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    鄭成功教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-06-25 22:38:51 教學(xué)資源 投訴 投稿

    鄭成功教學(xué)設(shè)計

      在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的鄭成功教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    鄭成功教學(xué)設(shè)計

    鄭成功教學(xué)設(shè)計1

     。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。

      1、師:同學(xué)們,在中華民族悠久的歷史長河中,涌現(xiàn)出來的英雄人物燦若群星,仁人志士數(shù)不勝數(shù),你覺得,什么樣的人稱得上英雄。

      你知道哪些英雄?

      抗擊外國或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。他們是我們民族的驕傲,也是我們民族的棟梁。

      我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功(板書)

      2、齊讀課題。懷著對英雄的敬仰之情,再讀!

      3、鄭成功是收復(fù)臺灣的民族英雄,可能同學(xué)們對他已有一些初步的了解。我相信,只要大家打開書,把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍,你對他肯定會有更深刻的認(rèn)識。

     。ǘ⒆宰x課文,整體感知。

      1、學(xué)生自由地朗讀課文,教師在巡視中邊聽個別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、讀了一遍課文,誰有話要說?

      3、我們剛讀了一遍課文對課文已有了初步的了解,其實課文中有一段話,已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請大家把整篇文章快速讀一遍,找出文中最能概括鄭成功的偉大功業(yè)一段話?師巡視(生:民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會忘記的。)

      4、那么根據(jù)這一句話,你們最想提一些什么問題呢?

      5、課文中哪些地方是寫“收復(fù)”臺灣的?哪些地方是寫“建設(shè)”臺灣的?重點寫了什么?

      (三)、精讀感悟,披文入境。

      1、請同學(xué)們自由讀課文第4—6小節(jié),找找他們勝利的原因,劃出相關(guān)語句,想想你從中體會到了什么?

      學(xué)生自讀。

      2、同學(xué)們,讓我們再一次走近鄭成功,一起來交流一下他們勝利的原因?

      (1)、準(zhǔn)備工作充分

      找出有關(guān)的句子讀一讀?齊讀感受一下鄭成功做足充分的準(zhǔn)備。

      (2)、鄭成功充滿了必勝的信心。

      師:那哪些地方讓你感受到鄭成功充滿必勝的信心,你能把句子找出來讀一讀嗎?

      抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問學(xué)生:讀到這兩個詞語,你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的。畫面?抓住“綿延”問學(xué)生有什么體會

      同學(xué)們說的很有道理,對于文中恰當(dāng)而傳神的詞句能做到細(xì)細(xì)品味,好好地學(xué)習(xí)。而文章之所以給我們留下深刻的印象,正在于作者高超的遣詞造句水平。一個詞用的好,整篇文章就活了,就有生氣了!這和“畫龍點睛”說的是一個道理。好,我們一起把這一部分再讀一讀,好好體會體會。▽W(xué)生朗讀)

     。3)、官兵勇猛善戰(zhàn)

      a師:同學(xué)們,鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分,鄭軍官兵士氣高漲,充滿必勝的'信心,要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場惡戰(zhàn)在所難免,老師想請大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場面讀一讀(生讀第5自然段)

      b讀后交流:誰愿意來概括的說說你讀了之后有什么收獲?感受?

      c生齊讀,感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。

      d那面對如此英勇善戰(zhàn)的鄭軍,荷蘭侵略者給我們留下了怎樣的印象?你能結(jié)合有關(guān)詞語來說說嗎?

      e同學(xué)嗎,這節(jié)中除了重點描寫我軍如何英勇善戰(zhàn)外,還從反面簡介了敵軍的一些表現(xiàn),更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對整個戰(zhàn)斗場面的描寫,也有對一個炮手點的描寫。這樣點面結(jié)合,就把戰(zhàn)斗場面寫具體了。讓我們再來感受一下激烈的戰(zhàn)斗場面,體會一下這節(jié)的寫作方法。

      f師:鄭成功終于把侵略者趕出了臺灣,鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳,氣昂昂地進(jìn)入了臺灣,臺灣人民夾道相迎,讓我們一起來看看鄭成功軍隊進(jìn)入臺灣的情景吧!自由朗讀第6自然段。

      g說說你在讀這一段時心情是怎樣的?再讀。

      h師小結(jié):鄭成功收復(fù)臺灣的抱負(fù)終于得于實現(xiàn),他終于把廣大臺胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來。(所以人們稱他為——民族英雄。

