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    識字一教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-06-23 16:46:22 教學(xué)資源 投訴 投稿

    識字(一)教學(xué)設(shè)計15篇

      作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的識字(一)教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計15篇

    識字(一)教學(xué)設(shè)計1

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認識“群、難、顆、邊、多、少”6個生字,會寫“小、少”。

     。、正確流利的朗讀課文。

     。、初步學(xué)會使用量詞。

      【合作過程】

      課前游戲:對說反義詞。

      一、情境引入、復(fù)習(xí)詞語

     。、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。

     。、出示課件復(fù)習(xí)詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。

      二、認識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法

      師:院子里這些動物和水果到底有多少呢?誰能用一( )黃牛,一( )描來說。感受量詞的.正確用法,隨機認識生字“群、難、顆”。

     。、學(xué)習(xí)“顆”

      一( )紅棗(出示生字“顆”)指名拼、齊拼出示實物(花生、紐扣、珠子)和(皮球、石頭、西紅杮)進行比較。

      讓學(xué)生說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄗ寣W(xué)生自己感受到“顆”一般是說小小的東西)

      2、學(xué)習(xí)“堆”和“群”

      這是一( )鴨子?(點擊一只鴨子)

      那么,院子里這么多只鴨子,我們要說一( )鴨子?學(xué)習(xí)生字“群”還可以說一群什么?

      這是一( )杏子,學(xué)習(xí)生字“堆”(認識“土”)還可以說一堆什么?

      三、學(xué)習(xí)兒歌,讀中識詞

      1、初讀,要求讀通讀順讀準。讀中認識“邊、多、少”。

     。、檢查讀、講讀。

     。、小小組用各種方式展示讀。

     。、看圖背誦。

      5、擴展編兒歌。

      會用量詞。

      在圖中選兩種事物編兒歌。

      聯(lián)系生活編兒歌。

      四、鞏固生字

      1、齊讀生字!叭、堆、顆、邊、多、少”

     。、同桌互讀。

     。场⒆龅巧接螒,開火車讀。

      五、書寫“小、少”

     。、認識新筆畫“亅”。

     。病⒂^察這兩個字哪兒不同。

     。场⒄n件展示書寫過程。(強調(diào)先中間后兩邊)

      4、師范寫,學(xué)生練寫。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,認識3個偏旁。

      2、初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      3、有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達的情感。

      教學(xué)重、難點:

      1、認識本課的生字,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

      2、能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

      教學(xué)準備:

      多媒體課件、蠟筆、毛筆等

      教學(xué)過程

      一、課前交流

      師:小朋友們,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)背誦了許多古詩,你們還記得嗎?下面就讓我們來展示展示吧。ㄖ该痴b)

      二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師:小朋友們真了不起!為了表揚你們,下面就讓我們繼續(xù)走進《識字3》一起去欣賞美麗的大自然,好嗎?(看視頻)

      1、觀看視頻。

      2、師:孩子們,你看到了什么?想說些什么呢?

      3、師:對呀,看到這如詩如畫的風(fēng)景,老師都想把它們畫出來了,你們知道老師最想畫什么嗎?

      三、教學(xué)兒歌

      1、配樂范讀兒歌。

      師:老師讀得好嗎?給老師來點掌聲呀!小朋友們想讀嗎?老師要問小朋友們,如果遇到不認識的字怎么辦呢?

      2、讀懂兒歌,讀出感情。

     。1)自由讀。

      師:下面就請小朋友們打開課本第9頁,大聲自由地讀一讀這首兒歌。(強調(diào)讀書姿勢)

     。2)同桌互讀。

      師:您能讀給同桌的小朋友聽一聽嗎?讀書建議:如果同桌的小朋友讀得好,你就夸夸他,如果讀得不好,你就幫幫他。

      (3)檢查兒歌中的生字詞。

     、、出示詞語:蠟筆竹子河川石頭小燕什么我們好河山

     、、指名讀。

     、邸㈤_火車讀。

      ④、去掉拼音讀

     、荨R讀。

      (4)檢查兒歌朗讀情況。

      師:把詞語寶寶放到兒歌中,你還會讀嗎?

      指名讀。男女生讀。小組讀。齊讀。

      (5)討論交流,解決疑難。

      學(xué)習(xí)第一句

     、、拿出“綠、藍、青、黑”四種顏色的蠟筆,辨別這四種顏色。

     、凇①|(zhì)疑:為什么用綠蠟筆畫竹子呢?用藍蠟筆畫河川呢?青蠟筆畫石頭呢?黑蠟筆畫小燕呢?

      指名說。

     、、齊讀第一句。

      ④、拓展。

      師:課文中的小朋友畫的竹子、河川、石頭、小燕子就是我們祖國河山的一部分,如果給你許多顏色的蠟筆,你想畫什么呢?

      用下面的句式說一說:

      紅蠟筆,畫,

      黃蠟筆,畫,

      綠蠟筆,畫,

      青蠟筆,畫,

      白蠟筆,畫。

     。ㄍ老冉涣髟僬故荆

      聽到小朋友們說得這么美,老師也想用五彩的畫筆來畫一畫,看,這就是老師想畫的,誰來讀一讀?

      紅蠟筆,畫太陽,

      黃蠟筆,畫菊花,

      綠蠟筆,畫小草,

      青蠟筆,畫石頭,

      白蠟筆,畫云朵。

      (指名讀、齊讀)

      學(xué)習(xí)第二句。

     、佟煟何覀冏鎳暮由竭有很多很多,下面老師再給小朋友們介紹幾處,看!這是秀美的黃山、這是巍峨的長城、這是美麗的青藏高原,這是波濤洶涌的黃河……

      ②、師:這些地方風(fēng)景優(yōu)美,不僅咱們中國人喜歡去,還吸引了了無數(shù)的外國人呢!所以書上說――引讀:要問我們畫什么?“畫我祖國好河山”。

     。6)誦讀韻文

     、佟⑴錁防首x

      小朋友們,你們喜歡我們祖國的大好河山嗎?

      下面就讓我們美美地讀一讀這首兒歌。(老師為你們配上好聽的音樂)

      ②、指導(dǎo)背誦

      這么好聽的兒歌,你能永遠地記住它嗎?

      下面就讓我們一邊看圖一邊美美地背一背這首兒歌。

      四、教學(xué)生字

      1、出示生字:筆、畫、黑、問、什

      2、指名讀,開火車讀,齊讀。

      3、自學(xué)筆順表,記住字的筆順。

      師:小朋友們還記得懷素是怎么寫字的嗎?你能記住它們的筆順嗎?老師給小朋友們一些幫助,請你們用1分鐘的時間,借助筆順表記住它們的筆順。

      【設(shè)計意圖:】

      識字、寫字教學(xué)中,讓孩子們仿照懷素寫字的方法,借助筆順表記住字的`筆順,旨在讓孩子們養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣,對于寫字姿勢,低年級的孩子總是自控力差,所以在寫字過程中,就要做到反復(fù)提醒、激勵、示范低年級孩子注意力時間短,通過游戲可使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),為能更好的寫好字做準備。對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”:我們安排近15分鐘時間識字,從初讀的讀準字音,到借助拼音讀準生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞,人人過關(guān),再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫字“實”:我們安排了近20分鐘時間,記5個字的字形并書寫,讀貼、描紅、臨貼,步步落實。求實,為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

      4、描紅。

      師:你能按筆順描紅嗎?描紅時應(yīng)怎樣做呢?

