zhǎng)期使用對(duì)我們清潔牙齒有幫助嗎？
生：不行，不僅刷不干凈牙，還會(huì)損壞我們的牙齦。
師（小結(jié)）：我們除了要早晚刷牙，掌握正確的刷牙方法外。還要選擇適合兒童用的牙刷和牙膏。比如，牙刷要選擇軟毛、小頭、粗握柄；并要注意及時(shí)更換。（板書(shū)：貼圖）
活動(dòng)六引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如果牙有病，要及時(shí)看牙醫(yī)
�。ɡ蠋煶鍪菊n件：小孩牙疼在醫(yī)院看病，很害怕的樣子。）
師：牙齒不舒服了，可不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰(shuí)去牙科看過(guò)？你開(kāi)始怕不怕？后來(lái)是怎樣克服的呢？沒(méi)去過(guò)的小朋友也開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，還有什么好辦法來(lái)勸勸那些看牙醫(yī)的小朋友別害怕？
生：我牙齒疼時(shí)看過(guò)牙醫(yī)。我覺(jué)得看牙醫(yī)一點(diǎn)也不可怕，根本就不疼。
生：不看牙醫(yī)，牙洞就會(huì)越來(lái)越大，那樣會(huì)更疼的。
……
師（小結(jié)）：老師牙齒疼時(shí)也去看過(guò)牙醫(yī)，正如同學(xué)們所說(shuō)的，看牙醫(yī)其實(shí)不那么可怕�？扇绻例X有病了，不及時(shí)看就會(huì)耽誤病情。（板書(shū)：貼圖）
活動(dòng)七觀看課件：牙防五步曲，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)
師（提問(wèn)）：今天我們學(xué)習(xí)了《我換牙了》這一課，知道乳牙掉了換恒牙，恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)了，它將伴隨我們一生，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的牙齒？
生：我們要堅(jiān)持每天早晚正確刷牙，選擇合適的牙刷和牙膏，多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西、不挑食，牙有病要及時(shí)看牙醫(yī)。
師（小結(jié)）：換牙是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，如果小朋友們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣來(lái)保護(hù)牙齒，每個(gè)人都會(huì)擁有一副健康漂亮的牙齒。（板書(shū)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
�。ɡ蠋煵贾谜n外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣。）
師：請(qǐng)大家課后做一個(gè)小小監(jiān)督員，和爸爸媽媽一起每天堅(jiān)持用正確的方法早晚刷牙，把你們每天刷牙的情況記錄在評(píng)比表中，比比誰(shuí)的牙齒保護(hù)得好。
師：同學(xué)們，只要我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，老師相信每個(gè)人都會(huì)擁有一口健康、漂亮的牙齒！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（乳）
我
換
牙
了
�。ê悖�
掉了就不長(zhǎng)了
牙刷
牙膏
正確刷牙
定期看牙醫(yī)
吃有營(yíng)養(yǎng)的食物
養(yǎng)成好習(xí)慣
《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步感知簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
教學(xué)課時(shí)1
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、照相的游戲
�。ń處熡心康牡�'找?guī)讉�(gè)掉了牙的同學(xué)到前面來(lái)，讓大家給他們照相。）
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么了？
生：他們掉牙了。
生：我也換牙了……
師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來(lái)大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問(wèn)題？
生：誰(shuí)換了1顆牙？2顆牙？3顆牙……
師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）
2、老師非常想知道你們換牙的情況，請(qǐng)大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：掉牙、換牙是發(fā)生在每個(gè)小學(xué)生身上的事情，一年級(jí)學(xué)生正值換牙期，通過(guò)“照相”的游戲，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。）
二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過(guò)程。
1、商討解決問(wèn)題的辦法并匯報(bào)
生1：可以用舉手的辦法。例如：老師說(shuō)換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。
生2：可以用排隊(duì)的方法。換1顆牙的同學(xué)站一排，換2顆牙的同學(xué)站一排，換3顆牙的同學(xué)站一排。
生3：記名字的辦法……
2、收集數(shù)據(jù)：
師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，每人一個(gè)小貼畫(huà)（小標(biāo)志），你掉了幾顆牙，就把貼畫(huà)貼在黑板上幾的下面。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一次學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，如果分組去統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生會(huì)感到無(wú)從下手，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒�，可以不重�?fù)、不遺漏地收集數(shù)據(jù)。）
3、整理數(shù)據(jù)：數(shù)一數(shù)，掉了幾顆牙的有多少人，記在下面，并填在統(tǒng)計(jì)表中。
4、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖：根據(jù)整理的數(shù)據(jù)用自己喜歡的標(biāo)志畫(huà)象形統(tǒng)計(jì)圖。
5展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖：
6、引出課題：剛才小朋友們通過(guò)數(shù)一數(shù)、涂一涂、填一填，把換牙的人數(shù)記下來(lái)，這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）
7、分析數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題
師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
師小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生參加到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出問(wèn)題的全過(guò)程，完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。）
小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)）
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1、小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)愛(ài)吃的水果（蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨）。
�。�1）用先記錄再整理的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下自己最喜歡吃哪種水果。
師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中喜歡每種水果的人數(shù)記錄下來(lái)并填好統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
�。ㄗ寣W(xué)生體味自由選擇的輕松和快樂(lè)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)喜歡吃水果的人數(shù)，也使學(xué)生初步感受生活中處處有數(shù)學(xué)）
（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
�。�3）說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)任務(wù)分析
本課是人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》第二課時(shí)的內(nèi)容。讓孩子健康地生活，是每位家長(zhǎng)的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。
學(xué)生分析