      (四)、作業(yè)

      1、以“敵人驚恐萬狀,敵艦隊亂作一團(tuán)。”為開頭,用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續(xù)寫。下面詞語可供選用:膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎

      2、通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),了解臺灣和鄭成功的有關(guān)資料,感受鄭成功的豐功偉績,提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問題的能力。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,簡要復(fù)述課文。

      4、學(xué)會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。

      5、憑借課文的具體語言材料,讀懂課文內(nèi)容,通過對鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績的了解,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

    鄭成功教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)要求:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,簡要復(fù)述課文。

      2、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

      教具準(zhǔn)備:

      錄像片段、課文錄音。

      教學(xué)過程

      一、激情導(dǎo)入

      1、學(xué)生讀題。

      2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道1624年荷蘭侵略者強占了臺灣,并且殘酷地奴役著臺灣人民(電視錄像)

      3、看到這一幕幕情景,此時,你有什么樣的感受?

      4、當(dāng)時駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受,他是如何做的呢?讓我們一起再次走近鄭成功。

      二、讀書感悟

      1、請同學(xué)們自由讀課文;

      (1)選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想,能讀的也可以演一演。

     。2)同學(xué)們四人一小組,自學(xué)交流;把你最感興趣的畫面向同組的同學(xué)介紹介紹;你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。

     。3)課堂讀議交流:現(xiàn)在誰能向大家介紹一下你最感興趣的畫面?

      A、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時:

      a學(xué)生可能會先讀、再講。

      b還有誰對這個畫面感興趣,感興趣的一起站起來讀一讀,

      c演一演,做一次自信的鄭成功。

      B、學(xué)生讀到第4小節(jié)時:

      a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。

      b再指名感興趣的同學(xué)讀。

      c還有誰對這個畫面感興趣,感興趣的一起站起來讀一讀。

      C、學(xué)生讀到第4小節(jié)時:

      a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。

      b再指名讀、介紹,感興趣的一起讀。

      D、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時:

      a先介紹戰(zhàn)斗的場面。

      b學(xué)生自由讀課文第五節(jié),再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過。(準(zhǔn)備講故事)

      c誰能用講故事的'方式向大家介紹這個戰(zhàn)斗畫面。

      d指名學(xué)生講故事。

      師述:臺灣終于回到了祖國的懷抱,你們高興嗎?臺灣人民更加高興,大家一起感受臺灣人民對收復(fù)臺灣的高興心情(聽錄音)。

      E、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時:

      鄭成功不僅收復(fù)臺灣,而且(引讀)……

     。ㄒ宰x促講)

      2、哪個畫面又使你感到最氣憤呢?你也可用讀書的方式向大家介紹。

      a指名讀、抓住重點詞語講。

      b還有誰氣憤,再指名讀。

      c氣憤的同學(xué)站起來一起讀。

      三、自主練習(xí),課外擴(kuò)展。

      1、英雄鄭成功收復(fù)臺灣的畫面,讓大家感到印象深刻,所以某電視劇中心準(zhǔn)備拍攝《鄭成功》這部電視劇,假如聘你作為電視劇的導(dǎo)演,你最想拍攝哪一個畫面,你又會如何去拍攝呢?

      2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫面。

      3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過程。

      4、假如時光會倒流,現(xiàn)在鄭成功還活著,又會對他們說些什么?

      四、課堂小結(jié)

      1、希望同學(xué)長大以后努力學(xué)習(xí),能為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一而努力。

      2、描繪一個你在電視(或電影)中看到的戰(zhàn)斗畫面。

    鄭成功教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      2、學(xué)會本課8個生字,認(rèn)讀4個二類字,理解本課生字詞,體會它們的感情色彩。

      3、了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。

      教學(xué)重點:

      了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過;引導(dǎo)學(xué)生閱讀實踐,培養(yǎng)語文實踐能力。

      教學(xué)難點:

      體會有關(guān)詞語的感情色彩;能夠從課文中真正感受到鄭成功強烈的民族。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《鄭成功》。

      二、出示自學(xué)指導(dǎo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課的生字詞,并結(jié)合課文理解由生字組成的詞語。

      3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容。

      三、檢查預(yù)習(xí)

      1、你會讀這些詞語嗎?

      殘酷奴役慷慨激昂街頭巷尾融洽喜出望外載歌載舞

      △“殘酷”和“奴役”連起來你想到了課文中的誰?