      強調(diào)寫字姿勢并示范。

      5、問:你有什么好辦法記住他們嗎?同桌討論討論,寫的時候你有什么要提醒大家的嗎?組詞。

      6、師范寫。

      7、做寫字操。

      8、在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

      【教學(xué)反思】

      在設(shè)計教學(xué)時,我特別重視文中各個組成部分的整合,在教學(xué)中以新課程標(biāo)準的基本理念為指導(dǎo),設(shè)計各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。

      1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

      學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課一開始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

      我充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知,自讀課文,自讀生字,同座互讀詞,在記字、寫字部分采用小組討論記字;自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀刃”上,只對難讀準的字,如“黑”加以示范,對不易理解、讀好的詞,如“河山”加以點撥,對難記、難寫的“黑”字加以指導(dǎo),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識,鍛煉了自學(xué)能力,培養(yǎng)了合作精神,讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),各方面得到發(fā)展。

      2.求實。

      對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”:我們安排近20分鐘時間識字,從初讀的讀準字音,到借助拼音讀準生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫字“實”:我們安排了近15分鐘時間,記5個字的字形并書寫,讀貼、描紅、臨貼,步步落實。求實,為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

      3、關(guān)注學(xué)生個體差異,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,使學(xué)生個性得到發(fā)展。

      如:讀兒歌部分,師說:“這時你的感受是怎樣的呢?讀一讀吧!庇涀謺r,師說:“你也可以用自己的方法來記這個字。”

      4、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      檢查讀書習(xí)慣:兩手拿書、書斜立;

      眼到、口到、心到;

      督促寫字習(xí)慣:身正、足安、肩平、臂開;

      看清字形,記準筆順,找好重點筆畫,再寫字。

      識字寫字是低年級教學(xué)的重點和難點,在今后的語文教學(xué)中,我會不斷的發(fā)現(xiàn)、積累……為孩子們營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍!

    識字(一)教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認識12個生字,會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“提土旁 ”。

      2.掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

      3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

      4.讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動識字的愿望。

      教學(xué)重點:認識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

      教學(xué)難點:理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

      教學(xué)準備 :

      老師:生字卡片、多媒體課件、錄音帶

      學(xué)生:課前給你認識的動物、水果做名片

      教學(xué)安排:2課時

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      有個家住在農(nóng)村的小朋友丁丁,他非常熱情,想邀請我們?nèi)ニ彝。今天就讓我們沿著田間的小路,穿過田野,一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,一路歡唱,來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。(邊說邊點擊課件,出示課文情境圖,播放小動物的叫聲)

      二、識動植物名稱,初步認詞。

      1、讀帶拼音的詞。

      小朋友,你們看,丁丁家的院子里有濃濃的樹陰,綠綠的小草,真是一個美麗的農(nóng)家小院呀,小院里好東西可多了,你找找,說說你最喜歡什么?

      根據(jù)學(xué)生的回答隨機在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞(帶拼音),并讀詞。(例:當(dāng)學(xué)生說出“黃!边@個詞時,出示詞“黃!,同時播放“黃!钡慕新。老師說:“你想跟它交朋友嗎?請你親切地叫一下它的名字。”學(xué)生齊讀名稱。注意正音:特別是“子” 該讀輕聲。)

      2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

     、伲ㄕn件演示)丁丁家的院子里東西可真多。不看圖,你能叫出他們的.名字嗎?(去掉圖讀詞語) 你發(fā)現(xiàn)什么了?

     、谑茄!這些詞寶寶可調(diào)皮了,分別是從水果之家和動物之家跑出來的,你能把他們領(lǐng)回去嗎?根據(jù)學(xué)生回答,點擊課件把詞語分成兩類。(不帶拼音)

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生讀的情況,相機插入評價語:瞧,你那么準確地叫出蘋果的名字,它高興地出來跳舞給你看了。c擊后相關(guān)水果閃現(xiàn))你是不是正確地叫出了花貓的名字呢?聽聽它快活的叫聲,是在表揚你呢!(點擊播放相關(guān)動物的叫聲)如果學(xué)生拼得不正確,則說:唉呀,杏子不愿意和你見面,是不是你叫錯了?哪位小朋友幫幫忙,提醒他哪兒錯了?黃牛一聲不吭,是不是你拼錯了它的名字,它生氣了?)

     、圻B讀詞語,注意讀得輕快、跳躍。

      三、自主認字和識詞

      點擊課件,剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

      1、小組合作自主識字

      學(xué)習(xí)小組交流:

     。1)哪些字你早就認識了,是怎么認識的?請你教教組內(nèi)的同學(xué)。

     。2)哪些字你現(xiàn)在還不認識,向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí),并且想個好辦法記住它,好嗎?

      2、交流匯報。

     。1)哪個小朋友愿意來交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,說說哪些字你早就認識了,是怎么認識的?

     。2)是呀!在家里不認識的字可以問爸爸媽媽,可以自己看拼音學(xué),還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

      還有哪些字你是今天才學(xué)會的,你有什么好辦法記住它,以后見面了還能認出來呢?(學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法,畫畫的方法,給生字編歌謠的方法等。)

     。3)小朋友可真棒!這些識字方法都是寶貝,快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以幫你學(xué)很多字。

      四、學(xué)習(xí)韻文

      1、初步看圖比一比。

      童謠里唱的是什么。磕懵牫鰜砹藛?(比多少、大。┱l和誰在比呀?學(xué)生說說。同時在說時學(xué)習(xí)三個量詞的用法,認識“提土旁”。。

      2、比大小比多少還能唱歌呢!大家一定很想學(xué)了吧?別急!我們先得把歌詞給記熟,其實它就在書本第90頁,大家快打開課本看看。

      3、學(xué)生自由朗讀,讀不準的可請同桌幫忙。

     。1)檢查讀,評讀。(指名一生讀,其余認真聽,準備評)

     。2)會讀了嗎?來!咱們來唱拍手歌。

      齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間,和學(xué)生拍手念童謠。

      (3)誰會背了?咱們來唱唱?一邊唱一邊表演。指名一個學(xué)生到臺上示范表演。

      五、鞏固生字

      1、開雙軌火車讀生字

      生字寶寶要出門了,大家還認識他們嗎?(認讀生字卡片)

      2、游戲:過關(guān)斬將

      咱們該回家了,可路上設(shè)置了關(guān)卡,誰能讀出詞語來,才能通過,咱們快行動吧。ㄕn件出示迷宮圖)逐個認讀詞語。

      3、生活中應(yīng)用:我的日記。

      終于到家了,小明回到家寫了篇日記,大家來看看他寫得好不好?六、指導(dǎo)書寫

     。ㄕn件出示句子讀:丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了,一只小鳥飛來了。)

      六、寫字指導(dǎo)

      1、出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。

      2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。

      3、展示學(xué)生作業(yè),評議、交流。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

      二、擴展延伸

      1、根據(jù)學(xué)生的回答,再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個量詞。

      2、強調(diào)“群和堆”兩個量詞。

      (1)課件出示一只鴨子,說說這是什么?再出現(xiàn)許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)用"群"數(shù),告訴我們什么?