教材《我換牙了》是針對(duì)正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識(shí)卻知之甚少。況且每個(gè)家長(zhǎng)的態(tài)度和具體做法有很大差異，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長(zhǎng)，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識(shí)。另外，學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美感；能努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
2、行為與習(xí)慣：通過(guò)實(shí)際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)課前收集，課中交流，初步了解牙齒保健的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課件、牙模型若干副、牙刷一把、紙杯、芝麻糖。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�1）課前問(wèn)問(wèn)家里人，在換牙時(shí)要注意些什么？仔細(xì)觀察和自己一樣正在換牙的小朋友，他們?cè)诒Ｗo(hù)牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。
�。�2）牙刷一把、小鏡子一面。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來(lái)這里聽(tīng)課，你們歡迎嗎？（課件）
2、師：她們長(zhǎng)得像嗎？可是她們的牙齒卻長(zhǎng)得不一樣。你們覺(jué)得誰(shuí)的好看？為什么？
3、師（小結(jié)）：看來(lái)，小朋友們都喜歡姐姐的`牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)兩副截然不同的牙齒的直觀對(duì)比，促使學(xué)生進(jìn)行思考，為后面的活動(dòng)預(yù)設(shè)一個(gè)鋪墊。）
二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
過(guò)渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長(zhǎng)得那么好，而有的卻長(zhǎng)得那么難看呢？
學(xué)生討論，從中引出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
�。ㄒ唬┨骄克⒀赖脑�
1、學(xué)生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。
2、學(xué)生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。
3、師：從剛才這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？
4、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會(huì)留有殘?jiān)�，那怎么辦呢？
學(xué)生討論，得出刷牙是保護(hù)牙齒的另一種好辦法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)認(rèn)識(shí)到吃過(guò)東西，牙縫里就會(huì)留有殘?jiān)绻磺宄蓛�，就�?huì)長(zhǎng)蛀牙，從而懂得漱口、刷牙的重要性。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)正確的刷牙方法
1、師：平時(shí)，大家是怎樣刷牙的呢？
2、學(xué)生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請(qǐng)幾名志愿者用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法和過(guò)程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。
3、老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動(dòng)作。
4、師生讀一讀《刷牙歌》。（課件）
5、小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰(shuí)刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評(píng)價(jià)。）
6、指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他刷得是否正確。
7、鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評(píng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）
三、深入討論，全面護(hù)牙
過(guò)渡：小朋友，你們覺(jué)得保護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護(hù)牙齒，還有哪些方面也要注意？
生1：不能在睡前吃甜食。
師：我們?cè)趽Q牙時(shí)期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結(jié)合書(shū)本48頁(yè)的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）
生2：不能亂咬硬物。
師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫(huà)面。）你知道咬硬物對(duì)牙齒有什么傷害嗎？學(xué)生回答。
生3：保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。
師：（課件出示：蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會(huì)變得又白又健康。
生4：乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。
師（補(bǔ)充）：經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長(zhǎng)得不整齊。
生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。
師（補(bǔ)充）：咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。
……
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫(huà)面前，一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。）
四、經(jīng)驗(yàn)交流，解決難題
師（過(guò)渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們！可是有這樣一位小朋友，因?yàn)樗裁匆膊恢�，所以有蛀牙了，而且�?jīng)常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受啊！老師想問(wèn)問(wèn)大家，你有沒(méi)有牙疼過(guò)？請(qǐng)有過(guò)牙疼經(jīng)歷的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己牙疼時(shí)的感受。
師：牙疼了怎么辦？（學(xué)生想辦法。）
師：不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰(shuí)去牙科看過(guò)？你開(kāi)始怕不怕？后來(lái)是怎樣克服的呢？沒(méi)去過(guò)的小朋友也開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，還有什么好辦法來(lái)勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學(xué)生想辦法進(jìn)行勸說(shuō)。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時(shí)是怎么做的，以自己的切身感受認(rèn)識(shí)到有了牙病要及時(shí)治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為。同時(shí)讓學(xué)生明白，其實(shí)看牙醫(yī)是不用太緊張的。這樣做比老師的說(shuō)教更有說(shuō)服力。）
五、形象總結(jié)，課外延伸
師：你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護(hù)牙齒了，那對(duì)雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)那位妹妹是怎么說(shuō)的。
老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，比比誰(shuí)的牙齒保護(hù)得好。
讓學(xué)生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂(lè)�。ㄕn件：笑臉圖）
老師總結(jié)：小朋友們，只要你們認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，你們都會(huì)擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放護(hù)牙情況記錄，以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生過(guò)健康的生活，創(chuàng)造美好的生活。）
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