      △“慷慨激昂”這個詞讓你想到了課文中的誰?

      △后面四個詞讓你想到了誰?

      △除了詞語,課文你會讀了嗎?我們就檢查課文中最長也最難讀的`第五自然段來讀一讀吧。

      2、學(xué)生朗讀第五自然段。

      四、理清課文脈絡(luò)(先學(xué)后教)

      出示自學(xué)指導(dǎo):

      1、讀課文找出最能概括鄭成功的偉大功績的段落?

      2、課文主要講了哪兩件事?誰愿意寫到黑板上?

      3、快速瀏覽課文看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺灣的?哪些地方是寫“建設(shè)”臺灣的?

      課堂檢測

      一、課文內(nèi)容我理解:

      課文主要記述了________朝末年,鄭成功________、________的事,歌頌了鄭成功的________。

      二、用____畫出下面詞語中的錯別字,并改正

      操煉()風(fēng)帆敞空()

      波濤海浪()

      住軍()街頭港尾()

      綿廷千里()

    鄭成功教學(xué)設(shè)計4

      一、揭題導(dǎo)入。

      1、揭題。在我們悠久的歷史長河中,涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。(板書課題:鄭成功)

      2、聽說過鄭成功嗎?學(xué)生交流。

      二、初讀課文,了解大意。

      1、自由輕聲讀課文,思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?

      2、檢查生字詞。

      ⑴讀準(zhǔn)字音。

      殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長

      ⑵注意字型。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的'“巷”,“融洽”的“融”。

      ⑶指名讀課文。

     、雀爬ㄕn文重要內(nèi)容。

      想一想,這一課主要寫了什么?

      課文主要記敘了明朝末年,民族英雄鄭成功建設(shè)海軍,打敗荷蘭侵略者,收復(fù)臺灣,大力發(fā)展生產(chǎn),建設(shè)臺灣的歷史事件。

     、筛鶕(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

      初讀了課文,你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎?(一是收復(fù)臺灣,二是建設(shè)臺灣)

      那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過,第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺灣的。)

      三、學(xué)習(xí)課文第1—3小節(jié)。

      1、指名讀,思考:第1—3小節(jié)主要寫什么?(臺灣人民痛恨侵略者,鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣。)

      2、默讀,思考:那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨?那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺灣。(強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許)

      3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺灣了,想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子,有感情朗讀鄭成功的語言。

      4、分角色朗讀第1—3小節(jié)。

      四、作業(yè)布置:

      1、讀抄詞語。

      2、練讀課文。

    鄭成功教學(xué)設(shè)計5

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、想一想:鄭成功為什么要收復(fù)臺灣?

      2、有感情朗讀讀第1—3小節(jié)。

      二、學(xué)習(xí)課文第4—6小節(jié)。

      過渡:鄭成功是如何收復(fù)臺灣的呢?他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢?

      1、自由讀課文第4—6小節(jié),找找他們勝利的原因,劃出相關(guān)語句,想想你從中體會到了什么?

      2、學(xué)生交流后板書。

      準(zhǔn)備工作充分:修造船只聚集糧草加緊操練

      充滿了必勝的信心:龐大艦隊綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅

      官兵的勇猛善戰(zhàn):冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去

      3、勝利屬于正義之師,侵略者的'下場只能是失敗?纯凑n文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的?(負(fù)隅頑抗驚恐萬狀亂作一團(tuán)舉手投降)

      4、地朗讀第第4—5小節(jié),要讀出鄭軍的威武氣勢。

      5、指名讀課文第6小節(jié)。

      ①鄭成功的軍隊受到了臺灣同胞的熱烈歡迎,找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句。(喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利)

     、谏杂删氉x。

      ③全班齊讀。

      三、學(xué)習(xí)課文第7—8小節(jié)。

      1、默讀,思考:鄭成功是怎樣建設(shè)臺灣的?