     。2)指著圖上的杏子問,想想這要怎么說呢?還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。3)如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?

      3、討論探究:“顆”的適用對象, 與“棵”的區(qū)別。

      看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物:一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示,讓學(xué)生用量詞“顆”說說?纯催@些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?(有的同學(xué)會說“一棵樹”,是不是這個“顆” 字?為什么?卡片出示:一棵樹。)

      4、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。

     。ㄒ欢浠 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

      一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅圖 一座房子

      一臺電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機

      一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一枝筆 一份報紙

      一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶 一棵樹 -把剪刀 一個書包 )

      5、學(xué)生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

      6、創(chuàng)編兒歌。

      7、做游戲:找朋友。

      將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

      三、寫字環(huán)節(jié)

      1、出示"小、少",讓學(xué)生觀察在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認識新筆畫“豎鉤”。

      2、教師范寫"小、少",學(xué)生仿寫一個。

      3、師生共同評議。

      4、學(xué)生寫字。

      四、課外拓展

      回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準。

      教學(xué)札記:

      “興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件,將學(xué)生帶入課文意境之中,調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語時,我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動物,認認他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙,自己試著拼一拼,讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果,挑一個拼給大家聽”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,在一個童話般的情境中,喚起學(xué)生主動識字的學(xué)習(xí)興趣,使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài),培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

      一個好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時,給予學(xué)生適時的鼓勵、表揚、贊許,這可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評價時,我改變單純用語言評價的方式,利用低年級學(xué)生喜歡童話情境的特點,創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動物歡叫的形式,再相機輔以童趣的語言評價,拉近了學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語生命力。學(xué)生處于這樣一個童話般的世界里,自主地識字,自主地交流合作,感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

      人教版實驗教材中的識字量大大增加,新課標(biāo)中提出要讓低年級學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”,如何達成這一識字目標(biāo)呢?教學(xué)本課時我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗,尊重學(xué)生的個體差異,讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字,表達了“以人為本”的教學(xué)思想,留給了學(xué)生自由選擇的空間,使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望,積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識字教學(xué)的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。

      學(xué)習(xí)本課時,學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài),在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛非常活躍。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計4

      第一課時

      教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

      教學(xué)重點:能按筆順描紅。

      教具:掛圖生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

      2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

      二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

      1.誰來說說海邊都有些什么?(相機出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

      沙灘:

      貝殼:

      腳丫:

      2.那么在海面上又有些什么呢?(相機出示字卡:海鷗、花)遠處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8郏黄S收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

      3.你覺得大海美嗎?為什么?

      三、借助拼音,讀準字音

      1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

      2.指名讀,正音。

      3.齊讀,邊讀邊想像大海的.美景。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字和新詞。

      2.重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

      3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

      第二課時

      教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

      教學(xué)重點:能按筆順描紅生字。

      教具:錄音機生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

      1.聽寫生字:沙、風(fēng)。

      2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

      二、繼續(xù)看圖學(xué)文

      1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

      2.請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎樣的呢?

      3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會一下漁民們的心情。

      4.當(dāng)太陽落山時,漁船?吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機出示:港灣、漁船、晚霞)

      5.紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

      6.自己讀讀生詞,體會大海和人類之間的關(guān)系。

      三、誦讀韻文

      1.指名讀韻文,體會大海的美麗和富饒。

      2.自由練習(xí)背誦。

      3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

      四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字詞。

      2.學(xué)寫“漁”。

     、耪J讀,按筆順提示說筆順。

     、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

      3.學(xué)寫“晚”。

      ⑴認讀,記憶字形。

     、平處煼秾懹疫叺摹懊狻。

      ⑶學(xué)生描紅。

      板書:風(fēng)、沙、貝、浪

      教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo):

     、睂W(xué)會本課生字,認識只識不寫的字。

     、沧屑氂^察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

     、沉私庖恍├ハx的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

      教學(xué)重點:

      認識生字,練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

      教學(xué)難點:

      了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

      課前準備:

     、边x課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。

     、彩占@六種昆蟲的有關(guān)資料。

     、嘲l(fā)習(xí)字冊。

     、醋灾普n件。

      教學(xué)過程:

      一、看圖入境,整體感知。

      課件出圖:大家請看,這是什么地方?小朋友們在干什么?

      相機出示帶拼音詞:采集昆蟲觀察

      讀詞卡:觀察、采集、昆蟲

      課件出示出示“采”“集”字的`變形,組詞。

      二、圖中識物,積累語言;創(chuàng)設(shè)情趣,隨文識字。

      課件出示一小隊同學(xué)出發(fā)隊伍:星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本,他們到哪去找昆蟲呢?

      相機出示圖2:田野、樹林、花叢

      老師想知道誰的小眼睛最亮,能找到誰在樹林里?誰在花叢中?

      讀詞卡:田野、樹林、花叢

      聰明的孩子,你能用上圖上的三個詞說一句話嗎?

      問:生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲?

      相機點擊課件出示帶拼音詞:

      蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

      讀詞卡:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

      相機出示帶拼音詞卡:“蝴蝶”。

      對帶蝴蝶頭飾的學(xué)生:你們能叫出自己的名字來嗎?

      別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀?

      依次訓(xùn)練:天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

      三、情境延伸,厚積人文

      小朋友,你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢?好了,選了同一種昆蟲的孩子,你們就成了這個家族的成員了,你們覺得自己家族的是不是最棒,最了不起的?找到你們家族的成員商量商量,夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始!

      以各種形式匯報,依學(xué)生的回答相機放大有關(guān)圖片:

      (蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。

      我們蜻蜓是飛行家,每秒鐘能飛40米,還能連續(xù)飛行1小時呢!我們蜻蜓是益蟲,它專吃蚊子。了解了蜻蜓,抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受?

      我們螞蟻最團結(jié)。我們螞蟻用觸角對話。

      螳螂的大刀最厲害,可以保護自己。

      蝴蝶很漂亮,人們都很喜歡它。

      我們是吸樹脂的高手,但是人們不喜歡我們,說我們危害森林是害蟲……

     。ㄗR記“牛”“螞蟻”生字。)

      四、入境悟讀,讀寫結(jié)合

      小朋友,你們覺得楊老師是那個家族的成員呢?楊老師是保護你們的大松樹,今天待在這有些寂寞了,想聽聽小動物們讀讀書,你們讀書給松樹阿姨聽聽,好嗎?

      把書拿起,打開100頁,齊讀課文。

      復(fù)習(xí)生字:采、集、蟲、螞、蟻、牛。

      出示生字課件,學(xué)生臨摹。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      教育目標(biāo):認識14個生字,會寫4個生字。認識1種筆畫“乚”,和1個偏旁“乚”。能正確、流利地朗讀課文。

      教養(yǎng)目標(biāo):認識一些蔬菜,了解它們的特點。并且知道要愛護糧食。

      發(fā)展目標(biāo):鍛煉口頭表達能力,通過四周的環(huán)境生動、主動地去認識生字。

      【教學(xué)重點難點】

      重點:讓學(xué)生認識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點。

      難點:理解短文的句子的意思。

      【教學(xué)準備】

      蔬菜實物(茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿)、課件、生字卡片

      【課時】

      2課時。

      【教學(xué)設(shè)計】

      一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(2分鐘)

     。、談話:同學(xué)們,今天老師要大家去一個地方,你們準備好出發(fā)了嗎?

      出示課文插圖,看看這是哪里?板書《菜園里》

     。、誰有辦法把這兩個字記?

      二、認識生字(15分鐘)

     。ㄊ孪劝眩狗N蔬菜放在課時兩邊,旁邊放上寫有名稱和拼音的卡片)

     。、過渡:要在菜園上種菜,咱們先來認識一下這幾種我們經(jīng)常見到的`蔬菜,老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時的兩邊,旁邊有卡片介紹它們的名字。請同學(xué)們到周圍去認識一下這些蔬菜朋友,把它們的名字記住。

      2、學(xué)生在課時周圍認識蔬菜以及生字。

     。场⒛阌涀×四膫蔬菜朋友的名字?請你過去拿起卡片當(dāng)小老師帶讀這個蔬菜朋友的名字。

      小老師帶讀──開火車讀──隱去拼音認讀。

      4、 下面請同學(xué)們幫忙把蔬菜種到菜園里去,請你過去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。

     。、 學(xué)生輪流拿蔬菜介紹其特點,(介紹一個,把一個的卡片貼到黑板上)

     。、要蔬菜長得好,我們要加點肥料,這里有5袋肥料(又、裳、嘴、越、風(fēng)),只要讀對了這些生字的音,就能給蔬菜加上肥料。

      個別──開火車讀

      三、初讀課文(8分鐘)

     。、過渡:我們的菜園里種滿了這么多蔬菜,你感覺怎樣?

      你們覺得菜園很美麗。不如咱們一起看看課本上怎樣說的。95頁兒歌。

     。病⒄埻瑢W(xué)們自由讀課文,要求讀準字音,不添字,漏字。如果遇到不會的字怎么辦?(拼音、問同學(xué)、問老師)

     。场⒖纯催@些詞語,你會不會讀(捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、細又長)全班認讀。

      4、檢查初讀情況。

      四、再讀課文,理解內(nèi)容(5分鐘)

     。薄⒄埻瑢W(xué)們再讀一讀兒歌,然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽。

     。、匯報自己喜歡的句子:

      個別讀──喜歡這個句子的同學(xué)站起來讀──男、女同學(xué)讀──邀請你的朋友讀。

     。、師生合作讀課文(1老師,2女同學(xué),3男同學(xué),4齊讀)

     。、讀完兒歌,你還有什么不明白的地方?(借助課件)

      五、小組合作(7分鐘)

     。、咱們的菜園長滿了新鮮的蔬菜,不如讓在座的老師也品嘗一下。請同學(xué)們在小組里商量一下,怎樣向老師們介紹你們的蔬菜,吸引她們來買。

      2、小組合作,拿出自己帶來的蔬菜進行介紹。

     。场⒄垈別同學(xué)向老師們推銷,老師以小紅花交換。

     。、有興趣的同學(xué)都可以起來向老師們介紹。

      六、小結(jié):(1分鐘)

      同學(xué)們介紹得真好,會從蔬菜的形狀,顏色,味道給老師們介紹,蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外,還含有我們所必須的維生素和纖維,所以我們要多吃蔬菜,而且各種都要吃,不能浪費糧食。

      七、摘蔬菜

      把你認識的蔬菜摘下來。帶全班讀。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計7

      教學(xué)內(nèi)容

      識字3

      教學(xué)課時

      第 一 課時

      教學(xué)課型

      綜合課

      是否集體備課

      否

      教材分析

      識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

      對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

      教學(xué)重點

      讀準字音,識記字形,學(xué)會對對子。

      教學(xué)難點

      自己創(chuàng)編對對子

      教學(xué)準備

      生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。

      預(yù)設(shè)過程

      設(shè)計意圖

      第一課時

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

      我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,你們有興趣讀一讀嗎?

      (二)初讀課文,感知生字。

      1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準字音,努力讀通句子。

      2、指名(多人)試著讀課文。

      3、齊讀課文。

      4、用筆劃出生字,自己學(xué)一學(xué),也可以和周圍的`同學(xué)交流討論。

      (三)理解詞語,學(xué)習(xí)生字

      按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,學(xué)會生字,弄懂詞語的意思。

      第一小節(jié):

      1、指名讀第一小節(jié)。(大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)

      2、自由讀讀一下這些字(課件顯示以下生字:霧、霜、霞、朝、),看看這些字有什么特點?用什么好方法可以幫助我們識字?

      1)“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。

      2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片,聯(lián)系實際識字:

      什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象?誰見過,分別是怎么樣的?——練習(xí)用這些生字說話。

      3)穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。

      能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎?比較下面的兩組詞語。

      朝陽——夕陽

      朝霞——晚霞

      3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

      “云對霧”和“和風(fēng)對細雨”,去掉“對”字讀一讀!霸旗F”是一個詞語,“和風(fēng)細雨”是一個成語。再讀。

     。ㄋ模⿻鴮懼笇(dǎo)

      比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。

      第二課時

      (一)、復(fù)習(xí)鞏固

      開火車認讀生字

     。ǘ 學(xué)習(xí)第二節(jié)

      1、齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體)

      2、出示其中的五個生字,并采用多種形式練習(xí)朗讀,及時正音。

      3、說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字,包括字形和生字的大致意思。

     。ㄈ纾罕容^“蝶、蜂”字形的異同;用這些生字分別組詞或說話;猜字游戲:王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……)

      4、多種形式朗讀這一小節(jié),“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。

      這也是個成語。讀成語,欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象

      當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么?