      學(xué)生交流后概括:大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。

      2、齊讀。

      四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。

      1、齊讀。

      2、說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會忘記鄭成功?(收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣)

      五、總結(jié)全文。

      民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè),我們永遠(yuǎn)不會忘記。臺灣永遠(yuǎn)屬于中華民族,臺灣終將回到祖國的懷抱。

    鄭成功教學(xué)設(shè)計6

      【設(shè)計說明】

      創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,實現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。為此,教學(xué)時,首先播放一組學(xué)生熟知的民族英雄的畫像,引導(dǎo)學(xué)生感知、了解我國歷史上的這些偉大的民族英雄,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。接著就將鄭成功的畫像定格在屏幕上,引導(dǎo)學(xué)生觀察、存疑:這么一位相貌平常的人究竟做出了怎樣驚天動地的大事,成了歷史上家喻戶曉的民族英雄?引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望。最后,結(jié)合課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論。到這時,我們有理由相信,有外在的畫像的刺激,也有內(nèi)在的學(xué)習(xí)任務(wù)作為動力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被充分激發(fā)出來了。這為下面的探究、合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

      下面,我先把自己的教學(xué)步驟作一個詳細(xì)說明。

      一、導(dǎo)入新課:

      1、(播放鄭成功收復(fù)臺灣的戰(zhàn)爭場面。)教師描述:1662年2月,民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊打敗了荷蘭侵略者,收復(fù)了臺灣,為中華民族立下了不朽的功勛。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。

      二、質(zhì)疑問難:

      通過課前的預(yù)習(xí),你有什么問題嗎?

      三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí):

      大家提了這么多問題,真愛動腦筋。下面你就確定一個或幾個感興趣的問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,根據(jù)需要你可以獨立研究,也可以和別人合作學(xué)習(xí)。

      大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中,如果有了感受和體會,可以打開“自由論壇”這一窗口,把它寫下來,與同學(xué)一起分享。

      四、交流學(xué)習(xí)成果:

      1、下面我們來交流一下學(xué)習(xí)的收獲。

      a、寶島臺灣

      引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,感受臺灣的美麗富饒。

      過渡:是。殟u臺灣多么美麗、多么富饒,它自古以來就是中國的領(lǐng)土?稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強占了38年之久。此時,你們有什么想法?在1662年,鄭成功駐軍廈門時,就下定決心收復(fù)臺灣。聽,他在說(網(wǎng)絡(luò)出示句子)教師范讀。

      誰也想讀一讀?指名讀;多么慷慨激昂的話語。∫黄鹱x。(齊讀)

      b、收復(fù)臺灣

      過渡:那鄭成功是怎樣收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的呢?

      讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺灣戰(zhàn)場,感受一下鄭軍官兵的神勇。 (播放鄭成功收復(fù)臺灣的戰(zhàn)爭場面,并配以文字錄音。)

      看了剛才的畫面,你想說什么?

      引讀課文第6自然段:多開心,多痛快呀!曾經(jīng)殘酷奴役臺灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場,臺灣同胞個個 ,他們,高山族的酋長也送來,鄭成功為了表示感謝,也回贈給他們。

      這一天,是臺灣的不眠之夜,街頭巷尾,。

      “載歌載舞”什么意思?人們在什么情況下,會載歌載舞?(自由暢談)

      (如果學(xué)生沒能就具體事情說,教師引導(dǎo):你能具體地說一說嗎?)

      說得真好,大家都能留心生活,都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

      c、建設(shè)臺灣

      過渡:除了這些內(nèi)容,你從網(wǎng)上還了解到了什么?

      引導(dǎo):鄭成功是怎樣建設(shè)臺灣的呢?

      d、除了收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣以外,你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎?(引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況,從而對鄭成功其人有正確全面地評價。)

      五、小結(jié),學(xué)習(xí)第九自然段。

      1、學(xué)到這兒,你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎?

      2、今天,我們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的收獲可真不少!我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀(jì)念館,去瞻仰這位民族英雄的雕塑(出示鄭成功的雕像)?吹洁嵆晒,你想對他說什么?

      3、課文的.最后一段話表達(dá)了我們共同的心聲,誰來讀一讀。(網(wǎng)絡(luò)出示句子)

      4、是啊,這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來,我們一起讀。

      六、延伸課外:

      1、今天,我們運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文,你有什么想法?

      2、在這個網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容,大家課后可以帶著自己感興趣的問題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。

      教學(xué)反思

      在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者!保ㄌK霍姆林斯基)作為六年級的學(xué)生來說,已初步具備了學(xué)習(xí)語文的能力,但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段,這就需要以各種方式來激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,如果只有老師空洞的講解,不僅信息少,效果差,還會嚴(yán)重影響學(xué)生對本課知識探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料,還收集了大量的圖片資料,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)!百|(zhì)疑問難,確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽,自主學(xué)習(xí),交流討論,合作學(xué)習(xí),激發(fā)情感,延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,讓我的教學(xué)如虎添翼,起到了很好的效果。

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