     。ㄈ、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

      1、齊讀第三節(jié)。

      2、說說怎么認識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”

      3、在這一節(jié)中也隱藏著成語,你能找出來嗎?(山清水秀、鳥語花香)

      4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護,所以我們從小就要樹立環(huán)保意識,千萬不要去破壞環(huán)境,傷害小動物。

     。ㄋ模╈柟叹毩(xí),掌握生字。

     。1)多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。

     。2)讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”;背誦。

     。ㄎ澹鴮懼笇(dǎo)

     。、課外延伸

      1.補充學(xué)習(xí)幾則對字歌。

      例如:

      長對短,方對圓,黑夜對白天。

      貓對狗,馬對騾,山羊?qū)︸橊劇?/p>

      雞對鴨,牛對馬,白鴿對烏鴉。

      蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。

      黑對白,紅對綠,山川對河流。

      梨對桃,杏對棗,蘋果對香蕉。

      豬對牛,兔對猴,花貓對黃狗。

      2.試著編編這樣的對字歌。

      設(shè)計意圖:上課伊始,教師有感情地范讀導(dǎo)語,不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣,而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

      設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)是個性化的行為,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識,讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果。

      設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生雖然年齡還小,但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng),包括對語言的吸收和對大自然的認識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來,并和老師同學(xué)進行交流,有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

      設(shè)計意圖:再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,也許會出現(xiàn)很多奇跡。

      設(shè)計意圖:當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時,一定會興趣盎然,盡情發(fā)言,也許還會出現(xiàn)一個小高潮。

      設(shè)計意圖:在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

      設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子,學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強,要求無須太高。

      板書設(shè)計

      云-------霧

      雪-------霜

      和風(fēng)------細雨

      朝霞------夕陽

      ( )---( )

      作業(yè)設(shè)計

      背誦識字3.

      收集對對子。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計8

      一、教材分析

      這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文,共十小節(jié),字數(shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強,可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字,同時體會到——地球是人類和動物共同的家園,動物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”,這是個游戲,但絕非兒戲,拍手之間,我們在感受著一個重大的主題,感受著一種責(zé)任。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、通過朗讀課文,自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)的方式,會讀,會認本課的10個生字,會寫“牢、叢”二字。

      2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

      3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存,有保護動物的意愿。

      三、教學(xué)重難點

      1、教學(xué)重點:讀準字音,記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌

      2、教學(xué)難點:認識保護動物的重要性

      四、教學(xué)方法

      談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法

      五、課前反思

      教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜索《識字七》的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案和材料作參考,了解到教學(xué)的重點和難點,確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索關(guān)于動物的視頻,課堂放給學(xué)生觀看,加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動物的圖片,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于法國女孩蒂比和動物的合影及動物圖片做成PPT給同學(xué)們演示,拉近學(xué)生和動物之間的距離,產(chǎn)生保護動物的愿望。

      六、教學(xué)過程

      (一)談話導(dǎo)入:

      1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們今天可真精神。老師有兩句話想對你們說,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。

      師:第一句,我是你們的好朋友! 第二句,你們是我的好朋友!

      2、師:老師真高興,一下子有了這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂比。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧。≒PT展示蒂比和各種動物的合影。)【百度圖片】我的野生動物朋友

      師:你們想不想成為蒂比的好朋友呢?蒂比對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?

      3、師:今天,我們就一起去認識一些動物吧!

      (二)初讀課文

      1、 師:(板書課題:識字七)這些動物就藏在在識字七的拍手歌里,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,并劃上“_____”碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍,一定要把字音讀準,把句子讀通順。

      2、生自讀,師巡視指導(dǎo)。

      3、誰能告訴大家,課文中藏著哪些動物?

      4、生匯報,師出示各種動物圖片。

      【百度圖片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

      5、美麗的大森林里有這么多動物,可真熱鬧呀!可是動物們說了,大家把兒歌讀熟了,它們才愿意和大家做朋友呢!趕緊練練吧!

      6、指名讀,師生共評。

      7、全班齊讀。

     。ㄥ\雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟悉,利用學(xué)生愛動物的心理,展示色彩艷麗的動物圖片調(diào)動學(xué)生讀書的熱情,讓他們讀書的性味更濃)

      (三)認讀生字

      1、師:動物們聽了大家的朗讀,心理可高興了!不過它們還要考考大家,看看生字你們都認識了嗎?

      2、出示生字,自己讀一讀,小組內(nèi)的同學(xué)互相說說你的識字方法。

      3、誰愿意當(dāng)小老師,教教大家你是用什么方法記住這些生字的?師相機點評,對有創(chuàng)意的方法加以肯定。

      4、游戲:摘蘋果

      5、猜字謎

      (四)感情朗讀

      1、師:同學(xué)們,這么多可愛的動物,你喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽,讓別人也喜歡它。(生自由練讀,同桌互讀)

      2、師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評)

      老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?(師范讀)還有誰愿意讀?(多請幾位同學(xué)讀,師生共評)除了這些動物,你還喜歡其他的.動物嗎?為什么?(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)

      3、師:小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)

      4、 師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

      5、 師:掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌,還可以加上動作。(同坐邊拍手邊讀兒歌。)

      6、師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動作,表演的真好,誰愿意到前邊給大家演一演?(指名拍手表演,自由發(fā)揮。)

      (五)學(xué)寫生字“牢、叢”

      同學(xué)們讀得好,演得好,我們一定也能寫得好。

      1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法,分析字形,讓學(xué)生說出每個字寫時應(yīng)當(dāng)注意的問題,怎樣才能把字寫好。

      2、學(xué)生練寫。

      3、展示評議。

      (六)拓展:讀一讀,說一說,我們以后要怎么做?(對學(xué)生進行思想教育)

      (七)全文總結(jié)

      師:你們演的真好,寫的也真好,森林里的動物們想邀請你們做客了,我們一起走入它們的家。生看視頻,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍藍的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園,讓我們一起關(guān)愛動物,保護環(huán)境,創(chuàng)造和諧、美好的明天。

      (八)拓展閱讀

      1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》。

      2、法國女孩蒂比的《我的動物朋友們》。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”2個字。

     。、正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

      3、有主動積累諺語的愿望。

      教學(xué)過程:

      一、諺語導(dǎo)入,出示課題。

      1、出示三條諺語,指名讀

      2、師概括引出諺語,出示“諺語”生齊讀后引出課題《識字8》

      二、整體疏理。

     。薄⒆杂勺x課文,要求:讀正確,圈出生字,難讀的多讀幾次。

      2、校對圈出的生字,再次讀一讀。

      3、學(xué)習(xí)生字

     。1)生字寶寶排著隊伍來了,(出示課件:辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 )誰來跟它們打招呼?讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音)開火車讀

     。2)還有一些生字寶寶也忍不住想來了(出示課件:眉 湖即)自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第二聲)你有讀好它的方法嗎?(干脆,上揚)指名領(lǐng)讀 小組賽讀

     。3)還有兩個生字落在后面,我們來看看是誰?(出示課件:初 斗歸)我們一起來叫叫他們的名字,齊讀。

      3、小朋友真能干,現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語中,你還能讀正確嗎?(出示整篇課文,自由讀一讀)讀完,用手勢表示共有幾個小節(jié)?

     。1)指名分別讀每一句話,重點指導(dǎo)“江湖畔”“一場秋雨,”的讀音,老師要提醒大家,這個“場”放在這里讀第二聲,聽我讀一遍:一場秋雨、咱們來開列小火車,一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨……放到句子中,請出第二位勇士!生:一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。師:接下來的第三位勇士難度最大,要把整首諺語都讀對,沒有勇氣的就不要舉手了!

      (2)生:讀整首。師生對讀,拍手全班讀整首。

      三、具體分析1——3自然段。

     。ㄒ唬┻^渡:這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)前三句諺語(出示課件)請小朋友讀一讀諺語,自己喜歡的諺語多讀幾遍,想一想它里面包含著什么意思?

      1、初三初四娥眉月,十五十六月團圓。

     、僬堃粋人讀一讀,其他的人聽一聽:你看到了什么?

      猜猜娥眉月怎么樣的呢?(指導(dǎo)朗讀)

      學(xué)習(xí)“辨”字。

      ②讓我們記住它的形狀是:彎彎的,細細的!這么細的月亮,什么時候能圓起來呢?

      生:15、16、師:把句子讀出來、評:哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓、每年的`八月15、16是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對這圓圓的月亮,每個人心中都有一個愿望,希望遠方的親人都能夠回來,希望每一個家庭都能夠團團圓圓!師生玩游戲?qū)ψx,同桌對讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月,十五十六月團圓。

      ③請你們想象一下,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請你猜,會是這里的哪個字?初、(組詞)

     、苤R延伸:初一不見,初二一線,初三初四娥眉月,初七初八月半圓,十五十六月團圓。

      一起讀一遍!

      看來啊,看觀察月亮的變化能知道時間。

      2、朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南。

      ①自己讀一讀,你讀懂了什么?

     、谔,東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、

      ③辨是我們要認的字,怎么記住它?(學(xué)生講方法)嗯,你看辨中間的點,撇,就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、(出示兒歌)對啊,讀讀詞語,你來:分辨,你來:分辨,你再來:分辨,一起來:分辨!放到句子中,誰來讀?朝看太陽辨西東、一起來!

      過渡:早上看太陽,到了晚上呢,就看---貼北斗星、斗,你怎么記住它?

      引過來北斗星、看到了北斗星,就找到了哪個方向?北、另外一個方向就是南、所以說是,一起說—一夜望北斗知北南、一二團隊比一比,誰能把這句話讀得更好、

      3、蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。

     、偻阑ハ嘧x一讀,聽聽別人都看到了什么東西?

     、谠谀睦锏惋w?(江湖畔),江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀?

      評1:你這么著急,要告訴大家什么呀?馬上要下雨,快要下雨了、快要這個意思,就是這里的哪個詞?――即將

      評2:原來雨還沒來,但就要來了呢,〔快要下雨了呢〕誰來讀?

      評3:雨就要來啦!就要來啦!你快快提醒大家!讓我們互相提醒!

     、郯,那還有什么現(xiàn)象說明即將有雨呢?

      生:魚兒上游,

      師:魚兒上游,(手示意):跟我一起說,即將有雨在眼前!

      師:燕子低飛,即將有雨在眼前!

      師:螞蟻搬家,即將有雨在眼前!

      4、過渡:看來啊,我們身邊處處有科學(xué),只要細心觀察,就會有所發(fā)現(xiàn)!

      讓我們把今天學(xué)的諺語記!(拍手讀)

      四、生字書寫

     。薄⑦@個字是――你說!北,北京的北,我們一起說筆畫、北的反義詞是――南,說筆畫,

     。、在書上描起來、

      南

      北

     。、反饋:你覺得哪一筆寫好了,這個字就漂亮了?

    識字(一)教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo)

      理解“單人旁”表示的意思,認讀8個生字,掌握8個生字的書寫。

      能力目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

      情感目標(biāo)

      使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

      教學(xué)重點:

      理解“單人旁”表示的意思。

      教學(xué)難點:

      正確書寫

      教學(xué)準備:

      電腦課件

      教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,今天我們要到識字王國里去做客,去認識一些和人有關(guān)的字,你們愿意嗎?

      二、認讀詞語

      1.借助漢語拼音把每個詞讀好。

      2.在小組內(nèi)讀一讀。

      3.去掉拼音再讀一讀。

      4.整體認讀。

      三、識記生字

      1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

      同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的'字有什么共同特點嗎?為什么這些字都帶有單人旁呢?

      2.探索發(fā)現(xiàn)

      你有什么好辦法能很快地記住這些生字?看看誰的記字方法好。

      四、指導(dǎo)書寫

      1.觀察交流

      2.重點指導(dǎo)

    識字(一)教學(xué)設(shè)計11

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認識12個生字,會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

     。病⒅馈岸喋ぉど佟、“大──小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

      3、正確、流利地朗讀課文。

      【教學(xué)時間】

     。舱n時。

      第一課時

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認識12個生字和1個偏旁“提土旁”。

     。、會寫“小、少”,認識新筆畫“豎鉤”。

     。、能正確、流利地朗讀課文。

      【教學(xué)流程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,看圖學(xué)詞

     。、今天,老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去做客。(出示農(nóng)家小院情境圖)

      你們瞧,院子里有哪些東西呀?(隨機出示帶拼音詞卡)

     。病⒄l能當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家認識院子里的東西名稱?(相機正音)

     。场⑼阑プx、開火車讀、全班讀

      4、去掉拼音讀寫有名稱的詞卡。

      全班讀,男女比賽讀。

      5、學(xué)生將寫有名稱的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊,再讀一讀。

      二、朗讀韻文

      1、讀通韻文

      自己想辦法讀通韻文。

      同桌檢查讀(同桌讀得好,表揚他,讀不好,幫助他)

      指名分節(jié)讀(相機正音,“子”的輕聲,“一”的變調(diào))

      交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

      (相機指出“大—小”“多—少”是一對意思相反的詞。)

     。、指導(dǎo)書寫 “小、少”

      出示“小、少”,讓學(xué)生說說這兩個字有什么相同和不同?

      認識新筆畫──“豎鉤”。

      師范寫“小” “少”(筆順演示:先中間后兩邊),學(xué)生書空。

      學(xué)生先描紅,再試寫“小”、“少”。

      書寫展示、評議。

     。、讀好韻文

      自由練讀韻文,要求把這段韻文讀得很好聽。

      指名讀,師生評點。(節(jié)奏感)

      要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法練讀韻文。

      朗讀展示(如拍手讀、配上動作讀、對讀等等)

      三、鞏固識字

      1、小朋友,我們一遍遍地讀課文,不知不覺地認識了這些生字寶寶(出示生字)

      自由讀──給生字點名──齊讀。

     。、學(xué)生自主選擇生字識記

     。ㄏ鄼C指出:①“杏、桃、蘋果”都是植物,所以有木字旁或草字旁;②認識新偏旁“提土旁”,結(jié)合“堆”的詞義,理解為什么“堆”有提土旁。)

     。、想想你還在什么地方見過這些生字寶寶?(鼓勵學(xué)生在生活中識字。)

      第二課時

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、會寫“牛、羊”2個生字。

      2、理解量詞“群、顆、堆”的`意思,結(jié)合生活經(jīng)驗使用一些量詞并能仿編韻文。

      【課前準備】

      課件、學(xué)生帶有關(guān)實物。

      【教學(xué)流程】

      一、復(fù)現(xiàn)生字

      小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《比一比》的生字,你們還記得嗎?(出示課件)

     。薄⑼勒J讀生字,并給生字找朋友。

      2、齊讀生字。

      二、朗讀感悟,理解韻文

     。薄⑦@篇課文有幾句話?標(biāo)上序號,指名分句讀韻文。

     。、想一想每一句話寫什么?

      (第一、三句比大小,第二、四句比多少。)

      3、理解第2、4句

     、 指名讀第2、4句

      ⑵ 看圖,比較 “一群鴨子”和“一只小鳥”,“一堆杏子”和“一個桃”。

      說一說:( )比( )多,( )比( )少。

      ⑶ 理解“群”

     、 從哪里看出鴨子多?“群”表示什么?(多,在一起)

     、 出示“一群羊”和“一只羊”, “一群企鵝”和“一只企鵝”的圖片,學(xué)生看圖說:一( )羊 一( )企鵝

      ③ 拓展說話:一群( )

     、 理解“堆”

     、 從哪個字看出杏子多?“一堆鴨子”行嗎?“堆”和“群”有什么不同?

      ② 拓展說話:一堆( )

     。础⒗斫獾冢、3句

      ⑴ 指名讀第1、3句

     、 看圖,比較“一頭黃牛”和“一只貓”, “一個蘋果”和“一顆棗”。

      說一說:( )比( )大,( )比( )小。

     、 “頭”和“只”換一換說行嗎?為什么?

      一頭( ),一只( ),還能說嗎?

     、 理解“顆”

     、 觀察并比較實物:蘋果一棗、羅漢果一蓮子、葡萄—梨,初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

     、 自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。

      ③ 拓展說話:一顆( )

      三、創(chuàng)設(shè)語境,仿編韻文

      1、齊讀課文

      2、仿編韻文。

     、 創(chuàng)設(shè)語境(觀看課件)

      情境一:蘋果和桃

      情境二:西瓜和葡萄

      情境三:馬和猴

     、 小組合作,自編韻文。

      ⑶ 交流匯報。

      四、練說數(shù)量詞,積累語言

     。薄⒄n件出示課后練習(xí)“我會說”

      同桌討論,指名說,齊說。

     。病⒆鲇螒,找朋友

      將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生,開始唱《找朋友》的歌,歌曲結(jié)束以后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

      五、指導(dǎo)書寫“牛、羊”

      1、出示“牛、羊”,讓學(xué)生觀察,并說說你要提醒大家注意什么?

     。ㄅ5呢Q要出頭,豎要壓在豎中線;羊的豎不能出頭、豎也是壓在豎中線)

      2、課件演示“牛、羊”的筆順,學(xué)生書空

      3、學(xué)生描一個,寫一個。

     。础鴮懻故、評議。

      六、實踐作業(yè)

      回家說家庭用品,和爸爸媽媽比一比,看誰說得又多又準。

      【教學(xué)中應(yīng)注意的問題】

      1、板書設(shè)計隨文識字時出現(xiàn)。

     。、在本課設(shè)計中,課前要布置學(xué)生收集數(shù)量不一、大小不一的實物。

     。、《比一比》這一課學(xué)生要理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系,有些量詞的使用是約定俗成的,道理不可說或不必說;有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性,如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言,這些規(guī)律性的東西不能過早、生硬地灌進他們的耳朵,只有努力通過豐富多彩的語文實踐活動,讓學(xué)生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計12

      第一課時

      一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。

      1、審題。

     。1)讀題目

      (2)說明題目要求

      2、指導(dǎo)

      3、其余兩組可按上述步驟進行教學(xué)

      4、反饋

      二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字

      1、審題

      讀題,明確要求。

      2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。

      3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

      三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語句

      1、教學(xué)題1:你認識這幾種小動物嗎?不認識的字讀讀拼音。

     。1)審題。

     。2)指導(dǎo)練習(xí)

      2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的?

     。1)審題

     。2)指導(dǎo)練習(xí)

     。3)教師小結(jié)

      第二課時

      一、教學(xué)第四題:讀讀背背

      1、審題

      (1)指名讀題目

     。2)說說題目要求

      2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

      3、練習(xí):讀讀背背

      二、教學(xué)第五題:口語交際----自我介紹

      1、課前準備

      2、審題

      明確要求

      3、指導(dǎo)

     。1)看圖說一說

      (2)同桌說一說

     。3)指名分角色表演

      (4)評一評

      小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的'興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字,會寫“螞、蟻”二字。

      2、正確流利的朗讀兒歌、背誦兒歌。

      3、學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么的句式”,學(xué)寫詩歌創(chuàng)新。

      4、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,有觀察小動物、了解大自然的興趣。

      教學(xué)重點:

      讀準字音,識記字形,熟讀兒歌。

      教學(xué)過程:

      導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們正在送走百花盛開的春天,即將迎來夏天。你喜歡夏天的什么?是呀,夏天這么美麗和快樂。還有一些小精靈也非常喜歡夏天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字四》看看他們是誰?他們是?

      一、識字復(fù)習(xí)。

      1、出示圖片認動物。

      2、拼音加圖個別朗讀。(指導(dǎo)后鼻音、翹舌音。)

      3、去掉拼音和圖片朗讀。

      4、圖片與生字做朋友。(終極考驗:我們來做一個小游戲,看看誰真正認識了這些動物朋友的名字。老師請出一個小動物,請你有卡片的同學(xué)將動物的名牌拿到它的身邊,好!大家都通過了考驗成為了小動物們的朋友,大家再一起向老師介紹一下他們!)

      二、激情朗讀。

      師:看你們介紹得這么認真,小動物們多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?請大家翻開書本第57頁,四人圍成小組讀讀這首兒歌。你們可以用一起讀或一人一句等方式把兒歌讀通、讀順!

      個別朗讀,小組接力讀。

      1、 男女問讀。(老師來問你們來答,師示范:蜻蜓哪里展翅飛?“蜻蜓半空展翅飛!蹦猩鷨柵。)

      2、 大組問讀。

      3、 看黑板背誦。

      4、 小朋友表演接力讀。

      5、 全班做動作背。

      三、觀察動物,引導(dǎo)創(chuàng)新。

      咦,我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的句子結(jié)構(gòu)好像一樣?你們看都是“誰什么地方干什么”的這樣的'句式。你能像小作者一樣用上這樣的句式來說說小動物嗎?

      青蛙、知了、小鳥、松鼠……(學(xué)生邊說邊記錄)

      你們真是太了不起了,我們一起來讀一讀我們寫的小詩。

      在我們的叢書第108頁,也有一首寫夏天的小詩《夏天到》,趕快打開,自己快讀一讀,想一想,這首詩里講了幾種小動物,他們在干什么呀?(知了、小鳥、小狗)

      小朋友們,夏天不知不覺就來到了我們身邊,快快用你們的火眼金睛再把我們身邊的夏姑娘找出來吧!

      四、寫字。(動物朋友覺得你們寫詩讀詩都很棒,也想考考大家寫字。我們一起來

      觀察一下怎樣寫好這兩個字?老師范寫,邊寫邊指導(dǎo)。

      學(xué)生寫。

      評價學(xué)生作品。

      五、總結(jié)。同學(xué)們在自然界還有很多的小動物快樂的生活著,夏天到了,趕快趁著周末和爸爸媽媽到自然去認識他們、觀察他們吧!這節(jié)課就上到這里,謝謝大家!下課!

      附文

      夏天到

      夏天到,知了叫。

      小鳥躲在樹枝上。

      小狗呼呼睡大覺。

      灑水車,嘟嘟叫。

      來給大街洗個澡。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計14

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、指導(dǎo)學(xué)生認識“火、鳥、天、上、飛、魚、中、蟲”8個生字,會寫“上、馬、日、月”4個字。

      2、學(xué)習(xí)“豎折折鉤”“橫折鉤”兩種筆畫。指導(dǎo)學(xué)生書寫時正確占格,正確書寫生字,初步感受漢字的形體美。

      3、輔導(dǎo)學(xué)生會背兒歌《紅日圓圓》《鳥兒天上飛》兩篇短文,并理解兒歌內(nèi)容。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,引導(dǎo)他們主動識字。掌握看圖識字的方法。

      【教學(xué)重點】

      本課教學(xué)重點是識字。

      【教學(xué)難點】

      領(lǐng)悟畫與字的關(guān)系,學(xué)習(xí)象形字的識字方法。

      【課前準備】

      多媒體課件(或教學(xué)掛圖)、本課生字卡片、拼音卡片。

      【教學(xué)過程】

      一、講故事導(dǎo)入新課

      [孩子們相傳在很早很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,哥哥天天打魚,妹妹在家洗衣做飯。一天早晨,哥哥很早起來要出海捕魚,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他呀拿起樹枝在地上畫了一條魚。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道哥哥去打魚了。中午,妹妹要去河邊洗衣,她地上畫了幾道彎曲的`水流,旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用魚、水圖來表示字,慢慢地這些簡易的圖不斷變得規(guī)范成了現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我們就來看畫識字。]

      二、學(xué)習(xí)“日、月、水、火”及《紅日圓圓》的兒歌

      (一)說說你看到了什么這幾幅圖今天要給大家來個大變身,想不想看?

      (二)“日”的學(xué)習(xí)。

      1、剛才的太陽變成了什么?日是什么意思?你能組個詞嗎?

      2、太陽是什么樣的?(圓圓的) 它是什么顏色?(紅色的)

      3、合起來說說。(紅日圓圓) 指名讀

      (三)學(xué)習(xí)“月”字。

      1、出示“月”字的演變過程。

      2、說說你見過的月亮的形狀。出示:月牙彎彎。

      3、你能用“月”字組個詞嗎?

      (四)學(xué)習(xí)“水”字。

      1、河水迫不及待地要給大家變身了。

      2、這就是“水”字的演變的過程。

      3、小朋友們來用“水”字說句話吧。(水是生命的源泉,教育學(xué)生水資源很緊缺,要節(jié)約用水)

      4、指導(dǎo)讀準:河水清清。

      (五)學(xué)習(xí)“火”字。

      1、水的天敵是什么?瞧它來了。

      2、剛才那團熊熊的火焰變成了什么字?

      3、強調(diào)三拼音節(jié)(指名拼讀,開火車讀)

      4、你有什么辦法記住“火”?

      5、“火”能組什么詞?做猜詞游戲:表示情緒不好,生氣了(發(fā)火)一種交通工具(火車)

      6、火苗是什么樣的呢?(紅紅的、跳躍的、閃閃的)

      7、在教師指導(dǎo)下讀“火苗閃閃”。

      (五)讀兒歌。

      剛才通過看動畫,我們知道了“日,月,水,火”四個字是怎么從古代的字演變成現(xiàn)在的漢字。

      看看誰能把兒歌讀好。

      [小老師領(lǐng)讀,男女分句讀。]

      三、學(xué)習(xí)“鳥、蟲、馬、魚”

      (一)過渡:我國古代人民就是這樣在勞動中,看著實物的樣子發(fā)明了漢字,多么不簡單!像這樣的象形字還有很多,請大家看圖猜猜字。

      (二)看圖猜字

      [教師隨即指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,強調(diào)niǎo三拼音節(jié),yú是整體認讀音節(jié)。]

      (三)去掉圖你打算怎么記這幾個字?

      (四)拼音也去掉了,你還認識它們嗎?

      (五)卡片開火車認讀生字。

      四、書寫漢字

      (一)“日”字的書寫。

      1、師范寫日字,生說筆順,筆畫,并書空。

      2、生練習(xí)書寫,師巡視,指導(dǎo)。

      (二)“月”字的書寫。

      1、師范寫,認識新筆畫“橫折鉤”。

      2、生練習(xí)書寫,師巡視。

      師:這節(jié)課我們通過看圖,會象形字的方法認識了不少字,生活中還有許多這樣有趣的字,相信你一定能找出許多并記住。

    識字(一)教學(xué)設(shè)計15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認識14個生字,會寫8 個生字。

      2.讀兒歌,認蔬菜。

      3.培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

      教學(xué)重點:

      認識蔬菜的漢字,了解蔬菜的`特點。

      教學(xué)難點:

      能正確流利地朗讀兒歌。

      教學(xué)方法:

      自主、合作認字。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      二、學(xué)習(xí)“蘿卜”。

      1.辯析字音。“蘿卜”中“卜”念輕音。

      2.巧記字形。用“拆一拆”等方法來記。

      3.理解意義!疤}卜”是一種蔬菜。

      三、學(xué)習(xí)“豆角”。

      1.辯析字音。

      2.巧記字形。用“加一加”等方法來記。

      編順口溜:一橫一個口,兩點再一橫就是豆。

      猜字謎:一棵苗苗分兩邊,一口把它吞下去。

      3.理解字義。

      運用擴詞方法幫助理解字義。

      四、學(xué)習(xí)“瓜”、“菜”、“綠”、“杮”。

      學(xué)習(xí)“綠”字。 字音:要求讀準。

      字形:重點在“水”。

      字義:提問舉出綠色的東西,幫助理解。

      學(xué)習(xí)“瓜”字。 字音:三拼音節(jié),拼讀練習(xí),讀準字音。

      字形:比較記憶。區(qū)別字為“爪”。

      字義:用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。

      學(xué)習(xí)“杮”字。 字音:同桌互相正音。

      字形:方法為“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法來記。

      字義:認識“西紅杮”。

      學(xué)習(xí)“菜”字。

      五、自學(xué)兒歌、整體感知。

      1.出示兒歌。

      2.自讀兒歌,鞏固生字。

      3.再讀兒歌,指導(dǎo)朗讀。

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